mÓdulo didÁctico nº2 pensamiento matemÁtico

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MÓDULO DIDÁCTICO Nº2

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Nivel Kínder Educadora Jennyfer Guzmán- Tania Silva

Educadora Dif. Dafne Maldonado

Mayo del 2021

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Querido estudiante:

El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el

razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que

debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos.

Con el fin de que logres reconocer días de la semana, estaciones del año y meses del año,

además de clasificar por diversos atributos lo que facilitara el proceso de agrupar elementos según

características.

Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.

Atentamente.

Profesora: Jennyfer Guzmán Olea – Tania Silva

Objetivo de aprendizaje OA2 – OA5

Nombre del estudiante

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Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones de secuencias, tiempo, frecuencia y duración.

Habilidades: Identificar - Representar

Ejemplo

Clase nº1

En esta sesión trabajaremos con los días de la

semana, el cual facilita el proceso de llevar un

orden de las rutinas diarias durante 7 días y saber

los días que son de descanso y los días que se

debe trabajar o ir a estudiar. La semana tiene 7

días y cada día tiene su nombre te los presento en

el siguiente ejemplo.

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➢ A continuación, te invito a observar un video el cual facilitara el proceso de enseñanza-

aprendizaje

A Trabajar

➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu libro de Pensamiento matemático

Realizaran los ejercicios de la página nº 28 y 29 del texto del estudiante “Lógica y números”.

Instrucciones que aparecen en el libro:

1. Recortar imágenes y ordenarlas según correspondan a las indicaciones

2. Dibuja y colorea en los recuadros según corresponda a los días de la semana.

➢ Experiencia de aprendizaje nº2 (Registrar en el cuaderno de matemáticas.)

Instrucciones:

1. En tu cuaderno de matemáticas dibuja 7 cuadrados (tamaño que permita dibujar)

2. En cada cuadrado le colocaras el nombre del día de la semana.

3. Los dos pasos anteriores recuerden que deben ser con ayuda de un adulto.

4. Para finalizar dibuja acciones que realizas en tu rutina diaria según el día de la semana y

luego colorea libremente.

Ejemplo:

Te invito a observar el siguiente video, éste te

ayudará a comprender de mejor manera el contenido.

Los días de la semana para niños - ¿Cuáles son los días

de la semana? - Lunes, martes, miércoles... - YouTube

Duración video: 2:34 minutos

https://www.youtube.com/watch?v=ZKbYDeQ_wNg

https://www.youtube.com/watch?v=ZKbYDeQ_wNg

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➢ Experiencia de aprendizaje nº3

Instrucciones:

1. En cada cuadrado se presenta un número del 1 al 7

2. Debajo de estos recuadros se observan nubes en ellas están escritos los días de la semana.

3. deberás recortar cada nube y pegarla según corresponda al día de la semana.

4. La finalidad es que puedas ordenar los días de la semana.

5. Un adulto puede ir leyendo cada día de la semana, pero es el niño o niña es quien debe

completar la secuencia de manera individual.

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➢ Para finalizar esta Clase número 1, te invito a que en compañía de un adulto puedas

respondes esta pequeña autoevaluación, el cual refleja el trabajo y compromiso que

manifestaste en la clase.

Instrucciones:

✓ El adulto deberá leer cada indicador de forma ordenada

✓ El niño o niña escuchara atentamente cada uno de los indicadores

✓ En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el

cual indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.

Indicadores

Logré identificar los días de la semana.

Respete mi turno y a mis compañeros.

Demostré gran interés por aprender en la clase

Participe activamente en la clase.

Me comprometo a cumplir con cada experiencia de aprendizaje.

Logré aprender de manera positiva el contenido de la clase.

Para finalizar, responde las

siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que aprendimos en esta

sesión?

¿Qué Experiencia de aprendizaje te

gusto más?

¿Cuál día de la semana es tu favorito?

¿En qué ocasiones de la vida cotidiana

puedes utilizar lo aprendido hoy?

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Habilidades: Identificar – Interpretar.

Recordemos….

EJEMPLO:

Material de apoyo: observaremos un video educativo

Clase nº2

Como en la sesión anterior aprendimos los días de la

semana, en esta clase aprenderemos un concepto de

relaciones temporales del ayer-hoy y mañana el cual

permite ordenar las acciones que realizo en los días de

la semana.

Para entender mejor observa el siguiente

video educativo.

Ayer, hoy y mañana para niños. - YouTube

Duración: 1:42

https://www.youtube.com/watch?v=XXI5erGm-bQ

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A TRABAJAR

➢ Experiencia de aprendizaje nº1 en tu texto de matemáticas

Realizaremos los ejercicios de las páginas nº 26 - 27 del texto del estudiante “Lógica y números”.


1. Escucha el texto con atención y colorea según corresponda

2. Recorta imágenes y pégalas según corresponda

3. Dibuja actividades de tu rutina diaria.


¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)

Ahora deberás realizar la siguiente actividad, para ello necesitas los siguientes materiales.

✓ Un trozo de cartón piedra tamaño (30 cm de largo y 6 cm de ancho)

✓ 4 tiras de lana (20 cm de largo)

✓ 3 perros de ropa

✓ 7 pedazos de cartón tamaño de 7 cm de largo y de ancho 3 cm)

✓ Cartulinas para forrar

✓ Scotch – tijeras

✓ 1 plumón y material para decorar.

Instrucciones:

✓ Con la ayuda de un adulto Forrar todos los trozos de cartón

✓ Luego al trozo de cartón más grande colocar ayer – hoy – mañana dejar espacio entre cada

uno de ellos.

✓ En los 7 trozos colocar a cada uno los días de la semana.

✓ Pegar las tres tiras de lana detrás del cartón, pero ordenadas en cada relación temporal una

donde dice ayer – otra en hoy y otra en mañana.

✓ Y la otra tira de lana pégala en la parte superior del cartón como un colgante.

✓ En cada Tira coloca un perro de ropa

✓ Decora libremente.

✓ Para finalizar debes colgar tu calendario de relación temporal y todos los días colocar el día

que es hoy -ayer y mañana. Con la finalidad de reforzar días de la semana y conceptos

aprendidos en esta sesión.

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Instrucciones:





Indicadores

Logré aprender el concepto ayer hoy y mañana.

Respete mi turno y a mis compañeros.

Demostré gran interés por aprender en la clase

Participe activamente en la clase.

Realizo la experiencia de aprendizaje propuesta en esta sesión.

Escuche el contenido de la clase.

Para finalizar, responde las


¿Qué fue lo que aprendimos en esta

sesión?

¿Qué fue lo que hiciste ayer?

¿Lograste reconocer los conceptos?

¿En qué ocasiones de la vida cotidiana

puedes utilizar estos dos conceptos?

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Recordemos…

➢ En esta sesión aprenderemos los meses del año, el cual representa fechas importantes cada

uno de ellos, ya sea tu cumpleaños, navidad, fiestas patrias, día de la mama, día del papa, día

del niño, etc.. Es por eso por lo que deberás aprender los 12 meses del año que es el tiempo

que se demora la tierra en girar alrededor del sol el cual llevan un orden y estos duran entre 28

y 31 días cada uno.


Para eso te invito a ver un video acorde a lo que aprenderemos el día

de hoy.


Habilidades: Reconocer - Representar

Clase nº3

En la clase anterior, logramos aprender tres nuevos

conceptos de relaciones temporales que fueron ayer hoy y

mañana el cual facilita el proceso de organizar mis rutinas

diarias durante los 7 días de la semana, para eso creaste tu

propio calendario para reforzar día a día ambos contenidos.

Para entender mejor observa el siguiente

video educativo.

Meses del Año Cantando Aprendo a Hablar -

YouTube

Duración: 2:13

https://www.youtube.com/watch?v=NEyIY1Ufx94

https://www.youtube.com/watch?v=NEyIY1Ufx94

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Observa el siguiente ejemplo

✓ En cada mes del año se muestra una imagen, significa que cada mes lo recordamos por

alguna celebridad.

¡Experiencias de aprendizajes!

➢ Experiencia de aprendizaje nº1 regístrala en tu libro de matemáticas

Realizaremos los ejercicios de la página nº 31 y 32 del texto del estudiante “Lógica y números”.


1. Observar la imagen y enumerar según corresponda

2. Dibujar libremente en el mes que estas de cumpleaños.

3. Unir según corresponda y dibujar libremente el mes que más te gusta.

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➢ Experiencia de aprendizaje nº2.

• En el calendario de relaciones temporales vas a agregar:

❖ 12 trozos de cartón y vas a forrar cada uno de ellos.

❖ En cada uno deberá escribir el mes del año y dibujar o pegar algún elemento que logre el niño

o niña identificar el mes por algún hito importante.

❖ Lo vas a agregar con otro perro de ropa a este calendario según corresponda al mes. Es

decir, vas a trabajar días de semana, con orden de ayer hoy y mañana, además del mes del

año.

❖ ¡¡Vamos tu puedes será una experiencia enriquecedora para ti!!

- Para finalizar, responde las


- ¿Qué fue lo que aprendieron de esta

sesión?

- ¿Como lo aprendimos?

- ¿Qué es mes tu favorito? ¿Por qué?

- ¿Con que situaciones de la vida

cotidiana has practicado estos

conceptos aprendidos?

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Instrucciones:





Indicadores

Logré identificar cada mes del año.

Respete a mis pares y profesora en el momento de la clase.

Realice los ejercicios indicados en el módulo.

Participe activamente respondiendo a las interrogantes de la profesora.

Mi comportamiento fue el adecuado durante la clase.

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Recordemos…

➢ En esta sesión aprenderemos las estaciones del año (otoño-invierno-primavera y verano), las

cual son muy importantes para el mantenimiento de la vida del planeta. Es por lo que podemos

apreciar las rotaciones de estaciones del año por los cambios climáticos.

➢


Para eso te invito a ver un video acorde a lo que aprenderemos el día de hoy.


Habilidades: Reconocer – Representar.

Clase nº4

En la sesión anterior trabajamos con los meses del año el

cual lo identificamos por hitos importantes en cada mes ya

sea a nivel de país o personal de cada uno de ustedes.

Además, logramos establecer una relación con los

conceptos visto anteriormente en este módulo de

aprendizaje.

Para entender mejor observa el

siguiente video educativo:

Las Estaciones del Año para Niños (Videos

Educativos para Niños) - YouTube

Duración: 4:31

https://www.youtube.com/watch?v=RRLMBbt778A

https://www.youtube.com/watch?v=RRLMBbt778A

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¡Experiencias de aprendizajes!


Realizaremos los ejercicios de las páginas nº 33 y 34 del texto del estudiante “Lógica y números”.


1. Observa las imágenes, recorta y pega según corresponda.

2. Colorea y une según corresponda.


En las siguientes cuatro hojas, aparecen 4 imágenes una de cada estación.

Instrucciones:

1. Observa la imagen y aparecen unos recuadros

2. En cada uno de ellos debes dibujar o buscar vestimenta en revistas que tengan relación con la

estación del año que tu consideras que se debe utilizar.

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Instrucciones:



En el cuadradito que corresponda el alumno realizara una cruz (x) en la carita que el escoja, el cual

indicara como se autoevalúa acorde a su trabajo realizado en las clases.

Indicadores

Logré identificar las estaciones del año.

Respete a mi grupo curso y a la profesora cuando estábamos atentos aprendiendo.

Realice todas las experiencias de aprendizajes.

Levante mi mano para realizar preguntas a la profesora y así poder aclarar mis dudas.

Estuve atento y concentrado en la clase de hoy.



- ¿Qué fue lo que aprendimos en esta

sesión?

- ¿Qué estación del año te gusta más?

- ¿Qué sucede en cada estación del

año?

- ¿Con que situaciones de la vida

cotidiana has practicado estos dos

conceptos aprendidos?

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Recordemos y aprendamos…

➢ En esta sesión aprenderemos a clasificar elementos según sus atributos ya sea grande-

pequeño- mediano- largo-corto, los cual permiten llevar un orden o crear conjuntos de

elementos con las mismas características o atributos. Estos conceptos los podemos utilizar ya

sea con personas, animales, objetos de diversos tipos, etc.

Material de apoyo: observaremos un ejemplo

Objetivo de aprendizaje: Orientarse temporalmente, empleando nociones y relaciones de secuencia- frecuencia y duración.

Habilidades: Identificar – Clasificar.

Clase nº5

Luego de aprender algunos conceptos de relaciones

temporales, los cuales facilitan un orden en el tiempo de

rutinas diarias o de los cambios climáticos que vivimos

día a día. En esta sesión aprenderemos con respecto a

clasificar elementos según atributo.

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Realizaremos los ejercicios de la página nº 45 del texto del estudiante “Lógica y números”.


1. Colorea según corresponda

2. Encierra en un círculo según la indicación solicitada en el libro.


Instrucciones:

1. Recolecta tus juguetes favoritos

2. Ordena tus juguetes del mas grande al mas pequeño

3. Ordena tus juguetes del chico al más grande.


Instrucciones:

1. En la página número 24, aparecen unas imágenes deberás observar cada una de ellas.

2. Vas a nombrar con tu dedo índice cada uno de los tamaños que aparecen en la parte superior

de la hoja.

3. Al observar las imágenes que están a un costado izquierdo, estas representaran la figura del

objeto que debes pegar en esa línea.

4. Las imágenes que aparecen en la parte inferior son las que debes recortar y pegar en los

recuadros según corresponda al tamaño y forma o figura del objeto.

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Instrucciones:





Indicadores

Logré identificar los conceptos largo y corto.

Identifique los conceptos grande mediano y pequeño

Realice cada experiencia de aprendizaje.

Presente una postura de respeto frente a mi grupo curso.

Demostré gran interés y motivación por aprender.



- ¿Qué fue lo que aprendimos en

esta sesión?

- ¿De qué manera lo aprendimos?

- ¿Lograste reconocer los

conceptos?

- ¿En qué situación de la vida

cotidiana puedo poner en práctica

estos dos conceptos aprendidos?

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Recordemos…

➢ En esta sesión aprenderemos el concepto de atributo por tamaño de alto y bajo el cual tiene

una similitud con el concepto largo y corto, es por esto por lo que en esta sesión

distinguiremos su diferencia.



Habilidades: Identificar – Clasificar.

Clase nº6

En la sesión anterior aprendiste dos conceptos el cual

clasificamos por atributos de tamaño (grande- pequeño y

mediano) y por capacidad (largo y corto), de una manera el

cual debían identificar y ordenar los elementos según

correspondía.

Estos conceptos

corresponden a

tamaño ya sea de las

personas, animales,

todo lo que podamos

clasificar según su

tamaño.

Estos dos conceptos

se refieren a

capacidad, lo que

significa que vamos a

clasificar elementos

que podamos realizar

una distinción alguna

sobre su capacidad.

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1. Colorea según corresponda a las indicaciones dadas en el libro.


1. Observa a tu familia

2. Ordena a tu familia por orden de alto y bajo

3. Ordena a tu familia por orden de corto y largo.


1. Ordena y escribe del 1 al 4 en cada cuadradito según tamaño.

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Instrucciones:





Indicadores

Identifique el concepto alto y bajo

Logre identificar el concepto largo y corto.

Participe activamente de las experiencias de aprendizaje.

Mi comportamiento fue el adecuado en la clase.

Realice todas las experiencias de aprendizaje propuestas en la clase.



- ¿Qué fue lo que aprendimos en esta

sesión?

- ¿Qué fue lo que más te dificulto en

este contenido?

- ¿Recuerdas la diferencia entre

capacidad y tamaño?

- ¿En qué situaciones de la vida

cotidiana podemos ver este concepto

aprendido?

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Habilidades: Identificar- Clasificar.

Recordemos…

➢ En esta sesión aprenderemos dos nuevos conceptos de atributos delgado y grueso el cual

facilita el proceso de clasificación de objetos según su capacidad de contener o el grosor de

cada una de las cosas que deseo agrupar o clasificar.

➢


Te invito a observar un video explicativo, el cual facilita el proceso de

aprendizaje.

Clase nº7

En la sesión anterior aprendimos los siguientes

conceptos alto- bajo que estos conceptos los

asociamos a tamaño y corto -largo a capacidad.

Para entender mejor observa el

siguiente video educativo:

GRUESO - DELGADO - YouTube

Duración: 2:49

https://www.youtube.com/watch?v=zHipnP9_YvA&t=8s

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1. Colorea según corresponda a las instrucciones presentadas en el libro.


1. Vamos a jugar a la mesa pide, para eso te invitamos a observar diversos elementos que

puedas tener en casa, para que cuando en la clase se soliciten materiales según su forma

(grueso y delgado) puedas ir en busca rápidamente y poder exponerlo.

➢ Experiencia de aprendizaje nº3 1. Enumera del 1 al 4 según corresponda a la secuencia del mas delgado al más grueso.

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Instrucciones:





Indicadores

Logre identificar el concepto grueso y delgado.

Preste mucha atención para poder entender el contenido de la clase.

Respete a mi grupo curso y a mi profesora.

Realice todas las experiencias de aprendizaje.

Participe activamente de la clase.



- ¿Qué fue lo que aprendimos en la

clase del día de hoy?

- ¿Qué conceptos aprendimos en esta

sesión?

- ¿Al momento de trabajar que fue lo

más te dificulto?

- ¿En tu vida cotidiana donde podrías

practicar estos conceptos??

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Habilidades: Identificar-Clasificar.

Recordemos…

➢ En esta sesión aprenderemos tres nuevos conceptos el cual ayudara a clasificar atributos de

los elementos según su color – forma y longitud. Lo que significa que observaremos

elementos y lo clasificaremos según su color – su forma y la clasificación si pertenece a

animales-vestimenta-personas, etc.


Clase nº8

En la sesión anterior aprendimos dos conceptos el cual

podemos clasificar elementos según su atributos

delgado o grueso, el cual ayuda a distinguir o agrupar

según su capacidad o tamaño.

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1. Encierra en un círculo según corresponda a las indicaciones que aparecen en el libro acorde a los

conceptos aprendidos en esta sesión.


1. Observa la siguiente imagen

2. deberás dibujar y colorear según color-forma y atributos de figuras geométricas.

3. Te invito a clasificar tus juguetes según su forma-color y atributos.

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Instrucciones:





Indicadores

Identifique los conceptos de longitud-forma y color.

Identifique las características de cada uno de los conceptos.

Participe activamente en cada experiencia de aprendizaje.

Respete las normas de la clase

Realice las experiencias de aprendizajes.



- ¿Qué fue lo que aprendimos en la

clase del día de hoy?

- ¿Qué concepto te costó más

aprender?

- ¿A que se refiere clasificar por forma-

color y longitud?

- ¿En tu vida cotidiana donde podrías

practicar estos conceptos?

mÓdulo didÁctico nº2 pensamiento matemÁtico

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