Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Nerieda Díaz Medeos Pedro González Quintero Manuel Ramírez Sánchez

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

14-16 Noviembre 2012

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Sobre los objetivos principales del título: «Asimismo, el título de Historia debe proporcionar un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales del historiador, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación.» (p. 151).

Recomendaciones del Libro Blanco:

Buenas prácticas en el uso de la web 2.0 en el EEES: una experiencia de innovación educativa

Y añadía:

Sobre la estructura general del título, recomendaba incluir entre los contenidos comunes obligatorios: «Conocimiento básico de los fondos bibliográficos disponibles; de los principales catálogos y repertorios bibliográficos; de las guías e inventarios de los archivos más importantes; de las bases de datos on-line; y de los motores de búsqueda en Internet. Asimismo, implica el conocimiento de los criterios de catalogación bibliográfica y de citación y el manejo del aparato cr ít ico para la búsqueda de información.» (p. 160).

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La experiencia de la ULPGC en el nuevo Grado en Historia:

•  Inclusión de la asignatura Técnicas de investigación en Historia (TIH), como asignatura obligatoria, de 6 créditos ECTS, en el primer semestre del Grado (desde el curso 2009-2010).

•  Experiencia previa de la asignatura Introducción a las Ciencias y Técnicas Historiográficas, asignatura obligatoria de la anterior Licenciatura en Historia (desde el curso 2001-2002 al curso 2008-2009).

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Contenidos de la asignatura

Bloques   Contenidos  Introducción •  ¿Qué son las TIC?

Principales aplicaciones de las TIC

•  Uso del Campus Virtual de la ULPGC •  Introducción a los recursos de información: Internet, correo electrónico, redes sociales.

Introducción a la investigación histórica

•  Fases de la elaboración de un trabajo de un trabajo de investigación, desde sus inicios hasta la difusión y/o publicación.

Aplicaciones informáticas básicas

•  Introducción a las aplicaciones informáticas básicas del historiador: del procesador de texto a las bases de datos relacionales y las hojas de cálculo.

Búsquedas y recursos

•  Búsqueda de información en Internet y recursos bibliográficos en los catálogos de bibliotecas (OPACs) y bases de datos documentales. •  Utilización de los recursos documentales en Archivos y bibliotecas digitales. •  Principales revistas electrónicas de historia. •  Introducción a la planificación y gestión de sitios web.

Aplicaciones específicas

•  Tratamiento digital de las imágenes. •  Introducción a la cartografía digital. •  Introducción a las principales aplicaciones de los SIG.

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Proceso  enseñanza-­‐aprendizaje  

Obje3vos  didác3cos  de  la  asignatura  

Alfabe3zación  informacional  en  la  web  2.0  

Utilización de las herramientas de la web 2.0:

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Utilización del Campus Virtual de la ULPGC como apoyo a las clases presenciales

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Utilización de Delicious como herramienta para gestionar los marcadores sociales

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Webmix de la asignatura en Symbaloo

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Ges3ón  de  archivos  

Comunicación  

Trabajo  colabora3vo  

Algunas herramientas de la web 2.0 que aprenden a utilizar los estudiantes

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Valoraciones preliminares de los resultados de la asignatura:

•  Elevada tasa de estudiantes que realizan todas las actividades prácticas y la prueba objetiva final: 70,40 % (curso 2009-2010), 83,16 % (curso 2010-2011) y 92,30% (curso 2011-2012).

•  Elevada tasa de éxito en los dos cursos en los que se ha impartido: 90,69% (curso 2009-2010), 82,88% (curso 2010-2011) y 75% (curso 2011-2012)superan la asignatura.

•  Opinión muy favorable de los estudiantes sobre las competencias y habilidades que adquieren en la asignatura, así como sobre la metodología docente.

•  La asignatura está siendo utilizada como experiencia piloto para la introducción de la alfabetización informacional (AI) en los planes de estudio de otras titulaciones de la ULPGC.

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Nereida Díaz Mederos – Pedro González Quintero - Manuel Ramírez Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria

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