mÓdulo didÁctico nº 0 matemÁticas
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MÓDULO DIDÁCTICO Nº 0
MATEMÁTICAS
Tercero básico
Prof. Nicole Altamirano
Marzo de 2021
2
Querido estudiante:
El presente módulo didáctico ha sido diseñado para desarrollar progresivamente el
razonamiento matemático. De esta manera, hemos querido conformar un documento de estudio que
debes desarrollar en conjunto con un adulto o miembro de la familia para enriquecer tus
conocimientos.
Con el fin de que logres recordar lo aprendido con respecto a la lectura y escritura de números
del 0 al 100 en cifras, como también en palabras, comparar y ordenar cantidades, por ultimo resolver
adiciones y sustracciones con y sin canje.
Esperamos que te diviertas con cada actividad propuesta.
Atentamente.
Profesora Nicole Altamirano.
Objetivo de aprendizaje OA 2, OA 3, OA 9
Nombre del estudiante
3
Objetivo de aprendizaje: Leer y escribir un número dado del 0 al 100, en cifras y en palabras.
Habilidades: Conocer, comprender
Recordemos….
Recordemos algunas reglas de ortografía para la escritura de números:
1. Las decenas se escriben con una sola palabra, por ejemplo:
Hoy vamos aprender a leer y escribir números del 0 al 100. Una cantidad la podemos escribir en cifras y en palabras, por ejemplo:
93 = Noventa y tres
Cifra Palabras
Es importante que luego de leer la cantidad, la puedas escribir respetando las
reglas ortográficas.
Clase n°1
El año pasado aprendimos los números del 0 al 100,
hoy vamos a recordar como leer y escribir cantidades
del 0 al 100, respetando las reglas orográficas.
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2. Los números del 11 al 29, se escriben en una sola palabra, por ejemplo:
3. Los números del 31 al 99, excepto las decenas, se escriben con tres palabras, por ejemplo:
A Trabajar
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Escribe en palabras los siguientes números y luego responde las siguientes preguntas:
a) 6 =
b) 60=
c) 7=
d) 70=
e) 9=
f) 90=
- ¿Qué tiene en común la escritura en palabras de estos números?
- ¿Cómo sería la escritura en palabras del 600,700 y 900?
Te invito a observar el siguiente video, que
te ayudara a comprender mejor la lectura,
escritura y representación de los números
del 1 al 100 a través de un rap.
https://www.youtube.com/watch?v=ZWCyw
9PeyLs
Duración video: 3:24 minutos
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Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno)
Lee cada cantidad y marca VERDADERO si está escrita de forma correcta o FALSO si está escrita
de forma errónea.
Número Verdadero Falso
Cincuenta y dos
Treinta y ceis
Noventaycuatro
Cetenta
Veinti y dos
¡Manos a la obra! (pega tu trabajo en el cuaderno)
Ahora deberás realizar la siguiente actividad, para ello necesitas los siguientes materiales.
Instrucciones: recorta 10 números de dos cifras, pégalos en tu cuaderno y escribe en palabras cada cifra.
Ejemplo:
Tijera
Pegamento Cuaderno
Revistas
o diarios
= Treinta y cuatro
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Indicadores
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Escucho con respeto a mis compañeras y compañeros.
Me comprometo a realizar las actividades propuestas.
Me organizo para cumplir las actividades escolares.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.
Autoevaluación
Para finalizar, responde las
siguientes preguntas:
¿Para qué nos sirve leer y escribir
los números?
¿En qué situaciones de la vida
cotidiana podrías usar lo
aprendido?
¿Cómo puedo escribir el número
103?
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Objetivo de aprendizaje: Representar números en forma concreta, pictórica y viceversa
Habilidades: Representar e identificar
Recordemos….
Material de apoyo: observaremos un video educativo
Para representar números utilizaremos las unidades y decenas con ayuda de barras y cubos.
Para representar números utilizaremos barras, cubos y la tabla de valor posicional.
Clase n°2
La sesión anterior aprendimos a leer y escribir
cantidades del 0 al 100, respetando las reglas
orográficas. Hoy representaremos esas cantidades de
forma concreta y pictórica.
Observa el siguiente video
educativo, que nos enseña a
representar números.
https://www.youtube.com/watch?v=h
uPAEeTrfdE&t=1s
Duración: 6:33
Las barras representan a
las decenas, porque
tienen un valor de 10. La
vamos a identificar con
el color azul.
Los cubos representan las
unidades, porque tienen
un valor de 1. La vamos a
identificar con el color
azul.
La tabla de valor
posicional nos va a
servir para identificar
las unidades y las
decenas y poder
formar un número.
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Veamos un ejemplo:
Tenernos 4 barras y 2 cubos, si lo colocamos en la tabla de valor posicional formamos el número 42. Por lo
tanto el número 42 se representa con 4 barras y 2 cubos o 4 decenas y 2 unidades.
¡ A Trabajar
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Registra el número que representa cada imagen
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Experiencia de aprendizaje
nº2 (Registra en tu cuaderno)
Dibuja las barras y cubos que representa cada número y luego escríbelo en palabras.
54
73
27
85
18
10
Indicadores
Escucho con atención las explicaciones dadas.
Escucho con respeto a mis compañeras y compañeros.
Me comprometo a realizar las actividades propuestas.
Me organizo para cumplir las actividades escolares.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.
Autoevaluación
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
¿Con que otro material podrías representar
cantidades hasta el 99?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana
podrías usar lo aprendido?
¿Cómo representarías el número 200 con
barras y cubos?
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Objetivo de aprendizaje: Comparar cantidades utilizando los conceptos mayor, menor o igual y los símbolos >, < o =
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Para poder comparar, debemos prestar mucha atención a cada digito que forma el número y saber
con claridad la posición que ocupa. También nos podemos apoyar en la representación de cada
número.
Veamos estos ejemplos:
Clase n°3
En las clases anteriores aprendimos a leer, escribir y
representar cantidades del 0 al 100. Hoy vamos a
aprender a compararlos utilizando los conceptos mayor
que, menor que o igual que , como también los símbolos
> , < o = .
25 43
Es mayor que
>
25 25 =
Es igual que
25 43
Es menor que
<
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Material de apoyo: observaremos un video educativo
Para comprar números podemos utilizar los conceptos mayor que, menor que o igual que, pero
también los símbolos >, < o =.
¡ A Trabajar
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Recorta barras y cubos para representar cada cantidad, luego compara los números escribiendo
los conceptos mayor que, menor que o igual que.
a) 34 ___________________ 56 b) 23 ________________11
b) 45____________________90 d) 3 __________________5
e) 40 ___________________20 f) 15 _________________9
Observa el siguiente video para
aprender a comparar cantidades.
https://www.youtube.com/watch?v=Y
veICGbSVCQ&t=79s
Duración: 2:52
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Indicadores
Me comprometo con el trabajo asignado.
Cumplo con los materiales solicitados.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Para qué me sirve lo que aprendimos
hoy?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
podrías usar lo aprendido?
- ¿Usas alguna estrategia diferente a la
enseñada para comparar cantidades?
Autoevaluación
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Objetivo de aprendizaje: Ordenar cantidades de forma ascendente y descendente.
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Para ordenar los números existen dos formas: 1. Forma ASCENDENTE: Los números van ordenados de MENOR a MAYOR.
Ejemplo:
a) 34 – 56 -89 -67
b) 17 -45 -89 -100
2. Forma DESCENDENTE: Los números van ordenados de MAYOR a MENOR.
Ejemplo:
a) 98 -56 – 12 – 5
b) 34 - 23 – 20 -11
Clase n°4
En la clase anterior aprendimos a comparar cantidades
utilizando los conceptos mayor, menor o igual que, como
también los símbolos >, > o =
Hoy vamos a aprender a ordenar cantidades de forma
ascendente y descendente.
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Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno) Ordena las siguientes cantidades de forma ascendente (menor a mayor)
Ordena las siguientes cantidades de forma descendente (mayor a menor)
Para comprender como ordenar
cantidades observa el siguiente video
educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=OsA
Pp5yAuic
Duración: 1:47
25 - 34 – 9 - 14
12 71 - 4 – 64 - 42
12 85 - 40 – 12 - 91
48 - 54 – 9 - 84
12 11 - 74 – 94 - 2
12 39 - 60 – 2 - 71
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Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno)
Encierra en un círculo VERDADERO O FALSO de acuerdo al enunciado.
a) Corresponde a un orden DESCENDENTE:
Verdadero Falso
b) Corresponde a un orden ASCENDENTE:
Verdadero Falso
c) Corresponde a un orden ASCENDENTE:
Verdadero Falso
d) Corresponde a un orden DESCENDENTE:
Verdadero Falso
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Indicadores
Escucho con atención las instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Con que situación o palabra relacionarías
los conceptos ascendente y descendente?
- ¿En qué situaciones de la vida cotidiana
podrías usar lo aprendido?
Autoevaluación
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Observa el siguiente video
educativo para que recuerdes
como resolver las adiciones.
https://www.youtube.com/watch?v=
8ojTzz95HTo
Duración: 6:09
Objetivo de aprendizaje: Resolver adiciones sin canje en el ámbito del 0 al 100.
Habilidades: Comprender y aplicar
Recordemos….
Recordemos que la adición es la acción de sumar, agregar, juntar, avanzar y saber el
total y las vamos a representar con el signo +.
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Clase n°5
En las clases anteriores aprendimos los números
del 0 al 100, hoy vamos a recordar cómo resolver
adiciones con ese ámbito numérico.
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Recuerda que siempre debes sumar primero unidades con unidades y luego
decenas con decenas. Ejemplo:
¡A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Representa las siguientes adiciones con barras y cubos. Luego registra los números en la tabla de
valor posicional, y por ultimo resuélvelas. Sigue el ejemplo.
+
+
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Experiencia de aprendizaje nº2 (Registra en tu cuaderno)
Anota cada operación en la tabla de valor posicional y resuelve.
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Indicadores
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Me comprometo a realizar las actividades propuestas.
Me organizo para cumplir las actividades escolares.
Participo en clases y pregunto cuando tengo dudas.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- ¿Qué fue lo que más te gusto aprender
en esta sesión?
- Explica con tus palabras,¿ Qué
estrategias utilizas para resolver las
adiciones?(dedos, material concreto, etc)
-
Autoevaluación
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Observa el siguiente video educativo
para que recuerdes como resolver
las adiciones con canje.
https://www.youtube.com/watch?v=KGk
XJ8EYdYI
Duración: 3:54
Objetivo de aprendizaje: Resolver adiciones con canje en el ámbito del 0 al 100.
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Clase n°6
Luego de aprender y recordar cómo resolver adiciones sin
canje con números del 0 al 100. Hoy vamos a aprender a
resolver adiciones con canje.
Recuerda que para resolver las
adiciones, debes partir por las
unidades. Si el resultado es
mayor a 9 debes realizar canje
como se muestra en la imagen.
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¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Resuelve las siguientes adiciones con canje.
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Indicadores
Escucho con atención las instrucciones entregadas.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Realizo las actividades en el tiempo estimado.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Resuelvo los ejercicios y realizo correcciones si es necesario.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Explica con tus palabras, ¿Cómo se
resuelven las adiciones con canje?
- ¿Con que situaciones de la vida
cotidiana podemos relacionar el
contenido de hoy?
- ¿Qué has aprendido en estas dos
últimas sesiones?
Autoevaluación
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Observa el siguiente video educativo
para recordar cómo resolver las
sustracciones.
https://www.youtube.com/watch?v=JApzWj
uTT4o
Duración: 5:59
Objetivo de aprendizaje: Resolver sustracciones sin canje en el ámbito del 0 al 100.
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
Clase n°7
Luego de aprender y recordar cómo
resolver las adiciones con y sin canje,
hoy vamos a resolver la operación
contraria a la adición, que es la
sustracción.
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Recuerda que siempre
debes restar primero
unidades con unidades y luego
decenas con decenas. Ejemplo:
¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
Representa las siguientes sustracciones con barras y cubos. Luego registra los números en la tabla
de valor posicional, y por ultimo resuélvelas. Sigue el ejemplo.
27
Anota cada operación en la tabla de valor posicional y resuelve.
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Indicadores
Me comprometo con el trabajo asignado.
Cumplo con los materiales solicitados.
Me esfuerzo para aprender los contenidos que me parecen difíciles.
Resuelvo los ejercicios y realizo correcciones si es necesario.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Explica con tus palabras,¿ Qué
estrategias utilizas para resolver las
sustracciones?(dedos, material
concreto, etc)
- ¿Con que situaciones de la vida
cotidiana podemos relacionar el
contenido de hoy?
Autoevaluación
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Objetivo de aprendizaje: Resolver sustracciones con canje en el ámbito del 0 al 100.
Habilidades: Identificar, comparar
Recordemos…
Recuerda:
Clase n°8
Luego de aprender y recordar cómo
resolver sustracciones sin canje con
números del 0 al 100. Hoy vamos a
aprender a resolver sustracciones con
canje.
Pepa tiene 34 dulces y se
come 16?
¿Cuántos dulces le quedan
a Pepa?
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Para entender mejor observa el
siguiente video educativo:
https://www.youtube.com/watch?v=
Qf96wkvrVmo&t=37s
Duración: 4:24
Material de apoyo: observaremos un video educativo.
¡ A Trabajar!
Experiencia de aprendizaje nº1 (Registra en tu cuaderno)
31
Indicadores
Resuelvo los ejercicios y realizo correcciones si es necesario.
Realizo preguntas claras y oportunas.
Respeto a mis compañeros, compañeras y profesor.
Muestro interés y motivación por estudiar.
Soy responsable con mis obligaciones académicas.
Para finalizar, responde las siguientes
preguntas:
- Explica con tus palabras, ¿Cómo se
resuelven las sustracciones con canje o
reagrupación?
- ¿Con que situaciones de la vida cotidiana
podemos relacionar el contenido de hoy?
Autoevaluación