formato de planeación matemáticas. primer grado
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
1.-¿Adonde van?
GeometríaDesarrolle la capacidad de percepción geométrica, mediante la manipulación.La observación, el dibujo de figuras y el armado de rompecabezas.
Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.
2.-El caminante GeometríaDesarrolle la capacidad de percepción geométrica, mediante la manipulación, la observación , el dibujo se figuras y el armado de rompecabezas.
Percepción geométrica y ubicación especial al construir y crear modelos con figuras geométricas.
3.-El campo y la ciudad
Los números, sus relaciones y sus
operaciones.
Utilice los recursos con que cuenta (percepción visual, correspondencia uno a uno, conteo oral)Para contar colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad.Descripción de la ubicación espacial de objetos (arriba, abajo ,adelante, atrás)
4.-La fila para los boletos
GeometríaDesarrolle la capacidad de percepción geométrica, mediante la manipulación, la observación, el dibujo de figuras y el armado de rompecabezas.
Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
1.-¿Adonde van?
Geometría
2.-El caminante
Geometría
3.-El campo y la ciudad
Los números,
sus relaciones y
sus operaciones
.
4.-La fila para los boletos
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
5.-Dibuja uno para cada uno.
Los números sus relaciones y sus operaciones
Compare colecciones hasta de 15 objetos. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos.Desarrollo de la noción de tiempo al establecer relaciones temporales.
6.-El pez de colores
GeometríaDesarrolle la capacidad de percepción geométrica, mediante la manipulación, la observación, el dibujo de figuras y el armado de rompecabezas.
Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas.
7.-Arriba o abajoLos números sus relaciones
y sus operacionesUtilice los recursos con que cuanta (percepción visual ,correspondencia uno a uno, conteo oral) para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación perceptual de cantidades y expresión oral de su cardinalidad.
8.- Las tortugas Medición Compare directamente la longitud de diversos Objetos. Comparación perceptual de superficies
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURASEJES
TEMÁTICOSACTIVIDADES DIDÁCTICAS
NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA
ACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
5.-Dibuja uno para cada
uno.
Los números sus
relaciones y sus
operaciones
6.-El pez de colores
Geometría
7.-Arriba o abajo
Los números sus
relaciones y sus
operaciones
8.- Las tortugas
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
9.-¿Cuántas cosas hay en cada bolsa?
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Utilice los recursos con que cuenta (percepción visual, correspondencia uno a uno, conteo oral)para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Nación de sucesor y antecesor de un número. Desarrollo de la noción de tiempo al establecer temporales.
10.-¿Alcanza uno para cada uno?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice los recursos con que cuenta (percepción Visual, correspondencia uno a uno, conteo oral) para comparar colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación de cantidades con poca diferencia entre si.
11.-¿Quienes pasan sin agacharse?
Geometría y medición.Compare directamente la longitud de diversos objetos. Comparación perceptual y directa de longitudes.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
9.-¿Cuántas cosas hay en cada bolsa?
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
10.-Alcanza uno para
cada uno?
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
11.-¿Quienes pasan sin
agacharse?
Geometría y medición.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
12.-Diez piedritas para llegar al sol.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Utilice los recursos con que cuenta para comparas colecciones hasta de 15 objetos. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos.
13.-Grandes, medianas y chicas.
Medición Compare directamente la longitud de diversos objetos. Comparación perceptual de longitudes para establecer relaciones (grandes, medianas y chicas)
14.-Fíjate bienLos números, sus relaciones
y sus operaciones.Utilice los recursos con que cuenta para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Formación de colecciones con la misma cantidad de objetos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
12.-Diez piedritas para llegar al sol.
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
13.-Grandes, medianas y chicas.
Medición
14.-Fíjate bien
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
15.- El camino mas corto
Medición Compare directamente la longitud de diversos objetos. Establecimiento de relaciones entre diversas longitudes al comparar preceptúan e indirectamente.
16.-¿Sobran o faltan?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice los recursos con que cuenta para comparar colecciones hasta de 15 objetos. Comparación de cantidades con poca diferencia entre si.
17.- ¡Vamos a divertirnos!
Geometría Realice actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométricaArmar rompecabezas.
Percepción geométrica y ubicación especial al armar rompecabezas de imagen única.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
15.-El camino mas corto
Medición
16.-¿Sobran o faltan?
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
17.- ¡Vamos a divertirnos!
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
18.- Beto camina sobre una cuadricula
GeometríaRealice actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica reproducir diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos.
Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos en una retícula cuadrada.
19.-Las fichas de domino
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oralPara comparar ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Identificación de colecciones con la misma cantidad de objetos.Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad.
20.- El patio de doña Blanca
GeometríaRealice actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométricaReproducir diversas formas mediante el dibujo del conteo de las caras de algunos objetos.
Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones.Utilizando piezas con la misma imagen e iguales en forma y tamaño.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
18.- Beto camina sobre una cuadricula
Geometría
19.-Las fichas de domino
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
20.- El patio de doña Blanca
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
21.-La misma cantidad
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteoOral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación, clasificación y ordenamiento de colecciones en función de laCantidad.
22.-Completa para tener lo mismo.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oralPara comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Formación de colecciones con la misma cantidad.Ordenamiento de colecciones en función de la cantidad.
23.-La casita de muchas figuras.
GeometríaRealice actividades que propicien el desarrollo de la percepción geométrica:Clasificar cuerpos y figuras y reproducir diversas formas mediante el dibujo.
Percepción geométrica y ubicación especial al identificar polígonos y superficialesLimitados.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
21.-La misma cantidad
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
22.-Completa para tener lo mismo.
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
23.-La casita de muchas figuras.
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
24.-Nueve para llegar a la estrella.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteoOral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación e igualación de colecciones.
25.-Lo que más nos gusta comer.
Tratamiento de la informaciónBusque en las ilustraciones de su libro información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas.
Elaboración de graficas de barras para organizar información, interpretarla y comunicarla.
26.-Encuentra los caminos.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Clasificación de colecciones con la misma cantidad de objetos y expresión oralDe su cardinalidad.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
24.-Nueve para llegar a la estrella.
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
25.-Lo que más nos gusta comer.
Tratamiento de la información
26.-Encuentra los caminos.
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
27.-Dibuja lo que se pide
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 5
28.-La pared de la cocina
GeometríaReproduzca diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos.
Percepción geométrica y ubicación espacial creando otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen.
29.-Un domingo en el zócalo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades.
Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9 descripción oral de la ubicación espacial.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
27.-Dibuja lo que se pide
Los números, sus relaciones
y sus operaciones.
28.-La pared de la cocina
Geometría
29.-Un domingo en el zócalo
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
30.-¿Cuántos son?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades. Expresión de cantidades utilizando los simbólicos convencionales de 1 al 9
31.-El Karateca de colores
GeometríaReproduzca diversas formas mediante el dibujo del contorno de las caras de algunos objetos y cuerpos geométricos.
Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas.
32.-El circoLos números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades. Expresión de cantidades utilizando los símbolos numéricos convencionales del 1 al 9.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
30.-¿Cuántos son?
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
31.-El Karateca de colores
Geometría
32.-El circo
Los números, sus relaciones
y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
33.-La papelería de la esquina.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Resuelva problemas sencillos de suma y resta planteadas oral y gráficamente, mediante diversos procedimientos.
Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información e interpretar cantidades escritas.
34.-La mariposa de colores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oral para comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Formación de colecciones a partir de la interpretación de símbolos numéricos convencionales del 1 al 9 escritura de la serie numérica hasta el 9
35.-Cuenta las pasas
Medición Compare longitudes utilizando un objeto como intermediario (cordones, varas, etc.) Uso de una unidad de medida arbitraria para medir longitudes.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
33.-La papelería de la esquina.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
34.-La mariposa de colores
Los números, sus relaciones y sus operaciones
35.-Cuenta las pasas
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
36.- El aeropuerto Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el nueve para comunicar cantidades.
Expresión de cantidades utilizando los simbólicos numéricos convencionales del 1 al 9.
37.-La granja Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el nueve paracomunicar cantidades.
Expresión de cantidades utilizando los simbólicos numéricos convencionales del 1 al 9
38.-Encierre el número mayor
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Afirme sus conocimientos sobre la serie numérica al utilizar el conteo oralpara comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos.
Comparación de cantidades y de números del 1 al 9
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
36.- El aeropuerto
Los números, sus relaciones y sus operaciones
37.-La granja Los números, sus relaciones y sus operaciones
38.-Encierre el número mayor
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
39.-El futbolista GeometríaRealice actividades que propicien el desarrollo de la percepciónGeométrica: Reproducir diversas formas.
Percepción geométrica y ubicación espacial al construir y crear modelos con figuras geométricas.
40.- ¿En que alacena hay más vasos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Comparar, ordenar y crear colecciones hasta de 15 objetos. Comparación de cantidades con poca diferencia entre si y distribuidas de manera diferente.
41.- Tacha para que queden tres
Los números, sus relaciones y operaciones
Asocie los signos de suma y resta con las acciones de agregar y quitar objetos a una colección.
Formación de colecciones a partir de una numero dado, agregando o quitando .Orden ascendente de los números del 1 al 9.Identificación del patrón en una secuencia de figuras para completarla.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
39.-El futbolista
Geometría
40.- ¿En que alacena hay más vasos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
41.- Tacha para que queden tres
Los números, sus relaciones y operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
42.- Los dados y el caminito
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas sencillos se suma y resta mediante diversos procedimientos.Resolución de problemas que impliquen sumar dos cantidades o averiguar el calor de uno de los sumandos.
43.- Es la ardilla la más chica?
Medición Compare superficie de figuras. Establecimiento de relaciones entre seres u objetos al compararlas perceptualmente en función de su tamaño.
44.- ¿Cuánto hay adentro?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas sencillos de suma y resta mediante diversos procedimientos. Resolución de problemas aditivos presentados en secuencias temporales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
42.- Los dados y el caminito
Los números, sus relaciones y sus operaciones
43.- Es la ardilla la más chica?
Medición
44.- ¿Cuánto hay adentro?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOS
LECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
45.- ¿Cuántos se comieron?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelve problemas sencillos de suma y resta mediante diversos procedimientos.Resolución de problemas aditivos presentados en secuencia temporales que implican buscar el valor del sustraendo.
46.- Agrega o quita
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Asocie los signos de suma y resta con las acciones de agregar o quitar objetos a una colección.
Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos a una colección.
47.- ¿Cómo están formados?
GeometríaEstablezca y describa oralmente relaciones espaciales y temporales, utilizando expresiones como: adelante, atrás, etc.
Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante, atrás, entre.)
48.- El puesto de juguetes
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas sencillos de suma y resta mediante diversos procedimientos.Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar información, interpretarLos números del 1 al 9
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
45.- ¿Cuántos se comieron?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
46.- Agrega o quita
Los números, sus relaciones y sus operaciones
46.- Agrega o quita
Los números, sus relaciones y sus operaciones
48.- El puesto de juguetes
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
49.- Menos uno, más dos.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Asocie los signos de suma y resta con las acciones de agregar o quitar objetos a una colección.
Interpretación de los signos convencionales de suma y resta en situaciones que implican agregar o quitar objetos.
50.- Que a todos les toque lo mismo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Asocie los signos de suma y resta con las acciones de agregar o quitar objetos a una colección.
Repartir equivalentemente colecciones de hasta 10 objetos.Asocie de los de los símbolos numéricos con su nombre.
51.- ¿Alcanzan las ruedas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Asocie los signos de suma y resta con las acciones de agregar o quitar objetos a una colección.
Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
49.- Menos uno, más dos.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
50.- Que a todos les toque lo mismo
Los números, sus relaciones y sus operaciones
51.- ¿Alcanzan las ruedas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
52.- Empieza la función
Geometría Desarrolle su percepción geométrica al armar rompecabezas. Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única.
53.- Cada cosa en su lugar
GeometríaDescriba oralmente relaciones espaciales utilizando términos como entre, sobre , encima, etc.
Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio.
54.- ¡Cuántas cosas!
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades.Identificación de usos distintos de los números, en contexto diferentes. Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
52.- Empieza la función
Geometría
53.- Cada cosa en su lugar
Geometría
54.- ¡Cuántas cosas!
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
55.- ¿Cuántas flores hay?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 paracomunicar cantidades.
Expresión de cantidades con los símbolos numéricos convencionales hasta el 15
56.- El rectángulo, el cuadrado y otros
Medición y Geometría Compare longitudes directamente o utilizando un intermediario. Medición y reproducción de superficie utilizando una unidad arbitraria de medida.
57.- Dibuja las canicas
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades.Formación de colecciones a partir de símbolos numéricos convencionales hasta el 15Escritura de la serie numérica hasta el 15.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
55.- ¿Cuántas flores hay?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
56.- El rectángulo, el cuadrado y otros
Medición y Geometría
57.- Dibuja las canicas
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
58.- ¿Cuántos objetos curvas ves?
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al armar rompecabezas, construirMosaicos, grecas y al observar y reproducir diversas figuras geométricas.
Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos.
59.- La sorpresaLos números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15.Uso de los números ordinales de manera oral para indicar el lugar que ocupan personas y objetos.
Orden ascendente de los números del 1 al 15 Uso de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan seres u objetos
60.- Compara distancia
Medición y Geometría
Compare longitud directamente o utilizando un intermediario.Relaciones entre diversas longitudes al compararlas perceptual e indirectamente.Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
58.- ¿Cuántos objetos curvas ves?
Geometría
59.- La sorpresa
Los números, sus relaciones y sus operaciones
60.- Compara distancia
Medición y Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
61.- Lleva la cuenta
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos.Comparación de cantidades expresadas como sumas de dos dígitos.Resolución de sumas y restas.
62.- Del mayor al menor
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice la representación simbólica de los números hasta el 15 para comunicar cantidades.Compare colecciones.
Orden ascendente y descendente de los números del 1 al 15Comparación de cantidades
63.- Los brincos de los canguros
Medición Compare longitudes directamente o utilizando un intermediario.Comparación de longitudes utilizando una unidad arbitraria de medida.Ubicación espacial en el plano al reproducir trayectos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
61.- Lleva la cuenta
Los números, sus relaciones y sus operaciones
62.- Del mayor al menor
Los números, sus relaciones y sus operaciones
63.- Los brincos de los canguros
Medición
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
64.- Dibuja los puntos en el dado
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos.
Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15.
65.- ¿Qué compramos en la cooperativa?
Tratamiento de la informaciónBusque en las ilustraciones de los libros la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas.
Uso de gráficas de barra para recopilar información, organizarla e interpretarla.
66.- Dibuja los puntos en la ficha
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos.
Resolución de problemas que implican averiguar el valor de un sumando o descomponer una cantidad menor que 15.Descripción de secuencias temporales relacionadas con la resta.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
64.- Dibuja los puntos en el dado
Los números, sus relaciones y sus operaciones
65.- ¿Qué compramos en la cooperativa?
Tratamiento de la información
66.- Dibuja los puntos en la ficha
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
67.- ¿A cuál se parecen?
GeometríaDesarrolle su percepción geométrica al armar rompecabezas, construir mosaicos, grecas y al observar y reproducir diversas figuras geométricas
Identificación de superficies planas y curvas en representaciones planas de objetos y cuerpos geométricos.
68.- Que a todos le toque la misma cantidad
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplié su conocimiento de la serie numérica hasta el 30, al repartir, comparar, ordenar y construir colecciones.
Resolución de problemas que implican repartir equivalentemente, colecciones hasta 15 objetos.
69.- ¿Cuántos sobran? ¿Cuántos faltan?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Amplié su conocimiento de la serie numérica hasta el 30, al repartir, comparar, ordenar y construir colecciones.
Resolución de problemas que implican agrupar colecciones y contar los agrupamientos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
67.- ¿A cuál se parecen?
Geometría
68.- Que a todos le toque la misma cantidad
Los números, sus relaciones y sus operaciones
69.- ¿Cuántos sobran? ¿Cuántos faltan?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
70.- El tiro al blancoLos números, sus relaciones y sus operaciones
Desarrolle la habilidad para calcular mentalmente el resultado de sumas y restas de dígitos..
Resolución de problemas que implican sumar números menores que 15 y descomponer una cantidad en dos o más sumandos.
71.- ¿Qué juguetes son más pesados?
Medición Compare directamente el peso de pares de objetosEstablecimiento de relaciones del peso de objetos al interpretar imágenes de balanzas en equilibrio o desequilibrio.
72.- El camión y los triángulos
Geometría Construya mosaicos, grecas y al observar y reproducir diversas figuras geométricas.Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir una imagen en una retícula cuadrada y al identificar y trazar triángulos de tamaño diferente en una retícula triangular.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
70.- El tiro al blanco
Los números, sus relaciones y sus operaciones
71.- ¿Qué juguetes son más pesados?
Medición
72.- El camión y los triángulos
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
73.- La tienda de don Luis
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Amplié su conocimiento de la serie numérica oral hasta el 30, al comparar, ordenar y construir colecciones.
Distintos usos de los números en contexto diferentes.Problemas que implican seleccionar información.
74.- Ilumina y encuentra el dibujo
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Desarrolle la habilidad para calcular el resultado de suma y resta.Resolución de sumas y restas para describir una figura.Identificación de la operación aplicada a una pareja de números conociendo el resultado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
73.- La tienda de don Luis
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
74.- Ilumina y encuentra el dibujo
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
75.- Los animales del circo
Geometría Desarrolle su percepción geométrica al armar rompecabezas. Percepción geométrica y ubicación espacial armar rompecabezas de imagen unicaza.
76.- ¿Cuántos camiones se necesitan?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Avance en su conocimiento sobre la serie numérica al contar colecciones de 10 en 10 hasta el 90.
Expresión de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10
77.- La fiesta del pueblo.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Avance en su conocimiento sobre la serie numérica al contar colecciones de 10 en 10 hasta el 90.
Expresión comparación de cantidad mediante agrupamientos de 10 en 10.Construcción de la serie oral de 10 en 10 hasta el 50.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
75.- Los animales del circo
Geometría
76.- ¿Cuántos camiones se necesitan?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
77.- La fiesta del pueblo.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
78.- ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz?
Geometría y mediciónUbique y reproduzca figuras en retículas cuadriculadas y trianguladas y punteadas a partir de un modelo.
Reproducción de superficies utilizando una unidad arbitraria de medida.Ubicación espacial al reproducir polígonos.
79.-¡Combinemos colores!
GeometríaUbique y reproduzca figuras en retículas cuadriculadas y trianguladas y punteadas a partir de un modelo.
Percepción geométrica y ubicación espacial al construir mosaicos y crear otras configuraciones utilizando piezas con la misma imagen.
80.-El museo de historia natural.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Avance en su conocimiento sobre la serie numérica al contar colecciones de 10 en 10 hasta el 90.
Expresión y comparación de cantidades mediante agrupamientos de 10 en 10.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
78.- ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz?
Geometría y medición
79.-¡Combinemos colores!
Geometría
80.-El museo de historia natural.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
81.- Mosaicos y figuras
GeometríaUbique y reproduzca figuras en retícula cuadriculadas, trianguladas y punteadas a partir de un modelo.
Percepción geométrica y ubicación espacial de reproducir polígonos en una retícula triangular mediante ciertos indicadores.
82.- El caminoLos números, sus relaciones y sus operaciones
Represente con objetos (fichas rojas y azules) el número de decenas y unidades que contiene una colección.
Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades.
83.- Parecidos pero más grandes.
Medición Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadriculadas a partir de un modelo.Cuantificación de unidades cuadradas contenidas en diferentes polígonos y producción del mismo tipo de polígonos.
84.- Cuantos grupos de 10 son 40.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Represente simbólicamente la seria numérica de 10 en 10 hasta el 90. Expresión de cantidades, múltiplos de 10, utilizando los símbolos numéricos convencionales.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
81.- Mosaicos y figuras
Geometría
82.- El camino
Los números, sus relaciones y sus operaciones
83.- Parecidos pero más grandes.
Medición
84.- Cuantos grupos de 10 son 40.
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
85.- ¿Quién llego más lejos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Utilice el agrupamiento de decenas para facilitar la comparación. Expresión y comparación de cantidades mediante objetos que representan decenas y unidades.
86.- El puesto de ropa
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar unir y repartir colecciones.Resolución de problemas aditivos que implican seleccionar la información, interpretar números hasta el 99 y unir cantidades.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
85.- ¿Quién llego más lejos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
85.- ¿Quién llego más lejos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
87.- ¿Cómo esta el clima hoy?
Tratamiento de la información.Busque en las ilustraciones de su libro la información necesaria para resolver problemas, responder y platicar preguntas.
Uso de tablas para recopilar información organizarla e interpretarla.Desarrollo de la noción del tiempo.
88.- ¿Cuánto dinero tienen’
Los números sus relaciones y sus y sus operaciones
Avance en su conocimiento sobre la serie numérica al contar colecciones de 10 en 10 hasta el 90.
Expresión de cantidades múltiplos de 10, expresados en símbolos numéricos convencionales..Escritura de serie numérica de 10 en 10.
89.- ¿En que lugar les toca?
GeometríaDescriba oralmente relaciones espaciales utilizando términos como :arriba, abajo, entre, etc.
Interpretación y reproducción de una imagen para establecer relaciones de orden en el espacio (arriba, abajo, entre, etc.)
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
87.- ¿Cómo esta el clima hoy?
Tratamiento de la información.
88.- ¿Cuánto dinero tienen’
Los números sus relaciones y sus y sus operaciones
89.- ¿En que lugar les toca?
Geometría
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
90.- Una noche en el bosque.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones.Resolución de problemas que implican contar agrupamientos.Orden ascendente de la serie numérica de 10 en 10.
91.- La misma cantidad de agua
Medición y tratamiento de la información.
Compare la capacidad de pares de recipientes a simple vista o mediante el trasvasado.Resolución de problemas que implican establecer relaciones de capacidad entre tres recipientes-Análisis de la información plasmada.
92.- Más diez, menos diez.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Avance en su conocimiento sobre la serie numérica al contar colecciones de 10 en 10 hasta el 90.
Resolución de suma y resta, de decenas.Descomposición aditiva de un número.
93.- ¿Cuántos puntos ganaron?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones, planteadas oral y gráficamente.
Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas, descomponer números aditivamente.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
90.- Una noche en el bosque.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
91.- La misma cantidad de agua
Medición y tratamiento de la información.
92.- Más diez, menos diez.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
93.- ¿Cuántos puntos ganaron?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
94.- El perrito y el castillo.
Geometría Ubique y reproduzca figuras en retículas cuadradas, trianguladas y punteadas a partir de un modelo.Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir y crear imágenes en retículas punteadas.
95.- Apunta bienLos números, sus operaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir colecciones planteadas oral y gráficamente.
Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas o descomponer un número aditivamente.
96.- ¿Quién quedo en el cuarto lugar?
Geometría y los números, sus relaciones y sus operaciones
Describa oralmente relaciones espaciales utilizando términos como: adelante, atrás, etc.Utilice los números ordinales.
Establecimiento de relaciones de orden en el espacio (adelante, atrás, entre)Usos de los números ordinales para indicar el lugar que ocupan personas u objetos.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
94.- El perrito y el castillo.
Geometría
95.- Apunta bien
Los números, sus operaciones y sus operaciones
96.- ¿Quién quedo en el cuarto lugar?
Geometría y los números, sus relaciones y sus operaciones
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
97.- Tenía doce y vendió tres.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones.Resolución de problemas que implican identificar la operación que corresponde a una secuencia temporal.
98.- El espantapájaros.
Geometría Ubique y reproduzca figuras en retículas punteadas y trianguladas a partir de un modelo.Percepción geométrica y ubicación espacial al reproducir polígonos, con y sin indicadores explícitos, en retículas punteadas y trianguladas.
99.- ¡A ganar puntos!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas que impliquen agregar, quitar, unir, repartir e igualar colecciones. Resolución de problemas que implican sumar o restar decenas.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y
NÚMERO DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
97.- Tenía doce y vendió tres.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
98.- El espantapájaros.
Geometría
99.- ¡A ganar puntos!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
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MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
100.- Los remolques
Geometría Desarrolle su percepción geométrica al armar rompecabezas. Percepción geométrica y ubicación espacial al armar rompecabezas de imagen única
101.- De diez en diez.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Compare números de dos cifras tomando en cuenta la cantidad de docenas y unidades que los conforman.
Expresión de cantidades mediante la descomposición aditiva de números menores que 100 en docenas y unidades.
102.- De la sombrilla al pozo.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Comparé números de dos cifras tomando en cuenta la cantidad de docenas y unidades que los conforman
Expresión y comparación de cantidades menores que 100 mediante la descomposición Aditiva de decenas y unidades.
103.- ¿A cuál de los cuatro llegas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Use la representación simbólica convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades.
-Asociación entre el nombre de los números de dos cifras y los símbolos convencionales que los representan.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
100.- Los remolques
Geometría
101.- De diez en diez.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
102.- De la sombrilla al pozo.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
103.- ¿A cuál de los cuatro llegas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
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DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
104.- ¿Dónde están y cuántos son?
GeometríaContinúe desarrollando su percepción geométrica mediante la observación, clasificación y descripción oral de figuras.
Percepción geométrica al identificar en una composición figuras con la misma forma.
105.- ¿Cuántas abejas se ven en el panal?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Compare números de dos cifras tomando en cuenta la cantidad de decenas y unidades que las conforman.
Expresión de cantidades en tablas de decenas y unidades.
106.- ¿Cuánto es y a dónde llegas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Compare números de dos cifras tomando en cuenta la cantidad de decenas y unidades que las conforman
Expresión y comparación de cantidades menores que cien mediante tablas de decenas y unidades.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
104.- ¿Dónde están y cuántos son?
Geometría
105.- ¿Cuántas abejas se ven en el panal?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
106.- ¿Cuánto es y a dónde llegas?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
107.- ¿Cuánto hay de cada cosa?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Construya y ordene series numéricas. Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 110, mediante símbolos numéricos convencionales.
108.- ¡Cuidado con el cero!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Use la representación convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Expresión de cantidades agrupadas de 10 en 10 mediante la descomposición aditiva de decenas y unidades.
109.- ¿Cuál va con cuál?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Use la representación convencional de los números hasta el 99 para comunicar cantidades.
Relación entre diversas representaciones de una misma cantidad (hasta 100)
110.- Las figuras. Geometría y Medición. Identifique y construya cuadrados, triángulos, cuadrados y círculos.Percepción geométrica y ubicación espacial.Trace y reproduzca polígonos en una retícula triangular usando unidades arbitrarias de medida.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
107.- ¿Cuánto hay de cada cosa?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
108.- ¡Cuidado con el cero!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
109.- ¿Cuál va con cuál?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
110.- Las figuras.
Geometría y Medición.
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
111.- Anota otras formas de obtener el resultado.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de agregar, quitar, unir e igualar con números menores que 20. Representación de un mismo número mediante descomposiciones aditivas.
112.- Cuenta las perlas.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
Construya y ordene series de númerosCuantificación de colecciones mediante el conteo de 5 en 5.Escritura de series numéricas hasta el 100.
113.- Los chicles.Los números, sus relaciones y sus operaciones
Resuelva problemas de agregar, quitar, unir e igualar colecciones.Resolución de problemas que implica sumar varias veces una misma cantidad o formar y contar agrupamientos.
114.- Una semana en la escuela.
Medición.Busque las ilustraciones de los libros la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas.
Organización de tiempo mediante el uso de algunas unidades de medida: meses, semanas y días.Registre en una tabla las actividades que realiza en un espacio de tiempo determinado.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
111.- Anota otras formas de obtener el resultado.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
112.- Cuenta las perlas.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
113.- Los chicles.
Los números, sus relaciones y sus operaciones
114.- Una semana en la escuela.
Medición.
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
115.- Los números del cero al 99
Los números, sus relaciones y sus operaciones
-Construya y ordene series de númerosIdentificación de regularidades en la serie escrita del 1 al 99Construcción de la serie de 5 en 5 y de 3 en 3
116.- ¿Adónde llegamos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar o quitar Resolución de problemas que impliquen sumar o restar
117.- ¿Cómo cuentan y cómo miden
Medición- Compare el peso de algunos objetos y la capacidad de recipientes, utilizando unidades de medida arbitraria
Identificación de las unidades de medida que se utilizan para medir distintas magnitudes
118.- Todos avanzan 10
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar , quitar, unir e igualar con números menores que 20 Resolución de problemas que implican sumar una decena a distintas cantidades
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
115.- Los números del cero al 99
Los números, sus relaciones y sus operaciones
116.- ¿Adónde llegamos?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
117.- ¿Cómo cuentan y cómo miden
Medición
118.- Todos avanzan 10
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
119.- Primero avanza 10 y después lo demás
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar , quitar, unir e igualar con números menores que 20Resolución de sumas de números menores que 20 mediante la descomposición de un sumando en decenas y unidades
120.- Completa las tablas
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar , quitar, unir e igualar con números menores que 20Resolución de operaciones con números menores que 100, que implica agregar una unidad o una decena
121.- ¿Cuánto es 12 más 15?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar , quitar, unir e igualar con números menores que 20 Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100
122.- Un mes en la escuela
Tratamiento de la información- Busque en ilustraciones de sus libros la información necesaria para resolver problemas, responder y plantear preguntas
Organización del tiempo mediante el uso de algunas unidades de mediada de tiempo: año, meses, semanas y días
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
119.- Primero avanza 10 y después lo demás
Los números, sus relaciones y sus operaciones
120.- Completa las tablas
Los números, sus relaciones y sus operaciones
121.- ¿Cuánto es 12 más 15?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
122.- Un mes en la escuela
Tratamiento de la información
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
123.- ¿Qué premio nos toca?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar o quitar Resolución de problemas que implican sumar o restar números menores que 100
124.- ¡Pon las canicas y gana premios!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar o quitarResolución de diversos tipos de problemas que puedan resolverse con sumas o restas mediante ensayos y rectificaciones
125.- Gana el que llega a 50
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar, quitar, unir e igualarResolución de problemas que implican calcular la diferencia entre dos cantidades o calcular una de las cantidades
126.- La tienda de chocolates
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar, quitar, unir e igualarResolución de problemas que implican sumar, agregar y contar agrupamientos o descomponer un número en varios sumandos
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICASNOMBRE Y NÚMERO
DE FICHAACERVOS DE BIBLIOTECA
REGISTRO DEOBSERVACIONES
123.- ¿Qué premio nos toca?
Los números, sus relaciones y sus operaciones
124.- ¡Pon las canicas y gana premios!
Los números, sus relaciones y sus operaciones
125.- Gana el que llega a 50
Los números, sus relaciones y sus operaciones
126.- La tienda de chocolates
Los números, sus relaciones y sus operaciones
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA................................................................................................................TURNO.................... CLAVE.................................................... ZONA ESCOLAR.......................................
COORDINACIÓN........................................................ PRIMER GRADO. MATEMÁTICAS.
MAESTRO (A)........................................................................................................................................... SEMANA DEL .........AL............DE .................................DE...............................
DOSIFICACIÓN DE PROPÓSITOS Y CONTENIDOSLECTURAS EJES TEMÁTICOS PROPÓSITOS CONTENIDOS
127.- El camello Geometría - Identifique y construya cuadrados, rectángulos, triángulos y círculosPercepción geométrica y ubicación espacial al reproducir imágenes sin indicadores en retículas punteadas y trianguladas
128.- El dibujo escondido
Los números, sus relaciones y sus operaciones
- Resuelva problemas de agregar o quitar Resolución de sumas y restas para descubrir un dibujo
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
LECTURAS EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES DIDÁCTICAS NOMBRE Y NÚMERO DE FICHA ACERVOS DE BIBLIOTECAREGISTRO DE
OBSERVACIONES
127.- El camello
Geometría
128.- El dibujo escondido
Geometría
VO.BO VO.BO. VO.BOMAESTRO DE GRUPO DIRECTOR DE LA ESCUELA INSPECTOR ESCOLAR
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