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SalimosENVIADOS POR JESÚSY compartimos con alegría

La Buena Noticia SAN JOSÉ

Queridas familias y estudiantes, por medio de este archivo les hago llegar la propuesta de trabajo para estos días* que estaremos en contacto virtualmente. Seño Gaby

*La sugerencia es realizar cada propuesta a diario, pensada más o menos, para una hora y media de trabajo. En caso de solicitarlo enviar a mi correo gabrielaalcotaotmail.com

Para leer en familia…Acuerdos centrados en el desarrollo de capacidades inherentes a la comprensión y producción oral, la lectura y la escritura y a la resolución de situaciones problemáticas.

Sexto grado*Generaremos situaciones de lectura y relectura en las que deban hablar y escribir sobre y a partir de lo que han leído e interpretado (textos, consignas, etc.)*Promoveremos instancias para que resuelvan y justifiquen expresando sus ideas y opiniones.

OBJETIVOSCOGNITIVOS

Capacidad Cognitiva COMPRENDER:Analizar el texto literario, oral y escrito, como forma de recreación y conocimiento.Desarrollar estrategias para la interpretación de textos cada vez más complejos.Capacidad Cognitiva CLASIFICAR:Reconocer estrategias de producción que le permitan planificar, revisar y corregir la escritura con progresiva autonomía.Capacidad de Comunicación EXPRESIÓN ESCRITA: Vocabulario adecuado para la elaboración de textos que reflejen uso de una adecuada normativa.

SOCIO-AFECTIVOSSOLIDARIDAD: Aceptación en las tareas a desarrollar y valoración del trabajo propio y de los otros. Autonomía creciente, para lograr objetivos y realizar tareas.CREATIVIDAD: Espontaneidad para expresar y compartir propias ideas. COMPROMISO: Colaborar en estas instancias de aprendizaje.

EVALUACIÓN Elaboración de producciones individuales en forma escrita. Realización de la tarea en el tiempo establecido y

cumplimiento de materiales de trabajo. Transferir conocimientos a nuevas situaciones para dar

respuestas a las problemáticas planteadas Participación activa como lector, escritor, locutor e

interlocutor.

MÉTODOSYRECURSOSUso de las Tics.Textos/casos para leer sobre la temática trabajada.Análisis de variadas situaciones reales y videos.Propuestas por parte de los estudiantes.

¡¡¡Trabajamos a la distancia ynos cuidamos entre todos!!!



Para el martes 17: Leer atentamente la hoja índice de la unidad de trabajo que vamos a comenzar y dedicar este día a la búsqueda de información de los temas solicitados. Pueden imprimir, buscar en libros, utilizar videos o realizar anotaciones. Todas las fichas impresas se entregarán luego del receso escolar.

UNIDAD DE TRABAJO N°1 6º grado “2020”

NOMBRE: FECHA DE INICIO: 17-03LENGUAMitos y leyendas: características. Texto, párrafo y oración. La comunicaciónTécnicas de estudio: palabras clave e ideas principales. El resumen y la síntesis.Léxico: Prefijos, sufijos y familia de palabras.Categorías gramaticales: sustantivos y adjetivos, enfoques semánticos y morfológicos. Grados.Ortografía: La raya de diálogo en la narración. Uso de B y V. Usos del punto y la mayúscula.

CIENCIAS SOCIALESLa Geografía: Argentina en América. Proyectos de integración. Globalización. Relieves de América. Los Ríos y las pendientes hidrográficas. Climas y biomas. Ambientes y recursos naturales. Los problemas ambientales. Catástrofes

CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓNConocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.Ejercicio del diálogo argumentativo. Expresión de sentimientos positivos sobre sí mismos y sobre los otros. Resolución de conflictos. Incorporación creciente de hábitos de trabajo cooperativo.

EVALUACIÓNPresentación del trabajo.Ortografía.Cumplimiento de tareas.Hábitos de trabajo áulicos.Aprendizajes y contenidos de Lengua, Ciencias Sociales y Ciudadanía y Participación

¡ATENCIÓN!

Buscar información y materiales: Ficha1: información sobre los elementos de un mapa. Un mapa político y otro físico- político de américa Ficha 2: información la división de américa según diferentes criterios. Ficha 3: el mito y la leyenda: características generales y personajes, información. Traer un mito o leyenda de

américa Ficha 5: buscar información según el tema deseado ONU, MERCOSUR, UNASUR, OEA. (¿Qué es? ¿Cuándo

se creó? ¿quiénes lo integran? ¿Cuáles son sus principales objetivos?) Ficha 6: la globalización. Ventajas y desventajas. Imágenes sobre globalización Ficha 9: qué son los ríos, cuál es su importancia. Los principales ríos que forman cuencas importantes de

América latino: Amazonas, Orinoco y Paraná (Características). Información Ficha 10: características de los climas de América latina. Una hoja de calcar Ficha11: información sobre ambientes de montañas, mesetas y llanuras en América Ficha 12: los recursos naturales (características y clasificación). Imágenes sobre recursos naturales Ficha 13: problemas ambientales y catástrofes o desastres naturales. Una noticia sobre inundaciones o algún

desastre natural en América latina.

Ficha 7: PREPARAR UNA PRESENTACIÓN INDIVIDUAL SOBRE EL PAÍS ASIGNADO

Comenzamos…Cada día y en el momento que puedan y deseen recuerden poner todas sus intenciones y rezar la oración a San José…aunque no estemos juntos físicamente nos unimos en la oración igual que lo hacemos a diario en el colegio. Cariños



Para el miércoles 18: para copiar en la carpeta. Hoy o mañana pueden enviarme escaneos o fotos de los mapas a mi correo.

1- Leyendo mapas Observar en Google map o en un mapa físico-político de América y luego anotar algunas conclusiones:

https://www.google.com.ar/maps/search/mapa+fisico+de+america/@18.2677473,-118.8802984,3z/data=!3m1!4b1

a- ¿Qué información te brinda? ¿Conoces alguno de esos lugares?b- ¿Por qué tendrá diferentes colores el territorio?c- ¿Qué está señalizado? d- Cuando nos vamos acercando con el cursor, ¿qué símbolos aparecen y para qué están?/ si estás

viendo un mapa en soporte papel ¿qué símbolos aparecen y para qué están?e- Con la información seleccionada sobre los elementos del mapa marcar los mismos en el mapa físico-

político o el que tengas. De no tener ninguno comentar cada elemento y dónde se encuentra. Un desafío también es dibujar el mapa a tu gusto y con los elementos que desees, puede ser en una hoja de plástica.

f- Luego observar un mapa político y colocar: *Los nombre de los países de américa*Los océanos

*Los datos personales solicitados

Para el jueves 19: para copiar y espero hoy o mañana las actividades a y b en Word, escaneo o foto.

2- El continente americano; sus mitos y leyendasa- Leer la información sobre los continentes del mundo, destacar con resaltador lo que creas más

importante (recuerda evitar los ejemplos y comentarios) y observa el siguiente gif https://es.wikipedia.org/wiki/Continente#Modelos_continentalesAhora te invito a marcaren alguno de los mapas político que adjunto la división de américa según el criterio territorial político. ¿Cómo está dividida? Recuerda crear las referencias.

https://es.wikipedia.org/wiki/Continente#Modelos_continentales





b- ¿Qué otro tipo de criterio existe para dividir este territorio? Prepara en un cuadro comparativo un listado de características propias de América latina y de anglosajona. Puedes usar la tabla en Word o hacerlo a mano.

c- Te comparto un mito para que leas y descubras a qué américa pertenecen.

El origen del mundo- Panamá América: Este relato fue tomado de un documento escrito por Carmen Rojas Chaves.

Ngöbö, el dios padre, es el creador de todo lo que existe. Es atemporal y no se le conoce su origen ni su parentesco con otros seres.

Al inicio de los tiempos, el mundo que había era de piedra y a partir de la piedra, en cuatro días, Ngöbö creó todos los elementos de la naturaleza, todo lo necesario para que la vida humana fuera posible. Por último creó al ser humano.

Primero sólo había piedra. Luego Ngöbö creó el agua y con esta cubrió todas las piedras. Quiso crear al hombre, pero vio que aún no estaban dadas las condiciones para su existencia. Entonces creó el barro, el lodo, pero vio que ahí tampoco podían nacer sus semillas, las personas. Entonces decidió crear el mundo como una gran casa de cañas con techo de palma, o como una gran totuma, según otras versiones. El mundo, entonces, tiene la forma de una gran casa, cuyo techo es sostenido por UliKran.

En la construcción de esta casa participaron cuatro personajes: el dueño del mapache, el dueño de la libélula, el dueño de las gallinas y el dueño de los pájaros carpinteros. Este último fue fundamental: él terminó de construir la casa, porque los demás no quisieron hacerlo.

Una vez creada la gran casa que constituye el mundo, Ngöbö creó al hombre, a partir de cuatro diferentes clases de maíz: el blanco, con el que se creó a la gente blanca; el negro con el que crearon los negros; el morado, con el que crearon a los indígenas y el amarillo, del que se crearon los extranjeros. Estas semillas de maíz las había dejado Ngöbö en la tierra, bajo el cuidado de Tibi Tolero, el dueño de los cornezuelos.

Inicialmente, todos los elementos del entorno tenían características humanas: hablaban y sentían. Luego estas facultades quedaron sólo para los humanos. Los animales querían seguir viviendo entre las sociedades humanas, ser parte de ellas. Con el tiempo la gente se fue separando de los animales y contó con la prohibición de Ngöbö de vivir juntos, de establecer parejas mixtas y de procrearse. No contentos con esta decisión de Ngöbö, los animales intentaban atraer a las personas, engañándolas de diferentes formas, principalmente tomando figura humana.

Una vez que el proceso de creación de la tierra se había completado y la población aumentó, comenzaron a darse muchos conflictos entre las personas, muchas peleas. Ngöbö hizo varias advertencias a los humanos, pero estos no obedecieron. Entonces mandó un espíritu maligno, NgibaKogi para que recogiera todo lo que había para comer. A partir de este hecho se sucedieron una serie de cataclismos: una gran hambruna, un largo eclipse que oscureció el mundo y finalmente un diluvio que ocurrió porque NgibaKogi rompió la cumbrera de la casa y se metió la lluvia.

Estos fenómenos destruyeron la mayor parte del mundo creado y causaron la muerte de toda la población que había.

Pero NgibaKogi había guardado una semilla de maíz de dos granos. Se la quitaron y la sembraron y nuevamente hicieron la gran casa, el mundo. La semilla germinó y creció, con lo que reapareció la humanidad.

Pero de nuevo hubo conflictos entre las personas, por lo que Ngöbö, después de haber advertido en vano, mandó una prolongada sequía. Murió mucha gente y la humanidad estuvo a punto de desaparecer. Entonces la golondrina fue a buscar la lluvia y la trajo, evitando así la extinción de los pocos humanos que habían quedado.



Esta vez, Ngöbö encargó a MurieDäguien, 'El Dueño del Viento', que vigilara a sus semillas, a los humanos. Para entonces, éstos coexistían con seres muy grandes, con poderes especiales, a los que MurieDäguien se llevó para KäNägue, “La Ciudad de los Espíritus”. El clima se normalizó y esto permitió el desarrollo de una nueva humanidad, la actual.

Para el viernes 20: Educación para la vida…

El 16 y el 19 fueron dos días muy importantes. Te comparto algunos datos y te invito a crear libremente una presentación con lo que desees de ambos o una de cada uno. Luego envíamela por correo.

Recuerda la importancia de la oración diaria

SAN JOSÉ

¿Quién es San José para mí?

¿Qué valores y virtudes veo en Él?

¿Qué puedo compartir sobre el

Cura Brochero?



Fin de semana largo del 21 al 24…pero ¿sabés por qué? te dejo un dato para conversar en familia y recuerda que estando en casa nos seguimos cuidando entre todos.

“La memoria ayuda a entender el presente. Atar cabos, reconocer hechos, desterrar malas costumbres, construir caminos nuevos… Hubo una vez, un

estado que manchó sin razón nuestra tierra. El 24 de marzo 1976 no es una fecha más…” (Adaptación de Daniel Mancuso*, Docente)

“Los pueblos sin memoria son condenados a repetir la historia”

¿Por qué recordar el 24 de Marzo del 76? ¿Qué significarán las frases leídas anteriormente?

Para el miércoles 25 y jueves 26:

Trabajo personal y luego al regreso realizaremos las exposiciones oralesRepresentando a… (Un país) Según el país asignado, representarlo de la manera que desees (afiche, cartulina, Power Point, Prezi, video, etc.) teniendo en cuenta:

Nombre, ubicación, capital y cantidad de habitantes Características del relieve Comidas típicas Danzas Idioma Fiestas populares Artistas famosos Estilos de música Y todas lo que desees agregar sobre el mismo Atención a la presentación, ortografía, puntuación y finalidad, teniendo en cuenta la intención.

Frenguelli, Fracesca Almada Rufeil, Máximo Argentina

Galindez, Aldana Castellano, Evaristo Bolivia

Gimenez, Guadalupe Chavez Lozada, Salvador Brasil

Lestelle, Felicitas Damiani, Valentino Canadá

Menta, Isabella Gaido, Fabricio Chile

Pautasso, Santina Galindez, Emiliano Colombia

Ramos Daga, Lucía Gutierrez, Santiago Costa Rica

Secondi Rojo, Josefina Manfredini, Santino Cuba

Medina, Nicolás Ecuador

Prado Ercoli, Joaquín El Salvador

País:

Recuerden la importancia de trabajar de manera organiza, cumpliendo con lo solicitado y preparando responsablemente la presentación.

¡Adelante! A disfrutar de tu producción…



Prado, Joaquín Estados Unidos

Romero Dri, Manuel Guatemala

Sahade, Guillermo Guyana

Savid, Santiago Haití

Tardella, Renzo México

Viqueira, Joaquín Paraguay

Cabrera, Uma Perú

Chavez, Lucía Uruguay

Damilano, Antonella Venezuela

Demarchi, Laura Panamá

Espinosa, Martina República Dominicana

Fernandez Gianolli, Juliana Honduras

Para el viernes 27: Educación para la vida. ¿Recuerdas que te había pedido una foto actual? Ahora la vas a utilizar (espero tu correo y cuando nos volvamos a encontrar lleva la producción así la ponemos en el aula para compartir)

Fin de semana 28 y 29: descansa, comparte en casa momentos de juegos, charlas y recuerda que la prevención es lo más importante. Si desean pueden visitar la página y recordar lo trabajado entre todos sobre Dengue y Coronavirus.

La actividad consiste en realizar una presentación en una hoja de cartulina, Word, Prezi, Power Point, Publisher o donde desees con una foto actual y que agregues por escrito la mayor cantidad de datos que puedas y quieras compartirnos…Por ejemplo:Nombre completo, apodo, cómo está compuesta tu familia, color favorito, qué te enoja y qué te alegra, deporte favorito, actividad que realizas, golosina preferida, cómo están ahora con las medidas de prevención y todo lo que quieras expresar...



Para el lunes 30: para copiar y trabajar en la carpeta

3- Puntos , párrafos y oraciones que acompañan a un mito o leyenda.

a- Revisar el título y armar definiciones, con los conocimientos previos, sobre los conceptos que aparecen subrayados; también puedes consultar la información y el diccionario.

b- Actividades para trabajar sobre el mito o la leyenda que has elegido:*Encierra el título*Marcar párrafos entre corchetes.* Señalar con colores, diferentes tipos de punto y hacer su referencia. Punto seguido, punto aparte, punto final.* Encerrar con círculos algunas mayúsculas* ¿Qué personajes aparecen?*¿Qué interrogante responde?*¿Qué es un mito y cuáles son sus características? ¿Qué personajes pueden aparecer? ¿Y una leyenda?*¿Te gustó lo que leíste? ¿Por qué?

Para el lunes 31: realiza una presentación sobre el mito o leyenda que elegiste. Puede ser a través de la técnica y soporte digital o no que desees, para poder compartir con el resto de tus compañeros a través de la página web (recuerda enviármelo para poder subirlo) y mañana, si Dios quiere, realizaremos juntos una actividad creando nuevas versiones.

RECUERDA

QUE ENTRE TODOS

NOS CUIDAMOS



A SEGUIR ATENTOS

PARA PREVENIR…

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