DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INDÍGENASECUENCIA DIDÁCTICA

ACCIONES ESTRATÉGICAS POR PERIODO DE CONTINGENCIA PARA ALUMNOS DE CUARTO GRADOSEMANA DEL 25 AL 28 DE MAYO

GRADO: 4°(Primaria) ASIGNATURA: Lengua Materna EspañolFECHA: 25 de Mayo de 2020TEMA DE REFLEXION: Comprensión e interpretaciónPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir un instructivo para elaborar manualidadesTIPO DE TEXTO: InstructivoAPRENDIZAJE ESPERADO:

- Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.- Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.

ESTRATEGIA: “Manos a la obra”COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.PROPÓSITO: Que los niños conozcan las características de un instructivo y las interprete y describe el orden secuencial de un procedimiento en infinitivo. Seguir instrucciones para realizar un objeto.

Materiales: Hojas de papel, lápiz, colores, cuaderno, pegamento, tijeras, 2 varitas, hilo.ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERREHagamos un perrito de papel

1. Con ayuda de un adulto prepare una hoja de papel cuadrada para que los niños hagan un perrito de papel (origami). Primeramente, los pasos deben ser dictados por el adulto sin que vea la imagen.

6. También puedes elaborar “El móvil de Estrellas” que está en tu libro de español 4° p. 61.

Jueguen a escribir más instructivos con las actividades y quehacer cotidianos que realizan en casa (lavarse las manos, amarrar la hamaca, acomodar la cama, etc.) o pueden

2. Cuando haya terminado la figura su figura pedirle al niño que lo pegue en su cuaderno y escriba los pasos recordando el orden por sí mismo.

3. Al finalizar el adulto revisa las instrucciones y ayuda al niño a corregir su escritura.

4. En el cuaderno del niño deberán dictarle las siguientes preguntas relacionadas al trabajo anterior y pedirle que las responda.

¿Hubieras podido hacer el perrito

Ubicamos verbos en un instructivo1. El niño copia en su cuaderno el siguiente instructivo

para que con ayuda de un adulto la lean (no es necesario hacer esta manualidad). Español 4° p. 64.

investigar más manualidades considerando que se pueden conseguir los materiales sin salir de casa.

sin que te dijeran cómo? ¿Recuerdas haber utilizado un

instructivo? ¿Cuáles son las características de un

instructivo? ¿Qué utilidad tienen las imágenes

en un instructivo?5. Revisen y enriquezcan lo que ha escrito

como respuesta en cada una de las preguntas.

2. Observen los verbos subrayados y anoten en su cuaderno la terminación de cada uno de los verbos.

3. Responda en su libreta ¿Cómo se llaman los verbos que terminan así? Se dice que los verbos están en ____________

Corrijamos y hagamos un instructivo1. Para finalizar lean el siguiente instructivo que le hacen

falta signos de puntuación, mayúsculas, números, etc. Español p. 65,66

2. Ordenen colocando los signos de puntuación necesarios y ordenando las instrucciones convirtiendo los verbos a terminación ar, er, ir (verbos en infinitivo)

GRADO: 4°(Primaria) ASIGNATURA: MatemáticasFECHA: 26 de Mayo de 2020EJE: forma, espacio y medidaAPRENDIZAJE ESPERADO:

- Identifica ángulos mayores o menores que un ángulo recto. Utiliza el transportador para medir ángulos.TEMA: MedidaCOMPETENCIA: Manejar técnicas eficientes. Validar procedimientos y resultados.PROPÓSITO: identificar ángulos mayores o menores que un ángulo recto utilizando un transportador casero.

MATERIALES: papel, cartón, tijeras, lápiz, tijera, cuaderno, tabla, ligas, clavos o tachuelas, plumón o lapicero, cinta.

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Hagamos tu propio transportador.

1. Con ayuda de un adulto, en un papel o cartón traza u circulo con ayuda de un plato o un CD y córtalo a la mitad. Luego traza las líneas y números como la siguiente imagen y tener tu propio transportador.

Construyamos tu geoplano.

1. En una base de madera o tabla coloca el transportador que hiciste y pon una tachuela en el centro.

2. Luego coloca una tachuela en el extremo de cada una de las líneas

Ubicamos los ángulos con ayuda de la puerta

1. Con ayuda de un adulto, marca con cinta y enumera los ángulos que se muestran en la siguiente imagen.

2. O también puedes hacer tu transportador con ayuda de tu libro de texto Desafíos matemáticos en la página 64 y 65.

marcadas de tu transportador.3. Traza con un plumón o lapicero el

contorno de tu transportador para quede marcado sobre la tabla y por último retira con cuidado el transportador de papel. ¡Listo, ya tienes tu geoplano!

Ubicamos los ángulos en el geoplano

1. En el geoplano representa con ligas (de colores si es posible) los siguientes ángulos.

a. Ángulo de 30°b. Ángulo de 90°c. Ángulo de 120°d. Ángulo de 150°e. Ángulo de 15°f. Ángulo de 45°g. Ángulo de 75°h. Ángulo de 105°i. Ángulo de 135°j. Ángulo de 165°

2. Al terminar con la actividad, dictar al niño las siguientes preguntas para que sean respondidas con ayuda de un adulto.

a. ¿Los ángulos son iguales?b. ¿cuáles son los ángulos

que son mayores a 90°?c. ¿cuáles son los ángulos

Comente en familia a cerca de los lugares en casa podemos encontrar diferentes ángulos. Ubíquenlos, dibújenlo y coloréenlo en su libreta. Invita a toda la familia a encontrar más ángulos en diferentes objetos.

que son menores de 90°?d. ¿Cómo llamarías a todos

los ángulos mayores de 90°?

e. ¿Cómo llamarías a todos los ángulos menores de 90°?

f. ¿Cuáles serían los ángulos agudos y cuáles los obtusos?

Nombre del Docente:Grado y Grupo: 4º Grado, Fecha: 27 de Mayo de 2020Asignatura: EspañolCampo de Formación Académica: Lenguaje y ComunicaciónBloque: IIIPSL: Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable.Enfoque: Desarrollo de competencias comunicativas a través del uso de las prácticas sociales del

lenguaje.Propósito: Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de

información y conocimiento.Aprendizajes Esperados: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y

los envases comerciales. Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a

ellos. Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función

de la informaciónque expone el producto.

Secuencia Didáctica-Sesión 1INICIO DESARROLLO CIERRE

Realicen las preguntas de la página 91 del libro de Texto a Mamá, papá o algún familiar en casa:

Realicen la lectura de la página 91.“Consumidores Inteligentes” Comenten con sus familiares

Con la ayuda de algún familiar elaboren una tabla con diferentes productos como la siguiente en una hoja bond tamaño carta:

PRODUCTO PRECIO PRESENTACIÓN LA ETIQUETA

¿Cómo aprendiste a escoger un producto adecuado?¿Cómo comparar calidad y precio?¿Dónde puedes conseguir esa información?¿Cómo son los anuncios publicitarios?

acerca de los 7 aspectos que debe tener en cuenta un consumidor. (consumo consciente, informado, crítico, sustentable, saludable, solidario y activo).

Ahora que ya sabes qué es el consumidor inteligente, ahora debes revisar anuncios impresos. Para ello analiza el anuncio publicitario de la página 92, para que conozcas los dos elementos que contienen los anuncios publicitarios y cuál predomina más.

Buscar anuncios impresos para observar cómo resultan atractivos y hacen que la gente compre dichos productos. Se pueden obtener de revistas, periódico, carteles, publicidad, etc.

Posteriormente clasifiquen dichos productos en una tabla que se encuentra en la página 93.

Realice estas tres preguntas a algún familiar: ¿Cuál es el objetivo de un anuncio publicitario?¿Qué características consideran que debe tener?¿Los productos que se anuncian ofrecen beneficios reales en sus mensajes?

¿ES ENTENDIBLE?

Esta tabla les puede servir como una guía de consumo responsable. Fijarlo en un lugar visible.

Realicen la autoevaluación de la página 98.

Nota: Pueden incluir otros aspectos a considerar en la tabla.

- Encuentren en casa recipientes vacíos de algunos productos que usan para la limpieza, la higiene y la alimentación.

- Analicen sus envolturas y etiquetas.

- Lean la información que contienen, ¿es fácil de comprender?, ¿se mencionan los ingredientes que contienen?, ¿se indica cómo usar el producto?, ¿Qué precauciones de uso señalan?, ¿su tamaño hace legible el texto?.Pág. 95.

- Analicen juntamente con un familiar dos productos similares pero de diferentes marcas y platiquen cual es el mejor.

Materiales: Libro de Texto 4º Grado, Revistas, periódicos, carteles publicitarios, recipientes vacíos de productos de limpieza, higiene y alimentos, hojas bond tamaño carta, lápiz, borrados, tajador, marcadores y cinta adhesiva.

Material de Apoyo: Libro de Texto de la SEP, Español, Cuarto Grado, Páginas 91, 92, 93, 95 y 98.

Observaciones y Adecuaciones curriculares:Bibliografía: Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica, Cuarto Grado.

Nombre del Docente:Grado y Grupo: 4º Grado, Fecha: 28 de Mayo de 2020Asignatura: Matemáticas Campo de Formación Académica: Pensamiento MatemáticoBloque: IIIEnfoque: Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que

permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.

Propósito: Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datos contenidos en imágenes, textos, tablas, gráficas de barras y otros portadores para comunicar información o para responder preguntas planteadas por sí mismos o por otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.

Aprendizajes Esperados: • Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.• Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar cálculos con números naturales.

Secuencia Didáctica-Sesión 2INICIO DESARROLLO CIERRE

Analicen la tabla que se presenta en la página 114 (L. 63) y contesten las preguntas de la página 115.

- Analicen la tabla que se presenta en la página 114 (L. 63) y contesten las preguntas de la página 115.

- Lean el texto de la página 116 y contesten las preguntas. Aprenderán a contestar preguntas tomando en cuenta información que se encuentra explícita e implícita en las tablas y gráficas.

- Analicen la tabla y la gráfica de barras de la página 117 (L.64) para contestar las preguntas de la página 118. (observa como están representados los datos en la gráfica para elaborar el producto final.

Realicen una encuesta a algún familiar cercano para que posteriormente elabores una tabla y una gráfica de barras.¿En qué fecha se detectó el primer contagio por el Covid-19 en México?¿En qué fecha se detectó el primer contagio por el Covid-19 en Yucatán?¿Cómo fue evolucionando el número de contagios por el Covid-19 desde el primer día hasta la fecha en el estado de Yucatán?¿Cuántas defunciones por el Covid-19 se han registrado del día 1 hasta la fecha en el Estado?¿Qué municipios del Estado de Yucatán presenta casos de contagio por Covid-19 y cuantos casos hay en cada uno?

Con la información recabada elabora una tabla y posteriormente una gráfica de barras. Recuerda que es necesario tener en la tabla todos los datos que quieres representar en una gráfica.

Nota: Puedes incluir otras preguntas a la encuesta.

Materiales: Libro de Texto 4º Grado, Libreta, lápiz, borrados, tajador, colores, marcadores, Programa de T.V con datos del Covid-19.

Material de Apoyo: Libro de Texto de la SEP, Desafíos Matemáticos, Cuarto Grado, Páginas 114, 115, 116, 117 y 118.

Observaciones y Adecuaciones curriculares:Bibliografía: Programas de Estudio 2011, Guía para el maestro, Educación Básica, Cuarto Grado.