Lucy Pacheco

Aleida Osorio

Belinda De La Cruz

Harold Duffo

Ximena Rosales

Esta actividad se haraacute mediante la lectura y anaacutelisis de la

faacutebula ldquoEl Buacuteho que queriacutea salvar a la humanidadrdquo deAugusto Monterroso la cual estaacute ubicada en la web

Los alumnos tendraacuten acceso al grupo creado en Facebookllamado ldquoUso de las TIC Santanderrdquo donde encontraran lafaacutebula

De ahiacute se formularan algunas preguntas a los estudiantesque los llevaraacute a realizar investigaciones sobre la temaacuteticautilizando fuentes o recursos educativos en los queencontraran los conceptos referentes a la Faacutebula

Geacuteneros Narrativos

Con imaacutegenes animaciones videos y actividades interactivasconstruiraacuten su propio conocimiento en el transcurso de toda lasecuencia didaacutectica que los llevaraacute a desarrollar mapas mentales de lostemas trabajados y a crear sus propias fabulas con base al ejemplodado asiacute como exponer de forma clara los conceptos e ideas

A traveacutes de la consulta de algunos recursos educativos digitales y enlacesproporcionados como fuentes de informacioacuten que les permitan realizarel trabajo de una manera maacutes didaacutectica dinaacutemica y creativa con el usode las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC)

En esta secuencia didaacutectica se realizaran trabajos individuales y en grupofomentando la organizacioacuten el trabajo colaborativo y compartidohaciendo posible la igualdad de oportunidades afianzar los valorescomo el respeto la tolerancia el pensamiento criacutetico la autonomiacutea lacreatividad y la habilidad de tomar decisiones

Fases de la secuencia

Pregunteacutemonos Exploremos

Se iniciara la clase organizando a losestudiantes en su saloacuten con el propoacutesitode activar sus conocimientos previosobservar las ilustraciones y leer el tiacutetulo

Teniendo en cuenta solo el titulo se lesharaacuten las siguientes preguntas

iquestPor queacute crees tuacute que el animal escogidopor el autor es un buacuteho y no otro

Repasar el concepto de Fabula suscaracteriacutesticas y estructura narrativa atraveacutes de este link Ademaacutes tendraacute laposibilidad de leer y escuchar algunasfabulas que le sirvan de referente

httpfabulasanimadascomque-es-una-fabula

httpcuentosvaloresblogspotdesearchfC3A1bulas

Los estudiantes tendraacuten la posibilidad deleer varias veces la faacutebula ldquoEl buacuteho quequeriacutea salvar la humanidadrdquo desde el grupode Facebook ldquoUso de las TIC Santanderrdquo

Los estudiantes a traveacutes del siguiente linktendraacuten la posibilidad de buscar laspalabras desconocidas del texto escogido

httpscholargooglees Fichas depersonajes

Teniendo en cuenta las caracteriacutesticasfiacutesicas y psicoloacutegicas de cada uno de losanimales protagonistas completa lasiguiente ficha

Nombre del Personaje______________________________________

Caracteriacutesticas_____________________________________________

__________________________________________________________

Esta actividad se haraacute mediante la lectura y anaacutelisis de la

faacutebula ldquoEl Buacuteho que queriacutea salvar a la humanidadrdquo deAugusto Monterroso la cual estaacute ubicada en la web

Los alumnos tendraacuten acceso al grupo creado en Facebookllamado ldquoUso de las TIC Santanderrdquo donde encontraran lafaacutebula

De ahiacute se formularan algunas preguntas a los estudiantesque los llevaraacute a realizar investigaciones sobre la temaacuteticautilizando fuentes o recursos educativos en los queencontraran los conceptos referentes a la Faacutebula

Geacuteneros Narrativos

Con imaacutegenes animaciones videos y actividades interactivasconstruiraacuten su propio conocimiento en el transcurso de toda lasecuencia didaacutectica que los llevaraacute a desarrollar mapas mentales de lostemas trabajados y a crear sus propias fabulas con base al ejemplodado asiacute como exponer de forma clara los conceptos e ideas

A traveacutes de la consulta de algunos recursos educativos digitales y enlacesproporcionados como fuentes de informacioacuten que les permitan realizarel trabajo de una manera maacutes didaacutectica dinaacutemica y creativa con el usode las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC)

En esta secuencia didaacutectica se realizaran trabajos individuales y en grupofomentando la organizacioacuten el trabajo colaborativo y compartidohaciendo posible la igualdad de oportunidades afianzar los valorescomo el respeto la tolerancia el pensamiento criacutetico la autonomiacutea lacreatividad y la habilidad de tomar decisiones

Fases de la secuencia

Pregunteacutemonos Exploremos

Se iniciara la clase organizando a losestudiantes en su saloacuten con el propoacutesitode activar sus conocimientos previosobservar las ilustraciones y leer el tiacutetulo

Teniendo en cuenta solo el titulo se lesharaacuten las siguientes preguntas

iquestPor queacute crees tuacute que el animal escogidopor el autor es un buacuteho y no otro

Repasar el concepto de Fabula suscaracteriacutesticas y estructura narrativa atraveacutes de este link Ademaacutes tendraacute laposibilidad de leer y escuchar algunasfabulas que le sirvan de referente

httpfabulasanimadascomque-es-una-fabula

httpcuentosvaloresblogspotdesearchfC3A1bulas

Los estudiantes tendraacuten la posibilidad deleer varias veces la faacutebula ldquoEl buacuteho quequeriacutea salvar la humanidadrdquo desde el grupode Facebook ldquoUso de las TIC Santanderrdquo

Los estudiantes a traveacutes del siguiente linktendraacuten la posibilidad de buscar laspalabras desconocidas del texto escogido

httpscholargooglees Fichas depersonajes

Teniendo en cuenta las caracteriacutesticasfiacutesicas y psicoloacutegicas de cada uno de losanimales protagonistas completa lasiguiente ficha

Nombre del Personaje______________________________________

Caracteriacutesticas_____________________________________________

__________________________________________________________

Con imaacutegenes animaciones videos y actividades interactivasconstruiraacuten su propio conocimiento en el transcurso de toda lasecuencia didaacutectica que los llevaraacute a desarrollar mapas mentales de lostemas trabajados y a crear sus propias fabulas con base al ejemplodado asiacute como exponer de forma clara los conceptos e ideas

A traveacutes de la consulta de algunos recursos educativos digitales y enlacesproporcionados como fuentes de informacioacuten que les permitan realizarel trabajo de una manera maacutes didaacutectica dinaacutemica y creativa con el usode las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten (TIC)

En esta secuencia didaacutectica se realizaran trabajos individuales y en grupofomentando la organizacioacuten el trabajo colaborativo y compartidohaciendo posible la igualdad de oportunidades afianzar los valorescomo el respeto la tolerancia el pensamiento criacutetico la autonomiacutea lacreatividad y la habilidad de tomar decisiones

Fases de la secuencia

Pregunteacutemonos Exploremos

Se iniciara la clase organizando a losestudiantes en su saloacuten con el propoacutesitode activar sus conocimientos previosobservar las ilustraciones y leer el tiacutetulo

Teniendo en cuenta solo el titulo se lesharaacuten las siguientes preguntas

iquestPor queacute crees tuacute que el animal escogidopor el autor es un buacuteho y no otro

Repasar el concepto de Fabula suscaracteriacutesticas y estructura narrativa atraveacutes de este link Ademaacutes tendraacute laposibilidad de leer y escuchar algunasfabulas que le sirvan de referente

httpfabulasanimadascomque-es-una-fabula

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Los estudiantes tendraacuten la posibilidad deleer varias veces la faacutebula ldquoEl buacuteho quequeriacutea salvar la humanidadrdquo desde el grupode Facebook ldquoUso de las TIC Santanderrdquo

Los estudiantes a traveacutes del siguiente linktendraacuten la posibilidad de buscar laspalabras desconocidas del texto escogido

httpscholargooglees Fichas depersonajes

Teniendo en cuenta las caracteriacutesticasfiacutesicas y psicoloacutegicas de cada uno de losanimales protagonistas completa lasiguiente ficha

Nombre del Personaje______________________________________

Caracteriacutesticas_____________________________________________

__________________________________________________________

Fases de la secuencia

Pregunteacutemonos Exploremos

Se iniciara la clase organizando a losestudiantes en su saloacuten con el propoacutesitode activar sus conocimientos previosobservar las ilustraciones y leer el tiacutetulo

Teniendo en cuenta solo el titulo se lesharaacuten las siguientes preguntas

iquestPor queacute crees tuacute que el animal escogidopor el autor es un buacuteho y no otro

Repasar el concepto de Fabula suscaracteriacutesticas y estructura narrativa atraveacutes de este link Ademaacutes tendraacute laposibilidad de leer y escuchar algunasfabulas que le sirvan de referente

httpfabulasanimadascomque-es-una-fabula

httpcuentosvaloresblogspotdesearchfC3A1bulas

Los estudiantes tendraacuten la posibilidad deleer varias veces la faacutebula ldquoEl buacuteho quequeriacutea salvar la humanidadrdquo desde el grupode Facebook ldquoUso de las TIC Santanderrdquo

Los estudiantes a traveacutes del siguiente linktendraacuten la posibilidad de buscar laspalabras desconocidas del texto escogido

httpscholargooglees Fichas depersonajes

Teniendo en cuenta las caracteriacutesticasfiacutesicas y psicoloacutegicas de cada uno de losanimales protagonistas completa lasiguiente ficha

Nombre del Personaje______________________________________

Caracteriacutesticas_____________________________________________

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Fases de la Secuencia

Produzcamos Apliquemos

A continuacioacuten el estudianteva organizando sus propiosapuntes sobre la lectura deldquoEl Buacuteho que queriacutea salvar ala humanidad y deberaacuteelabora un Identifica en quetiempo se cuentan loshechos para esto elestudiante debe resaltar losverbos utilizados en lahistoria Utilizando tuspropias palabras reconstruye

la historia

Una vez leiacuteda y escuchada la faacutebula cadaestudiante deberaacute responder estaspreguntas

iquestCon que animal de la historia teidentificas

iquestCrees que el esfuerzo del Buacuteho vale lapena

iquestQueacute ensentildeanza o moraleja se puedeextraer del texto

iquestA quien crees que critica el autorSe les pediraacute que se organicen en grupo

compartan sus opiniones y luego lasexpongan ante el resto de loscompantildeerosAdemaacutes se les pediraacute que ellos mismosdramaticen la obra escogiendo de maneralibre los personajes con los que seidentificanParticipacioacuten de los estudiantes en el foroque se abriraacute en el Facebook para queexpongan sus opiniones sobre lamoraleja