La opinión de Pedro (pág. 2)

Semanario MONTEVIDEO, SÁBADO 7 DE JUNIO DE 2014

Época II – N° 137

ALTERNATIVA "La opinión pública, tan respetada y tan invocada, no es otra que la opinión del pueblo."

Don José Batlle y Ordóñez

Partido Colorado siguecreciendo

En un contexto de reflexión de algunospor la baja en la cantidad total de votantesen las elecciones internas celebradas eldomingo pasado, el Partido Coloradocreció.

Tras el escrutinio primario, el Partido queha ejercido más gobiernos en la historiade Uruguay, creció en relación a laselecciones internas de períodos pasados.Con ello, una vez más, se demuestra quela recuperación del Partido Coloradocontinua.

Dentro del mismo, por su parte, la figurade Pedro Bordaberry se mantiene en loalto de la interna colorada, peropermitiendo entre todos los sectores elcrecimiento del partido en forma global.

Mientras en otras filas se han escuchadovoces de pedidos de reformasconstitucionales a consecuencia de losresultados, el Partido Colorado se enfocaen los temas que permanecen sinsoluciones ni salidas, más allá de lasvenideras etapas programática y deconformación de la fórmula hacia octubre.

La 10520

De acuerdo al escrutinio primario, la listade Fitzgerald Cantero, la 10520, seencuentra cuarta en Montevideo, con unguarismo muy cercano a suspredecesoras, siguiendo la misma líneade crecimiento general del Partido.

Gracias a todos los que han hechoposible esto!!!

Educación: tenemos un problema, existedesigualdad y que hay que hacer algo

“En primer lugar, queremosdejar bien claro que este esun proyecto de ley quehemos pensado exclusiva-mente para las zonas decontexto más desfavorable,que no busca bajo ningúnconcepto sustituir a losliceos públicos; todo locontrario, ayudará a queestos trabajen mejor.Creemos que esta iniciativaes una respuesta adecuaday similar a la que surgió enlos años ‘86 y ‘87 con losCentros CAIF. En aquelentonces el Estadono alcanzaba a unacantidad de niñosen su primerainfancia y familias,y había unaemergencia muygrande. Entonces,lo que se hizo fuerecurrir a algo muynovedoso, que fueesa suerte definanciación pública de lagestión comunitaria, que aldía de hoy alcanza a másde 45.000 niños. Nadiepone en tela de juicio,nadie duda de laimportancia que tienenestos Centros y del enormetrabajo que están haciendo;nadie cuestiona ese trabajoformidable con la primera

infancia y con la familia,que ha ayudado y que creoes una de las causas de losbuenos resultados quetiene nuestra EducaciónPrima-ria, porque los niñosde zonas de contexto másdesfavorable y sus familiasingresan mejor alimen-tados, con mejores hábitosy con mejor atención. Losefectos han sido muy peromuy buenos, incluso en labaja de la tasa demortalidad. O sea que estoes realmente muy bueno.

En el año 2006 se hizo algoparecido con los programasde acción comunitaria, aotro nivel, que llevaba lamisma filosofía delfinanciamiento público de locomunitario. Esto se llevóadelante en los años 1987y 2006 por dos Partidosdistintos. Pero creemosque en la Educación Media

–hoy vimos las cifras– nopodemos esperar porquehay una gran desigualdadsegún el quintil deingresos, según la zonamás desfavorable, porqueen muchas de ellas hayuna gran repetición. Pero,¡cuidado! Hay liceospúblicos que tienen gran-des resultados, pero hayotros que no los tienen.Decían que en la zona deCasavalle egresan de laescuela aproximadamente1200 niños y en los liceos

de allí solo haylugar para 300.Quizás ahí estéparte de laexplicación de ladeserción y larepetición, es decir,cuando complica-mos el acceso a laEducación Media.

Por esa razón,creemos que debemosbuscar soluciones alterna-tivas, novedosas, queempoderen a la comunidadpara generar nuevaspropuestas educativas queatiendan las situaciones deexclusión, en particular, enlos contextos másvulnerables.

Alternativa 2

Solamente el 50 % de losjóvenes de entre 15 y 17años culmina el CicloBásico de EducaciónMedia. ¡Solamente el 50%! Solamente el 28 % delos jóvenes de entre 18 a20 años y el 38 % de losque tienen de entre 21 a23 años, culminan elBachillerato. ¿Saben losseñores Senadores lo quesignifica el 28 %, nadamás? Representa uno decada tres. En Chile, porejemplo, este porcentajees del 72 %. A nivel delMercosur, el Uruguay es elpaís que tiene la menorcantidad de jóvenes queterminan el Bachillerato.Ahora bien, el problemamás grande se da en laszonas de contexto másdesfavorable; es a ellas alas que debemos atenderpara ayudar al enormeesfuerzo que hacen elliceo público y losmaestros y profesoresporque, además, en esaszonas las realidades sondistintas. No basta conabrir un liceo y decir:«Vengan»; por el contrario,hay que ir a trabajar conlas familias, ir a buscar alos niños; en fin, hay quetrabajar de otra forma ycomprometerlos. ¡Hay quecomprometer a todos!

Con los planes de

asistencia que existendesde hace algún tiempo,que exigen a las familiasque manden a sus hijos ala Educación Media,advertimos el aumento deuna población queconcurre por distintasmotivaciones. Están losque van a la EducaciónMedia convencidos de quees la forma de saliradelante o porquerealmente en su hogar selo exigen y los convencen,y una población máspequeña que va porque,de lo contrario, dejan depercibir la asistencia en suhogar. Ese es un problemamuy grave y de difícilsolución. Por supuesto quees bueno que siganrecibiendo la asistenciapor mandarlos al liceo,pero no es suficiente,porque la forma en que setrabaja a partir de lamotivación de un alumnoque va para que en sucasa sigan recibiendo laasistencia y de otro que lohace porque quiereaprender, ha generado dospoblaciones en nuestraEducación Media. Hay unapoblación que a vecesprovoca conflictos: más deuna Directora con la quehe conversado me hadicho que algunos cobranpor ir al baño y que no

pueden trabajar con elloscomo deberían. Esta esuna realidad distinta quenos golpea y sobre ellatendríamos que trabajar deotra forma: con psicólogos,con asistentes sociales ycon la propia familia. ¡Haymucho para hacer y, sobretodo, para convencer!

Actualmente, en elUruguay uno de cada dosjóvenes abandona laEducación por desinterés,quizá porque no estamosenseñando lo que nuestrosjóvenes necesitan o lesinteresa.

Como dije, hay algunosantecedentes a tener encuenta. Unos son losCentros de Atención a laInfancia y a la Familia –CAIF–, creados en 1988,que constituyen unapolítica pública intersec-torial e interdisciplinariaentre el Estado y lasorganizaciones de lasociedad civil. Alcanza conrecorrerlos a todos, losgrandes y los chicos. Hacepoco tiempo estuve en laCuenca Casavalle, particu-larmente en el CADI, quetrabaja con 400 niños. ¡Esun oasis! Su Directora medijo que, además, hay3.200 niños para seratendidos, pero no puedenporque no dan abasto.

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Los CAIF son formidables;constituyen una demostra-ción del aporte que puedesignificar para la sociedadla colaboración del Estadocon las organizacionessociales y comunitarias.Actualmente funcionan400 Centros que atiendena 45.700 niños de 0 a 5años con los objetivosfundamentales de fortale-cer a la familia y de actuarcomo mecanismos protec-tores en las zonas devulnerabilidad social.

El Programa Aulas Comu-nitarias, creado en 2006 yconocido popularmentecomo PAC, constituye unvínculo entre la educaciónformal y la no formal, queatiende a los jóvenesdesafiliados del sistemaeducativo logrando espa-cios de contención. Setrata también de aulasgestionadas por lasociedad civil seleccio-nadas a través de concur-sos públicos, donde lasclases son dictadas pordocentes elegidos por elConsejo de EducaciónSecundaria, que coordinanactividades con referentesde la sociedad civil.

Otro ejemplo son los liceosprivados gratuitos en laCuenca Casavalle y, ahoratambién, en la zona delCerro. El Liceo Jubilar de

tiempo completo tiene 100alumnos con una desafi-liación del 0 % yresultados muy superioresal estándar en cuanto arepetición en EducaciónMedia Básica. Hace pocotiempo estuve con suprimer Director, el PadreGonzalo Aemilius, queestá estudiando en Roma.Él me manifestó, conprofunda emoción, laalegría que sintió cuandouna entidad enWashington, EstadosUnidos, seleccionó aveinte jóvenes del mundoentero en base a suscapacidades y escolaridady después de hacerles unaprueba, del Uruguay soloquedó una exalumna delLiceo Jubilar, una jovenque, de no haber existidoese liceo, no sé si hubieratenido esa oportunidad.

A veces me pregunto porqué somos tan buenospara detectar talentos enel fútbol. El fútbol tiene unentramado y una organiza-ción formidable que lleva aque quien tiene talento alos 5 o 6 años sea segui-do, acompañado y se le déla oportunidad de llegar aser crac del mundo. Sinembargo, no tenemos elmismo entramado niseguimiento con respectoa los que pueden ser los

mejores del mundo en lasciencias, en la educación,en la formación y en otrascapacidades que no seanlas deportivas.

Otro ejemplo es el LiceoImpulso que tambiénfunciona bajo la modalidadde tiempo completo. Tieneuna matrícula de 100alumnos, con repeticióncero y una sola desafilia-ción, porque la familia delalumno se mudó.

Señor Presidente: frente aestos resultados quieroseñalar algo interesante.Estos Liceos Públicos deGestión Comunitaria, gra-tuitos, empiezan las clasesel 17 de febrero, es decirque tienen más días yhoras de clase que losdemás. ¿Qué procuramos coneste proyecto de ley? Porun lado, sumar a lacomunidad para que, juntocon el Estado, se generennuevas oportunidadespara miles de jóvenes queno asisten a la EducaciónMedia y, por otro, atenderzonas vulnerables endonde no existe oferta deEducación Media –o no essuficiente– a través deemprendimientos comuni-tarios que fomentan laparticipación de la organi-zación social.

Alternativa 4

En fin, buscamos generaruna nueva propuestaeducativa, cierta y efectiva,para que actúe en formaconjunta y complementariacon la Educación Pública,así como ayudar a lasfamilias con la educaciónde sus hijos a través decontraprestaciones que seabonarán con la tarjetaUruguay Social del Mides.

El proyecto de ley propo-ne, concretamente, decla-rar de interés nacional lainstalación y desarrollo deCentros Educativos Públi-cos de Gestión Privadaque impartan EducaciónMedia Básica y Superior yque brinden servicio dealimentación en zonas decontexto desfavorable,durante ocho horasdiarias. Estas zonas serándeterminadas por el Mides.

Esos centros educativosdeberán ser habilitadospor la Administración Na-cional de EducaciónPública y podrán obtenerfinanciamiento público a

través de la tarjeta Uru-guay Social. La asistenciaserá voluntaria, previainscripción en el Mides.

La contraprestación eco-nómica correspondiente sefijará de acuerdo con elGrupo 16 «Servicios deEnseñanza». El montoacreditado en las tarjetassolamente se podrá utilizarpara fines educativos enestos centros.

Obviamente que se come-te al Poder Ejecutivo lareglamentación de la ley.

... Hoy temprano mencionéque la participacióndocente en el Plan Ceibales necesaria. Es más,cuando se inició este Plan,el reclamo fue que hubierauna mayor participacióndocente porque, comotodos recordamos, cuandose implementó se hizodesde adentro de losorganismos de la Educa-ción. Justamente, seimplementó rápidamente yel gobierno de la época

sostuvo que la forma dehacerlo no era a través delos docentes, sino delLATU. En ese momento nose criticó la parte técnica,sino que no se preparabadebidamente a los docen-tes ni se los consultabarespecto del uso, paralograr el mejor aprovecha-miento de un instrumentoque es formidable. ¡Vaya sihemos recorrido camino! Yahora se dice que es muybuena la participación.Tampoco se fue a pedir alos representantes gremia-les o a los que salieran dela elección prevista en laLey de Educación que seencargaran de eso, sinoque se recurrió nada másni nada menos que alLATU.

Este proyecto de ley,cuando esté en plenitud,es decir cuando estén enfuncionamiento los 100liceos y completada toda laetapa del Bachillerato –enel primer año serán doceliceos– le va a ocasionar

Alternativa es una publicación semanal producida con la colaboración de adherentes y de amigos de AlternativaIndependiente, así como por el apoyo, con artículos de opinión e información, de otros actores políticos, socialesy técnicos, cuyo objetivo es difundir las actividades de interés social, cultural y político que hacen a nuestro país, alPartido Colorado y a nuestra Agrupación, así como difundir artículos de los diversos medios de comunicación, quepueden resultar de particular interés.Nota: Las opiniones e informaciones vertidas son de exclusiva responsabilidad de quienes suscriben los artículos,no comprometiendo la opinión de la publicación ni de la agrupación política.Contacto: Tel. 099.777.269, E-mail: alternativa520@gmail.comDirección: Fitzgerald Cantero Piali. Coordinación Gral.: Leonardo Monzillo CostaColaboran en este número: Pedro Bordaberry.

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al país una inversión anualde US$ 54:000.000. Sitenemos en cuenta queUruguay invierte –según lacotización del dólar– entreUS$ 2.300:000.000 y US$2.500:000.000 en educa-ción, el hecho de que sedestinen US$ 54:000.000al funcionamiento de 100Liceos Públicos de GestiónComunitaria creo que esuna buena inversión. Nose trata de los 400 centrosCAIF, sino de 100 liceosen la zona de contextomás desfavorable.

Pienso que no debemosver esta iniciativa comouna competencia –comoen algún momento losgremios docentes vieron alPlan Ceibal o la actuacióndel Estado en los CentrosCAIF–; por el contrario,creo que los CentrosPúblicos de GestiónComunitaria son unasumatoria de esfuerzospara generar más ymejores circunstanciaspara que todos los jóvenesdel Uruguay tengan lamisma oportunidad quetuvo la exalumna del LiceoJubilar, nacida en la zonade Casavalle, que fueseleccionada como lamejor de toda su genera-ción y está estudiando enlos Estados Unidos.

Por eso, y aún sabiendo

que no vamos a contar conla mayoría para aprobareste proyecto de ley,insistimos en él. Y vamos aseguir insistiendo en él enlos tiempos por venir,porque creemos que elgran desafío del Uruguaysigue siendo la Educacióny que todos deberíamosser obligados a escribirvarias veces por día:«educación, educación,educación».

... La información quetenemos surge delObservatorio de la Educa-ción de la Anep. Quizás ladiferencia radique en quelos datos que maneja elseñor Senador refieren atoda la Educación Media yno solo a Secundaria. Esdecir, incluye a la UTU enlos datos que toma ahora,que no son los mismosque manejamos nosotros.Además, en las cifrasincluye a la educaciónprivada que es donde sedio el crecimiento másgrande: fue de alrededorde 6.000 alumnos en laEducación Media.

A efectos de compararperíodos similares, aclaroque contamos con losporcentajes de crecimientoregistrados entre 1995-2004 y 2005-2012. Enrealidad, en este últimoperíodo hubo un aumento

en la matrícula pública: enel Ciclo Básico deEnseñanza Secundaria, enEducación Técnico–Profe-sional y en FormaciónDocente. Sin embargo,hubo una disminución del5 % en el total; enEducación Inicial del 4 %,en Educación Primaria del14 % y en el Bachilleratodel 8 %. Mientras que enel período anterior hubocrecimiento en todos, eneste período es menor.

–Simplemente, queríachequear los números.Obviamente, siempre tene-mos que comparar cosassimilares porque si empe-zamos en años distintos eincluimos cosas diferentes,los resultados también vana ser distintos.

... creo que esta va a seruna de mis últimas compa-recencias en el Senado ycelebro que sea hablandode este tema. Hago míaslas palabras del señorSenador Agazzi cuandodecía recién que loimportante es apuntar alos problemas que tiene elpaís.

Más allá de las pruebasPisa, me parece quedebemos aceptar quetenemos un problema, queexiste desigualdad y quehay que hacer algo.

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Considero que eso es loque nos tendría quemover.

El señor Senador Rubio,por su parte, recién hacíareferencia a qué hacenesos países que estánmejor que nosotros y yopuedo decir que, entreotras cosas, tienen másdías y más horas de clase.Quizás, entonces, debería-mos aprobar rápidamenteel proyecto que estaráahora a consideración dela Comisión. Si quierenhablar sobre los días dedictado de clase, no hayproblema, pero me pareceque sería importanteresolver este tema.

En nuestro país, el añopasado en la EducaciónMedia Superior se dictaron779 horas, en Corea delSur 1020 y en Indonesia1020; si expresamos estascifras en días efectivos,Indonesia tuvo 210 días declase, Corea del Sur 220,Japón 220 y Alemania 200.Sin embargo, nosotros elaño pasado tuvimos 135días reales de clase,aunque estaban previstos158. Yo sé que no alcanzasolamente con el tiempo,pero acá hay señales

claras en cuanto a que siqueremos compararnoscon esos países, tenemosque ir por ese lado.Finlandia tiene 190 días declase; dicho país estuvoprimero en las PruebasPisa pero luego descendióocho puestos. Eso desen-cadenó una catástrofenacional, se paralizó elpaís por ese motivo, sepreguntaban qué estabanhaciendo mal y recorde-mos que están octavos enel mundo y nosotros alláabajo. Nosotros venimosdescendiendo a pesar deencontrarnos al final de lalista.

Como bien expresó elseñor Senador Rubio, esmuy difícil comparar reali-dades distintas, porqueMéxico, que mejoró,aumentó muchísimo sumatrícula. Según lasfuentes de la OCDE, pasóde tener poco menos del58 % de los jóvenes atener el 70%. Es decir quemejoró incorporando másalumnos; lo mismo pasóen Brasil, que incorporógran cantidad de alumnosy mejoró. Algo similar nossucedió a nosotros, queincorporamos una cantidadde alumnos entre el 2000 y

el 2006, y mejoramos. Laexplicación fácil es decirque incorporamos másalumnos de algún quintilque no era el másimportante en este proble-ma. Yo creo que debería-mos saber que estamosfallando. Justamente, esteproyecto de ley queestamos discutiendo atien-de a los contextos másdesfavorables, que esdonde están las fallas másgrandes. Por ello, estoyseguro de que si de acá atres, cuatro o cinco añosincorporamos 100 liceospúblicos de gestióncomunitaria en las zonasde contexto másdesfavorable, si damosese paso valiente, vamosa poder decir, entre otrascosas, que mejoramos enlas Pruebas Pisa. Quizáslo importante no essolamente estar mejor enlas Pruebas Pisa sinodarles a todos las mismasoportunidades, que endefinitiva terminan porexpresarse allí.”

Palabras del senadorPedro Bordaberry, en lasesión del Senado, endefensa de los proyecto deley sobre mejor educaciónpara todos.

www.vamos10520.com.uyAlternativa 7

Desde Argentina. El nuevo Papa: de un líder marginado a ser laprimera personalidad del mundo

El Papa Francisco. Un líder de proyección globalPor el Dr. Jorge Alejandro Suárez Saponaro

Desde que Jorge Bergoglio, primado de la Argentina, fueelecto Papa, ahora es conocido como Francisco en honor aSan Francisco de Asís. Hasta ese entonces, el “padre Jorge”era un personaje con perfil bajo, con limitado predicamento enel arco político argentino. Los medios prácticamente loignoraban, excepto para aprovechar sus discursos oreflexiones para atacar o defender al gobierno. A ello sesumaba una relación fría y distante con la actual gestión.“Nadie le atendía el teléfono” como dicen en la calle los“porteños”. Aquel hombre –que hemos criticado por su bajoperfil o aparente inacción– se transformó para quienes somoscatólicos en el máximo referente de nuestra fe. El mundo sesorprendió. América Latina recibió el impacto con júbilo. Elmundo falto de líderes y referentes buscaba en este hombre

que “vino del fin del mundo”.

Jorge Bergoglio, siempre de mirada adusta y seria, de repente se transformó en unhombre sonriente y carismático que cautiva a millones. En el marco de una Europa encrisis, donde los platos rotos la pagan millones con desempleo y pobreza, el flamantePapa con su vida austera, reformas y un plan de anticorrupción, se transformó en lo quemillares de europeos y también millones de ciudadanos de esta “aldea global” quevieron en este hombre los cambios que exigen a sus líderes es posible. Un líder que sealeja de la ostentación, mantiene una vida austera y cercana a la gente. Pronto elmundo puso sus ojos en un hombre que rechazó el lujo, que paga sus cuentas de subolsillo, por sus zapatos. Sigue manteniendo una vida sencilla, como la que teníacuando era titular de la Catedral Metropolitana en Buenos Aires.

La llegada de Francisco al “trono” de San Pedro traerá a millares de peregrinos de todoel mundo, un alivio para la crisis en una Roma golpeada por la “troika” y el ajuste. Suacercamiento a los jóvenes detenidos en prisiones juveniles, su cumpleaños rodeado degente que vive en “estado de calle”, su cercanía con la gente, su lenguaje llano, termina

con la imagen tradicional que muchostenían del jefe de la iglesia Católica. Porotro lado, la gente ve que el término“austeridad” es una realidad, que lapráctica no solo los funcionarios menores,sino el propio Papa que predica con elejemplo, algo que dista mucho de loslíderes políticos de muchos países.

El nuevo Papa anunció cambios en elgobierno de la Iglesia, descentralizándolo;reformas financieras del polémico IOR (el“Banco Vaticano”) y adhiriéndose a

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acuerdos de lucha contrael lavado de activos, querecibió elogios de orga-nismos internacionales. Lalucha contra la corrupcióny privilegios le hagranjeado más de unenemigo en la poderosa“curia” romana. Otros hitosen su gestión han sido sudiscurso hacia los divor-ciados, la pobreza, losabusos sexuales y lasrecientes crisis políticasque sacuden al mundo.Sus reformas son gradua-les, pero sin ninguna dudaserán un antes y despuéspara el Vaticano. La prueba sobre el pesode este nuevo Papavendrá en la emocionantey conmovedora visita aBrasil en el marco delEncuentro de la Juventud.Millones acudieron arecibir a este hombre, quees visto como unaesperanza, en un mundofalto de valores y donde lapolítica es sinónimo deoportunismo. Líderes delmundo buscan una entre-vista y hablar con el nuevoPapa. El presidente de losEstados Unidos, Obama,en su gira europea, señalóque él era un admiradordel nuevo jefe de la IglesiaCatólica por su vocaciónpor los pobres. El prestigiode Francisco, llevó algobierno de Venezuela aplantear la idea de suintervención en su violentoenfrentamiento con gruposopositores.

El viaje a Israel, Palestinay Jordania, puede calificár-selo de histórico. La regiónazotada por la violencia,no solo por la guerra civilsiria que ha transformadoal Medio Oriente en unacatástrofe humanitaria,donde millones de refugia-dos en Irak, Turquia,Jordania y Líbano, nohacen más que empeorarlos delicados equilibriosinternos. Israel ante elentendimiento entre elgobierno de Hamas en laFranja de Gaza y elpresidente Abbas, abre laspuertas para un nuevoconflicto. La situación delos territorios palestinos esinsostenible, dado laconstrucción de los murosde seguridad, laconstrucción de nuevasviviendas para los colonos,el desplazamiento depoblaciones campesinaspalestinas y la intoleranciaque llegan a niveles delparoxismo como en elcaso de Hebrón,transforman la idea de pazen una quimera.

La llegada del Papa a losterritorios palestinos, fueun mensaje de esperanzapara millares de cristianos,comunidad que en OrienteMedio decrece por laviolencia integrista y laintolerancia. Es más, loscristianos en Oriente sonuna “raza” en extinción. En

estos tiempos deintolerancia, el PapaFrancisco fue protagonistadel abrazo de las “tresreligiones” cuando él, juntoa su amigo el rabinoAbraham Skorka y elreligioso islámico OmarAbboud, ambos argentinosfrente al Muro de losLamentos. Un verdaderomensaje hacia lareconciliación y la paz.

El viaje del Papa tuvocomo colofón la promesade una cumbre entre losjefes de Estado de Israel,Shimon Peres y dePalestina, MahmoudAbbas, para rezar por lapaz en el Vaticano el 8 dejunio. Dichos líderes secomprometieron queasistirán. Esta vez unmediador imparcial, elPapa, actuará en labúsqueda de una soluciónal eterno conflictopalestino – israelí.

El Papa Francisco sinninguna duda sorprende almundo y no cabe dudaque ya se ha ganado unlugar en los corazones demillones que, en más deun caso, ha significado lareconciliación de muchoscatólicos con la Iglesia,además de haber ganadoun lugar en la Historiacomo uno de los grandeslíderes de nuestro tiempo.

Foto:periodistadigital.com

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Origen histórico – parte II

Supersticiones más comunes21. El día de la boda, llevar algoprestado, algo nuevo, algo azul y algoviejo

BUENA SUERTE: No se sabe cuándocomenzó la costumbre de que la novia, eldía de su boda, llevara "algo viejo, algonuevo, algo prestado y algo azul". Algoprestado representa el presente, algoviejo el pasado, algo nuevo el futuro yalgo azul simboliza la pureza.

22.. Que el novio vea a la novia antesde la ceremonia o que esta se mire alespejo

MALA SUERTE: Antiguamente seconsideraba que hacer cualquiera deestas dos cosas era sinónimo deadelantar acontecimientos positivos quequedarían así "gafados". Otra explicaciónes que la novia no podía mirarse en elespejo antes de celebrarse el matrimoniosi estaba completamente ataviada, porquese proyecta su imagen de ésta antes deestar casada y esto podía hacer que losdioses pusieran en duda su derecho acontraer matrimonio. Si desea ver suaspecto, deberá dejar sin ponerse losguantes o alguna otra prenda.

23. Besarse los novios al final de laceremonia

BUENA SUERTE: El beso era el símbolode la consumación del matrimonio. En laAntigüedad, los contrayentes hacían elamor públicamente para consumarlo.

24. Arrojar arroz en un a boda

BUENA SUERTE: Antiguamente setiraban trocitos de dulce a la novia, como

símbolo de felicidad y de fertilidad. Peroen la época de vacas flacas se les tirabatrigo o arroz, ya que era bastante másbarato.

25 Entrar en el nuevo hogar alzando ala novia

BUENA SUERTE: Se cree que con estegesto se protegía a la novia de loshechizos, además de evitarle quefortuitamente tropezara al pasar la barreradel mundo exterior al interior e íntimo delhogar, símbolo de mal agüero; y por otro,para que no perdiese la virginidad porobra de la tierra en vez de por su marido.

26. Ir de luna de miel

BUENA SUERTE: El viaje postnupcialproviene de la huida que en tiempos deAtila, rey de los hunos, seguía al rapto ymatrimonio de la hija, y se llama así por lacostumbre de que los novios bebieran unbrebaje durante el viaje que contenía vinoy miel.

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27.- Abrir el paraguas bajo techo

MALA SUERTE: La primera noticia que setiene de esta creencia data del siglo XVIIIen inglaterra, donde creían que daba malasuerte por la negatividad que existía entreel paraguas y la casa, ya que ésta protegea sus habitantes y no tolera ningunaprotección adicional. Si alguien lo abríasobre su cabeza, supuestamente esapersona moría antes de que acabase elaño.

28. El perejil

BUENA SUERTE: En la Antigua Grecia elperejil estaba considerado como unaplanta sagrada que simbolizaba el triunfoy la resurrección. Llevados por estacreencia, los griegos adornaban lastumbas con coronas de perejil.

29. Taparse la boca al bostezar

BUENA SUERTE: Proviene de lacostumbre de hacer la señal de la cruzsobre la boca abierta, para evitar que semetiera el demonio, debido al dichopopular: "por puerta abierta, el Diablo secuela". También se pensaba que en unade esas exhalaciones se podía escapar elalma."

30. Cruzar los dedos

BUENA SUERTE: Antes de la eracristiana, existía la costumbre que dospersonas enlazaran sus dedos indicesformando una cruz para expresar undeseo; una apoyaba a la otramentalmente para que éste se cumpliera.La cruz, en la era precristiana, siempre hasido el símbolo de la perfección y en suunión residían los espíritus benéficos. Lacostumbre se ha ido simplificando hastanuestros días, donde se da por valido concruzar dos dedos de una mano.

31. Poner la escoba al revés detrás dela puerta

BUENA SUERTE: En realidad, en relacióna esta superstición, no podemos hablarrealmente de buena o mala suerte. A lasbrujas siempre se las ha descrito subidasen una escoba para acudir a losaquelarres; de ahí que antiguamente secreyera que colocando una escoba a laspuertas de una casa donde sesospechaba que había entrado una, éstano resistiría la tentación de cogerla y salirvolando. Así, si llega una visita molesta,hay que colocar una escoba invertidadetrás de una puerta y el inoportunoabandonará tu casa.

32. Llevar una escoba usada alcambiarse de casa

MALA SUERTE:No se deberá llevar unaescoba usada al cambiarse de casa, yaque el hacerlo atraerá la mala suerte ytraerás con ella las desgracias del hogaranterior.

33. Política de Barrer los pies de unasoltera o una viuda

MALA SUERTE: Esto quería decir que nose casarían. Tiene también que ver conlas brujas y sus vehículos preferidos paraasistir a los aquerrales: las escobas.

34. Poner cactus en las ventanas

BUENA SUERTE: Una creencia popularafirma que esta planta aleja el mal de lacasa. Su gran capacidad para absorber lahumedad del ambiente lo convierte en unpoderoso protector contra los espíritusmalignos, que necesitan la humedad paradesarrollarse. La costumbre de colocarcáctus en las puertas y ventanas, obser-vada en toda la cuenca mediterránea

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europea y asiática, proviene de lacreencia que si los espíritus encuentranagua a su paso, pueden ahogarse alcruzarla y quedar así retenidos en esesitio.

35. Tocar la joroba de un jorobado

BUENA SUERTE: Asegura un éxito enbreve plazo.

36. Ver una rata

MALA SUERTE: A este animal siempre sele han atribuido malos augurios. Sinembargo, esta idea sólo tiene que ver conla coincidencia de la aparición de plagasde estos roedores con desastreshistóricos como la peste bubónica.

37. Una pestaña caída

BUENA SUERTE: El Diablo coleccionapestañas y, según la tradición, perder unasignifica correr toda clase de peligros. Asíque si se te cae, colócala en el dorso dela mano y lánzala por encima del hombroo sitúala en la punta de la nariz, soplapara que salte y pide un deseo.

38. Sentir un zumbido de oídos

BUENA SUERTE: Cuando te silban losoídos pide a alguien que te diga unnúmero. La letra del alfabetocorrespondiente a dicho número será la

primera del nombre de la persona con laque esperas casarte. "El izquierdo para elamor y el derecho para el rencor". Si tepellizcas inmediatamente el oído derechocuando éste te silba, la persona que teestá criticando se morderá la lengua.

39. Tirar monedas a un pozo o unafuente

BUENA SUERTE: Viene del antiguo ritoadivinatorio de arrojar alfileres o piedras aun pozo, con el fin de saber si un hechose iba a cumplir o no. Si al caer salíanburbujas, significaba que lo que se habíasolicitado se llegaría a cumplir.

40. Que alguien te eche el mal de ojo

MALA SUERTE: Tradicionalmente se hacreído que al reflejarse en la pupila de unojo, podíamos quedar atrapados por ella.Por esto, desde la antigua roma hasta laedad media, aquellas personas quetenían cataratas u otro defecto visual, amenudo eran sacrificadas en la hoguera.Grecia, Turquía y Egipto tiene muyextendida la creencia de que existenpersonas con poderes maléficos en lamirada; incluso, aunque sea de formainconsciente pueden hacer daño si clavansus ojos en algo. Antiguamente se atribuíaal mal de ojo enfermedades de origen

desconocido. Lo echaban lasbrujas, los gitanos, los gafesy los bizcos y afectaba a losniños. Para protegerse hayque llevar ajos, oro y plata,ojos de cristal azul yherraduras.Fuente: agenciaelvigia.com.ar

Imagen: pandora-magazine.com; charlatanes.blogspot.com

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