Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

DIPLOMADO EN INNOVACION EDUCATIVA CON TECNOLOGIAS DE INFORMACION Y COMUNICACIN (TIC)

Presentado por: Ing Genaro Elmer Sifuentes Daminbhdelperu@hotmail.com

Una propuesta de capacitacin para docentes conlleva en s misma un beneficio para los alumnos que reciben clases y son formados por estos importantes actores sociales.La sociedad en la que nos desenvolvemos es cada vez ms compleja por la cantidad de informacin que se produce diariamente y por la influencia de fenmenos mundiales como la globalizacin, las crisis econmicas, la sustentabilidad ambiental, el posmodernismo y la incesante emergencia de innovaciones tecnolgicas que al mismo tiempo que facilitan la vida y potencializan la interaccin humana generan para quienes estn alejados de ellas una brecha digital cada vez mayor. Por lo tanto es importante plantearse, desde el contexto educativo, la pregunta qu podemos hacer para vivir, aprender y trabajar con xito en esta sociedad? Es evidente que si se espera que los egresados de las escuelas y universidades sean competentes para utilizar tecnologas de la informacin, buscadores, analizadores y evaluadores de la misma, solucionadores de problemas, tomadores de decisiones, personas creativas, crticas, eficaces y productivas, comunicadores, colaboradores, publicadores y productores y ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad es imperante un cambio de horizontes en la formacin de docentes.No sern suficientes las reformas curriculares mientras el maestro no reconozca la trascendencia de su labor, cambie de actitud ante los retos que plantea la tecnologa y se reconozca como investigador-desarrollador de su propia prctica.La utilizacin contina y eficaz de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC) en los procesos educativos, pueden permitir a los estudiantes adquirir y acrecentar sus capacidades en el manejo de estas. El rol docente es fundamental para ayudar a los estudiantes en estos quehaceres. Adems, es el responsable de disear tanto oportunidades de aprendizaje como el entorno propicio en el aula que facilite el uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicarse. (UNESCO, 2008)Por esto, es preciso que el Instituciones y Universidades, del Estado Plurinacional de Bolivia, implemente estrategias para el desarrollo de competencias docentes en el uso de TIC tanto para docentes en ejercicio, como para aquellos en proceso de formacin.Es pertinente ajustar estas estrategias a los estndares internacionales como por ejemplo los Estndares UNESCO de Competencia en TIC para Docentes (ECD-TIC)que orientan a las instituciones educativas en la seleccin de cursos e iniciativas que aseguren en los docentes una adecuada preparacin para desempear un papel esencial en la capacitacin tecnolgica de los estudiantes.Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas ya sean presenciales o virtuales deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan ensear de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseanza conceptos y habilidades de estas. Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos (REA), los instrumentos sofisticados de recoleccin y anlisis de datos son algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos. (UNESCO, 2008)La manera de ensear y de aprender debe estar acorde al contexto en que se vive, pero tambin debe responder a las demandas de la sociedad de la informacin en la que nos desenvolvemos y la sociedad del conocimiento a la que aspiramos. El cambio de siglo deja profundas confusiones en las generaciones que lo transitan. Debemos estar preparados para vencer retos y adversidades; entre ellas estn el dominio de los cdigos digitales que son a la vez nuevos cdigos de interaccin y colaboracin.Se plantea, de manera prioritaria, el desarrollo de cursos de capacitacin en postgrado, orientado a docentes de Educacin Media y Superior de La Paz - Bolivia., en una primera fase, expandindose posteriormente a instituciones educativas de todo el Pas en la modalidad el lnea (virtual, a distancia).

Descripcin

El Diplomado tiene como propsito que sus participantes (principalmente docentes y gestores de proyectos educativos de la institucin) desarrollen, apliquen y evalen proyectos de innovacin educativa apoyados por Tecnologas de Informacin y de Comunicacin.Dirigido aEl Diplomado est orientado a docentes o profesionales de la educacin de los niveles de enseanza media y superior cientfico-humanista. Objetivo GeneralAl terminar el Diplomado los docentes tendrn competencias para:- Articular: Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) a sus prcticas educativas y pedaggicas.- Emplear: TIC en sus labores docentes cotidianas en la institucin.- Evaluar: La integracin de la TIC en aula y proyectos de innovacin pedaggica con uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin - Disear: Procesos de enseanza-aprendizaje mediados por TIC.

Plan de Estudios

Mdulo 1: Nuevas Alfabetizaciones EducativasObjetivo Especfico: Identificar nuevas alfabetizaciones y reconocer su potencial educativoContenidos:1. Competencias Digitales2. Web 2.03. Educacin con TIC4. Curacin de Contenidos5. Aprendizaje en Red

Horas: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en lneaTiempo estimado1 mes

Mdulo 2: Recursos educativos en InternetObjetivo Especfico: Analizar y aplicar, diversos recursos educativos en internet para los procesos de enseanza y aprendizaje.Contenidos:1. Blogs Educativos2. WebQuest 3. Wikis4. Redes sociales5. Buscadores

Horas: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en lneaTiempo mximo estimado1 mes

Mdulo 3: Actividades didcticas con TICObjetivos Especficos: Apropiarse e innovar las actividades didcticas de aula con las TIC

Contenidos:1. Planes de Clase con TIC2. Trabajos Colaborativos3. Recursos Digitales Interactivos4. Narrativas Digitales5. Clase Virtual

Horas: 12 hrs. Presenciales y 24 hrs. en lineaTiempo estimado45 dias

Mdulo 4:Modelo TPACKObjetivo Especfico: Describir y aplicar el modelo TPACK (Tecnologa, Pedagoga y Conocimiento del Contenido)Contenidos:1. Modelos de Gestin Educativa con Tecnologa2. Modelo TPACK3. Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)4. TPACK 2.0 5. Aplicaciones educativas

Horas: 12 hrs. Presenciales y 12 hrs. en lineaTiempo mximo estimado1 mes

Mdulo 5: PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA CON INCORPORACIN DE RECURSOS TICObjetivos Especficos: Implementar un Proyecto de innovacin pedaggica con uso de recursos TIC. Identificar y utilizar los elementos bsicos de un proceso de evaluacin para la valoracin de la implementacin del ProyectoContenidos:1. Proyectos de Innovacin Educativa con TIC2. Desarrollo de multimedios digitales interactivos3. Diseo, implementacin y gestin de aulas virtuales4. Cursos en modalidad blended learning y e-learning5. Aprendizaje Social Abierto

Horas: 12 hrs. Presenciales y 24 hrs. en lneaTiempo mximo estimado45 das

METODOLOGIA

Se proponen 144 horas cronolgicas conformadas por 5 mdulos temticos con el propsito de facilitar una programacin organizada y conducida desde el mbito educativo inmediato, fomentando la participacin activa de los alumnos. Se consideran 84 hrs. cronolgicas de trabajo en la modalidad en lnea (e-Learning) y 60 hrs. presenciales distribuidas en los 5mdulos.

La metodologa de enseanza-aprendizaje para el diplomado, es la metodologa de proyectos que ha sido diseada sobre la base de la teora de aprendizaje Constructivista y el Conectivismo. Para su implementacinconsidera la modalidad mixta, con actividadesvae-Learning (en lnea) y clases presenciales que consideran asesoras tcnicas y pedaggicas.

La modalidad presencial considera sesiones en aula, a cargo de docentes expertos, apoyados por el tutor, dentro de las cuales se desarrollan asesoras grupales para el diseo y desarrollo de proyectos de innovacin educativa con TIC.

Los participantes desarrollarn su trabajo en la modalidad en linea (e-Learning) a travs de la plataforma educativa Moodle y Entornos Virtuales de Aprendizaje, implementadas para el diplomado, adems de desarrollar diferentes actividades, las cuales sern retroalimentadas por el Tutor va mensajera, Blogs, Foros, Chat, Videoconferencias entre otros.

La plataforma de diplomado estar disponible enhttp://proyectoelearning.edumoot.com/

Para ingresar, debe ingresarse el login alumno y el password alumno.

Asimismo, los participantes podrn participar en Foros de Discusin y Blogs Abiertos, nacionales e internacionales con pases latinoamericanos y en videoconferencias con la finalidad de compartir sus opiniones y experiencias con profesores latinoamericanos.

Cualquier transferencia de conocimientos, tanto tericos como prcticos, se debe considerar como un continuo. En el diseo del curso, cada ncleo programtico contiene al anterior, pero pone el nfasis en algn aspecto y desarrolla reas propias de ese momento. Esto implica la continuidad entre los mdulos y una secuencia semejante en cada uno, enfatizando en el aprendizaje gradual y sistemtico de conocimientos objetivos.

En caso de interrumpirse el normal desarrollo de las actividades, stas sern recuperadas y anunciadas a los alumnos para la continuidad de la actividad de capacitacin.

La metodologa empleada en la plataforma Moodle para el diseo y desarrollo del curso, permite que ste se construya de forma modular. En cada mdulo se exponen distintos contenidos de aprendizaje, adems de apartados con apndices y referencias.

EvaluacinSe aplicar una evaluacin reflexiva sobre la base de una prctica cotidiana a lo largo del curso, acompaando todo el proceso con una actitud tica, seria y rigurosa. Las unidades sern evaluadas a travs de dos estrategias:

Evaluacin Formativa: Esta evaluacin est orientada a apoyar, corregir y potenciar las actividades que los profesionales participantes realicen durante las sesiones (presenciales y a distancia). En esta evaluacin se incluir: aprendizajes desarrollados tanto individual como grupalmente, incentivando tanto la autoevaluacin como la co-evaluacin.

Evaluacin Sumativa: Esta evaluacin corresponder a los aprendizajes terminales de las competencias de cada unidad.

Requisitos de Aprobacin

La evaluacin final del curso que permitir al participante obtener su certificado de aprobacin considerar cumplir con los siguientes requisitos:

La nota mnima de aprobacin ser 6.0, utilizando una escala de notas 1,0 a 10,0.

El porcentaje de asistencia a los mdulos presenciales ser de 80%.Los participantes que cumplan con las exigencias del programa recibirn diploma de aprobacin.

En la siguiente tabla se indican los porcentajes de evaluacin de cada mdulo:Mdulos% evaluacin

Mdulo 1: Mdulo 1: Nuevas Alfabetizaciones Educativas10%

Mdulo 2: Recursos educativos en Internet15%

Mdulo 3: Actividades didcticas con TIC30%

Mdulo 4: Modelo TPACK15%

Mdulo 5: PROYECTO DE INNOVACIN PEDAGGICA CON INCORPORACIN DE RECURSOS TIC.30%

Total100%

Requisitos de AprobacinLa evaluacin final del curso que permitir al participante obtener su certificado de aprobacin considerar cumplir con los siguientes requisitos: La nota mnima de aprobacin ser 6.0, utilizando una escala de notas 1,0 a 10,0. El porcentaje de asistencia a los mdulos presenciales ser de 80%.Los participantes que cumplan con las exigencias del programa recibirn diploma de aprobacin.

Antecedentes del autorIngeniero, con nfasis en la educacin mediada por las Tecnologas de Informacin y la Comunicacin (TIC), Consultor en Tecnologas del Aprendizaje. Claridad conceptual y habilidades para la estructuracin y liderazgo de proyectos educativos, el trabajo en equipo y el manejo de relaciones interpersonales. Dominio de Ingls e inters por la actualizacin profesional.

Estudios Postgrado Experto en Procesos e-Learning FATLA, 2010-2011 Postgrado Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, Virtual Educa (OEI), 2008 Formacin en Tutora Virtual, Portal Educativo de las Amricas (OEA), 2007 Diplomado en Educacin Superior, UDABOL, Bolivia. 2002. Postgrado en Administracin de Empresas, IDEA, Bolivia 2001 Maestra Ingeniera de Sistemas, UMSS-Bolivia, TuDelft-Holanda, UFSC-Brasil, 1998 2000. Ingeniera Elctrica. Universidad Tcnica de Oruro, Bolivia. 1982-1988.

Expositor en Videoconferencias Internacionales

Lneas de Investigacin Modelo TPACK 2.0 e-Learning 2.0 Aprendizaje Social Abierto Entornos Personales de AprendizajeRecursos Disponibles Plataforma: http://proyectoelearning.edumoot.com/ Blog: http://cursoabierto.blogspot.com Curador de Contenidos: http://www.scoop.it/t/aprendizaje-en-red

Chepn, 02 de Febrero del 2015.

IESTP STANFORDGESD/cjpp.c.c. Archivo/Febrero 2015.