clase 1 de investigacion enenfria 2011

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN ENFERMERABASES DE LA INVESTIGACIN

MTRO: ROBERTO FRANCO ALATORRE

DISEO: MC, EDUARDA BOBADILLA GUARDADO

MTODOS DEL CONOCIMIENTO Y SUS FUENTES*

Tipo de conocimiento Fuentes de informacin Sentido comn Experiencia Cotidiana Religioso-mstico Revelacin Y Fe Artstico Intuicin O Introspeccin Filosfico Pensamiento Cientfico Mtodo cientfico

Puesto que cada uno de estos tipos de conocimiento tiene sus propios mtodos y principios, no son comparables entre s, de modo que no podemos decir que unos sean superiores a los otros.* BASES EPISTEMOLGICAS Y PROCESO DE INVESTIGACIN PSICOEDUCATIVA; FRANCISCO M. ALIAGA ABAD Universidad de ValenciaUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

Cada uno de esos mtodos de conocimiento tiene ciertas ventajas y ciertos inconvenientes, y, de hecho, establecen relaciones extraordinariamente complejas entre s, que van desde la coincidencia la complementariedad y se puede llegar a la incompatibilidad. (por ejemplo entre sentido comn y ciencia, segn la propuesta de Popper, 1977, p. 19-22).UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

CONCEPTO DE CIENCIA Y SU EVOLUCIN*

En general hay un cierto acuerdo en definir la ciencia como el conocimiento que se adquiere mediante un procedimiento especfico, el mtodo cientfico (Bunge, 1973, Piaget, 1967, McGuigan, 1977, Latorre et al., 1996)


FASES DEL MTODO HIPOTTICO - DEDUCTIVO

DEDUCCIN DE CONCLUSIONES.-

A partir de la norma general que es la hiptesis, se derivan casos particulares en los que tambin habrn de encontrarse las relaciones hipotetizadas entre las variables.


OBSERVACIN O PROBLEMA

Identificacin y definicin del obstculo. No toda observacin, sin embargo, puede sustentar un proceso cientfico.

Para que ello sea posible han de cumplirse, al menos, dos condiciones, que la observacin sea clara (lo que, a efectos prcticos, podramos traducir por medible) y que la observacin sea repetible (lo que permitir que los hallazgos puedan ser confirmados, o no, por investigadores independientes).

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADADEWEY 1933

FORMULACIN DE HIPOTSISEstablecimiento de conjeturas verificables empricamente sobre la relacin entre dos o ms fenmenos o variables.

DEWEY 1933UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

POSTULADOS DE LA CIENCIASUPUESTOS

Se trata de un conjunto de creencias bsicas o metafsicas (...). Las creencias son bsicas en el sentido de que han de aceptarse como cuestiones de fe (aunque bien razonadas o justificadas); no hay forma de establecer su verdad ltima.

Si lo hubiera los debates filosficos se habran terminado hace miles de aos Guba y Lincoln, 1994).

Son muchos y, buena parte de ellos estn sometidos a crtica, no slo desde posturas anticientficas, sino incluso desde planteamientos de algunos cientficos.


POSTULADOS DE LA CIENCIASUPUESTOS

REALISMOACUMULATIVO

DETERMINISMOASPIRACIN A LA OBJETIVIDAD, INTERSUBJETIVO Y REPLICABLEEMPRISMO

VERIFICABILIDAD

PROVISIONALIDAD

PARSIMONIA


ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

PARADIGMA CUALITATIVO Aboga por el empleo de mtodos cualitativos

Fenomenologismo y comprensininteresado en comprender la conducta humana desde el propio marco de referencia de quien acta

Observacin naturalista y sin control

Subjetivo

PARADIGMA CUANTITATIVO Aboga por el empleo de los mtodos cuantitativos.

Positivismo lgico: busca los hechoso causas de los fenmenos sociales, prestando escasa atencin a los estados subjetivos de los individuos.

Medicin penetrante y controlada

Objetivo

ATRIBUTOS DE LOS PARADIGMAS CUALITATIVO Y CUANTITATIVO Al margen de los datos; perspectiva Prximo a los datos; perspectivadesde dentro. desde fuera.

Fundamentado en la realidad, No fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, orientado a la comprobacin, exploratorio, expansionista, confirmatorio, reduccionista, descriptivo e inductivo inferencial e hipottico deductivo.

Orientado al procesoOrientado al resultado.

Vlido: datos reales, ricos y Fiable: datos slidos y repetibles. profundos.

No generalizable: casos aislados. Generalizable: estudios de casos mltiples.

Holista Particularista Asume una realidad dinmica Asume una realidad estable UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADATomado de Cook y Reichardt, 1982

CRITERIOS DE RIGOR CUALITATIVO Y CUANTITATIVO Adaptada de Lincoln y Guba (1995) por Latorre, Del Rincn y Arnal (1996) UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

CRITERIOMETODOLOGIA CUANTITATIVAMETODOLOGIA CUALITATIVAValor de verdad: Isomorfismo entre los datos y la realidad Validez InternaCredibilidad

Aplicabilidad: Posibilidad de aplicar los descubrimientos a otros contextosValidez externa TransferibilidadConsistencia: Grado en que se repetiran los resultados de volver a replicarse la investigacin. Fiabilidad DependenciaNeutralidad: Seguridad de que los resultados no estn sesgadosObjetividad Confirmacin

PLANEACIN DE LA INVESTIGACIN

Uno de los esquemas ms simples, con lo que ello conlleva de claridad pero tambin de falta de detalle, es el planteado por Garca Hoz (1976):

El problema.

2. Las hiptesis.

3. El campo de trabajo.

4. La recoleccin de los datos.

5. Elaboracin de datos.

6. Decisin (interpretacin e inferencia estadstica). Adaptada de Lincoln y Guba (1995) por Latorre, Del Rincn y Arnal (1996) UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA


Como contraste, Fox (1981) presenta un modelo mucho ms detallado, dividendo el conjunto del proceso de investigacin en tres grandes momentos o apartados:

DISEO DEL PLAN DE INVESTIGACIN1. Idea impulsora y rea problemtica. 2. Revisin inicial de la bibliografa. 3. Definicin concreta del problema de investigacin. 4. Estimacin del xito potencial de la investigacin. 5. Nuevo examen de la bibliografa 6. Seleccin del enfoque de investigacin. 7. Formulacin de hiptesis. 8. Seleccin de mtodo y tcnica de recogida de datos. 9. Seleccin y elaboracin de instrumentos de recogida de datos. 10. Diseo del Plan de anlisis de datos.



Como contraste, Fox (1981) presenta un modelo mucho ms detallado, dividendo el conjunto del proceso de investigacin en tres grandes momentos o apartados:

11. Diseo del plan de recogida de datos.12. Identificacin de la poblacin y de la muestra invitada. 13. Estudios piloto del enfoque, mtodo e instrumentos de recogida de datos y del plan de anlisis de datos.

EJECUCIN DEL PLAN DE INVESTIGACIN14. Ejecucin del plan de recogida de datos. 15. Ejecucin del plan de anlisis de datos. 16. Preparacin de los informes de investigacin.

APLICACIN DE LOS RESULTADOS17. Difusin de los resultados y propuesta de medidas de actuacin.UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA DEPARTAMENTO DE ENFERMERA CLNICA INTEGRAL APLICADA

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