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LUZ VERDE PARA HACER CIENCIA

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LUZ VERDE

PARA HACER CIENCIA

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• ¿CÓMO ACTÚAN LOS DESCOMPONEDORES?

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JUAN CARLOS HACIENDO UNA

TABLA PARA ANOTAR DATOS

SOBRE LA DESCOMPOSICIÓN

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MICAELA, MELINA, JÉSICA Y ROSA SE ENCARGAN DE COLOCAR Y ROTULAR UNA CÁPSULA DE PETRI PARA

OBSERVAR CÓMO SE DESCOMPONE UN TROZO DE QUESO

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FACUNDO Y SOLE YA

PREPARARON SU MUESTRA.

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VALERIA Y MABEL HACEN EL MISMO TRABAJO CON UNA RODAJA DE TOMATE. XIOMARA POSA PARA LA FOTO.

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ESTE MAESTRO

QUE SE OLVIDA DE PINTAR …

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ROCÍO MIRA UN TROZO DE PAN Y DE MANZANA.

TUVO QUE ESPERAR UNA SEMANA PARA VER

CÓMO ACTUAN LOS DESCOMPONEDORES.

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¡Está rica la

manzana!

Dejá de comerte la muestra …

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YO SIGO ARMANDO LA TABLA. ¡ESTÁ

QUEDANDO RE BIEN!

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DANILO PREPARA OTRA TABLA PARA ANOTAR DATOS.

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AQUÍ GUARDAMOS NUESTRAS MUESTRAS. ¿A VER QUÉ PASA?

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NOSOTROS VAMOS A GUARDAR NUESTRAS MUESTRAS EN ESTE ARMARIO

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Una semana

después…?

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LUIS Y AYELÉN PREPARAN EL

MICROSCOPIO PARA VER ALGUNAS

MUESTRAS

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CELINA QUIERE EXTRAER CON LA PINZA UNA

MUESTRA DE TOMATE DESCOMPUESTO PARA VER EN EL MICROSCOPIO. LUIS

LE PREPARA EL MICROSCOPIO.

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MALENA Y SANDRA ANOTAN ALGUNOS CAMBIOS EN LA TABLA DE REGISTROS

ARMADA POR DANILO

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Esta manzana no estaba así. Ahora tiene juguito …

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ALEJANDRO ANOTA ALGUNOS DATOS

DE SU MUESTRA DE TOMATE A LA QUE

LE CRECIERON PELITOS GRISES

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¿Cómo se puede reconocer los alimentos que tienen almidón …?

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FACUNDO Y DANILO MIDIENDO CON PIPETA Y VOLCANDO AGUA EN LOS TUBOS DE ENSAYO…

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MALENA Y DANILO MIRAN Y CONTROLAN CÓMO ADRIÁN CUENTA LAS GOTITAS DE LUGOL QUE CAEN EN EL TUBO DE ENSAYO.

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Ulises con pipeta en mano toma agua del vaso de precipitado. Lo miran Celina, Ayelén, Andrea, Rosa y Valeria.

¡Cómo sé

loco?

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La muestra de pan con

lugol cambió de

color …

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¡Mirá como

cambió de color

marroncito claro a violeta!

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AHORA MIRAMOS UN VIDEO SOBRE LOS ALIMENTOS

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ROSA MIRANDO LAS ÚLTIMAS ESCENAS DEL VIDEO.

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AHORA TRABAJAMOS CON EL APARATO

DIGESTIVO.

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¿QUÉ TRABAJOS HICIMOS?

DIBUJAMOS AFICHES.PINTAMOS REMERAS.ARMAMOS ROMPECABEZAS.CONSTRUIMOS APARATOS DIGESTIVOS CON VARIOS ELEMENTOS.

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Facundo dibujando el aparato digestivo en una remera. Micaela controla como trabaja …

Dibujá bien mira que la remera la traje yo …

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ADRIÁN Y AYELÉN SE ENCARGAN DE DIBUJAR OTRA DE LAS REMERAS.

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¿Y cómo vamos a hacer para armar un

aparato digestivo con esto …? Y ahora

¡Que hago!

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JÉSICA EMPIEZA A DIBUJAR EN

EL AFICHE.

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MABEL LA AYUDA …

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MALENA REMARCA UNA PIEZA DEL

ROMPECABEZAS DIGESTIVO.

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¡QUÉ LIO! YO NO SÉ SI VAMOS A

PODER ARMAR ALGO …?

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Si mezclo el amarillo y el rojo … ¿Qué

color me sale?

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¡A mí me van a enseñar cómo se hace esto! Ja, ja. No ven que yo sé

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JULIÁN MUY CONCENTRADO TRABJANDO.

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VALERIA. ¡QUE

PINTORA!

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Jésica y Mabel anotan el nombre

de los órganos del aparato digestivo.

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ADRIÁN Y AYELÉN

MUESTRAN EL TRABAJO DE

SU GRUPO TERMINADO.

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¡INCREÍBLE!

Juan Carlos y Franco armando un esófago

Che COTA o vos no tenés

fuerza o la sierra está

desafilada …

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Esta va a ser la boca.

MARTÍN Y GUSTAVO

TRABAJANDO EN EQUIPO.

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NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO

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NUEVAMENTE PUSIMOS ‘MANOS A LA OBRA’

HACIENDO

DIBUJOS EN AFICHES. PINTURA EN UNA REMERA . CONSTRUCCIÓN DE APARATOS RESPIRATORIOS CON VARIOS ELEMENTOS.

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JÉSICA FUE A LA BIBLIOTECA Y BUSCÓ IMÁGENES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.

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LUIS USÓ UN CAÑO PARA HACER UNA TRÁQUEA, ¡Qué genio!

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MICA AYUDÓ A ELEGIR EL AFICHE QUE USA JÉSICA PARA DIBUJAR LOS ÓRGANOS DEL

SISTEMA RESPIRATORIO

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MARTÍN Y MATÍAS INTENTAN ARMAR OTRO SISTEMA RESPIRATORIO.

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JUAN CARLOS SE PREPARA PARA PINTAR UNA REMERA Y CORTA UN VASO PLÁSTICO POR LA MITAD. LO PIENSA

USAR PARA MEZCLAR COLORES.

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¿Qué están por

hacer …?

MATÍAS Y GUSTAVO NECESITAN CORTAR ESTA HOJA DE CARTÓN. ¿Les servirá su herramienta?

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JOSÉ SE ESCAPÓ UN RATO DE SU AULA Y VINO A AYUDARNOS A CORTAR LA HOJA. ¡Que bueno!

¡Espero que la seño Eliana no

se avive que falto en sexto

…¡

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MELINA DIBUJA UNOS PULMONES Y MABEL BORRA ALGO QUE SALIÓ MAL.

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Yo quiero formar el

color marrón … ¿Será así?

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Estos globos van a ser los pulmones y

éste envase me sirve como caja

toráxica.

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¿A ver cómo

funcionan?

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ROCÍO, CELINA, ANDREA Y JUAN CARLOS PINTANDO LOS BRONQUIOS, BRONQUÍOLOS Y

PULMONES EN LA REMERA.

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¡Qué artistas! AQUÍ APARECE AYELÉN AYUDANDO UN POCO.

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MABEL DIBUJA UNA TRÁQUEA Y VALERIA LA OBSERVA.

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¡Qué bien que funciona

esto!

MATÍAS PRUEBA LA TRÁQUEA, LOS BRONQUIOS Y PULMONES.LUIS LO OBSERVA …

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MARTÍN Y LUIS AGREGAN A SU APARATO RESPIRATORIO ALGUNAS VÍAS DIGESTIVAS.

La seño Diana Sacando fotos.

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ROSA Y JÉSICA YA TERMINARON DE DIBUJAR. AHORA PINTAN SU TRABAJO. ¡Qué bien les salió!

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ULISES, GUSTAVO Y NAHUEL DANDO LOS TOQUES FINALES A SU APARATO RESPIRATORIO.

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LUIS MOSTRANDO SU TRABAJO TERMINADO Y PROBANDO SU

FUNCIONAMIENTO.

¡Qué bien le quedó!

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MATÍAS, ULISES Y MÁS ATRÁS NAHUEL MUESTRAN SU OBRA.

Usamos bolsitas de tincho para los pulmones

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AYELÉN NOS MUESTRA LA OBRA DE SU GRUPO TERMINADA.

LOS PUNTITOS AZULES SON LOS ALVÉOLOS.

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LA COMBUSTiÓN

O 2CO 2

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JUAN CARLOS EMPIEZA LA

EXPERIENCIA.

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EN ESTE GRUPO DANILO ES EL VALIENTE QUE PRENDE LA VELA PARA QUE SUS COMPAÑEROS NO SE QUEMEN.

TODOS MIRAN ATENTOS: Matías, Santi, Malena, María Paz, Soledad y en el fondo Néstor.

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AYELÉN VUELCA AGUA EN EL PLATO.

GUSTAVO, MATÍAS, MARTÍN, DIEGO Y NAHUEL MIRAN ATENTOS. ¿Qué pasará?

Yo te ayudo

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FACUNDO HACE LO MISMO.

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Menos mal que tengo

sana la derecha sino

nadie se animaba a colocar el frasco …

ULISES CUBRE LA VELA CON UN FRASCO.

JULIÁN CURIOSEA EN EL FONDO.

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SANTIAGO MIRA CÓMO FACUNDO MARCA EL NIVEL DEL AGUA EN EL PLATO.

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¿No entiendo?

Maria Paz, Flavia y Sandra miran asombradas cómo el

agua subió de nivel en el interior del frasco …

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¿QUÉ PASÓ?

DE REPENTE SE APAGÓ LA LLAMA DE LA VELA Y ESO QUE NADIE TOCÓ NADA … ???

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COMBUSTiÓN = RESPIRACiÓN

O 2CO 2

Page 79: Alfabetizacion Cientifica 5ctt

FIN

Les gustó??

?

¡Cómo trabajaron!