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Dosificación de aprendizajes esperados 1°

Lengua materna español.Fecha Aprendizajes esperados

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020.

Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. Escribe textos sencillos para describir personas, animales,

plantas u objetos de su entorno. Escucha lecturas de cuentos infantiles.

Matemáticas.Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020.

Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Resuelve problemas de suma y resta con números naturales

menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra

y de múltiplos de 10. Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades,

directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

Conocimiento del medio.Fecha Aprendizaje esperado.

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

Reconocer las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.

Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuidarlas.

Secuencias didácticas para la semana del 18 al 22 de mayo de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA

FECHA: Lunes 18 de mayo del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español

ÁMBITO: Estudio. Practica social del lenguaje: Intercambio escrito de nuevos conocimientos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas.

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor:

*Platicar con el niño (a) acerca de los nombres que tiene cada integrante de la familia, recordarle que los nombres propios (personas) se escriben con mayúscula al igual que los nombres de ciudades, municipios, cuando se inicia un párrafo y después de un punto.

Aprendamos a leer y escribir.

*Resolver la página 146 del libro de texto de Lengua Materna. La cual consiste en identificar palabras con mayúsculas y minúsculas.

Actividad # 2

Escribir cinco palabras con mayúsculas y cinco con

*Platicar con el niño (a) sobre cómo era de bebé, lo que hacía, entre otras cosas.

Actividad # 3

Dictar cinco oraciones al niño (a) con palabras con mayúsculas y minúsculas.

1.- México es mi país y Yucatán

*Contar al niño (a) porque decidieron ponerle el nombre que tiene.

Actividad # 1

Escribir el nombre de los integrantes de tu familia y marcar con rojo las mayúsculas.

1.- María Perez López.

minúsculas.

Mayúsculas Minúsculas.

Mérida tomate

Chemax gato

mi estado.

*Los estudiantes envían su Lista de cotejo al maestro por medio de una fotografía.

*Enviar fotografías de las actividades al docente para llevar un control y seguimiento.

*Para los alumnos que no cuentan con medios electrónicos se propone lo siguiente:

Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 146. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que al alumno mencione palabras que tengan mayúsculas y con minúsculas.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 146. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Identifica la mayúscula en los nombres propios.

Clasifica correctamente palabras con mayúsculas y minúsculas.

Marca con rojo las mayúsculas.

Escribe palabras usando correctamente las minúsculas.

Su dictado tiene mayúsculas en rojo y puntos finales.

si no si no si no si no si No

1.-


FECHA: Martes 19 de mayo del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español


APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.

ACTIVIDADES



*Platicar nuevamente con el niño (a) acerca de los cambios que ha tenido en los últimos años.

¿Cuándo nació?

Actividad # 4

Escribir 4 cosas que hacías en las siguientes etapas de tu vida.

Cuando eras bebé.

En el preescolar.

En la primaria.

Dormir mucho.

Ir a la escuela

Aprende

Hacemos una entrevista.

Actividad # 5

Escribir cinco preguntas que le harías a la persona que elegiste para conocer sobre cuando eras bebé.

1.- ¿Cuándo nací?

¿Cuándo empezó a hablar?

*Revisar el álbum familiar si tienen y mostrar fotografías cuando el niño (a) era bebé y contar anécdotas que recuerden.

Gatear. . Ir solo

al baño.

r a leer.

*Revisar la página 147 del libro de texto de lengua materna. La cual consiste en escribir el nombre de la persona que se entrevistará para conocer cosas de su pasado.

2.- ¿Qué me gustaba hacer?

*Ayudar al niño a escribir sus respuestas y verificar que tenga mayúsculas y puntos finales.




MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 147. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que al alumno realice las preguntas que desee realizar, platicar con el niño como era de bebé qué le gusta y lo que no, mencionarle logros importantes que ha hecho.

BIBLIOGRAFÍA: libro lengua materna. Español, primer grado. Página 147. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo


Indicadores

Nombre del alumno


Identifica las etapas de su vida.

Elabora correctamente sus preguntas.

Identifica actividades que hacía antes.

Usa adecuadamente los signos de interrogación.

Identifica cambios físicos que ha tenido.

Si no si no si no si no si no si no

1.-


FECHA: Miércoles 20 de mayo del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español


APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. Escucha lecturas de cuentos infantiles.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor: Actividad # 6 Actividad # 7

*Platicar nuevamente con el niño (a) acerca de los cambios que ha tenido en los últimos años.

Tiempo de leer

*Leer junto con el niño (a) el cuento “El temor de lobito” de la página 148 del libro de texto de lengua Materna.

*Marcar de rojo la palabra bosque, de azul la palabra escondido y de amarillo jugar.

Recorta y pega 6 palabras que inicien con mayúsculas y 6 que inicien con minúsculas.

Mayúsculas Minúsculas.

*Resolver la pagina 149 del libro de texto de Lengua Materna. La cual consiste en subrayar las palabras que inician con mayusculas.

Escribir una lista de todas las palabras que subrayaste en el libro.

1.- Este.

2.- Campeche.

3.- Laura.

Responder las preguntas del libro de la página 149 del libro de texto de Lengua Materna.




MATERIALES: Libro de texto, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 148-149. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que al alumno identifique las palabras en el cuento, hacer que él encierre las palabras con mayúscula y realice su lista de palabras.

BIBLIOGRAFÍA: Libro lengua materna. Español, primer grado. Página 148-149. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno


Identifica en la lectura la palabra, bosque, escondido y jugar.

Clasifica y pega correctamente las palabras con mayúsculas y minúsculas.

Identifica en textos las palabras que inician con mayúsculas.

Identifica el uso de las mayúsculas.

si no si no si no si no si No

1.-


FECHA: Jueves 21 de mayo del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español


APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno. Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas.

ACTIVIDADES



*Platicar con el niño (a) las respuestas de las preguntas de la actividad # 5, dejar que el niño les lea sus respuestas.

*Revisar y leer la página 150 y 151 del libro de texto de Lengua materna. La cual consiste en leer tres descripciones y responder dos preguntas referentes a lo leído.

*Encerrar de rojo los nombres propios. Laura, Pedro e Isabel.

* Encerrar de azul las palabras que tengan mayúsculas.

Cuando, Pesaba, Mi, Nací.

*Resolver la página 151 del libro de texto de Lengua Materna. La cual consiste en escribir el nombre de un integrante de su familia y describirlo.

Actividad # 8

Dibujar y describir a dos personas de tu familia.

*En las descripciones es importante que el alumno escriba fechas de nacimiento

Actividad # 9

Dibujar al niño y hacer que se describa como en la página 150 del libro de texto de Lengua Materna.



*Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

y sus características usando adjetivos calificativos (palabras que indican como es algo o alguien).


MATERIALES DE APOYO

Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 150-151. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno construya sus descripciones y logre conocer las fechas de nacimientos de él y de otras personas.




Indicadores

Nombre del

Identifica la mayúscula en

Identifica en la lectura

Usa correctamente

Identifica en textos las

Describe correctamente

alumno los nombres propios.

nombres propios.

mayúsculas y adjetivos calificativos.

palabras que inician con mayúsculas.

a las personas usando adjetivos calificativos.

si no si no si no si no si no

1.-

2.-


FECHA: Viernes 22 de mayo del 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Lengua Materna Español


APRENDIZAJES ESPERADOS: Reflexionen sobre algunos usos de las mayúsculas. Escucha lecturas de cuentos infantiles.

ACTIVIDADES



*Platicar con el niño (a) las descripciones que realizó en las actividades anteriores.

Hacerle las siguientes preguntas:

¿Cuándo cumples años?

¿Cómo eras de pequeño?

Tiempo de leer

*Leer el cuento “Muchachita del bosque” en la página 152 del libro de texto de Lengua Materna.

*En el cuento de la página 152 del libro de texto de lengua materna.

*Marcar de rojo la palabra Lobo, de azul tatarabuelo y de verde caperuza.

Actividad # 10

*Responder las siguientes preguntas con ayuda del cuento “Muchachita del bosque”.

1.- ¿Quién es la muchachita del bosque?

2.- ¿En qué otro cuento pudo haber aparecido?

3.- ¿Por qué para el

*Realizar la página 153 del libro de texto de Lengua Materna. La cual consiste en formar el nombre de animales con ayuda del alfabeto recortable.

Actividad # 11

Escribir el nombre de los siguientes animales.

lobo grande la muchachita es un ser muy peligroso?

4.- ¿De qué color era la caperuza?



Realizar un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas

del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.


MATERIALES DE APOYO: Libro de texto Lengua Materna. Primer Grado. Página 152-153. Libro para el maestro. Primer Grado.

OBSERVACIONES: Permitir que el alumno lea, busque y construya lo que se indica en cada momento.




Indicadores

Nombre del alumno


Identifica en el cuento las palabras, lobo, tatarabuelo y caperuza.

Compresión lectora. Responde correctamente preguntas a partir del cuento.

Responde correctamente preguntas a partir de un tema.

Forma correctamente el nombre de animales.

Escribe correctamente el nombre de animales.

si no si no si no si no si no si no

1.-

SECUENCIA DIDÁCTICA 1°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: Lunes 18 de mayo de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.

EJES: Número, algebra y variación. TEMAS: Número, adicción y sustracción.

ESTRATEGIA: “Fichas de colores.”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno profundice el conocimiento de la estructura de la serie numérica hasta el 100.

APRENDIZAJES ESPERADOS: lee, escribe y ordena números naturales hasta 100, Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100. Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor

*Contar verbalmente con el niño (a) de 10 en 10 hasta el 100.

Actividad # 1

Dibujar las fichas que se requieran para formar los siguientes números.

*Dividir en ocho partes una hoja en blanca o una hoja de libreta y escribir los números del 0 al 9. (Hacer 2 juegos uno para el niño (a) y otro para la persona que lo ayude a realizar la actividad)

*Trazar y cortar 20 fichas azules y 20 fichas rojas.

Número Fichas rojas (decenas)

Fichas azules (unidades)

35

48

69

82

99

Actividad # 2

Con ayuda de tus tarjetas formar 5 números y escribir su nombre.

1.- 64 sesenta y cuatro.

*Resolver la página 134 del libro de texto de Matemáticas . Que consiste en resolver problemas matemáticos usando tarjetas de números y fichas.

Actividad # 3

Con ayuda de las fichas y tarjetas completar la siguiente tabla.

Tarjetas que salieron

Número que se forma

Fichas rojas

Fichas azules

67

*Recordar con el niño que las decenas equivalen a 10 y las unidades equivalen a 1.





MATERIALES: libro de texto, hojas de colores, hojas blancas, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas página 134.

OBSERVACIONES: Los materiales para construir las tarjetas y las fichas es con el material que tengan en casa, es importante que le recuerden al niño la equivalencia de las decenas y unidades.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del alumno matemáticas página 134. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo 1.

Lista de cotejo 1Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Identifica el valor de una unidad.

Identifica el valor de una decena.

Forma números de dos cifras.

Suma números de múltiplos de 10.

Identifica las unidades y decenas


1.-

2.-


FECHA: Martes 19 de mayo de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.


ESTRATEGIA: “El monedero”



ACTIVIDADES



*Contar verbalmente con el

*Dibujar o recortar monedas de $10 y $1, colocarlo en una bolsita.

Actividad #6

Colorear las monedas que necesitas para

niño (a) de 5 en 5 hasta el 100.

*Formar varios números con las tarjetas que se utilizaron en la sesión anterior, preguntarle al niño (a) el nombre del número.

Actividad # 4

Completar la siguiente tabla.

d u

Cuarenta y dos.

42 4 2

Ochenta y seis.

45

76

Noventa y cuatro.

83

*Preguntarle ¿Cuánto dinero tienes?

¿Tienes monedas de 10? ¿Tienes monedad de a un peso?

*Resolver la página 135 del libro de texto de Matemáticas. Que consiste en resolver problemas de suma con ayuda de monedas equivalentes a decenas y unidades.

Actividad # 5

Dibujar las monedad que necesitas para formar los siguientes números.

Número Monedas de $10 Monedad de $1

48

65

23

100

35

comprar los productos.





Treinta y nueve.

MATERIALES: libro de texto, hojas de colores, hojas blancas, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas página 135.

OBSERVACIONES: dejar que el niño escriba los nombres de los números y dibuje las monedas que necesita.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del alumno matemáticas página 135. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno



Forma números con monedas de 10 y 1.


Identifica las unidades y decenas


1.-


FECHA: Miércoles 20 de mayo de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.


ESTRATEGIA: “Formamos el 100”



ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor *Resolver la página 136 del libro de texto de Actividad #9

*Recordar con el niño (a) las actividades anteriores y hacerle las siguientes preguntas:

¿Cuánto equivale una decena?

¿Cuánto equivale una unidad?

*Escuchar las respuestas de los niños y corregir si es necesario.

Actividad # 7

Escribir 5 diferentes sumas para llegar al 100.

1.- 40 + 60 = 100

Matemáticas. Que consiste en encontrar diferentes sumas que dé como resultado 100.

Actividad # 8

Resolver las sumas con decenas y formar 100.

*Resolver la página 137 del libro de texto de matemáticas. Que consiste en resolver sumas con decenas que dé como resultado 100.

Completar las siguientes sumas



*Para los alumnos que no cuentan con

medios electrónicos se propone lo siguiente:


MATERIALES: Libro de texto, hojas de colores, hojas blancas, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Primer Grado. Libro de Matemáticas páginas 136-137.

OBSERVACIONES: Permitir que el niño, encuentre las diferentes sumas para llegar a 100 y explicarle que son los múltiplos de 10.

BIBLIOGRAFÍA: Libro del alumno matemáticas páginas 136-137. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.



Indicadores

Nombre del alumno



Forma sumas con decenas que den 100


Resuelve sumas de decenas.


1.-


FECHA: Jueves 21 de mayo de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.

EJES: forma, espacio y medida. TEMAS: Magnitudes y medidas.

ESTRATEGIA: “Bolsas ligeras y pesadas”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno identifique el sopesado como una manera de comparar pesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

ACTIVIDADES



*Proporcionar al niño (a) dos recipientes u objetos y hacerle las siguientes preguntas:

*Resolver la página 138 del libro de texto de Matemáticas. Que consiste en comparar pesos de diferentes objetos.

Actividad # 11

Actividad # 12

Ordena los siguientes objetos del que pesa menos al que pesa más.

¿Cuál pesa más?

¿Cuál pesa menos?

*Escuchar la respuesta de los niños y corregir si es necesario.

Actividad # 10Encerrar de rojo los objetos que pesan más y de azul los que pesan menos.

Recortar y pegar 6 objetos y ordenarlos del que pesa más al que pesa menos.

*En cuatro bolsas que tengan en casa, llenarlas con material que tengan, semillas, algodón, tierra, piedras, libros u otros objetos.

*Realizar comparaciones al alumnos mostrando dos bolsas al niño (a) y preguntar lo siguiente:

¿Cuál pesa más? ¿Cuál pesa menos? ¿Algunas pesan igual?

*Resolver la página 139 del libro de texto de matemáticas. Que consiste en identificar diferentes pesos y hacer comparaciones.







OBSERVACIONES: Dejar que el alumno por medio de la observación y manipulación deduzca que objeto pesa más o menos


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo 4.


Indicadores

Nombre del alumno

Compara diferentes objetos de acuerdo a su peso

Identifica objetos que pesan más y menos.

Acomoda objetos de mayor a menor peso.

Acomoda objetos de menor a mayor peso.

si no si No si no si no

1.-

2.-


FECHA: Viernes 22 de mayo de 2020 GRADO: Primero ASIGNATURA: Matemáticas.

EJES: forma, espacio y medida. TEMAS: Magnitudes y medidas.

ESTRATEGIA: “Bolsas ligeras y pesadas”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que el alumno identifique el sopesado como una manera de comparar pesos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

ACTIVIDADES



*Proporcionar al niño (a) dos recipientes u objetos y hacerle las siguientes preguntas:

¿Cuál pesa más?

¿Cuál pesa menos?

*Resolver las páginas 140 y 141 del libro de texto de Matemáticas. Que consiste en resolver la evaluación final del bloque.

Actividad # 14

Buscar 5 objetos que tengas en casa y dibújalos del menos pesado al más pesado.

Actividad # 15

De cada pareja encerrar de rojo el que pesa más.

*Comparar las 4 bolsas que llenaron.

*Escuchar la respuesta de los niños y corregir si es necesario.

Actividad # 13Dibuja y ordena las bolsas del que pesa más al que pesa menos.







OBSERVACIONES: Dejar que el niño compare las bolsas y pueda deducir cual pesa más o menos.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo 5.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica diferentes pesos.

Identifica objetos que pesan más y menos.

Acomoda objetos de mayor a menor peso.

Acomoda objetos de menor a mayor peso.

si no si No si no si no

1.-


FECHA: Semana del 18 al 22 de mayo GRADO: Primero ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJE TEMATICO: mundo natural

TEMA: Cuidado de la salud y cuidado del medio ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.


PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y el medio para que las pongan en práctica en su vida cotidiana.

ESTRATEGIA: “ Lo que pienso”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos expresen sus ideas iniciales con relación al cuidado del cuerpo e integridad personal.

ACTIVIDADES



*Mostrar a los niños(as) las imágenes de la página 90 del libro de texto de

Actividad # 1

Dibujar o pegar 3 actividades que te ayuden a cuidar tu salud.

*Resolver las actividades de las páginas 91 y 92 del libro de texto de Conocimiento del medio. Que consiste en dibujar y escribir acciones

Conocimiento del medio.

*Permitir que el niño exprese lo que observa en los dibujos y guíen sus respuestas por medio de las siguientes preguntas:

¿Qué están realizando los niños?

¿Qué actividades crees que cuidan su salud?

*Solicitar que encierren de rojo a los niños que están haciendo actividades para cuidar su salud.

Actividad # 2

Escribir 5 medidas de higiene que permiten protegerse y cuidarse del coronavirus

1.- Lavar nuestras manos con agua y jabón.

que ayudan a conservar la salud.

Actividad # 3

Dibujar o pegar 3 acciones que ayuden a cuidar la salud de los

demás.

*Resolver la página 93 del libro de texto de Conocimiento del medio. Que consiste en identificar acciones que ayudan a cuidar la salud de los demás.



*Para los alumnos que no cuentan

con medios electrónicos se propone lo siguiente:


MATERIALES: Recortes de diversas actividades para cuidar la salud. Libreta. Lápiz

MATERIALES DE APOYO:Libro de texto CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Páginas 90-93

OBSERVACIONES: Dejar que el niño identifique acciones que le permitan cuidar su salud y la de los demás.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de conocimiento del medio, primer grado. Páginas 90-93. Programa de Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo.

Lista de cotejoInstrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del Identifica Reconoce Identifica Identifica Conoce

alumno acciones para cuidar su salud.

actividades para cuidar su salud.

hábitos de higiene personal.

acciones para cuidar la salud de los demás.

acciones para cuidarse del coronavirus.


1.-

2.-


FECHA: Semana del 18 al 22 de mayo GRADO: Primero ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJE TEMATICO: mundo natural

TEMA: Cuidado de la salud y cuidado del medio ambiente.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer las distintas partes del cuerpo, practicar hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.


PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado de su cuerpo y el medio para que las pongan en práctica en su vida cotidiana.

ESTRATEGIA: “ Cuidamos el medio”

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado del medio que puedan poner en práctica cotidianamente.

ACTIVIDADES



*Recordar con el niño (a) las actividades anteriores y preguntarle lo siguiente:

¿Cómo cuidas tu salud?

¿Qué actividades te gusta realizar?

¿Cómo podemos cuidar a las demás personas?

*Escuchar las respuestas del niño (a).

Actividad # 4

Escribir 4 acciones que ayuden a cuidar el medio donde vives.

1.- Recoger y tirar la basura en los botes.

*Resolver las actividades de la página 95 del libro de texto de Conocimiento del medio. Que

Actividad # 5

*Realizar un cartel, en cartulina o unir cuatro hojas blancas o de libreta, en la que plasmes ideas de cómo cuidar el medio ambiente.


*Enviar fotografías de las

consiste en identificar a las personas que realizan actividades para cuidar el medio.

* Resolver las páginas 96 y 97 del libro de texto de Conocimiento del medio. Que consiste en responder lo que el alumno aprendió en las sesiones sobre el cuidado de la salud y el medio.

actividades al docente para llevar un control y seguimiento.



MATERIALES: Libreta. Lápiz

MATERIALES DE APOYO: Libro de texto CONOCIMIENTO DEL MEDIO. Páginas 95-97

OBSERVACIONES: Permitir que el niño identifique acciones que le ayuden a conservar sano el medio donde vive.

BIBLIOGRAFÍA: Libro de conocimiento del medio, primer grado. Páginas 95-97. Programa de

Estudios 2017, Primer Grado.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica acciones para cuidar su salud.

Reconoce actividades para cuidar su salud.

Identifica acciones para cuidar el medio.

Identifica acciones para cuidar la salud de los demás.

Conoce acciones para cuidarse y cuidar el medio.

si No si no si no si no si no

1.-

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