“POR TI, POR MÍ, POR ELLOS, NO MÁS…. “BULLYING

ARTES:

ORIENTACION: CASTELLANO

EL MUNDIAL,MÁS QUE UNA COPA

Publicación del Colegio San Viator

Bogotá, Enero / Abril de 2014

Año 12 No 44

ELECCIONES 2014

VIATORIANOEL

VIATOR CULTURAL

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIAJefe Depto. de Castellano

Se respira fútbol. Es admirable como un even-to mundial, del cual hacemos parte, y por lo tanto nos invita a sentirnos mucho más iden-tificados, tiene la capacidad de invadir todos

nuestros espacios: el álbum, las láminas, la camiseta, la programación para ver los partidos, las apuestas, todo gira en torno a él. Entonces surge la inquietud: ¿Alguna vez se logrará que las actividades académi-cas o intelectuales tengan la misma acogida? Imagi-nemos lo gratísimo que sería ver a nuestros estudian-tes intercambiando conocimiento, (y hago énfasis en intercambiar, no en copiar), cuan emocionante sería escuchar: - “me falta la respuesta de la pregunta 2”, - “venga yo se la cambio por la solución de la cinco”. Ojalá nuestra selección logre canalizar triunfante-mente todas las ilusiones de un país que lamentable-mente flaquea en las bases educativas.

No se trata de buscar culpables de los bajísimos resul-tados obtenidos en las pruebas Pisa, es simplemente hacer la invitación a que seamos gestores de la solu-ción asumiendo responsablemente nuestros deberes desde los diferentes perfiles que poseamos dentro de la comunidad educativa: educandos, padres de fami-lia, docentes, directivas.

EDITORIAL

CONTENIDO

Calidad......................................

Artes..........................................

Castellano.................................

Ciencias Naturales....................

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4

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42

50

59

65

75

71

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Ciencias Sociales......................

Educación Física.......................

Educación Religiosa Escolar....

Inglés.........................................

Matemáticas.............................

Primaria....................................

Orientación..............................

Tecnología e Informática........

Por Departamento de Artes

El graffiti, derivado del latín sgraffiti que significa dibujo o garabato sobre la pared y del griego graphein que significa

escribir, es un modo de expresión ju-venil, cuyo procedimiento se basa en pintar y escribir sobre los muros de calles, garajes abandonados y cual-quier tipo de superficie de la cual sea posible apropiarse para combinar imágenes y textos con la intención de equilibrar el aspecto estético y comu-nicativo.

Esta técnica, a su vez impulsada por el afán competitivo de los “writers” y su

GRAFFITIdeseo de ganar mayor popularidad y respeto, llega a una complejidad esti-lística tal, que las letras empiezan in-cluso a ser difíciles de entender, cul-minando así en lo que es la forma más notable de este medio de expresión: el “wildstyle”. Como suele ocurrir con la mayoría de las cosas, a Colombia el graffiti lle-ga un poco tardío, después de haber trascendido en otras culturas como la norteamericana que según ‘expertos en el tema’ se originó por allá a me-diados del siglo pasado en la ciudad de New York, en la década de los 60’s

ARTES

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influenciado por el Hip-hop. Muchos son más atrevidos y sostienen que el graffiti se remonta un poco más atrás, cuando los hombres de las cavernas con sus coloridas pinturas rupestres, utilizaban las paredes para satisfacer uno de los más ancestrales instintos del hombre: el de poder comunicarse. Pero no hay que confundir el graffiti con el mural.

Esta manifestación cultural nace como un arte ilegal porque siendo la pared su principal soporte, está he-cho en propiedad privada y sin per-miso, lo cual no significa que el ver-dadero “graffitero” sea un criminal; sin embargo, y dadas las contingencias y los cambios en las dinámicas y pro-cesos de creación artística y cultural en las ciudades, ha pasado a formar parte de nuestra cotidianidad hasta el punto de consolidarse y reafirmar-

se como una alternativa válida dentro de las artes.

Actualmente en Bogotá, el graffiti es un medio de expresión bastante usa-do y abusado en el espacio público y desafortunadamente ha ido perdien-do su verdadero sentido estético y de expresión, para convertirse en algo de mal gusto y de poca cultura ciuda-dana. De manera independiente y fuera de toda controversia en relación a su le-galidad o ilegalidad, puede contener características estéticas que lo hacen interesante desde el punto de vista vi-sual por lo que vale la pena rescatar y hacer visible desde las propuestas es-tudiantiles al interior de nuestra insti-tución.

Para el departamento de artes es im-

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Propuesta de Daniel Sánchez 10-42

portante ofrecer a los estudiantes la oportunidad de manifestar desde la plástica sus intencionalidades creati-vas, en esta oportunidad y desde el graffiti, nos ofrecen propuestas inte-resantes sobre las cuales es preciso hacer una valoración quizás más de tipo objetivo que estético. Si entendemos al graffiti como un procedimiento en el cual se articulan el dibujo, la pintura y el texto, estare-mos en la capacidad de adentrarnos en la interpretación de una propues-ta que en su conjunto tiene sentido y significación, y no solamente la ob-servación pasiva de un gesto trans-gresor, destructivo o combativo que

un joven puede realizar de manera espontánea, caprichosa o explosiva sobre la superficie de un muro en la calle.

Las propuestas en este caso obede-cen a una intención clara de apropia-ción respecto de un interés individual que aspira al interés colectivo, una propuesta que ha superado las etapas mínimas de composición, diagrama-ción y diseño, previas para su realiza-ción en el soporte definitivo: la pared.

Es evidente que a nivel escolar los re-ferentes estilísticos son limitados, y por consiguiente, los recursos gráfi-cos en estos trabajos toman prestado

Artes

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elementos iconográficos comunes: firma del autor, una palabra con una significación amplia, un coloreado simple y la repetición sistemáticas de líneas y planos a lo largo del formato.

Pero lejos de todo esto, y siendo lo esencial de estos trabajos, es el hecho de que los estudiantes pudieron lle-var a la práctica la experiencia creativa

   

 

del autor graffitero, una experiencia individual, única y muy valiosa, por el hecho de romper con el recurso tradi-cional de la pintura en caballete y de todas esas temáticas puristas como el paisaje, el bodegón y el retrato; prác-ticas de las que la mayoría de estos jóvenes están a una enorme distancia temporal y técnica como para mante-nerlas en práctica.

Propuesta de Daniel Ruiz 11-44

Propuesta de Juan Montes 10-41

Propuesta de Juan José Urdaneta 11-45

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Aprender a través del arte es fundamental para el desa-rrollo integral de nuestros estudiantes, ya que fomenta

la creatividad, el pensamiento crítico, la habilidad para resolver problemas y la interacción social. El proceso de creación y apreciación del arte es gra-tificante y estimula a los alumnos a continuar creando y transformando a lo largo de su vida.

El 3 de abril se dio inicio a los en-cuentros culturales quincenales en la plazoleta de bachillerato. Es muy im-portante para los estudiantes que la institución brinde estos espacios ya que les permite comunicarse de ma-nera singular y de formas que van más allá de sus competencias lingüísticas.

 

VIATOR CULTURAL

La apertura estuvo a cargo de un gru-po de estudiantes de la quinta sección que deleitaron a los espectadores con un experimental de rock, propuesta que vinieron desarrollando y pulien-do en sus clases de música. En la bate-ría Santiago Trebilcock, en el teclado Daniel Herrera, con el violín Luis Fran-cisco Reyes y con la guitarra eléctrica Luis Fernando Campos.

Por Lic. José Gómez

Artes

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Armonía cohesionadaToque mágicoSoplo de vida

Movimiento libreOndas y vibración planetaria

Universal idiomaAtraviesa cuerpos etéricos

Anida en la kundalini.

Silencio y sonido Entrelazados

Recorren las fronterasPetrificadas de horizontes y verticales

Como vuelo de alas invisiblesEnseñoreándose de cada espacio

Cada fisura, cada pensamiento Cada abismo, cada misterio

Cada sueño

LA MÚSICA

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Gardner en su teoría de las in-teligencias múltiples, habla de ocho inteligencias y una de ellas es la inteligencia

musical. Se puede decir de la música, sin lugar a dudas, que es el elemen-to primordial para lograr el equilibrio afectivo, intelectual, sensorial y mo-triz en el individuo.

Es además una de las disciplinas que más ayudan a desarrollar e incremen-tar la sensibilidad en los estudiantes.

         

La música forma parte de la cotidiani-dad, es un proceso tanto activo como creativo, cuando se crea y cuando se escucha.

El desarrollo de habilidades auditi-vas es una constante al interior del aula; consientes que desempeña un importante papel en el proceso de aprendizaje lingüístico y con el fin de fortalecer el talento musical de los estudiantes viatorianos y estimular su práctica, el colegio dotó al depar-tamento de Artes con nuevos instru-mentos para esta área.

La música es el arte educativo por excelencia que, por medio del sonido, se inserta en el alma y la transforma en virtud.(Platón)

Por Departamento de Artes

PARA EL ÁREA DE MÚSICANUEVOS INSTRUMENTOS

Artes

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Por: Fredy Betancourt MolanoCoordinación De Calidad

 

Para lograr el éxito sostenido en una organización es impor-tante que se cuente con una metodología predefinida, que

permita construir una estructura, y orientar el sistema de gestión organi-zacional.

Esta fue una de las principales metas la institución se propuso hace nue-ve años, cuando inició su camino a la Excelencia. Este fue un proceso en el que se buscaba generar un cambio progresivo hacia un modelo de ges-tión, que diera una estructura nueva a la visión y misión institucional, res-pondiendo a los cambios del contex-to.

“Las Organizaciones Excelentes logran y mantienen niveles superiores de resultados que igualan o exceden las expectativas de los grupos de interés”

REVISIÓN DEL CAMINO RECORRIDO

HACIA LA EXCELENCIAHoy se vive un proceso de auto eva-luación permanente que con el mo-delo EFQM, ha traído un crecimien-to gradual en la consolidación de las metas propuestas, generando cam-bios importantes en la cultura insti-tucional. Pero éste es un proceso de cambio que no termina, y evoluciona permanente con las presiones exter-nas e internas, en las que se deben contener y responder con planes de acción coherentes y efectivos frente a los niveles de desempeño.

Existe un sinnúmero de temas frente a las que se debe tener una actitud preventiva y reactiva, que en la me-dida que se contengan garantizan el éxito sostenido.

CALIDAD

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Como institución tener claridad y consciencia frente al tema, permite evolucionar en un nivel superior, que garantiza el cumplimiento de las ex-pectativas y necesidades de nuestros grupos de interés.

Avances en el re direccionamiento estratégico

“La revisión de aspectos técnicos en instrumentos asociados al despliegue del modelo como: el plan estratégi-co, la gestión por procesos y la defi-nición y control de indicadores de rendimiento, generan articulación, trazabilidad y utilidad en la gestión del colegio, llevando a la consolida-ción de cambios en el cubrimiento de las necesidades y expectativas de sus principales grupos de interés”.

Camino al Cuarto Nivel R4E

Hoy ya hemos iniciado el proceso de evaluación, acceso al “Nivel Compro-metidos con la Excelencia”, proceso que nos exige un mayor nivel de ri-gurosidad al evidenciar los resultados alcanzados, y los avances que se han logrado en relación al tercer nivel; re-

visando la consolidación de nuestras fortalezas, y avances en las oportuni-dades de mejoramiento que dejó la anterior etapa en la implementación del modelo.

Conscientes del trabajo, un reducido grupo de personas de la institución, se encuentra realizando una revisión de la gestión, en relación a los crite-rios del modelo, midiendo el avance alcanzado y con el propósito de enfo-car, desplegar y evaluar, revisar y per-feccionar el sistema de gestión insti-tucional.

Posterior a este ejercicio se realiza un consenso en el que esperamos me-dir el avance, para establecer la de-finición de un conjunto de áreas de mejora que se desarrollarán en los próximos seis meses. Paralelo a ello,

 

Calidad

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se realiza un informe gerencial en el que se deben establecer claramente los avances que se han logrado a tra-vés de una metodología definida; re-cogiendo información de los últimos cuatro años.

Se espera que a fínales del mes de octubre se realice un visita externa en la que se evaluarán los cambios, validando los resultados alcanzados, y ratificando el acceso al siguiente ni-vel; proceso que se espera se desa-rrolle dentro de las expectativas que tiene sus directivas.

“Esta dinámica nos permite tener una visión realista para focalizar el esfuerzo de mejoramiento, agrupando todas

las iniciativas en un sólo marco comprensivo, que genere un lenguaje común, la identificación de los impulsores de resultados, intercambio de buenas prácticas, cualificación del servicio, y balance de las necesidades y expectativas

de todos los grupos de interés”.

 

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Por: Nicolás Guillermo Mejía Guerrero 11-44

Ahí estaba, mirando el vacío. No había nada, sólo él. Ini-ció por crear cosas y adornar un poco el espacio. Primero

hizo las estrellas con las uñas de sus pies que recién acababa de cortar ya que, aunque no estén pegadas en su cuerpo, siempre serán de él.

Así pues miró y vio la belleza en un es-pacio negro. Procedió a comer y con la basura que le sobró creó los plane-tas, porque albergan cosas deliciosas, y podían ser utilizados de nuevo, una y otra vez.

Luego, estornudó y algo cayó en una de las basuras más bonitas, se dio cuenta que lo que expulsó fueron unas curiosas criaturas y decidió lla-

Nuestros Jóvenes Viatorianos: Escritores nacientes….

DE CÓMO CREÓ EL MUNDO Y LO HIZO PERFECTO…

marlos “humanos” ya que, aunque de lejos se vieran homogéneos, cada uno era perfecto a su manera, cada uno era único e irrepetible. Salió por un momento y vio cómo los hombres se morían, viendo esa deprimente es-cena rompió en llanto y vio cómo el lugar se llenó de ríos, de lagos y den-tro de sus gotas había unas curiosas partículas de las cuales los humanos se podían alimentar.

A éstas las llamó seres del agua y les puso algunos nombres: tiburón a las peligrosas, ballenas a las grandes y delfines a las tiernas.

Terminado esto se dio cuenta que es-tos animales no eran suficiente. Así que decidió tomar una “V” de la par-

CASTELLANO

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te inferior del corazón cuadrado del hombre. Y entorno al troza de cora-zón creó varias especies más.

El porqué era simple: porque amarían incondicionalmente, también debían ser irracionales, porque la racionali-dad mata el amor. Seguido de ello vio cómo se amaban animales con huma-nos y cómo formaron vínculos.

No todos lo hicieron, como aquel al que decidió llamar león: por su lla-mativa piel todos lo querían y él se molestó y se fue. Con el elefante se impresionaron y también se fue a vi-vir lejos, con el tigre se asustaron por sus dientes y lo persiguieron, fue así como también se fue a vivir solo. Así que él, con su bondad, decidió crear

terrenos propios para ellos y decidió bautizar estos lugares, “selva” o “bos-que”. Entonces el mundo estaba en equili-brio, pero él se dio cuenta que toda-vía faltaba algo. A continuación tomó una de las gotas más cristalinas don-de está la transparencia, pero así mis-mo donde habita el bravo tiburón. Un pedazo de corteza de madera donde están los pájaros y así mismo el fuerte árbol que soporta tormentas y soles. Cogió la rosa más bella, porque aun-que hermosa, es peligrosa para aquel que quiere hacerle daño.

Vio su belleza y tomó la parte de arri-ba del corazón del hombre y cortó una “m” y se lo puso en el pecho. Vio

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algo hermoso: se agrandó, y se agran-dó y se agrandó, hasta ocupar todo su cuerpo.

Entontes la llamó mujer y vio cómo su bondad la hacía maravillosa y cómo su manera de enfrentar la vida la ha-cía brava. Pero vio que todos la veían igual, entonces tomó una pizca de un planeta amarillo y lo regó sobre ella. Al girarla se dio cuenta que era her-mosa.

Entonces pensó en acabar con el hombre… y se dio cuenta: la mujer es el complemento del hombre en todo sentido y debe estar presente en la crianza de un hijo, al igual que el hombre. Pero, así mismo hizo una ca-racterística especial: mientras que el hombre depende de ella, ella nunca dependerá de él.

Entonces dijo: el mundo viene de la basura porque por dentro es hermo-so pero por fuera todos lo verán igual. El hombre viene de la basura porque

siempre será humilde y debe recordar que su verdadero origen es lo bajo y que todos son iguales. Los animales tienen la capacidad de amar pero no de pensar, por eso serán vulnerables y el hombre debe de protegerlos bajo cualquier circunstancia.

Pero la mujer es diferente, porque ella viene de todos los componentes de la basura, entonces ella es arte. Tiene un toque de “Venus”, el planeta que decidió llamar así gracias al nombre de la primera mujer del mundo, tiene la capacidad de amar y de corregir al mismo tiempo y aunque se vea vulne-rable siempre será más fuerte que el hombre, claro que no en fuerza bru-ta, pero como la rosa siempre sabrá cómo defenderse.

Entonces él, no lo soportó más y se hizo pequeño y se convirtió en un hu-mano. Y sin saberlo él estaba con ellos solucionando sus problemas… un creador hecho hombre.

Castellano

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La Copa mundial de fútbol se juega cada 4 años. En este cer-tamen participan los países afi-liados a la FIFA, se ha celebrado

19 veces en toda su historia.

La copa mundial es también una oportunidad para que los jóvenes ta-lentos muestren todo su potencial y puedan ser fichados por un club de Europa, además de poder reunir los jugadores de la liga local con jugado-res que estén jugando en el exterior.

Santiago Páez 9-36

Lo más hermoso del fútbol es que no hay discriminación racial, cultural o étnica por tanto, cualquier persona lo puede practicar sea niño, joven o adulto por lo que se convierte en un deporte para practicar en familia o con amigos.

Tenemos claro que el deporte brin-da la posibilidad de conocer gente y tener amigos por lo que se generan emociones, pero el fútbol en especial, genera sensaciones casi entrañables con el compañero de equipo, cone-

MÁS QUE UNA COPAEL MUNDIAL

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xión fraternal al momento de jugar juntos y ni hablar de la euforia que se siente al meter un gol.

Por eso y por mucho más, es que el fútbol es el deporte con más acogida en el mundo.

Brasil es una de las selecciones favori-tas al título para el próximo campeo-nato contando con grandes figuras como Neymar y Ronaldinho y tenien-do la gran responsabilidad de ser el

país anfitrión. Esta es la segunda vez que Brasil es anfitrión del mundial, la primera fue antes de que Joseph S. Blatter propusiera le rotación de con-tinentes.

Dando una mirada al pasado, Brasil no tiene muy buenos recuerdos ya que en 1950 perdieron la final 2-1 contra Uruguay. Este hecho se conoció en el mundo de la pecosa como el ¡Maraca-nazo!.

Castellano

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Por: Alejandra Reyes 11-46

Por: Juan Andrés Pinzón 11-46

Al principio no existía nada, sólo existía oscuridad, injus-ticia, dolor y corrupción, y así fue, durante muchos si-

glos, la especie humana permaneció dominada por el yugo de las divini-dades pero Erato, un adolescente a quien sus padres criaron en valores tales como la justicia, la honestidad y el respeto; cansado de esta situación,

MITO DE CÓMO SE CREÓ LA JUSTICIA

LO INIMAGINABLELA CREACIÓN DE

decidió hacer algo y retó a los dio-ses y aunque no los derrotó, su acto de valor inspiró a toda la humanidad, que se rebeló contra los dioses, hubo una gran guerra y la humanidad y la justicia, que era la mayoría logró de-rrocar a los opresores y comenzaron a gobernar el mundo los justos y ho-nestos.

En los tiempos en que nada exis-tía, se abría en el espacio un golfo llamado Gine. Este gol-fo sería el principio de todas

las cosas, en él había nacido un lindo bebé llamado Calipso, un futuro hé-roe, que sin saberlo sería el creador de la Tierra.

Mientras que Calipso crecía, se nota-ban algunos dones llamados poderes, cuando él se dio cuenta de que cada vez que hacía algo era de una manera sobrenatural, quiso experimentar.

Al pasar los días comenzó a tener ma-lestares (gripa), por ello se formaba

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to de la vida; y salió el hombre, dando así al inicio de la vida. Cuando salió el primer hombre, su primer acto fue el de buscar alimento, pero al buscar y buscar sólo encontraba agua y más agua.

una inmensa casa de oscuridad ne-bulosa y fría, para calentarse se fue volando más lejos, para ver si podía encontrar un poco de calor; mientras que seguía su camino, encontró una casa luminosa de mucho calor, se lla-maba “Sol”, ya no sentía tanto frío, al contrario, comenzó a sudar; las gotas de sudor causadas por el calor caían por todo lado, unas caían en el suelo donde se encontraba tierra y a la mis-ma vez caían los rayos del sol, dando así la formación de plantas, montañas y árboles.

Cuando estas plantas crecían a causa del agua y del sol, salía un fruto, el fru-

Castellano

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mer encuentro afectuoso, del cual sa-lieron sus hermosos retoños.

Calipso al ver toda su creación, quiso descender hacia la Tierra y poder co-nocer mejor su obra de arte, al bajar, la mujer y el hombre permanecieron atónitos al verlo, ya que nunca ha-bían visto un ser así, de esta manera lo aclamaron como su Dios.

Calipso antes de volverse a ir a Gine, les dejó unas pequeñas enseñanzas y valores que tenían que cuidar para una mejor convivencia en la Tierra; les enseñó a quererse y querer a los demás sin importar su condición, raza o sexo.

El hombre y la mujer al escuchar lo que decía, quisieron hacer realidad su última petición antes de irse… y así es como en la Tierra desde aquel enton-ces los seres humanos son tratados como iguales.

Calipso desde arriba pudo ver todo lo que pasaba, al ver esto, sopló hacia la Tierra causando la creación de los vientos, cuando pasaba el viento por las montañas se formaban bolas de tierra y al tocar el agua se convertían en barro y así creó los animales.

Al ver la creación de los animales, co-menzó a construir herramientas que serían útiles para su caza, y así poder alimentarse con ello, cansado de su grandeza hizo una siesta, mientras dormía nacía otro fruto de la misma planta y de allí, salió la mujer.

Estos dos seres al cruzar sus miradas, sintieron algo que nunca habían sen-tido, se llamaba conexión. Los dos caminaron, uno frente al otro, empe-zando a interactuar de manera física y amorosa. Con el vínculo amoroso, quisieron seguir más allá de lo imagi-nado y de lo creíble. Tuvieron su pri-

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TÍTULO: El Arco y la Lira.

AUTOR: Octavio Paz.

EDICIÓN O NOMBRE DE LA EDITORIAL: Ed. Fondo de cultura económica de México.

FECHA DE LA ELABORACIÓN DEL RESUMEN ANALÍTICO ESPECÍFICO: 30 de Marzo de 2014

PALABRAS CLAVES DEL TEXTO: lenguaje, signo, objetivo, palabra, conocimiento, hombre, habla, expresiones.

DESCRIPCIÓN: Ensayo Argumentativo.

CONTENIDO:

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL RAE

Paula Andrea Medina Olaya 11-45

(RESUMEN ANALÍTICO ESPECÍFICO)

En general el texto trata de cómo el autor somete a examen las pretensiones de la ciencia del lenguaje, tomando al lenguaje

como objetivo principal de estudio en las páginas asignadas.

Octavio Paz comienza hablando de cómo el hombre es un ser de pala-bras que nacen y mueren, sin ellas la humanidad no sería nada ya que las palabras son el hombre en sí mismo. Para ello, toca el tema de cómo el ha-bla sería entonces no más que el de-sarrollo del lenguaje animal. Pero en

cada expresión verbal aparecen tres funciones, los elementos indicativos, emotivos y simbólicos; el autor da a entender que estas tres funciones ge-neran una ruptura entre el lenguaje animal y humano ya que no aparecen en el lenguaje de los animales, ha-ciendo que el lenguaje sea estricto y exclusivamente del humano.

Después de haber aclarado esto, Oc-tavio Paz, habla sobre cómo el len-guaje es un campo de movimientos expresivos, aclara que mucho antes de que el hombre hablara, lo primero

Castellano

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CONCLUSIONES:Purificar el lenguaje, tarea del poeta, significa devolverle su naturaleza origi-nal. Y aquí se toca uno de los temas centrales de esta reflexión. “por obra de la poesía la palabra recobra su naturaleza original” –es decir, su posibilidad de significar dos o más cosas al mismo tiempo-, el poema parece negar la esen-cia misma del lenguaje: la significación o sentido.

que hizo fue gesticular y hacer movi-mientos para trasmitir sus necesida-des, y a pesar de que no eran sonidos o el habla con el que se comunicaban, estos gestos estaban llenos de signifi-cados y cumplían con los tres elemen-tos del lenguaje. A partir de allí lo más probable es que el primer lenguaje del hombre haya sido la pantomima, imitativa y mágica. Ya que los movi-mientos corporales imitan y recrean objetos y situaciones.

También habla de cómo según Herder las palabras y las formas del lenguaje tiene una naturaleza primariamente mítica; y de cómo el mito y el lengua-je permanecen en una inesperada co-rrelación, ya que según él:

“Ambos son expresiones de una ten-dencia fundamental a la formación de símbolos: el principio radicalmen-te metafórico que está en la entraña de toda función de simbolización”.

Pero según Octavio Paz...

“El lenguaje y el mito son vastas me-táforas de la realidad. La esencia del lenguaje es simbólica porque consis-te en representar un elemento de la realidad por otro, según ocurre con las metáforas… el hombre es un ser que se ha creado a sí mismo al crear un lenguaje. Por la palabra el hombre es una metáfora de sí mismo”.

Además habla de cómo el lenguaje nutre a través de los mitos, sueños y pasiones de una comunidad a los poemas. Y según Octavio el poema funda al pueblo, ya que el poeta se arma de la misma esencia del lengua-je para poder escribir sus poemas y es gracias a esa esencia, que el hombre se creó.

METODOLOGÍA: Para la realización del resumen analítico específico fue leído en su totalidad el texto extrayendo las ideas principales para realizar una síntesis precisa y completa.

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Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIAJefe Depto. de Castellano

TIPS PARA UNA BUENA UTILIZACIÓN DEL LENGUAJE

• Los sustantivos femeninos que empiecen por a o ha- tónicas, cambian en singular el artículo él, por el artículo las en plural:

Y CORRECTO

SÉ CORRECTO

• El ala las alas.• El arpa las arpas.• El agua las aguas.

AL HABLAR

AL ESCRIBIR

Castellano

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• Se escriben con Y las conjugaciones de los verbos que en infinitivo nollevan ni Y, ni LL y tienen hiato:

• Oír oyeron, oyó, • Creer creyeron, creyó.• Leer leyeron, leyó.

• La conjunción disyuntiva O, solamente debe llevar tilde cuando esté entre cifras, es decir, entre números o expresiones matemáticas.

• Las expresiones mediodía y medio día, no tienen el mismo significado:

• Mediodía Se refiere a las 12:00 m. • Medio día Es la fracción equivalente a la mitad de un día. (12 horas)

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AFECTADO POR EL CAMBIO CLIMÁTICO.

Por: Juan José Torres Varela. 6-25

Siempre me han interesado las criaturas marinas. Especial-mente si son extrañas. Recuer-do que cuando estaba más

pequeño me llamó la atención un animal llamado “Rape”, el cual conocí a través de un documental que pre-sentaron en National Geographic.¡Me pareció una criatura increíble!... Incluso le cambié el nombre… Para mí sonaba más bien como: “La Rape-ra”.

El Rape, vive en aguas profundas. Su color puede ser gris oscuro o marrón oscuro, su cabeza es enorme, su boca es gigantesca y en forma de media luna, la cual tiene hileras de dientes filosos y traslúcidos.

Algunos Rapes pueden ser bastante grandes y alcanzar un metro de longi-tud. Pero la mayoría son pequeños y miden menos de 30 centímetros.

UN UNIVERSO DESCONOCIDO

Por encima de su boca sobresale un apéndice a modo de caña de pescar. ¡Ah!, pero lo más fascinante es que sólo lo tienen las hembras. En la punta de este apéndice hay una señal lumi-nosa que el Rape hembra usa como trampa mortal para atraer a sus pre-sas las cuales pueden ser más grandes que ella.

El macho, no necesita este tipo de adaptación. Es más bien de tempe-ramento pacífico. Al Rape macho no le gusta estar peleando con otros en busca de hembras, ni demostrarles a las afortunadas quién es el más va-liente. Por el contrario ha evoluciona-do y se ha convertido en un compa-ñero parásito “fiel y permanente”.

Siendo un poco más específico, cuan-do un Rape macho encuentra en su camino a una hembra, se une a ella con sus afilados dientes. Con el paso

CIENCIAS NATURALES

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del tiempo, llega a fundirse con ella. Es decir que su ser hace “click” con su piel y flujo sanguíneo e incluso pierde los ojos y todos los órganos internos, menos los testículos. Cada hembra puede llevar seis o más machos en su cuerpo.

Imagino que ustedes, queridos lecto-res, se estarán preguntando qué rela-ción tiene esta anécdota de mi niñez con el cambio climático. Pues es en

este punto, en el cual les quiero com-partir sobre cómo el cambio climático ha permitido descubrir criaturas ma-rinas que nunca antes nos habíamos imaginado.

Al profundizar más sobre este tema encontré en internet un artículo que habla sobre un estudio internacional llevado a cabo por el British Antartic Survey. Este informe dice que extra-ñas especies marinas han sido descu-

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biertas gracias al deshielo provocado por el cambio climático.

De este modo han fotografiado una gran biodiversidad del lecho marino que habita en la península antártica y en el mar de Bellingshausen.

En las fotografías anteriores se en-cuentran las siguientes especies: Raya, saltador de arena, estrella de pluma, coral, pez de hielo, pulpo, gu-sano y una criatura marina.

Lo que más me llamó la atención de este descubrimiento es que debemos ser conscientes que estas criaturas actúan como indicadores del cambio climático y cómo se transforma con su presencia el ecosistema marino.

Además no podemos olvidar que cualquier cambio que se genere en el clima de la superficie terrestre afecta directamente los océanos y la vida en

ellos. Y que también hay una gran in-cidencia directa en el deshielo de los glaciares o en el colapso de los gran-des témpanos de hielo.

Aunque nosotros estamos muy aleja-dos de estos ecosistemas y no vemos los cambios, si los podemos sentir y percibir y están aquejando direc-tamente nuestro ecosistema huma-no. La economía de los países se ve afectada porque hay deficiencias en la agricultura, en la ganadería, en la erosión de los suelos y en la pérdida de especies marinas y terrestres que son necesarias para nuestra supervi-vencia.

Por este motivo no podemos olvidar que nosotros somos parte del mejo-ramiento y que con cosas sencillas como reciclar o usar productos bio-degradables estamos aportando para que el cambio climático no nos afecte tanto.

 

 

Ciencias naturales

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Estos se generan en la fase final del ciclo de vida de los materiales peli-grosos, cuando quienes los poseen los desechan porque ya no tienen interés en seguirlos aprovechando.

Es decir, se generan al desechar productos de consumo que contienen mate-riales peligrosos, al eliminar envases contaminados con ellos; al desperdiciar materiales peligrosos que se usan como insumos de procesos productivos (industriales, comerciales o de servicios) o al generar subproductos o dese-chos peligrosos no deseados en esos procesos.

http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091103171312AAHyBr5

Opinión personal:

Los desechos químicos han afecta-do a lo largo del tiempo las lagunas y los mares ya que contienen varias sustancias que no son buenas para el ecosistema afectando así las distintas especies y el espacio en el que éstas conviven modificando negativamen-te nuestro entorno y nuestra forma de vida cotidiana.

Este desecho es el resultado de la des-composición de distintas sustancias produciendo así una sustancia muy contaminante para el entorno y el ecosistema.

David Corredor 10-42

DESECHOS QUÍMICOS EN LAS LAGUNAS:

 

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Durante años el ecosistema Viatoriano ha sido víctima de la contaminación que sus propios estudiantes le cau-

san. No hemos logrado hacer una cam-paña satisfactoria, no hemos logrado cambiar notoriamente la conciencia de los estudiantes en su totalidad, no se puede hacer un gran cambio de un momento a otro, toca de poco a poco luchando y haciendo campañas prometedoras que muevan a los estu-diantes y logremos cambiar sus con-ciencia frente al medio ambiente.

Pero, ¿cuál es el problema? que la ba-sura existe y existirá y nunca la podrás eliminar sólo la podemos reducir, re-ciclar, reutilizar y renovar para poner-la a nuestro favor.

“La basura de uno es el tesoro de otro”Esta frase en otras palabras nos dice que nos podemos lucrar con los de-

LA CONTAMINACIÓN DEL ECOSISTEMA EXTERNO Y EN EL ECOSISTEMA VIATORIANO“Seamos conscientes, no dañemos el planeta”

sechos de otro, por ejemplo los reci-cladores mal llamados “zorreros” re-colectan papeles, cartones etc. Cosas que la gente bota y ellos van recolec-tando y recolectando hasta lograr un margen de ganancia bastante bueno que les ayuda a subsistir y obtener unas ganancias, por nuestro lado po-demos recoger papel, botellas plásti-cas y de vidrio entre otros materiales y vender el kilo en centros de reciclaje y obtener una ganancia. Eso se puede hacer ya sea por el amor de cuidar el planeta o por el dinero.

¿Cómo podemos cuidar el ecosiste-ma Viatoriano?

• Con nuestros compañeros po-demos realizar una campaña del cui-dado del agua. Esto puede ser con carteles o designando a vigilantes en el uso correcto de este líquido.

Daniel Chavarro Sánchez 10-42

Ciencias naturales

3030

• Sembrar más árboles.• Organizarnos para mantener el salón limpio y colaborar para limpiar y cuidar todo el colegio

Tips cuidado del ecosistema fuera del colegio:

*Cuando vayas de compras, intenta adquirir solo lo que realmente nece-sites. Así ahorras dinero, destruyes menos recursos naturales y reduces la contaminación.

*Elige los productos que estén he-chos o producidos respetando el mundo natural. (Que no han sido ex-perimentados con animales, y/o que no provengan de granjas industriales, y/o que no están producidos con la esclavitud de niños/as, etc). Así redu-ces sufrimiento innecesario, tanto de animales como de personas que fue-ron explotadas en la fabricación del producto que estás comprando.

Asume tu propia responsabilidad y posibilidades de ayudar a conservar nuestro medio ambiente, actuando de una forma ecológica. Así las accio-nes de cada individuo se multiplican por el número de personas que las

realizan, lo cual ha tenido, tiene y ten-drá enorme efecto para nuestro Futu-ro.

*Rebaja la cantidad de combustibles y recursos que tu familia usa. Cambia las bombillas por unas más eficien-tes. Reduce el número de viajes que tu familia realiza en auto así como el tiempo que permaneces en la ducha. También usa electrodomésticos de alto desempeño como lavadoras y se-cadoras de carga frontal, y desconéc-talos cuando no estén en uso.

*Limita el desperdicio de tu consu-mo. Usa platos reutilizables en lugar de los de papel. No uses tenedores o cucharas de plásticos así como vasos desechables. Considera proteger el medio ambiente tomando decisiones “verdes” (que protejan al medio am-biente) como usar bolsas reutilizables y pañales de tela modernos. Utiliza fil-tros en el agua del grifo para evitar los desperdicios de las botellas de agua de plástico.

“El mundo, tu hogar, depende de ti”

3131

¿Qué son?

Así como es usualmente utilizada la medicina tradicional, también existe la medicina alternativa o complemen-taria, la cual consiste en el conjunto de sistemas, prácticas y productos que, en general, no se consideran parte de la medicina convencional, también llamada occidental o alopática. La medicina complementaria se refiere a la unión entre la convencional y la alternativa, como el empleo de la acu-puntura, que es una forma adicional a los métodos comunes para el alivio del dolor corporal.

Tipos de medicina alternativa y complementaria

Las prácticas de medicina comple-mentaria y alternativa se agrupan en diferentes categorías, como los pro-ductos naturales, medicina de la men-te y el cuerpo, así como prácticas de

LA MEDICINA ALTERNATIVAY COMPLEMENTARIA

manipulación y basadas en el cuerpo.Productos naturales:

En esta categoría se incluyen todas las mercancías que sean botánicas (hier-bas, vegetales y flores) suplementos dietéticos orgánicos o preparados multivitamínicos, los probióticos (cul-tivos de microorganismos, principal-mente bacterias benignas).

Medicina de la mente y del cuerpo:Estas prácticas pretenden restablecer la conexión presente entre cuerpo fí-

Cristian Rodríguez

Ciencias naturales

32

sico, mente y alma metafísicos y por lo tanto, renuevan el comportamien-to y la salud mental, como también al-gunos aspectos físicos de la persona tratada. Existen diferentes técnicas de esta medicina

• La meditación, que consiste en hacer diferentes posturas, para con-centrar la atención, regular la energía de la mente y el cuerpo, y aumentar el estado de relajación muscular para reducir el estrés.

• El yoga, es similar a la medita-ción, también con sus respectivas posturas y técnicas de relajación. Las personas emplean el yoga como una actividad diaria, para mantener una buena salud mental.

• La acupuntura, consiste en la inserción de agujas en diversos pun-tos del cuerpo. Esta es una técnica medicinal oriental, que proviene de muchos años atrás. Los expertos en acupuntura identifican los flujos

33

eléctricos de energía e insertan una aguja especial, que no provoca dolo-res significativos en la piel.

En conclusión, la medicina alternativa también puede ser útil en situaciones de estrés o de presión, ya que, prin-cipalmente, están basadas en la natu-raleza, la comunicación con el “yo” in-terior y mantenerse en un estado de equilibrio mental y corporal.

Ciencias naturales

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La biomecánica es el estudio de las estructuras de carácter me-cánico que existe en los seres vivos, además es una base fun-

damental para el entendimiento y la creación de diferentes tipos de tecno-logías superficiales.

En la biomecánica se encuentra dife-rentes tipos de personal para su estu-dio y desarrollo. Como mecánica, in-geniería, anatomía, fisiología y otras disciplinas.

¿En qué ayuda la biomecánica?

La biomecánica nos permite anali-zar y entender cada estructura de los seres vivos, dándonos a conocer sus habilidades físicas más importantes y emplearlas en diferentes tecnologías como crear diferentes materiales o estructuras resistentes con objetivos específicos para su propósito.¿Dónde se ve empleado?

La biomecánica ha dado como resul-

Francisco Javier Sánchez Ariza 10 -42

tado grandes inventos que hoy en día son fundamentales y comunes como el avión, ya que su diseño fue basado en las aves y su habilidad para planear, además de ser uno de los medios de transporte más rápidos y efectivos que existen.

¿En qué parte de la medicina ayuda?Gracias al estudio y entendimiento de las estructuras mecánicas tanto del ser humano como de los seres vivos, la biomecánica en la medicina se ve reflejado en las prótesis principalmen-te en las extremidades ya que se crea una asimilación del cuerpo y de un material sintético.

¿QUÉ ES LA BIOMECÁNICA?

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Vivir y compartir con otras personas no es fácil, existen muchas cosas que nos mo-lestan o nos incomodan de

las personas con las que convivimos. Pero por más que nos moleste algo o alguien debemos ser tolerantes fren-te a las situaciones y las personas.

Uno de los problemas que estamos enfrentando es este momento es la falta de tolerancia que tenemos fren-te a las personas y a las situaciones cotidianas, lamentablemente todos los días escuchamos noticias acerca de desenlaces fatales frente a los que llamamos situaciones de intolerancia.La falta de tolerancia hace que acu-damos a la más primitiva de las herra-mientas para solucionar un problema

¿TOLERANCIA O VIOLENCIA?

“la violencia”.

Entendemos por tolerancia “el saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pen-sar, de ver las cosas, de sentir, pero también es saber discernir en forma cordial con lo que uno no está de acuerdo”.

En teoría ser tolerante es sencillo pero en realidad no lo es tanto y no lo es debido a nuestra mala costumbre de querer imponer nuestros criterios y formas de pensar sin detenernos a ver que existen diferentes formas de ver e interpretar las cosas.

No siempre tenemos la razón pero tampoco siempre la tienen nuestros

ORLEY TORRES CASTAÑEDAJefe de departamento de Ciencias Sociales

CIENCIAS SOCIALES

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interlocutores, es ahí donde está la clave del asunto, encontrar el justo medio. Ser tolerantes significa ver y entender las diferentes miradas de alguna situación en particular pero también significa tener la capacidad y madurez para para entender que es-toy equivocado y recomponer mi po-sición frente a tal situación.

Debemos recordar que nuestras dife-rencias se deben solucionar a través del diálogo y la argumentación y no a través de la violencia, también cabe recordar que la violencia es la falta de argumentos y es el principal instru-mento de la intolerancia.

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El sistema de transporte públi-co en Bogotá mueve a más del 50% de la población, po-demos resaltar que cubre la

totalidad de la ciudad entre buses públicos, Transmilenio, SITP y taxis, los cuales prestan servicio casi todas las 24 horas para que el ciudadano pueda movilizarse en toda la capital, en cualquier momento. Sí miramos desde una perspectiva económica se podría decir que es fundamental

ver el transporte de Bogotá como ga-nancia ya que diariamente produce capital, sin embargo también es ne-cesario analizar que este servicio se-ría más rentable con un diseño y una planificación que le permitiera cubrir las necesidades de la ciudadanía bo-gotana, desafortunadamente existen fallas en el sistema como la contami-nación ambiental, la poca cobertura en la prestación del mismo y las fallas en la malla vial en cuanto a la calidad

¿ES LA CIUDAD DE BOGOTÁ UN CAOS EN MATERIA DE

TRANSPORTE?

Juan José Arévalo Quinchanegua 9-36

Ciencias Sociales

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de su infraestructura; generando en la ciudad una insatisfacción por parte de los ciudadanos que lo utilizan fre-cuentemente y su reaccionar es pro-testar con el fin de que alguien escu-che sus necesidades.

Al analizar a profundidad podemos ver que una parte de los impuestos es para el mejoramiento de las vías, lamentablemente está inversión no se ve en ninguna parte; al contrario muchos de estos dineros se desvían a intereses de particulares acrecentan-do aún más la problemática del trans-porte público en Bogotá.

Ahora no pensemos únicamente en el gobierno sino también en la cul-tura ciudadana que tenemos, ya que

la mayoría de personas que habitan en esta ciudad vienen de otras zonas del país que llegan en busca de nue-vas oportunidades económicas y la-borales, acrecentando aún más la si-tuación, por eso es importante que desde este momento como los futu-ros ciudadanos sobre quienes recae-rán las decisiones primordiales a nivel social, reflexionemos en busca de un cambio, es importante ser conscientes que nuestro país necesita unos bue-nos gobernantes que tengan en cuen-ta las necesidades de la población y las conviertan en oportunidades de mejoramiento en la busca de un me-jor país desarrollado y competitivo para el mundo globalizado.

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El pasado 26 de febrero se llevaron a cabo las elecciones de los distin-tos órganos representativos del colegio. Es de resaltar el alto grado de compromiso y participación de cada uno de los estudiantes de nues-tra institución frente a las elecciones correspondientes que se hicie-

ron. Año tras año se ha venido mejorando el sistema de votación en varios aspectos, por ejemplo, se realizó el cien por ciento de las votaciones utilizan-do los medios virtuales que el colegio nos facilita, esto nos ayuda a que las elecciones sean más agiles y también nos permite ser más amigables con el planeta debido a que no se utiliza papel.

Al terminar la jornada electoral los órganos representativos de los estudian-tes quedaron constituidos de la siguiente forma:

ELECCIONES 2014

Personero:

MELO MOLINA EDUARDO ANDRÉS. Curso 11-46

Personerito primaria:

SIMÓN ALFONSO FORERO. Curso 5-23

Ciencias Sociales

40

316 LÓPEZ PINEDA FELIPE317 BENAVIDES SÁNCHEZ JULIÁN ESTEBAN318 TORRES VALERO SANTIAGO419 MACHADO PINILLA SAMUEL420 ARIZA PIÑEROS CARLOS FELIPE421 CHAMORRO HERRERA SERGIO ANDRÉS522 MAHECHA DÍAZ NICOLÁS523 ARIAS FUENTES MARÍA JOSÉ524 MARÍN SAMBONI SOPHIA625 BELTRÁN INFANTE CATALINA626 LENIS VELOZA SERGIO DAVID627 GÓMEZ AYALA DANIEL EDUARDO728 GALINDO GÓMEZ SANTIAGO729 GÓMEZ ALMARALES ANTONIA730 BERNAL ARIAS DANIEL MAURICIO731 VELANDIA LARROTA JUAN SEBASTIÁN832 RANGEL LABARCA LEONARDO DAVID833 CAMARGO FLECHAS LUIS FERNANDO834 VILLA ÁLVAREZ LUIS FERNANDO835 MORALES MUÑOZ MARÍA PAULA936 HOZMAN MURCIA JUAN SEBASTIAN937 FRANCO JUAN SEBASTIAN938 PARRA DELGADO DANIELA939 TAVERA PEÑALOZA IHARA MAE1040 REYES GONZALEZ LUIS FRANCISCO1041 TAVERA OLIVEROS CHRISTIAN YECID1042 SÁNCHEZ ARIZA FRANCISCO JAVIER1143 GONZÁLEZ SARMIENTO OSCAR FELIPE1144 BERNAL PADILLA SANTIAGO1145 SUÁREZ CÁCERES JOSÉ DANIEL1146 CASTRO CASTELLANOS JULIO CESAR

ORLEY TORRES CASTAÑEDAJefe de departamento de ciencias sociales

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Por: Luis Enrique PazJefe Dpto. Educación Física

Estamos en pleno furor por el mundial de fútbol que se disputará en Brasil. Faltan pocos días para iniciar. Son 32 selecciones: para algunas, su mayor anhelo es estar participando, pero lo mejor son las favoritas, que en este momento se preocupan por tener su equipo a punto, para

alcanzar su objetivo: Ser campeón del mundo.

FÚTBOL

¡Hagan sus apuestas¡ y el álbum debe quedar para el recuerdo.

INTERHOUSES.

Se inician las temporadas Inter-houses de fútbol con los grados 10° y 11°, la invitación a organizar los equipos de cada una de las casas y hacer la mejor presenta-ción, aportando puntos para ella.

SELECCIONES

Las selecciones de fútbol en la categoría mayores e infantil ya están en competencia, en el Tor-neo de ACN. Nos correspondie-ron rivales complicados, afortu-

EDUCACIÓN FÍSICA

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Se está participando en los tor-neos que realiza la Asociación de Colegios del Norte A.C.N. en las categorías mayores e

infantil, con el objetivo de ocupar los primeros lugares en el campeonato. Los días viernes se está trabajando con los grupos pre infantil, con miras a los torneos del segundo semestre. Los días 25 de abril y 23 de mayo, en el Colegio San Viator, tendrán lugar,

BALONCESTOlos festivales masculinos de dicha ca-tegoría.

Durante este semestre, estamos rea-lizando los entrenamientos los días miércoles después de las 6:15 de la tarde, con el grupo de padres de fa-milia en la rama masculina. Invitamos a los que quieran ser parte de nues-tro equipo viatoriano a participar con entusiasmo.

nadamente tenemos una buena base de jugadores, que seguramente, nos representarán muy bien. Para esto es necesario no perder el objetivo de vista y con mucho trabajo en los en-trenamientos y compromiso se ob-tendrán buenos resultados como en los años anteriores. Los pre infantiles y juveniles también

están trabajando para conformar los equipos, las convocatorias para los in-teresados en integrar estas seleccio-nes están abiertas. A las niñas de las diferentes categorías las invito a parti-cipar en los entrenamientos, los miér-coles después de las 2:00 pm.

Por: Gregorio SánchezDocente Baloncesto

43

Con los primeros entrenamientos en la práctica del CHEERLEADING (Po-rrismo), estas niñas asumieron con gran responsabilidad el hecho de te-ner que montar un esquema para una presentación en el Gimnasio Los Arra-yanes, dicha presentación obtuvo los resultados esperados en su totalidad, pero las cosas no paran ahí, porque estas pequeñas se encuentran men-

talizadas en nuevos objetivos a nivel departamental y nacional, contando ya con dos categorías de presenta-ción, Pre infantil e infantil y siguiendo con un entrenamiento cada vez más exigente; sin olvidar: “QUE CUANDO SE QUIERE, SE PUEDE”.

Siempre es bueno tener en cuenta qué es lo que a uno más le gusta ha-cer y en qué dedicar el

tiempo libre que nos queda. En el colegio San Viator, 16 ni-ñas pequeñas demostraron que cuando uno quiere hacer las cosas con empeño, dedi-cación, esfuerzo y disciplina, todo se puede lograr.

PRIMERA PRESENTACIÓN DEL GRUPO DE PORRAS.

Por: Lic. Giovanny Quijano

Educación Física

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Por: Jimmy Fernney Galindo Docente Educación FísicaULTIMATE

El pasado 21 y 22 de marzo se realizó en nuestro colegio la tercera edición del Torneo co-legial de ULTIMATE San Viator

con la participación de doce institu-ciones de Bogotá.Dicho torneo cuen-ta con gran reconocimiento, por el nivel de juego y la aplicación del es-píritu del mismo, en cada uno de los equipos participantes. Se ha logrado captar la atención de los entrenado-

CATEGORÍA OPEN

CIUDAD JARDÍN MASCULINOVIRREY

LICEO VALCEIC COLSUBSIDIO

SAN CARLOSSAN VIATOR

AGUSTINIANO NORTE

CATEGORÍA FEMENINA

AGUSTINIANO NORTECIUDAD JARDÍN FEMENINO

VIRREYLICEO VAL

CEIC COLSUBSIDIOSIERVAS

res encargados de reclutar jugadores a las futuras selecciones Colombia por las condiciones tanto físicas como ac-titudinales convirtiéndonos en semi-lleros de nuevos jugadores.

Para la tercera edición se inscribieron un total de trece equipos en las cate-gorías OPEN Y FEMENINO incluido el de nuestro colegio.

El ganador del primer puesto en las dos categorías fue el colegio CEIC de Colsubsidio demostrando gran des-empeño en el juego y mucha entrega en cada uno de los encuentros en los que participó.

El colegio San Viator ocupó el tercer

puesto en la tabla general y a nivel individual obtuvo el trofeo más im-portante de un torneo de Ultímate: El “ESPIRITU DE JUEGO” que para esta tercera edición lo consiguió Nicolás Guerrero Sierra de grado once elegi-do por los demás participantes de los equipos en competencia.

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Actualmente los jóvenes in-vierten su tiempo libre en actividades que los llevan al sedentarismo. Múltiples fac-

tores como la tecnología, el tiempo, y los malos hábitos, son los que llevan a los adolescentes a no utilizar su tiempo debidamente y a organizarlo en pro del cuidado de su salud.

Por ello, el colegio brinda espacios que fomentan la participación de los estu-diantes en equipos deportivos. Uno de ellos es el equipo de voleibol femenino, el cual cuenta con una gran participa-ción. Estos equipos en el poco tiempo que llevan han demostrado buenos re-sultados.

El colegio participa en el torneo de ACN con dos categorías mayores e infantil y su motivación se ha incrementado de-bido a los buenos resultados que están obteniendo en la primera ronda de jue-go.

Andrea Torres DuqueEntrenadora de voleibol femenino.

Educación Física

VOLEIBOL FEMENINO

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Por: Lic. Alejandro MuñozDocente de Hockey

Con mucho agrado comenza-mos los entrenamientos este año y hemos tenido buena acogida de alumnos nuevos,

que con entusiasmo y gran interés es-tán asistiendo tanto a entrenamientos como a partidos amistosos; de igual forma es importante resaltar que la mayoría de los estudiantes antiguos continuarán en el equipo de hockey,

HOCKEYya que fueron pocos los que se retira-ron.

Seguiremos entrenando y trabajando muy fuerte para la copa san Viator de hockey que se celebra después de mi-tad de año, en la cual siempre hemos jugado la final en todas las categorías, terminando casi siempre en los pri-meros lugares.

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Muchas personas dicen que el atletismo es un depor-te, pero es mucho más que eso, es el arte de su-

perarse en rendimiento, superar a un rival en las diferentes pruebas, ya sea en carreras, saltos o lanzamientos, no se trata de aptitud sino de actitud, de esfuerzo, de constancia, de no rendir-se, ponerse metas y hacer lo posible por superarlas.

Nada es más grato que ver todo el es-fuerzo, el tiempo invertido reflejado en sólo una cosa: competir, ganar y batir un récord.

MI DEPORTE: EL ATLETISMO

Pero no es únicamente competencia es también un estilo de vida, es ir más allá de las limitaciones físicas y es su-perar no al rival y a uno mismo.

Las competencias y entrenamientos se proponen como oportunidades de probarse ante la adversidad y prepa-rar el cuerpo para desafíos, nos ense-ña lecciones valiosas para aplicar en la vida esforzándose un poco más de lo que parece posible y seguir adelante.El atletismo es una tradición que se remonta a la esencia misma del ser humano, el atletismo es vida.

Juan Manuel Arenas 11- 44

Educación Física

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Estamos compitiendo en el tor-neo de voleibol masculino y femenino de la ACN, con las categorías infantil y mayores,

tenemos una buena participación y esperamos clasificar con todos nues-tros equipos, también estamos com-pitiendo en el torneo de campeones inter asociaciones.Con la categoría infantil quedamos

campeones de la copa Cóndor de vo-leibol masculino, nuestros equipos continúan entrenando fuertemente para lograr buenos resultados, quiero hacer la invitación a los padres de fa-milia para que apoyen a sus hijos en los eventos deportivos y también que les brinden la oportunidad de entre-nar con las selecciones de voleibol del colegio ya que es un espacio gratuito y de mucho compromiso y diversión.

VOLEIBOL

Juan Diego Barrero 11- 45

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La evangelización de la "primera infancia" (si es el término ade-cuado) es un reto para la peda-gogía en la educación religiosa,

pues no somos ajenos a las nuevas corrientes de pensamiento neolibe-ral, relativista y laical a la cual están sometidas las nuevas generaciones.

Los medios de comunicación y las in-novadoras tecnologías, muchas ve-ces alejan a la nueva generación de su humanidad, encerrándolos en una cotidianidad "mecánica" y poco pro-ductiva para la sociedad.

Las herramientas de la tecnología han de ser instrumento de servicio y mucho más a favor de la evangeliza-ción. No obstante, desechar la peda-

"LO QUE SE LES DÉ A LOS NIÑOS,LOS NIÑOS DARÁN A LA SOCIEDAD".

gogía de la "vieja guarda" no sería lo adecuado, pues hay aún instrumen-tos que nos pueden ser útiles para el fortalecimiento de la enseñanza en la educación primaria.

La pintura, plastilina, títeres, rondas infantiles, alimentan la dinámica de la enseñanza, y mucho más en la evan-gelización de la primera infancia. Los niños de la primera sección han dis-frutado de todo este ejercicio de ir aprendiendo a amar y conocer a Je-sús; más allá de la doctrina y de las bases de la fe, el convivir diario con los compañeritos, el fortalecimiento de una auténtica amistad, y el actuar frente a unos principios y valores que poco a poco van forjando la persona-lidad viatoriana, incrementando su

Prof. Leonardo Obregón

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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identidad cristiana a la luz del evan-gelio.

"Sinite párvulos venire ad me", los ni-ños, nuestros niños, han de ser edu-cados bajo la batuta del amor cristia-no, con esmero, empeño, cariño, sin dejar la exigencia y la disciplina a un lado, con dinámicas, juegos, cantos ellos conocerán y amarán más a Je-sús, nuestro hermano, nuestro amigo.

EN CUARESMA RECÁRGATE DE JESÚS

Cada momento histórico en el Occidente cristiano ha visto el esfuerzo de innumerables hombres y mujeres que han

querido perpetuar la Buena Nueva del Evangelio en medio de su situación cultural, así han surgido al interior de los pueblos festividades que hacen considerar el paso de las palabras de

Jesús de los textos sagrados a la vida cotidiana de las personas, algunos de estos momentos se han perpetuado en la memoria y práctica de los cre-yentes, este es el caso de la fiesta del obispillo, una especie de mini-carna-val que encarna literalmente el pasaje de San Lucas: “… derriba del trono a los poderosos y enaltece a los humil-

Juan Carlos Ubaque csv

 

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des” (Lc 1,52), así pues desde el siglo XVI en algunos lugares de la Penínsu-la Ibérica, se elige para las festivida-des de Navidad un niño, que ejercerá como obispo simbólico de la ciudad, recibiendo los honores que se le tri-butan a los prelados, cabe anotar que en la antigüedad el obispo reinante renunciaba temporalmente a su sede y la cedía a su pequeño sucesor, para que éste con la ternura que inspira el Evangelio le diera un nuevo aire a la Iglesia de Cristo.

Más este festejo que invierte los ro-les previamente establecidos en la sociedad, parece un tanto lejano de nuestra realidad tropical, amante de los carnavales, en donde parece que nadie se hubiera tomado la molestia de planear, sin embargo la existen-cia de los carnavales en Latinoaméri-ca es netamente religiosa, su misma palabra proveniente del latín carne-levare, significa abandonar la carne,

justamente es la misma exigencia del catolicismo durante los viernes del tiempo cuaresmal, posteriormente se paganizó el término llegando a con-siderar que era la época en la que se podía comer, antes de entrar en los ri-gores de los ayunos cuaresmales.

La Cuaresma aparece dentro del cris-tianismo como el anticipo necesario a los festines espirituales de la Pascua, en donde el creyente reconoce su li-mitación (de ahí el signo de la ceniza), sus problemas, sus vicios, sus fallos, es decir sabe que su “batería” se está agotando, que necesita recargase, y para ello debe acercarse a aquel que es la fuente inagotable de energía: Je-sús. Este acto de recargarse no se basa en la simple autosatisfacción perso-nal, como queriendo erigir pequeños dioses de cada uno de nosotros, no, recargarse se da en la medida en que amo e intento ser responsable y una

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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mejor persona. No se deben negar los bajones de energía, los momentos en que parece que ni la batería ni las fuer-zas desean continuar, lo inadmisible sería alejarnos de Dios, por el hecho que fallamos. Cuaresma es reconocer que no somos invencibles, que nues-tros mismos yerros nos hacen ver con realidad el propio reflejo personal.

Cuaresma no es una lucha de auto-re-ferentes, por el contrario es saber con la mente y el corazón que me recargo así como el pueblo de Israel fortaleció y maduró su fe en el único Dios, es-tando en el desierto durante cuarenta largos años; es acompañar la fe de los profetas que deambularon por la se-quía, incluso para alejarse de Dios y en medio de esta soledad, encontraron su verdadero camino; es ver en Jesús a aquel que resiste la tentación de lo inmediato, preparándose así para su vida pública. Entonces la cuaresma se torna en un desafío personal, en don-

de se debe recorrer el propio camino, sin negar lo que ha sido, acompañado de aquel que me ayuda y que siem-pre está conmigo, uniéndome a aquel que me pide que sea una extensión de sus actitudes, y así transmitir la energía que proviene de Jesucristo.

Así, Jesús no murió en la cruz para ser motivo de una taquillera película, Je-sús murió por ti y por mí, aunque eso no ocupe el rating de los noticieros; Jesús no vino para salvar el comercio y el turismo durante la Semana Santa, Jesús vino para que nos convenzamos de sus valores y los practiquemos en lo cotidiano; Jesús no vino a maldecir a los consumidores de carne y a bea-tificar a los vegetarianos, antes bien pide que compartamos con genero-sidad lo que hay en la despensa y en el interior; Jesús no vino a ser servido, sino a servir, a recargar la batería de nuestro corazón.

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Estoy convencido que la ora-ción tiene su riqueza y alcanza su sentido cuando la hacemos vida en los hermanos y mos-

tramos que efectivamente llevamos dentro el Espíritu de Dios que se nos ha dado. Y la mayor expresión de la oración es la celebración Eucarística que día a día nos hace partícipes de la Pasión, Muerte y Resurrección de Nuestro Señor Jesucristo.

Pero este es un tema que debe ahon-darse desde muchos puntos de vista, ya que entender que Jesús murió y resucitó, es cosa difícil de compren-der desde la simple lógica humana y desde la mera razón, por eso creer en la resurrección únicamente puede hacerse con la ayuda de la gracia y de la Fe que demostramos y llevamos dentro. Porque no sólo es el suceso de que Jesús resucitó y que se manifestó a

sus apóstoles, sino que con esta resu-rrección nace la esperanza de que no-sotros volveremos al Padre hacia una eternidad donde ya no habrá odios, lamentos, envidias ni tristezas, pero que esa recompensa por llamarla de alguna manera, la debo y la debemos construir desde acá mismo en las co-sas aún más sencillas, en la práctica de la caridad, en la compasión, en las obras de misericordia, en la entrega desinteresada por el que sufre, en la compañía al huérfano y a la viuda, en sí, esto es hacer vida lo que en este tiempo de la Cuaresma Jesús nos in-vita a entregar.

Recuerdo ahora una frase que escu-ché hace algún tiempo que dice: Hoy en día es un privilegio morir de viejo, y seguramente que así es, pues en una sociedad donde la vida vale cada vez menos y donde día tras día, la injusti-cia social y la lucha por el tener, hace

LA ORACIÓN ME ACERCA A JESÚS

Hno. William Pardo csv.

E.R.E Educación Religiosa Escolar

54

que los principios morales y éticos ya no sean principios sino una burla para muchos.

Hoy matar se ha vuelto algo tan nor-mal, que en muchos países y luga-res el día que no suceden masacres, muertes o algo parecido, dicen esto es extraño y seguramente que así es, pues nos hemos acostumbrado tanto a que se acabe con la vida incluso a nuestra propia vista que eso sencilla-mente ya no nos toca ni estremece el corazón.

Finalmente podemos concluir que muchos se encuentran como muer-tos ya aún con vida, pues su fe se ha ausentado, su ánimo destruido y sus esperanzas desaparecido y sencilla-

mente porque la Palabra de Jesús ya no retumba en sus oídos cansados y ya no impulsa los corazones a con-tinuar caminando por la vida. Si en-tendiéramos que tras un sufrimiento viene una bendición, entonces com-prenderíamos que Dios nunca nos abandona y que la muerte de Jesús no se queda solamente ahí, si no que trasciende nuestra misma historia y vida de Fe. Que sea pues este tiempo, un espacio, para que nuestro corazón mire más allá y sienta que Jesús con su fidelidad de amigo, con su trato amoroso por el pobre y con su mirada compasiva, nos enseña que es mucho lo que po-demos hacer cuando cerramos nues-tros ojos y en la oración le pedimos al Padre.

ORACIÓN POR LOS PADRES DEL COLEGIO SAN VIATOR

¡Oh, Cristo!, guía en la verdad a los pa-dres y madres de la familia de nuestro Colegio San Viator. Que fortalecidos con la gracia sacramental del matri-monio y conscientes de ser en la tierra la señal visible de tu indefectible amor por la Iglesia, sepan estar serenos y ser decididos al afrontar con coherencia evangélica la responsabilidad de la vida conyugal y de la educación cris-tiana de los hijos. Guía, oh Cristo, a la

verdad a los niños y jóvenes Viatoria-nos, para que no se dejen fascinar por los nuevos ídolos, como el bienestar a toda costa, el permisivismo moral, o la violencia contestataria, sino que vivan con alegría tu mensaje, que es el mensaje de las Bienaventuranzas, el mensaje del amor de Dios y al próji-mo, el mensaje del compromiso moral por la transformación auténti-ca de la sociedad. Que la fe cristiana

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anime toda su vida y los convierta, ante el mundo, en valientes testigos de tu misión de salvación, en miembros responsables y dinámicos de tu Iglesia, felices de ser hijos de Dios y hermanos, contigo, de todos los hombres. ¡Guía oh Cristo a estas familias viatorianas para que reconozcan en el amor y en la paz!

Señor cuida a nuestra familia, permite que seamos como la familia de Jesu-cristo, María y José; y concede la paz en nuestras familias, así como la gracia y el perdón y cuídanos de los que nos quieren separar; danos el amor y el cariño para estar siempre unidos. AménFelix Francisco Gámez. 7 -31

Dios gracias por este día tan especial, por darnos salud, por nuestra familia, por darnos un techo donde vivir, por este colegio tan bonito… gracias Dios.Santiago Solina 7 -31

Oración para mi familia.Señor gracias por mi familia, por mi mamá, por mi papá, por mis hermanos y todos mis parientes, por los que me quieren y me cuidan; dales salud y proté-gelos de todo mal. Amén. Luna Sánchez. 7 -31

Señor gracias por darme una familia que me ama. Gracias por darme la tran-quilidad de que tengo la familia más hermosa. Mi familia no solo está hecha de amor, sino también de un corazón que por dentro tiene lo más lindo de mi familia. Amén. Natalia Cifuentes. 7 -31

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Oración para mi familia.Señor Jesús, ilumina a todas las familias, especialmente a los que no te tienen en el corazón, porque ellos también necesitan de ti. Virgen María, cubre con tu santo manto a las familias que no tienen de comer, porque cada día, más familias que no tienen de comer, pasan por situaciones diferentes. Amén Juliana Gómez 7 -31

Señor Dios te pido que protejas a todas las familias en el mundo, a las que no creen en ti, a los que los han dejado huérfanos y que puedan encontrar una familia con quien reír, festejar, jugar y estudiar. Ayúdanos a ser mejores perso-nas a salir adelante y a ser mejores familias. Bendícenos y protégenos. AménJuan David Moscoso S. 7 -31

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Gracias por mi familia, porque me cuidan, me dan un techo, amor, cariño y muchas cosas más. Cuídalos porque son lo que más quiero en esta vida y es en los que puedo confiar. Amén. Paula Romero 7 -31

Dios tú me diste una familia, concédeme la paz y la serenidad para todos los días saber que están bien, superar nuestros logros, crecer en la fe católica y aprender a amar y a respetar a los demás; porque tú formaste nuestra familia en ti, tú que vives y reinas por los siglos de los siglos, cuídanos y haznos me-jores personas como damas y caballeros cristianos. Amén Rodrigo Andrés Oñate Pabón. 7 -31

Dios gracias por darme esta familia a la que amo y por darnos salud. Julián de Jesús Mahecha 7 -31

Señor hoy te vengo a pedir que con todas las familias puedas estar, para que con lo que has mandado, podamos hacer cumplir y de esa forma poder hacer-te Feliz.Acompaña a las familias que lo necesitan, como la mía acompáñanos y guía-nos, para poder llegar a tener una familia pura, como lo es la que tiene María, José y el Niño Jesús. AménMaría Camila García Lagos 7 -31

Dios te agradezco por la familia que me has dado, porque cada uno hace de ella la mejor del mundo. Por eso Dios mío te doy gracias por esta familia y por la que nos das todos los días. “gracias Dios mío”. AménEver José Ruiz Ramírez 7-31

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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A SHORT WRITING IN CLASS  

Samuel Enrique Castro Pérez 2-12

INGLÉS

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Hello, my name is Sophia Ma-rin, and I want to introduce myself. I am 11 years old and I am in fifth grade, I am so ha-

ppy in my classroom with my friends and with my new classmates, I am also happy that many people come to this school.

I was in the last school 7 years, but when I came to San Viator I said to myself, “This school is so beautiful, and I love it. This school is the best for me, I prefer this school because my classmates are my friends, and we help each other, I think this school changed my life, because in those 7

years in the last one, nothing is com-pared to this.

This message is for all students,” If you take advantages of our school, I could tell you that you will have a very good future, and if you study a lot, you can have a very good academic level , and a very good discipline as well.

Thanks for reading and have a good day.

Friendly,

Sophia Marín Samboni 5 – 24

MY EXPERIENCE IN5TH GRADE

INGLÉS

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Hello my name is Juan David Avella, I study in grade 5 – 24 in San Viator School.

I want to tell you about my trip to Ca-nada, I will be there a long time , I won’t continue studying here in the School, Because I am going to live there with my family. And I am going to practice more languages in Quebec. Quebec is one of the most important cities in Canada.

When I travel, I know that we could fly over Hollywood, Montreal and finally Quebec.

MY TRAVEL TO

I heard that in Quebec I could practice snowboarding, skiing, and parachu-ting, and at night we could toast mar-shmallows, because it is a very popu-lar activity and people enjoy that very much.

What I know about Canada is that it is a very clean country, so you don’t see trash on the floor or on the streets, In spite of that I will feel sad to leave my friends, my teachers, and my school, where I have had nice experiences because I have learned very much, I would like to enjoy this beautiful trip. Thanks to everyone for helping me and supporting me, God bless you.

Juan David Avella Rodríguez. 5 – 24

CANADA

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The British English Olym-pics (BEO) is an academic Olympiad organised by ISIS Education Group.

An organisation accredited by the British Council which has run a wide range of English langua-ge programmes for over 150,000 international students from Eu-rope, Asia, the Middle East and Latin America for more than 20 years.

BEO 2014 COMPETEAT THE GREATEST EVENT IN ENGLAND

Students will be putting their English languague skills into practice every day; not only through the competition, but by using English in everyday life by: watching films and television, reading newspaper and books, shopping and general entertain-ment.

LIVING THE LANGUAGE

Inglés

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Many years ago, there was a man named Joseph. He was from Uganda, but he had been living in Australia for a long time, be-

cause his country had faced a terrible war. For that reason he had to leave his country.When he was living in Australia, there was a hunger that affected the population. Joseph was worried about that situation and he decided to do something in order to compensate how happy he had lived in that country.

For that reason he sent a lot of messages to different embassies to ask for money, food and supplies needed, especially for babies. However the answer didn't come. No mat-ter what he had done, he continued knoc-king at the doors and sending messages on TV, radio, using different means of com-munication.

Despite his effort, he didn't receive any help. He couldn't believe what happened.

José David Rueda 8-35

He was just amazed at it. But one day, he was helping as volunteer at the local hospi-tal when he received a letter from a further and distant country, where the mayor had been listening to the terrible news. He said to him that is was possible to send him any kind of help only if he helped his country to control the insurgents which were fighting with the local population and committed all kinds of crimes.

At the beginning Joseph was happy becau-se he had been heard but at the same time he was worried because the soldiers were sick and exhausted due to hunger.

In the end he decided to answer the letter and rejected the offer. He answered him: “I prefer to fight against hunger growing fruit trees, teaching people how to cultivate the land, instead of fighting against themsel-ves”.

WHAT BEINGTHANKFUL REALLY MEANS!

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Bogotá D.C., which is one of the biggest and most popu-lated cities in Latin America, is the center of Colombian eco-

nomy and education, so it has to “sell an image”; in other words, Bogotá re-flects what Colombia is. So if Bogotá makes a good impression, it will be-nefit the city and the country.

For that reason, it has to be a city that satisfies all the tourists and foreigners’ needs. In order to improve tourism in Bogotá, we need to focus on two im-portant aspects:

1. We need to solve the most im-portant problems, like transportation and personal safety in the city. With that purpose in mind, street repa-ving is a must, as it is organizing and improving the public transportation system, stopping and preventing

Juan Manuel Lindado 9 - 36

COULD BOGOTÁ BECOME ATOURIST SUPERPOWER?

vandalism and lack of personal safety in these important areas, and last, but not least , recalling all the companies that “help” in the recollection of gar-bage.

2. After we solve all the important issues, we need to ´´promote´´ the city. For instance, public parks, cultu-ral and religious spots like the Mon-serrate Church, the Salt Cathedral in Zipaquira, the Botero and Gold Mu-seums, and other important aspects of our pre-Columbian culture.

Needless to say, all these problems Bogotá faces are difficult to solve, but if all of our citizens help one another, and politiciansdon´t steal our money, we can turn our city into a better pla-ce for foreign and domestic visitors and citizens alike.

Inglés

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“Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se revelan a aquellos que tienen el valor de profundizar en ella”

Carl Friedrich Gauss

¿QUÉ OPINAN LOS ESTUDIANTES?

En este escrito podré comentar-les lo que ha sido, o más bien, cómo viví el año pasado frente al estudio de las matemáticas.

Al iniciar el año (siéndoles sincero) lle-gué desmotivado. No tenía ganas de estudiar, y mucho menos matemáti-cas. Entonces me esforzaba lo míni-mo. Poco a poco le fui teniendo un peculiar gusto a la clase, al igual que a las mismas matemáticas.

Tuve algunas dificultades al retomar otra vez temas, como la factorización, los cuales no trabajaba hace dos años. Era chistoso ver cómo todos los estu-diantes, intentábamos recordar aque-llos temas.

Al pasar del tiempo empecé a estu-diar un poquito para la clase. De esta forma llegaría apto para trabajar de manera concreta y sencilla. Obvia-mente no todos entenderemos los temas nuevos al momento de oírlos, ellos requieren de práctica. Por eso recuerdo perfectamente a la profe di-ciendo: “No olviden hacer tres o cinco ejercicios en la casa. Les ayudarán a entender el tema.”

Vi como cada uno de nosotros mejo-rábamos. En el cálculo mental, en la solución de problemas, o inclusive en sustentar el resultado de un ejercicio. Reiteraré con el temita. “Toca repasar en la casa. Esto es fundamental. Y más aún con las matemáticas”.

MATEMÁTICAS

Santiago Vega Roa 10-40

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El ser humano siempre se ha ca-racterizado por ser curioso y buscar las respuestas a todas las preguntas que se cuestiona,

con el fin de obtener un nuevo saber, fundamentado en la lógica y el cono-cimiento.

Es así que nace la matemática, y con esto nace una serie de conceptos que nos abren los ojos hacia el universo, convirtiéndose en una rama de es-tudio fundamental para la racionali-

Finalmente comprendí como las ma-temáticas son aplicadas en todas las áreas: Arquitectura, Astronomía, Na-vegación, Física, Química, etc. Todo requiere un cálculo, un número, una ecuación. Increíblemente cada día estoy usando las matemáticas así sea de forma insignificante. Las uso.

Finalmente considero haber apren-dido demasiado el año pasado. Pude encontrarles el gusto. Algo que sue-na muy raro. Pero sí, les tengo agrado. Espero que algún día (si es que toda-vía no) puedas tenerle cariño.

Recuerda al igual que en los depor-tes, las matemáticas toca practicarlas para que al siguiente día estés mejor capacitado.

Diego Fernández Castillo 11-45

zación y la comprensión de muchos fenómenos en nuestra realidad. Vi-vimos a diario en un mundo mate-mático, donde estamos en constan-te relación con esta ciencia exacta y esencial, para mí ha sido la fuente de mi conocimiento, donde a diario me he esforzado por ser el mejor y hacer este conocimiento mío, esperando así algún día vivir de él.

La matemática siempre ha estado presente a través de la historia y sur-

Matemáticas

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gió por la necesidad de la aplicación en la vida diaria y por esa necesidad es un área que se debería aprender con gusto.

Los documentos más antiguos nos hablan de la enseñanza de la matemá-tica con tablas de arcilla descubiertas en la antigua Babilonia, esto es en el 539 A.C. o antes; la matemática babi-lónica permaneció constante, en ca-rácter y contenido, por dos milenios aproximadamente. Las tablas indican que esta enseñanza era de carácter repetitivo, basado en la necesidad de resolver problemas reales.

En la actualidad estamos rodeados de elementos relacionados con las matemáticas que nos hacen más fá-cil la vida en el hogar, el trabajo, en el colegio o en nuestro entorno social; desafortunadamente, la sociedad de hoy ve las matemáticas como un de-ber más en el colegio y no como una necesidad del diario vivir, por la difi-cultad que presenta el aprenderla y la poca aplicabilidad que le ven en su vida diaria, sin notar que se necesita, por ejemplo, para preparar una rece-ta, al comprar el mercado, el dibujo para la tarea, etc.

Éstas se aplica en muchos campos como una herramienta indispensa-ble, entre los que se encuentran: Las Ciencias Naturales, La Astronomía, Las Ingenierías, La Medicina, Las Ciencias Sociales, La Música, El Arte, La Comu-nicación (celulares, cajeros electróni-cos, etc.) y La Economía.Me encontré con un ejemplo aplica-do al dibujo:

… Y ésta es la explicación: Parece un poco complicado, pero en realidad es un asunto de acostumbrarse a “mirar” cada cosa de manera “matemática”. (arte básico/ esenciales-líneas-luz-y-sombras)

Otro ejemplo: La longitud de tus fa-langes sigue la sucesión de Fibonacci: La sucesión de Fibonacci correspon-

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de a la sucesión infinita de números naturales en la que cada elemento es la suma de los dos anteriores. (esferatic.com).

Si se observa, como hicieron los anti-guos griegos, las celdillas de un panal de abejas: estos laboriosos insectos no tienen regla y compás para realizar

sus labores de construcción, pero ela-boran preciosos mosaicos hexagona-les (6 lados) con la misma perfección de un geómetra. (esferatic.com).

Por todo lo anterior, concluyo que el profesor es el encargado de mostrar y motivar al estudiante para que éste encuentre el gusto por las matemá-ticas a través de métodos didácticos con los que atrape nuestra atención; utilizando, incluso, el juego y de allí que nosotros como estudiantes, lo-gremos llevar la matemática a apli-carla en nuestro diario vivir.

 

¿CÓMO VA NUESTRA OLIMPIADA?

Conscientes de la importancia que presenta la enseñanza de la Matemá-tica en nuestro mundo globalizado y más aún, de la creciente necesidad que nuestros jóvenes apliquen con éxito lo aprendido en su entorno in-mediato, es que el conjunto de ha-bilidades y proceso de pensamiento que se reúnen y aplican en la solu-ción de problemas matemáticos re-viste la mayor importancia. Ésta es la

razón que nos impulsa a llevar a cabo este gran proyecto en el que la parti-cipación de los estudiantes es funda-mental para alcanzar el éxito. Siguiendo el cronograma, durante el mes de marzo y a principios de Abril se abrieron las inscripciones para la XXI Olimpiadas de Matemáticas y II a nivel Nacional. Esperamos contar con la participación de la mayoría de cole-gios invitados.

Ing. Jorge Rayo

Matemáticas

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ADIVINANZAS PARA

  Redondo soy, y es cosa anunciada que a la derecha valgo pero a la izquierda nada… ¿Quién soy?

Soy más de uno sin llegar a tres y llego a cuatro cuando dos me das. ¿Quién soy?

Tengo forma de patito arqueado y redondito. ¿Quién soy?  

 

Una señora, bastante ingenua, entre-ga a un joyero una cruz de brillantes (representada en la figura a), hacién-dole notar que conoce el número de brillantes que contiene, puesto que contándolos a partir de uno cualquie-ra de los extremos superiores hasta la parte inferior de la cruz, cuenta siem-

LA CRUZ DE BRILLANTES

NIÑOS

pre nueve; pero el joyero, poco es-crupuloso, se apropia de dos de los brillantes y le devuelve la cruz modi-ficada de modo que la ingenua seño-ra, efectuada la verificación en la for-ma acostumbrada, no se da cuenta del engaño. ¿Cuál es el truco usado por el joyero?

La respuesta se evidencia en la (figura b) que da una suma total de 13 brillantes en lugar de 15.

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EL CARACOL VIAJERO

Un caracol –por asuntos particulares- desea trasladarse de una huerta a otra, vadeando el muro de separación, que tiene 5 metros de altura; trepa verticalmente por el muro reco-rriendo cada día 3 metros, y desciende (¡capri-chos de caracol!), también verticalmente, cada noche, 2 metros, de modo que cada día avan-za, en efectivo, 1 metro de su ruta. ¿En cuántos días llegará a la cima del muro?

LA TAREA DE UNA POLILLA

En un estante se han colocado en forma orde-nada, los tres tomos de “La Divina Comedia” de Dante, que constan de 100 páginas cada uno. Una polilla empezó por taladrar la primera hoja del primer tomo y, prosiguiendo horizontal-mente en el mismo sentido, dio término a su ta-rea con la última hoja del último tomo. ¿Cuán-tas hojas taladró?

Respuesta. – En 3 días (no en 5).

Respuesta. – 102 hojas, puesto que los volúmenes se hallan orde-nados de izquierda a derecha, y las hojas de los volúmenes resultan ordenados de derecha a izquierda; y además, por hallarse adyacen-tes al segundo tomo, la primera hoja del primero, así como la última del tercero.Tomado de” El hombre que calculaba”

Matemáticas

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1 Situación tomada del juego “ABRECAMINOS” desarrollado por el DABS (ahora Secretaria de IntegraciónSocial), en convenio con la UNICEF, para la prevención y manejo de la violencia intrafamiliar.

“Juan, padre y Pepe, hijo no se soportan. Pepe hijo pelea con los hermanos más pequeños, tira las puertas, le hablas y no contesta. Todo empezó cuando Pepe hijo, quiso tener el pelo largo y a don Juan eso le pareció “cosa de niñas”. Eso fue hace meses y desde entonces su re-lación es cada día peor…” 1

Situaciones como esta son escuchadas de manera frecuente por nuestros alle-gados, pero con pequeñas variaciones, como por ejemplo, el problema no es el cabello largo de Pepe, sino sus gustos musicales, sus amigos, su manejo del tiempo libre, su desempeño en el cole-gio; entre otros, que se encuentran es-porádicamente en contraposición a las perspectivas, expectativas y estilos de opinión de las personas que rodean el desarrollo de nuestras realidades, como son los amigos, la familia y el colegio ; pero más allá de ser conocedores de la existencia de este tipo de fenómenos y conscientes de nuestra proximidad

“POR TI, POR MÍ, POR ELLOS, NO MÁS…BULLYING “

Christian Camilo CalderónDepartamento de Orientación y Psicología

Psicólogo Orientador

ORIENTACIÓN

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con los mismos, se encuentra la pre-gunta que podría hacer millonario a cualquier especialista al dar solución a las dificultades que nos agobian continuamente y es ¿Qué hacemos, con los conflictos o dificultades que se nos presentan de manera conti-nua y que pueden traer consecuen-cias significativas a nuestras vidas?

El colegio, ocupa el segundo lugar dentro de los núcleos de formación y fuentes de herramientas para el desarrollo de los jóvenes, cedien-do el primer lugar a la familia, que es nuestra primera escuela; no obs-tante, al igual que esta última, oca-sionalmente nos encontramos en las mismas condiciones al momento de dar frente a situaciones y eventos propios de las generaciones y ten-dencias de los jóvenes; sin embar-go, nuestra curiosidad, compromiso con la formación de los jóvenes y la confianza de estar a la altura de las exigencias de la familia, nos ha facili-tado el desarrollo de espacios y alter-nativas de análisis de los fenómenos que se manifiestan en el diario vivir de nuestros estudiantes.

En el transcurso del año, se han socia-lizado una serie de documentos que establecen la necesidad de generar

Orientación

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espacios encaminados al buen trato, la convivencia armónica y la promoción de dinámicas de relación adecuadas entre estudiantes, profesores y fami-lia, hacemos referencia con esto a la ley 1620, que más que ser una nueva variable a considerar en el desarrollo del trabajo y objetivos instituciona-les, ha servido de preámbulo para la manifestación del colegio en cuanto a los resultados del trabajo que de tiempo atrás ha venido desarrollan-do con toda la población educativa; es por eso que en fechas recientes se dio paso a un espacio de reflexión y manifestación de los estudiantes ante uno de los fenómenos más significati-vos de la no convivencia armónica, el Bullying; por lo que se hizo uso de la información provista por los medios de comunicación, no para alertarnos ni escandalizarnos frente a la magni-tud y alcance de este fenómeno al in-terior de las instituciones educativas, sino para analizar el papel de los ni-ños, niñas, adolescentes, docentes y padres de familia; ante el mismo.

Con la aprobación y acompañamien-to de las directivas del colegio se hizo uso, con fines pedagógicos, del espe-cial de séptimo día “Acoso Escolar” y del video Bullying Acoso Escolar para analizar, reflexionar e invitar a los estu-

diantes de todos los grados y niveles a que hicieran presente su opinión y alternativas de manejo ante situacio-nes similares que podrían presentar-se en cualquier espacio; el resultado, la creación de un lema, un símbolo

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y una propuesta que más allá de ser simple y certera, refleja la posición de los jóvenes ante la problemática rela-cionada con la violencia escolar…”Por ti, por mí, por ellos, no más bullying”

A media que crecemos y maduramos, queremos nutrir de información y contenidos a los argumentos que re-presentan nuestra forma de pensar, haciendo que de una manera sutil nos alejemos de un principio que fue básico en nuestra primera etapa de desarrollo y que reza de la siguiente manera, “para entenderlo, sentirlo y vivirlo, hay que hacerlo simple”, y eso es lo que refleja el lema de la campa-ña con la que el Colegio San Viator se muestra ante el fenómeno de la violencia escolar, sin desconocer que este lema encierra un enorme nivel de complejidad en su puesta en prác-tica, puesto que sintetiza lo que miles de personas quieren y piensan.

La propuesta de nuestra campaña fue diseñada por los alumnos de grado sexo, quienes asumieron la difícil ta-rea de simplificar el complejo sentir de los que temen o no saben cómo manifestar su interés en hacer parte de un espacio en donde el respeto y la sana convivencia enmarquen nuestro diario vivir; lo anterior no quiere de-

cir que el resto de las propuestas(46 en total, una por cada grupo de es-tudiantes) no tuvieran un nivel sufi-ciente para estar a la altura del grupo ganador, es sólo que por efectos de la campaña adelantada se tenía que se-leccionar una solamente.

Finalizo mi aporte al tema que nos convoca en estas páginas, con algu-nas observaciones que pueden ser en su estructura muy simples y qui-zás obvias, pero no por eso fáciles de llevar a cabo en nuestra dinámica de vida: 1) La comunicación, enmarca-da por la asertividad, facilita darnos a entender con los demás y entender a los demás; 2) solo trabajando juntos (familia, colegio y estudiantes) podre-mos pasar de las palabras, compromi-sos y reglas a acciones que marquen de manera significativa la historia de cada uno de los integrantes de la co-munidad educativa.

Gracias a los estudiantes, familia y profesores que hacen parte del Co-legio San Viator y que con su sentir y creatividad, plasmaron el reflejo de lo que muchos pensamos pero poco se atreven a manifestar y menos a poner en práctica…”Por ti, por mí, por ellos, no más bullying.

Orientación

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Obras de: Juan Camilo Torres, Juana Gonzales Blanco

PREKINDER

Desde pequeños nuestros grandes artístas se distinguen por dejar huella en el mundo y en esta oportunidazd de una forma muy

particular. FELICITACIONES A ESTOS GRANDES ARTÍSTAS,

Llegarán muy lejos.

PRIMARIA

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PRIMARIA

PREKINDERObras de: CARLA ALONSO Y NICOLAS RIAÑO

Con mucho empeño y dedicación se van aprendiendo las primeras vocales para pronto leer y escribir maravillosas producciones.

Así es el talento de nuestros Viatorianos.

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transición 04

…Y desde muy temprano hay mucho por decir: “importantes mensajes que quieren salir del corazón”

¡Les espera un exitoso camino, chicos!

Obra de: MARIANA RODRÍGUEZ VARGAS

1-11Obra de: ELIANA VEGA

Espresar sus pensamientos, contar sus experiencias. Todo gracias a

nuestro rico lenguaje.

Eliana y los niños de primero no lo podrían decir mejor.

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PRIMARIA

Nuestro compañerito de segundo nos regala esta postal donde comparte como nosotros, su amor por este excelente colegio.

2-14Obra de: SEBASTIÁN CAMILO SALAMANCA

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2-14Obra de: GERMÁN FELIPE OBANDO MACHADO

En un espacio de creaciones literarias donde demostrar nuestra creatividad.

…De verdad hermosa…

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PRIMARIA

3-16Obra de: SERGIO PRIETO

Sergio nos brinda su invitación en esta época de recogimiento y unión familiar.

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4-19Obra de: SAMUEL MACHADO

Una recomendación de Samuel que debemos adoptar. Semana Santa no es una temporada del año, es una oportunidad de cambio con

nosotros y nuestro prójimo.

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PRIMARIA

Más que una capacidad, es una aptitud que siempre debemos tener frente a todos y frentes a todo:

”entendimiento”.

5-23SOFIA DUARTE

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A través de los cuentos, una buena reflexión y Juan David con un estilo muy particular lo expresa para nosotros.

¡Gracias! que buen mensaje.

5-23JUAN DAVID GÁMEZ

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Desde hace dos décadas en Japón se creó un módulo gráfico bidimensional útil para el almacenamiento de

información de acceso rápido, estos módulos son los famosos QR que sus siglas indican(Quick Response Code, Código de Respuesta Rápida en es-pañol), están caracterizados por tres cuadrados que se encuentran en las esquinas, estos cuadros permiten ha-llar la posición del código al equipo que las lee, este código es muy utiliza-do en Japón ya que permite acceder a la información a una alta velocidad.

Inicialmente este código fue usado para registrar respuestas o partes de vehículos en la industria automotriz , sin embargo, actualmente se utiliza para la administración de inventarios entre muchas más utilidades, actual-mente el acceso a miles de aplica-ciones que leen este código descar-gables para celulares inteligentes ha

Ing. Francisco Puchana HernándezJefe Depto. Tecnología e Informática

LOS FAMOSOS CÓDIGOS QR

permitido un cien número de posibi-lidades del uso del QR ya que por me-dio de este código podemos acceder a información de una manera muy rápida y sencilla, como direcciones o URLs, geo localización, datos perso-nales, revistas, anuncios.

Uno de los detalles más importantes sobre este código consiste en que es abierto por lo tanto todas las perso-nas pueden utilizarlo de manera gra-tuita, ya que sus derechos y patentes no son ejercidos por sus creadores.

Almacenamiento

Todo código QR posee una capacidad de almacenamiento. En la siguiente tabla relacionamos según el tipo de dato.

Capacidad de datos del código QR Solo numéricoMáx. 7.089 caracteres

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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AlfanuméricoMáx. 4.296 caracteresBinarioMáx. 2.953 bytesKanji/KanaMáx. 1.817 caracteres

Precauciones con los QR

En los últimos días, hemos visto algunos avisos anun-ciando de códigos QR con virus. Bueno, una cosa es se-gura, nadie va a infectarse con un virus al decodificar un código QR. Los códigos QR, pueden en el peor de los casos llevarte a un sitio web o proponerte la descarga de una aplicación “maliciosa”, desde allí, la situación está bajo tu control.

Un virus debe ser parte de un archivo ejecutable, es decir, una parte de una aplicación que se ejecuta en el disposi-tivo móvil. Los códigos QR no tienen datos codificados en ejecutables. Así que, hay que insistir en este punto: los có-digos QR no pueden ser virus.

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El último virus con relación con los QR conocido fue en Rusia. El QR enlazaba con la descarga de una aplicación en Android, que tenía la capacidad de crear SMS que posteriormente se enviaban a un número de tarificación especial.

A continuación algunos códigos que puede visitar

Tecnología e informática

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Desde el año 2009 existe una aplicación tipo videojuego la cual se ha convertido en un método de distracción y

ocupación del tiempo libre de nues-tros niños y adolescentes, videojuego que a pesar de su sencillez gráfica des-pierta diversas inquietudes respecto al tiempo que se le dedica y el manejo que se le da por parte de los usuarios; este juego es Minecraft.

Minecraft el título ganador del con-curso de videojuegos Indie en 2010 diseñado por MarkusPersson (Notch). es un videojuego basado esencial-mente en la construcción, combinada con otros géneros como la aventura y la acción.

Mediante el uso de cubos que adquie-ren multitud de funciones diferentes, podemos ir construyendo un mundo cada vez más sofisticado donde nues-tro ingenio y creatividad van a ser nuestras principales herramientas.

El aspecto gráfico es francamente simple y muy alejado de lo que en-contramos en la mayoría de videojue-gos actuales, tiene más cercanía a los juegos de hace dos décadas.

Uno de los puntos más destacados es su uso online donde comparte su ex-periencia con otros jugadores y con el chat donde puedes hablar con ellos.

¿Es apropiado para los niños?

Existen varios puntos de vistas sobre el juego, aquí enunciaremos algunos puntos favorables como desfavora-bles para poder decidir si es conve-niente o no para los niños.Según los constructores del Juego es apropiado para mayores de 3 años, sin embargo se califica para mayores de 7 años.

Tomás Puchana Borda. 4 - 21

MINECRAFT, UN JUEGO ESTILO RETRO PERO MUY ADICTIVO

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Ventajas

1. El juego experimenta muchas formas de crear todo lo que imagines casas, ciudades, pirámides, estatuas, permitiendo que lleves tu imagina-ción a límites insospechados.2. El nivel de complejidad del jue-go va cambiando a medida que vas superando pruebas o vas aumentan-do tu experiencia esto exige más la manera en que solucionas los proble-mas y retos que el juego te propone.3. El hecho que trabajes sobre re-tos hace que desarrolles tu espíritu de constancia y perseverancia.4. La sencillez y manejo hace que sea un juego fácil de asimilar para los niños.5. Es necesaria la planeación antes de ejecutar una acción ya que la toma apresurada de alguna decisión puede afectar el resultado final.

Desventajas

1. El juego puede atemorizar a los niños por las criaturas y los muñecos dañinos que presenta.2. El juego se vuelve estresante cuando te eliminan y pierdes todas tus cosas por las que has trabajado en un tiempo largo de juego.3. El hecho de ser online puede ha-cer que los niños se relacionen con otras personas, poniendo en riesgo su integridad, por esta razón es nece-saria la vigilancia de los padres.

El juego es excelente exige tu creativi-dad, ingenio y perseverancia, además de aplicar tu sentido de lógica para resolver problemas, aunque debes manejar el tiempo que le dedicas y las personas con quien interactúas.

Tecnología e Informática

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www.facebook.com/sanviatorcolombia

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Camilo Torres

Alba Velandia

Padre Albeyro Vanegas

Director de Medios de Comunicación

Jefe Departamento de Castellano

Rector Colegio San Viator

Bogotá, Enero / Abril de 2014

Año 12 No 44

Periódico

VIATORIANOEL