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Ensear no es solamente informar.

Ensear es ayudar a aprender. Aprender es cambiar de actitud.

Si los alumnos no cambian de actitud

es porque el maestro realmente no ense.

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Si somos dbiles en nuestra enseanza es

porque no nos hemos comunicado con lafuente de poder.

Aprender es cualquier cambio que nos llevems cerca de Cristo y a ser ms semejantesDios en nuestro carcter.Tcnicas de Enseanza, pg.

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De acuerdo con una encuesta realizada por la RevistaVoc S.A. de septiembre del 2002, pg. 27, el

aprendizaje es adquirido a travs de:

5% Conversacin.10% Lectura.20% Audiovisual.30% Demostraciones.50% Grupos de Discusin.

75% Practicar Hacer.80% Ensear a otros Uso Inmediato.

Esto muestra que el mtodo ideal, es aquel en que hayparticipacin de los alumnos.

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Como maestros, debemos aprender a usarlos mejores mtodos.

En muchos Grupos Pequeos de Escuela Sabticalos maestros han usado mtodos que,

generalmente, no estimulan el compromiso y laparticipacin de los alumnos.

Esos mtodos dificultan el aprendizaje.

Los siguientes, son los tres mtodos ms usados:

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Probablemente este es el mtodo ms usado en la EscuelaSabtica. Una presentacin oral por parte del maestro.

El maestro procura comunicar la informacin obtenida. Es llamado el mtodo del embudo porque la clase no particip Es ms fcil para el maestro, requiere poca preparacin.

Generalmente el aprender sin participar no deja impresiones

duraderas. Por tanto, el mtodo discursivo no es el mejor.Enseemos, pg. 75

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No es el mejor plan que slo los maestros

hablen. Ellos deberan inducir a los miembrosde la clase a decir lo que saben.

Y entonces el lider maestro, con pocas palabra

breves observaciones o ilustraciones, deberaimprimir la leccin en sus mentes. CSES, 129.

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- Por este mtodo, el maestro sigue preguntapor pregunta la leccin, lee algunas notas y

comentarios y los alumnos leen las respuestas- La leccin es estudiada de manera mecnicay estereotipada.

- Despus de presentar todas las preguntas ycomentarios termina la clase.

- Ni el maestro ni los alumnos dedicaron tiempopara racionalizar y reflexionar sobre el estudio.

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Un buen maestro es aquel que hace que sus alumnos

piensen por si mismos. No se puede aprender cuando no se

piensa.Un buen maestro har todo lo que estuviere a su alcance

para inducir a los miembros de la clase a pensar.

Recitar una leccin delante de la clase, no es ensearla.CSES, pg. 132

El mtodo recitativo no estimula el pensamientoy de hecho es contraproducente al proceso de enseanza.

Suplicamos a los maestros de Escuela Sabtica que no

empleen este mtodo porque es sumamente pobre.Enseemos.,pg. 74

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- Este es el mtodo ideal.- Aqu el maestro presenta los puntos principale

de la leccin, a travs de preguntas claves.- Atrae la atencin y busca la participacin delos alumnos.

- Los alumnos piensan y se expresanintercambiando ideas y participandodel estudio.

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- La participacin en clase no es slo para

producir un ambiente de estudio interesante,sino que las palabras proferidas por losalumnos van a fortalecer su conocimiento ydesarrollar su carcter.

Pero las palabras son ms que un indicio del

carcter; tienen poder de influir sobre el carcLos hombres sienten la influencia de sus prop

palabras. DTG, 290.

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El mtodo participativo ensea al alumno a

pensar, or, hacer decisiones y expresar suspensamientos.Pensar es absolutamente necesario para poderaprender.La enseanza cristiana ideal debe llevar al puede Dios a pensar.

Si no se piensa, no se acta.

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Cada ser humano, creado a la imagen de

Dios, est dotado de la facultad semejante ala del Creador:

La individualidad, la facultad de pensar yhacer..La obra de la verdadera educacin consiste

en desarrollar esta facultad, en educar a los jvenes para que sean pensadores y nomeros reflectores de los pensamiento deotros.

La Educacin, pg.

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No es el propsito de Dios que ser humano

alguno someta su mente y su voluntad algobierno de otro para llegar a ser uninstrumento pasivo en sus manos. Nadiedebe sumergir su individualidaden la de otro.Ministerio de curacin, pg. 242

"La mente de un hombre no debe controlar a

la de otro"Testimonies, vol.4, 609.

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Profundiza el compaerismo y une a las

personas. Despierta el deseo natural de expresar las

propias ideas y sentimientos. Crea una atmsfera apropiada para el

aprendizaje

Ayuda al maestro a descubrir las necesidadesde los alumnos. Relaciona el contenido de la leccin con las

necesidades de cada alumno para aplicarlas a su vi

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Ofrecer oportunidades para que todos participen.

Liderar y mediar en la discusin de las ideas.

Conducir el asunto de acuerdo con los objetivos de la leccin.

Ayudar a los que son tmidos y tienen dificultades para expresar

Capacitar a los alumnos para que sepan expresar sus ideas.

Controlar que nadie hable de ms y monopolice la discusin.

Aclarar las respuestas, de los alumnos, que no quedaron claras

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Necesitamos llevar a los miembros de nuestroGPS a pensar y razonar por si mismos.

Slo as los alumnos podrn cambiar de actituEllos sern llevados ms cerca de Cristo y setornarn ms semejantes a l.