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Diseño y utilización del

enfoque mixto de

investigación

en el aula universitaria 2.0

Susana ARCHONDO ORMACHEA

1

Aprendizaje cooperativo a través de

mediadores pedagógicos y

tecnológicos para enseñar y mejorar la

competencia de trabajo en equipo

Universitat Rovira i Virgili - Tarragona

2

Título Investigativo:

Reflexiones Epistemológicas


3

Dinamismo en la creación del constructo investigativo

Se recrea y se ajusta a partir de la obtención de los primeros resultados.


4

El aprendizaje cooperativo y sus herramientas virtuales y presenciales.

Enseñar y mejorar la competencia de trabajo en equipo en el aula universitaria.

Se circunscribe además en el proyecto REDICE de evaluación de competencias de la UB.


5

Estudio de caso

Paradigma pragmático

Metodología mixta (cuantitativa y cualitativa)

Secuencial (cuyos resultados permiten el desarrollo y ajustes en las futuras herramientas a ser utilizadas)

Concurrente (mostrando resultados de manera paralela).

Estudio de Caso


6

Centrarse en un objeto y observarlo desde múltiples miradas

Propio contexto

Como se presenta en la realidad

Se desarrolla en la Materia de Asesoramiento y

Orientación en Educación de 3er grado de Pedagogía.

URV - CURSO 2011/2012

Metodología Mixta


7

Ficha inicial

Informe (proceso investigativo con asertos).

Se ha validado sus resultados a través de la triangulación secuencial, y concurrente de datos, herramientas, metodologías, sujetos y tiempos.

Fuente: Adaptación en base a Bisquerra (2009).

Elaboración del informe (5)

Análisis e interpretación (4)

Selección y elaboración preguntas

(2)

Localización de fuentes

de datos (3)

Selección y definición del

caso (1)

Ficha del caso (Herramienta - Estudio de casos)

Informe (Herramienta - Estudio de casos)

Diseño metodológico investigativo (2)

23

INICIOOBJETO PROCESOOBJETO FINOBJETO

1. 1. ANÁLISIS

3. ENTREVISTA

2. 1. ENCUESTAINICIAL

4. SESIÓN DE EVALUACIÓN

2.2. ENCUESTA FINAL

Blog(s)Plataforma

REDICE-URV

Evidenciar Fortalecer Evaluar ….

1. 2. ANÁLISIS

Me

to

do

lo

gí

a

5. ANÁLISIS COMPARATIVO EXPERIENCIAS SIMILARES

EN REDICE

8


Fuente: Elaboración propia.

Método Cuantitativo

Método Cualitativo

Entrevistas en profundidad

c

Encuesta final

c

1.Diseño DEXPLIS

2.Diseño DITRIAC

Encuesta inicial Preguntas complementarias

c

Análisis cuantitativo y

cualitativo

c

Observación participante

c

Encuesta final

c

Análisis cuantitativo y

cualitativo

c

Análisis de blogs

c

Observación participante

c

Estudio de

Caso

c

Entrevistas en profundidad

Sesión de Evaluación

c

Análisis de blogs (1)

c

Encuesta REDICE

Sesión de Evaluación

c

9


10


Encuesta Inicial y Encuesta

Final11


Interconexión Secuencial Blogs12


Resumen…

Constructo investigativo diseñado a partir de decisiones epistemológicas que dependen del caso, contexto, e investigador.

Paradigma práctico permitió visión integral, y acercamiento al objeto a través de múltiples miradas y sujetos.

Diseño de investigación inicial permitió la observación general y migrar hacia el diseño mixto de investigación.

Énfasis en el proceso reflexivo del diseño investigativo, para construir herramientas.

El blog como constructo metodológico investigativo, herramienta de recolección y análisis de datos cuan, y cual.

13


. .


14

CONTENID

O Contexto de investigación

Estudio de Caso y metodología

mixta

Herramientas y resultados

iniciales

Resumen Investigación se encuentra en proceso.

Se están realizando las últimas entrevistas.

Revisando los resultados de las herramientas.

Escribiendo el informe final del EC.

15

Gracias

@AdhySusana

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