ELS GRUPS DE PERSONES Seminari I

Beatriz Mateos

Margalida Rosa Munar

Laura Raya

Montserrat Bermejo

Carlos Gandia

3r curs de Grau de Infermeria

Any 2014 - 2015

URV -Seu Baix Penedés 2014/15

1

ÍNDEX

1.- Objectiu ............................................................................................................................... 2

2.- Síntesis del contingut teòric ................................................................................................ 2

3.- Conceptes més rellevants del seminari per a nosaltres i per què ..................................... 3

4.- Què hem après que no sabíem abans d'aquest seminari .................................................. 3

Bibliografia emprada i relacionada .......................................................................................... 3

URV -Seu Baix Penedés 2014/15

2

1.- Objectiu Aprendre a observar el funcionament d’un grup, donant feed-back de les intervencions

realitzades, per aprendre d’un mateix i de la seva relació amb el grup.

2.- Síntesis del contingut teòric Per tal de complir l’objectiu d’aquest seminari, hem de conèixer i tenir clar el concepte

de grup. Un grup es pot definir com aquell conjunt de dos o més persones o coses

formant com una unitat dins un conjunt més nombrós o complicat, pel fet d'estar més

juntes, més íntimament unides, tenir certes semblances, una característica comuna.

És important saber que existeixen altres definicions de grup. La més destacada és la

de Durkheim, on s’exposa que el grup social és quelcom més que la suma dels

individus que el formen. També cal anomenar la definició de Krech i Crutchfield, que

descriuen un grup com un conjunt de persones entre les quals existeixen unes

relacions psicològiques explícites i recíproques. Pel que respecta a la definició de grup

que va formular Kurt Lewin, és important fer referència a què caracteritza el grup per la

interdependència dels seus membres. Cosa diferent va dur a terme Moreno, ja que va

caracteritzar el grup per les seves afinitats. Per últim, cal esmentar la definició que van

desenvolupar Bales i Hormans, on van caracteritzar el grup per les comunicacions que

estableixen i la interacció que resulta d’aquesta comunicació.

Pel que fa referència a la classificació dels grups, trobem que es poden dividir segons

diferents criteris, com poden ser la funció que tinguin els grups o bé segons la seva

mida. Si ens fixem en la classificació segons les funcions dels grups, trobem els

següents tipus de grups:

Grup amb funció d’integració: l’individu aïllat és més fràgil que l’individu

integrat en una comunitat.

Grup amb funció de regulació de les relacions inter-individuals: un grup

unit amb cert grau de cohesió, tendeix a donar importància a la seva pròpia

vida.

Grup amb funció de regulació de les relacions inter-individuals: un grup

permet a un individu mirar-se en el mirall social del grup i confrontar la seva

imatge de si mateix i sortir de la seva soledat.

Grup amb funció de seguretat: el grup proporciona una seguretat fonamental,

una possibilitat de ser un mateix.

Cal destacar que dins de cada grup existeix un líder, que a través del seu

comportament haurà de tenir per objectiu assumir la responsabilitat de dirigir i ajudar

als seus companys.

Un altre definició bàsica a conèixer per tal d’assolir l’objectiu d’aquest seminari és la de

“competències”. Podem definir les competències com els coneixements, habilitats i

destresa que desenvolupa una persona per comprendre, transformar i practicar en el

món en el que es desenvolupa. Cal destacar que les competències són innates i

URV -Seu Baix Penedés 2014/15

3

personals que es poden arribar o no a desenvolupar. També és important saber que

no cal estar format per a poder dur-les a terme.

3.- Conceptes més rellevants del seminari per a nosaltres

i per què El concepte més rellevant del seminari per a nosaltres és “competències”. És important

conèixer què implica aquest concepte dins d’un grup per tal de poder identificar les

competències que tinguin els diferents membres i així poder observar com es duen a

terme les relacions entre aquestes persones en qualsevol situació, com pot ser a l’hora

de seleccionar a un individu per a realitzar una tasca específica.

L’altre concepte important d’aquest seminari és el de “grup”, ja que creiem que és

bàsic conèixer el seu significat per tal de poder definir i entendre les diferents

competències dels seus membres.

4.- Què hem après que no sabíem abans d'aquest seminari El que hem après d’aquest seminari que no sabíem abans és que les competències

són bàsiques i estan més presents a la vida diària del que pensem i creiem. Un

exemple d’aquesta conclusió la podem trobar en l’exercici d’escriure tres frases amb la

mà no dominant i unes altres tres amb la mà dominant, competint a la vegada amb

altres grups i essent cronometrats. Les sensacions posteriors al realitzar aquest

exercici, varen demostrar que quan escrivíem amb la mà no dominant sentíem

impotència, nerviosisme, pressió i inutilitat, ja que veiem que no érem capaços de dur

a terme una activitat tant senzilla que practiquem diàriament. Era com si no sabéssim

escriure, ja que la mà semblava no bellugar-se. Pel que fa a l’experiència d’escriure

amb la mà dominant, podem dir que teníem molta més seguretat, ja que podíem

realitzar la tasca amb tota normalitat. Tot i això, sentíem més pressió i competitivitat

entre els diferents grups per veure qui acabava abans.

Es pot concloure que l’experiència d’utilitzar les dues mans ens ha fet sentir la

diferència entre tenir o no una competència. A més, hem pogut conèixer les

competències dels diferents membres que integren el grup i com identificar el lloc de

treball més adequat de cada membre en el conjunt de competències d’aquesta

agrupació.

Bibliografia emprada i relacionada

Material en diapositives proporcionat a classe “Seminari: Treball en equip”. Disponible

a: http://moodle.urv.net