facultad de ciencias biológicas y agropecuarias · exani-ii y el promedio de bachillerato....

Facultad de Ciencias Biológicas y

Agropecuarias

Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias

Programa Institucional de Calidad de Vida

1

Directorio

José Eduardo Hernández Nava

Rector

Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño

Secretario General

Martha Alicia Magaña Echeverría

Coordinadora General de Docencia

Carlos Eduardo Monroy Galindo

Director General de Educación Superior

Lorena Hernández Ruiz

Delegada Regional No. 02

Carlos Enrique Tene Pérez

Director General de Planeación y Desarrollo Institucional


Dr. Salvador Guzmán González

Director del Plantel

Ing. Luis Carlos Salazar Licea

Coordinador Académico

Lic. Alejandro Márquez Guerrero

Asesor Pedagógico

C. P. Rocío Micaela Marín Zúñiga

Secretaria Administrativa



2

Índice

Datos de identificación del plantel ....................................................................................................... 4

Presentación ......................................................................................................................................... 5

Capítulo I. Población estudiantil .......................................................................................................... 6

I.I Estudiantes de nuevo ingreso ...................................................................................................... 6

I.II Matrícula total ......................................................................................................................... 11

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes ................................................................. 11

II.I Orientación educativa ............................................................................................................... 11

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) ............................................ 12

II.III Programa institucional de tutoría ........................................................................................... 13

II.IV Programa Universitario de Inglés .......................................................................................... 14

II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) ................................................... 14

II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles ................................ 16

II.VII Verano de la investigación ................................................................................................... 18

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo .................................................................... 19

II.IX Becas ..................................................................................................................................... 20

II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC) .............................................. 20

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes ................................................................ 21

II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional ............. 22

II.XIII Educación continua ............................................................................................................. 24

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones

artísticas .......................................................................................................................................... 27

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa ........................................................... 28

III.I Programas educativos ............................................................................................................. 28

III.II Evaluación y actualización curricular .................................................................................... 28

III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar ......................................... 29

III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable, la educación ambiental y

su incorporación en el currículum .................................................................................................. 29

III.V Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización ............................... 30

III.VI Avances en la competitividad académica ............................................................................ 30

III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura ................................................ 32

III.VII Prácticas de talleres y laboratorios ..................................................................................... 33

III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo ................................. 33



3

III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos .................................... 33

III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento ....................................................... 37

Capítulo IV. Personal ......................................................................................................................... 40

IV.I Personal académico ................................................................................................................ 40

IV.II Reconocimiento al desempeño docente ................................................................................ 41

IV.III Academias ............................................................................................................................ 42

IV.IV Movilidad de profesores ...................................................................................................... 43

IV.V Profesores visitantes .............................................................................................................. 44

IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar ................................................................ 44

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento ......................................................................... 46

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo .................................................................................. 50

Capítulo V. Gestión académica .......................................................................................................... 52

V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel .................................................. 52

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias .............................................................. 53

Capítulo VI. Presencia universitaria ................................................................................................... 54

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos .................................. 54

Capítulo VIII. Informe financiero ...................................................................................................... 55

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 ................................................................................................. 55

Conclusiones ...................................................................................................................................... 57

Anexos ................................................................................................................................................ 61



4

Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias.

Clave del centro de trabajo 06USU012Y

Turno Matutino

Domicilio Km 40 Carretera Colima - Manzanillo

Localidad Tecomán

Municipio Tecomán

Código postal 28100

Teléfono 01 (313) 32 2 94 05 Extensión: 52251

Email [email protected]

Página Web http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fcba

Programas educativos que oferta el plantel

Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo

Licenciatura Ingeniero Agrónomo

Licenciatura Licenciatura en Biología

http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fcba



5

Presentación

La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (F.C.B.A.) se localiza en el Campus Tecomán de la Universidad de Colima, perteneciente a la Delegación No. 2, situada en el Km 40 Autopista Colima-Manzanillo. Forma parte de la DES Ciencias Agropecuarias junto con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ) y el Centro Universitario de Investigación y Desarrollo Agropecuario (CUIDA). Se fundó el 25 de Junio de 1976 como Escuela Superior de Agricultura (ESA), en el Campus Colima. A partir de 1985, y ya ubicada en Tecomán, al iniciar la Maestría en Ciencias, cambió su nombre a Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias. Actualmente se imparten dos carreras: Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Biología.

Este documento representa el tercer informe de labores de un servidor como Director de la F.C.B.A, en el que se describe las diferentes actividades académicas y culturales que se desarrollaron en la Facultad durante el 2014, todas ellas de manera colegiada por la comunidad académica y relacionadas con su formación profesional e inculcando los valores y la responsabilidad social, tal como está planteado en el nuevo programa de Ingeniero Agrónomo, el cual está en operación y aprobado por el Consejo Universitario el último mes del año pasado.

Los aspectos relevantes que se abordan en el documento, son el comportamiento de población estudiantil y su proyección, la situación del reconocimiento de la calidad de los programas educativos por parte de organismos acreditadores, la movilidad estudiantil, apoyo de estudiantes con beca, los logros y áreas de oportunidad referente a la competitividad y capacidad académica. Otros hecho importante que destaca en el informe, es la gestión y obtención de recursos para el fortalecimiento de la docencia e investigación, como son los proyectos para la consolidación de la infraestructura del Laboratorio de Agrobiotecnología del Tecnoparque CLQ en la ciudad de Colima y de la infraestructura de agricultura protegida dentro del espacio experimental de campo de la Facultad, proyectos que facilitarán la apertura próxima de un programa de posgrado y el fortalecimiento de la vinculación con los sectores productivo y social.



6

Capítulo I. Población estudiantil

I.I Estudiantes de nuevo ingreso

En este ciclo escolar de nuevo ingreso del 2014, el proceso de admisión para los aspirantes de la Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, en sus dos Programas Educativos (PE) fue similar con respecto al ciclo anterior. En las convocatorias promocionadas se indicaron 90 y 30 espacios para los Programas Educativos (PE) de Ingeniero Agrónomo y Licenciatura en Biología, respectivamente. Los criterios empleados para la selección de los estudiantes ingresar fueron: 50% EXANI-II del CENEVAL, A.C., 30% promedio de bachillerato y 20% calificación obtenida durante el curso propedéutico, siempre y cuando ésta fuera aprobatoria. Esta última acción, con una duración de aproximadamente 70 h durante dos semanas, fue pieza clave para que el aspirante aprendiera a conducirse en el medio administrativo escolar y conociera de manera general las áreas específicas en las que saldría formado profesionalmente. De los tres módulos impartidos en el curso, el respectivo al campo disciplinar y profesional, fue el empleado para obtener el puntaje correspondiente al 20%.

Para este año, la demanda de aspirantes para el PE Ingeniero Agrónomo aumentó en 38.97% con respecto al ciclo escolar 2013, registrándose un total de 195 aspirantes, de los cuales se aceptaron como estudiantes de nuevo ingreso solo a 95 de ellos, lo que representa un porcentaje de cobertura del 69.8% siendo más bajo que el año anterior, debido al aumento de la demanda. La calificación promedio del bachillerato de los aspirantes fue de 8.23 y cabe mencionar que durante el proceso de admisión existió la flexibilidad suficiente para aceptar a aspirantes de otros PE.

Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura

Programa Educativo: Ingeniero Agrónomo

Institución de procedencia de los

aspirantes

Número de

Aspirantes Aceptados Total de

aceptados

% de

aceptación H M H M

Universidad de Colima 94 27 59 15 74 37.9%

Otras del Estado 47 7 14 0 14 7.2%

Del país 17 3 7 0 7 3.6%

Del extranjero 0 0 0 0 0 0

Total 158 37 80 15 95 48.7%



7

Porcentaje de aceptación

PE Ing. Agrónomo

Para el PE Licenciatura en Biología, la demanda fue muy similar al 2013, con 36 aspirantes, sin embargo, la

cantidad esperada fue mayor por la cantidad de aspirantes preinscritos. La calificación promedio del

bachillerato de los aspirantes fue de 8.45 y de acuerdo al puntaje obtenido en el proceso de admisión, se

aceptaron como estudiantes de nuevo ingreso a 25 de ellos, por lo que hubo espacio para la emisión de una

nueva convocatoria, pero solo para aspirantes no aceptados en otros programas y que hayan hecho el

proceso de admisión, de tal manera que se aceptaron un total de 30 estudiantes, lo cual representa una

cobertura del 83.3%.


Programa Educativo: Licenciado en Biología


aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M



Del país 1 2 1 1 2 5.6%

Del extranjero 0 0 0 0 0 0

Total 15 21 16 14 30 83.3

0

50

100

150

200

Universidad deColima Otras del Estado

Del País

121

54

20

74

14

7

Aceptados

Aspirantes



8

Porcentaje de aceptación

PE Licenciado en Biología



aspirantes

Número de


aceptados

% de

aceptación H M H M



Del país 18 5 8 1 9 3.9%

Del extranjero 0 0 0 0 0 0%

Total 173 58 96 29 125 54.11%

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45


Del País

24

9

3

21

72

Aceptados

Aspirantes



9

Porcentaje general de aceptación para licenciatura

La planeación, organización y ejecución del instrumento de evaluación EXANI-II del CENEVAL A.C.,

representó para la Facultad un requisito indispensable y de apoyo para la selección de los futuros

estudiantes. En la mayoría de los aspirantes, existió una correlación positiva entre el puntaje obtenido en el

EXANI-II y el promedio de bachillerato.

Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura

Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015

Programa Educativo

Aspirantes Promedio del

puntaje obtenido

en EXANI-II

Total de

Inscritos

Núm. que presentó el

EXANI-II %

Ingeniero Agrónomo 190 174 91.6 975.6

Licenciado en Biología 34 31 91.2 1023.2

Total 224 205 91.4 999.4

0

50

100

150

200

250


Del País

95

219

145

63 23

Aceptados

Aspirantes



10

Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura

Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015

Programa Educativo

EXANI II: aceptados Promedio general de

bachillerato Puntaje más

bajo

Puntaje

más alto Promedio

Ingeniero Agrónomo 850 1186 1022 8.23

Licenciado en Biología 886 1180 1033 8.45

Total 1766 2366 2066 8.34

Para el caso del PE Ingeniero Agrónomo, los resultados del EXANI-II fueron más altos en los estudiantes

aceptados de los Bachilleratos de la Universidad de Colima, se observan en éste año diferencias

significativas con respecto a los estudiantes provenientes de Bachilleratos de otros estados de la República,

caso ocurre de manera menos significativa luego de compararlos con los estudiantes provenientes de otros

Bachilleratos del estado. La principal razón de tal diferencia, muy probablemente radica en la escuela y tipo

de escuela de la que provienen los estudiantes. En el caso del promedio de bachillerato, se observa una

similitud entre los Bachilleratos de la Universidad de Colima, de otros Bachilleratos dentro del estado y de

aquellos fuera del estado.

Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura

Ciclo Escolar 2014– 2015

Programa Educativo: Ingeniero Agrónomo

Escuela de Procedencia

EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO

Hombre Mujer Promedio

General Hombre Mujer

Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1032 1048 1035 8.2 8.1 8.2

Otros bachilleratos del Estado 986 982 986 8.1 7.9 8.1

Bachilleratos de otros estados de la

República 1005 0 1005 8.2 0 8.2

Bachilleratos de otros países 0 0 0 0 0 0

Con respecto al PE Licenciado en Biología, el puntaje más alto en el EXANI-II corresponde a estudiantes de

Bachilleratos de la Universidad, aún con poca diferencia, quizás no significativa, con respecto a los

estudiantes de otros Bachilleratos del estado y de la República. En relación al promedio, éste fue mayor en

estudiantes de Bachilleratos de otros estados de la República, seguido de aquel obtenido por estudiantes de

Bachilleratos de la Universidad de Colima y de otros Bachilleratos del estado. Al igual que se supone para el

PE Ingeniero Agrónomo, es probable que para Licenciado en Biología la principal razón de tal diferencia

radica en la escuela y tipo de escuela de la que provienen los estudiantes.



11

Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura

Ciclo Escolar 2014– 2015

Programa Educativo: Licenciado en Biología

Escuela de Procedencia

EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO

Hombre Mujer Promedio

General Hombre Mujer

Promedio

General

Bachilleratos de la U de C 1078 1020 1037 8.4 8.5 8.5

Otros bachilleratos del Estado 1021 1010 1017 8.6 8.6 8.6

Bachilleratos de otros estados de la

República 1018 1030 1024 9.8 9.3 9.6

Bachilleratos de otros países

Como estrategias de apoyo para subsanar los bajos resultados en EXANI-II y promedio, se pretende acercar a los estudiantes de manera particular con los servicios de tutorías, asesoría pedagógica y asesoría psicológica con que cuenta la Facultad. Se planea además, comenzar el monitoreo de los mismos durante los dos primeros semestres, tiempo que se considera difícil por el cambio de nivel de bachillerato a Licenciatura, lo anterior a través del chequeo de asistencias y desempeño académico, para lo cual, los profesores serán pieza clave.

I.II Matrícula total

La matrícula total de estudiantes de este año aumentó 7% en relación al año anterior, esto es debido a que del programa de Ingeniero Agrónomo, egresó únicamente un grupo estudiantes pero ingresaron tres, por lo que se estima que la matricula irá en aumento hasta el 2018, año en que se igualará el número de grupos de ingreso y de egreso. Con respecto al sexo, el 77.8% del total son hombres y el 22.2% son mujeres. El alto porcentaje de estudiantes de sexo masculino se debe a que el PE Ingeniero Agrónomo atrae más la atención a este género, caso que se invierte en Biología, donde la mayoría de los estudiantes son mujeres.

Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura

Área del

conocimiento

Programa

Educativo

Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015

Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

No. % No. % No. No. % No. % No.

Agronomía y

Veterinaria

Ingeniero

Agrónomo 204 84.3 38 15.7 242 281 84.6 51 15.4 332

Ciencias Naturales,

Exactas y de la

Computación

Licenciado en

Biología 33 45.8 39 54.2 72 37 48.1 40 51.9 77

Total 237 75.5 77 24.5 314 318 77.8 91 22.2 409

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes

II.I Orientación educativa

Referente a la orientación educativa de los estudiantes, estos recibieron atención mediante entrevistas, talleres, conferencias, como son las siguientes:



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- Apoyo al aprendizaje.

- Orientación profesional.

- Prevención y desarrollo.

- Orientación psicológica.

- Taller: "Reestructurando mi proyecto de vida".

- Taller: "Futuro egresado".

- Taller del diplomado en desarrollo humano: "construyendo mi destino".

- Taller: "Adaptación al nivel superior".

- Taller: "Proyecto de vida y carrera".

Atención que

Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados

Psicológica

Individual 15

Pareja

Familiar 2

Grupo

Vocacional Individual

Grupo

Escolar Individual

Grupo

Total 17

Actividades Grupales de Orientación Educativa

Evento Beneficiados

Charla / Conferencia 125

Talleres 262

Total

II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)

Con respecto a PROLIDEH, la DGOEV llevó a cabo con los estudiantes las actividades siguientes:

- Descubriendo el sentido de mi vida.

- Mi fuerza interior: motivación.

- Tomando conciencia de mí mismo: autoestima.

- Aprendiendo a comunicarme.

- En contacto con mi creatividad.

- Relación de pareja.

- Sexualidad con responsabilidad.

- Aprender a aprender.

- Construyendo mi destino.

- Viviendo mi libertad.



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El impacto que tales eventos ha tenido en los estudiantes participantes ha sido positivo, debido al cambio notorio en actitud y compromiso no sólo hacia sus actividades académicas, sino también en su desenvolvimiento personal ante la comunidad estudiantil y administrativa. Se observan individuos seguros de sí mismos y con el ímpetu de continuar formándose proactivamente en su área de estudio.

II.III Programa institucional de tutoría

El programa de tutorías es utilizado como estrategia y apoyo para lograr en los estudiantes una mayor integración en el nivel superior y en general en sus actividades escolares. La relación profesor-estudiantes es de 1:10 a 1:15, esto para poder ofrecer la tutoría personalizada y/o en grupo, atendiendo las necesidades del alumnado.

La tutoría personalizada se realiza en el cubículo del tutor o bien en algún espacio dentro de la Facultad, complementándose a través de los medios electrónicos; la tutoría grupal se realiza en las aulas de la Facultad, mediante la presencia del tutor asignado por grupo, quien establece un diálogo amigable con los estudiantes para detectar problemas académicos de grupo y encauzar las estrategias de solución con el apoyo de las instancias pertinentes.

Situaciones de estudiantes que ha sido atendidas por la tutoría:

- La adaptación de los alumnos de primer ingreso a las carreras de Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Biología.

- La toma de decisión de asignaturas optativas a cursar, a partir del quinto semestre de la carrera de Licenciado en Biología y de segundo semestre para Ingeniero Agrónomo.

- La toma de decisión del lugar para realizar el Servicio Social Constitucional y las Prácticas Profesionales en ambos programas.

- Problemas personales o algún tipo de conducta no adecuada en el salón de clases.

Actividades de apoyo a la tutoría realizadas:

- Presentación del programa a estudiantes de nuevo ingreso.

- Invitación al personal docente para colaborar en el programa.

- Participación por parte de la responsable del programa en las reuniones y eventos celebrados en la Universidad de Colima.

- Selección de IES de prestigio para realizar movilidad.

Actividades complementarias realizadas:

- Apoyo a estudiantes de nuevo ingreso para su registro en la página electrónica de SAESTUC 3.0

- Difusión de cursos y eventos de la DGOEV entre los profesores- tutores de la F.C.B.A.

- Información general para los tutorados sobre trámites a realizar dentro de la institución.

Tutoría

Periodo

Individual Grupal

No. de

profesores

No. de

estudiantes

No. de

profesores

No. de grupos

Enero – Julio 2014 26 316 13 13

Agosto 2014– Enero 2015 22 408 16 16



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II.IV Programa Universitario de Inglés

El PUI, vía los profesores de inglés, han sido pieza clave para inculcar en los estudiantes el gusto por un segundo idioma, que aun cuando esto no se ve reflejado en un aumento en la población de estudiantes que aplica para beca de movilidad internacional, sí lo es por la aplicación de tecnicismos de los mismos en el área biológico-agropecuaria. Muy probablemente, un detonador al respecto, ha sido la aplicación del programa (sistema) CLIL con los estudiantes del PE Ingeniero Agrónomo que cursan actualmente el nuevo plan de estudios basado en competencias, y que ha contagiado a los cuatro profesores de inglés para que simulen algo similar con el resto de los estudiantes de la Facultad.

Todavía se tienen antecedentes de áreas de oportunidad al respecto del PUI (representado por los cuatro profesores de inglés de la F.C.B.A.) uno es que la asignatura de inglés no tiene aplicación alguna con las áreas de estudio de los estudiantes, sin embargo, se considera que el CLIL pasará a ser el motor de cambio en las próximas generaciones de estudiantes.

Una gran fortaleza detectada en los profesores de inglés es su formación académica, pues cuentan con un tipo de certificación (Certificate Overseas for Teachers of English, First Certificate de la Universidad de Cambridge, Certificate in Advance English, Business English Certificate entre otros) que los convierte en personas idóneas para la impartición de la asignatura.

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.

CicloAgosto 2013 – Enero 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % de

aprobación No. % No. % No. %

II C 31 27 87.1% 1 3.2% 90.3%

III B 27 20 74.1% 3 11.1% 2 7.4% 92.6%

IV A 84 64 76.2% 13 15.5% 7 8.3% 100%

IV C 56 49 87.5% 4 7.1% 3 5.4% 100%

V B 32 21 65.6% 11 34.4% 100%

Total 230 181 78.7% 32 13.9 12 5.2% 97.8%

Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.

Ciclo Enero – Julio 2014

Nivel

PUI

Matrícula

por nivel



III C 12 8 66.7% 1 8.3% 75%

IV B 72 68 94.4% 1 1.4% 95.8%

V A 56 45 80.4% 5 8.9% 89.3%

Total 140 121 86.4% 6 4.3% 1 0.7% 91.4%

II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)

El Centro de Auto acceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL), en su carácter de facilitador de materiales para el acceso individual de los alumnos, ha desarrollado estrategias que permitan que el alumno, convertido en usuario, complemente en el centro su formación del salón de clases.

Estas estrategias han formulado una serie de conclusiones que permitirán en un momento cercano el análisis de las autoridades correspondientes para determinar el uso u inasistencia de los alumnos de la



15

Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias a dicho centro. Dicha información se resume en la tabla siguiente:

Semestre Alumnos que ingresaron Alumnos que acreditaron

Agosto 2013 – Enero 2014 77* 56*

Febrero 2014 – Julio 2014 68* 45*

* Los registros de los alumnos no especifican a cuál programa educativo pertenecen. Entre Agosto del 2013 y Agosto de 2014 acudieron 145 alumnos de los cuales solo 101 completaron el requisito de 20 asistencias; esto para obtener el punto adicional al que tienen derecho de acuerdo con el artículo 16 del capítulo V del reglamento del Programa Universitario de Inglés.

ACTIVIDADES

SALA ACTIVIDADES

Lectura El usuario puede consultar una serie de libros dirigidos al aprendizaje del inglés.

Cómputo En esta sala el usuario tiene acceso al material didáctico que son; programas interactivos en inglés, también tienen acceso a discos compactos y a internet, siendo este último restringido, ya que solo es dirigido para el aprendizaje del idioma Inglés.

Audiovisual El usuario puede ver y escuchar videos educativos, documentales o películas en formato DVD con subtítulos o sin ellos a decisión del propio alumno.

Audio El usuario puede escuchar los discos que viene incluidos en los libros de texto, de igual existen canciones con la letra escrita para que ellos puedan practicar la lectura al mismo tiempo que escuchan su pronunciación.



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CONCLUSIONES

FORTALEZAS DEBILIDADES

La universidad de Colima y el Programa Universitario de Inglés han desarrollado estrategias de alcance para los alumnos. El desarrollo en el aprendizaje de idiomas es bien recibido por ellos, ya que ponen especial empeño para acreditar la materia.

Los coordinadores del CAAL preparan material y diseñan actividades que permiten una mejor asimilación de los temas gramaticales o actividades de vocabulario constantemente.

Existe una buena respuesta al solicitar nuevo material que sea de interés general por tratarse de reciente desarrollo.

El alumno manifiesta su necesidad de un segundo idioma y la pone en evidencia al intentar la comprensión de información nueva o moderna en el campo agrícola y biológico.

El recurso de internet es ahora una realidad tangible en el centro, permitiendo la búsqueda de información de nueva creación en la web.

La creación de una base de datos universitaria con los datos de los alumnos http://www.ucol.mx/dependencias/caal/modulos/login.php) permite una mejor administración de la información de los mismos.

El uso de recursos pedagógicos anticuados

en la formación de los alumnos provoca que un porcentaje considerable vea el uso de CAAL como una pérdida de tiempo más que inversión en su propio aprendizaje.

El acercamiento de las herramientas modernas hacia el alumno están en español, lo que reduce la necesidad de ampliar el horizonte lingüístico de los alumnos.

La formación complementaria extramuros de los alumnos (llámese prácticas, laboratorio o servicio social) reduce el tiempo para acudir al centro.

La nula proyección de un idioma que por nuestras características geográficas se torna un tanto obligatorio. Pero se vuelve metódico al aplicar condiciones de aprendizaje solo para el salón de clases y no para la formación integral que significaría el dominio de un segundo idioma. Evitar el desafortunado pensamiento, pues “ni modo que les hable a las vacas en inglés”.

II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles

Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos

Para el período que se informa, la Sociedad de Alumnos de la F.C.B.A. ha jugado un papel muy importante en la organización de eventos culturales y deportivos, tales como el certamen de elección de la reina del estudiante en coordinación por primera vez con la F.C.A.T, lo cual impulsó significativamente la relación dentro del campus entre ambas Facultades, acción la que se observaron los valores de acompañamiento, tolerancia, responsabilidad y sobre todo, el respeto hacia los semejantes y terceros.

Por otro lado, gracias a los apoyo recibidos de servicios estudiantiles, la sociedad de alumnos organizó exitosamente la semana cultural de nuestra Facultad, en la que recibieron conferencias muy interesantes e importantes para ambos PE como son la nutrición en cultivos, interpretación y recomendación técnica de análisis de agua, suelo, planta, solución del suelo y savia, reptiles y anfibios, medidas para evitar ataques cocodrilo-humano, entre muchas otras. A su vez se contó con varios cursos-talleres para la

http://www.ucol.mx/dependencias/caal/modulos/login.php

http://www.ucol.mx/dependencias/caal/modulos/login.php



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complementación del aprendizaje de los alumnos en los temas vistos en las conferencias matutinas, tales como: Actualización y avances tecnológicos y en la nutrición de cultivos, curso–taller de lombricultura, manejo de reptiles y anfibios, entre otros.

Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014

Nombre del evento Tipo de evento Número de

eventos

Número de participantes

Alumnos Profesores

Semana cultural Académico 1 380 25

Certamen de elección de

reina del estudiante Cultural 1 380 25

Deportivo

Total 2

Viajes de estudios

Éstos representan un gran apoyo para el aprendizaje de los estudiantes. Las principales fortalezas que se obtienen incluyen la aplicación de la teoría aprendida en los salones de clases, así como la interacción con diferentes grupos de investigación encargados de diferentes dependencias o reservas ecológicas, los cuales aportan un mayor bagaje a los estudiantes sobre las áreas de trabajo y conocen las ventajas y desventajas presentes en esos lugares de estudio.

Uno de los principales problemas que conllevan estas actividades incluye el recurso económico, mismo que en ocasiones no es suficiente para todos los viajes que proponen los profesores, y por otro lado, que en algunos casos se exceden de los programadas por semestre, razón por la cual se priorizan aquellas salidas que cuenten con un planteamiento bien estructurado, es decir aquellas que muestren con claridad el objetivo y actividades que realizarán los alumnos en el viaje de estudio y la aportación que estos recibirán.

Las experiencias más significativas que tienen los estudiantes al realizar tales movilidades, es que conocen diferentes entornos y formas de trabajo, tal cual se realizan en el campo laboral dentro de las industrias, centros de investigación y reservas, bien dentro de nuestro estado o a nivel nacional. La contribución de estos viajes de estudio para los alumnos es muy importante porque les amplía su panorama de la información ya adquirida en las aulas de estudio, así como una visualización de posibles áreas de trabajo y su desarrollo real en el campo laboral.

Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014

Fecha Objetivo PE

Fuente

de

Financia

miento

Costo

Destino

No. de

alumnos

Interna

cional

Nacional Local

5-9

mayo

ASISTENCIA A LAS CATEDRAS

DE CUMEX Lic. en

Biología

PIFI 2013 $16,346.00 X 2

12-14

mayo

VISITA DE CAMPO Y DE

INVESTIGACION DE BOSQUE

TEMPLADO

Lic. en Biología

PIFI 2013 $45,970.00 X 25

8-12

sept

ASISTENCIA A LAS CATEDRAS

DE CUMEX Lic. en Biología

PIFI 2013 $13,687.94 X 2

23-27

sept

CONOCER LAS

INSTALACIONES DE INST

EDUCATIVAS Y CENTROS DE

INVESTIGACION

Ingeniero

Agrónomo

PIFI 2013 $56,124.00 X 26



18

23

sept

ANALIZAR EL

FUNCIONAMIENTO DE UN

RANCHO COMERCIAL

Ingeniero

Agrónomo

PIFI 2013 $12,000.00 X 40

01 oct VISITA AL CENTRO NACIONAL

DE RECURSOS GENETICOS Ingeniero

Agrónomo

PIFI 2013 $12,000.00 X 40

15 oct VISITAR LAS EXPOSICONES

GANADERAS EN LA FERIA DE

GUADALAJARA

Ingeniero

Agrónomo

PIFI 2013 $12,000.00 X 40

Total $

168,127.94

7 174

II.VII Verano de la investigación

Este programa es una oportunidad que los jóvenes tienen para incrementar sus conocimientos y habilidades en cuanto a la investigación se refiere. Este tipo de proyectos mantiene a los estudiantes activos y en constante preparación académica, agregando el plus de incrementar el interés en la investigación, situación que genera al mismo tiempo posibles candidatos para posgrado a nivel nacional o internacional.

En el período que se informa, trece estudiantes participaron en el XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2014 auspiciado por el Programa DELFIN, diez de ellos con movilidad nacional y el resto locales (i.e. en las mismas instalaciones de la Facultad).

Verano de la Investigación2014

Programa Educativo Número de

estudiantes

Universidad receptora

Centro de

investigación

Proyecto

Licenciado en Biología 4

Universidad

Veracruzana

Atributos ecológicos de la Orca Falsa (Pseudorca

crassidens) del Pacífico Mexicano.

Universidad Juárez

Autónoma de Tabasco

Primer registro de Macromicetos en la localidad de

Paredes Grandes Municipio de Comala, Colima,

México.

Universidad de Colima Aislamiento de promotores floema-específicos y

construcción de plásmidos binarios conteniendo el

gel reportero gusA.

Universidad de Colima Estudios moleculares de proteínas Cry de Bacillus

thuringiensis del estado de Colima.

Ingeniero Agrónomo 9

Universidad Autónoma

de Nayarit

Recubrimiento de almidón y su efecto en frutos de

mango ´Ataulfo´ durante su almacenamiento

postcosecha.

Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Purificación y caracterización físico-química de la

globulina 11S de la semilla de chang (Hyptis

suaveolens L.).



19

Universidad de Colima Efecto antioxidante en la inducción de callo

embriogénico en 2 genotipos de caña de azúcar

Saccharum officinarum.

Instituto Politécnico Nacional

Producción masiva de Canisinium en diferentes

sustratos y soportes.

Instituto Politécnico

Nacional

Efecto de aceites vegetales sobre la germinación y

esporulación de Beauveria bassiana a diferentes

niveles de humedad.

Instituto Tecnológico de

Celaya

Obtención de plantas transformantes de Arabidopsis

thaliana por medio de la fusión ATLEA1GUZ.

Colegio de

postgraduados

Efecto de la relación fosfato/fosfito en una solución

nutritiva para el crecimiento y desarrollo de

plántulas de maíz.

Colegio de

Postgraduados

Evaluación de la calidad del fruto de tomate

(Solanum lycopersicum) desarrollado en hidroponía.

Colegio de

Postgraduados

Efecto del Silicio en crecimiento y absorción de

plántulas de Maíz (Zea mays).

Total 13

II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo

La matrícula inscrita a la Facultad cuenta en su totalidad con el seguro social facultativo que los protege ante cualquier emergencia médica. Asimismo, el campus cuenta con infraestructura destinada para el programa Universidad Saludable PREVENIMSS, espacio donde tanto estudiantes como trabajadores pueden acudir para atención médica.

Es importante señalar que se aplicó el Examen Médico Automatizado a los 125 estudiantes de nuevo ingreso, revisando:

o Acciones PREVENIMSS a los alumnos de nuevo ingreso.

o Vacunación de Toxoide Tetánico.

o Peso y talla.

o Cintura.

o Examen de agudeza visual.

o Salud bucal.

o Salud reproductiva.

Asimismo, el módulo de PREVENIMSS atendió a la comunidad estudiantil de esta facultad en padecimientos comunes, como:

- Infecciones respiratorias altas de tipo viral

- Rinofaringitisbacteriana

- Faringoamigdalitis

- Conjuntivitis



20

II.IX Becas

Con la finalidad de apoyar a los estudiantes de escasos recursos y para que estos culminen con éxito sus estudios, la Universidad de Colima otorga, a través de la Dirección del Programa de Becas, un conjunto de estímulos encaminados a lograr la permanencia de los mismos.

El impacto que se logra con el apoyo de becas contribuye a que los estudiantes eleven su nivel académico, lo cual repercute en los indicadores de rendimiento y la calidad educativa, además que favorece la permanencia en los programas educativos de aquellos estudiantes que por limitaciones económicas se ven forzados a abandonarlos.

Para los semestres que se informan, el número de estudiantes beneficiados fue de 121 para el primer semestre del año y 96 para el segundo, teniendo un promedio semestral de 105 estudiantes becados, lo que representa una cobertura del 31.1% de la población estudiantil con beca y quienes en su mayoría recibieron la beca PRONABES. Esta cantidad muestra un avance de 5 puntos porcentuales en comparación del año pasado, ya que de un promedio semestral de 81 alumnos becados, equivalentes al 26.1% de la población estudiantil, se aumentó al 31.1% (105 alumnos), todo esto gracias a la difusión y apoyo para la realización de los trámites correspondientes.

Es importante señalar que los datos anteriores, muestran un aumento del 29.6% en el número de becas para la Facultad comparado con el año anterior, sin embargo el porcentaje de cobertura aumentó solo 5% debido al aumento significativo de la matricula total del plantel, por lo que se continuará haciendo gestiones para ampliar la cobertura de este beneficio a los estudiantes.

Apoyos a estudiantes de Licenciatura

Tipo de Beca

Agosto 2013– Enero

2014 Total % Enero – Julio 2014

Total %

H M H M

Excelencia 8 4 12 3.1% 5 3 8 2.5%

Inscripción 2 1 3 0.8% 1 1 0.6%

PRONABES 72 24 96 25.1% 64 21 85 26.7%

Coca-Cola 1 1 2 1.0% 1 1 2 1.3%

Peña Colorada

Roberto

RoccaEducationProgram

Grupo ALPE

Fideicomiso de Apoyo

Estudiantil

Otras 7 1 8 2.09%

Total 83 30 121 31.6% 70 26 96 31.1%

Cabe señalar que para el semestre actual, correspondiente a agosto 2014 – enero 2015, se recibieron 56

becas más, éstas por parte del gobierno del estado, bajo el programa de “Becarte Me late”, y 3 más por

parte del programa “Caramiga” ofertado por la Universidad de Colima.

II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)



21

En este año 2014, tuvimos la conferencia “El camino del Héroe”, la cual motivo enormemente a los estudiantes asistentes en los valores de la vida y las actitudes a seguir para ser exitosos. También, alrededor de 10 alumnos han participado en dos proyectos específicos del EVUC: A) Sembrando en tierra y corazones (Casa Hogar del Niño Colimense) en el municipio de Colima. Dentro de las actividades contempladas en este proyecto se incluyen: 1) la limpieza continua, vigilancia de riego para las plantas, preparación de terreno, 2) Siembra, trasplante y cosecha, aplicación de insecticidas orgánicos y 3) Manejo de grupo para motivarlos al trabajo y 4) Promover el desarrollo sustentable en la generación de alimentos desarrollando conocimientos e invitándolos a compartirlos con sus familias. El otro proyecto fue B) Incremento y diversificación de la producción agropecuaria para asegurar la disponibilidad, acceso, uso y estabilidad de los alimentos generados por el grupo de mujeres emprendedoras de Madrid, solicitado por el propio Voluntariado universitario y cuyas actividades consistieron en 1) Crear huertos de hortalizas bajo invernadero a las mujeres emprendedoras de Madrid 2) Planear y desarrollar un taller sobre hortalizas huertos orgánicos y C) Desarrollar temas relacionados con tipos de plantas y sus funciones, el cultivo en macetas y mini invernaderos, uso de composta, permacultura, huertos domésticos, cultivo de verduras y hortalizas, así como cultivo de plantas útiles, aromáticas y culinarias.

Como continuación a estos y otros proyectos, actualmente el responsable de la F.C.B.A. para EVUC atiende las reuniones de trabajo destinadas a la consolidación de más apoyo a más proyectos, donde seguramente existirán escenarios reales donde puedan intervenir los estudiantes.

II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes

La convocatoria de movilidad es publicada dos veces al año como parte de la promoción, además de difundirse a través de visitas a las aulas. Los estudiantes son asesorados mayormente por su tutor y por personal de la Dirección, quienes los orientan para elegir la Universidad y las asignaturas tentativas a cursar. Luego de un análisis realizado por el comité de movilidad, los estudiantes son seleccionados y propuestos como candidatos a cursar un semestre o dos en otra Universidad.

Para el año que se informa realizaron movilidad tres estudiantes, dos de ellos pertenecientes a la carrera de Ingeniero Agrónomo, de los cuales uno fue a Francia a la Ecole D`Ingenieurs de Purpan (este por 1 año) y otro a la Universidad Viña del Mar, Chile. El tercer estudiante, perteneciente a la Licenciatura en Biología y fue a la Universidad Autónoma de México.

Vale la pena señalar que los estudiantes de la carrera de Ingeniero Agrónomo están interesados por realizar movilidad a Francia; además de realizar en algunas ocasiones estancias por período de tres meses en proyectos establecidos (comúnmente en veranos) en ese mismo país.

La movilidad estudiantil no ha sido muy solicitada, debido a problemas se solvencia económica de los aspirantes, sin embargo, cabe señalar que ésta si es constante, pues al menos cada semestre se tiene un alumno realizándola. Se continúa en la búsqueda y gestión de apoyos que favorezcan y sobre todo estimulen en los alumnos el interés por realizar periodos de estudio en otras universidades de nuestro país y fuera de éste.

Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura

Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero

Total 2014 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

Enero – Julio 2014 1 1 1 1 2

Agosto 2014 – Enero

2015 1 1 1

Total 1 1 2 3



22

Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura

IES Nacionales Número de alumnos

Universidad Nacional Autónoma de México 1

IES del Extranjero

EcoleD`Ingenieurs de Purpan, Francia 1

Universidad Viña del Mar, Chile 1

Total de instituciones 3 Total de estudiantes 3

La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias recibió en este año escolar a una estudiante, provenientes de la Universidad Juárez del Estado de Durango, para cursar un semestre en el programa de Licenciado en Biología.

Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014

IES Nacionales Número de alumnos

Universidad Juárez del Estado de Durango 1

IES del Extranjero

Total de instituciones Total de estudiantes 1

En términos generales los resultados académicos han sido positivos y la estudiante que nos visitó no presentó problemas de reprobación o mala conducta.

Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014

Ciclo escolar

IES Nacionales IES del Extranjero Total

Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

Alumnos

en

movilidad

Alumnos

Aprobados

% de

aprobación

en ordinario

% de aprobación

en ordinario

Agosto 2013 – Enero

2014

Enero – Julio 2014 1 1 100%

Total

II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica

profesional

El servicio social universitario es una actividad destinada a fortalecer y cooperar en los proyectos académicos de los profesores o en la propia Institución. Para el caso de la Facultad, el 80% de los estudiantes acredita este tipo de servicio en las actividades y eventos en beneficio de la Facultad o apoyo a instituciones como la Federación de Estudiantes Colimenses, donaciones de juguetes, entre otras. El 20% restante trabaja con los profesores de la Facultad en proyectos o actividades académicas propias del área.



23

Por su parte, el servicio social constitucional y las prácticas profesionales son actividades encaminadas a relacionar al estudiante directamente con su campo de trabajo en vísperas de su egreso como profesional. De acuerdo con lo registrado este año, los estudiantes acuden a empresas de distinta índole entre las que se pueden destacar: Consejo Estatal de Productores de Limón (COEPLIM), Consejo Estatal del coco, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Centro Ecológico de Cuyutlán "El Tortugario", Estación de Biología Chamela De la Universidad Autónoma de México, INIFAP, Comisión Nacional Forestal, Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA), Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales y los distintos laboratorios de la Facultad y de otras unidades académicas de nuestra Institución.

Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014

SCC/PP

Sector educativo

Sector

privado

Sector

público

Sector

social

Total de

estudiantes En la propia

institución

En otras

instituciones

educativas

Servicio Social

Constitucional

42 3 0 17 3 65

Práctica Profesional 10 3 25 9 12 59

Los indicadores académicos de cada año dan la pauta para hacer un análisis sobre las fortalezas y áreas de oportunidad que los programas educativos presentan.

Para el período que se informa, la Licenciatura en Biología presentó una tasa de retención baja (58%), situación que afecta los indicadores de eficiencia terminal y titulación en un futuro. Por su parte, la carrera de Ingeniero Agrónomo mantiene una tasa de retención 83%. Cabe señalar que ambas carreras presentaron un incremento en la retención, ya que el año anterior el PE Licenciado en Biología mostraba un 51.7% y el PE Ing. Agrónomo 75.7%, mostrando así una mejora porcentual de 6.3% y 7.3% respectivamente.

Los indicadores de eficiencia terminal y el índice de titulación por cohorte (éste último en el PE Ing. Agrónomo) muestran un avance porcentual significativo en comparación con el año pasado en ambas carreras, aunque sigue presente el compromiso de seguir trabajando en ellos.

Se continúa con el esfuerzo para la retención de estudiantes con el programa de tutorías, trabajan en vinculación el departamento de orientación y asesoría pedagógica, así como una promoción eficiente para ambas carreras, que permita atraer aspirantes con vocación. De igual forma, se promociona el programa de becas para que el abandono por falta de recursos no sea la mayor causa de deserción que prevalezca en la Facultad.

Indicadores de competitividad académica Lic.2014

Programas Educativos de

Licenciatura

Tasa de

retención

de 1° a 3°

Eficiencia

terminal

por cohorte

Eficiencia

de

titulación

por cohorte

Eficiencia

terminal

global

Eficiencia

de

titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

Ingeniero Agrónomo 83% 69% 45% 100% 67%

Licenciado en Biología 58% 68% 11% 76% 11%

Promedio de Licenciatura 70.5% 68.5% 28% 88% 39%



24

El aprovechamiento escolar de ambas carreras refleja un porcentaje de aprobación superior aceptable al encontrarse superior al 80%, la mayoría de nuestros estudiantes aprueban las asignaturas en período ordinario, mientras que un promedio de 28% lo hace en período extraordinario o de regularización. De acuerdo con los resultados, se observa para este año una ligera caída de 3.7 puntos porcentuales respecto al año 2013.

Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre



Ingeniero Agrónomo 301 151 50.2% 60 19.9% 62 20.6% 90.7%

Licenciado en Biología 82 47 57.3% 9 11% 10 12.2% 80.5%

Promedio de Licenciatura 383 198 53.8% 69 15.5% 72 16.4 85.6%

Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre




Licenciado en Biología 72 50 69% 11 15.3% 6 8.3% 92.6%

Promedio de Licenciatura 316 209 67.1% 48 15.3% 31 9.3% 91.6%

En términos generales, el porcentaje de estudiantes que reprueban es un poco mayor comparado con el porcentaje de deserción. La aprobación es de un promedio de un 88.6% para ambas carreras, donde la mayoría aprueba en período de ordinario. Se ha seguido con la implementación de actividades de difusión para captar aspirantes de primera opción, en especial para la Licenciatura en Biología, carrera que presenta el mayor porcentaje de deserción entre primero y segundo año, esto debido a que gran parte de los alumnos que ingresan en dicho programa lo hacen como segunda opción, además se cuentan con programas de apoyo a los estudiantes que ya han ingresado a alguna de las carreras.

Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014

Licenciatura y Posgrado

Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014

% Aprobación % Reprobación % Deserción

Licenciatura 88.6 11.4 0

Posgrado

Total

II.XIII Educación continua

La Educación continua concebida como "todos aquellos cursos, talleres, curso-talleres, diplomados, seminarios, foros, entre otros eventos académicos, dirigidos a los estudiantes universitarios de los niveles de



25

educación media superior, superior y posgrado, egresados (referentes a la educación complementaria o actualización profesional), trabajadores universitarios así mismo a la sociedad en general, a través de eventos abiertos o eventos por demanda" significa para la Facultad uno de los muchos programas que la Universidad de Colima ofrece y en particular, una oportunidad para profundizar en algún tema de interés por parte de quienes son receptores de la información que ahí se produce y se transmite.

La gran mayoría de los eventos de educación continua que se promocionan y llevan a cabo en la F.C.B.A. van dirigidos a los estudiantes y egresados y en algunas otras ocasiones al público en general, sin embargo, son finalmente los estudiantes, quienes concentran el mayor porcentaje. Con este dato, semestre con semestre, el Responsable de Educación Continua del Plantel indaga en primera instancia en los estudiantes sobre la necesidad de eventos, es decir, qué temáticas contemplan pueden ser impartidas por instructores (Profesores) locales. Con base en ello, se pregunta a los profesores si existe el interés en participar como instructores de las temáticas diagnosticadas, y de acuerdo en su experiencia, se realiza su programación en el Catálogo semestral de la DGEC, mismo instrumento que permite a muchas más Dependencias del estado (i.e. mucho más alcance) conocer sobre lo que se está realizando en términos de Educación continua en la Universidad de Colima. Es precisamente de esta manera, y a través de redes sociales y correos electrónicos con egresados, que se promocionan en gran medida los eventos de la F.C.B.A.

Las personas (i.e. estudiantes, egresados y público en general) que se benefician de estos eventos son individuos que siempre buscan enriquecer su formación profesional y son en su mayoría (en el caso de estudiantes) personas que participan en muchas otras actividades académicas del Plantel, esto significa que se trata de individuos activos. Lo anterior ha acarreado como consecuencia, que sean estudiantes más seguros de sí mismos y con la filosofía de ser cada día más exigentes con su formación profesional. Por otro lado, la realización de este tipo de eventos ha permitido, indudablemente, que la propia F.C.B.A. se dé a conocer aún más con su exterior, brindando confianza y calidad en la impartición de información a quienes así lo deseen.

Programa de Educación Continua - 2014

Tipo

Nombre

del

evento

Fecha

de

realiza

ción

Colaboración con pares de:

Fuente de

Financiam

iento

Monto

invertido

Número de

participantes

La

mis

ma

DES

Otras

UA o

DES

Otra

IES

ORG no

guberna

mental

Colegios

de

profesional

es

Estu

dia

nte

s

Eg

res

ad

os

Pú

bli

co

en

ge

nera

l

Curs

o -

Talle

r

Diagnó

stico

Molecul

ar de

Fitoplas

mas

29/03

/2014

X 0 6

Curs

o-

Talle

r

Diagnó

stico

molecul

ar de

Candid

atus

Liberiba

cter,

agente

causal

del HLB

30/04

,

7/05/,

21/05

y

28/05

de

2014

X 28



26

en

Limón

mexica

no

Talle

r

Curso

de

Excel

Orienta

do a la

Bioesta

dística

13/10

/2014

X 0 90

Curs

o

Manejo

de

Person

al y

Lideraz

go

10/12

/2014

X 0 60

Total 184

Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014

Nombre del evento Temas centrales del evento

Alcance del evento

Inte

rnacio

na

l

Nacio

na

l

Lo

cal

Diagnóstico Molecular de

Fitoplasmas

1.- Extracción de ácidos nucleicos

2.- Amplificación de fragmentos de ADN por

PCR

3.- Electroforesis

4.- Interpretación de resultados

X

Diagnóstico molecular de

Candidatus Liberibacter, agente

causal del HLB en Limón

mexicano

1.- Extracción de ácidos nucleicos.

2.- Cuantificación de ácidos nucleicos

3.- Amplificación de fragmentos de ADN por

PCR

4.- Electroforesis

5.- Interpretación de resultados

X

Curso de Excel Orientado a la

Bioestadística

1.- Uso básico de Microsoft Excel para

Bioestadística, formulas, tablas, entre otras.

X

Manejo de Personal y Liderazgo 1.- La importancia del trabajador como

individuo. 2.- Como llevar al personal a un

objetivo concreto. 3.- Reglas generales de

como liderar

X

Total



27

II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y

manifestaciones artísticas

Diferentes tipos de eventos han sido organizados por la Facultad, la mayoría de índole académico, donde se planea que el estudiante conozca el trabajo de investigadores y empresarios agrícolas, que sirvan como ejemplo y guía para su desarrollo personal y científico, y si lo requiere sea asesorado en algún proyecto de investigación durante su carrera. En este año se organizaron tres eventos en colaboración con instituciones académicas y oficiales externas; uno de ellos consistió en una serie de ponencias de las experiencias por diversos empresarios agrícolas exitosos, llevado a cabo en las instalaciones del campus del área agropecuaria, otro consistió en un Simposio Nacional de Herramientas Biotecnológicas, llevado a cabo en Zacatecas, Zac., en el cual se presentaron seis trabajos de manera conjunta por profesores y estudiantes, un tercer evento fue la Semana Cultural 2014, en la cual hubo conferencias y talleres impartidos por pares académicos reconocidos y expertos en áreas propias de la agronomía y la biología.

También se llevan a cabo sesiones públicas de presentación de proyectos de investigación, por parte de estudiantes de semestres avanzados, como parte de sus actividades de la materia de Seminario de Investigación, a las cuales se invita a toda la comunidad académica con el fin principal de que el estudiantado conozca más allá de lo que revisa en su clase y de las posibles oportunidades de participar en la investigación, su experiencia de expresión oral frente a personas y su razonamiento lógico de las ideas y conocimientos.

Eventos organizados por el plantel 2014

Eventos Técnico

Científicos

Artístico

Culturales Deportivos

Total

Eventos

Alumnos

Participantes

H M Total

Conferencias (III Simposio

nacional de herramientas de

biotecnología para una agricultura

sustentable)

1 1 4 2 6

Exposición estatal de

experiencias exitosas en materia

de desarrollo rural 2014

1 1 47 8 55

Semana Cultural 2014 1 1 280 80 360

Total 3 3 331 90 421

Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario

No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero -

Julio

2014

Total

Agosto

2013-

Enero

2014

Enero –

Julio

2014

Total

385 316 701 381 312 693 98.9 98.7 98.85



28

Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa

III.I Programas educativos

Para el caso de la carrera de Ingeniero Agrónomo, se lleva un avance significativo en la edición y recopilación de la documentación requerida para la reacreditación, solicitud que ha de hacerse en los próximos meses. Respecto a la Licenciatura en Biología, la reacreditación estaría programada para el año 2015, aunque ya se ha iniciado con la atención a las recomendaciones y recopilación de la información para tal evento.

Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura2014

Programa

Educativo

Evaluable Evaluado

por CIEES

Nivel

otorgado

CIEES

Fecha de

evaluación

Acreditado Organismo

acreditador

Fecha de

acreditación Si No Sí No Si No

Ingeniero

Agrónomo X X

1

14-16 de

febrero de

2007

x COMEAA

A.C.

Licenciado

en Biología X X

1

28 al 30 de

septiembre

de 2009

x CACEB A.C. 15 de febrero

de 2010

Con respecto a la atención del refrendo de la acreditación del PE Ingeniero Agrónomo es importante el avance que a la fecha se ha consolidado, y con base en ello, se tiene planeado que a más tardar a finales del mes de febrero del 2015, el proceso quede concluido. Por el momento, se trabaja en algunas observaciones emitidas por el propio organismo evaluador con respecto a algunas categorías del marco de referencia como parte del proceso de acreditación.

En el caso del PE Lic. en Biología, a la fecha se trabaja en las recomendaciones emitidas por el CACEB.

III.II Evaluación y actualización curricular

A partir de 2012, se inició con el nuevo plan de estudios para la carrera de Ingeniero Agrónomo, reestructurado y basado en el nuevo modelo curricular de la Universidad. Se incluyeron aspectos como flexibilidad, apertura para aprender otros idiomas y la inclusión de asignaturas en los primeros semestres que involucren al estudiante en las actividades propias de la Agronomía, por lo que la primera generación de este PE basado en competencias actualmente atiende el quinto semestre de su carrera, y tiempo del cual es muy temprano para obtener conclusiones acerca del funcionamiento del modelo en la F.C.B.A.

Aun cuando la reestructuración del plan de estudios de Ingeniero Agrónomo fue un cambio notorio para los Profesores de la F.C.B.A., en especial argumentando que hacía falta capacitación al respecto, a la fecha se ha hecho evidente, que los mismos se están compenetrando con ayuda pedagógica en el proceso, lo que ha traído como consecuencia que se adapten a las estrategias que el mismo modelo exige.



29

Evaluación y Actualización Curricular 2014

Programa

Educativo

Fecha de la

última

evaluación

curricular

% de avance en

la

reestructuración

o actualización

curricular

¿La actualización

atiende los

lineamientos del

nuevo modelo

curricular?

Se han incorporado

al PE enfoques

educativos

centrados en el

aprendizaje

Se ha

incorporado el

enfoque

basado en

competencias

Ingeniero

Agrónomo

2012-06-01 100 Si Si Si

Licenciado en

Biología

2012-09-01 30 Si Si No

III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar

El nuevo plan de estudios del PE de Ingeniero Agrónomo considera nuevos enfoques educativos que involucran al estudiante y lo hacen protagonista de su formación. En general, entre las innovaciones que se pueden mencionar están: extensión en las actividades que los estudiantes pueden realizar para garantizar una educación integral; incorporación de nuevas materias que integren lo aprendido durante el semestre y en semestres posteriores, de manera que sitúen al estudiante en escenarios reales que sean propios de su campo de trabajo, posibilidad de aprender otros idiomas.

Dentro del PE Lic. en Biología, se maneja un enfoque centrado en el estudiante, donde las actividades académicas que realizan los alumnos están dirigidas hacia la construcción de su propio aprendizaje, buscando con esto que se desarrollen saberes significativos y que el alumno refleje su aprendizaje en actividades que se le presentarán en su futura vida laboral.

III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable, la educación

ambiental y su incorporación en el currículum

La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, en sus dos PE Ingeniero Agrónomo y Licenciatura en

Biología, desde sus orígenes ha contemplado de una manera muy importante el fomento y promoción del

desarrollo sustentable, en especial de los factores de la producción como lo es el suelo, el agua, las plantas,

los seres vivos y el ambiente. Se tiene pleno conocimiento que la educación ambiental desarrolla en las

personas, un mayor sentido de responsabilidad y conciencia sobre las consecuencias de sus acciones, al

tiempo que promueve una cultura que contribuye a superar la falta generalizada de conciencia ambiental,

una de las principales causas de los cambios ambientales adversos.

Dentro del perfil de egreso de los estudiantes de los dos PE, se contempla la importancia de que los

egresados asuman su compromiso con el cuidado del ambiente, para ello, se han integrado al currículo

diversas materias como: agroecología, agricultura orgánica, manejo de los recursos naturales, sistemas

forestales, control biológico de plagas agrícolas, ecología, entre otras. Además, en cada semestre operan

diversos clubes de estudiantes para realizar acciones como el reciclado de los diversos desechos orgánicos

generados en los jardines, posta zootécnica, corrales y cafeterías de la DES Ciencias Agropecuarias.

Muchos de estos desechos orgánicos son procesados a través de procesos de composteo y bien

transformados en vermicomposta en el módulo de lombricultura, que opera en la FCBA. En este módulo, los

estudiantes y algunos productores, adquieren la capacitación para instalar y operar módulos para la



30

producción de abonos orgánicos que sustituyan el efecto negativo de los fertilizantes químicos. Muchos de

estos abonos, se usan en el campo de prácticas de los estudiantes, como parte de sus seminarios de

investigación I y II; así como insumos para la preparación de sustratos para el vivero de la FCBA. Otra parte

es comercializada con productores agrícolas de la región o diversas dependencias.

Por otra parte, de participa activamente con la representación de la Delegación Regional No. 2, en la

Academia Institucional de Educación Ambiental (AINEA) que depende de la Dirección General de Desarrollo

del Personal Académico, en acciones desde la integración de dicha academia, hasta la definición de

acciones y políticas para su puesta en marcha.

III.V Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización

La movilidad académica es de suma importancia y en el caso de los alumnos permite enriquecer su formación como estudiantes. La movilidad abre un panorama más amplio de las diferentes actividades que se realizan a nivel nacional o en su caso a nivel internacional. Es de gran apoyo el impulso que le da el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX) a los estudiantes del programa educativo Licenciado en Biología para la movilidad nacional, pues les permite interaccionar en otras universidades afines al área de estudio, o la movilidad académica internacional donde es muy importante para nuestro plantel señalar que se cuentan con estudiantes y profesores en movilidad con la comunidad Europea particularmente con las Universidades Españolas, esto permite formar lazos a los estudiantes con otros alumnos y profesores.

En el PE Ingeniero Agrónomo, el programa de movilidad de MEXFITEC es de gran apoyo para que los alumnos tengan la oportunidad de realizar estancia en las Universidades Superiores de Francia, donde éstos exponen que su experiencia es muy valiosa debido a que no pierden la práctica de campo, al contrario les enseñan nuevas técnicas de trabajo implementadas en sus cultivos y adquieren una visión más amplia de las labores que pueden realizar al incorporarse de nuevo a su programa educativo; cabe señalar que estos alumnos fortalecen los lazos de la movilidad y tener la continuidad de la internacionalización con los dos perfiles educativos con los que cuenta nuestro Plantel. Por el momento nuestros programas no cuentan con doble titulación pero se están implementando estrategias para incrementar el porcentaje de alumnos que realicen movilidad a Francia.

La producción académica que se tiene en el plantel cada vez se incrementa, esto debido a que la gran mayoría de los estudiantes al titularse por EGEL-CENEVAL egresan y se incorporan a los estudios de posgrado por el interés generado en la movilidad académica. Cabe señalar también que algunos alumnos se incorporan rápido al área laboral para aplicar sus conocimientos aprendidos durante la carrera, pero esto conlleva a seguir formándose estos datos se obtienen mediante la información recabada por encuestas a los alumnos egresados y señalan que la experiencia de movilidad académica es fructífera para visualizar el área de interés a trabajar.

III.VI Avances en la competitividad académica

Los indicadores académicos de cada año dan la pauta para hacer un análisis sobre

las fortalezas y áreas de oportunidad que los programas educativos presentan.

Para el período que se informa, en la carrera de Ingeniero Agrónomo todos los indicadores de la competitividad académica aumentaron significativamente, de tal manera que la tasa de retención (83%), la eficiencia terminal por cohorte (69%) y la titulación por cohorte (54.8%) y global (81%), aumentaron 7.3,



31

23.8, 11.9 y 26.2 puntos porcentuales comparados con el año anterior. Sin embargo la eficiencia terminal y titulación por cohorte requieren ser atendidas para su mejora.

En el caso del programa de Licenciado en Biología, solo la tasa de retención (58%), la eficiencia terminal por cohorte (68%) mostraron una mejoría en 6.3 y 7.1 puntos porcentuales, en cambio los otros indicadores disminuyeron significativamente.

Por lo anterior, que se continúa con el esfuerzo para la retención de estudiantes con la ayuda del programa de tutorías, el departamento de orientación y asesoría pedagógica, así como mediante la promoción eficiente de las carreras, que permita atraer aspirantes con vocación. De igual forma, se promociona el programa de becas para que el abandono por falta de recursos no sea la mayor causa de deserción que prevalezca en la Facultad.

Indicadores de competitividad académica Lic.2014

Programas Educativos de

Licenciatura

Tasa de

retención

de 1° a 3°

Eficiencia

terminal

por cohorte

Eficiencia

de

titulación

por cohorte

Eficiencia

terminal

global

Eficiencia

de

titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

Ingeniero Agrónomo 83% 69% 54.8% 100% 81%

Licenciado en Biología 58% 68% 31.6% 76% 36.8%

Promedio de Licenciatura 70.5% 68.5% 28% 88% 39%

El aprovechamiento escolar de ambas carreras refleja un porcentaje de aprobación aceptable al encontrarse superior al 80%, la mayoría de nuestros estudiantes aprueban las asignaturas en período ordinario, mientras que un promedio de 28% lo hace en período extraordinario o de regularización. De acuerdo con los resultados, se observa para este año una ligera caída de 3.7 puntos porcentuales respecto al año 2013.

Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre




Licenciado en Biología 82 47 57.3% 9 11% 10 12.2% 80.5%

Promedio de Licenciatura 383 198 53.8% 69 15.5% 72 16.4 85.6%

Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura

PE de Licenciatura

Matrícula

por

semestre




Licenciado en Biología 72 50 69% 11 15.3% 6 8.3% 92.6%

Promedio de Licenciatura 316 209 67.1% 48 15.3% 31 9.3% 91.6%

En términos generales, el porcentaje de estudiantes que reprueban es un poco mayor comparado con el porcentaje de deserción. La aprobación es de un promedio de un 88.6% para ambas carreras, donde la



32

mayoría aprueba en período de ordinario. Se ha seguido con la implementación de actividades de difusión para captar aspirantes de primera opción, en especial para la Licenciatura en Biología, carrera que presenta el mayor porcentaje de deserción entre primero y segundo año, esto debido a que gran parte de los alumnos que ingresan en dicho programa lo hacen como segunda opción, además se cuentan con programas de apoyo a los estudiantes que ya han ingresado a alguna de las carreras.

Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014

Licenciatura y Posgrado

Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014

% Aprobación % Reprobación % Deserción

Licenciatura 88.6 11.4 0

Posgrado

Total

III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura

En el año que se informa, una generación de 48 sustentantes del PE Ingeniero Agrónomo presentó el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL-AGRO), 35 de ellos aprobaron el examen (72.9%), de los cuales 31 (64.6%) de ellos obtuvieron testimonio de desempeño satisfactorio y 4 (8%) obtuvieron testimonio de desempeño sobresaliente; esto resultados, desafortunadamente muestran una disminución del 10% con respecto al año anterior.

Con respecto al PE Licenciado en Biología, de la generación 2010-2014, 15 (79%) de los 19 sustentantes aprobaron el EGEL-BIO, y de ellos se registró un testimonio de desempeño sobresaliente. También ene ste programa el porcentaje de aprobación disminuyó 15 puntos porcentuales.

Como estrategia de solución ante esta situación, se reactivará y promoverá la participación de los profesores en los talleres de elaboración de reactivos y reuniones del Consejo Técnico del CENEVAL, A.C., que realiza anualmente, de tal manera que los profesores puedan incidir en que el contenido del examen sea más acorde a los contenidos de los planes de estudio, así como en el puntaje de corte que se acuerda colegiadamente en tales eventos. Otra estrategia es ofrecer con mayor frecuencia cursos de educación continua al estudiantado.

Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014

Programa Educativo Resultados Número de

sustentantes %

Ingeniero Agrónomo

Menos de 999 puntos 13 27

T. Desempeño Satisfactorio 31 64.6

T. Desempeño Sobresaliente 4 8

Licenciado en Biología

Menos de 999 puntos 4 21


T. Desempeño Sobresaliente 1 5.3

Total del Plantel

Menos de 999 puntos 17 25.4


T. Desempeño Sobresaliente 5 7.4



33

III.VII Prácticas de talleres y laboratorios

Las prácticas programadas tanto de laboratorio, cómputo y campo se realizan con efectividad, se programan alrededor de 15 prácticas por materia y por semestre, realizándose alrededor de 12.

Las causas más comunes por las que no se cumple al 100% en la realización de prácticas programadas es debido a cursos, congresos o viajes de estudios en los que participan alumnos o profesores, así como los días en que se suspenden labores o las condiciones climáticas no son favorables (prácticas de campo).

Se cuenta con un control que mantiene la eficiencia de las prácticas, ya que los profesores registran la práctica programada durante el día en la cual se firma de asistencia tanto del profesor como del jefe de grupo, constatado por el encargado del Laboratorio Multidisciplinario y el Director del plantel; es importante señalar que se cuenta ya con un sistema automatizado que permite llevar el control de las prácticas realizadas por parcial, así, el profesor puede acceder desde cualquier computadora con Internet y registrar sus prácticas realizadas.

III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo

Las tecnologías de información tienen como fin mejorar y diversificar el proceso de enseñanza - aprendizaje llevado a cabo dentro de la Facultad.

En ese sentido, el equipamiento de todas las aulas de nuestra unidad académica permite al estudiante y al docente valerse de herramientas como el Internet, proyecciones multimedia, pizarrones electrónicos que, junto con una adecuada planeación, hacen más enriquecedor el proceso de aprendizaje-enseñanza. Así, los profesores tienen la opción de colocar imágenes, videos u otro tipo de archivos que evalúen otro tipo de competencias que con los exámenes tradicionales es difícil de lograr.

Asimismo, cada semestre nuestros estudiantes son invitados a participar en videoconferencias en el Centro de Tecnología Educativa, con la opción de acreditación de horas de actividades culturales. Este tipo de charlas además de proporcionarle al estudiante conocimientos propios del área, lo familiariza con herramientas tecnológicas que repercuten en la formación del propio alumno.

III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos

Una de las actividades que se tienen como prioridades en la F.C.B.A., es la Vinculación, pues toda Institución debe relacionarse para poder, ya sea actualizarse, investigar temas actuales de manera conjunta, promover la cultura de la investigación fuera de sus instalaciones, etc. Es por ello que la Facultad también realiza estos trabajos, ya sea de manera local, regional o nacional.

El programa educativo de Ingeniero Agrónomo mantiene una estrecha vinculación con los diferentes sectores productivos del estado de Colima y de algunas regiones vecinas de los estados de Jalisco y Michoacán. Entre las principales acciones que permiten esta vinculación, destacan: visitas de grupos de estudiantes a diversas fincas o empresas agrícolas, realización de prácticas profesionales, establecimiento de ensayos o experimentos en terrenos de productores con fines de trabajos de seminarios de investigación o tesis, prestación de servicios de asesoría técnica, capacitación a grupos de productores en cursos y talleres y la oferta de servicios como el diagnóstico fitosanitario, análisis de suelos, de abonos orgánicos (compostas, humus líquido, vermicompostas, biofermentos, etc.), aguas y alimentos. De igual forma, se realizan análisis de la calidad de algunas formulaciones a base de microorganismos benéficos como hongos



34

entomopatógenos, antagonistas como Trichoderma y Bacillus e inoculantes a base de micorrizas. En el futuro inmediato, con la nueva infraestructura del laboratorio de agrobiotecnología, ubicado en el Tecnoparque CLQ, se contempla la realización de análisis microbiológicos para la detección de microorganismos patógenos en frutas, hortalizas y alimentos procesados. Así como la detección de residuos de plaguicidas, para apoyar a los productores de la Entidad a cumplir con la normativa de inocuidad y las buenas prácticas de producción. En breve, se tendrá que iniciar con los procesos de certificación de los laboratorios donde se prestan estos servicios, acorde a lo establecido por la legislación vigente. Las acciones de vinculación institucional con la sociedad colimense, están enmarcadas en el documento VISIÓN 2030: página 110 (12.1), donde uno de los ejes centrales, es la Consolidación de las relaciones entre la Universidad de Colima y la sociedad. Para lo cual, se establece que la Universidad de Colima, como organismo público de carácter educativo, es un bien social, por tanto, su actuación deberá estar orientada al bien común y ser partícipe de su desarrollo. Precisamente, el presente eje, incorporado al PIDE 2014-2017, atiende los aspectos de la responsabilidad social, integrados a partir de las acciones de extensión y cooperación. Las variables estratégicas incorporadas al proyecto son: la de cooperación académica, la cooperación universitaria para el desarrollo sustentable y la gestión cultural. Para llevar a cabo las acciones de vinculación, se tienen vigentes siete convenios locales, tres regionales y dos nacionales, con diversos organizaciones gubernamentales y productivos, y se cuenta con la infraestructura física (laboratorios, vivero, campo de prácticas, instalaciones de agricultura protegida, biblioteca, auditorios, módulo de cómputo, conectividad, salas de usos múltiples) necesaria y equipada para ello; además, se tiene una coordinación de vinculación que sirve como enlace entre los diversos grupos de productores o clientes y el personal docente, administrativos y estudiantes para atender las demandas. Esto, ha generado que el programa de vinculación del PE de Ingeniero Agrónomo, haya sido reconocido y sugerido como modelo o referente para la Universidad de Colima, por evaluadores externos del PIFI, en su visita realizada durante el 2011.

Instituciones u organismos con convenios de colaboración

Formales Nombre Principales actividades

Local

Consejo Estatal de

Productores de Limón

Mexicano, A.C. (COEPLIM).

Proyecto: Producción de limón

mexicano en ambiente

controlado y altas densidades

de plantación

1.- Diseño y coordinación de las actividades de

construcción de una casa malla de 1.5 ha para la

producción de limón en condiciones protegidas en la

región de Tecomán, Col.

2.- Establecimiento de un experimento del cultivo de limón

mexicano a diferentes densidades de siembra, bajo

condiciones protegidas de casa malla.

3.- Manejo técnico del cultivo y realización de mediciones

de parámetros agronómicos y fisiológicos y de producción

del cultivo bajo las condiciones ya mencionadas.

Consejo Estatal de

Productores de Café del

Estado de Colima A. C.

(COECAFE).

1.- Establecimiento de tres parcelas demostrativas para evaluar el efecto del hongo Beauveria bassiana en el control biológico de la broca del cafeto, en condiciones de campo.

Fondo Mixto CONACYT-

Gobierno del Estado de Colima

Proyecto: Consolidación de la

infraestructrua científica en el

laboratorio de agro-

1.- Complementación de la infraestructura del laboratorio

de agrobiotecnología con todos los servicios y sistemas de

seguridad y con el equipamiento e incorporación de

personal para la sección de inocuidad alimentaria.

2.- Puesta en marcha del laboratorio de agrobiotecnolo-



35

biotecnología del Tecnoparque

CLQ.

gía, operando las secciones involucradas en las activida-

des de generación de conocimiento y tecnología en

inocuidad alimentaria

Fondo Mixto CONACYT-

Gobierno del Estado de Colima

Proyecto: Fortalecimiento de la

infraestructura del laboratorio

de agrobiotecnología del

Tecnoparque CLQ para la

innovación y desarrollo del

sector agroalimentario del

Estado de Colima

1.- Complementación de la infraestructura del laboratorio

de agrobiotecnología con el equipamiento de las

secciones de nutrición vegetal, control biológico y

poscosecha, la incorporación de personal y puesta en

marcha de las mismas.

2.- Construcción de infraestructura para la evaluación

confinada y protegida de productos experimentales

generados en el laboratorio de agrobiotecnología.

3.- Consolidación de las secciones equipadas, con las

técnicas en proceso de acreditación y prestación de

servicios.

Consejo Estatal de

Productores de Hortalizas.

Proyecto: Evaluación del

comportamiento fisiológico y

productivo de variedades de

melón a diferentes densidades

y en espalderas, bajo

condiciones de invernadero

1.- Establecimiento de tres variedades de melón en

sistema de espalderas y suelo, para evaluar el

rendimiento y calidad del fruto de melón.

2.- Evaluación de parámetros morfológicos de las plantas e

identificación de las ventajas y desventajas de cada

sistema de producción para el control de plagas y

enfermedades.

Fundación Produce Colima.

Proyecto: Desarrollo de

técnicas para el control integral

de ácaros en hortalizas en el

estado de Colima

1.- Evaluación de hongos entomopatógenos y productos

químicos en el control de ácaros en melón

Fundación Produce Colima.

Proyecto: Alternativas de

manejo y control de mayate

prieto, cornezuelo, acaro y

anillo rojo en cocotero en el

estado de Colima.

1.- Evaluación de hongos entomopatógenos y productos

químicos en el control de ácaros en cocotero

Regional

Centro de Investigación y

Estudios Avanzados, Unidad

Irapuato, del Instituto

Politécnico Nacional.

Proyecto: El manejo integral

del cultivo de papaya en

México, un acercamiento

innovador.

1.- Diseño de un modelo de casa malla con sistema de

fertirriego para la producción de papaya protegida en la

región de Tecomán, Colima.

2.- Establecimiento de un experimento del cultivo de

papaya Maradol, a diversas densidades de siembra en

condiciones de casa malla y a cielo abierto.

3.- Manejo técnico del cultivo y realización de mediciones

de parámetros agronómicos y fisiológicos y de producción

del cultivo bajo las condiciones ya mencionadas.



36

Instituto Nacional de

Investigación Forestal Agrícola

y Pecuaria, Campo

Experimental de Tecomán

Colima.

Proyecto: Desarrollo y

evaluación de tecnología para

el manejo sustentable del

Huanglongbing (Candidatus

Liberibacter) y su vector

(Diaphorina citri) en los cítricos

del Pacífico de México.

1.- Aislamiento y evaluación de la potencialidad del uso de

hongos entomopatógenos nativos en el control de

Diaphorina citri en laboratorio y campo.

2.- Implementación de las técnicas de PCR en punto final y

en tiempo real, para la detección del HLB en plantas de

cítricos y su vector.

3.- Colección in vivo y análisis de la diversidad genética de

Candidatus Liberibacter de las zonas citrícolas de México.

4.- Transformación genética de limón mexicano con genes

antibacteriales

Centro de Investigación

Científica de Yucatán.

Proyecto: Estudios sobre los

mecanismos de defensa del

cocotero a fitoplasmas del

amarillamiento letal

1.- Estandarización de las condiciones para la extracción

de proteínas de palmas.

2.- Extracción y separación de proteínas de plantas de

cocotero resistentes y susceptibles al amarillamiento letal

infectadas o no con fitoplasmas, mediante electroforesis

bidimensional.

3.- Análisis del patrón de proteínas de segunda dimensión

con software especializado y comparando con bases de

datos.

Nacional

Universidad de Zacatecas.

Proyecto: Biotecnología para

problemas de fitopatología en

agricultura del centro Norte-

Occidente y Sur del país.

1.- Desarrollo de un protocolo bioinformático para la

identificación y análisis de genes marcadores de la

interacción planta de chile con organismos patógenos de

la raíz y agentes de biocontrol.

2.- Identificación y caracterización de genes de la

interacción planta de chile con patógenos de la raíz

3.- Identificación de proteínas involucradas en la

interacción planta de cocotero y fitoplasmas causantes de

la enfermedad del amarillamiento letal del cocotero.

Bioteksa, S.A. de C.V.

Proyecto: Validación de la

nutrición coloidal según M.B.L*

e I.M.L* para maximizar

productividad de cultivos,

reducir impacto ambiental y

crear nueva metrología de

diagnóstico nutricional basada

en correlacionar indicadores

1.- Definición de una metrología a través de indicadores

biomoleculares que correlacionen la respuesta biológico-

productiva de los cultivos de chile, tomate, pepino y maíz,

que permitan diagnosticar con precisión el estado

nutricional de los mismos.



37

moleculares y respuesta

productiva.

Internacional

Total Formales 11

Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración

Sin Convenio Nombre Principales actividades

Local Consejo Estatal de Productores de Limón (COEPLIM).

-Cursos de capacitación, prestadores de servicio social, prestadores de práctica profesional, intercambio de experiencias y desarrollo de proyectos conjuntos.

Consejo Estatal de Productores de Papaya del Estado de Colima (COEPAPAYA)

Cursos de capacitación, prestadores de servicio social, prestadores de práctica profesional, intercambio de experiencias y desarrollo de proyectos conjuntos.

Regional

Nacional

Internacional Centro de Investigación y

Enseñanza en Agricultura

Tropical (CATIE) San José,

Costa Rica.

Existe un convenio en proceso de revisión con este centro

de investigación para el desarrollo de investigaciones

conjuntas y la formación de recursos humanos, en pre y

posgrado.

Total SIN convenio

Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos

Nombre del programa de vinculación No. de participantes

Profesores Estudiantes

Participación de profesor invitado a la Feria de las

Ciencias del Colegio Campo Verde A.C.

1

Taller de Granja del Colegio Inglés .A.C. 3

Proyectos de vinculación 2014

Áreas Investigación

y Desarrollo

Asesoría

Técnica

Práctica

profesional

Educación

continua

Servicio

social

Otro Total

Sector Público 9 0

Microempresas 0

Pequeñas empresas 0

Medianas empresas 3 0

Grandes empresas 0

Total 12 0 0 0 0 0 0

III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento

En este año todos los espacios físicos de aulas, auditorios y salas de usos múltiples, quedaron equipados proyectores multimedia, al complementar algunos que carecían de ese equipo y otros que fueron reemplazados por mal funcionamiento. Así mismo los pintarrones de las tres aulas de Biología fueron reemplazados por otros nuevos, debido a su deterioro. Es importante mencionar que todos estos espacios ya cuentan con pantalla de proyección, pintarrón, ventiladores, butacas y sistema de iluminación, herramientas y condiciones suficientes para la adecuada impartición de clases.



38

Referente al número de espacios físicos para docencia frente a grupo, no es suficiente ya que el número de alumnos rebasa a la cantidad de espacios destinados a la impartición de clases. Se cuenta con 10 aulas oficiales destinadas para la enseñanza teórica, 3 para el programa de Licenciado en Biología y 7 para Ingeniero Agrónomo. En contraparte, contamos con 14 grupos consolidados, 4 de LB y 10 en IA, lo que ha generado que sean usados como aulas los espacios del área de posgrado anteriormente en operación, las salas audiovisuales de la propia Facultad como del CUIDA y de la biblioteca, para que los alumnos puedan recibir las clases.

Ante la creciente demanda social de espacios en los PE, resulta imperante la necesidad de construir más salones de clases, ya que la tendencia indica que seguirá en aumento la cantidad de solicitantes para nuevo ingreso. Esto se manifestó desde el ciclo agosto de 2013, a partir del cual se dio apertura a un grupo más de ingeniero agrónomo, es decir, de 2 grupos que se creaban para primer semestre (60 alumnos eran aceptados), aumentó a 3 desde el año pasado (90 alumnos aceptados), esta situación repercute directamente en la cantidad de espacio, puesto que si proyectamos, la tendencia indica que seguirá la apertura para 3 grupos en el ciclo que ha de iniciarse en 2015 al 2017, es decir, estaremos egresando para el programa IA dos grupos y recibiendo tres.

Lo anterior indica que actualmente faltan 4 aulas y para el 2017 serán 7 las requeridas, porque se prevé con seguridad que para el próximo año, se oferte un nuevo posgrado interinstitucional en la Facultad, por lo que ya no podrán ser utilizados los espacios que son destinados para el posgrado y que actualmente se usan para licenciatura.

Infraestructura académica del Plantel. 2014

Matrícula Aulas Laboratorios

Centros de

cómputo Talleres

N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.

409 12 12 12 12 1 1 0 0

Aunque se tuvo el apoyo económico para la adquisición de 12 equipos de cómputo, a través del PIFI y del Programa de expasión de la oferta educativa (ProExOEES), la cantidad de equipos de cómputo de la F.C.B.A. es insuficiente para atender toda la demanda de estudiantes, debido a que la relación de estudiante/equipo es de 8.9. Los equipos poseen las características mínimas para ejecutar algunas aplicaciones especializadas, que se necesitan para las asignaturas de Bioestadística, Agroecología, Modelos genómicos, Genotecnia, Bioinformática, Biogeografía, Animalia, Evolución, Sistemática, Diseño de experimentos y Agroclimatología. Sin embargo se requiere adquirir algunos software específicos para cubrir al 100% las necesidades de las asignaturas mencionadas, así como al menos 10 equipos de cómputo que tengan la capacidad para ejecutar tales programas.

Infraestructura de cómputo

Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en

reserva

Para estudiantes 54 46 8 0

Para profesores 32 32 0 0

Para uso administrativo 11 10 0 0

Total



39

Equipo de cómputo por tipo

Concepto Número

Número de computadoras de escritorio 46

Número de computadores portátiles 14

Número de servidores 0

Impresoras 8

Total de equipos de cómputo

En la Biblioteca del Plantel se cuenta con un acervo bibliográfico único para los dos PE que oferta, equivalente a 6,243 ejemplares, con 3,297 títulos. De ellos, a partir de enero y hasta agosto, los ejemplares del acervo se han utilizado en 50-52%.

En el año que se informa, los estudiantes han registrado un total de 2,827 préstamos en sala, sin contabilizar las consultas originadas por el sistema de estantería abierta. El mayor número de préstamos por un estudiante es de 53. Mientras que en el caso de los préstamos por Profesores, la mayor cantidad es 25.

Acervo por Plantel 2014

Acervo Número

Bibliográfico 6,384

Hemerográfico Las revistas y bases actualizadas, se encuentran en línea

en la Biblioteca Virtual de la U de C http://bvirtual.ucol.mx

Total

En relación a la infraestructura experimental y de prácticas, hubo una mejoría sustantiva, ya que el campo

experimental fue complementado con una casa malla de 1.5 ha, reconstrucción de un invernadero de 1,450

m2, dos espolvoreadoras, un sistema de almacén de agua y con un sistema de tracción de implementos

agrícolas. Otro logro importante es la complementación de la construcción y equipamiento del laboratorio de

agrobiotecnología del Teconparque CLQ, con los equipos requeridos para el análisis de inocuidad

alimentaria. Todo es con los recursos a través del Programa de expasión de la oferta educativa

(ProExOEES), el Fondo para elevar la calidad de la educación Superior (FECES) y el Consejo Estatal de

Productores de Limón (COEPLIM).

Áreas de mejora y montos invertidos 2014

No. Área de mejora Monto invertido en

infraestructura

Monto invertido en

equipamiento

Fuente de

financiamiento

1 Campo experimental 456,924.00 PIFI 2013

2 Laboratorio de

Agrobiotecnología

258,894.00 PIFI 2013

3 Laboratorio de cómputo 171,465.00 PIFI 2013

4 Laboratorio de cómputo 60,500.00 ProExOEES 2014

5 Laboratorios de prácticas 53,890.00 ProExOEES 2014

6 Campo experimental 245,000.00 FECES 2014

7 Aulas 25,500.00 FECES 2014

8 Laboratorio de 3,555,000.00 FOMIX-Gobierno del



40

Agrobiotecnología Estado

9 Laboratorio de

Agrobiotecnología

6,288,000.00 FOMIX-Gobierno del

Estado

10 Campo experimental 1,100,000.00 COEPLIM, A. C.

Total 4,655,000.00 7,560,173.00

Capítulo IV. Personal

IV.I Personal académico

Como podrá observarse, casi el 70% de los profesores participantes en la FCBA tienen Posgrado, lo que

hace que la calidad en la enseñanza sea alta, pues de un total de 32 profesores, 5 tienen Maestría y 17

Doctorado. Esto ha logrado que los egresados tengan un nivel de superior al de otras instituciones, pues

incluso se ha contado con estudiantes que logran el primer lugar a nivel nacional en la presentación del

examen CENEVAL, y también que desde hace varios años, la aprobación de dicho examen sea superior al

80% en las dos carreras que se imparten en esta Facultad (Licenciado en Biología e Ingeniero Agrónomo.

Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014

Profesores por Horas

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 6 1 2 5 14

Mujer 0 0 3 0 3 1 7

Total 0 0 9 1 5 6 21

Profesores de Tiempo Completo

Género Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

Hombre 0 0 0 0 0 10 10

Mujer 0 0 0 0 0 1 1

Total 0 0 0 0 0 11 11

Actualmente, solo hay un profesor que se está realizando estudios de Posgrado, es su primer semestre en

Agosto del 2014. Por lo anterior, no es posible poder describir un impacto, pues los profesores que

actualmente están impartiendo las materias tienen varios años de haber egresado.

Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014

Nivel que

cursan

Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de

posgrado Cuenta

propia UdeC CONACyT PROMEP

Peña

Colorada Otras

Total

becas

Especialidad 0 0 0 0 0 0 0

Maestría 0 1 0 0 0 0 0

Doctorado 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 1 0 0 0 0 0



41

IV.II Reconocimiento al desempeño docente

Reconocimiento a los Mejores Docentes

Los Profesores que han sido distinguidos con el reconocimiento de Mejor Maestro, han demostrado contar

con una amplia gama de habilidades en la enseñanza, tales como: una buena utilización de medios

electrónicos, internet, dinámica de aprendizaje, etc. También, en los grupos que imparten clase, la disciplina

es bien controlada, pues, a pesar de que los profesores les dan toda la confianza a los estudiantes, el

ambiente que se vive en los salones de clase es controlado, pero también relajado

Programa Educativo Mejor Docente 2014

Ingeniero Agrónomo Dr. Juan Alberto Osuna Castro

Licenciado en Biología Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava

Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Ingeniero Agrónomo 1 A

2 Dr. Sergio Aguilar Espinosa Licenciado en Biología 1 B

3 Ing. Pedro Valadez Ramirez Ingeniero Agrónomo 1 C

4 Ing. Roberto Fonseca Gongora Ingeniero Agrónomo 1 D

5 Ing. Miguel Angel Barreto Torres Ingeniero Agrónomo 3 A

6 Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava Licenciado en Biología 3 B

7 Dr. Javier Farias Larios Ingeniero Agrónomo 3 C

8 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 5 A

9 Dra. Maria Cruz Rivera Rodríguez Licenciado en Biología 5 B

10 L.I.E. Octavio Magallon Trujillo Ingeniero Agrónomo 5 C

11 L.I.E. Carlos Alberto Ojeda Bautista Ingeniero Agrónomo 7 A


13 L.I.E. Claudia Jimenez Preciado Ingeniero Agrónomo 7 C

14 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 9 A

Mejores Docentes Enero-Julio 2014

No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo

1 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Ingeniero Agrónomo 2 A


3 Dr. José Gerardo López Aguirre Ingeniero Agrónomo 2 C

4 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 2 D

5 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 4 A

6 L.I.E. Octavio Magallon Trujillo Licenciado en Biología 4 B

7 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 4 C

8 Dr. Roberto Lezama Gutierrez Ingeniero Agrónomo 6 A

9 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Licenciado en Biología 6 B

10 L.I.E. claudia jimenez preciado Ingeniero Agrónomo 6 C

11 L.I.E. carlos alberto ojeda bautista Ingeniero Agrónomo 8 A



42

12 Dra. Xochitl Trujillo Trujillo Licenciado en Biología 8 B

13 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 8 C

Reconocimiento al desempeño de PTC

Referente al reconocimiento social de los 10 PTC del plantel, el porcentaje de los que tienen el perfil

PROMEP aumentó al 90% y los que pertenecen al SNI aumentó al 20%; estos aumentos fueron 7% y 3.4%

respectivamente, sin embargo esto se debió a que se jubilaron tres profesores y se contrató solo a uno, es

decir, realmente no hubo un cambio en la situación de reconocimiento para algún profesor, sino que fue la

disminución del número de PTC, particularmente a dos que no tenían ninguno de los tipos de

reconocimientos mencionados. En este sentido, es necesario que los PTC busquen las estrategias para

trabajar colegiadamente, de tal manera que se manifieste en una mejor producción científica, lo que

repercutirá en mejorar el reconocimiento de pares externos.

Por otra parte, los PTC, siempre se han esforzado por desarrollar una buena labor docente, lo que los ha

llevado a obtener los mejores niveles en lo referente a la beca de ESDEPED, en cuya convocatoria

participan cada año. En este período que se informa, solo 8 profesores obtuvieron los estímulos

mencionados, lo que ha impactado en el rendimiento escolar, pues se ha incrementado la tasa de retención,

aumentado el promedio general de las carreras de ingeniero agrónomo y licenciado en biología. De la misma

forma, ha impactado en el mejoramiento del ambiente laboral, pues al contar con mejores ingresos, permite

una mayor tranquilidad.

Reconocimientos al desempeño académico 2014

Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED

H M Total

PROMEP

Hombres Mujeres Total

SNI/SNC H M

Total

ESDEPE

D C I II III C I II III

9 0 9 0 2 0 0 0 0 0 0 2 8 0 8

IV.III Academias

En este año, luego de la apertura del Sistema de Control de Academias de la Universidad de Colima (disponible en http://www.ucol.mx/academiassuperior/index.php) se permitió la creación de ocho academias por semestre o módulos (dos por cada grado y cuatro por cada PE) en la F.C.B.A., con la participación del 100% de los Profesores del Plantel. Por otro lado, para el PE Ingeniero Agrónomo además se logró la consolidación de cuatro academias por campo disciplinario: Gestión administrativa y de recursos para el desarrollo rural, Producción, Investigación y comunicación e Integral.

De los acuerdos y planes logrados en las academias, se pueden considerar aquellos de índole académica, resolviendo casos particulares de estudiantes con problemas de aprovechamiento, psicológico, refiriendo al o los estudiantes con el Orientador Educativo, o en su caso acuerdos que pudiesen resolver desde el punto de vista administrativo, por la necesidad de recursos educativos, inmuebles, mantenimiento, etc.

La existencia de la plataforma de academias es una de las principales fortalezas de este sistema, debido a que el protocolo para la creación de citatorios y actas es automático, aun cuando involucra la necesidad de instruir desde el Director hasta el Presidente y Secretario de cada academia.



43

El principal problema que se detecta en la operación de las academias es el tiempo en que pueden citar a sesión; sin embargo, tanto Presidente como Secretario analizan los mejores momentos para ello.

Academias integradas en Educación Superior

Tipo de Academia No. de

sesiones

No. de

participantes

Academia por materia

Academia por semestre

Academia por PE 3 20

Academia por área de formación

Academia regional

Total

IV.IV Movilidad de profesores

Los profesores de adscritos a la FCBA, han participado en una amplia gama de eventos, pero principalmente

en aquellos que impactan dentro de su campo de acción o área de conocimiento, como son los congresos,

pues estos ayudan que puedan actualizar su información, tendencias, etc. Lo anterior impacta fuertemente

en el aspecto académico, pues hace que la información que se transmita a los estudiantes sea de una mayor

calidad y actualidad; en los CA, hace que las nuevas tendencias hagan que los integrantes realicen sus

investigaciones en ese sentido de actualidad y mantenerse al tanto de los cambios y descubrimientos en el

campo de desarrollo.

Movilidad de Profesores 2014

Programa

Educativo Institución o evento al que asistieron

No. de

profesores

Ingeniero

Agrónomo

Annual meeting of American Society for

Horticultural Science 1

Ingeniero

Agrónomo y

Licenciado en

Biología

Curso-taller: Mecanismos y procesos de

movilidad estudiantil 1

Ingeniero

Agrónomo

Curso-taller: Estandarización de

competencias específicas en la educación

agrícola superior.

1

Ingeniero

Agrónomo

Congreso internacional de viveristas de

cítricos 1

Ingeniero

Agrónomo

Taller de tutores en línea convocado por el

INCA 1

Ingeniero

Agrónomo

2do. Congreso nacional de investigación en

la producción agroalimentaria sustentable 1

Ingeniero

Agrónomo

Congreso nacional de administración

agropecuaria 1

Ingeniero

Agrónomo y

Licenciado en

Biología

XLIX congreso Nacional de la Sociedad

Mexicana de Entomología y IV congreso

Latinoamericano de Aracnología

3



44

Licenciado en

Biología

Asistencia a reunión del consejo directivo de

la Sociedad Mexicana de Entomología A.C. 2

Ingeniero

Agrónomo y

Licenciado en

Biología

Jornada profesiográfica y ocupacional 2014 4

Ingeniero

Agrónomo

Reuniones de comité interinstitucional de

posgrado en agricultura protegida. 1

Ingeniero

Agrónomo y

Licenciado en

Biología

Reunión sobre proyectos de investigación

aprobados por CONACYT

1

Ingeniero

Agrónomo Feria de las ciencias 2

Ingeniero

Agrónomo

Diplomado: Formación de consultores en la

estrategia de intervención con grupos de

productores agropecuarios.

1

Licenciado en

Biología Cátedra de Cumex 2

Licenciado en

Biología

Viaje de estudios a Tapalpa, Jalisco con

alumnos de 6° y 8° B 1

Ingeniero

Agrónomo y

Licenciado en

Biología

III Simposio Nacional de Herramientas de

Biotecnología para una Agricultura

Sustentable

3

Total 27

IV.V Profesores visitantes

Durante el periodo que se informa, no se contó con profesores que visitaran nuestra Facultad.

IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar

En lo que va del presente año, los PTC y PH, han asistido a cursos de capacitación, tanto docente como en

su campo disciplinar, lo que ha ayudado a que puedan utilizar mejores herramientas en la enseñanza y su

área de conocimiento.

Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014

Tipo Nombre del

evento

Fecha de

realizació

n

Fuente de

Financiamie

nto

Monto

invertido

Número de

participantes

PTC PH

Taller Sácale jugo a tu

clase: alternativas

a la técnica

04/09/2014

al

05/09/2014

0 1 1



45

expositiva.

Taller Utilización de

objetos de

aprendizaje como

apoyo didáctico

25/06/2014

al

26/06/2014

0 1

Taller Escenarios

educativos con

tecnología en

apoyo a la

actividad docente

(CIAM y

videoconferencia)

25/06/2014

al

26/06/2014

0 1 3

Taller Aprendizaje

acelerado

25/06/2014

al

26/06/2014

0 1 1

Taller Manejo de plagas y

enfermedades en

vivero forestales

con producción de

planta templado-

frio y/o trópicas.

7/05/2014 0 1

Taller Regulación,

manejo y salud

forestal.

14 al

16/05/2014

0 1

Curso-Taller Herramientas y

procedimientos

para realizar poda

en arbolado de

especies tropicales

afectados por el

barrenador

(Hypsipyla

grandella).

29/09/2014 0 1

Taller Habilidades

lectoras para

docentes.

14 al

21/01/2014

0 1

Taller Educación

ambiental para la

sustentabilidad en

la Universidad de

Colima-

Diagnóstico y

herramientas de

medición.

24/01/2014

al

01/02/2014

0 1

Taller Software básico

como herramienta

de apoyo a la

enseñanza.

29 AL 31

de Octubre

PIFI 16,000.00 5 9

Total



46

IV.VII Generación y aplicación del conocimiento

Cuerpos académicos registrados en PROMEP

De los tres CA que se encuentran en la FCBA, 2 de ellos son consolidados y uno en consolidación, lo que

indica que su productividad tanto académica como científica es de buena calidad, incluso, el CA que por el

momento no está consolidado, se tiene la seguridad que en la siguiente convocatoria se someterá a

evaluación y cambiará a Consolidado, pues sus integrantes tienen los suficientes productos académicos

para hacerlo.

Cuerpos Académicos de la Unidad 2014

Nombre de los Cuerpos Académicos

Grado de

Consolidación

del CA

No. de

PTC

Nivel de

Habilitación de PTC

registrados

No. de

Perfil

PROMEP

No. de

SNI/SNC

C EC EF D M E L

Control Biológico x 4 4 4 3

Fertilidad de Suelos x 3 3 2 0

Biotecnología y Producción Sustentable x 4 4 4 1

Total 2 1 11 11 10 4

Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas

El CA Fertilidad de Suelos tiene como LGAC, las siguientes: Fertilidad química de suelos y Fertilidad biológica de suelos, dentro de las cuales se han desarrollado en el presente año las siguientes actividades: participación en un Congreso Internacional, conferencias a productores de la región, cursos sobre el uso de mejoradores orgánicos del suelo a niños de primaria y secundaria, no hubo asesoría a estudiantes de Verano científico, asesoría a 6 alumnos tesistas.

Con respecto al CA Control Biológico, las líneas de LGAC son: control biológico de plagas, resistencia de las plantas a plagas y enfermedades, control biológico de fitopatógenos, y sus principales actividades realizadas en el presenta año han sido: participación en un proyecto de redes denominado "Control Biológico de Plagas Agrícolas y Pecuarias", asesoría a 22 alumnos tesistas, realización de tres proyectos de investigación apoyados por el Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana, publicación de tres artículos científicos.

El CA Biotecnología, cuenta con las LGAC: Biodiversidad, Adaptación vegetal, Mejoramiento genético vegetal e Interacción planta/microorganismo, y las actividades que ha realizado incluyen: tres proyectos de investigación financiados por organismos externos, CONACYT, y con carácter interinstitucional, pues se colabora con el Centro de Investigación Científica de Yucatán, Universidad de Zacatecas, Universidad Nacional Autónoma de México (campus Nuevo León y Morelia), desarrollaron 1 proyecto de investigación apoyados por el Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana, asesoría de 11 tesistas, publicación de 1 artículo indexado, presentación de 6 trabajos en un Simposio Nacional, con la participación de estudiantes.



47

Proyectos y productos de GAC 2014

La gestión de apoyo para la realización de proyectos de investigación, es una parte fundamental para el desarrollo de la FCBA, pues con ello es posible que los PTC obtengan recursos para llevar a cabo sus propuestas y con ello motivar a los estudiantes en la participación de dichos proyectos, para con ello puedan realizar sus Seminarios de Investigación e incluso la tesis, dependiendo de la opción de titulación. Actualmente se tienen 11 proyectos vigentes, financiados por CONACYT, FOMIX-Colima, SEP-PROMEP, FRABA y COEPLIM.

Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014

No. Nombre del

Proyecto

Avance

en %

logrado

en 2013

Área del

conocimiento

No. de

particip

antes

Organismo

financiador

Monto

total

aprob

ado ($)

Periodo de

Vigencia

Modalidad:

Individual/

Colegiado P

T

C

P

H

A

l

u

m

n

o

s

Año

de

Inicio

Año de

Termin

o

1

Producción de

limón mexicano

en ambiente

controlado y

altas densidades

de plantación

30 Agronomía y

veterinaria

3 2 COEPLIM 1,100,

000.00

2013 2020 Colegiado

2

Clonación,

sobreproducción

y caracterización

bioquímica-

molecular de

una

β-fructosidasa

de

Lactobacilluspla

ntarum

0 Agronomía y

veterinaria

1 1 2 FRABA 100,00

0.00

2014 2014 Colegiado

con PTC de

otras DES

3

Validación de la

nutrición coloidal

según M.B.L* e

I.M.L* para

maximizar

productividad de

cultivos, reducir

impacto

ambiental y

crear nueva

metrología de

diagnóstico

nutricional

basada en

correlacionar

indicadores

moleculares y

respuesta

productiva

0 Agronomía y

veterinaria

1 2 3 CONACYT-

PROINNOV

A-

Convocatori

a 2014

5,055,

028.

00

2014 2016 Colegiado

con PTC de

otras DES

4 "Desarrollo de

técnicas para el

35 Agronomía y

veterinaria

2 1 3 FUNDACIÓ

N

250,00

0.00

2013 2015 Colegiado



48

control integral

de ácaros en

hortalizas en el

estado de

Colima"

PRODUCE

COLIMA

5

"Alternativas de

manejo y control

de mayate

prieto,

cornezuelo,

acaro y anillo

rojo en cocotero

en el estado de

Colima"

30 Agronomía y

veterinaria

3 1 4

FUNDACIÓ

N

PRODUCE

COLIMA

250,00

0.00

2013 2015 Colegiado

6

El manejo

integral del

cultivo de

papaya en

México, un

acercamiento

innovador

50 Agronomía y

veterinaria

3 1 2 CONACYT/

SAGARPA

1'984,0

00.00

2012 2015 Colegiado

7

Estudios sobre

los mecanismos

de defensa del

cocotero a

fitoplasmas del

amarillamiento

letal

70 Agronomía y

veterinaria

2 2 FORDECY

T

650,00

0.00

2012 2015 Colegiado

8

Biotecnología

para problemas

de fitopatología

en agricultura

del Centro

Norte-Occidente

y Sur del país

50 Agronomía y

veterinaria

5 1 4 SEP-

PROMEP

120,00

0.00

2013 1015 Colegiado

9

Consolidación y

puesta en

marcha la

infraestructura

del

laboratorio de

agrobiotecnologí

a del

Tecnoparque

CLQ

0 Agronomía y

veterinaria

4 1 1 Fondo

Mixto

CONACYT

- Gobierno

del Estado

de Colima

14,000

,000.0

0

2014 2016 Colegiado

10

Fortalecimiento

de la

infraestructura

del laboratorio

de

agrobiotecnologí

a del

Tecnoparque

CLQ para la

innovación y

desarrollo del

sector

agroalimentario

del

Estado de

0 Agronomía y

veterinaria

4 1 0 Fondo

Mixto

CONACYT

- Gobierno

del Estado

de Colima

21,000

,000.0

0

2014 2016 Colegiado



49

Colima

11

Identificación

molecular de

enfermedades

del cultivo de la

papaya en el

Estado de

Colima

0 Agronomía y

veterinaria

3 0 2 FRABA 100,00

0

2014 2014 Colegiado

Total

44,60

9,028.

00

Los productos generados de la investigación realizada por los PTC, suman un total de 26, distribuidos en 6

artículos indizados, 3 capítulos de libro, 13 trabajos en eventos nacionales y 4 internacionales, lo que da un

promedio global de 2.4 productos/PTC, índice mayor al del año pasado que fue de 1.7 productos/PTC, sin

embargo, específicamente en relación a los artículos indizados es 0.55/PTC, lo cual es considerado bajo.

Nombre de Cuerpo

Académico

No. de Publicaciones

en:

No. de Ponencias

en eventos:

Pa

ten

tes o

reg

istr

os

de

de

rec

ho

s d

e

au

tor

Revis

ta

arb

itra

s

Revis

ta d

e

dif

us

ión

Lib

ros

Cap

ítu

los

de

lib

ro

Lo

cal

Reg

ion

al

Nacio

na

l

Inte

rnacio

n

al

Fertilidad de suelos 1 3 3

Biotecnología y

producción sustentable 1

6

Control biológico 3 3 4 1

Cuerpo de

Bioingeniería (externo) 1

Total 6 3 13 4

Trabajo en redes

La labor de los CA adscritos a la FCBA, ha sido sumamente importante, pues impacta directamente en la

formación de los estudiantes, al permitirles tener relación con investigadores de alto nivel, tanto de la FCBA,

como de Instituciones nacionales y extranjeras. En las redes conformadas, tanto los profesores involucrados

como los estudiantes que realizan sus Seminarios de investigación sobre los temas de dichos CA, pueden

relacionarse con pares académicos cuyas investigaciones son de alto impacto.

Trabajo en redes

CA Nacionales Internacionales

Control biológico Entomología y fitopatología,

Universidad Autónoma del

Estado de Morelos

Biotecnología y producción - Biotecnología de plantas Biological management of Plat



50

sustentable (Universidad Autónoma de

Zacatecas).

- Biología molecular de

plantas, Centro de

Investigación Científica de

Yucatán.

- Agrogenómica, Universidad

Autónoma de México.

- Ecosistemas, Centro de

Investigaciones en

Ecosistemas de la UNAM

Disease Unit, University of

Aarhus, Dinamarca.

IV.VIII Personal administrativo y de apoyo

La Facultad está integrada por 49 trabajadores; 33 de ellos son docente incluyendo tiempo completo y por

horas, sin embargo aunque se tiene la fortaleza de que la mayoría tienen el grado de doctor, sólo 11

profesores son de tiempo completo, lo que afecta significativamente la atención adecuada de los estudiantes

y por ende su formación académica, debido a que las características de los programas académicos de la

Facultad, demandan muchas actividades extracurriculares como son la asesoría de estudiantes, gestión y

ejecución de proyectos de investigación, acciones de vinculación, entre otras, las cuales deben ser

atendidas principalmente por los PTC, ya que los profesores por horas una vez que cumplen su actividad

frente a grupo se retiran de las instalaciones y no apoyan en las actividades mencionadas.

Por lo anterior, es necesario hacer mención que referente al personal de la Facultad, se tiene un área de

oportunidad, ya que ambos PE están catalogados como científico-prácticos y requieren tener una relación de

alumnos/PTC como mínimo 15 y máximo 25, lo cual no se cumple porque en la actualidad solo hay 10 PTC

en activo, quienes atienden 409 alumnos, lo que implica que hay una relación de A/PTC de 41 es decir 16

alumnos más por PTC del nivel máximo recomendable por la SEP-PROMEP que es de 25; con la población

estudiantil mencionada, actualmente el número de PTC debería ser 16 y con la proyección del ingreso y

egreso para los próximos años de 2015, 2016 y 2017 será de 18, 20 y 22 PTC, respectivamente

La situación mencionada referente al personal, se ha dado a causa del aumento de la población estudiantil y

a la disminución del número de PTC por motivos de jubilación, de tal manera que del 2006 a la fecha, el

número de PTC ha disminuido de 16 a 10, siendo más pronunciado el cambio en los últimos tres años.

Además, se vislumbra que para el próximo año al menos dos profesores más se jubilarán.

Por otro lado, es necesario incorporar una persona encargada del almacén, para que se atienda

adecuadamente a los estudiantes, con la entrega y recibo de materiales e insumos para la realización de las

prácticas de campo, actividad fundamental en la formación académica de los mismos en ambos programas

educativos.

Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014

Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales

Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres

Directivo 1 0 0 0 0 0 1 0

Personal de apoyo técnico 4 0 0 0 0 0 4 0

Docentes 8 3 0 0 15 7 23 10

Personal de apoyo administrativo 0 1 0 0 0 0 0 1

Personal secretarial 0 3 0 0 0 0 0 3



51

Intendencia y mantenimiento 5 1 0 0 0 0 5 1

Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0

Becarios 0 1 0 0 0 0 0 1

Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 18 9 0 0 15 7 33 16

Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de

contratación

Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,

evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.

Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.

El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y

financieros

Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica

Profesional.

Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la

dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.

Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de

Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.

NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo

que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.

Personal de la dependencia por grado de estudios 2014

Personal

Grado máximo de estudios

Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional

Asociado

Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado

Directivo 0 0 0 0 3 0 0 2 5

Personal de apoyo

técnico

0 0 0 0 4 0 0 0 4

Docentes 0 0 0 0 9 1 5 17 32

Personal de apoyo

administrativo

0 0 2 0 0 0 0 0 2

Personal secretarial 0 0 3 0 0 0 0 0 3

Intendencia y

mantenimiento

0 6 0 0 0 0 0 0 6

Prestadores de

SSC y PP*

0 0 0 0 3 0 0 0 3

Becarios 0 0 0 0 2 0 0 0 2

Participantes

Proyectos “EVUC”

0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 6 5 0 21 1 5 19 57

Actualmente se encuentra un trabajador de apoyo técnico, realizando su posgrado en España.

Personal de la dependencia realizando estudios 2014

Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-

doctorado Total

Directivo 1 1

Personal de apoyo técnico



52

Docentes

Personal de apoyo administrativo

Personal secretarial

Intendencia y mantenimiento

Prestadores de SSC y PP*

Becarios

Participantes Proyectos “EVUC”

Total 1 1

Capacitación y actualización del personal de la dependencia

Los cursos recibidos por parte del personal de la Facultad han servido para aumentar la eficiencia en la

atención de los estudiantes en los diversos servicios que se les otorgan, así mismo en el mantenimiento de

las instalaciones y para llevar una mejor interrelación entre los docentes, administrativos, estudiantes y

públicos en general.

Asistencia a cursos 2014

No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar

1 Manejo de datos con tablas

dinámicas y macros en excel

(office 2010).

2 Tecomán, Col.

2 Optimización de procesos

administrativos con

herramientas de office 2010.

2 Tecomán, Col.

3 Comunicación y manejo

emocional.

1 Tecomán, Col.

4 Manejo del estrés 1 Tecomán, Col.

5 Calidad en la redacción

institucional

1 Tecomán, Col.

6 Mantenimiento de bombas

hidroneumáticas.

1 Tecomán, Col.

7 Mecanismos y procesos de

movilidad estudiantil.

1 Tecomán, Col.

Capítulo V. Gestión académica

V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel

En la FCBA, la vida colegiada se lleva de manera cotidiana, pues la actualización de los planes y programas

de estudios, las actividades de los cuerpos académicos, las problemáticas de los grupos, entre otras, se

abordan en el seno de los cuerpos colegiados.

Una prueba de lo anterior es el cambio del plan de estudios llevado a cabo en fechas recientes, lo que se

hizo considerando todos los puntos de vista de los docentes en reuniones establecidas para tal fin.



53

Por otro lado, en el caso de los Academias por grupos, se han presentado casos de estudiantes en los que

se han detectado problemas de indisciplina, o de aprendizaje, lo que ha ayudado a resolverlos en forma

conjunta.

En los anteriores casos mencionados, el Cuerpo Directivo ha sido fundamental, pues dicho Cuerpo se

encarga de citar y coordinar los trabajos, como en el primer caso, y de ejecutar las decisiones en el segundo

de ellos mencionados.

En academias por materias, las discusiones que se llevan a cabo son aquellas relacionadas con los

estudiantes que presentan bajos rendimientos, determinar causas o al menos tener claridad sobre ellas y

proponer soluciones para elevar los promedios por grupo y disminuir el índice de reprobación, lo cual, hasta

el momento, se ha logrado con éxito.

Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014

Consejo

Técnico

Cuerpo

Académico Academia

Comité

de

Movilidad

Comité

de

Becas

Comité de

Educación

Continua

Comité

Curricular

Comisión de

revalidación,

convalidación

y

equivalencia

Reunión

con

Rector

Reunión

con

Padres

de

Familia

Otras Total

2 3 2 1 1 1 1 2 2 0 15

V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias

Nombre del fondo

o programa

Metas compromiso

del proyecto

% de avance de

metas

compromiso

Explicación de las diferencias programadas vs. Lo

realizado

Programa Integral

de Fortalecimiento

Institucional 2013

Perfil deseable

reconocido por

PROMEP-SES

88 La meta no se cumplió porque algunos PTCs se

jubilaron, y la reciente contratación todavía no no puede

aplicar en la convocatoria respectiva.

Adscripción al SNI 24 Varios PTCs no han logrado reincorporarse al SNI por

motivos de las exigencias que se requieren

Cuerpos académicos

consolidados

67 No se logró el 100% de la consolidación de CA, ya que

hace falta generar productos colegiadamente entre sus

integrantes.

Tasa de egreso por

cohorte del PE Ing.

Agrónomo

100 Se logró alcanzar el 100% de la tasa de egreso, gracias

a que los alumnos ingresan con un perfil que logran

facilitar su permanencia.

Tasa de titulación por

cohorte del PE Ing.

Agrónomo

67 Algunos alumnos no han logrado titularse porque se

incorporan a laborar justo cuando egresan, gracias a

que comúnmente los contratan donde realizan sus

prácticas profesionales.

Tasa de egreso por

cohorte del PE Lic.

en Biología

76 Uno de los problemas que se han presentado es que

ocurre una gran deserción en los primeros semestres

por motivos de que no están 100% convencidos de la

carrera.

Tasa de titulación por

cohorte del PE Lic.

en Biología

11 El bajo porcentaje principalmente se debe a que los

alumnos no aprobaron el EGEL-CENEVAL otros porque

ya están ejerciendo su profesión



54

Capítulo VI. Presencia universitaria

VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos

La Facultad apoya a los estudiantes promocionando las convocatorias de todo concurso que llega a la

misma. Se realiza la difusión al profesorado, con el fin de transmitir la información, motivar y asesorar a sus

alumnos en dichos eventos. En este año se encuentran cuatro jóvenes participando en el 2do Encuentro de

Jóvenes Investigadores.

Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante

1er Encuentro de Jóvenes

Investigadores

1er Lugar por el trabajo de

investigación de tesis

Fernando Romero Parra

1er Encuentro de Jóvenes

Investigadores

3er Lugar por el trabajo de

investigación de tesis

Luis Carlos Salazar Licea

XXXIV Reunión Internacional para el

Estudio de los Mamíferos Marinos

2do lugar en categoría de

presentación de trabajo en cartel

Acilegna J. Castillo Sánchez

Premio Peña Colorada Reconocimiento por mejor

promedio de la carrera de Ingeniero

Agrónomo 2009-2014

Arredondo Riebles Mario

Alberto

Premio Peña Colorada Reconocimiento por mejor

promedio de la carrera de

Licenciado en Biología 2010-2014

Navarro Bautista Julio César

Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017

En términos generales se han venido haciendo cambios sustanciales en algunas actividades programadas,

debido a prioridades de atención, pero referente al ejercicio del recurso, se tiene un avance del 78%, por lo

que se estima que a principios del mes de diciembre este el 100% ejercido.

No. Acción % de avan

ce

Eje del PIDE 2014-2017

1 Sinodalías 100 Formación académica de calidad

2 Constitución de fondo revolvente 0 Gobierno y gestión responsable

3 Mantenimiento de la infraestructura educativa en

condiciones óptimas para la formación integral de los

estudiantes

100 Gobierno y gestión responsable

4 Apoyo de eventos académicos, culturales y deportivos

organizados por los estudiantes


Avance programático global de POA 2014

78%



55

5 Proporcionar los servicios generales para la operación de

las instalaciones del plantel y los servicios escolares de

calidad a los estudiantes


6 Realización de gestiones académicas y administrativas en

las instalaciones centrales de la institución y atención de

reuniones, cursos y talleres convocadas por autoridades

universitarias


7 Atención de convocatorias y lineamientos emitidos por

organizaciones de instituciones educativas y de

organismos evaluadores y certificadores de la calidad de

los programas educativos

60 Formación académica de calidad

8 Mantener comunicación permanente con instancias

internas y externas en relación a gestiones académicas

y administrativas del plantel

75 Corresponsabilidad con el entorno

9 Realización de gestiones inherentes a la creación de

programas de posgrado interinstitucionales

67 Corresponsabilidad con el entorno

* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014

Capítulo VIII. Informe financiero

VIII.I Ejercicio presupuestal 2014

Todo el presupuesto está comprometido para lo que resta del año, del PIFI 2013 se realizarán las actividades restantes a más tardar la primera semana de noviembre (cursos para profesores, taller para alumnos, asistencia a congreso de profesor y viajes de estudios de alumnos). PROEXOES está pendiente de ejercer, ya que aún no llega el equipo de cómputo. Del presupuesto ordinario, son gastos que van programándose de acuerdo a las necesidades.

Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*

Presupuesto ordinario (anualizado) 191,147.82

Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)

Aportaciones de Rectoría 113,906.00

Presupuesto por proyectos específicos.

Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 1,105,601.00

Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)

Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)

Ingresos PROADU/PADES

Ingresos por convenios 179,802.51

Otros ingresos clasificados por su origen



56

Ingresos por cuotas de recuperación 13,275.35

Ingresos por prestación de servicios

Intereses por cuentas bancarias

Donativos

Otros 34,162.50

Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,637,895.18 Egresos Monto

Materiales y suministros 406,650.90

Servicios generales 376,563.01

Becas 9,479.10

Bienes muebles e inmuebles 773,508.00

Otros

Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,566,201.01

Saldo al 30 de septiembre de 2014 71,694.17



57

Conclusiones

Diez principales acciones realizadas

Acciones (Logros) Impacto

Culminación de la autoevaluación del PE de Ingeniero Agrónomo y conformación de expedientes, para someterlo a evaluación y aspirar al refrendo de la acreditación del programa por parte del COMEAA.

Obtención del refrendo de la acreditación del PE, lo que impactará en el reconocimiento social de sus egresados y de la institución, así como un aumento en la demanda de estudiantes externos para realizar movilidad académica en nuestra Facultad y la factibilidad de acceder a los apoyos económicos que ofrecen diversas convocatorias para el desarrollo de los programas educativos.

Mejora sustancial en el programa de Ingeniero Agrónomo en la tasa de retención (83%), eficiencia terminal por cohorte (69%) y la titulación por cohorte (54.8%) y global (81%), con aumento de 7.3, 23.8, 11.9 y 26.2 puntos porcentuales comparados con el año anterior.

Esto impactara a mediano plazo la eficiencia terminal por cohorte y potencialmente también a la titulación por cohorte y global

Conservación del porcentaje de estudiantes que hacen movilidad académica, este año participaron tres estudiantes: uno a una institución educativa de Francia, otro a Chile y uno más a una institución nacional, para cursar asignaturas por un semestre.

Se fomentará al interior de la Facultad y la Universidad la cultura de la internacionalización y se fortalecerán las relaciones con las instituciones educativas externas y el reconocimiento social de calidad de nuestros estudiantes.

Aumento del 117% la participación de estudiantes en el programa Verano de la Investigación Científica del Delfín, con un total de 13 alumnos (9 de agronomía y 4 de biología) que se movilizaron a diversas instituciones nacionales.

Aumentar el interés de los estudiantes por la investigación y con ello se motiven en la realización de estudios de posgrado después de su formación profesional.

El 73% de los integrantes (48) de la generación 2010-2015 del programa de Ingeniero Agrónomo y el 79% de los integrantes (19) de la generación 2010-2014 del programa de Licenciado en Biología, aprobaron el Examen Nacional de Egreso (EGEL).

Mejora del indicador porcentaje de titulación, porque la aprobación del EGEL es una de las opciones para ello, por lo tanto los porcentajes obtenidos, ya aseguran los mismos valores de titulación.

Incremento del 30% en el número de becas y 5% en cobertura, lo que representa 105 becas y 31.1% de cobertura total.

Mejora sustancial de los indicadores de competitividad académica, tanto en la retención como en la eficiencia terminal y titulación.

Documento curricular del programa de Maestría Interinstitucional en Agricultura Protegida (MIAP) terminado, el cual será sometido en corto plazco al CONACYT,

Impulsar la investigación científica y tecnológica y la formación de recursos humanos de posgrado en el ámbito de la Agricultura Protegida. Así mismo fortalecerá la



58

para su evaluación como posgrado de reciente creación.

consolidación de las LGAC de los CA.

Realización de tres eventos académicos: - Semana cultural de la FCBA, efectuada del 19 al 23 de mayo de 2014 - Exposición estatal de experiencias exitosas en materia de desarrollo rural 2014. - III Simposio nacional de herramientas de biotecnología para una agricultura sustentable.

Aumento potencial de establecimiento de intenciones de colaboración con pares académicos del país y opciones de movilidad académica de profesores y estudiantes.

Conservación del reconocimiento del estado de consolidación de los tres cuerpos académicos (dos consolidados y uno en consolidación), gracias a la producción científica generada por profesores y a la movilización realizada a eventos especializados para la presentación de resultados de los trabajos de investigación.

Indicador cuyo estatus actual influirá en gran medida para recibir el refrendo de la acreditación del PA de Ingeniero Agrónomo y continuar con el de Licenciado en Biología acreditado. También, ayudará en gran medida para justificar la creación de un programa de posgrado en el área de las Ciencias Biológicas y Agropecuarias.

26 productos académicos, distribuidos en 6 artículos indizados, 3 capítulos de libro, 13 trabajos en eventos especializados y 4 internacionales, lo que da un promedio global de 2.4 productos/PTC, índice mayor al del año pasado que fue de 1.7 productos/PTC.

Hecho que impacta en mantener y mejorar los indicadores de capacidad académica y la consolidación de los cuerpos académicos.

Cuatro proyectos de investigación vinculados con el sector productivo, financiados en este año por fuentes externas: - Dos por el Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Colima. - Uno por la empresa Bioteksa - Uno por el Consejo Estatal de Productores de Hortalizas.

Formación de estudiantes con el perfil requerido por los empleadores y la generación de conocimientos científicos y tecnológicos sobre indicadores biomoleculares relacionados con la respuesta biológico-productiva, sobre agricultura protegida de hortalizas, y tecnología de inocuidad agroalimentaria, factibles de ser publicados en revistas arbitradas y transferidos a los productores para su aplicación práctica.

Equipamiento y puesta en marcha del laboratorio de agrobiotecnología ubicado en el Tecnoparque CLQ.

Se fortalecerá la formación de recursos humanos en el campo de la Biotecnología Agrícola y se proporcionarán servicios que demanda el sector productivo como son la certificación de inocuidad alimentaria, diagnóstico molecular de enfermedades, estado nutricional de plantas y calidad de frutos, generación de plantas resistentes a plagas y enfermedades, producción de vitroplantas y hongos entomopatógenos, así como la generación de conocimientos científicos y tecnológicos de frontera en diversos temas de la agrobiotecnología. También, ayudará en gran medida para



59

justificar la creación de un programa de posgrado en el área de las Ciencias Biológicas y Agropecuarias.

Mejora de la infraestructura de aulas con 7 proyectores multimedia y el centro de cómputo con el reemplazo de 12 computadoras. También la mejora del campo experimental, mediante el equipamiento con casa malla de 1.5 ha, reconstrucción de invernadero 1,450 m2 y dotación de sistema de almacenamiento de agua y sistema de tracción de implementos agrícolas.

Aumento en el porcentaje de titulación de los estudiantes, al disponer de mejores condiciones de infraestructura, para la realización de trabajos de investigación y hacerse del conocimiento de la tecnología de la agricultura protegida tecnificada con fertirriego, una de las habilidades que demanda actualmente el empleador del Ingeniero Agrónomo

Principales áreas de atención (debilidades)

Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015

Conectividad inestable a internet, lo que afecta en general al trabajo académico y al desarrollo de los programas académicos.

Gestionar recursos a través de programas federales, para mejorar la conectividad actual, mientras se lleva a cabo la introducción de la fibra óptica.

Indicadores de competitividad académica bajos para ambos programas, excepto la retención para el PA de Ingeniero Agrónomo.

Fortalecer el trabajo de la academia y las condiciones de atención de estudiantes para disminuir los índices de deserción, reprobación y mejorar el de titulación. También, se buscarán estrategias de obtención de recursos, para el mantenimiento y complementación de la infraestructura académica como son aulas, laboratorios, equipo, espacios experimentales de campo, maquinaria y vehículos.

Alta relación de estudiantes por PTC (41), cuando debería ser como máximo 25, esto es debido a la jubilación y falta de reemplazo de la mayoría que lo han hecho, sobre todo en los últimos tres años.

Dar seguimiento a la petición de la dirección a instancias superiores, referente a un plan de reemplazo oportuno de PTC, propuesto colegiadamente por los cuerpos académicos, ya sea mediante el concurso público o mediante la retención y apoyo a egresados distinguidos para que se formen preferentemente en instituciones reconocidas del extranjero o del país, en áreas acordes a las necesidades de los programas académicos.

Cantidad de aulas insuficiente para la población estudiantil actual y sobre todo para la proyección en los próximos tres años, con base al ingreso y egreso.

Realizar gestiones ante diversas autoridades universitarias, la construcción de al menos cuatro aulas para el próximo ciclo escolar y otras tres más en el 2017.

Bajo número de PTC pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores.

Hacer un análisis colegiado de la carga y distribución de las actividades académicas de cada uno de los PTC, para identificar las causas que no les ha permitido cumplir con la productividad científica requerida para su



60

incorporación al SNI, luego plantear propuestas de solución y en su caso turnarlas a instancias superiores para solicitar los apoyos pertinentes.

Baja movilidad estudiantil nacional e internacional.

Fomentar la difusión de los programas de movilidad académica nacional e internacional entre los estudiantes y elaborar un plan de apoyo con cursos o instrucción personalizada del idioma que requiera para la realización de la movilidad; también buscar más esquemas de apoyo económico para cubrir su estancia académica, porque esto ha limitado en gran medida la demanda de movilización.

Cantidad insuficiente de vehículos para salidas grupales a prácticas de campo y salidas a empaques, fincas agrícolas, reservas ecológicas, entre otros.

Gestionar recursos a través de diversas fuentes de apoyo, aunado a la cooperación económica de los estudiantes en calidad de servicio social universitario, para la adquisición de un vehículo con capacidad para al menos 15 personas.



61

Anexos

Anexo I. Productos académicos publicados en 2014

Listado de productos académicos 2014

No. Tipo de

Producto

Área del

conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa

1

Artículo en

revista

indexada

Bioingeniería

Vrani Ibarra-Junquera, Pilar

Escalante-Minakata, Arturo Moisés

Chávez-Rodríguez, Isabel Alicia

Coparan-Dueñas, Juan Alberto

Osuna-Castro, José de Jesús

Ornelas-Paz, Jaime David Pérez-

Martínez, Cristóbal Noé Aguilar.

Optimization, modeling, and online

monitoring of the enzymatic extraction of

banana juice. 2014. Food Bioprocess

Technology 7:71-83.

2

Artículo en

revista

indexada

Agronomía y

Veterinaria

Alejandra Aguilar-Barragan, Ana Elisa García-Torres, Olga Odriozola-Casas, Gloria Macedo-Raygoza, Tetsuya Ogura, Gilberto Manzo-Sánchez, Andrew C. James, Ignacio Islas-Flores, Miguel J. Beltrán-García.

Chemical management in fungicide sensivity of Mycosphaerella fijiensis

collected from banana fields in México. 2014 Brazilian Journal of Microbiology 45: 359-364.

3

Artículo en

revista

indexada

Agronomía y

Veterinaria

Prado-Rebolledo1, O., Lezama-

Gutiérrez, R., Contreras-Benicio, D.,

Contreras-Lara1, D., Eduardo J

Morales-Barrera, E. J. y Tellez, G.

Patogenicidad del hongo Beauveria bassiana (Hyphomycetes) en adultos del escarabajo Alphitobius diaperinus (Coleoptera: Tenebrionidae) de casetas avícolas del estado de Colima. Revista Iberoamericana de Ciencias 1(1): 87.93. ISSN 2334-2501.

4

Artículo en

revista

indexada

Agronomía y

Veterinaria

Zepeda-Jazo, I., Molina-Ochoa, J.,

Lezama-Gutiérrez, R., Skoda, S. R.,

y Foster, J. E.

Survey of entomopathogenic nematodes from the families Steinernematidae and Heterorhabditidae (Nematoda: Rhabditida) in Colima, Mexico. International Journal of Tropical Insect Science 34(1):53–57. doi:10.1017/S1742758413000416. Publisher: Cambridge University Press. Publication type: Journals. ISSN: 17427584.

5

Artículo en

revista

indexada

Agronomía y

Veterinaria

Rodríguez-Alcocer, U. J.,

Rodróguez-Vivas, R. I., Ojeda-Chi,

M.M., Galindo-Velasco, E. y

Lezama-Gutiérrez, R.

Efficacy the mixture of two strains of Metarhizium anisopliae (Deuteromycotina: Hyphomycetes) to control Rhipicephalus microplus on natural infestation of cattle. Tropical and Subtropical Agroecosystems 17: 223-229.

6

Artículo en

revista

indexada

Agronomía y

Veterinaria

Hernández Ortega Herminia

Alejandra, Quintana Isaías Paz

Alejandra, Jaramillo Pérez Ana

Teresa, Alarcón Alejandro, Ferrera

Diesel effects on root hydraulic

coinductivity and morphological changes

of the vascular cylinder in Medicago

sativa. Environmental and Experimental



62

Cerrato Ronald, Lazzarini Lechuga

Roberto

Botany (2014): 105:1-9

7 Memoria Agronomía y

Veterinaria

José Martín Pinto Briceño, C.A. López Martínez, Javier Farías-Larios, José Gerardo López Aguirre, J.C. Torres-Sánchez y F.A. García-López

Response of grafted varieties watermelon on cucurbit rootstock in dry tropic conditions. Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando, Florida.


Veterinaria

José Martín Pinto Briceño, Javier

Farías Larios, José Gerardo López

Aguirre y Sofía Figueroa Vargas

Identification of pathogens associated with roots in blueberry plants (Vaccinium corymbosumL.) in Coquimatlán, Colima. Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando, Florida.


Veterinaria

José Martín Pinto Briceño, José Manuel Santacruz Palafox, Javier Farías Larios, Francisco Radillo Juárez y José Gerardo López Aguirre2

Vermicompost production with waste from sugarcane industry (Sacharum officinarum L.). Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando Florida.

10 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Marco Tulio Buenrostro Nava,

Christian Omar Gómez Díaz, Aremi

Mendoza Espinoza, Salvador

Guzmán, González, Gilberto Manzo

Sánchez

Transformación genética de dos

especies de cítricos asistido por

Agrobacterium tumefaciens usando el

gen reportero gusA y el péptido

antimicrobiano AttA. III Simposio

Nacional de Herramientas de


Sustentable, 23 al 26 de Septiembre,

2014. Zacatecas, Zac., pag. 281-285.

11 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Marco Tulio Buenrostro Nava, María

Luisa Esquivel Esquivel, Salvador

Guzmán, González, Gilberto Manzo

Sánchez

Efecto de surfactantes en la

transformación y regeneración de limón

mexicano (Citrus aurantifolia (Christm.)

Swingle) usando Agrobacterium

tumefaciens conteniendo el gen

ATTACIN E. III Simposio Nacional de

Herramientas de Biotecnología para una

Agricultura Sustentable, 23 al 26 de

Septiembre, 2014. Zacatecas, Zac., pag.

287-291.

12 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Salvador Guzmán González, Aided

Evelina Montes Peniche, Marco

Tulio Buenrostro Nava, Pedro

Valadez Ramírez

Evaluación del efecto del daño mecánico

sobre la eficacia de transformación

genética de embriones somáticos de

Carica papaya L. mediante

Agrobacterium tumefaciens. III Simposio




2014. Zacatecas, Zac., pag. 297-301

13 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Gilberto Manzo Sánchez, Noé R.

Rosales Bonilla, Marco Tulio

Buenrostro Nava, Salvador Guzmán

González, Mario Orozco Santos

Diversidad genética de cepas de

Fusarium oxysporum f. sp. cubense en

bananos de México. III Simposio




2014. Zacatecas, Zac., pag. 107-110.



63

14 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Marco Tulio Buenrostro Nava, Nicxi

Liliana Adame Gómez, Salvador

Guzmán González, Juan Alberto

Osuna Castro, Gilberto Manzo

Sánchez

Efecto de antioxidantes en la inducción

de callo embriogénico en dos genotipos

de caña de azúcar (Saccharum

officinarum). III Simposio Nacional de




229-233.

15 Memoria

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Salvador Guzmán-González, Jesús

Ricardo Rentería-Campos, Pedro

Valadez-Ramírez, Marco Tulio

Buenrostro-Nava, Gilberto Manzo-

Sánchez, Saúl Fraire Velázquez

Identificación molecular de virus

asociados al cultivo de papayo (Carica

papaya L.) ‘Maradol’ en el estado de

Colima. III Simposio Nacional de




359-362.

16 Memorias

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Pinto Briceño, José Martín, López Aguirre, José Gerardo, Parra López, Yoselin, Escobosa Martínez, Rosario de Jesús, Farias Larios Javier

Aplicación de mejoradores orgánicos a un suelo arenoso y su efecto en plantas de papaya. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014.

17 Memorias

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

Novela-Chávez, A., J. Farías-Larios, J.G. López-Aguirre y T.G. Lino-López

Adaptación de variedades de perejil (Petroselinum crispum mill.) en producción orgánica en “El Petacal”, municipio de Tolimán, Jalisco. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014

18 Memorias

en extenso

Agronomía y

Veterinaria

González Salazar, J.A., J. Farias-Larios, J.G. López-Aguirre y M. Pinto-Briceño

Producción y calidad de frutos de variedades sureñas de arándano alto (Vaccinum corymbosum l.) en el trópico seco colimense. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014

19 Capítulo

de libro

Agronomía y

Veterinaria

Roberto Lezama Gutiérrez, Marcos

Heber Morales Gallegos, Cesar

Andrés Angel Sahagún

Virulencia de Metarrhizium anisopliae y

Beauveria bassiana (Ascomycetes) en

adultos de Tetranychus urticae (Acari:

Tetranychidae). Entomología Mexicana.

2014. 13(1):225-229

20 Capítulo

de libro

Agronomía y

Veterinaria

Roberto Lezama Gutiérrez, Alberto

Ramírez Mancilla, Heraclio

Castrejon Agapito, Juan José

Peralta Manzo, Oscar Rebolledo

Domínguez

Uso de Metarhizium anisopliae y

Cordycepos bassiana (Ascomycetes)

para el control de Diaphorina citri

(Hemiptera: Psyllidae) en limón

mexicano. Entomología Mexicana. 2014.

13(1):219-224

21 Capítulo

de libro

Agronomía y

Veterinaria

Juan José Peralta, Manzo, Roberto

Lezama Gutiérrez, Heraclio

Castrejón Agapito, Janneth

Cárdenas de la Mora, Oscar

Rebolledo Domínguez,

Uso de Metarhizium anisopliae y

Cordycepos bassiana (Ascomycetes)

para el control de Drosophila suzukii

(Diptera: Drosophilidae en el cultivo de

zarzamora (Rubus fruticosus).

Entomología Mexicana. 2014. 13(1):230-

235

22 Capítulo

de libro

Agronomía y

Veterinaria

Valdez-Martínez, E., Gutiérrez-

Vázquez, E., Vargas-Sandoval, M., Eficacia de Metarhizium anisopliae en garrapata Rhipicephalus microplus en



64

Lezama-Gutiérrez, R., Juárez-

Caratachea, A. y Salas-Razo, G.

Indaparapeo y Tzitzio, Michoacán. En: Entomología Mexicana. Vol. 13, tomo 1, pp. 321-325.



65

Anexo II. Movilidad de personal durante 2014

Listado de profesores que realizaron movilidad 2014

Nombre Lugar Institución Propósito

Dr. Jaime Molina Ochoa Orlando,

Florida, USA

American

Societyfor

Horticultural

Science

Presentación de trabajos, productos del

cuerpo académico de Control Biológico y

Fertilidad de Suelos.

Ing. Roberto Fonseca

Góngora

Mazatlán,

Sinaloa

Asistencia al X Congreso Internacional de Viveristas de Cítricos.

Dr. Francisco Radillo Juárez Celaya,

Guanajuato

Asistencia al 2° Congreso Nacional de Investigación en la Producción Agroalimentaria Sustentable.

Ing. Miguel Ángel Barreto

Torres

México, D.F. Asistencia al Taller de Tutores en línea convocado por el INCA.

M.C. Hugo Martín Moreno

Zacarías

San José del

Cabo, Baja

California Sur

Asistencia a Congreso Nacional de Administración Agropecuaria.

M.C. Irma Xochitl Amador

Ramírez

Aguascalientes,

Aguascalientes

Asistencia a la IX Cátedra Nacional de Biología "Juan Luis Cifuentes" (CUMEX)

Dr. Gilberto Manzo Sánchez Manzanillo,

Colima

Participación en el III Simposio Nacional de Herramientas de Biotecnología para una Agricultura Sustentable

Dr. Salvador Guzmán

González

Manzanillo,

Colima


Dr. Marco Tulio Buenrostro

Nava

Manzanillo,

Colima


Dr. Roberto Lezama

Gutierrez

Morelia,

Michoacán

Participación en el XLIX Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Entomología y IV Congreso Latinoamericano de Aracnología.

Dr. Alfonso Pescador Rubio Morelia,

Michoacán

Participación en el XLIX Congreso Nacional de Entomología

Dr. Manuel Artemio Balcázar

Lara

Morelia,

Michoacán

Participación en el XLIX Congreso Nacional de Entomología

facultad de ciencias biológicas y agropecuarias · exani-ii y el promedio de bachillerato....

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