mÓdulo didÁctico nº7 lenguaje verbal
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MÓDULO DIDÁCTICO Nº7
LENGUAJE VERBAL
Kínder Educadoras de párvulos: Jennyfer Guzmán
Tania Silva
Educadoras Diferenciales: Dafne Maldonado
Octubre, 2021
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Queridos niños y niñas
El presente módulo N°7 está enfocado en continuar potenciando y desarrollando progresivamente el
lenguaje verbal, oral y escrito, donde cada experiencia de aprendizaje que se plantea sea mediante el
juego. De esta manera, hemos construido un nuevo material de estudio y de trabajo, que debes
desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus conocimientos y
continuar aprendiendo.
Nuestro principal objetivo es que logres: identificar, reconocer y graficar las consonante M, P y L,
además de conocer la consonante S, a través de diversas actividades lúdicas que te presentamos en
este Módulo. Esperamos que te diviertas con cada experiencia de aprendizaje propuesta.
Atentamente.
Educadoras de párvulos: Tania Silva y Jennyfer Guzmán
Objetivo de aprendizaje Lenguaje verbal: OA3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonido finales e iniciales. Corporalidad y movimiento OA6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de su interés de exploración y juego. Lenguaje verbal: OA4.Comunicar oralmente temas de su interés, empleando vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores. Identidad y autonomía OA5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y de juegos. Lenguaje Verbal: OA7. Reconocer palabras que se encuentren en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas. Convivencia y ciudadanía OA2: Participar en actividades solidarias, que integran a las familias, la comunidad educativa y local. Lenguaje verbal: OA8. Representar gráficamente algunos trazos, letras y signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas. Leguaje artístico OA5: Representar plásticamente experiencia y interés a través de líneas, colores, formas y soportes.
Nombre del estudiante
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➢ Aprendimos las consonantes
M, P y L en ellas trabajamos las
sílabas.
➢ En esta sesión leeremos palabras con las consonantes M, P y L.
Objetivo de aprendizaje: OA7. Reconocer palabras que se encuentren en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Indicadores -Lee algunas palabras significativas, asociando los fonemas a los grafemas en diferentes soportes.
M A P A L U P A P A L A
Experiencia de aprendizaje N°1
“Bingo de las Consonante M, P y L”
En esta actividad reforzaremos lectura de
palabras con las consonantes aprendidas en
el módulo 6, que corresponden a la P, M y L.
¡Vamos te invito a recordar!
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➢ Material de apoyo: observaremos un video educativo
ACTIVIDAD N°1
➢ Pasos a seguir:
✓ Vamos a jugar al bingo de palabras, para esto necesitas 4 cartones de bingo que
confeccionaras junto a tu familia.
✓ En cada uno de estos cartones en la parte superior debe decir bingo de palabras.
✓ En las otras divisiones debes agregar cuatro palabras de las expuestas en la siguiente hoja y
escribirlas (se sugiere que el niño o niña lo realice de manera autónoma o puede ser mediado
por un adulto).
✓ A continuación, el adulto dictará palabras, el niño o niña debe verificar si esta la palabra, de
ser así debe marcar ya sea con su lápiz favorito o material concreto como tapas de bebidas,
legumbres, etc.) De no tener la palabra debo seguir esperando hasta que dicten las que están
escritas en mi cartón de bingo
✓ Cuando el niño o niña tenga marcadas las 4 palabras del cartón debe levantar su manito y
decir en voz alta “Bingo de Palabras”
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a recordar la consonante M
https://www.youtube.com/watch?v=ufc-yDuYaYQ
Duración video: 2.40
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a recordar la consonante P
https://www.youtube.com/watch?v=9vuLRhh17s
E
Duración video: 2:43
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a recordar la consonante L
https://www.youtube.com/watch?v=3d6f_9FTiag
Duración video: 2.30
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➢ Materiales
✓ 4 bingo de palabras
✓ Lápiz
➢ Para finalizar esta actividad número 1, te invito a que un adulto pueda
responder una pequeña autoevaluación la cual consta de una pregunta,
la puedes realizar en el mismo módulo o en algún cuaderno que sea como
una bitácora en donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar, nombre del
módulo, fecha y número de la clase. La respuesta debe ir reflejada a lo
observado en clase y al interés del alumno/a por aprender.
➢ ¿Identificó las sílabas para poder unirlas y leer las palabras cortas expuestas en el bingo?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué consonantes reforzamos en la
clase de hoy?
¿De qué manera lo reforzamos?
¿Qué fue lo que más te gusto?
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ACTIVIDAD N°2
➢ Pasos a seguir:
✓ Vamos a jugar a formar las primeras palabras y a leerlas en voz
alta
✓ Para eso necesitarás la bandeja de huevo y tapas de bebidas
✓ En cada tapa de bebida escribirás una sílaba por cada
consonante (MA-ME-MI-MO-MU-PA-PE-PI-PO-PU-LA-LE-LI-
LO-LU)
✓ A continuación, jugaras a formar palabras que irán dictando en
voz alta los niños y niñas, siempre respetando turnos, para que
todos puedan participar.
✓ En la bandeja de huevo debes ir colocando las silabas que
componen la palabra dictada y a jugar.
Objetivo de aprendizaje: OA8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes legibles, utilizado diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Indicadores: -Escribe algunas palabras significativas con todas las letras que lo componen por ejemplo su nombre, de algún familiar, entre otros.
En la actividad anterior recordamos las
consonantes M, P y L con sus sílabas
respectivas, lo realizamos mediante el
bingo de palabras. En esta sesión
trabajaremos con la composición de
algunas palabras.
Experiencia de aprendizaje N°2
“Juego a formar mis primeras palabras”
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➢ Materiales
✓ 15-20 Tapas de bebidas.
✓ plumón favorito.
✓ 1 bandeja de huevo.
✓ Espacio cómodo para jugar y aprender.
➢ Para finalizar esta actividad número 2, te invito a que un adulto pueda responder una pequeña
autoevaluación la cual consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo modulo o en
algún cuaderno que sea como una bitácora en donde clase a clase vayas respondiendo a la
pregunta realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar, nombre del módulo fecha y
número de la clase. La respuesta debe ir reflejada a lo observado en la actividad y al interés del
alumno/a por aprender.
➢ ¿El niño o niña forma las palabras dictadas por su compañeros/as?
➢ ¿Identificó las sílabas para formar las palabras dictadas?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué palabras te dificulto formar?
¿Recordaste las sílabas aprendidas?
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Objetivo de aprendizaje: OA4.Comunicar oralmente temas de su interés, empleando vocabulario variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
Indicadores Explica el significado de la una palabra nueva.
ACTIVIDAD N°3
➢ Pasos a seguir:
✓ Lo primero que realizaremos será dar lectura a los dos cuentos que se presentan en la página
siguiente.
✓ A continuación, deberás observar los cuentos y encerrar de color rojo las sílabas que
encuentres en algunas palabras con PA-PE-PI-PO-PU, de color azul las sílabas que
encuentres en algunas palabras con MA-ME-MI-MO-MU y de color verde las sílabas LA-LE-
LI-LO-LU
➢ Materiales:
➢ Lápiz Rojo-azul y verde
Experiencia de aprendizaje N°3
“Vamos a encontrar sílabas y palabras desconocidas”
En la actividad anterior reforzamos
las consonantes aprendidas M, P y
L, en esta sesión trabajaremos con
cuentos en el cual encerraremos
letras que ya conocemos y
buscaremos palabras desconocidas
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ACTIVIDAD N°4
➢ Pasos a seguir:
✓ Una vez finalizada la primera parte, recordaras que palabras para ti fueron desconocidas y
debes comentarlas en voz alta.
✓ A continuación, se buscarán las palabras desconocidas en un diccionario con la finalidad que
puedas incorporar palabras nuevas a tu vocabulario.
✓ Para finalizar la experiencia de aprendizaje, debes escoger un cuento que más te gusto y
dibujar en tu cuaderno o hoja que escena del cuento fue tu favorita.
➢ Materiales:
✓ Lápices de colores.
✓ Diccionario.
✓ Cuaderno o hoja.
✓ Cuentos.
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➢ Para finalizar esta actividad número 3, te invito a que un
adulto pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
modulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en la actividad y al interés del
alumno/a por aprender.
➢ ¿El niño o niña busco y encerró las sílabas de los colores correspondientes?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Cuántas sílabas encontraste con las
consonantes P, M y L en los cuentos?
¿Cuáles fueron los título de los cuentos
leído?
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➢ La consonante S suena como una serpiente, a continuación, te presento
como debes colocar tu boca para realizar su fonema. Además de la unión
de la consonante con las vocales para formar una sílaba.
Objetivo de aprendizaje: OA8.Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.
Indicadores -Escribe signos y letras asociados al fonema que quiere representar, en situaciones auténticas.
En la actividad anterior trabajamos empleando
vocabulario. En esta actividad conoceremos la
consonante S, con su respectivo fonema y
grafema.
Experiencia de aprendizaje N°4
“Vamos a conocer la consonante S”
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➢ Material de apoyo: observaremos un video educativo.
ACTIVIDAD N°5
➢ Pasos a seguir:
✓ Vamos a graficar la consonante S con tu dedo índice
imaginariamente en el aire.
✓ A continuación, vas a graficar con un plumón la letra S
mayúscula y minúscula en dos plumavits (puede ser
en plato de plumavit, o en un trozo) y luego tienes que
troquelar la consonante con un mondadientes.
➢ Materiales
✓ Plumón o lápiz scripto.
✓ 1 mondadientes.
✓ Dos platos o trozos de plumavit.
Para entender mejor observa el
siguiente video educativo:
Sílabas sa se si so su - El Mono Sílabo -
Videos Infantiles - Educación para Niños #
- YouTube
Duración: 10:10 minutos.
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➢ Para finalizar esta actividad número 4, te invito a que un
adulto pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
modulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en la actividad y al interés del
niño/a por aprender.
➢ ¿Identifico la consonante y las sílabas correspondiente?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué consonante aprendimos hoy?
¿Cómo fue la experiencia de
aprendizaje que realizamos en esta
actividad?
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➢ Material de apoyo: Observa el siguiente video.
Objetivo de aprendizaje: OA3.Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores -Identifica utilizando material concreto la silaba inicial de palabras significativas. -Dice el fonema inicial y de una palabra a partir de juegos.
Experiencia de aprendizaje N°5
“Juego a identificar el sonido inicial “
En la actividad anterior aprendimos la
consonante S y la unión con las vocales para
formar sílabas. En esta sesión trabajaremos con
las sílabas inicial de algunas palabras e
imágenes.
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a recordar la consonante S
Sílabas con S para Niños, sa se si so su, Ejemplos y
Música, Syllables in Spanish for Children - YouTube
Duración video: 2:28
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ACTIVIDAD N°6
➢ Pasos a seguir:
- Vamos a pintar los círculos que se encuentran en la siguiente página, cada círculo tiene
graficada las sílabas SA-SE-SI-SO-SU, las cuales también deberás pintar. Las pintaremos de
los colores que más nos gusten.
-Una vez que ya hemos pintado los círculos, los recortaremos.
-Cuando tengamos nuestros moldes recortados, el adulto realizará un recordatorio de las
sílabas SA-SE-SI-SO-SU, deberá nombrarlas en orden aleatorio y el niño o niña indicará el
círculo que tenga graficada la sílaba correspondiente.
-Luego, deberás recortar las imágenes y la ruleta que aparece en la siguiente página.
-Una vez que tengamos todo nuestro material recortado, con la ayuda de un adulto deberás
identificar cada una de las imágenes, reconociendo la sílaba inicial correspondiente. Cuando
ya hayas identificado la sílaba inicial de la imagen la debes pegar junto a la sílaba según
corresponda, ya sea SA-SE-SI-SO-SU.
➢ Materiales:
-Tijeras
-Pegamento
-Módulo N°7 Lenguaje Verbal
-Lápices de colores.
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➢ Para finalizar esta actividad número 5, te invito a que un
adulto pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la actividad. La
respuesta debe ir reflejada a lo observado en clase y al
interés del niño/a por aprender.
.
➢ ¿Identifico la sílaba inicial expuestas en las imágenes?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿A que nos referimos con sílaba inicial?
¿Qué imagen o palabra te costó
reconocer su silaba?
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Objetivo de aprendizaje: OA3.Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores -Identifica utilizando material concreto la silaba inicial de palabras significativas. -Dice el fonema inicial de una palabra a partir de juegos.
➢ Material de apoyo: Observa el siguiente video.
En la actividad anterior aprendimos la
sílaba inicial de la consonante S, en esta clase
seguiremos reforzando la sílaba inicial, pero
con el juego de aros.
Experiencia de aprendizaje N°6
“Juego de sílabas con los aros”
“
Te invito a observar el siguiente video, éste te
ayudará a recordar la consonante S
Aprende la letra "S" con Sara la Serpiente - El
abecedario - YouTube
Duración video: 2:28
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ACTIVIDAD N°7
➢ Pasos a seguir:
✓ Vas a tomar los 5 platos y a cada uno de ellos deberás realizar un orificio en el centro, con la
finalidad que queden como argollas. (Esto se realiza en casa)
✓ A continuación, puedes colorear con témpera con tus colores favoritos las argollas (este paso
se realiza en casa) y debes dejar secar el material.
✓ Procedemos a graficar las sílabas en cada una de las argollas (SA-SE-SI-SO-SU) (Este paso
se realiza en clases).
✓ Tendrás que posicionar tu cilindro de toalla nova en un trozo de cartón grueso que quede firme
para poder encajar las argollas (Paso realizado en casa).
✓ Para finalizar un adulto te presentara diversas imágenes o dictara verbalmente algunas
palabras debes prestar mucha atención e identificar la sílaba inicial de cada una de ellas, esta
identificación la debes realizar lanzando las argollas según corresponda a la sílaba.
➢ Materiales
✓ Cilindro de toalla nova
✓ 5 platos de cartón
✓ Plumón
✓ Tempera
✓ Tijeras
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➢ Para finalizar esta actividad número 6, te invito a que un adulto
pueda responder una pequeña autoevaluación la cual consta
de una pregunta, la puedes realizar en el mismo modulo o en
algún cuaderno que sea como una bitácora en donde clase a
clase vayas respondiendo a la pregunta realizada. En caso de
crear esta bitácora deberás colocar, nombre del módulo fecha
y número de la clase. La respuesta debe ir reflejada a lo
observado en esta actividad y al interés del niño/a por
aprender.
.
➢ ¿Qué fue lo que más dificulto en esta experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que aprendimos en esta
actividad?
¿Qué imagen te dificulto identificar su
sílaba?
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Objetivo de aprendizaje: OA3.Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores -Identifica utilizando material concreto la silaba final de
palabras significativas. -Dice el fonema final de una palabra a partir de juego
En la actividad anterior aprendimos la
sílaba inicial de algunas imágenes, y en esta
sesión continuaremos aprendiendo con un
nuevo juego, formando helados de sílabas
finales.
LA-LE-LI-LO-LU
Experiencia de aprendizaje N°7
“Juego a crear helados con la consonante S”
“
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ACTIVIDAD N°8
➢ Pasos a seguir:
- Vamos a pintar los moldes que se encuentran en la siguiente página. Los pintaremos de los
colores que más nos gusten, comenzaremos con la letra S y luego las vocales.
-Una vez que ya hemos pintado la letra S y las vocales, recortaremos los moldes con los
cuales iremos creando helados con las silabas SA-SE-SI-SO-SU. Comienza recortando el
barquillo que tiene la letra S y luego recorta cada una de las vocales A-E-I-O-U.
-Cuando tengamos nuestros moldes recortados, el adulto realizará un recordatorio de las
sílabas SA-SE-SI-SO-SU, deberá nombrarlas en orden aleatorio y el niño o niña deberá crear
su helado según la sílaba dicha por el adulto.
-Luego un adulto te ira nombrando palabras o mostrando imágenes de objetos, animales o
acciones que terminen con las silabas SA-SE-SI-SO-SU.
-Una vez que has visto la imagen o escuchado la palabra, debes identificar la sílaba final y
juntar la letra S con la vocal correspondiente, para así crear tu helado.
➢ Materiales:
-Tijeras
-Módulo N°7 Lenguaje Verbal
-Lápices de colores.
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➢ Para finalizar esta actividad número 7, te invito a que un
adulto pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
módulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la actividad. La
respuesta debe ir reflejada a lo observado en la actividad y al
interés del niño/a por aprender.
➢ ¿Qué fue lo que más dificulto y lo que menos dificulto en esta experiencia de
aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué imágenes te costó más identificar
su sílaba?
¿Qué palabras que conozcas terminan
con las sílabas trabajadas?
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Objetivo de aprendizaje: OA3.Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de silabas, identificación de sonidos iniciales y finales.
Indicadores -Identifica utilizando material concreto la silaba final de palabras significativas. -Dice el fonema final de una palabra a partir de juegos.
Experiencia de aprendizaje N°8
“Juego de sílabas con los aros”
“
En la actividad anterior aprendimos la
sílaba final de algunas imágenes, y en esta
sesión continuaremos aprendiendo con un
nuevo juego.
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ACTIVIDAD N°9
➢ Pasos a seguir:
✓ Vas a tomar los 5 platos y a cada uno de ellos deberás realizar un orificio en el centro, con la
finalidad que queden como argollas. (Esto se realiza en casa)
✓ A continuación, puedes colorear con tempera con tus colores favoritos las argollas (este paso
se realiza en casa) y debes dejar secar el material.
✓ Procedemos a graficar las sílabas en cada una de las argollas (SA-SE-SI-SO-SU) (Este paso
se realiza en clases).
✓ Tendrás que posicionar tu cilindro de toalla nova en un trozo de cartón grueso que quede firme
para poder encajar las argollas (Paso realizado en casa).
✓ Para finalizar un adulto te presentara diversas imágenes o dictara verbalmente algunas
palabras debes prestar mucha atención e identificar la sílaba final de cada una de ellas, esta
identificación la debes realizar lanzando las argollas según corresponda a la sílaba.
➢ Materiales
✓ Cilindro de toalla nova
✓ 5 platos de cartón
✓ Plumón
✓ Tempera
✓ Tijeras
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➢ Para finalizar esta actividad número 8, te invito a que un
adulto pueda responder una pequeña autoevaluación la cual
consta de una pregunta, la puedes realizar en el mismo
modulo o en algún cuaderno que sea como una bitácora en
donde clase a clase vayas respondiendo a la pregunta
realizada. En caso de crear esta bitácora deberás colocar,
nombre del módulo fecha y número de la clase. La respuesta
debe ir reflejada a lo observado en la actividad y al interés del
niño/a por aprender.
➢ ¿Qué fue lo que más dificulto en esta experiencia de aprendizaje?
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Qué fue lo que aprendimos en esta
actividad?
¿Qué imagen te dificulto identificar su
sílaba?