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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL NORTE DE AGUASCALIENTES

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DIRECCIONES ACADÉMICAS

TUTORÍAL DEL LLENADO:

“FORMATO DE PLANEACIÓN Y SEGUIMIENTO DE CÁTEDRA”: FM-PLC-01/01

RINCÓN DE ROMOS AGUASCALEINTES, DICIEMBRE DE 2014.


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FORMATO DE PLANEACIÓN Y SEGUIMIENTO DE CÁTEDRA: FM-PLC-01/01

El presente tutorial tiene el objetivo de especificar el llenado del formato de Planeación y Seguimiento de Cátedra:

FM-PLC-01/01, el cual fue modificado y adaptado a las nuevas realidades académicas, cumpliendo con los requisitos

académicos tanto de la CGUTyP como de los lineamientos internos de la Universidad Tecnológica del Norte de

Aguascalientes, así como de las propias necesidades académicas.

A continuación se muestra el llenado de cada una de sus partes:

1.- PORTADA

En la primera pestaña del formato de Excel se encuentra la PORTADA. Cabe señalar que uno de los cambios

importantes en la concepción de la planeación de cátedra es que ahora se planeará por unidad y no por semanas

como era anteriormente:


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Los siguientes datos de la PORTADA:

Programa educativo

Periodo

Asignatura

Total de horas

Objetivo de la asignatura

Competencias

Unidad

Objetivo de la unidad

Temas

El grado y grupo se obtiene de la carga académica o de los horarios

Se obtienen de la hoja de asignatura de la materia


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En el apartado Nivel de Competencia en donde se Evalúa: Se coloca NC1, NC2, NC3 y NC4 en el tema y la semana

que corresponda a cada una de las evaluaciones, tal como se muestra en la imagen:

Cabe señalar que existe una nota*: Nota.- (*) Deberán ser evaluados temas completos de unidades. Esto quiere

decir que se deben evaluar temas completos, no se deben dejar temas de manera parcial.


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En el apartado SEMANA: PROGRAMADA Y REAL, se coloca por tema las semanas que se necesitarán para

cubrirlo, primero se llena de manera programada y en el apartado REAL se va llenando conforme van avanzando

las semanas.


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2.- UNIDADES

La segunda parte importante que hay que llenar, son las pestañas por Unidades, como ya se mencionó ahora se

estará planeando por UNIDAD y no por SEMANA. De esta manera cada Formato se tendrá que llenar de acuerdo

al número de Unidades que contenga cada materia en su hoja de asignatura. NOTA: Podrá copiar o eliminar hojas

en relación al número de unidades especificadas en la Hoja de Asignatura

Los datos:

Unidad

Objetivo de la Unidad

Horas Prácticas y Teóricas por Unidad

Tema

Material didáctico y bibliografía

Se obtienen de la hoja de asignatura de la materia


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En el apartado Número de Horas: Teóricas y Prácticas (Por tema), el maestro tendrá que programar el número

de horas de acuerdo a cada tema en cada unidad, teniendo cuidado en completar el total de horas por Unidad,

tanto de las teóricas como las prácticas, estipuladas en la Hoja de Asignatura.


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En el apartado Resultado del Aprendizaje, el maestro deberá redactar el resultado del aprendizaje obtenido en

cada uno de los temas, acorde a las herramientas establecidas.


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En el apartado Saberes que incluye el Saber, saber hacer y el ser, el profesor deberá colocar la ponderación en

cada uno de los temas a evaluar tomando en consideración:

SABER: 30% para TSU y 40% para Continuidad

SABER HACER: 60% TSU y Continuidad

SER: 10% TSU y Continuidad

En cada rubro el maestro podrá colocar las ponderaciones que él considere, siempre y cuando cumpla con los

porcentajes anteriores en cada SABER.

También colocará los instrumentos de evaluación en número, guiándose en la lista que se encuentra en la parte

inferior derecha del formato:


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En apartado Descripción de las evidencias de Aprendizaje, el maestro colocará el número del tipo de evidencia

que corresponda al tema, guiándose en la lista que aparece en la parte inferior derecha del formato:


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En el apartado Acciones Remediales, el maestro deberá colocar el tipo de acción remedial que realizará en cada

uno de los temas por unidad, ejemplo:

Asesoría académica

Examen escrito

Proyecto

Estudio de caso

Mapa mental

Otros (Especificar)


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Por último, en el apartado Reflexiones y Observaciones, el maestro lo llenará siempre y cuando exista alguna

reflexión y observación acerca de los temas, alumnos, etc. que tenga que ver con el desarrollo académico de la

materia.

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