alfabetizacion cientifica 5ctt
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LUZ VERDE
PARA HACER CIENCIA
• ¿CÓMO ACTÚAN LOS DESCOMPONEDORES?
JUAN CARLOS HACIENDO UNA
TABLA PARA ANOTAR DATOS
SOBRE LA DESCOMPOSICIÓN
MICAELA, MELINA, JÉSICA Y ROSA SE ENCARGAN DE COLOCAR Y ROTULAR UNA CÁPSULA DE PETRI PARA
OBSERVAR CÓMO SE DESCOMPONE UN TROZO DE QUESO
FACUNDO Y SOLE YA
PREPARARON SU MUESTRA.
VALERIA Y MABEL HACEN EL MISMO TRABAJO CON UNA RODAJA DE TOMATE. XIOMARA POSA PARA LA FOTO.
ESTE MAESTRO
QUE SE OLVIDA DE PINTAR …
ROCÍO MIRA UN TROZO DE PAN Y DE MANZANA.
TUVO QUE ESPERAR UNA SEMANA PARA VER
CÓMO ACTUAN LOS DESCOMPONEDORES.
¡Está rica la
manzana!
Dejá de comerte la muestra …
YO SIGO ARMANDO LA TABLA. ¡ESTÁ
QUEDANDO RE BIEN!
DANILO PREPARA OTRA TABLA PARA ANOTAR DATOS.
AQUÍ GUARDAMOS NUESTRAS MUESTRAS. ¿A VER QUÉ PASA?
NOSOTROS VAMOS A GUARDAR NUESTRAS MUESTRAS EN ESTE ARMARIO
Una semana
después…?
LUIS Y AYELÉN PREPARAN EL
MICROSCOPIO PARA VER ALGUNAS
MUESTRAS
CELINA QUIERE EXTRAER CON LA PINZA UNA
MUESTRA DE TOMATE DESCOMPUESTO PARA VER EN EL MICROSCOPIO. LUIS
LE PREPARA EL MICROSCOPIO.
MALENA Y SANDRA ANOTAN ALGUNOS CAMBIOS EN LA TABLA DE REGISTROS
ARMADA POR DANILO
Esta manzana no estaba así. Ahora tiene juguito …
ALEJANDRO ANOTA ALGUNOS DATOS
DE SU MUESTRA DE TOMATE A LA QUE
LE CRECIERON PELITOS GRISES
¿Cómo se puede reconocer los alimentos que tienen almidón …?
FACUNDO Y DANILO MIDIENDO CON PIPETA Y VOLCANDO AGUA EN LOS TUBOS DE ENSAYO…
MALENA Y DANILO MIRAN Y CONTROLAN CÓMO ADRIÁN CUENTA LAS GOTITAS DE LUGOL QUE CAEN EN EL TUBO DE ENSAYO.
Ulises con pipeta en mano toma agua del vaso de precipitado. Lo miran Celina, Ayelén, Andrea, Rosa y Valeria.
¡Cómo sé
loco?
La muestra de pan con
lugol cambió de
color …
¡Mirá como
cambió de color
marroncito claro a violeta!
AHORA MIRAMOS UN VIDEO SOBRE LOS ALIMENTOS
ROSA MIRANDO LAS ÚLTIMAS ESCENAS DEL VIDEO.
AHORA TRABAJAMOS CON EL APARATO
DIGESTIVO.
¿QUÉ TRABAJOS HICIMOS?
DIBUJAMOS AFICHES.PINTAMOS REMERAS.ARMAMOS ROMPECABEZAS.CONSTRUIMOS APARATOS DIGESTIVOS CON VARIOS ELEMENTOS.
Facundo dibujando el aparato digestivo en una remera. Micaela controla como trabaja …
Dibujá bien mira que la remera la traje yo …
ADRIÁN Y AYELÉN SE ENCARGAN DE DIBUJAR OTRA DE LAS REMERAS.
¿Y cómo vamos a hacer para armar un
aparato digestivo con esto …? Y ahora
¡Que hago!
JÉSICA EMPIEZA A DIBUJAR EN
EL AFICHE.
MABEL LA AYUDA …
MALENA REMARCA UNA PIEZA DEL
ROMPECABEZAS DIGESTIVO.
¡QUÉ LIO! YO NO SÉ SI VAMOS A
PODER ARMAR ALGO …?
Si mezclo el amarillo y el rojo … ¿Qué
color me sale?
¡A mí me van a enseñar cómo se hace esto! Ja, ja. No ven que yo sé
…
JULIÁN MUY CONCENTRADO TRABJANDO.
VALERIA. ¡QUE
PINTORA!
Jésica y Mabel anotan el nombre
de los órganos del aparato digestivo.
ADRIÁN Y AYELÉN
MUESTRAN EL TRABAJO DE
SU GRUPO TERMINADO.
¡INCREÍBLE!
Juan Carlos y Franco armando un esófago
Che COTA o vos no tenés
fuerza o la sierra está
desafilada …
Esta va a ser la boca.
MARTÍN Y GUSTAVO
TRABAJANDO EN EQUIPO.
NUESTRO SISTEMA RESPIRATORIO
NUEVAMENTE PUSIMOS ‘MANOS A LA OBRA’
HACIENDO
DIBUJOS EN AFICHES. PINTURA EN UNA REMERA . CONSTRUCCIÓN DE APARATOS RESPIRATORIOS CON VARIOS ELEMENTOS.
JÉSICA FUE A LA BIBLIOTECA Y BUSCÓ IMÁGENES DEL SISTEMA RESPIRATORIO.
LUIS USÓ UN CAÑO PARA HACER UNA TRÁQUEA, ¡Qué genio!
MICA AYUDÓ A ELEGIR EL AFICHE QUE USA JÉSICA PARA DIBUJAR LOS ÓRGANOS DEL
SISTEMA RESPIRATORIO
MARTÍN Y MATÍAS INTENTAN ARMAR OTRO SISTEMA RESPIRATORIO.
JUAN CARLOS SE PREPARA PARA PINTAR UNA REMERA Y CORTA UN VASO PLÁSTICO POR LA MITAD. LO PIENSA
USAR PARA MEZCLAR COLORES.
¿Qué están por
hacer …?
MATÍAS Y GUSTAVO NECESITAN CORTAR ESTA HOJA DE CARTÓN. ¿Les servirá su herramienta?
JOSÉ SE ESCAPÓ UN RATO DE SU AULA Y VINO A AYUDARNOS A CORTAR LA HOJA. ¡Que bueno!
¡Espero que la seño Eliana no
se avive que falto en sexto
…¡
MELINA DIBUJA UNOS PULMONES Y MABEL BORRA ALGO QUE SALIÓ MAL.
Yo quiero formar el
color marrón … ¿Será así?
Estos globos van a ser los pulmones y
éste envase me sirve como caja
toráxica.
¿A ver cómo
funcionan?
ROCÍO, CELINA, ANDREA Y JUAN CARLOS PINTANDO LOS BRONQUIOS, BRONQUÍOLOS Y
PULMONES EN LA REMERA.
¡Qué artistas! AQUÍ APARECE AYELÉN AYUDANDO UN POCO.
MABEL DIBUJA UNA TRÁQUEA Y VALERIA LA OBSERVA.
¡Qué bien que funciona
esto!
MATÍAS PRUEBA LA TRÁQUEA, LOS BRONQUIOS Y PULMONES.LUIS LO OBSERVA …
MARTÍN Y LUIS AGREGAN A SU APARATO RESPIRATORIO ALGUNAS VÍAS DIGESTIVAS.
La seño Diana Sacando fotos.
ROSA Y JÉSICA YA TERMINARON DE DIBUJAR. AHORA PINTAN SU TRABAJO. ¡Qué bien les salió!
ULISES, GUSTAVO Y NAHUEL DANDO LOS TOQUES FINALES A SU APARATO RESPIRATORIO.
LUIS MOSTRANDO SU TRABAJO TERMINADO Y PROBANDO SU
FUNCIONAMIENTO.
¡Qué bien le quedó!
MATÍAS, ULISES Y MÁS ATRÁS NAHUEL MUESTRAN SU OBRA.
Usamos bolsitas de tincho para los pulmones
AYELÉN NOS MUESTRA LA OBRA DE SU GRUPO TERMINADA.
LOS PUNTITOS AZULES SON LOS ALVÉOLOS.
LA COMBUSTiÓN
O 2CO 2
JUAN CARLOS EMPIEZA LA
EXPERIENCIA.
EN ESTE GRUPO DANILO ES EL VALIENTE QUE PRENDE LA VELA PARA QUE SUS COMPAÑEROS NO SE QUEMEN.
TODOS MIRAN ATENTOS: Matías, Santi, Malena, María Paz, Soledad y en el fondo Néstor.
AYELÉN VUELCA AGUA EN EL PLATO.
GUSTAVO, MATÍAS, MARTÍN, DIEGO Y NAHUEL MIRAN ATENTOS. ¿Qué pasará?
Yo te ayudo
FACUNDO HACE LO MISMO.
Menos mal que tengo
sana la derecha sino
nadie se animaba a colocar el frasco …
ULISES CUBRE LA VELA CON UN FRASCO.
JULIÁN CURIOSEA EN EL FONDO.
SANTIAGO MIRA CÓMO FACUNDO MARCA EL NIVEL DEL AGUA EN EL PLATO.
¿No entiendo?
Maria Paz, Flavia y Sandra miran asombradas cómo el
agua subió de nivel en el interior del frasco …
¿QUÉ PASÓ?
DE REPENTE SE APAGÓ LA LLAMA DE LA VELA Y ESO QUE NADIE TOCÓ NADA … ???
COMBUSTiÓN = RESPIRACiÓN
O 2CO 2
FIN
Les gustó??
?
¡Cómo trabajaron!