Publicación del Colegio San Viator

Año 11 No 41VIATORIANOEL

Bogotá, Junio / Agosto de 2013

ARTES

EDUCACIÓN FÍSICA

MATEMÁTICAS

MÁS FORMAS MATEMÁTICAS DE HACERNOS FÁCIL LA VIDA

FESTIVAL INTERCOLEGIADO CAMBRIDGE SCHOOL

FESTIVAL ATLÉTICO ACN

Por: Alba Luz Velandia BotiaJefe Depto. de Castellano

años, medio siglo, Bodas de Oro, cinco décadas, diez lustros. Momen-to de celebrar, de recapitular, de comparar, de recordar, de evaluar;

son miles de experiencias personales, colectivas y comunitarias las que se pueden compartir.

Nuestro colegio está de cumpleaños y su celebración une fraternalmente a todos, los que por diferentes causas, estamos vinculados a la gran familia Viatoriana. Al realizar un balance de la gestión que esta querida institución ha desarrollado, desde su creación hasta hoy, es gratificante observar cómo año tras año se puede cosechar exitosamente el fruto que con dedicación se ha sembrado en cada promoción, y los exalumnos representan significativa-mente los valores y principios inculcados, en todos los ámbitos de sus vidas.

Surge la inquietud de establecer las diferencias y las semejanzas de quienes ingresaron en 1963 y quienes hasta ahora empiezan el camino; vienen a la memoria las primeras promociones de bachilleres que con nostalgia pero con inmenso orgullo recuerdan su colegio y vuelven con confianza absoluta a de-jar a sus hijos en manos del selecto grupo de docentes, que aún conserva el firme propósito de trabajar incansablemente por la formación integral de verdaderos caballeros, y recientemente, damas viatorianas.

Damos gracias a Dios por estos primeros 50 años de labor cristiana y pedagógi-ca y pedimos que sea Él, quien continúe iluminando a las directivas, para guiar por un sendero siempre triunfante el derrotero de nuestro segundo hogar.

v.alba@sanviator.edu.co

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EDITORIAL

CONTENIDO

Calidad......................................

Artes..........................................

Castellano.................................

Ciencias Naturales....................

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Ciencias Sociales......................

Educación Física.......................

Educación Religiosa Escolar....

Inglés.........................................

Matemáticas.............................

Primaria....................................

Orientación..............................

Tecnología e Informática........

La exteriorización de los sentimientos se vivencia a través de la música en los niños del colegio San Viator; los pequeños pasos se convierten en saltos gigantescos que a través del canto y la interpretación, se trans-forman en coloridas pinceladas que sólo el dibujo de sus corazones re-

flejará el día a día de una educación artística en nuestro ambiente escolar.

En el día del maestro y dentro del marco del Viator Cultural, los niños rea-lizaron una presentación con un canto alusivo al quehacer de los maestros viatorianos, por tal razón vistieron sus batas y pusieron su mejor empeño al interpretar la canción “Tú me enseñaste a volar”.

JOSÉ MANUEL MONTES

VIATOR CULTURAL:HOMENAJE AL MAESTRO VIATORIANO

ARTES

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FESTIVAL INTERCOLEGIADO CAMBRIDGE SCHOOL

El pasado 31 de mayo, el colegio San Viator fue invitado a participar en el Festival Intercolegiado de bandas de rock en el Cambridge School. Allí tuvi-mos la oportunidad de compartir es-cenario con Nacho Peña, finalista de La Voz Colombia. Nuestro más sincero

Andrés Suárez Tovar

reconocimiento al grupo de rock via-toriano conformado por Esteban Aré-valo, Sebastián Zorro, Manuel Beltrán, Juan Camilo Rodríguez, Santiago Tre-bilcock y Alejandro Pedraza, quien con su voz y calidad interpretativa, brilló en este escenario.

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Reconoce la certificación con el sistema de gestión ISO 9001, que hace parte de la familia de normas NTC-ISO 9000, ge-

neradas por la organización ISO y que el proceso de certificación en educa-ción, está orientado por la Guía Técni-ca Colombiana GTC-200.

• El modelo EFQM, de la European Foundation for Quality Managment, mediante Resolución 2900 del 29 de mayo de 2007 (proceso administrado por Santillana Formación). Se modifi-có mediante Resolución 6546 del de julio de 2010, para ajustar los niveles a los que actualmente aplica la orga-nización EFQM en Bruselas, dando re-conocimiento a la Fundación Colom-bia Excelente como administrador

RECONOCIMIENTOS AVALADOS POR M.E.N EN GESTIÓN DE CALIDAD

Por: Lic. José Gómez Forero

actual en Colombia del modelo.

• NEASC-CIS: New England Associa-tion of Schools and Colleges, el cual tiene convenio de reconocimiento con el modelo Council of Internatio-nal Schools, reconocidos por la Reso-lución 2655 de 12 de mayo de 2008 (proceso administrado por NEASC y CIS).

• AdvancED: Comunidad educativa conformada por la fusión entre Nor-th Central Association Comission on Accreditation and School Improve-ment (NCA CASI), Southern Associa-tion Colleges and Schools Council on Accreditation and School Improve-

A la fecha, el Ministerio de Educación Nacional reconoce los siguien-tes modelos de gestión en Calidad educativa:

CALIDAD

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ment (SACS CASI) y National Study of School Evaluation, reconocido por la Resolución 2235 del 24 de abril de 2009 (Proceso administrado por Ad-vancED).

• Modelo Fé y Alegría, reconocido por la Resolución 6545 del 28 de ju-lio de 2010. (proceso administrado por la Organización Fé y Alegría). Este modelo otorga certificación a los es-tablecimientos que adelantan exi-tosamente el proceso, pero incluye adicionalmente pruebas de calidad académica a los estudiantes.

• Sistema Integrado de Calidad - PCI, reconocido por la Resolución 6232 del 7 de junio de 2012 (modelo de la Fundación Horrêum), administrado en Colombia por la firma Qualificar. http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-179263.html

Modelo EFQM de Calidad y Exce-lencia

El modelo que surge en la década de los 80 y que es un referente en el ám-bito de la Unión Europea, hoy con el manejo de la Fundación Colombia Ex-celente en nuestro país, es también un referente en la implementación de un sistema de auto evaluación, que al aplicarlo permite mayor nivel en la cualificación del servicio educativo.

Es una herramienta valiosa que le per-mite al líder de la organización com-prender las relaciones causa – efecto que existen entre lo que se hace y los resultados que alcanza. Este se en-cuentra 8 principios de excelencia que al aplicarlos proporcionan un desarrollo sostenido que sirven como atributos para describir una cultura de excelencia.

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Los principales conceptos que conforman el modelo EFQM son:

• Orientación hacia los resultados• Orientación al cliente• Liderazgo y coherencia

• Gestión por procesos y hechos• Desarrollo e implicación de las personas

• Proceso continuo de aprendizaje, innovación y mejora• Desarrollo de alianzas • Responsabilidad social de la organización

A través de la autoevaluación consciente y metódica se llega a tener una ges-tión más eficaz y eficiente, identificando de manera clara los puntos fuertes y débiles dentro de todos los ámbitos de la organización, y que en un proceso cíclico da un punto de partida para el proceso de mejora continua.Este Modelo no normativo, permite llevar un análisis detallado del funcio-namiento del sistema de gestión de la organización, usando como guía los

criterios establecidos por el modelo, que aunque difiere metodo-lógicamente del modelo (ISO), tiene una naturaleza que permite la inte-gración, generando un esquema más amplio y completo de gestión.

La utilización sistemática y periódi-ca del Modelo EFQM por parte del equipo directivo permite el estableci-miento de planes de mejora basados en hechos objetivos, y la consecución de una visión común sobre las metas a alcanzar y las herramientas a utilizar.

Calidad

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Beneficios en la implementación del modeloSon innumerables los beneficios que permite su implementación, inclu-yendo entre ellos efectos en: Las operaciones: Tiene efectos positivos ya que contribuye a la re-ducción de costos, errores y defectos y del plazo de entrega, así como el au-mento de la seguridad de las opera-ciones.

Resultados económicos: la im-plementación de estrategias de me-jora, contribuye en la reducción de costos y niveles de rentabilidad. Trabajadores: Se observa una mayor implicación de los empleados en la empresa, lo que contribuye a mejorar su aportación de sugeren-cias, seguridad y satisfacción.

Clientes: La satisfacción del cliente au-menta tras la implantación. Además, Observando mayor fidelidad y una disminución de las quejas realizadas.

Imagen: La imagen de marca mejora en la medida que aumenta la satisfac-ción de los clientes, y el nivel de reco-nocimiento por la calidad.

Calidad de los productos y servicios:

La implantación contribuye a ade-cuarse en mayor medida, a los objeti-vos del cliente, por lo que los niveles de mejoramiento de los mismos es permanente.

Ref: http://www.guiadelacalidad.com/files/pdf/Resumen_beneficios_EFQM.pdf

Camino a la Excelencia “Contar con un sistema de calidad im-plementado en cualquier organiza-ción se convierte en una herramienta de gestión que garantiza el control, aseguramiento y gestión de la cali-dad”

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A ver:• Se usa para llamar la atención de una persona y que escuche lo que vas a decirle. Ej: "A ver, ¿llamaste a tu hermana como te dije?", "A ver, ¿desde cuándo te sientes mal?"• Sustituye a ¡claro! ¡Qué remedio!, no hay otra posibilidad. Ej.: "¿Vas a llevar a tu cuñado al aeropuerto? ¡A ver! Si no, perderá el avión".• Como es el verbo "ver", pues cuando queremos que alguien nos deje ver algo: Ej.: "Se me ha roto la media. -¿A ver?"• Manifiesta una expectación porque pase algo. Ej.: "A ver si mañana salimos". "A ver si te caes". "A ver si viene a verte la semana que viene".

Haber:• El verbo "haber", es impersonal, significa que hay lo que dice el sustantivo: "Puede haber gente en la fiesta que prefiera la música clásica". "Tuvo que ha-ber un error".• Haber, además, es un verbo auxiliar, que va seguido del participio. Ej.: "Pudo haber comido más deprisa". "Yo creo que podría haber cantado mejor".• Aunque menos utilizado, "haber" también se usa como sustantivo, para re-ferirse a los méritos y bienes de alguien. Ej.: "Esta persona cuenta en su haber con mucha experiencia".

SÉ CORRECTO AL HABLARY CORRECTO AL ESCRIBIR

TIPS PARA UNA BUENA UTILIZACIóNDEL LENGUAJE

DIFERENCIA ENTRE A VER Y HABER

CASTELLANO

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DIFERENCIA ENTRE ECHO Y HECHOEcho:• Siempre que se utilice como sinónimo de: lanzar, botar, añadir, tirar, verter, expulsar... Ej: "Echa sal a la ensalada"."El profesor echó a mi hijo de clase por portarse mal".• Con las expresiones: • "Echar de menos", • "Echar a perder" • "Echar la siesta" • "Echar a llorar" • "Echar a reír" • "Echar a suertes" • "Echarse encima" • "Echarse atrás"...

Hecho:• Es el participio pasado del verbo hacer: "Quiero que los deberes estén hechos para mañana". "Hecha la ley, hecha la trampa".

DIFERENCIA ENTE HALLA Y HAYA

Halla:• Verbo hallar (se), sinónimo de encontrar (se): "El Museo del Louvre se halla en París"."Halla las 7 diferencias en el dibujo".

Haya:• Es el subjuntivo del verbo haber. Ej.: "Espero que mañana haya mucha gente apoyando la manifestación". "Dudo que haya aprobado con lo poco que estudió".• También es un tipo de árbol: "El alcalde ha ordenado plantar hayas en ese terreno".

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MI DISPOSITIVO

¡Esta vaina nos tiene controlados!

Ya no son los vipers: los Blac-kBerry de la generación de la guayaba; ahora son los apa-ratos WhatsAfílicos: aquellos

que su mayor objetivo ya no es la lla-mada, sino la chateada. Y es que el hecho de poder comunicarse a tiem-po real y en cualquier momento con un conocido —esté a uno o a miles de kilómetros— sin duda alguna repre-senta un incomparable avance tec-nológico. Las ventajas que tenemos nosotros, en pleno siglo XXI, a las que tuvieron nuestros padres son, apar-te de incontables, verídicas. Aun así, es necesario poner en tela de juicio si

MÓVIL

son ventajosas o no.

El otro día quedé impactado porque supe que desde una aplicación de iPhone se podía buscar a sus contac-tos (ojo: contactos, ni siquiera conoci-dos) y saber en dónde se encuentran, con quiénes y a veces hasta qué están haciendo. Veámoslo desde otro punto de vista: ¡ellos también pueden saber en dónde nos encontramos!... Si en la biblia se habla de un microchip que sería integrado en el ser humano para conocer su localización y mantenerlo vigilado, ¿qué mejor ejemplo que el teléfono celular?

Juan Camilo Rodríguez Guerra 11- 41

Castellano

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Este texto va dedicado a aque-llos que piensan que ser maes-tro no tiene riesgos…

Cuenta la anécdota que dos mujeres, encargadas de una misión que apa-rentemente era fácil; se dispusieron muy responsablemente a cumplirla, por orden de su jefe Rafael. Era el día, y todo estaba dispuesto, un sol relu-ciente, una mañana halagadora y dos mujeres muy organizadas pero un tanto despistadas en las lides del vo-lante en Bogotá.

CLAUDIA DEL PILAR CAROSANDRA PATRICIA SOSADocentes de Castellano

PROFESIÓN PELIGROEN SAN VIATOR

Hace unas semanas también, llegué a mi casa y, en modo de broma, le dije a mi mamá que yo prefería estudiar que ir al estadio. De repente, me salió con que colocara mi dedo en su telé-fono inteligente y lo dijera en voz alta. Es en serio: trata de una aplicación que dice si el individuo dice verdad o no. Mi intención no es refutar la vera-

cidad de dicha aplicación, pero salió que era cierto.

El colmo es que escribo esto desde mi BlackBerry y que, además, estoy en cla-se. Ya ni necesito gritar de lado a lado en el aula para comunicarme. Sólo es-pero que el profesor no me vea, y que algún día supere esta adicción.

La dama acompañante indicó el pun-to de encuentro de la misión. Pero, lo que nunca se imaginó la piloto elegi-da es que estaba más ubicada una ga-llina en eclipse que la diligente guía. El susto inundó sus risas temerosas y en un gesto de valentía la copiloto bajó del vehículo levantó el dedo ín-dice para diferenciar dirección y ve-locidad del viento y así tener la ubica-ción exacta de su pérdida, pero más fácil era buscar una aguja en un pajar.Luego de miles de peripecias, risas nerviosas porque el tiempo no daba

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espera, la búsqueda de la dirección continuó a pesar de la ignorancia, pero la intuición de una fémina no falla “decían las abuelas”, sólo que siempre hay una excepción, y el punto se fue y se fue, y se fue ale-jando de la dirección. Para colmo de males la lluvia no dio espera y nues-tra ilustre conductora le falló la poca visibilidad y orientación, entonces cruces, calles, semáforos, contra-vías, fueron para ellas un laberinto de nunca acabar. Luego de dar vuel-tas sin sentido, un semáforo detuvo su carrera, y la salvación llegó a sus oídos, un ringtón se escuchaba acu-cioso en algún bolso, la desespera-ción por encontrarlo, la lucha entre el cambio de color del semáforo y el tiempo se apoderó de sus manos, al otro lado del auricular un hombre preocupado no daba crédito a la tardanza, pues ya habían pasado 40 minutos de la hora señalada. Distraí-das por la premura de su misión no se fijaron que debían girar en aquel semáforo, y pasaron derecho nueva-mente. La mezcla de nervios, tiem-po, misión, y laberinto las invadió con una risa nerviosa; la odisea hasta ahora iniciaba.

De lo que no se percataron nuestras

diligentes damas es que el hombre a quien debían recoger, llevaba mucho tiempo viendo un carro rojo dar vuel-tas sin sentido al lado de un semáforo, su risa se hizo más elocuente cuando después de miles de peripecias se ubicó frente a él, y vaya sorpresa eran sus guías. Notando la risa nerviosa de las damas, él las saluda, no sin antes escuchar la advertencia de la piloto elegida. -“Hace un año que estoy ma-

Castellano

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nejando”. El hombre responde con un poco de audacia –“Bueno. Mi vida co-rre peligro”,- nunca imaginaron que tal afirmación podría ser una premo-nición.

No tardaron en pasar unos cuantos segundos, y apareció lo que menos se esperaba, ¡un puente!, siiiiiiiiiiii, lleno de autos en pleno trancón. Y, ustedes saben ¿qué es cruzar un puente, para una mujer inexperta?

La copiloto nunca quiso hacer que-dar mal a su amiga. E intrépidamen-te saca la mano, aletea pidiendo vía para cruzar al carril derecho, y ubi-carse allí para doblar en la oreja. Las dos mujeres intercambian miradas de aprobación, no sin antes haber dejado en su camino, varias frena-das a la izquierda y derecha y una que otra maldición, por su súbito cambio de destino. Algo salió bien.

Cuando pensaban que la suerte había mejorado y mientras la con-versación con su pasajero, que dis-paraba ráfaga de preguntas de su pasajero continuaba, no se ima-ginaron que cerca de un retorno obligado y que por descuido de-cidieron no tomar, ¡zas!, apareció el huecooooooooooooo. Bueno, el sustico, la pena, pero ¿quién no ha fallado al esquivar un hueco?..., con-

tinuaron sin alterarse pero más ade-lante, el carro fue perdiendo altura y el timón se hacía más duro de lo nor-mal, se percataron que una llanta ha-bía estallado.

Vino a la memoria la clase de mecá-nica del famoso curso de conducción que por cierto nunca se tomó en se-rio, las damas, entraron en pánico, el pasajero atónito ante lo que veían sus

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ojos, trató de calmarlas, pero en esas circunstancias las mujeres no tienen oídos, ni ojos, sólo balbucean frases inconexas con ciertos chillidos. Se preguntan -¿dónde está el repues-to?, la copiloto contesta basada en su vaga experiencia, - ¡debajo del carro! - La avezada piloto no duda en aga-charse y al no ver nada, grita - ¡me lo robaron!,- ¡no tengo esooooooo!

El pasajero no podía salir de su asom-bro. ¿Cómo es posible?, tal vez pensó, argumentó con algo de risa, - nooooo, el repuesto está en el baúl-, con mu-cha diligencia lo abrió y mostró en que parte se ubica y como había que sacarlo. Las damas no paraban de reír en medio de su susto, el aguacero y los nervios. Con toda la diligencia que se le puede dar a un hombre respe-tuoso, se ofreció para colocar las me-didas de seguridad pertinentes, de las que ellas ni siquiera habían acordado.

Una de las mujeres, recordando la mi-sión y a su jefe Rafael, se desesperó, caminaba de lado a lado, gesticula-ba nerviosa, entonces decidió parar cuanto carro veía para que llevaran su encomienda. Un taxi acudió a su so-licitud, nuestras ilustres damas mon-taron al hombre, quien antes se mos-tró dispuesto a acompañarlas en su

trance, inclusive, a despinchar el auto -“que buen caballero”- pero poco les importó, el susto y su golpeada res-ponsabilidad pudo más, e hicieron lo necesario para que el hombre llegara a cumplir con su compromiso.

Paraban carros y motos ofreciendo su servicio, pero, ¿para qué se paga una póliza tan cara, sino es para estos ca-sos? Finalmente cuando la llamada logró entrar, preguntaron por la direc-ción para enviar el servicio -¿Dónde están?-, -dirección exacta por favor-, ¡por Dios!, colapso total, potreros a la derecha, a la izquierda, barro, y una autopista con miles de hombres pi-tando ante unas viejas brutas que es-taban generando un terrible caos con un trancón de Padre y Señor mío, ¿y ahora quién podría ayudarlas?

Nunca apareció el Chapulín Colora-do. Sólo un ángel de la guarda moto-rizado se fue acercando, las mujeres al verlo alto, corpulento, rubio, ojos claros ¡ummmmmmm qué hombre! Un Brad Pitt completo, se bajó de su vieja moto y se ofreció a colaborar. Su ángel no perdió la oportunidad para recordarles -“tienen que aprender”, - una de ellas en tal punto de desespe-ración respondió -sí señor, pero hága-le, que yo le pago lo que sea- .

Castellano

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Mientras tanto, la otra mujer pensa-ba desesperadamente cómo avisarle a su jefe Carlos, su situación era apre-miante pues muy probablemente un memorando llegaría infraganti. De pronto aparece una ruta que transpor-ta a los estudiantes del colegio don-de trabajan, y sin pensarlo dos veces se abalanzó frente a ella cual película de Hollywood, en plena autopista gri-to: -Señor ayúdenos, dígale a Carlos que estamos aquí varadas. ¡Por favor! El hombre abrió sus ojos y como com-prendiendo lo ocurrido, aceleró el bus. Finalmente, se logró llegar, pero quién iba a imaginar que la encomienda, el

personaje de tan inverosímil misión, sería el reconocido Omar Rincón, uno de los mejores críticos de televisión, ensayista, periodista y catedrático de universidad. ¡¡¡Que oso!!!… Dios no quiera y la Virgen no lo permita, que incluya entre sus ensayos sucesos tan banales como el ocurrido aquella ma-ñana.

Todos los hechos aquí expuestos son producto de la imaginación cualquier parecido con la realidad, ya saben, es pura coincidencia.

Me encontraba en un lugar que no conocía, era total-mente blanco y no había rastro de vida a excepción

de mí. No sabía por qué, pero me sen-tía increíblemente bien. De repente, la figura de un hombre apareció ante mí, era alto e imponente, su sola pre-

Juan Pablo Ortega Bermúdez 7-26

LA ÚLTIMA OPORTUNIDAD

sencia me hacía sentir extraño, como si yo fuera su hijo y tuviera la necesi-dad de respetarlo. Me saludó y le res-pondí con un poco de miedo. –No de-bes temer, todo estará bien– Me dijo. Le pregunté por qué estaba allí y me dijo que me encontraba en ese lugar porque necesitaba otra oportunidad.

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Le dije que no entendía y respondió lo siguiente:–Verás –Empezó a decir –Cuando es-tabas vivo…– ¿Cuando estaba? Quieres decir que…Entonces recordé el accidente de trá-fico, recordé el conductor borracho manejando ese sucio auto gris, recor-dé cómo se había saltado el semáfo-ro en rojo y recordé cómo me había arrollado y cómo había muerto al ins-tante.

Comencé a llorar, no podía oír lo que el hombre me decía. Escuché algunas palabras sueltas pero no las entendía. Seguramente me estaba hablando de que no habría una segunda oportuni-dad, pero en realidad, era todo lo con-trario.

La siguiente parte si la escuché con claridad, dijo que podía elegir un día del pasado y que cuando lo hiciera podría volver a él, pero me dijo que tuviera cuidado, ya que sólo había una oportunidad. Sin dudarlo, elegí el día de mi muerte y en un parpadeo reaparecí en mi cama. Era obvio lo que debía hacer, debía evitar mi muerte,

Castellano

había cometido demasiados actos te-rribles en el pasado que sin duda me traerían una eternidad oscura.Había una llamada perdida de mi es-posa invitándome a pasar la tarde en su casa con mis hijos. Le dejé un men-saje que decía que no podía ir porque estaba muy ocupado, no podía salir y menos a la casa de mi esposa ya que para llegar allá debía cruzar la auto-pista del accidente.

No hice nada en todo ese día salvo cuidarme de cualquier objeto peli-groso que hubiese podido causar un accidente mortal. Me hubiera gusta-do comprar un seguro de vida pero era demasiado arriesgado salir a la calle y no podía darme el lujo de ex-ponerme.

Por alguna razón pensé en la triste vida que tuve, en la aburrida rutina de un hombre separado y pensé tam-bién en mi aburrido y monótono tra-bajo. Me sacudí ese pensamiento de la cabeza, de nada servía arrepentir-me ahora, sólo quedaba vivir la vida y aceptar las circunstancias. Era de noche, me preparaba para acostarme. Me sentía muy orgulloso,

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había vencido a la muerte y había lo-grado prolongar mi vida.

Estaba sentado viendo televisión cuando sucedió; comencé a sentir un grave dolor en el lado izquierdo del cuerpo, me empezó a doler la ca-beza fuertemente, me paré para ir al baño a vomitar y perdí el equilibrio. Ya no podía escuchar con claridad lo que decían en la televisión. No sabía lo que estaba pasando, pero si sabía cómo terminaría, iba a morir. Por mi cabeza pasaba la escena que vería mi familia en varios días, mi cuerpo ten-dido en el suelo con los ojos abiertos y el corazón parado. Sucedió rápido, dejé de sentir dolor y comencé a ver borroso, sólo escuchaba mis propios pensamientos, cerré los ojos y mi co-razón dejó de palpitar, había muerto.Me encontré con el mismo hombre pero esta vez me inspiraba tristeza y decepción conmigo mismo, el hom-bre me miraba con decepción pero con ternura a la vez. Me dijo que debí haber prestado más atención, que mientras lloraba él me había explica-do que no podía tratar de posponer mi muerte, y que no debí haber mal-

gastado mi oportunidad.Pero lo que más me entristeció fue cuando me dijo que no había ni cielo ni infierno, y que después de la muer-te sólo había un vacío inmenso del que jamás se salía.

Tenía ganas de llorar, había desper-diciado mi último día en un intento por desafiar a Dios, cuando pude ha-berlo usado para convivir con mi fa-milia o para jugar por última vez con mis hijos, jamás tuve más ganas de vivir, y ya había muerto dos veces, ya no tenía más oportunidades. Cuánto deseaba haber aprovechado mi vida, pero ahora ya no podía, todo estaba perdido. Pensé en mi esposa, que me amó, fui tan egoísta de no darle mis últimos momentos de vida, ya no la vería jamás, me invadió un deseo de abrazarla por última vez y despedir-me de ella.

El hombre desapareció, todo se puso negro, mientras me desvanecía de-diqué mi último pensamiento a to-das esas personas que aún, reniegan y maldicen la vida que les tocó vivir, perdiendo una oportunidad.

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¿UN MEDIO DE VIGILANCIA O DE CUESTIONAMIENTO?

En nuestra institución, finalizan-do el mes de mayo se instala-ron las cámaras de vigilancia, las cuales custodian todo lo

que hacemos tanto en los corredores como en los salones. ¿Pero será que cuentan con el apoyo de toda la co-munidad educativa?

La presencia de cámaras de vigilancia en nuestro colegio abre un nuevo de-bate entre muchos estudiantes. Como gárgolas posmodernas observan de-tenidamente todo lo que podemos hacer en los diferentes espacios del colegio. Esta medida despierta la des-

Camilo Fuentes Leal 11- 42

Castellano

LLEGARON LAS CÁMARAS,

confianza entre muchos y levanta du-das sobre el porqué fueron instaladas. Por ende, su existencia genera nue-vas reflexiones sobre los límites que puede llegar a tener el colegio para conciliar sus fines educativos, con se-guridad.

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El ser humano tiene como caracterís-tica la necesidad de sentirse seguro y libre al mismo tiempo; sin embargo, en una sociedad como la nuestra no se ve satisfecha dicha necesidad. Al aumentar la sensación de seguridad, disminuye la de libertad y viceversa. ¿Influyen las cámaras de seguridad a sentirse más seguro? Incluso, ¿influ-yen a sentirse más libre?

La respuesta sería un sí para las dos preguntas, ya que el ser humano tiende a observar y por lo tanto a sentirse observado, como dos caras de una misma moneda. El ser cono-cedor de la existencia de estas cáma-ras puede afectar el comportamiento habitual de los estudiantes, maestros y demás miembros del plantel educa-tivo y sentirse opacados por soportar a diario dicha observación o actuar li-bremente gracias a la seguridad que aportan.El punto importante a tratar entonces sería: ¿Cuál es la necesidad de man-tenernos vigilados constantemente? o ¿Acaso la institución tiene descon-fianza de aquellos que estamos todos los días en ella? Creo que la intromi-sión en nuestra intimidad radica es-pecialmente en este último punto.

Desde mi punto de vista, que existan grabaciones de nosotros en estos es-pacios violan nuestra intimidad per-sonal, y hace cuestionarse acerca del civismo del ser humano, como si uno necesitase sentirse observado para serlo. De cualquier forma el hecho de que seamos vigilados sólo por agen-tes de seguridad revela dicha imper-tinencia y lo cubre con toda tranquili-dad, la tranquilidad de quien se siente protegido.

Esto nos hace sentirnos como en una especie de Gran Hermano, de mo-mento sólo nos hemos podido ver en los salones, pero quién sabe la canti-dad de zonas del Colegio en las que podemos aparecer. En definitiva creo que entregamos nuestra intimidad con mucha facilidad, y lo que es peor, la mayoría de las veces sin saberlo. En parte es cierto que el uso de cámaras de video logren descender la canti-dad de robos o de matoneo estudian-til, pero creo que nuestro civismo no debería ir acompañado de sentirse todo el tiempo observado. Las cáma-ras de seguridad sólo son una pieza que pretende tapar una sociedad con unos pilares a punto de caerse.

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BIOPOLÍMEROS EN EL CUERPO HUMANO

Diego Alejandro Apolinar García 11-42

Los biopolímeros son macromolé-culas sintetizadas por los seres vivos entre los que se pueden destacar las proteínas (fibrinas, globulinas, etc.), lisacáridos (celulosa, alginatos, etc.) y ácidos nucleicos (ADN, ARN, etc.). Los biopolímeros más abundantes en la tierra son la celulosa y la quitina.

En medicina al trabajar con biomate-riales es necesario conocer dos aspec-tos fundamentales: -el efecto de los implantes en el cuer-po humano

-el efecto del cuerpo humano sobre los implantes.

En la actualidad se pueden destacar los usos más relevantes a nivel bio-médico, como por ejemplo:

-Equipos e instrumentos quirúrgicos:

Esta área está cubierta por los termo-plásticos que se pueden encontrar en diversas aplicaciones de la vida dia-ria. Se refiere a los materiales con los que se elaboran inyectadoras, bolsas para suero o sangre, mangueras o tu-bos flexibles, adhesivos, pinzas, cintas elásticas, hilos de sutura, vendas, etc. Los materiales más usados son aque-llos de origen sintético y que no son biodegradables.

-Aplicaciones permanentes dentro del organismo:

CIENCIAS NATURALES

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sisten en materiales biodegradables o bioabsorbibles (principalmente polímeros biodegradables) de mane-ra que la aplicación dentro del orga-nismo pasa de ser permanente a ser temporal, otra aplicación temporal importante es la de matrices en inge-niería de tejidos.

Los polímeros, particularmente los biodegradables, se emplean en el campo de la ingeniería de tejidos como andamiajes temporales en los que las células pueden crecer y for-mar tejidos.Otra aplicación de gran avance y mo-dernidad es en la mejora estética en los seres humanos:

Al ser suministrado en el cuerpo, los biopolímeros pueden provocar infla-maciones y generar consecuencias irreversibles para la salud, como em-bolia pulmonar.

En casos menos graves, la sustancia se transforma en silicón duro o en gel, lo que puede deformar la piel y también es muy difícil de retirar; Anualmente unas 45 mil personas, de las cuales 80% son mujeres, acuden al quirófa-

Los materiales utilizados en estas aplicaciones deben ser diseñados para mantener sus propiedades en largos períodos de tiempo, por lo que se necesita que sean inertes, y debido a que su aplicación es dentro del or-ganismo, deben ser biocompatibles, y atóxicos para disminuir el posible rechazo.

Las aplicaciones más importantes son las prótesis o implantes ortopédicos, elementos de fijación como cemen-tos óseos, membranas y componen-tes de órganos artificiales, entre otros.En el caso de prótesis vasculares, al ser un implante expuesto al contac-to con la sangre, la propiedad funda-mental requerida es que el material no provoque coagulación. Conside-rando este requisito, se aplican fibras de PET, espumas de politetrafluoroe-tileno expandido, poliuretanos seg-mentados y silicona porosa.

-Aplicaciones temporales dentro del organismoActualmente, las suturas representan el campo de mayor éxito dentro de los materiales quirúrgicos implanta-bles. El principal motivo es que con-

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no para mejorar su apariencia física.Pero ante los altos costos de las ope-raciones, han recurrido a los centros de estéticas con la esperanza de co-rregir algún defecto físico o mante-ner la eterna juventud y conseguir la belleza perfecta.

Falsos médicos que actúan en algu-nos de esos centros inyectan sus-tancias como los biopolímeros, que pueden ser hechos de vegetal o de petróleo.

Sin embargo, aunque su uso es ilegal y han dado lugar a numerosos episo-dios de escandalosa negligencia en el campo de la cirugía y la medicina estética, éstos siguen utilizándose, sobre todo en algunos países de His-panoamérica.

El desconocimiento de ciertos sec-tores y la publicidad engañosa que los rodea permite que puedan ser comprados a través de Internet, fre-cuentemente en Hispanoamérica, sin tener ni siquiera muchos de ellos nin-gún registro sanitario y alegando ser de origen francés o alemán, lugares donde, por otra parte, no pueden ser

utilizados como materiales de relleno.Los biopolímeros en algunos casos han llegado a ser empleados por este-ticistas, las cuales no sólo no pueden hacer uso de este tipo de sustancias, sino que no están autorizadas para realizar ningún tipo de infiltración.

Efectos secundarios del uso de biopo-límeros como relleno

El principal problema del uso de bio-polímeros como material de relleno, es que al infiltrarlos pueden dar lugar a granulomas.

Los granulomas son masas o tumores de forma más o menos esférica, que se originan cuando el cuerpo inten-ta aislar sustancias que el organismo considera “extrañas”. Así, en la zona aplicada se crean abultamientos que en muchos casos sólo pueden ex-traerse mediante cirugía y que son tremendamente antiestéticos. Ade-más, estos resultados no pueden apa-recer en un principio, sino que se ma-nifiesten después de varios años tras su infiltración.

Ciencias naturales

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También estas sustancias pueden mi-grar a diferentes partes del cuerpo y suponer un grave riesgo para la salud.

¿Por qué se siguen utilizando los bio-polímeros?Existe una amplía red comercial de fa-bricantes y vendedores que favorece el uso de estas sustancias y a quienes mueve básicamente el dinero.

Por otra parte también se encuentra un grupo de clientes que asombrados de sus resultados iniciales, no pien-san en los posibles efectos secunda-rios que pueden sufrir con el paso del tiempo y que en un primer momento se manifiestan satisfechos con los re-sultados.

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¿POR QUÉ

Este año entramos al colegio y recibimos la noticia de que ha-bían agregado una nueva área de estudio, para décimo y un-

décimo, que estaba conformada por tres asignaturas, y que debíamos ele-gir entre cuatro opciones, y depen-diendo de esa opción pertenecería-mos a algún énfasis.

La idea de esta nueva área es prepa-rarnos para lo que sigue después del colegio: la universidad; se pretende darnos las bases fundamentales para estudiar nuestra carrera y no tener problemas mayores.

Juan Pablo Rubio Torres 11-42

DE LA SALUD?ÉNFASIS

Por eso, es importante a la hora de to-mar la decisión de qué énfasis se va a elegir, saber más o menos qué vamos a estudiar, para así avanzar en el tema real de la carrera.

Ciencias naturales

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Yo elegí el énfasis de la salud, éste én-fasis incluye áreas como física, química y biología, pero se ven desde un pun-to de vista muy diferente, no como en las clases comunes, sino aplicadas a la fisiología y la morfología humana.

Este énfasis no sólo está conforma-do por aquellos que quieren estudiar medicina, odontología o veterinaria, sino también incluye carreras como ingeniería ambiental o de petróleos, geología, psicología, etc. El área de la salud nos es común a todos ya que tie-ne que ver con lo que somos y cómo funcionamos; con nuestra esencia

como seres humanos.

Se realizarán salidas a instituciones para ampliar la información del tema, lugares como el Servicio Geológico Colombiano, anteriormente llamado Ingeominas, o el Jardín Botánico han sido las salidas de estos dos periodos.

He visto su utilidad ya que es aplica-ble en muchas áreas y no solamente me va a servir durante el tiempo de universidad sino para toda la vida porque puede ser muy bien aprove-chado en la vida práctica.

¿POR QUÉ LOS MALOS HÁBITOS DE SUEÑO AFECTAN A LOS JÓVENES?

Uno de los grandes problemas de la acelerada sociedad ac-tual, y en especial de los estu-diantes que hacen parte de

ella, es la falta de sueño. Esto termina generando perjuicios a largo plazo en el desarrollo normal del metabolismo en organismos que todavía están en crecimiento.

Dormir bien no sólo significa dormir las horas necesarias, sino descansar bien esas horas, De nada sirve un sue-ño interrumpido en el que no se logra descansar por completo. El cuerpo se adapta a descansar en poco tiempo, pero a largo plazo las consecuencias no van a ser buenas. También es cier-to que cada persona necesita diferen-

Mario Nicolás Rozo Vargas 11-42

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tes horas de sueño que pueden osci-lar entre 6-10 horas.

En los estudiantes, el dormir bien es indispensable para la correcta rege-neración de células y de la rodopsina en los ojos que les permite recuperar-se del esfuerzo realizado durante el día. Una incompleta regeneración de rodopsina genera ojos rojos. Además, durante el sueño la frecuencia respi-ratoria se hace más lenta y favorece una óptima oxige-nación en las célu-las.

Igualmente, un descanso adecua-do puede ayudar a prevenir la obesi-dad u otras enfer-medades relacio-nadas con la acumulación de grasas, ya que al dormir poco, el organismo produce mayor cantidad de ghrelina; una hormona que aumenta el apetito.

Al no descansar la suficiente, se au-menta la producción de hidrocortiso-na en el cuerpo; la hormona causante del estrés, aumentando también el riesgo de sufrir enfermedades cardio-vasculares. La falta de sueño no per-

mite que se libere suficiente cantidad de melatonina, la cual está encargada de regenerar las células coronarias y que también es usada en tratamien-tos médicos para tratar los desórde-nes de sueño.

Tal vez, la función más importante del sueño es permitir que el cerebro procese correctamente toda la infor-mación recibida durante el día. Ade-más, dormir bien ayuda a consolidar

la memoria, y favorece que produzcamos ideas nuevas y más creativas.

La falta de sue-ño, también puede generar una deficiencia

de serotonina en el cuerpo que pue-de llegar a causar depresión y/o bajos estados de ánimo en las personas.

Por lo tanto, dormir bien es impres-cindible para el adecuado funciona-miento de todo el cuerpo humano, incluso pudiendo llegar a extender la longevidad de las personas.

Ciencias naturales

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ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

Para hablar de alimentos trans-génicos debemos saber la his-toria de cómo surgieron estos, en el siglo XX más exactamen-

te 1978 el Dr. Ananda Chakrabarty fue a patentar una novedosa bacteria que consumía el petróleo de desechos, pero la oficina de patentes de los Es-tados Unidos le negó que esta bacte-ria fuera patentada debido a que la vida no se podía patentar.

Juan Camilo Tello Méndez 11-43

El Dr. Ananda consiguió que esta bacteria se patentara unos años des-pués por medio de una demanda que ganó y pudo así licenciar el primer or-ganismo transgénico. En el año 1996 se sembraron los primeros cultivos genéticamente modificados en el mundo y desde ese instante formaron parte de la cadena alimenticia de los humanos, en el año 2009 se sembra-ron aproximadamente 184 millones de hectáreas de cultivos transgénicos en el mundo.

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Una posible afección en los huma-nos a largo plazo son los problemas de hígado, riñones, páncreas, bajas defensas, reacciones cutáneas entre otras; por otro lado los cultivos trans-génicos también pueden afectar a otras plantas que no sean transgé-nicas que pueden ser esparcidas por polinización y llegar a una total erra-dicación del cultivo que no sea trans-génico.

En nuestro país en el año 2009 hubo 35.700 hectáreas con siembra trans-génica en diez departamentos del país, las principales semillas transgé-nicas que se siembran en el país son las de maíz y las de algodón en los departamentos de Huila, Tolima, Ce-sar, Córdoba entre otros.

La ingeniería genética molecular ha podido transferir un gen extraño al código genético de la planta hacién-dola transgénica; este nuevo gen in-dujo en las plantas características que antes de dicha modificación no poseían, haciéndolas más resistentes para las plagas y prevenir así la utili-zación de insecticidas que contami-naban la capa de ozono, los ríos y la tierra haciéndola perder su riqueza en nitrógeno.

La técnica más usada para hacer trans-génica una semilla es la transforma-ción por Agrobacterium tumufaciens que es la única bacteria capaz de modificar tanto el fenotipo como el genotipo de la planta generando tu-mores en los tejidos vegetales y se ha logrado saber que dichos tumores son el resultado de la integración de un nuevo genoma a la cadena de ADN; otro método para hacer transgénica a una semilla es la transformación por bombardeo de partículas que consis-te en el bombardeo de nuevos geno-mas haciendo obviamente una modi-ficación al genotipo y al fenotipo de la planta haciéndola más resistente a las plagas y enfermedades.

Ciencias naturales

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Sara Amador Juan S. Franco 8 31

REFLEXIONES SOBRE LA PAZ EN COLOMBIA

Una persona pacífica, es aquella que no se deja afectar por las cir-cunstancias desfavorables que puede hallar en su camino, y jamás reacciona violentamente. Nunca pierde el dominio de sí misma, ni se siente afligida por los problemas.

CIENCIAS SOCIALES

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En Colombia se habla día a día de la paz, porque la añoramos, pues hace mucho tiempo no existe entre noso-tros. La paz es un término que suena bastante bien, pero que aunque se intente, no es algo fácil de conseguir, menos en un país como el nuestro, en donde las normas son quebrantadas todo el tiempo, en donde no se valora de una manera suficientemente alta el trabajo y el tiempo de las personas, en donde los niños son privados de lo maravilloso de la infancia pues algu-nos de ellos deben trabajar para ayu-dar al sustento de sus familias.

La paz no es sólo una intención escri-ta y firmada en un papel o un acuer-do pasajero. Para lograrla se necesita justicia, equidad, tolerancia, igualdad de oportunidades y educación. Estos ingredientes no son sencillos de en-contrar en nuestra sociedad tan acos-tumbrada en los últimos tiempos al enriquecimiento ilícito y rápido, a la corrupción administrativa, a la violen-cia generalizada en un contexto de marcada pobreza en la mayoría de la población.

Actualmente en nuestro país se tra-baja por lograr un acuerdo con los grupos armados, que se diría, son los que mayor daño causan, practican-do secuestros, extorsiones, masacres,

robos entre otros. Pero lo que nues-tra sociedad aún no entiende es que no son sólo estos actos los que evitan que vivamos en paz. Aunque no lo notemos las acciones que realizamos diariamente afectan positiva o nega-tivamente nuestro entorno social. Por eso debemos actuar conscientemen-te, como agentes de paz, de diálogo y de concordia desde nuestra familia, pasando por nuestro colegio, hasta el espacio local y nacional. Únicamen-te desde la perspectiva de que todos somos responsables de la paz será posible construir un acuerdo con los grupos al margen de la ley que sea fructífero y duradero.

En el marco de los diálogos de paz en la Habana, el Presidente Juan Manuel Santos anunció en días pasados la celebración del primer acuerdo de la agenda trazada con las FARC. Se trata de un hecho sin precedentes en la his-toria nacional pues luego de una gue-rra tan larga y cruenta como que se

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ha padecido desde la conformación de las guerrillas en los años sesenta, se firmó un documento titulado “Ha-cia un nuevo campo colombiano: Re-forma rural integral”, en el que según el pronunciamiento de las partes “Lo que se ha convenido será el inicio de trasformaciones radicales de la reali-dad rural y agraria, con equidad y de-mocracia”. Igualmente, se destaca que el acuerdo “está centrado en la gente, el pequeño productor, el acceso y dis-tribución de tierras, la lucha contra la pobreza, el estímulo de la producción agropecuaria y la reactivación de la economía del campo”.

Los expertos han señalado que es muy importante éste documento, pues la lucha tradicional de las FARC ha estado sustentada en sus reclamos con relación al problema agrario en Colombia. Ojalá este primer paso que se ha dado consolide el diálogo y per-mita que también se logren acerca-

mientos y soluciones en los temas que quedan sobre la mesa.

Confiamos que se llegue a una con-clusión satisfactoria en este proceso de paz para bien de toda la población colombiana. No dudamos que todos y todas en nuestro país somos capaces de reflexionar sobre el significado de la paz, y que en un futuro próximo po-dremos evolucionar como una cultu-ra pacífica, que resuelva sus conflictos respetando los derechos humanos, para construir una sociedad educada, con desarrollo económico y sosteni-ble.

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HUMANIDADES VS CIENCIAS EXACTAS

La filosofía es la madre de to-das las ciencias, pues de ella nacieron todas, la separación se debió a que con el paso del

tiempo, el ser humano necesitó es-pecializar el conocimiento, todas las ciencias se fueron independizando de la filosofía en el momento en que ya tenían un objeto propio, así nacie-ron ciencias tanto exactas como hu-manísticas.

En la actualidad, las ciencias están muy divididas y hay una fuerte línea entre las ciencias que expresan resul-tados sobre fenómenos diversos de la naturaleza, y las que estudian al hom-bre y su acción para sí mismo. Aunque los métodos y los objetos de estas ciencias son bastante diferentes, es necesario que el conflicto que existe entre ellas, desaparezca, porque am-bas buscan el beneficio del ser huma-no, son ciencias humanas (de los se-res humanos), creadas por humanos y para humanos.

Los aportes de la matemática y las

ciencias naturales han sido funda-mentales para el descubrimiento y entendimiento del mundo que nos rodea y así evolucionar nuestra forma de vida, sin embargo, lo que las hu-manidades han aportado también ha sido muy importante, pues ellas le hi-cieron al hombre preguntarse sobre sí mismo, su propósito, su sociedad y eso le ayudó a diseñar métodos de or-ganizarse y pensar a profundidad.

Existen ciencias que funcionan me-diante el aporte del método de las humanas y las exactas, entre ellas se encuentran la psicología, la sociolo-gía, la economía, la geografía, entre otras. La psicología es una ciencia humana, pero prescinde de la biolo-gía para comprender totalmente a los humanos en sus comportamientos, la sociología también es una ciencia humana, mas necesita ayuda de la es-tadística para estudiar a la sociedad y la economía es una ciencia social que prescinde de la cuantificación.

La división del conocimiento se hace

José Miguel Fonseca Fuentes 11-43

UN CONFLICTO POR ACABAR:

Ciencias Sociales

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con fines prácticos, contenerlo en una ciencia como en el principio, ac-tualmente sería imposible, el cono-cimiento aumenta cada vez más y los métodos también aumentan, pero es preciso que entendamos que como todas las ciencias apuntan a que mejo-remos nuestra comprensión del todo, de lo más pequeño a lo más grande y de lo más tangible a lo más intangi-ble, requerimos de todas para mejo-rar nuestro mundo y nuestra sociedad cada día más.

Debido a las tendencias humanas, es comprensible que algunos se inclinen por las ciencias exactas y otros por las

humanidades, este conflicto no es in-evitable, pero es el momento de que los humanistas y los científicos abran los ojos y se percaten de que antes de humanistas o científicos, son seres hu-manos que ayudan a construir una so-ciedad mejor, y en una sociedad mejor todos esperaríamos encontrar que por lo menos no nos peleemos por la plu-ralidad del pensamiento, pues es un in-sulto para él.

“Una colección de pensamientos debe ser una farmacia donde se encuentra remedio a todos los males.” Voltaire

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NOTA DEPARTAMENTO DE

El pasado 3, 4, y 5 de mayo los estudiantes Laura Sofía Marín , Mónica María Portilla, Daniel Fernando Cabrera ,Oscar Felipe

González ,Héctor José calderón y Ma-nuel Alejandro Beltrán participaron en el primer modelo SIMONU “ UNI-VERSIDAD DE LA SABANA” cuyo ob-jetivo es generar procesos de cons-trucción de ciudadanía y convivencia a través de la socialización democrá-tica.

El modelo SIMONU busca promo-ver la investigación y el análisis de las realidades del contexto global y cómo éstas se relacionan con lo local. Estimular el trabajo colectivo, la reso-lución pacífica de conflictos, el desa-rrollo de habilidades comunicativas, argumentativas y analíticas, la toma

CIENCIAS SOCIALES

de decisiones, la construcción de con-sensos desde la diversidad y el respe-to por los disensos.

De acuerdo con las temáticas aborda-das el colegio participó en represen-tación de la delegación de Brasil, des-cartándose por la defensa del medio ambiente y la pacificación del conti-nente americano.

Lo que permitió potencializar y es-timular las habilidades y los conoci-mientos de los estudiantes en torno a hablar en público, redactar, investi-gar, negociar, conocer la diplomacia, lograr consensos, a través de la simu-lación de la realidad de la ONU en un contexto académico que permite la aplicación activa de los conocimien-tos.

Ciencias Sociales

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REALIDAD DE UNA EXISTENCIA DOLOROSA

El ideal de la existencia humana, se encuentra engendrado en la consumación de la felicidad.

Prisioneros de nuestros propios pen-samientos, aquellos que producen esos dolorosos momentos de con-fusión y angustia; sentados sobre una pluma negra que en cualquier momento puede convertirse en la vertiente de nuestra tranquilidad, o simplemente será la cárcel en donde tendremos que padecer un infierno existencial.

Llenos de buenos recuerdos encon-trados en hermosas experiencias sen-sibles, en las cuales reposan nuestras esperanzas infinitas de aquel mundo perfecto de Platón, donde la vida es el atributo que por excelencia se respe-ta radicalmente, y en donde una cuer-da de nailon jamás se desafinará.

Ideales inalcanzables en este mundo

caótico, regido por las nubes oscuras del terror y el miedo, las cuales ator-mentan los delicados deseos de liber-tad, que tan solo son espejismos que se ahogan en el silencio de un cosmos inimaginable.

¿Estamos condenados a hacer cosas que no nos harán felices?...

¿Cuál es el sentido de nuestra vida?...

Hablando de una manera real y con-creta, caminamos sobre una larga plancha de madera, llena de huecos y tropezones en el camino, en don-de sólo hay un único desenlace a una vida agitada llena de porvenires cues-tionables en un presente; la Muerte.Cada vez que queremos escapar a ese incomparable mundo perfecto, algún suceso extraño nos llama a la puerta, donde unos ojos derramando lágri-mas nos recuerdan que la vida no es color de rosa.

Juan Sebastián Camero C. 11-43

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La gran confusión para nuestra má-quina de pensamientos, se encuen-tra en ¿qué mundo apuntar nues-tro tiempo?; un mundo inalcanzable para la realidad, donde somos libres y anhelamos gozar de la felicidad de manera subjetiva, o simplemente dis-ponernos a producir como máquinas mecánicas, donde el diario vivir se agota con los días, esperando a que el planchón de madera llegue a su fin.

Lastimosamente, ambos círculos no poseen una convergencia, debido a que si nos situamos en un punto arbi-trario, conviviremos con personas de ambos bandos. Somos un trofeo más del empirismo y del racionalismo, los cuales luchan día a día, en busca de una jugosa mente a quien seducir.Esta es el gran interrogante en nues-tra vida, donde podemos dejarnos deleitar por aquel mundo ideal, y ser capaces de darle un significado des-de nuestro propio razonamiento, uti-lizándose como método de estudio empírico, o ser un ladrillo más en la pared, llenándonos de conocimientos terrenales, los cuales los explicamos con argumentos de sólo un mundo que termina.

“Lo bello es lo que agrada uni-versalmente sin concepto” Immanuel Kant

Si pudiéramos tener la percepción de ambos mundos en uno solo, tal vez hipotéticamente hablando, conse-guiríamos la felicidad verdadera.Mostraríamos al mundo la esencia de nuestra propia identidad, y ayuda-ríamos a construir un mundo mejor, pero lamentablemente, aquellos dos grandes mundos, seguirán comba-tiendo por reclutar más soldados para su ejército individual.Es turno de cada quien qué mundo quiere visualizar, donde la luna se en-cargará de recordarnos cada noche, que nuestra mente y nuestros pensa-mientos son sólo nuestros.

Ciencias Sociales

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¿POR QUÉ RECURRIR A TAN POCAS PALABRAS

Es sorprendente escuchar ha-blar a nuestros adolescentes, y la sorpresa no radica en el uso correcto de las palabras o en la

elegancia con que se expresan.

La sorpresa radica en el uso variado y constante de malas palabras (gro-serías). Sorprende que una persona tenga que acudir a las groserías para poder expresar algo. La utilización de groserías es el reflejo de la formación que se le ha dado al joven en casa por parte de sus padres, también muestra el grado de preparación de la perso-na, la utilización de estas, es síntoma de falta de alternativas para comuni-carse.

Otra conclusión que se puede sacar de la manera en que se expresa un

individuo es el grado de respeto que éste tiene hacia los otros, cuando yo respeto a los demás y me respeto a mí mismo no ofendo con mis palabras ni con mis actos.

Tengamos en cuenta lo siguiente: si los seres humanos somos seres socia-les que necesitamos comunicarnos para hacer saber nuestros sentimien-tos y necesidades, porque no hacerlo de manera correcta, cordial y respe-tuosa. Ahora bien, se dice que nuestro idioma castellano tiene más o menos unas cuatrocientas mil palabras, la-mentablemente sólo utilizamos unas 500 para comunicarnos, si nuestro idioma tiene una variedad tan alta y es tan hermoso ¿Por qué recurrir a tan pocas palabras y a las peores?

ORLEY TORRES CASTAÑEDADocente

Y A LAS PEORES?

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LOS BUENOS HÁBITOS

Los buenos hábitos son muy importantes para el desarrollo de una persona y más cuando quieres llegar a hacer grandes

cosas, los buenos hábitos no es sola-mente tener el mismo horario, sino también el entusiasmo para hacer las cosas.

Si no tienes disciplina y entusiasmo nunca vas a sacar adelante tus pro-yectos. Siempre aplazamos nuestras tareas, nuestros deberes y nuestras responsabilidades, un buen hábito es hacer las cosas cuando se deben ha-cer y no dejarlas para después.

David Leonardo Gracia 7-28

Se dice que los buenos hábitos son la entrada hacia el éxito, pero que así mismo los malos son el camino del fracaso, muchas veces nos pregun-tamos ¿Por qué no obtengo buenos resultados académicos?, ¿por qué siempre me falta tiempo para realizar cosas? Será que no tenemos el buen hábito de repasar constantemente o no tenemos el buen hábito de organi-zar un horario lógico para el desarro-llo de nuestras actividades.

Empecemos desde ahora a crearlos y así sembrar nuestro éxito en la vida.

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IMPACTO ECONÓMICO DEL CONFLICTO INTERNO ARMADO. ¿LOS DIÁLOGOS DE PAZ UNA SOLUCIÓN O ESTRATRATEGIA DE LOS GRUPOS AL MARGEN DE LA LEY?

Por: Manuel Alejandro Beltrán Cárdenas 11 - 43

Introducción

El presente ensayo pretende re-solver las siguientes preguntas: ¿Qué impacto económico ha tenido el conflicto armado en

Colombia y qué estrategias deberían acompañar al proceso de paz, para que este sea exitoso?

Para dar respuesta, se consultaron fuentes doctrinales que sobre el tema en concreto, no son abundantes. También se revisaron documentos oficiales para establecer estadísticas que informen los costos económicos del conflicto armado para el país sin encontrar información sólida y con-creta. El documento se estructura en 3 partes: Antecedentes del conflicto armado en Colombia, el impacto eco-nómico del conflicto interno armado, estrategias para hacer eficaces los diálogos de paz y conclusión.

Se trata de una investigación biblio-

gráfica, de análisis documental, el método empleado es descriptivo analítico en la medida que se hizo una revisión de los textos, artículos y final-mente se presenta una conclusión.

Antecedentes del conflicto armado colombiano.

La nutrida doctrina sobre Colombia, muestra como desde finales del siglo XVIII y la primera década del siglo XIX, se presentan los primeros conflictos en las colonias de América. En 1781 se originó la insurrección comunera: “una rebelión mestiza de los pequeños productores contra los monopolios

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coloniales y las nuevas cargas tributa-rias”. (KALMANOVITZ, 1999). Existía un inconformismo constante en materia económica, por la desigualdad entre los recursos que tenían que tributar al rey de España y los beneficios recibi-dos por los criollos a cambio.

La razón por la que se revisa este origen para hablar del conflicto interno armado, obe-dece a que paradóji-camente hoy, al igual que en aquella época se generan disputas sociales con implica-ciones económicas y políticas impor-tantes y tanto campesinos como indí-genas que luchan por su territorio.

Un segundo acontecimiento impor-tante en la breve revisión histórica del conflicto armado corresponde a los acontecimientos del 20 de julio de 1810, con el surgimiento del Centra-lismo y el Federalismo. A mediados de 1.812 como consecuencia del en-frentamiento entre centralistas y fe-deralistas se desata la primera guerra civil, de muchas otras, que ha tenido que sufrir la nación (TASCON, 2005). Una fuente constante de conflicto se ha generado entre partidos po-

líticos como fue el caso de las diver-sas confrontaciones entre liberales y conservadores. Pero otro actor muy importante en este escenario fueron los militares durante los años 1830 a 1858 porque generaron enfrenta-mientos constantes para ostentar el poder, asumir la presidencia y man-

tenerse gobernando con fuertes dictadu-ras, muy lejanas de la Democracia.

Las capas que no lo-graban integrarse a las estructuras parti-distas, entre otras ra-

zones por la corrupción de los go-bernantes, encontraron alternativas en el comunismo y otras vertientes de la izquierda, para el surgimiento y maniobras de grupos de rebeldes organizados en guerrillas cuyo obje-tivo era la toma del poder. Este tipo de movimientos aún a principios del siglo XXI mantienen cierto grado de vigencia por lo complicado que ha resultado para el Estado recuperar la legitimidad en regiones apartadas.

Esta perversa configuración aunada al narcotráfico, tiene sumido al país en una confrontación generalizada sobre todo en lo rural, que genera un

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impacto negativo en diversos ámbi-tos a nivel nacional, pero para el caso concreto se tendrá en cuenta el eco-nómico.

Impacto económico del conflicto armado en Colombia

En Colombia se han adelantado es-tudios que buscan determinar el im-pacto económico del conflicto arma-do en el presupuesto nacional. En lo referente a seguridad en 1990 el Es-tado Colombiano gastaba el 2% del producto interno bruto, en la actuali-dad ese porcentaje se acerca al 6.6% (KALMANOVITZ, 2012).El Estado debe desplazar recursos de salud y educación a Gasto Público, (REYES y VARGAS, 2009) como lo de-muestran algunos estudios.El Gobierno hizo avances significa-tivos en la dotación de equipos y de tecnología y de avances parciales en el cambio de doctrina militar. (VILLA-MIZAR, 2003). Respecto del impacto del conflicto en el crecimiento económico, una fuente importante es el trabajo realizado por Mauricio Cárdenas, quien determina que los cambios negativos en la pro-ductividad afectan este crecimiento. El deterioro de la productividad se

produjo en gran medida por la impo-sición del narcotráfico, que además de obtener beneficios propios finan-cia indistintamente a las FARC y a las AUC. (KALMANOVITZ, 2012).

Otro sector muy resquebrajado eco-nómicamente, quizá el más afectado es el agropecuario. Cerca del 35% de la población rural está afectada por la actividad de los grupos al margen de la ley, correspondiendo el 14% del producto interno bruto al sector agro-pecuario (BEJARANO, 2007).

Estrategias que deberían acompañar al proceso de paz, para que éste sea exitoso.La estrategia de Paz basada en la pla-neación y ejecución de acuerdos de paz con grupos armados ilegales que permitan su desmonte a través de vías no armadas, presenta dificulta-des porque se han generado millo-nes de muertes violentas, personas secuestradas, un gran número de desaparecidos, personas sometidas a maltratos, violaciones, torturas y pér-didas materiales entre otros.

Deben estructurarse procesos que beneficien a todos los actores del con-flicto armado, para construir la paz.

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Para lograr el proceso de paz, debe consolidarse una política integral de reparaciones, deben mejorarse las condiciones de vida de quienes en una u otra forma han sido víctimas de la violencia. La reparación no debe ser sólo material, también deber ser moral y ética.El derecho a la verdad debe ser te-nido en cuenta y garantizado por el Estado, en primer lugar para que los afectados conozcan los hechos, y los victimarios sean castigados.

La sociedad civil debe generar un gran aporte al proceso, debe enten-der que no hay alternativa diferente a un acuerdo, porque el Estado no se encuentra en condiciones de termi-nar con el conflicto, ni aún incurrien-do en un altísimo costo social, políti-co y económico con un sacrificio aún mayor de vidas humanas.

Por otro lado, a los grupos al margen de la ley deben garantizárseles sus derechos y un modo de vida digno.

Terminado el conflicto, se garantiza una reactivación económica, una es-tabilidad social y política y la paz tan buscada por todo el pueblo colom-biano.

Conclusión

El permanente conflicto armado en el que se ha visto inmerso el País, ha ge-nerado un impacto negativo sobre el crecimiento económico, las razones son diversas pero las más importan-tes de acuerdo con la presente inves-tigación son: El desestimulo de la in-versión extranjera, el gasto público se concentra en la defensa y seguridad del Estado, desatendiendo la presta-ción de servicios públicos prioritarios como la salud, la educación e investi-gación que son ejes prioritarios para el desarrollo de un país.

La producción agrícola como conse-cuencia del desplazamiento forzado por los actos terroristas sobre todo de los paramilitares, ha sufrido económi-camente el mayor impacto negativo.

Deben estructurarse procesos que beneficien a todos los actores del conflicto armado para que pueda lle-garse a un acuerdo definitivo en el lo-gro de la paz en Colombia.

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Referencias Bibliográficas

Desafíos para la reparación integral a las víctimas del conflicto interno arma-do en Colombia. Memorias, Seminario Internacional, Alcaldía Mayor de Bo-gotá, 2011.

Durán, I. M. (2008). Conflicto armado y crecimiento económico municipal en Colombia. Trabajo de grado de Maestría, realizado por un estudiante de la Universidad Nacional de Colombia.

REYES, M.A. y VARGAS, A.M. (2009). Algunas consideraciones sobre el gasto en fuerza pública colombiano: incidencia en la economía. Trabajo de clase reali-zado por Estudiantes de economía de la Universidad Externado de Colombia.

KALMANOVITZ, S. (1999). Las Instituciones, la ley y el desarrollo económico en Colombia. Cali: Editorial Norma.

GRAVE, Vera, Los procesos de paz 1990-1994, Recuperado en http://www.c-r.org/our-work/accord/colombia/spanish/procesos-de-paz.php marzo 2013

TASCON, T. E. (2005). Historia del Derecho Constitucional Colombiano. Nueva Ed. Bogotá D.C.: Universidad Externado de Colombia.

VILLAMIZAR, A. (2003). Fuerzas Militares para la guerra: La agenda pendiente de la reforma militar, Fundación Seguridad y Democracia, Bogotá.

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Para el Departamento de Educación Física es grato saber que sus procesos y trabajos están dando frutos, es así que los equipos que nos representaron en este primer semestre jugaron 5 finales de 6 posibles en los campeonatos de A.C.N. y en la Copa Cóndor. Los resultados fueron los siguientes:

• Voleibol Mayores Masculino: Campeón ACN.• Fútbol Mayores Masculino: Campeón ACN.• Voleibol Juvenil Masculino: Campeón Copa Cóndor.• Voleibol Infantil Masculino: Subcampeón ACN.• Baloncesto Infantil Masculino: Subcampeón ACN.• Futbol Infantil Masculino: Subcampeón ACN.• Atletismo General Masculino: Tercer Puesto ACN.

BALANCE PARTICIPACIÓN DEPORTIVA

EDUCACION FÍSICA

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El pasado miércoles 22 de mayo se realizó el festival atlético en el Colegio Calasanz, participa-mos con 11 estudiantes de los

grados cuarto, quinto y sexto, fue una jornada muy agradable en la cual se compitió con otros niños y niñas de varios colegios de la ACN en equipos de 5 estudiantes en un circuito de ha-bilidades atléticas llamado “JUGAN-DO AL ATLETISMO” el objetivo de este evento es motivar a los niños y niñas de los colegios a participar de los en-trenamientos en carreras, saltos y lan-zamientos.

Los niños manifestaron su agrado por la asistencia a este evento y la alegría por regresar a sus casas con su meda-lla de oro por participación.

En el torneo de atletismo del primer semestre se obtuvo el trofeo de tercer puesto participando con las catego-rías: pre infantil, infantil, juvenil y ma-yores y por primera vez en la compe-tencia estuvo presente un pequeño grupo de niñas.

Como siempre, aprovecho para invi-tar a quienes quieran participar de los entrenamientos los días lunes, miér-coles y viernes, en las horas de la tar-de, serán como siempre, bienvenidos y bienvenidas.

FESTIVAL ATLÉTICO ACN

Lic. Giovanny GómezDocente Educación Física

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Finalizaron los torneos ACN del primer semestre con la partici-pación de los equipos de la ca-tegoría Mayores e Infantil don-

de se obtuvieron el Campeonato y el Subcampeonato respectivamente.

Gracias a los integrantes de los equi-pos por su compromiso, entrega y de-dicación.

Los desempeños de los equipos nos dejan como uno de los mejores cole-gios de la ACN. FELICITACIONES.

El equipo Pre infantil participó en el Festival de ACN con un excelente ba-lance, con los 2 equipos que nos re-

FÚTBOL

Lic. Luis Enrique Paz OspinaDocente de Educación Física

presentaron se jugaron un total de 7 partidos terminando invictos.Además inició la participación en la Copa Milo con un buen resultado en el primer encuentro.

En el Torneo Intercasas de Fútbol de 4º y 5º, grado quinto se llevó los me-jores resultados coronándose como Campeón la Casa Cusack , segundo Stafford, tercero, Crilly y cuarto Quer-bes.

En el torneo de 6° y 7°, Ocupó el pri-mer lugar la Casa Crilly 7°, Segundo, Cusack 6°, Tercero, Querbes 6° y Cuar-to Stafford 7°.

Educación Física

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El pasado viernes 5 de Abril se ini-ciaron los entrenamientos para los niños de primaria, prácticas que fueron de gran aceptación

ya que estos estudiantes estaban a la expectativa y deseosos de pertenecer al equipo de ULTIMATE, la mayoría de los niños asistentes están en la etapa de iniciación, conociendo el juego y

Con bastante aceptación se iniciaron los entrenamientos de hockey con los estudian-tes de primaria, siendo el año

en que más deportistas han empeza-do esta práctica y con la expectativa de jugar y participar en la Copa San Viator de Hockey que es la más im-portante en Bogotá a nivel de interco-legiados que se realizará en los meses de septiembre y octubre.

En el colegio ya se organizaron los equipos en todas las categorías y co-

ULTIMATE

HOCKEY

Lic. Jimmy Ferney GalindoDocente Educación Física

las diferentes técnicas de lanzamien-to del disco.

En los próximos días se realizará un encuentro amistoso para que se fo-gueen y empiecen a lograr algo de experiencia y enfaticen de alguna manera lo aprendido hasta hoy en los entrenamientos.

menzamos a tener partidos amistosos con los demás colegios para ir funda-mentando y organizando los equipos.Aprovechamos este medio para in-vitar a toda la comunidad Viatoriana a que nos acompañe y apoye en los partidos ya que somos los organiza-dores y anfitriones, además de haber jugado todas las finales en los últimos años en todas las categorías.

Lic. Alejandro MuñozDocente de Educación Física

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San Viator inicia el torneo de in-terhouses de los grados cuarto y quinto con la particularidad que este año se hace el primer

campeonato mixto en este deporte.

El día 29 de mayo se llevó a cabo el festival de baloncesto de la catego-ría pre infantil en las ramas masculi-na y femenina, en las instalaciones de nuestro colegio. Este torneo nos sir-vió como fogueo ya que nuestra se-

BALONCESTO

Lic. Gregorio SánchezDocente de Educación Física

lección de pequeños nos está repre-sentando en la Copa Milo.

Continuando con las cosas positivas en este deporte el día 30 de mayo, la categoría infantil se enfrentó al Gim-nasio Los Pinos, por el campeonato del torneo de la ACN después de un partido emocionante obtuvo el se-gundo lugar del torneo, felicitaciones a los jugadores y éxitos en su labores académicas.

Educación Física

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Nuestro colegio quedó Cam-peón del torneo de voleibol de la ACN, rama masculina de la categoría mayores. En

la rama femenina nuestro equipo de la categoría mayores obtuvo el quin-to puesto, en su primera participación en este torneo.

Por otro lado quedamos campeones de la copa Cóndor juvenil de voleibol rama masculina que se realizó en el Colegio Nueva Granada. Se compitió contra equipos de Bogo-tá y Cundinamarca, fue una copa de muy buen nivel. Felicitamos a nues-tros deportistas por tan excelentes

VOLEIBOLdesempeños.En nuestro colegio estamos compi-tiendo en los torneos interhouses de voleibol mixto que para este periodo le corresponde a los grados 10º y 11º, la motivación y la participación ha sido buena tanto en los hombres como en las mujeres. En el periodo anterior se finalizó el torneo en los grados 8º y 9º quedando como Campeón la Casa Crilly de 9º, segundo Stafford de 9º , tercero Querbes 9º y cuarto Querbes 8º.

A todos nuestros estudiantes gracias por esa participación activa en los torneos de voleibol.

Lic. Angelo TapiasDocente de Educación Física

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Con un corazón nuevo

El título sugiere un trasplante, una operación sumamente de-licada que puede prolongar la vida o apagarla definitivamen-

te. Un corazón nuevo implica caminar a un nuevo ritmo, respirar con una fre-cuencia más dinámica y ver la vida no como un cúmulo de catástrofes, sino como una oportunidad. Con un corazón nuevo y a veces sin estrenar se inicia una relación o se da paso al primer amor, de tal manera que el corazón se grafica una y otra vez en medio de los ejercicios mate-máticos o se cuela entre los adjetivos y adverbios. Con un corazón en esta condición nos damos cuenta que el latir es más fuerte que la razón, y la fragilidad está al acecho para consu-mir los sueños o para considerar que la realidad es un estorbo; en esta si-tuación el corazón requiere una reani-mación, una Palabra de vida que lo reactive de nuevo.

Es obvio que los escritores de la Bi-blia no conocieran tal intervención quirúrgica, más el Espíritu Santo que actúa en todos dio a conocer una in-cisión que sólo Él podía realizar: “… pondré en ustedes un corazón nuevo… les arrancaré ese corazón duro como piedra y les daré con cora-zón de carne” (Ez 36,26), hay que ver que para la tradición bíblica el cora-zón no es tanto la sede de los senti-mientos, sino el órgano del discerni-miento, del deseo y de la conducta moral, este trasplante indica orientar la vida no desde elementos exteriores sino desde el deseo por seguir la vo-luntad de Dios. El anterior es un corte doloroso, pero necesario que ha de ocurrir en cada persona. Se trata en-tonces de la renovación de la Alianza, por el don del Espíritu Santo.

“Arrancar el corazón de piedra”, “in-fundir un nuevo espíritu”, es volver a crear, para la iglesia oriental en María

Hno. Juan Carlos Ubaque CSV

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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ha ocurrido algo similar: una segun-da creación, algo así como si la tierra fuera fecundada de nuevo, en otras palabras, un trasplante de corazón, un corazón de carne que sintoniza el rit-mo divino y humano, formando la sinfonía de la libertad de los hijos de Dios. El te-ner un corazón nuevo implica una apertura a la novedad frente a lo antiguo que gene-ra esclavitud, significa romper las cadenas de la costumbre para salir a la novedad de la cali-dez, la ternura y el amor.

Las personas nos esforzamos en tener referentes seguros y muchas veces in-alcanzables, y el corazón dinámico de María lo cubrimos de títulos y alha-jas, y la olvidamos como la mujer que con su tez morena ha acompañado la fe de nuestro continente, que con su sencillez exhorta a derribar los ído-los que erigimos constantemente; así María no es como una estrella fugaz que deslumbra con sus extraordina-rias virtudes lejanísimas pero sin las

más mínimas intenciones para apren-der de ella, sino como la madre que enseña y acompaña a sus hijos a dar pequeños y luego seguros pasos en

el seguimiento de Je-sucristo.

Latir con un corazón nuevo no es una cues-tión analgésica, que elimina las dudas y los problemas de la vida, vivir con un corazón nuevo es afrontar la vida en su totalidad, como lo hizo María: con grandes interro-gantes pero con la

certeza que Dios no defrauda. Con un corazón nuevo lleno del Espíritu de Dios desterramos la angustia y la amargura, dando paso a la alegría de ser un testigo de Jesús, que contagie con su vida a otros del amor que da ra-zón a sus razones para que se cumpla lo que como se decía de San Alberto Hurtado “era un fuego que encendía otros fuegos”.

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ENTRE SANTOS ANDA LA MADRE LAURA

Un prestigioso periodista de una importante cadena ra-dial decía el jueves 09 de mayo: “ya estoy cansado de

la madre Laura”. Y es que al ser la pri-mera santa colombiana elevada a los altares, la prensa se dio gusto al cubrir desde todos los ángulos esta noticia. Todos los días de la semana anterior a la canonización no hubo otro evento relevante, hasta los diálogos en la Ha-bana quedaron en un segundo plano, no hubo poder humano, ni siquiera la reforma pensional a nuestros “padres” de la patria causo tanto eco.

Pero pensemos en el fondo de esta si-tuación con un punto de vista un poco más, desde “los signos de los tiempos” como dice el Concilio Vaticano II. Bien es sabido que nuestra Iglesia hoy no pasa por su mejor momento, pero sa-bemos que todas las instituciones de todo tipo, hoy día son fuente de crí-tica y cuestionamientos muy profun-

dos. Pero también es cierto que la hu-manidad no es la composición de las instituciones, lo es por su impronta propia de buscar siempre lo mejor, es decir… trascender su propio ser.

Según lo anterior la noticia de la ca-nonización de la Madre Laura tam-bién pasó, de hecho, cuando usted esté leyendo este escrito muy posi-blemente ni se acuerde de la fecha en la cual sucedió. Es ahí donde viene la importancia del hecho en sí mismo, de la santificación de una persona. Esto nos remite al significado de los santos y a la santidad, elementos que no debemos olvidar dentro de la fe Cristiana Católica.

Como primer elemento, y es muy ob-vio para la causa de los santos, la ca-nonización no es un boom noticioso, es un momento puntual que cabe dentro de la historia salvífica de Dios en nosotros. Esto quiere decir que es

Profesor William Javier Castillo

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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un, permítanme la expresión, evento Salvífico de Dios. Y como tal debemos asumirlo los creyentes, una manifes-tación de la gracia de Dios en el mun-do… Dios no nos olvida.

Otro elemento propio como de la di-námica salvífica desde la santidad es el hecho de lo que significa ser san-to. Según esto ser santo es vivir de acuerdo a la propuesta de Jesús des-de el sermón de la montaña, desde el mandamiento del amor y, sobre todo, desde el mandamiento conmemora-tivo en la última cena… hacer y vivir Jesusmente, ¡vaya reto!.

A todo esto se le puede sumar que todo bautizado está llamado a la san-tidad, Jesús mismo lo dice: “sed san-tos como lo es mi Padre que está en el cielo”. Y si lo dice Jesús es porque así es el camino hacia Dios, la santidad.Por ello, y mejor, la prensa ya no está ocupada de la “santidad” mundana, ya no es chiva. Pero la Iglesia siempre ha estado presente para garantizar que todos los fieles creyentes retornemos a la casa del Padre. Como dice la pa-rábola, buenos hijos e hijas prodig@s, quienes después de darle la espalda

al Padre, gozarnos la vida a nuestra manera, malgastarnos en lo pasajero, rozar el límite del pecado… después de todo esto retornemos a la casa del Padre, quien estará muy seguramente con los brazos abiertos. Dispuesto a devolvernos nuestro ser hij@s y recor-dar nuestra dignidad de Bautizados por medio del perdón, ese que sola-mente Dios da.

La diferencia de nosotros con todos y todas las personas que han sido cano-nizadas es que ellos y ellas decidieron vivir plenamente su ser Cristianos, a la manera de Jesús… eso es ser SANTO.

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BREVE BIOGRAFÍA DE LA MADRE LAURA

La Madre Laura nació en Jericó, Antioquia, Colombia, el 26 de mayo de 1874.

Fue bautizada el mismo día de su naci-miento con el nombre de María Laura de Jesús. Hija de Juan de la Cruz Mon-toya y María Dolores Upegui, tuvo dos hermanos: Carmelina, que era mayor y Juan de la Cruz, su hermano menor. Su padre, que era médico y comer-ciante, murió asesinado cuando ella tenía dos años de edad.

Este hecho, ocasionó una difícil si-tuación económica en su familia. Su madre se vio obligada a laborar como maestra de religión. Por este motivo viajó con su madre y hermanos al mu-nicipio de Don Matías, en donde vi-vieron por algún tiempo.Esta mujer admirable crece sin estu-dios, por las dificultades de pobreza

e itinerancia a causa de su orfandad, hasta la edad de 16 años cuando in-gresa en la Normal de Institutoras de Medellín, para ser maestra elemental y de esta manera ganarse el sustento diario.

Sin embargo, llega a ser una erudita en su tiempo, una pedagoga conno-tada, formadora de cristianas genera-ciones, escritora castiza de alto estilo, mística profunda por su experiencia de oración contemplativa.

En su enseñanza no se contenta con el saber humano sino que expone magistralmente la doctrina del Evan-gelio. Forma con la palabra y el ejem-plo el corazón de sus discípulas, en el amor a la Eucaristía y en los valores cristianos.

En 1914, apoyada por monseñor

Profesor Alberto Peña

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Maximiliano Crespo, obispo de Santa Fe de Antioquia, funda una familia re-ligiosa: Las Misioneras de María Inma-culada y Santa Catalina de Siena. Des-pués de una larga y penosa agonía, murió en Medellín el 21 de octubre de 1949. A su muerte dejó extendi-da su Congregación de Misioneras en 90 casas distribuidas en tres países, con un número de 467 religiosas. En la actualidad las Misioneras trabajan en 19 países distribuidas en América, África y Europa.

Santa Laura Montoya redacta para ellas las “Voces Místicas”, inspirada en la contemplación de la naturaleza, y otros libros como el Directorio o guía de perfección, que ayudan a las Her-manas a vivir en armonía entre la vida apostólica y la contemplativa.

Su autobiografía es su obra cumbre, libro de confidencias íntimas, expe-riencia de sus angustias, desolaciones e ideales, vibraciones de su alma al contacto con la divinidad, vivencias

de su lucha titánica por llevar a cabo su vocación misionera. Allí muestra su “pedagogía del amor”, pedagogía acomodada a la mente del indígena, que le permite adentrarse en la cultu-ra y el corazón del indio y del negro de nuestro continente.

Santa Laura Montoya defensora de los derechos de los desposeídos. Rue-ga por nosotros.

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MÁS QUE UNA COMUNIDAD RELIGIOSA,

¿Quiénes somos?

Una comunidad de Religiosos (Her-manos y Sacerdotes) y Asociados(as) Laicos(as), que compartimos nuestra vida, nuestros sueños y, lo más im-portante, nuestra fe en Jesucristo que nos ha llamado a seguirle en el caris-ma del Padre Luis Querbes.

¿Qué hacemos?

Anunciamos a Jesucristo y su Evange-lio, a través de la educación, la cate-quesis y el trabajo en las parroquias. Por medio de estos apostolados con-tribuimos en la construcción de una sociedad más justa, donde se viva y se celebre la fe.

¿A quién servimos?

Al pueblo de Dios, especialmente a los niños, niñas y jóvenes, a quienes transmitimos nuestro Carisma en la Iglesia.

TODO UN PROYECTO DE VIDA

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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¿Quién es nuestro Fundador?

El Padre Luis Querbes (1793 – 1859), párroco de Vourles, en la Diócesis de Lyon (Francia), quien en 1831 funda la Congregación de los Clérigos de San Viator, para ayudar a enfrentar los retos que la evangelización de su tiempo exigía, como consecuencia de la Revolución francesa.

¿Quién es nuestro Santo Patrono?

San Viator, un joven que fue catequista, lector y sacristán en la Catedral de Lyon, bajo la compañía de su Obispo San Justo en el siglo IV. El Padre Luis Querbes toma su vida como modelo y ejemplo a seguir para su Congrega-ción naciente.

¿En dónde estamos?

En 15 países del mundo. En Colombia desde hace 50 años y hacemos presencia en la Arquidiócesis de Bogotá, en el Colegio San Viator, en las parroquias de San Viator, Santa Inés de Guaymaral y San Juan María Vianney. ¿A quién buscamos?

A jóvenes como tú, que sientan el llamado de Jesús a se-guirle para ayudar a construir su Reino como maestros en la fe y que quieran prepararse espiritual, teológica y profesionalmente, viviendo en comunidad y participan-do intensamente en la misión que compartimos con nuestros asociados (as).

¡Joven! escucha ¡lánzate! no tengas miedo…¡Cuento contigo!

Comunícate con nosotros:Pastoral vocacional Colombia - Tel. 310 7676260 E- mail: viatorianoshoy@gmail.com

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COCINA PARA EL ALMA

Ingredientes:1 libra de amor.5 unidades de confianza y ternura.3 tazas de tolerancia1 cuartillo de respetoRalladura de honestidad

Preparación:

Pastel: En una refractaria mezclar el amor con el respeto hasta ob-tener una textura suave y consis-tente, con mucho cariño coloque esta mezcla dentro del horno por 30 minutos a una temperatura confiable.

Cobertura: Hacer un glaseado de tolerancia y honestidad, una vez listo, colóquelo sobre el pastel, después de agregar chips de con-fianza y pepitas de ternura.

Sírvase en compañía de otros para degustar mejor la vida.

TRABAJO GRUPAL 7 - 27

PASTEL PARA CONVIVIR EN FAMILIA

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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COMIDA LIGERA PARA VIVIR MEJOR

Ingredientes:20 gramos de tolerancia4 cucharadas de amor5 litros de confianza5 kilos de diamantes90 gramos de respeto8 litros de honestidad5 pizcas de amistad

Preparación:

Considerando que los diamantes son muy duros, hervirlos durante cinco horas, luego colocarlos en el horno a fuego lento durante toda la vida, ir agregando el amor, mientras se va degustando, agregue la confianza a chorritos.

Para endulzar la vida, hacer el postre con los 90 gramos de respeto, mien-tras agrega la honestidad, y permitir que el fuego de la compañía conden-se la mezcla.

Para la bebida el chef recomienda la tolerancia a temperatura fría para los días de rabia, y tibia en el tiempo de indiferencia.

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A BETTER WORLD

A natural reserve is a protec-ted area very important for wildlife, flora or fauna or with geological features of

special interest that is protected and managed by man for conservation purposes.

If we want to talk about a Nature Re-serve, we have to understand its his-tory. The first country in the world that had a natural sanctuary was Sri Lanka, when the king ordered the protection of the wild life of the area.

In modern times it is considered that Drachenfels has been the first natu-ral reserve. The first natural reserve

of great magnitude was Yellowstone Natural Park, followed by the Royal National Park near Sidney, Australia and the ll’menski Zapovednik in the Soviet Union in 1920.Actually a group of scientists of Argentina are promo-ting the creation of a natural reserve in Paramillas of Uspallat, Argentina.

A natural reserve is important, for life in the city, in order to renovate and purify the air. It is also important to preserve and protect endangered species. A natural reserve is important because it is a space without conta-mination It’s also important to make conscience about the importance of nature.

Daniel Armando Ruiz Torres 10 - 38Nicolás Duque Minaya 10 - 38

INGLÉS

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THE HOUSES

My name is Natalia Galvis and I want to talk about the houses.

My favorite house is John Cusack be-cause the people that belong to the house work as a real team and they make a good effort to play and win; I am proud of my house Cusack, we are leading the score. But we can’t forget that the other houses are also tough adversaries and they are very good.

This event of the houses is a healthy competition where everyone can

Natalia Galvis 5-20

participate: students, parents and teachers. This is a message for all the school: participate in the activities, work as a team, compete and make friends for life.

Around the world, there are different kinds of natural reserves. In these re-serves we can found a lot of different species like mammals, amphibious, reptiles, etc. The most important na-tural reserve in the United Kingdom is “Rye Harbour Nature Reserve”. This place is characterized by habitats be-side the sea like shingles, sand, dunes, rivers and pits.

One of most important reserves in the United States is Yellowstone. This re-

serve is characterized for having hun-dreds of species of mammals, birds, fish, and reptiles including many ani-mals in danger of extinction.

This reserve includes unique species of plants, and is the location with the most expensive mega fauna and more famous in the continental Uni-ted States. Yellowstone has numerous recreational activities, including clim-bing, camping, boating, fishing, and sighs.

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Dear Mary:I pray to you for my parents, for my friends and my cousins. Today is a spe-cial day because it’s your day, you are special for us.

You took care of Jesus; you were a very good mother. In your special day, we offer you our heart.

We send to you thousands of songs and many colorful flowers.

PRAYER TO HOLY VIRGIN MARY Michelle Gómez 3-14

FAMOUS PEOPLE INVOLVED IN POLITICS

Here in Colombia many mu-sicians and actors exist that are involved in politics. One of them is the famous jour-

nalist Javier Hernández Bonnett. He was the director of the sports section of Canal Caracol news until January 12, 2010, when he resigned to run for a seat in the Senate for the Colombian Conservative group. He didn’t achieve the necessary vote, and he resumed his work as a sportscaster. Another person is the actress and singer Lady Noriega. She presented her candidacy for the Council of Medellin, the party backed by “Cambio Radical”. With a discourse based on the struggle for women’s rights and the importance of cultural expressions, Noriega’s arri-

val formalized the political world.We must know that to aspire to the council one must have been born or lived in the town during at least six months before the date of registration or for minimum period of three con-secutive years at any time. The actress Ana Bolena Meza, candidate for the council, promotes a strategy that can-didates have to be aware of the needs of stakeholders.The good point of media stars getting involved in politics is that they attract people and help politics to be more interesting. But the negative point is that musicians and actors by the time they forget what they are and beca-me politicians and have to fight for people’s rights.

Juan Nicolás Delgado Gómez Jurado 10-37

Inglés

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Hi dear friends, my name is JUAN MANUEL RIVERA R. from 10-40. In this article I am going to talk about my

favorite sport. The sports are the best things you can do; they help you to keep your health, and your power. For example the sport that I chose, hockey.

This was my deci-sion at least eleven years ago, since I began my school. I liked this sport, I started this great passion for playing, I was so excited to be a good player, but I know that if you want to be the best in something that you do, you should make effort and have dedica-tion. I feel so proud to represent my school in this sport that I practice every day. Well, In spite of that it has been very difficult to get up on the skates, at the end I did it and slipped, I understand the whole game, and I have learnt a lot , I have taken the time to do it. This game could have been complicated,

HOCKEY“For those who feel passionate about sports”

and frustrating, but I did the best.I have never thought that it was easy, but I have won some games. I have not heard someone saying that Hoc-key: “it´s just a game”. I don´t admit an

explanation of tho-se things, I know there are more important sports; but I love this one, because you feel great, you can give more of yourself, you haven´t left

everything on the rink. And there are more competitions all the time, the nerves go down and adrenaline will increase.Nothing sounds too perfect as a goal, and I feel with full glory in this moment. Hockey maybe is just a game to other people, but for me it is everything.Experience: I’ve played for 11 years this sport ; I started when I was a child , I belong to Avalanche Hockey Club and I’ve represented Bogotá, with the local team in 14u category.

Thanks for sharing with me this expe-rience.

Juan Manuel Rivera R. 10-40.

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IS THE FREEDOM SPORT

Hi, my name is Juan Diego Nie-to , With this article I want to share with you about my favorite activity , that I prac-

tice in my spare time. That activity is called “Parkour “, which was born in France, and it is the art of using effec-tive efficient jumps, vaults, climbing and swinging to conquer obstacles. The idea is to not be controlled by your surroundings, which many peo-ple are. They have to walk around walls and bars but by using parkour,

Juan Diego Nieto 8 – 30.

PARKOUR

there are no architectural boundries. You can run freel. Parkour is conside-red by some to be a way of thinking, a way of training and a method by which to develop the spirit and inner strength through movement. Its lea-ding practitioner is Damien Walters.

My Own Experience

Before I knew about this activity I lo-ved to jump, and when I started to practice this sport I felt like floating

Inglés

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Our lady, multiply my faith, bless my studies. This offering is from my effort and my heart; it’s for my neighbor and my good.Teach me how to love you more each day, with all my heart. Protect my life and the lives of the people I love.Give me the strength to be loyal to you.Don’t allow me to be far from you.

http://www.youtube.com/watch?v=flUVzF0GX24

Maria Valentina Gonzalez 3-14

Prayer to Mary

on a cloud, doing things that other people couldn´t , I felt free. My cousin told me that what I was doing was ca-lled Parkour. Since that moment I have practiced it, well I have been practi-cing this sport since five years ago.

Finally, this sport is not for everyone, because you could hurt yourself, if you don´t take care. That practice is a dis-cipline, you could train every day, but please don´t exceed your own limits.

If you want to enjoy, open this video, in this link:

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Many people think that po-litics is a boring topic, so common people don’t want to pay attention to

it, they think it is not important but it really matters. It is very important for the future of any country. Nowadays we can see famous people like the ac-tors, pop stars and that Kind of peo-ple, working in politics.

We have the case of people like Jua-nes, Ronald Reagan, Eva Perón and Arnold Schwarzenegger. All these fa-mous people have done important ac-tions in politics in their own countries. Juanes, for example, set up a founda-tion to help victims of anti-personnel mines called “Mi Sangre”; Ronald Rea-gan was an actor that became presi-dent of the United States; Eva Perón was a radio actress who helped the Argentina’s Peronista feminist party to progress. As they, there are many media stars that today are involved in politics. In our opinion, media stars can move a lot of people to make something important; they can help to get a bet-

ter world if they really want.

To our mind, it is positive for the so-ciety that media stars participate in politics, because they can get more and more people involved in this im-portant and necessary topic for the country.

On the other hand, we find a negative point. It is that maybe famous people might not be familiarized with the re-gular process and instead of helping, they could make more problems.In addition, we can’t forget other people’s opinion. There are many peo-ple that think that politics and enter-tainment are too different and they mustn’t be mixed.

Finally we can conclude that in any way it is positive that media stars par-ticipate and work in politics because they can do good things for all the people, but it is necessary to be care-ful not to be influenced by the wrong thoughts of some celebrities that per-haps just want to improve their popu-larity and economic interests.

Juán José Urdaneta Acevedo 10-37Camilo Zambrano Voto 10-40

SHOULD POP STARS BECOME POLITICAL?

Inglés

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Las matemáticas tienen todos los ingredientes que hacen una lengua universal compartida por todos los seres humanos,

independiente de la cultura, de la reli-gión o del género.

En un momento, en que incluso, el hombre común está siendo cada vez más dependiente sobre el uso de la ciencia y de la tecnología en las acti-vidades cotidianas de la vida, el papel de las matemáticas se ha redefinido indudablemente. Levantarse sobre las horas tempranas del día al sonido de una alarma, para esperar las cuen-tas de los silbidos de la cocina, para leer la hora del reloj, comprobando el kilometraje de un carro, casi cada mo-mento próximo hacemos los cálculos simples en la parte posterior de nues-tra mente.

La imagen que la sociedad tiene de

María Alejandra Mariño Laura Juliana González9-36

LAS MATEMÁTICASlas matemáticas y de los propios ma-temáticos es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las matemáticas difíciles y aburridas, e in-cluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos he-mos escuchado expresiones del tipo: “las matemáticas no son lo mío”, “yo soy de letras”, “no entiendo de núme-ros”, “con las cuatro reglas me basta”, etc. Más aún, la gente piensa que las matemáticas no sirven para nada y que no hay nada nuevo en ellas.

Sin embargo, las matemáticas son una parte fundamental de nuestra socie-dad y de nuestra vida diaria. El desa-rrollo económico, científico y tecnoló-gico de un país sería imposible sin las matemáticas. Además, éstas “intervie-nen”, aunque estén ocultas, en casi todas las actividades de la vida diaria, indiscutiblemente.

MATEMÁTICAS

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LAS MATEMÁTICAS, UN LENGUAJE, UNA FORMA DE VIVIR

“La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos sencillos y fáciles.” René Descartes.

La matemática es un lenguaje, qué haríamos sin ella, la vida no tendría orden, todo sería per-turbador tomando una pers-

pectiva a nuestra realidad ya que no se podría hallar la forma de contar las manzanas de nuestra casa, no logra-ríamos tener una cirugía plástica ya que no se podrían tomar la cantidad exacta de una dosis de anestesia, o no podríamos jugar video juegos, ya que no existirían lenguajes de programa-ción que sí necesitan matemáticas.

Metiéndonos un poco en la historia de pensadores, como Galileo Galilei afirmaba “que las matemáticas eran un lenguaje en el cual está escrito nuestro universo”, y no decía cualquier cosa fuera de lo normal, ya que si se ponen a pensar y revocar esa idea de para que nos sirven las matemáticas en nuestro colegio se van a dar cuen-

ta lo importante que es nuestra vida tanto laboral como cotidiana.Los números fueron creados por el ser humano para dar una mejor calidad de vida al hombre, para no quedar-se en lo mismo y seguir progresando para darse lujos y mayores comodida-des.

Las matemáticas son lenguajes mis-teriosos que están en medio de un mundo de ruina y desconsolación, es-tas palabras sueltas que están por ahí están siendo organizadas como pie-zas de rompecabezas para armar una sola figura, este rompecabezas aún no está terminado, falta recolectar más de estas palabras pero día a día se hacen cada vez más difíciles de en-contrar, así sea que estén totalmente explicitas no las vemos por la tecno-logía que aunque está hecha con ma-temáticas, envuelve a una población

Alvin David Gregory T 9-35

Matemáticas

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que no logra avanzar enfrascándose en un solo sitio sin seguir buscando.

Pero no todo es malo, hay personas que ayudaron demasiado en este pro-ceso de construcción como Fibonacci con su secuencia [0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21,), Thales de Mileto, Pitágoras y su teorema (H2=Ca2+Co2), René Descar-tes, entre otros.

Las matemáticas son nuestra vida, presente, pasado y futuro, ayudemos a hacerlas crecer.

“Las proposiciones matemáticas, en cuanto tienen que ver con la realidad, no son ciertas; y en cuanto que son ciertas, no tienen nada que ver con la realidad.” Albert Einstein.

MÁS FORMAS MATEMÁTICAS DE HACERNOS FÁCIL LA VIDA

Metiéndonos un poco en la historia sobre el matemático italiano Leonar-do de Pisa, nos damos cuenta que este importante personaje creó una secuencia la cual se manifestaba en la naturaleza, se pudo demostrar el espiral de un caracol, las semillas, los nacimientos de los conejos, etc.

Las propiedades principales de este sistema son simples y básicas, ya que principalmente a cada número se le debe sumar el anterior y así se obtie-ne el resultado del siguiente, de esta manera: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55,

89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597, 2584, 4181, 6765,…

Otra es que el cociente entre dos tér-minos de la sucesión de Fibonacci se aproxima al “Número de Oro” el cual es aproximadamente f = 1,618.

Otra de las formas matemáticas que nos facilitan la vida es aquella cuan-do nos ponen estas tareas de sumar todos los números hasta el 100, es de-masiado sencillo y nada extenso, nor-malmente nos pondríamos a sumar todo, así:

Sebastián Mosquera 9-35

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1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+…, pero existe una for-ma más fácil de hacerlo, veamos: su-mamos el último número con el pri-mero, después los multiplicamos por el número de parejas que se plantean. En este ejemplo lo tenemos de la si-guiente manera: (1+100)50= 5.050, esta es la respuesta sin hacer tanto proceso, sólo una suma, mas no 99 y una multiplicación.

Esto fue descubierto por Carl Gauss, cuando apenas tenía diez años, en su salón de clases el profesor se eno-jó por un gran desorden y les puso a sumar todos los números del 1 al 100, creyendo que se demorarían un buen

rato, Gauss se colocó, antes de sumar-lo todo, a analizar la secuencia y se dió cuenta que si sumaba el primer número con el último y el segundo con el penúltimo y así sucesivamente, siempre daba el mismo resultado, (el cual en ese ejemplo era 101) después multiplicó ese resultado por el núme-ro de pares, ( el cual en este caso eran 50) y el resultado final le dio 5050. El profesor se sorprendió al ver lo rápi-do que respondió el pequeño niño y su primera expresión fue que estaba mal, que simplemente había puesto un número al azar, pero se puso a ha-cer la operación y efectivamente daba esa respuesta.

MULTIPLICACIÓN POR MEDIO DE LÍNEAS

En el estudio de las matemáticas en muchas ocasiones estamos sujetos al uso de un algoritmo. ¿Y qué es un algoritmo?, pues

bien, un algoritmo no es más que una serie de órdenes o instrucciones, muy bien definidas, las cuales nos permi-ten concretar una acción o proceso.

Uno de estos algoritmos que emplea-mos a menudo es el de la multiplica-ción: como por ejemplo 21x13. Todos hacemos lo siguiente: 1. Escribir la operación

Rodolfo Marín Pinzón Docente Departamento de Matemáticas

Matemáticas

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2. Multiplicar el número que se en-cuentra en las unidades del sumando inferior por el sumando de la parte de arriba.

3. Multiplicar el número que se en-cuentra en las decenas del sumando inferior por el sumando de la parte de arriba y dicho resultado escribirlo co-rriendo una unidad hacia la izquierda.

4. Realizar la suma.

Es decir que la solución es 273. Pero también hay otras formas de resolver este producto desde una perspectiva geométrica. La cual dice así:

1. Multiplicar 21x13Dibujamos líneas diagonales que re-presenten las cantidades a multiplicar tal y como se muestra en la figura de abajo.

2. Se cruzan las líneas formando in-terceptos.

3. Formar los siguientes arcos y su-mar los interceptos.

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UNA PEQUEÑA INFLUENCIA MATEMÁTICA EN EL SÍMBOLO INTERNACIONAL DEL RECICLAJE

El logo fue realizado para contri-buir a la celebración del primer Día de la Tierra realizado en 1970.

En los años 70´s, en la ciudad de Chicago, USA, se da luz a uno de los símbolos más famosos y recordados en la historia re-

ciente de la humanidad. El “triángu-lo” verde, como muchas personas se refieren a éste, resultó del ingenio de Gary Dean Anderson, un joven arqui-tecto de 23 años, en una convocatoria de la empresa Container Corporation of America (CCA), dedicada a elaborar

La cinta de Moebius II, Escher

Jorge Hernán Piraquive Novoa Docente Departamento de Matemáticas.

empaques de cartón, para el diseño de un símbolo gráfico que represen-tara el proceso de reciclaje.

Para este diseño, Anderson se inspi-ró en la Cinta de Möbius, descubierta por los matemáticos alemanes Au-gust Ferdinand Möbius y Johann Be-nedict Listing en 1858, en la que se puede apreciar el movimiento conti-nuo. Se inquietó con las ilustraciones que el holandés M.C. Escher realizó con aquella idea. Escher utilizó hor-migas para recorrer el infinito trazado de la cinta, como se puede apreciar en la figura.

Matemáticas

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por la “cara exterior”, al final queda co-loreada toda la cinta. El único borde se comprueba deslizando un dedo, apreciando que se alcanza el punto donde se comenzó después de haber recorrido la totalidad del borde.

Si se corta una cinta de Möbius a lo lar-go, se pueden obtener los siguientes resultados: Si el corte se realiza en la mitad del ancho de la cinta, se obtie-ne una banda más larga pero con dos vueltas y si a esta banda se la vuelve a cortar a lo largo por el centro de su ancho, se obtienen otras dos bandas entrelazadas. Si el corte se realiza en cualquier otro lugar diferente al cen-tro del ancho de la cinta, se obtienen dos cintas entrelazadas diferentes: una de idéntica longitud a la original y otra con el doble de longitud. Intén-talo!!!

La CCA decide que el símbolo de An-derson sea de dominio público para incentivar su uso continuo y para es-tablecer lo más rápido posible la cos-tumbre del reciclaje.

La homogeneización como símbolo universal, ha permitido que pueda ser utilizado no sólo en un empaque o un determinado material reciclable o que se fabricó con materiales reci-clables, sino que también nos puede orientar en qué tipo de depósito se debe separar.

Para elaborar una cinta de Möbius, se toma una tira de papel y se pegan los extremos dando media vuelta a uno de ellos. La cinta de Möbius es una superficie con una sola cara y un solo borde. Esto se puede apreciar si se colorea la superficie comenzando

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PROMOVAMOS LA PAZ Y LA SANA CONVIVENCIA

Teniendo en cuenta que con el paso del tiempo se han ido incrementando cada vez más, comportamientos de agresi-

vidad entre niños y jóvenes en el con-texto escolar, es importante pensar y reflexionar frente al tema de la agre-sividad y la violencia escolar, donde se pone en evidencia el deterioro de las relaciones interpersonales, el poco respeto a la diversidad y a la diferen-cia, el inadecuado manejo que los ni-ños y niñas le están dando al conflicto y la poca capacidad para la toma de decisiones frente a diferentes situa-ciones.

Es así que surge desde el 2011, el Pro-yecto de Convivencia Armónica des-de el Departamento de Orientación y Psicología, como una propuesta para fortalecer las relaciones interpersona-les y el buen trato de toda la comuni-dad educativa Viatoriana, con temas

específicos como: interacción de gru-po, expresión de sentimientos, la re-lación entre pares, la solución de con-flictos, la comunicación asertiva y el papel que juega el estudiante dentro de su casa en una situación conflicti-va.

Buscando la idea de trabajar en pro de una sana convivencia en donde to-dos contribuyan a la construcción de una cultura; por ello nos esmeramos en crear estrategias innovadoras que cargadas de acciones lúdicas y peda-gógicas nos permitan llegar a la po-blación generando un aprendizaje de los aspectos básicos de la convivencia social como:

• Aprender a no agredir al otro:Discuta y defienda su punto de vista sin herir al otro.Reconozca que los demás son dife-rentes y pueden ser su complemento.

Luisa Morales Departamento de Orientación y PsicologíaIII sección

ORIENTACIÓN

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• Aprender a comunicarseExprese sus puntos de vista, pero tam-bién escuche el de los demás. El medio básico del reconocimiento es la conversación. • Aprender a interactuarRespete los derechos de los demás.Genere espacios de diálogo para so-lucionar conflictos. (Cartilla: Educan-do para hacer posible la vida y la feli-cidad)

Por todo esto se desea contribuir a que “la convivencia se visibilice, se comprenda, se ilustre, se investigue, con acopio de herramientas útiles y estrategias pertinentes, para incorpo-rar a la actual arquitectura del sistema educativo el acto de convivir así como el acto de formar para la convivencia en función del aprendizaje de todos. Se trata de hacer de nuestro cole-gio una comunidad de aprendizaje y buen trato, donde aprendamos el res-peto, la solidaridad y la democracia".

http://www.convivenciaescolar.net

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PRIMARIA

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Con el fin de mejorar el servi-cio en las aulas de sistemas, se han repotenciado todas las computadoras de una de

nuestras salas, con lo último en tec-nología, utilizando procesadores de segunda generación de Intel core I3, que mejoran la velocidad de procesa-miento, permitiendo un mejor traba-jo a los estudiantes y en general para los usuarios de nuestras salas.

NUEVO SISTEMA DE CIRCUITO CE-RRADO DE TELEVISIóN

Las cámaras de seguridad se han con-vertido en una herramienta esencial en nuestra sociedad. Cuando habla-mos de seguridad o de evitar actos vandálicos, en nuestras calles, el he-cho de ver una cámara de seguridad persuade a los delincuentes para que no cometan sus actos, sabiendo que

la toma de una imagen puede ser-vir de evidencia en un proceso legal. Aunque es un hecho que las cámaras no van a evitar un acto, si van dismi-nuir en algún porcentaje el accionar de los delincuentes o vándalos.

En nuestras instituciones educativas los circuitos de cámaras de vigilan-cia, se aplican de una forma diferente, aunque lo más importante es educar y crear generaciones conscientes de mantener un buen comportamiento en la sociedad, no sobra identificar actores de nuestra comunidad edu-cativa que tengan contemplado el ac-tuar de manera incorrecta y cometer actos inadecuados con sus compa-ñeros como son el acoso educativo o bullyng y otros actos que se salen de las normas establecidas en nuestro Manual de Convivencia.

Hablando de la parte técnica de estos

Ing.Francisco Javier Puchana HernándezDocente Tecnología e Informática

NUESTRO COLEGIO AVANZA

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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sistemas encontramos dos tipos de circuitos, los circuitos análogos y los circuitos Digitales, a continuación da-remos una breve explicación de cada uno de los sistemas:

Circuito de Cámaras análogo

Es un sistema conformado con cáma-ras análogas, esto quiere decir que son cámaras que envían video por medio señales de onda y son conec-tadas por medio de cables coaxiales o cable UTP con terminales análogos llamados Video Balum, estas cáma-ras son conectadas a un equipo, que puede ser un monitor de vigilancia que permite conectar varias cáma-ras y proyectarlas, o se conectan a un equipo especializado llamado DVR (Digital Video Recorder) que recibe el video de cada una de las cámaras y es proyectado por un monitor conecta-do al mismo, este dispositivo permite la grabación de los videos tomados de las cámaras de vigilancia, cambia su formato análogo creando archivos y almacenándolos en discos duros,

una vez se ha creado el archivo ese vi-deo es convertido a digital.

Circuito de cámaras IP o Digital.

Este sistema se caracteriza por la alta tecnología, la nitidez de las cámaras y por el concepto digital, haciendo una gran diferencia con el sistema análo-go, además, cada una de las cámaras contiene un servidor web interno que permite el acceso a ella y a su sistema de configuración. Para poder acceder a ellas es necesaria una dirección IP, que es la que identifica al dispositivo en la red, así como la tiene cada uno de los dispositivos de la red como computadoras, impresoras, etc.

La forma de trasmisión de este siste-ma se realiza digitalmente, es decir, se trasmiten bits (0 y1), basado en el sistema binario. La imagen es toma-da y es recibida por el procesador de la cámara y es convertida a paquetes de información que son trasmitidos por un cable de red a un servidor que toma estos paquetes y los muestra en un monitor.

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Bogotá, Junio / Agosto de 2013

Camilo Torres

Alba Velandia

Padre Albeyro Vanegas

Director de Medios de Comunicación

Jefe Departamento de Castellano

Rector Colegio San Viator

Año 11 No 41

Periódico

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