estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual
TRANSCRIPT
Estrategias de seguimiento y acompañamiento en la tutoría virtual
Profesor: Rafael Canturin RojasGrupo: 6
Tutoría en entornos virtuales - Modulo IV
AULAVIRTUAL
TUTORIA
La tutoría, entendida como elemento individualizador a la vez que integrado de la educación, es un componente esencial de la función docente. Se utiliza con la finalidad de comprender y ayudar al estudiante y mejorar su desempeño escolar también su mentalidad Frente a las tendencias tradicionales la tutoría tiene por objetivo asegurar que la educación sea verdaderamente integral y personalizada y no quede reducida a un simple trasvase de conocimientos
http://es.wikipedia.org/wiki/Tutor%C3%ADa
TIPOS DE TUTORIA
Cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distancia.
T. INDIVIDUAL
Instrumento ideal para que los participantes en el curso interactúen con otros con el fin de compartir y complementar sus conocimientos, lo cual resulta muy conveniente para elauto aprendizaje.
T. GRUPAL
TIPOS DE TUTORIA
Cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distancia.
T. INDIVIDUAL
Instrumento ideal para que los participantes en el curso interactúen con otros con el fin de compartir y complementar sus conocimientos, lo cual resulta muy conveniente para elauto aprendizaje.
T. GRUPAL
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23377/mod_resource/content/1/l3.pdf
FUNCIONES DEL TUTOR
http://ingconvergente.blogspot.com/2008/11/funciones-del-tutor-virtual.html
FUNCIONES DEL TUTOR
La diversidad de funciones que le hemos presentado nos lleva necesariamente a una pregunta: ¿qué número de alumnos puede ser asignado a un tutor? Es decir, ¿cuál es el número óptimo de alumnos para realizar eficientemente las diferentes funciones asignadas?Las respuestas al respecto son diversas y dependen de una serie de variables como son: el nivel educativo al que está dirigido el curso, la amplitud geográfica en la cual tenemos estudiantes, si estamos hablando de un modelo b-learning (que integra sesiones presenciales) o completamente a distancia. Por lo general, se estima que lo recomendable es asignar 25 alumnos por tutor en niveles de formación universitaria y en cursos de actualización profesional.
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23375/mod_resource/content/1/l1.pdf
Estrategias de acompañamiento
Estrategia de comunicación
A continuación se muestra distintas estrategias de comunicación sincrónica y asincrónicas.
http://aulavirtual.perueduca.pe/pluginfile.php/23378/mod_resource/content/1/l4.pdf
Estrategia de comunicación
Sincrónica Asincrónica
El sistema de tutoría síncrona es a través de la interacción entre interlocutores mediante una coincidencia temporal, haciendo posible la comunicación y respuesta inmediata.
Tenemos los siguientes: Chat. VideoconferenciaEn ambos casos comprende una conversación en tiempo real a través de texto, audio y/o video en forma privada o en grupo. Adicionalmente permiten el intercambio de información a través de archivos.
Entre las herramientas tenemos: Ms Messenger, LiveMeeting, Spyke.
También se cuenta con plataformas de gestión tutorial como el Blackboard Iluminate, el cual permite al participante compartir sus aplicativos en tiempo real y de esta forma obtener un asesoramiento especializado.
Estrategias Asíncronas de comunicación
El sistema de tutoría asíncrona no requieren coincidencia temporal para llevar a cabo la comunicación, por lo tanto no fomentan una respuesta inmediata, pero si es posible consultarlos a posteriori.
Tenemos los siguientes: Foros. Espacio de comunicación con todos los miembros de un
grupo, que permite poner textos de acuerdo a una temática en particular para luego poder ser replicada si fuese necesario.
Correo Electrónico. Almacén de mensajes enviados por otros usuarios, permitiendo la respuesta o el reenvío de la misma a otros usuarios. Adicionalmente se puede enviar información anexada al mensaje a través de archivos.
FAQ (Frequently Asked Question / Preguntas frecuentes). conforman un espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos.
Estrategias de Seguimiento
Estrategias de Seguimiento
El seguimiento involucra: Asegurar que los estudiantes trabajen a un ritmo adecuado. Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades
realizadas. Asegurar de que los estudiantes estén alcanzando el nivel
adecuado. Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio y
facilitarle estrategias de mejora y cambio.
A continuación se muestra distintas herramientas para la gestión del seguimiento del estudiante.
Herramientas para la estrategia de seguimiento
Independientemente de la plataforma que se utilice para el aprendizaje virtual, se cuenta con las siguientes herramientas para el seguimiento de los aprendizajes del estudiante.
Tenemos los siguientes módulos: Calificaciones. En el cual encontraremos un resumen de los
puntajes obtenidos por los estudiantes.
Participantes. Aquí encontraremos información detallada del estudiante.
Informes de actividad. Es un conjunto de reportes que muestran la participación del estudiante dentro de la plataforma de aprendizaje virtual.
Conclusiones
Conclusiones
En definitiva podemos decir que la tutoría virtual es un proceso de orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que se le presente, facilitarle su integración en la acción formativa, o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen en el individuo, y que son motivo determinante del alto abandono de los estudiantes en estas acciones formativas.
En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnológico también se va favoreciendo el uso de nuevas plataformas tecnológicas aplicadas a la educación y facilitando la labor de los docentes tutores que permita desarrollar sus labores educativas para guiar, motivar y facilitar el trabajo con los alumnos, para que ellos puedan construir sus propios conocimientos.
http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml
Referencia de Videos
Videos
ROL DEL TUTOR O FACILITADOR VIRTUALhttp://www.youtube.com/watch?v=ZJMFZ5tbH6cFUNCIONES DEL TUTOR VIRTUALhttp://www.youtube.com/watch?v=8cYsawAQLLsTIPOS DE TUTORÍATUTORIAL: NAVEGAR POR UN CURSO DE MOODLEhttp://www.youtube.com/watch?v=lqvXoufHMQQ
http://www.monografias.com/trabajos60/funciones-tutoria-virtual/funciones-tutoria-virtual2.shtml
Bibliografía
Bibliografía
• Material de apoyo correspondiente al modulo IV.Curso: Tutoría en entornos virtualesAula Virtual de PerúEduca.
• Tipos de tutoría: http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_2/cap2d.htm
• Valverde, J., Garrido, M. (2005). La función tutorial en entornos virtuales de aprendizaje: comunicación y comunidad. RELATEC Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 4 (1). España: Universidad de Extremadura.
• Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación en Martínez, F. Nuevas tecnologías y educación. España: Editorial Pearson.