FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de América Latina

Programa de Experto en Procesos ElearningMódulo 5 – Metodología PACIE - Capacitación

Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de

Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

Enero, 2010

“Aprender haciendo con Tecnología aplicada a la Educación”

Marisol Sarmiento

Venezuela Coordinadora

Alexis Agüero Venezuela

Investigación

Guillermina Lander Venezuela

Planificación

José Bustos Costa Rica Creación

del Producto

Ana Luisa Jaramillo Ecuador

Evaluación

Expertos en Educación, Tecnología e Innovación

En 1998, el InformeMundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanzaen un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TICs enlos métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje, augurandotambién la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y laforma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y lainformación.

Impacto de la Tics en el proceso enseñanza-aprendizaje

Planificación del Proyecto

Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de

Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje

• La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es una institución pública creada en el año 1983.

Surgió como resultado del proceso de integración de todos los Institutos Oficiales de Formación Docente. UPEL-IPMAR fue creado en 1971

• Su misión es formar docentes en las especialidades de : Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Educación Especial e Informática.

• Ubicación: Maracay, Estado Aragua, Venezuela

• Docentes de Pregrado y Postgrado: 320

Descripción de la Institución

UPEL-IPMAR

Descripción de la Institución

UPEL: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso

de internet y sus servicios19

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis) 11

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)

7

La distribución del personal en función de su grado de conocimiento de las TIC es el siguiente:

Descripción de la Institución

IPMAR: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC % Docentes analfabetas tecnológicos 39 Docentes con conocimientos en informática básica 24 Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y

sus servicios19

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis) 11

Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)

7

Los resultados obtenidos del estudio realizado por la propia universidad, pone de manifiesto que un alto porcentaje del personal docente (82%) no posee las competencias necesarias para integra con éxito las nuevas tecnologías en sus

procesos pedagógicos.

Capacitar a los Docentes del Instituto Pedagógico “Rafael

Alberto Lara” de Maracay (UPEL –IPMAR) para la integración y uso de

las TIC en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje.

Objetivo General

Desarrollar los Entornos Virtuales de

Aprendizaje necesarios para el la ejecución

programa de capacitación docente

Facilitar a los docentes del IPMAR las competencias

tecno-pedagógicas necesarias para la integración efectiva de

las TIC en sus procesos de enseñanza aprendizaje

Brindar acompañamiento y asistencia tecnológica y

pedagógica a los docentes para el proceso de integración de las

TIC en sus procesos de enseñanza aprendizaje.

Evaluar en forma cooperativa, el proceso de integración de las TIC desarrollado por los

docentes que fueron capacitados en el programa.

Objetivos Específicos

Propuesta del Programa

El curso está dirigido a los docentes de pregrado y postgrado de la UPEL-IPMAR. Se capacitarán aproximadamente 320 docentes

Se facilitará bajo la modalidad A Distancia , utilizando la plataforma Moodle que posee la UPEL-IPMAR , en la cual el grupo de asesores de EDUTEC trabajará desde el lugar remoto en el cual se encuentre. Se dictará bajo metodología PACIE.

El Desarrollo del Curso se realizará por Módulos, los cuales tendrán una duración 96 horas en total

Al finalizar el Curso se entregará a los participantes un Certificado de Aprobación

Recursos Humanos

Recursos Tecnológicos

Costo del curso

• Los Consultores de EDUTEC, un total de cinco Expertos en Entornos Virtuales

• El Grupo EDUTEC se apoyará en los principales Directivos de la UPEL-IPMAR, para estar alineados con la organización

• Se utilizará plataforma educativa para la enseñanza a distancia (http://www.upel.edu.ve), la cual utiliza el sistema de gestión de cursos, de distribución libre Moodle.

• El Salón Virtual (http://salonvirtual.upel.edu.ve/

• Los docentes gozarán del beneficio del curso porque el Grupo UNITEC decidió donar el Proyecto a la UPEL-IPMAR

Módulo Fase Duración

I Desarrollo Cognitivo-Afectivo 12 horas

II Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios

36 horas

III Entornos Virtuales de Aprendizaje 48 horas

Curso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria

Propuesta del ProgramaCurso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria

Modulo Contenido Competencias DuraciónDesarrollo Cognitivo-Afectivo

Educación y Tecnología Modalidades de Estudio y los nuevos Roles Didáctica Informacional Metodologías de Trabajo Actividades de enseñanza y de aprendizaje Recursos síncronos y asíncronos La Evaluación en el proceso enseñanza y aprendizaje mediados por la

tecnología

El docente comprende y experimenta la importancia del impacto de las tecnologías en la educación, metodologías, recursos para la comunicación y la debida evaluación del aprendizaje mediado por el uso de tecnologías por parte de sus estudiantes.

A distancia:12 horas

Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios

Potencial Educativo de las Aplicaciones Informáticas:1. Uso del Sistema Operativo2. Procesador de texto,3. Hoja de cálculo4. Elaborador de presentaciones5. Acrobat Reader6. Manejo rearchivos, imágenes y sonido7. Formatos de uso (resolución, peso)8. Comprensión y descomprensión de archivos

Potencial Educativo de las de Recursos Telemáticos Comunicación asíncrona 1. Correo electrónico2. Listas de distribución 3. Grupos de noticias 4. Acceso, obtención y utilización de información y/o recursos5. Transferencia de ficheros (FTP)6. Telnet (no tomaría en cuenta este contenido)7. Páginas web (WWW)(Diseño-implementación bajo) Comunicación síncrona8. Charlas (IRC)9. Audioconferencia y Videoconferencia Tecnologías de la Información y la Comunicación: Uso, elementos, Impacto

educativo

-El docente es capaz de discriminar la potencialidad educativa de las diferentes aplicaciones informáticas en estudio.-El docente establece soluciones prácticas para el enriquecimiento de su proceso de enseñanza presencial y a distancia.-El docente es capaz de generar información en la red, aprovechando las diversas posibilidades que ofrece la tecnología y sirviendo así, de fuente de aprendizaje o complemento a la comunidad estudiantil.

A distancia:36 Horas

Entornos Virtuales de Aprendizaje

Introducción a la Metodología PACIE Elementos de EVA Roles y Perfiles: Rol del Tutor, Rol del estudiante Requerimientos para el Diseño de un Curso en Línea Modulo de Aprendizaje: Plataforma Educativa (Moodle) Modulo de Desarrollo de Contenidos: Básico y Avanzado: Curso en Línea

(Presencial mediados por la tecnología, Semipresencial y/o a Distancia

-El docente es capaz de administrar cursos en línea, gestionar y promover bajo la metodología PACIE aprendizajes curriculares con sus estudiantes.

A Distancia:48 Horas

(6 horas por semana)

Diagnostico a la Comunidad Docente, (instrumento en anexo), a fin de generar los grupos según la necesidad de formación, por modulo

Conformación de grupos por modulo, asignación del tutor, grupos de 30 participantes.Asignación de correos institucionales, Modo de uso del correo y la incorporación a la plataforma educativa

Capacitación por módulos.Verificación y supervisión de la Coordinadora institucional.Reporte de cada tutor de su grupo por moduloVerificación entre tutores y coordinadora de los productos finales de cada modulo.

Fases de la Propuesta

Sustento teórico de la Propuesta

TIC EN LA EDUCACIÓN- UPEL-

IPMAR

APRENDER HACIENDO

PACIE

CONSTRUTIVISMO

Expertos en Educación, Tecnología e Innovación