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Modelo Interactivo en Red para el Aprendizaje (MIRA): Una propuesta metodológica centrada en las E-actividades
Juan [email protected]
Elio Ferná[email protected]
Andrea [email protected]
• Universidad Publica, 165 años
• 3º Universidad Nacional y 13º en Ranking Latinoamericano QS
• 7 facultades y 66 carreras de pregrado, 37 programas de Magíster y 14 programas de Doctorado
• 23.500 alumnos y 2.400 docentes aprox.
• El 90% de los estudiantes provienen establecimientos con financiamiento del estado
• 84%, de docentes con grado académico, el 55% con grado de Doctor.
• Acreditada por 6 años de un máximo de 7.
La Universidad
Quiénes somos
Somos un “centro” de Investigación e Innovación en el uso de las TIC en Educación en los
diferentes niveles educativos y formativos.
Tenemos una trayectoria de 20 años en el área de diseño
instruccional, desarrollo de cursos presenciales, asesoría en la integración de las TIC con
propositos educativos y en la gestión del conocimiento. En formación virtual 15 años de
experiencia
Nuestro Centro
Denominamos entorno virtual de aprendizaje (EVA) a la creación de materiales informáticos de enseñanza-aprendizaje basados en un sistema de comunicación mediada por el ordenador.
Entorno Virtual de Aprendizaje
http://www3.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_05/n5_art_gros.htm
El uso de plataforma construcción social de conocimiento
Metodologías Activas
Las actividades el centro del aprendizaje
Gros, B (2011). Evolución y Retos de la Educación Virtual: Construyendo el E-learning del siglo XXI
Aprendizaje centrado en los contenidos vs actividades
Gros, B (2011). Evolución y Retos de la Educación Virtual: Construyendo el E-learning del siglo XXI (Pag 39)
Los objetivos del modelo MIRA
Actividades Centradas en el Estudiante
Actividades centradas en el Estudiante
Basadas en la colaboración entre iguales y el trabajo
en grupo
Utilizar las TIC adecuadas al
objetivo (docente debe conocerlas)
Usar las herramientas de la Web 2.0Estimular procesos
cognitivos de alto nivel: analizar, sintetizar, evaluar,
crear (NO memorizar cortar y pegar)
Creando Artefactos que integren diversos
lenguajes (Audio, imagen, texto, video,
etc)
Reales con sentido que promuevan
actitudes y provoquen emociones
Aprender a crear y compartir con
los demás
Comunidad de aprendizaje
PROMOVER EL
DISCURSOPRESENCIA COGNITIVA
PRESENCIA SOCIAL
PRESENCIA DOCENTE (Estructura/Proceso)
CREAR UN CLIMA
ADECUADOEXPERIENCIA EDUCATIVA
Comunidad de Investigación (Garrison y Anderson, 2005, p.49)
Modelos de Diseño Instruccional
Herramientas TIC: la Plataforma
Bases de Datos
Cuestionarios
Foros
Talleres
Wikis
Tareas
Chats
Recursos de Aprendizaje
Implementación del Modelo
Elementos Permanentes
Unidad Didáctica / Modulo
Unidad Didáctica / Modulo
Presentación
Contenidos
Contenidos
E-actividades
Presentación/introducción
Los objetivos / Competencias
Organizadores / Mapas Conceptuales Las actividades deben ser
variadas: búsqueda y procesamiento de la
información, proyectos, estudios de casos, juego de
roles, participación en foros, confección de wikis, web quest, blogs, base de
datos. Para definir las actividades debe considerarse las
características de los participantes.
Autoevaluación, Evaluación de la
Experiencia
Recursos de extensión y ampliación de la
información:
Presentación de Actividades
Actividad
Evaluación
Biblioteca
Herramientas de la Plataforma
• Un EVA centrado en el estudiante es una oportunidad para innovar, acercar la educación formal a la informal.
• Un EVA centrado en el estudiante debe centrarse en las E- actividades para que éstos asuman un rol protagónico
• Las E-actividades articulan los contenidos, los materiales, los recursos de la plataforma, el actuar de los estudiantes.
• Es necesario utilizar metodologías activas apoyadas por el trabajo en red.
• El trabajo es más duro pero se revaloriza el proceso de E-A. Es difícil volver al modelo centrado en los contenidos.
Conclusiones
