INGLÉS

Publicación del Colegio San Viator

Bogotá, Octubre / Diciembre de 2014

Año 12 No 47VIATORIANOEL

ARE CELL PHONES KILLING BEES?

1º Y 2º LUGAR

XXI OLIMPIADA VIATORIANA DE MATEMÁTICAS COLEGIO SAN VIATOR 2014

MATEMÁTICAS

CONCURSO DE LITERATURAINFANTIL Y JUVENIL 2014

NORMA

GREEN ITTECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CONTENIDO

Calidad......................................

Artes..........................................

Castellano.................................

Ciencias Naturales....................

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6

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28

34

46

56

64

75

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Ciencias Sociales......................

Educación Física.......................

Educación Religiosa Escolar....

Inglés.........................................

Matemáticas.............................

Primaria....................................

Orientación..............................

Tecnología e Informática........

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIAJefe Depto. de Castellano

Rápidamente el color naranja que representa el día de los niños, con todos los disfraces y los mi-les de dulces que son repartidos,

se va reemplazando por la tradicional combinación rojo y verde que trae con-sigo el espíritu de la navidad, y que la-mentablemente es confundido con el afán innecesario de comprar innumera-bles detalles para demostrar cariño; con esta hermosa decoración de fin de año se empieza a valorar lo bueno y lo malo que llegó, sucedió, se quedó o se está acabando.

A nivel nacional, muy buen año para los deportistas, regular para la democracia y poco alentador para la seguridad y la educación. A nivel institucional excelen-te año para los procesos de admisiones de los años venideros, buen momento para iniciar y/o reforzar proyectos inci-pientes (Postulación al programa de Ba-

chillerato Internacional - P.E.P. – Remo-delación zona administrativa – Houses – Proyectos – Énfasis vocacional – etc.), y tristemente negativo por ser también víctima de la inseguridad capitalina. El robo que hubo, además de pérdidas materiales, representó pérdida de con-fianza.

Damos gracias a Dios porque junto con el balance de lo positivo y de los aspec-tos por corregir, vienen las verdaderas intenciones de ser cada día personas dignas de imitar y con mejores deseos porque el 2015 sea un año lleno de ben-diciones representadas en salud, éxito y prosperidad para toda la familia viato-riana.

EDITORIAL

Editorial

Somos la familia Ruiz Gil, compues-ta por Marcela, la mamá, Camilo, el papá y Simón, el hijo; este año (2014) entramos a ser parte de la

gran familia viatoriana, ya que nuestro hijo fue admitido como estudiante para el grado de transición, empezando su vida escolar en el colegio. Somos una familia católica, trabajadora, que vive el día a día como se supone lo hacen todas las familias en el mundo.

Papá y mamá salimos a buscar el susten-to del hogar y nuestro hijo se dedica a sus labores escolares; en la tarde-noche cuando se llega a casa se dedica tiempo para compartir, hacer tareas, preparar el almuerzo del día siguiente y se comen-tan las vivencias de cada uno.

El pasado 19 de marzo, un día común y corriente, llagamos a casita a compartir en familia, después de hacer las labores escolares y de jugar un rato con nuestro hijo, él se fue a dormir y sobre las nueve de la noche, notamos que algo le suce-día, se quejaba y trataba de llorar; por lo que pensamos que tenía una pesadilla; cuando nos acercamos a despertarlo le pedíamos que abriera los ojos, que se calmara, que estábamos allí con él, pero

LA BENDICIÓN DE UN HIJOPARA LA FAMILIA RUIZ GIL

cada momento se le notaba más angus-tiado y desesperado. Hasta que logró abrir sus ojitos, su mirada se perdió y se desvaneció, comenzó a convulsionar y a trasbocar, hasta que perdió el conoci-miento.

Salimos de urgencia hacia la clínica para que le prestaran atención médica, entró a la sala de reanimación, y se inició el proceso para tratar de que volviera en sí. Fue entubado ya que su condición era crítica. Se le realizó una tomografía y nos informaron que nuestro hijo había sufri-do una hemorragia cerebral y que debía ser intervenido de emergencia; parecía una pesadilla, no sabíamos cómo había comenzado ni por qué.

Cerca de la 1:30 de la madrugada co-menzó su intervención y terminó a las 3:30. Se acercó el neurocirujano y nos anunció que todo había salido según lo esperado, que debíamos esperar, que era un proceso de paciencia y de tiem-po. Su condición seguía siendo crítica y que tendría una hemiplejia (parálisis), de todo su lado derecho.

Al día siguiente fue trasladado a otra clí-nica, a una unidad de cuidados intensi-

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vos pediátricos, donde habría que espe-rar que despertara del coma inducido en que se encontraba, por obvias razones, no podíamos quedarnos en la clínica en las noches, y volver a casa sin nues-tro hijo, era dejar media vida y el cora-zón adolorido de saber que como hijos de Dios, Él es el único dueño de nuestra vida y que sólo Él nos da la fortaleza para vivir una situación como esta. Como es-posos nos aferramos uno al otro, fuimos el soporte, nos sostuvimos uno al otro en los momentos difíciles, y en los ocho años de matrimonio, vivir esta situación nos permitió consolidarnos más como pareja y como padres.

Pasados tres días Simón abrió sus ojos y despertó mirando a su mamá y co-menzó un proceso de mejoría diaria, fue desentubado, empezó a hablar y volvió a casa quince días después del episodio. Fue volver a nacer. Agradecemos a Dios por su infinita misericordia para con no-sotros. Estando en la UCI cumplió sus seis años de edad.

Hoy siete meses después de este suceso, hemos encontrado en nuestro hijo un ejemplo de superación a todos y cada uno de los retos diarios, ya que con su

manera de ser nos ha mostrado que la vida, no es tener cosas o beneficios ma-teriales, sino que en Dios y la familia en-contramos la verdadera felicidad que el hombre puede recibir.El programa de rehabilitación en el que se encuentra Simón dura siete meses y nos ha permitido descubrir realidades de muchas familias que por diferentes situaciones han tenido que vivir dificul-tades de salud como nuestro hijo, y lo importante de esto es que nos dimos cuenta que a veces hasta que no vives una situación tan difícil como esta y que transforma la vida de toda una familia le das importancia a la manera cómo los hogares se unen en el amor para salir adelante.

Gracias al apoyo de la familia, del colegio y de muchas personas cercanas en la ora-ción, que han mostrado su respaldo para que Simón salga adelante. Como familia queremos invitar a todos los padres, los hijos, en general a todas las personas, a que no esperen a vivir una situación compleja, para valorar a sus seres queri-dos, ya que cada segundo que se com-parte es una oportunidad de alcanzar la felicidad y dejar el legado del amor en todo lo que se hace.

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En el proceso de educación mu-sical los ensambles se hicieron cada día más sólidos en el ámbito cultural del colegio. Razón por la

cual la fusión de los grupos musicales de primaria y bachillerato se vieron re-flejados en nuestro musical.

En este año contamos con el grupo de vientos dirigido por el profesor Germán Murillo quien trabajó con diferentes estudiantes en saxo y clarinete demos-trando sus habilidades artísticas, unidos a los diferentes grupos base del colegio.

Grupo de saxo en ensayo

MÚSICA

ARTES

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Integrantes Orquesta Orff preparando el repertorio para el musical.

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Artes

Con la introducción del PEP en los primeros grados de la sec-ción primaria, el uso de mate-rial reciclable fue la caracterís-

tica principal en la creación artística de nuestros jóvenes artístas.

Una forma de concientizarnos sobre el daño que causan los residuos debido al consumo desmedido de productos y su impacto tanto en el ambiente como en la sociedad y cómo a través de la creati-

ARTES PLÁSTICASvidad, podemos transformarlos en ver-daderas experiencias estéticas.

En la sección de bachillerato a lo largo del año se tuvo la oportunidad de abor-dar diferentes técnicas de representa-ción. Uno de los resultados importantes fueron los dibujos en gran formato reali-zados con papel adhesivo sobre pizarras escolares, en las que los estudiantes de 10° grado manifestaron su emotividad y expresión a través de composiciones en alto contraste.

Niños de grado segundo con sus creaciones artísticas he-chas con papel maché.

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El 17 de octubre alumnos del grado 8°, 9°, 10°, y 11° tuvieron la oportunidad de llevar a cabo la puesta en escena “Toque de queda” en el teatro Fanny Mickey, uno de los más importantes y memorables a nivel nacional, escrita por Luis Enrique Osorio y dirigida por Daniel Romero, narra la historia de una noche capitalina luego del “Bo-

TEATROgotazo” a causa del asesinato del líder político Jorge Eliecer Gaitán.

Bajo una fuerte competencia a nivel na-cional, la obra fue seleccionada entre 120 propuestas teatrales para represen-tar en dicho escenario al Colegio San Viator y a Bogotá.

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La danza es parte integral de toda cultura y su rol dentro de la so-ciedad es muy importante ya que crea vínculos entre las per-

sonas y la comunidad. “En danza, la creación implica indagar sobre el rit-mo de la música, los ritmos naturales de nuestro cuerpo y nuestro entorno.

Los alumnos deben tener la posibilidad de descubrir sus propias motivaciones e influencias para utilizarlas como ins-piración de sus movimientos.

A través del trabajo en grupo, pueden desarrollar la capacidad de colaborar con los demás.”1 Con la introducción al currículo del área de Danzas, buscamos que los estudiantes expresen sus sen-timientos, propicien el disfrute de un espacio pedagógico diferente y que a su vez, fortalezcan el vínculo docente-colegio-estudiante; facilitar el acopla-miento motriz grueso en el que se prac-tican movimientos de coordinación y el manejo de lateralidad; fortalecer su ni-vel socio afectivo, la concentración, se-guridad e independencia de sus propias rutinas y trabajo en equipo.

1. Introducción a la secuenciación de contenidos de Artes PEP.

DANZAS

Artes

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Por: Fredy Betancourt MolanoCoordinación De Excelencia

CALIDAD

FRASELos clientes no esperan que seas perfecto. Ellos esperan que arregles las cosas cuando van mal.

Donald Porter, vicepresidente de British Airways

La cualificación permanente del servicio educativo es un tema cla-ve para el colegio, en la medida que determina los niveles de sa-

tisfacción de nuestros clientes, su senti-do de pertenencia y fidelidad.

Se espera que su vinculación sea una experiencia positiva y satisfactoria para todos los grupos de la comunidad edu-cativa, pero ésta es una tarea compleja cuando cada uno de ellos tiene necesi-dades y expectativas diferentes, frente a lo que espera de la institución en la in-teracción.

Aunque con todos los grupos se mane-jan prioridades, por el nivel de influencia y rol que juegan en la recepción del ser-vicio; no deja de ser importante traba-jar permanente en su diseño, buscando flexibilizar las características que tienen, para cubrir cualquier cambio que se dé

en la generación de estrategias de me-joras e integración.

Siendo conscientes de este panorama, la institución está en constante cambio, fortaleciendo los recursos y estrategias de gestión, dando un valor agregado en el servicio, que permita cubrir los re-quisitos y exigencias de todos.

Lograr alcanzar las metas propuestas, es entonces un ejercicio dinámico que lle-va a desarrollar y consolidar los niveles de satisfacción, aumentando el grado de innovación y aprendizaje organiza-cional.

Hoy, siguiendo el modelo EFQM, Traba-jamos en la mejora permanente, plani-ficando y desarrollando el enfoque de nuestra política y estrategia, desplegan-do de manera sistémica las actividades administrativas, pedagógicas y comu-

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nitarias, fortaleciendo y refinando las medidas de mejora, dentro de la evalua-ción periódica; proceso que al final del ciclo, permite un análisis adecuado, ge-nerando un mayor nivel de creatividad, innovación y mejora.Construyendo nuestro sistema de ges-tión

Un Sistema de Gestión de Excelencia (SGE) es una estructura operativa de trabajo, la cual tiene que estar perfecta-mente documentada e integrada en los procesos técnicos y gerenciales.

En este camino cada paso que damos en el mejoramiento institucional, es un reto más que asumimos guiando las ac-ciones de trabajo hacia al fomento de una cultura de calidad, que lleven al de-sarrollo de las actividades con un buen nivel de eficacia y eficiencia, aseguran-do la satisfacción de todos los grupos de interés.

Estamos ante un entorno altamente competitivo donde la tecnología avan-za muy rápido y donde los clientes cada vez son más exigentes. Hoy nuestro sis-tema de gestión, en su despliegue ma-neja un conjunto de requisitos por Ley, estrategia y clientes, que en la implan-tación buscan dar un enfoque hacia la

internacionalización, brindado a sus es-tudiantes la posibilidad de nuevas opor-tunidades en su proceso de formación.

Con el avance al cuarto nivel R4E “cuatro estrellas”. Logramos un nuevo paso que nos compromete a seguir trabajando en la integración total del sistema de ges-tión institucional con el modelo, para así asegurar el éxito sostenido y la búsque-da de prácticas de gestión que permitan cualificar aún más el servicio educativo.Después de nueve años, el camino es aun largo esperamos que al 2017 este-mos entre las primeras instituciones del país que alcance el reconocimiento de las cinco estrellas, camino hacia la con-solidación de la Excelencia.

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Calidad

Alba Luz Velandia BotiaJefe Departamento de Castellano

El 07 de noviembre, en las instala-ciones del Colegio Cafam Bogotá, se llevó a cabo la premiación de este importante concurso, don-

de orgullosamente el colegio San Viator obtuvo dos premios:

CONCURSO DE LITERATURAINFANTIL Y JUVENIL 2014

NORMA

Primer Lugar con el estudiante Daniel Felipe Ramón Vásquez de grado primero (1-9) y el segundo lugar con el joven Nicolás Mogollón de grado noveno (9-39).

Felicitaciones a ellos como ganadores y a todos y cada uno de los estudiantes que participaron.

Es un honor haber ocupado puestos importantes en estas dos categorías si tene-mos en cuenta que a este concurso acuden más de cincuenta colegios de la capital.

“Aprender a leer es lo más importante que me ha pa-

sado en la vida”Mario Vargas Llosa

CASTELLANO

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Por: ALMIKAR

EN NUESTRO COLEGIO TAMBIÉN TIENE LA PALABRA

Cuando estamos juntos no existe posibilidad de dialo-gar, el silencio se hace interminable, el día y la noche pasan sin provecho y esencia, al mirarnos somos ho-rizontes tan diferentes, intentamos tocarnos y las ma-

nos se perciben lánguidas e inertes.

Mi ideal de afecto son otras mujeres escurridizas y el tuyo de hombre, es el masoquismo de un príncipe azul sin corcel ni castillo. Nos acompañamos en silencio y el contacto es tan mí-nimo que la soledad retumba en el eco de las sábanas.

El pasado es el presente y herimos el amor con la dicotomía que dejan las palabras, le enseñamos a las caricias que la rese-quedad es el olvido constante del deseo, y los besos finales, muchas veces imperfectos.

LA POESÍA

AMOR ÉTEREO

Castellano

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Pero cuando tu ausencia es el trazo etéreo del día y la noche, nos damos cuenta que hemos entrado por la puerta equivo-cada, añoramos los labios que antes fueron contradictorios en confusos estados de ánimo.

Ahora, te amo irracionalmente con la fatalidad del destino, re-flexionando involuntariamente sin fundamentar lo que sien-to por ti, preguntándole a la muerte que te amo aun sabien-do que la respuesta no vuelve y mis actos son sencillamente ¡Amarte en silencio!…

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Se pasa la vida y sólo la memoria permanece cruzando por la emoción, la locura y la lucha, abriendo camino a quien no nos escucha.

¿Qué sería si la imaginación no prevalece?

Todo es como un ciclo y continúa lo que pueda, quisiera que durará más, con eso rezaría en el templo...

Pero no existe dominio del tiempo y todo queda en una experiencia, no un lamen-to. Ahora nos damos cuenta que ya no somos chicos, el colegio acaba pero nuestro sentimiento queda.

Cuando me pidieron que escri-biera un texto basado en algún pasaje de la biblia, vino a mi mente aquella escena donde

Jesús bendice a los niños y me hace me-ditar acerca de la clase de persona que era él y del cariño que irradiaba hacía ellos.

No cabe duda que desde aquel enton-ces los fieles lo conocían bien y se sin-tieron con toda la libertad de acercarle sus hijos para que los bendijera; demos-

MEMORIA

Por: Alejandro Guzmán Rangel 11-46

MARCANDO LA DIFERENCIAValentina Rodríguez López. (6-26)

trándonos que no era alguien distante, y que marcaba las diferencias con las personas sencillas o humildes. Por el contrario, su forma de ser y de compor-tarse invitaba a todos a seguirle.

Mi pregunta es: ¿Por qué no podemos ser como Jesús y tratarnos todos con amor?

Castellano

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• Es común ver en el chat la autocorrección “ósea” (relativo a los huesos), cuan-do quien escribe desea utilizar la expresión aclaratoria “o sea”, necesario rees-cribir separando estas dos palabras.

• Abreviatura de usted (Ud.) siempre debe llevar la letra inicial mayúscula, para diferenciarla de ud. (unidad) en minúscula.

• Existen algunas palabras que se escriben y suenan algo raro, de acuerdo a la forma como normalmente se usan pero que están aprobadas por la Real Aca-demia de la Lengua Española, estos son algunos ejemplos:

• arveja – alverja: planta leguminosa.• liendra – liendre: Huevo del piojo.• Marihuana o mariguana: hojas de cáñamo índico, fumadas como tabaco.• mayonesa – mahonesa: Salsa batida a base de huevo y aceite.• sustancia – substancia: Jugo que se extrae de ciertas materias alimenticias.

Tips para una buena utilización del lenguaje

SÉ CORRECTO AL HABLAR Y CORRECTO AL ESCRIBIR

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Las investigaciones de la medicina sobre la regeneración de los teji-dos, han dado resultados increí-blemente satisfactorios.

Dentro de estos se encuentra el haber sido capaces de realizar procesos exito-sos de regeneración de tejidos en órga-nos como el corazón, sin ninguna duda, esto será un beneficio muy grande para la humanidad y a medida que la inves-tigación vaya avanzando traerá mejores resultados y mayores posibilidades en el campo de la medicina y en el asegura-miento de la calidad de vida.

Aunque el proceso no haya sido total-mente perfeccionado, su existencia ya de por si es un gran avance en el cam-po de la medicina, con la investigación de éste se volverá posible ayudar a to-das las personas que poseen músculos cuyos daños van más allá de la capaci-

MEDICINA REGENERATIVA

Julio César Castro 11 - 46José Raúl Beltrán Sanabria 11 – 46

dad regenerativa del organismo o que tienen problemas neurodegenerativos, por medio del uso del tratamiento con células madre, en el que se administran dosis enormes de células reparadoras al organismo, aunque no todas sobrevi-ven en el proceso de adaptación, ayu-dan a la aceleración de regeneración de las demás células en el tejido en el que fueron administradas, así que es posible que un músculo afectado por una lesión o enfermedad vuelva a su estado origi-nal totalmente completo.

Este procedimiento ha tenido varias pruebas en grupos pequeños de perso-nas, aunque sea lento y pueda

tardar varios años, sin duda alguna ha tenido efectos positivos en la regene-ración del tejido sano, y la disminución del tejido cicatricial. Es algo increíble que llegará a cambiar la vida de muchas

CIENCIAS NATURALES

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personas que hasta ahora, habían sido incapaces de vivir al máximo, dándo-les una nueva esperanza para el futuro, y algunas de las personas que esperan donantes en los hospitales tendrán la posibilidad de someterse al tratamiento en un futuro cercano.

Es maravilloso como esta investigación mejora la vida de las personas, al demos-trar la utilidad de los estudios de biolo-gía alrededor del mundo, sin embargo las investigaciones y el nivel de empe-ño puesto en las mismas todavía no ha alcanzado el reconocimiento necesario,

para un mayor avance dentro de estas áreas, por lo que sólo se puede esperar que un estudio tan importante como este obtenga la atención y los fondos que necesita para poder continuar de-sarrollando y tal vez alcanzar resultados nunca antes vistos que cambiarán el modo en el que vivimos, como la cura-ción de enfermedades que pensábamos no tenían cura, como los diferentes ti-pos de cáncer, el Alzhéimer, el Parkinson o la creación de tejidos y órganos artifi-ciales, que serán capaces de ayudar a las personas que necesitan prótesis en sus vidas diarias.

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El chikunguña es un virus que cau-sa fiebre alta, dolor de cabeza, do-lores en las articulaciones y dolor muscular, unos tres o siete días

después de ser picado por un mosquito infectado.

Aunque la mayoría de los pacientes tien-den a sentirse mejor en los siguientes días o semanas, algunas personas pue-den desarrollar dolores e inflamación en las articulaciones de manera crónica.

EL CHIKUNGUÑA

Nicolás Garzón 7-29

La enfermedad rara vez puede causar la muerte, pero el dolor en las articulacio-nes puede durar meses e incluso años para algunas personas.

No existe un tratamiento específico ni una vacuna disponible para prevenir la infección de este virus.

Ciencias naturales

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La malaria es causada por un parásito que se transmite de un humano a otro por la picadura de mosquito. Después de la infección, los parásitos migran a través del torrente sanguíneo hasta el hígado, donde maduran y producen otra forma los parásitos ingresan en el torrente sanguíneo e infectan los glóbu-los rojos.

Bibliografíahttp://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000621.htm

http://www.paho.org/arg/index.php?option=com_content&view=article&id=1343:chikungunya-un-nuevo-virus-en-la-region-de-las-americas-

http://www.webconsultas.com/salud-al-dia/ebola/ebola-8762

LA MALARIALos parásitos se multiplican dentro de los glóbulos, los cuales se rompen al cabo de 48 a 72 horas, infectando más glóbulos rojos. Los primeros síntomas se presentan por lo general de 10 días a 4 semanas después de la infección, aun-que pueden aparecer incluso a los 8 días o hasta 1 año después de ésta. Los sínto-mas ocurren en ciclos de 48 a 72 horas.

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UN PROBLEMA DE TODOS

Las noticias en el mundo se trans-forman día a día, siempre hay algo nuevo, pero algo que ha perma-necido intacto por más de seis

meses es la aparición del ébola como un nuevo fenómeno, que al igual que la gri-

Antonia Gómez Almarales 7-29

ÉBOLApa porcina y que el sida es una enferme-dad que parece quedarse grabada en la historia del mundo como una de las en-fermedades más peligrosas y más difíci-les de superar en la humanidad, como la peste negra está consumiendo millones

Ciencias naturales

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de personas en el viejo continente, es-pecíficamente en África donde miles de millones de personas viven atemoriza-dos por esta enfermedad.

Gracias a Dios este nuevo fenómeno no ha llegado a Colombia, pero pronto estará presente en cada rincón del pla-neta, ya está en Estados Unidos pero ni ellos ni todos los vengadores unidos han podido controlar esta enfermedad.

Hace poco se escuchó la noticia de que dos personas se curaron exitosamente del ébola pero esa cifra no es compara-

da con los millones de vidas que ha co-brado este virus.

Unos meses atrás, ni EEUU ni Rusia ni las grandes potencias del mundo se preocupaban por esto, pero cuando lle-gó a sus territorios, cuando mató a sus pobladores, cuando estaba en su patio trasero, allí fue cuando dejaron de crear computadores, allí se dieron cuenta que este problema es de todos.

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LA POBREZA,EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO

Y EL CONTROL DE NATALIDAD

Unas de las principales causas de la pobreza no sólo corresponde al crecimiento desmesurado de la población sino también a

la parte cultural, ya que muchas creen-cias prohíben el uso de anticonceptivos y esto genera en gran parte el aumento de la tasa de natalidad, además el alto índice de corrupción en los gobiernos de muchos países subdesarrollados ha-cen que los recursos no sean optimi-zados e invertidos en desarrollo social aumentando así los niveles de desigual-dad social.

La falta de inversión en educación y sa-lud genera mucho atraso y desigualdad, degenerando así ignorancia en las per-sonas en cuanto a la posibilidad de que el crecimiento de la población pueda ser controlado sin recursos crueles y selec-tivos, disminuyendo el índice de pobre-za, también se podría decir que existen recursos alternativos para ayudar a los países a elevar el patrón de vida de los miembros más pobres de su población,

se encuentra el de promover una refor-ma agraria, aumentar el nivel educativo, pero no todo se debe solo a la falta de conocimiento en las personas también existen casos como por ejemplo los in-gresos per cápita en diferentes países, existen lugares con mayores ingresos que otros, pero no siempre la condición de vida va de acuerdo a esto, como por ejemplo en Kuwait es de US$ 33.634 y en Costa Rica US$ 9.665 y siendo así, se tiene mejor nivel de vida en Costa Rica.

En mi opinión son muchos los factores que influyen en el crecimiento demo-gráfico, el control de natalidad y la po-breza, pero el más relevante a mi modo de ver, es el factor cultural.

María Paula Morales 8-35

Ciencias naturales

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El conflicto armado en Colombia es un tema actual y de suma im-portancia en nuestro país, ade-más de ser la principal tarea para

el gobierno.

La comunidad no está segura sí en ver-dad quiere paz porque el gobierno no es claro con las metas de paz y aparen-temente cede a lo que piden los guerri-lleros, aunque esto no nos beneficia a

EL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA

Santiago David Sandoval Ariza Juan Daniel Paredes Jiménez

8-34

nosotros.

El principal objetivo de estos diálogos de paz es acabar con el conflicto arma-do colombiano que se ha venido desa-rrollando desde la década de los sesen-ta del siglo pasado. Una razón por decirlo así, para reelec-ción de Santos nos parece que se dio gracias a los diálogos de paz ya que to-dos estamos esperanzados y teniendo

CIENCIAS SOCIALES

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fe en ello, sin embargo en lo que vamos de tiempo, todo lo allí tratado parece simples promesas.

Dicha situación nos debe interesar a todos, pues el presidente nos debe de-mostrar que realmente tiene un verda-dero proyecto para concretar la paz y no una simple excusa para que le diéramos nuestro voto de confianza.

Acá en Colombia el sector del uribismo y algunos más del conservatismo se mos-traron en contra de las negociaciones por los hechos que ya se han nombra-do anteriormente; con argumentos han dicho que no es posible un tratado de paz o continuar con los diálogos sin la sumisión de las Farc.

Desde su perspectiva, los guerrilleros di-fícilmente se someterían, pues están de

por medio muchos intereses en torno al tráfico de drogas, todo lo que a nuestro modo de ver es: el poder, las drogas y el control que ejercen sobre muchas re-giones del país.

El presidente Juan Manuel Santos volvió a elevar la voz en contra de los grupos guerrilleros. Tras advertirle a las FARC, que sí siguen jugando con candela pue-den acabar las conversaciones de paz de La Habana Cuba; reiterando que no aceptará más ataque contra la pobla-ción civil y el medio ambiente.

El gobierno quiere paz para Colombia pero que sea justa en la que los crimi-nales paguen por los hechos cometidos contra la población colombiana, por el sufrimiento de las familias qué tuvieron la tristeza de perder a sus seres queridos.

Ciencias Sociales

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La actividad política ha sido vista por una gran cantidad de ciuda-danos del mundo como una acti-vidad “transparente” en la que los

distintos funcionarios públicos utilizan los recursos económicos para el mejora-miento de la infraestructura del mismo, al igual que la calidad de vida de sus ha-bitantes.

Aunque éste es el modelo óptimo para el mantenimiento de un país, hay distin-tos factores que nos muestran que en el aspecto político de Colombia “no todo es color de rosa”.

Desde los tiempos del recordado “Man-dato Claro” de López Michelsen con sus famosos “dineros calientes” hasta las re-cientes sospechas que generó el Cuerpo

LA CORRUPCIÓN:UN PROBLEMA DE TODOS

de Bomberos de Bogotá por el polémi-co convenio que conviene con la cues-tionada entidad “Álma Mater”, Colombia junto con sus ciudadanos ha sido gol-peada por la ardiente llamarada de la corrupción.

Esta ha dejado grandes cicatrices en la vida de millones de colombianos y en su estructura gubernamental, generando cada vez más grandes cuestionamien-tos sobre la transparencia de aquellos que tienen en sus manos el destino de Colombia, que le dan el rumbo a nues-tro país.

Estos hechos y muchos otros no dejan más opción que formularse una pre-gunta: ¿Es éste el camino correcto hacia el progreso?

Departamento de Ciencias Sociales

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BALONCESTO

Ha terminado el torneo de la ACN y lastimosamente las no-ticias en el baloncesto no son muy gratificantes, a pesar del

trabajo y esfuerzo realizado por el gru-po de jugadores los resultados no fue-ron los esperados a pesar de llegar a los cuatro finalistas.

Para el siguiente año debemos hacer una evaluación bien profunda que nos

permita enmendar los errores cometi-dos en este año y sabemos bien que el camino es trabajar con mas constancia, con mayor responsabilidad fortalecien-do los grupos de iniciación con base en fundamentos y fogueos que fortalezcan al estudiante en su capacidad deporti-va y psicológica, crear en el estudiante mayor compromiso e identidad institu-cional que nos lleven a asumir grandes retos.

EDUCACIÓN FÍSICA

Por: Gregorio SánchezDocente Baloncesto

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Por: Andrea Torres – Angelo Tapias.Docentes Voleibol

VOLEIBOL

Para el cierre de este año vemos los resultados un poco alejados frente a lo que se propuso para este año, es donde debemos re-

conocer el trabajo previo de los otros equipos que nos ponen a trabajar más y nos dan el objetivo de vencerlos para seguir siendo los campeones que aún seguimos siendo, ahora de la mano del trabajo de las niñas que en este año tra-jeron el primer trofeo a nuestro colegio, este triunfo plantea nuevos objetivos y metas para el voleibol por el que tra-bajamos día tras día, esperamos llenar de gloria a todos nuestros deportistas ya que en la base del colegio contamos con un buen número de niños y niñas que cada día aman este deporte y que seguramente alcanzarán grandes triun-fos gracias a su trabajo constante. En el torneo de la ACN, las seleccio-

nes masculina y femenina de mayores del colegio quedaron en tercer lugar, juvenil masculina subcampeón, infan-til masculina subcampeón, pre infantil masculina subcampeón, además en la categoría infantil nuestro colegio quedó campeón de la copa Cóndor y campeón de la copa ESPN uno de los torneos de-seados por muchos equipos ya que se retransmite por el canal ESPN+ para toda Sur América , la categoría juvenil quedó campeona del torneo Interasociaciones de Voleibol, estos resultados no son más que una invitación para todos nuestros deportista a seguir entrenando y cum-pliendo con todo lo que les demanda este deporte para que sigan siendo feli-ces como lo hemos venido siendo, mu-chas gracias para todos nuestros volei-bolistas por tanta pasión.

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Giovanny GómezLic. Educación Física.

ATLETISMO

Finaliza el año escolar y el balance es positivo para el atletismo de nuestro colegio se fortaleció con nuevos estudiantes el equipo,

en las diferentes modalidades de pista y campo se compitió en el torneo de la A.C.N del segundo semestre obtenien-do el tercer puesto.

Destacando como importante los niños de la categoría pre infantil que integran otras selecciones deportivas pero siem-pre participan en los eventos atléticos demostrando sus grandes cualidades fí-sicas y también son buenos estudiantes, el grupo que participo en lanzamientos de pelota, bala, disco y sigue ocupando

los primeros lugares en las competen-cias desde el año anterior y el equipo de niños que participo en los festivales mostro un buen nivel y participaron con alegría y compromiso con el colegio.

También es motivo de orgullo ver que estudiantes que entrenan y compiten demuestran que no solo son buenos de-portistas sino que también buenos es-tudiantes y un gran ejemplo para toda la comunidad estudiantil.

Felicitaciones a todos los deportistas del Colegio, un fuerte abrazo y unas felices vacaciones que nuestro Dios los bendi-ga y cumpla todos sus sueños.

Educación Física

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Por: Jimmy Fernney Galindo Docente Educación Física

ULTIMATE

Durante este periodo se alcan-zó una mayor aceptación por parte de un gran número de estudiantes que incursionaron

en este deporte y en la dinámica del en-trenamiento como semillero para futu-ras selecciones en el colegio.

Es el caso de los niños de los grados segundo y tercero quienes son los que asisten en mayor número y se han en-cargado de invitar a los compañeros de otros grados; esperamos que el año en-

trante siga el entusiasmo por practicar y conocer de este deporte con el ánimo de fortalecer el proceso que se ha llevado a cabo en años anteriores.

Es muy satisfactorio ver el progreso de todos estos niños y el interés que de-muestran por asistir a los entrenamien-tos y seguir las recomendaciones que con el testimonio y experiencias de al-gunos estudiantes de grado once han generado mejores resultados.

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Por: Lic. Alejandro MuñozDocente de Hockey

HOCKEY

Con mucho agrado termina-mos los entrenamientos este año con una buena acogida de alumnos nuevos que son el se-

millero de futuros jugadores de hockey.

Pero así como los alumnos están moti-vados estamos un poco desalentados por no haberse podido realizar la Copa San Viator de Hockey pues los colegios que inicialmente estaban inscritos no pudieron asistir.

Dos colegios, que siempre nos habían acompañado este año no tuvieron en-trenamientos por diferentes motivos, otro equipo no pudo asistir debido a que su entrenador viajó fuera del país

por un buen tiempo y no había quien los llevara; y en otra de las instituciones participantes no los apoyaron con el pago de la inscripción.

Finalmente junto con el Liceo Cervan-tes y el Gimnasio Campestre realizamos un pequeño festival en todas las cate-gorías.

Seguiremos entrenando y trabajando con ahínco para realizar la Copa San Viator de Hockey en el mes de abril del próximo año ya que todos los entrena-dores se comprometieron con su valio-sa participación.

Educación Física

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Por: Lic. Giovanny QuijanoEntrenador.

El proceso que toda persona que quiera practicar el cheerleading (porrismo), requiere de mucho esfuerzo, valor por sí mismo, disci-

plina y mucho tiempo de entrenamien-to. Por medio de la práctica intensiva se van dando los resultados y también el amor que cada practicante le vaya co-giendo a este deporte.

En nuestro colegio se inició este año el proceso con niñas y niños desde primer hasta quinto grado, teniendo en el se-mestre una gran acogida por medio de los clubes de interés, donde cada uno se fue dando cuenta si era lo que realmen-te le gustaba o no, teniendo ya para el segundo semestre un grupo consolida-

do de los niños que realmente encon-traron en este deporte una pasión.Niños y niñas que comenzaron de cero este proceso y que a pesar de los cortos horarios de entrenamiento, fueron ad-quiriendo nuevas habilidades y destre-zas, teniendo en cuenta que no solo les servían para la práctica de este deporte sino también para su vida diaria.

Teniendo en cuenta lo anterior y que hay muchísima más motivación por parte de los niños y niñas, se quiere se-guir con la práctica del cheerleading en nuestra institución para así poder llegar a demostrar estas habilidades en un si-tio de competencia.

CHEERLEADING

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- “¿Qué fecha estamos próximos a cele-brar?” Pregunté. -”¡La Navidad!” Respon-dieron todos los niños. -”Y, ¿qué cele-bramos en Navidad?” Volví a preguntar. -”¡El nacimiento de Papá Noel!” Respon-dieron unos, -”¡repartir los regalos!” Es-cuché a otros, -”el nacimiento del niño Dios” alcancé a escuchar por ahí con voz tímida... Y he ahí la evidencia de la con-fusión que el consumismo ha sembrado en el pensamiento de los niños.

¿Cómo rescatar el verdadero sentido de la Navidad? Pues bien, a saber que la sociedad hoy nos vende a Papá Noél, el trineo tirado por renos, muñecos de nieve, arbolitos de todos los colores, ilu-minaciones modernas, etc. Y todo para decorar esta época del año, dándole re-alce a lo material y superficial, dejando a un lado el significado fundamental de

SOBRE LA NAVIDAD: “PAPÁ NOEL” VS EL “NIÑO DIOS”

Prof. Leonardo Obregón

la Navidad, que sencillamente es: el na-cimiento de Jesús en el portal de Belén, la venida del Salvador, de Dios mismo al mundo, o como exclamaría San León Magno: “¡Reconoce cristiano, tu digni-dad, que el Hijo de Dios se vino del Cie-lo, por salvar tu alma!”

¡Esa es la Navidad! El reconocer a cons-ciencia e ir sembrando en los niños el apego a ese amor tan grande y maravi-lloso que se encarnó por nosotros, esa palabra de vida que se hizo carne por nuestra salvación, ese Dios Todopode-roso que se hizo niño pobre en medio de la miseria y la exclusión de su tiempo, “el Infinito se ha hecho niño” como diría Benedicto XVI...

sin embargo, nuestra ceguera, nues-tro egoísmo impide abrir las puertas

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR

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de nuestro corazón, para que ese niño nazca en nuestras vidas, lo material y su-perficial nos envuelven en apariencias, endeudamientos, gastar, consumir, etc. Y, ¿nuestra vida espiritual? ¿Dejamos que el niño de Belén nazca en nuestros corazones? ¿Celebramos en familia ese acontecimiento sublime que envuelve la Navidad? O, ¿nos quedamos en co-

mer, estrenar ropa, llenarnos de regalos, etc?

Depende de nosotros, el ir rescatando el auténtico sentido de la Navidad, acla-rando con cariño y generosidad el pen-samiento y espíritu cristiano a nuestros niños, para que dicha celebración no se quede en buñuelos y natillas, amén

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Hno. Juan C. Ubaque csv.Dpto. Educación Religiosa

El hecho de tener un senda traza-da ha sido una idea muy atracti-va para la humanidad, hay que pensar en el enmarañado vial del

imperio romano, en los caminos que trazaron los reinos precolombinos por toda Sudamérica, en las rutas comercia-les desde el lejano oriente a los grandes centros comerciales europeos, en las travesías épicas por el Magdalena o en lo romántico que resulta todavía un pa-seo en tren por la sabana de Bogotá.

LOS PASOS DE DIOS EN NUESTRA VIDA

Sin embargo el caminar también es un hecho espiritual, que nos remonta a las peregrinaciones, a descubrir una senda interior, en donde lo más importante no es siquiera el camino sino el caminante, sí pues, caminar se convierte en todo un desafío, que implica libertad para asu-mir la propia responsabilidad, una cier-ta dosis de rebeldía para cuestionar en algún momento la senda que la familia y la sociedad quieren trazar en el indivi-duo y capacidad para reflexionar sobre el camino andado.

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Las propuestas religiosas presentan a sus seguidores distintas alternativas, el cristianismo católico no es la excepción, ya que desde la cuna ofrece a las perso-nas lo que se podría denominar como las huellas de Dios: los sacramentos; de esta manera frente al momento esen-cial de ser concebido y nacer, aparece el bautismo, como aquel que marca de una manera esencial; en el crecimiento y la madurez, está la confirmación como el sacramento de la madurez cristiana.

Por la tendencia que tenemos de com-partir, de darnos a conocer sin reservas, se despliega la eucaristía como el mo-mento vital de compartir el pan parti-do; la vida no se considera únicamente desde lo agradable, por eso la confesión y la unción son Las huellas de Dios que acompañan a las familias en los errores y en la humana tendencia a fenecer; mas no todo es alegría o sufrimiento, hace falta hacer algo por los demás, devolver aquello que gratis se ha recibido, por esa razón el matrimonio y el orden sa-grado son los sacramentos de la misión, para dar a conocer a otros ese amor que

se ha experimentado, siendo tan fuerte que es necesario darlo a conocer a otros.

Es un deseo de toda la Iglesia presentar a los sacramentos no como una oportu-nidad festiva y vana, sino como un en-cuentro real con Jesús, la luz que disipa las tinieblas, y no se habla sólo de me-táforas, de lenguajes figurados, de un Jesús que se define desde las velas y flo-res que adornan el altar, ¡No!, Él es una oportunidad real en la vida de las fami-lias, es una huella a la que estoy llamado a seguir su rastro, una huella que en la niñez o en la juventud es tan importan-te, que sin ella sería como no encontrar la pieza clave en el rompecabezas de la vida.

Como diría el poeta: “caminante no hay camino, camino se hace al andar”, que la senda que se va trazando en la vida, sea una oportunidad para no desaprove-char ni un momento la oportunidad de vivir y que la celebración de la Natividad del Señor, llene nuestros hogares de paz y alegría perpetua.

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Hno. William Pardo. c.s.vDpto. Educación Religiosa

Quiero iniciar mencionando al-gunos elementos propios de esta celebración si se pudiera llamar así, que ha venido ha-

ciendo parte de nuestra sociedad du-rante tantos años y que hoy por hoy se sigue manteniendo vigente en nuestra cultura, con el ánimo de unir a las fami-lias en reuniones festivas, en decoracio-nes llamativas o en el simple hecho de llevar a los niños a pedir dulces puerta a puerta. Veamos entonces algunos ele-mentos propios de lo que la tradición de esta celebración encierra y de la que po-cos conocen su real significado.

Lo que hoy conocemos como la Noche de Brujas o Halloween se celebraba ha-cen más de 3000 años por los Celtas, un pueblo guerrero que habitaba zonas de Irlanda, Inglaterra, Escocia y Francia. Pre-cisamente el 31 de octubre, los Celtas celebraban el fin de año con el Samhain, una fiesta pagana. Con la inmigración

europea a los Estados Unidos, principal-mente la de los irlandeses católicos en 1846, llegó la tradición de Halloween al continente americano. Cuando se habla de Halloween o Día de las Brujas se pien-sa en disfraces, maquillaje, fiesta, dulces y niños; pero la tradición indica que su celebración no siempre fue festiva y ale-gre, y que los ritos que se practicaban durante la noche tenían un carácter pu-rificador y religioso.

Estoy seguro que sabes quienes eran los celtas ¿verdad? Bueno ahí te doy unas pistas.

Procedían originariamente de Asia y formaron el tronco, como miembro del pueblo indogermánico, que se estable-ció en el occidente de Europa, en el siglo XX a.C. ya habitaban el centro y norte de Europa. Para el año 1000 a.C. se exten-dieron por las Islas Británicas, norte de Francia, parte de Suiza y norte de Italia.

QUÉ SABEMOS SOBRE EL

HALLOWEEN

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Invadieron España en el siglo IX a.C. Su lengua era indoeuropea, de la cual se conservan escasos registros literarios.

Los días especialmente significativos para un pueblo dicen mucho de él. La fecha del 1° de SAMONIS, que significa “reunión”, y es el equivalente a nuestro 1° de noviembre, los celtas iniciaban el año. La llegada del cristianismo lo trans-formó en el día de Todos los Santos (y todos los Difuntos). SAMONIS se hizo samuin o SAMAIN en irlandés antiguo, y samhain en el moderno.

Ese día, además, se celebraba el encuen-

tro amoroso, a orillas de un río, de Mo-rirîganî con Teutatis, el Dios de la Tribu, padre de los hombres y señor del mun-do inferior. Ella era la diosa única céltica, en su aspecto de señora del mundo in-ferior y de la guerra, “la Reina de espec-tros”. La versión de esa pareja para los irlandeses eran Morirían y Dagda; en las Galias (Francia) se llamaban Sucellos y Herecura; y en Hispania, Endovellicos y Ataicina. La cita amorosa tenía una con-secuencia importante, pues la diosa le proporcionaba a su amado los secretos para salir victorioso en la próxima bata-lla mítica. Un poco difícil de creer ver-dad? Bueno continuemos.

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Para el folklore, Hallowe’en, recuerda que es, en el hemisferio norte, el co-mienzo del año oscuro. Los celtas, como otros pueblos antiguos, empezaban los ciclos temporales por la mitad oscura: el día terminaba con la caída del sol y la jornada siguiente tenía su inicio con la oscuridad de la noche, el año nuevo co-menzaba en esta fecha con el principio del invierno (boreal).

Un punto de vista interesante para tener en cuenta es que este festival se asocia-ba con el aire. Agua, fuego, tierra y aire no eran solo los elementos fundamen-

tales de los griegos presocráticos, sino que como categorías de aprehensión de la realidad fueron de todos los indoeu-ropeos y también de muchas otras cul-turas.

El 31 de octubre es una fecha asociada con los muertos, las almas en pena, las brujas y los hechizos. Estas caracterís-ticas se deben a su cercanía con el día de los difuntos, que originó la iglesia ca-tólica y que se conmemora el 1 de no-viembre. Como en otros festivales de año nuevo, en esta fecha los muertos volvían a estar entre los vivos. Los celtas

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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hacían sacrificios humanos y de anima-les, en honor al dios Samhaím, señor de la muerte.

La noche del 31 de octubre celebraban Samhain, fecha en la cual se creía que los espíritus de los muertos regresaban a la tierra. Para ahuyentar a estos malos espíritus, los celtas se vestían con cabe-zas y pieles de animales mientras que los sacerdotes de druida realizaban sa-crificios con fuego para celebrar el día de un modo más cristiano.

Durante la ceremonia del 31 de octubre los celtas se disfrazaban con las pieles de los animales sacrificados para sacar del pueblo a los demonios que los visi-taban y poder regresar a la normalidad al día siguiente. Con las cenizas y restos de los sacrificios hacían un rito para co-nocer el futuro de los siguientes meses.En Estados Unidos comenzaron a cele-brar esta fecha las pequeñas comunida-des de irlandeses católicos a mediados del siglo XIX, ya luego entrado el siglo XX ( el de la comercialización ) se espar-ció la tradición al resto del planeta, entre ellos Colombia hasta llegara nuestros hogares, o me equivoco?

Ahora veamos qué significa

Hacia el siglo VIII, la Iglesia Cristiana con-virtió el día 1 de noviembre en el día de Todos los Santos para rendir homenaje

a todos los santos que no tuvieran un día particular de celebración. A lo largo de los años, estos festivales se combina-ron, y la mayoría llamó “All hallowmas” (la masa de todos los santos, de las per-sonas santas) al Día de Todos los Santos. La noche anterior se conoció como “All Hallows Eve” (Víspera del Día de Todos los Santos). Con el tiempo, su nombre se convirtió en Halloween.

En la Edad Media comienza la persecu-ción de todos los ritos paganos, (todo lo que no es cristiano) y es perseguido por su presunta vinculación con el maligno. Sin embargo, es con la Contrarreforma y con los distintos cismas protestantes cuando la persecución de la brujería se incrementa notablemente. Fue con la bula papal Summis desiderantis affec-tibus, del Papa Inocencio VIII el 5 de di-ciembre del año de 1484, con la que se legitimó la persecución de brujas, tortu-ra y ejecución, generalmente ardiendo en la hoguera, empezando así La Inqui-sición a perseguir la hechicería. La figura histórica más famosa que fue condena-da a arder en la hoguera bajo la acusa-ción de bruja fue Juana de Arco.Lejos de ser mujeres con verrugas, algo sucias y que surcan el cielo montadas en una escoba, las brujas también eran jóvenes bellas que utilizaban sus cono-cimientos para hacer el bien a su comu-nidad. Esa es la revisión del mito de las brujas que diversos expertos llevaron

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hace algunos años en un congreso en Sassello, ciudad ubicada al norte de Ita-lia, y en el que participaron psicólogos, y religiosos, para dar su punto de vista sobre un fenómeno inquietante, con una buena carga de dosis de mitos y le-yendas.

Los expertos en brujería coincidieron en que las mujeres consideradas en la Edad Media como tales no tenían necesaria-mente el sentido negativo con el que han pasado a la posteridad y, que inclu-so, eran conocidas por hacer el bien a quienes les rodeaban. Así, en años oscu-ros de pestes, hambrunas y guerras, las “brujas buenas” curaban a los enfermos con hierbas, ayudaban a las parturientas a dar a luz y hacían surgir parejas gracias

a sus “filtros de amor”. Y bueno no pue-do dejar de mencionar la tradicional ca-labaza que es precisamente el símbolo más representativo de esta celebración.

La Calabaza: la lámpara para ahuyen-tar los malos espíritus

La costumbre de ahuecar y tallar una calabaza para convertirla en un farol lla-mado Jack-o-lantern tiene su origen en el folklore irlandés del siglo XVIII. Según se cuenta, Jack era un notorio bebedor, jugador y holgazán que pasaba sus días tirado bajo un roble. La leyenda cuenta que en una ocasión, se le apareció Sa-tanás con intenciones de llevarlo al in-fierno. Jack lo desafió a trepar al roble y, cuando el diablo estuvo en la copa del

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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árbol, talló una cruz en el tronco para impedirle descender. Entonces Jack hizo un trato con el diablo: le permitiría bajar si nunca más volvía a tentarlo con el juego o la bebida.

La historia dice que cuando Jack mu-rió no se le permitió la entrada al cielo por sus pecados en vida, pero tampoco pudo entrar en el infierno porque había engañado al diablo. A fin de compen-sarlo, el diablo le entregó una brasa para iluminar su camino en la helada oscuri-dad por la que debería vagar hasta el día del Juicio Final. La brasa estaba co-locada dentro de una cubeta ahuecada “llamada nabo” para que ardiera como un farol durante mucho tiempo.

Los irlandeses solían utilizar nabos para fabricar sus “faroles de Jack”, pero cuan-do los inmigrantes llegaron a Estados Unidos advirtieron que las calabazas eran más abundantes que los nabos. Por ese motivo, surgió la costumbre de tallar calabazas para la noche de Halloween y transformarlas en faroles introducien-do una brasa o una vela en su interior. El farol no tenía como objetivo convo-car espíritus malignos sino mantenerlos alejados de las personas y sus hogares.

Alguna vez pediste dulces en la noche del Halloween, pues mira de donde vie-ne esta tradición.

La costumbre de pedir dulces de puerta en puerta (trick-or-treating) se popula-rizó alrededor de 1930. Según se cree, no se remonta a la cultura celta sino que deriva de una práctica que surgió en Eu-ropa durante el siglo IX llamada souling, una especie de servicio para las almas. El 2 de noviembre, Día de los Fieles Difun-tos, los cristianos primitivos iban de pue-blo en pueblo mendigando “pasteles de difuntos” (soul cakes), que eran trozos de pan con pasas de uva. Cuantos más pasteles recibieran los mendigos, mayor sería el número de oraciones que reza-rían por el alma de los parientes muer-tos de sus benefactores. En esa época se creía que los muertos permanecían en el limbo durante un período posterior a su fallecimiento y que las oraciones, in-cluso rezadas por extraños, podían ace-lerar el ingreso del alma al cielo.

La práctica se difundió en Estados Uni-dos como un intento de las autoridades por controlar los desmanes que se pro-ducían durante la noche de Halloween. Hacia fines del siglo XIX, algunos secto-res de la población consideraban la no-che del 31 de octubre como un momen-to de diversión a costa de los demás, probablemente inspirado por la “noche traviesa” (Mischief Night) que formaba parte de la cultura irlandesa y escocesa. La diversión consistía en derribar cer-cos, enjabonar ventanas y taponar chi-meneas, pero gradualmente dio lugar

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a actos de crueldad contra personas y animales, llegando a su punto máximo en la década de 1920 con las masacres perpetradas por los enmascarados del Ku Klux Klan.

Diversos grupos de la comunidad co-menzaron a proponer alternativas de diversión familiar para contrarrestar el vandalismo: concursos de calabazas ta-lladas y disfraces o fiestas para niños y adultos.

De este modo, se proponían retomar el espíritu de los primitivos cristianos, que iban casa por casa disfrazados o con máscaras ofreciendo una sencilla repre-sentación o un número musical a cam-bio de alimento y bebida.

Halloween

Bueno para finalizar quisiera decir que aunque muchos piensan que esta festi-vidad se hace con el propósito de vene-rar al diablo o a los demonios, lo cierto es que se ha convertido en una fecha para la diversión infantil. Niños disfraza-dos de vaqueros, indios, calabazas, pira-tas, princesas, hombre araña y hasta de hombres salidos de tumbas, disfraces que no nos caen nada bien. En fin habrá quien tome la celebración como una

ofensa al cristianismo y habrá otros que lo vean como una oportunidad de salir sanamente a pedir dulces con sus hijos y compartir con ellos.

No importa como usted piense, la vo-luntad y el querer de Dios está por enci-ma de las festividades y ello no cambia-ra en nada los planes que ya él tiene con nosotros.

Que esta celebración sea pues un moti-vo para estar en familia, para acompañar a nuestros niños al salir a la calle y ante todo para ir poco a poco inculcando en ellos que la celebración del Halloween debe tomar un sentido bonito, de vida y esperanza y no de muerte y tristeza.

E.R.E Educación Religiosa Escolar

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Es estimulante saber que una per-sona de nuestra patria ha sido declarada santa en nuestra Igle-sia católica. Esto nos hace pensar

que la santidad es una vocación a la que todos estamos llamados y que si somos constantes en la oración y en la prácti-ca de los sacramentos y el ejercicio de las virtudes cristianas, tendremos muy seguramente un lugar, como ella, en la Gloria de Dios.

Madre Laura es para nosotros, padres de familia, estudiante, empleado o reli-gioso, un ejemplo de FE y de SERVICIO desinteresado a los más pobres, que en su contexto fueron los indígenas y los negros, al igual que hoy un poco olvida-dos de nuestro gobierno nacional.

Una maestra de escuela pública, quien no pudo limitarse a ejercer su docencia haciéndose la de la vista gorda frente a otras tantas necesidades de estas comu-nidades, encontrando allí su verdadera vocación y se entregó por completo a ellos por amor a Jesús y a su compromi-so evangelizador.´, quiso influirles el va-lor de la Esperanza y les animó al pro-

greso, eso sí, respetando su cultura.Es ejemplo también para nosotros los religiosos de obediencia y compromiso y con su tenacidad nos anima a vencer cualquier dificultad que se presente en nuestra labor evangelizadora, a ver e n el rostro de nuestro hermano o herma-na religiosa el rostro de Nuestro Señor Jesucristo y a acoger todos ser humano sin prejuicios con el mismo amor con que Cristo nos acoge a todos en la cruz.

En honor a esta Maravillosa mujer y san-ta de la Iglesia, la parroquia San Juan María Vianney a cargo de los Clérigos de San Viator, hemos decidido hacer una Celebración especial los días 21 de cada mes.

Madre Laura… Intercede por nosotros. AMÉN

Santa Laura Montoya UpeguiMADRE LAURA,

EJEMPLO DE VIDA Y SERVICIO.

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Orianne Michelle Gómez 4-20

Hello, my name is Orianne Mi-chelle Gomez I am a student from 4-20.

I would like to tell you about the day we went to an old people`s home. We went to Chia to La Macarena, a house where I met my new friend, Nora. She is a nice old person, I talked to her about her life and she told me she liked to dance and play music when she was young; she had five kids and she was a house wife, sometimes she worked as a house kee-per.

Now she lives in that home because her family moved to a different city and they didn`t have money to take care of her. It

is sad because she doesn`t have visitors frequently. I talked to her and her words make me feel lucky, because I have a fa-mily and she doesn`t.

Nora told me that I should be grateful for the family and the things God gave me. She also told me to study, because my education would take me far in life; she couldn’t have a good education, she just finished third grade.

I won`t forget that advice. I won`t forget that day. We danced for the old citizens La Contradanza, it was nice and fun! I was a little nervous but everything went right. I believe they enjoyed our visiting.

THE OLD PEOPLE´S HOUSE

INGLÉS

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Last August 26th my class went to the old people`s home in Chia. That was a very different day.

We developed three activities for the old citizens: a dance, a poem and making a handcraft with foamy.

I participated in the Rhymes or coplas with some classmates, I memorized some rhymes to tell, I was nervous but I didn`t forget anything! The old people liked the rhymes or coplas because they told about love and one was about po-litics!

VISITING THE HOUSE OF THE OLD PEOPLE

After that, I sat with two of the old citi-zens Carlos and Jaime, and we talked about their life; they told me that they had family but most of the time their children couldn’t visit because they are working.

Carlos told me that I reminded him of his grandson. He makes me feel sad becau-se I realized that they are alone after ha-ving a family.

When I came home, I told my mother and father that I loved them and that I appreciate what they do for me.

Juan José Martínez 4-20

4747

A Swiss researcher placed cell phones next to hives and re-corded what happened. When the phones were active, the

bees emitted “piping” sounds – the high-pitched tones that spread the message through the colony that something dis-turbing is going on.

Piping can be a signal for the colony to swarm… but that didn’t happen here, and the researcher let the phones go as long as 20 hours. He reported that the colony didn’t return to the baseline nor-mal state for many hours after the pho-nes were switched off and removed. Sig-nals from mobile phones could be partly to blame for the mysterious deaths of honeybees, new research shows.

In the first experiment of this kind, a bee expert placed a mobile phone un-

ARE CELL PHONES

derneath a hive and then carefully mo-nitored the reaction of the workers. The bees were able to tell when the handsets were making and receiving calls, and responded by making the high pitched squeaks that usually signal the start of swarming.

But British bee experts say there is still no evidence that mobile phones posed a risk.

They blame the vanishing honeybees on changes in farming, the decline of wild flowers and pesticides. Experts say bees have been badly hit by the va-rroa mite, a blood-sucking parasite that makes colonies vulnerable to disease, freak weather or poisoning. So recently, thousands of bees have fled to find their way home.

Catalina Rodríguez López, Andrés Eduardo Reyes Pablo Andrés Cadena. 7th grade

KILLING BEES?

Inglés

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Nowadays people believe less in the modern medicine because of the terrible medical centers service and the medicine they

give their patients; painkillers and anal-gesics. People around the world are tired of this situation. For that reason, people started considering other methods and ways to improve their health. The alter-native medicine is the solution. This is a new “technique” that people in many countries started taking into account and use to be cured.

Flowers can be used as an alternative medicine. They have a lot of medical pro-perties and can be used to cure people. For example, flowers like Honeysuckle can be used to cure inflammation, fever and respiratory infections; Rock Rose, is used for curing the mind, fear and panic.

Gorse can be used to help people who have given up belief and hope. Olive is the remedy for tiredness and exhaus-tion, and Heather is good for people who are obsessed with themselves. But there are people who don’t believe in this kind of medicine, but we think this is the future of the modern medicine.

FLOWERS CAN BE USEDTO CURE PEOPLE

Noémie LhoirSantiago Castro

Santiago RondónJavier Manchola

Jhony Libos10th grade

4949

The original flower remedies are a safe and natural method of healing. Those flowers have the function of helping and treating

mental problems, more than physical ones.

The most known flowers are Violet, oli-ve, rock roses, gorse, honeysuckle and heather. Each one of these flowers has different functions. Violets help with respiratory conditions and digestive di-sorders. These flowers are fragrant with sweet aroma. Rock rose is being used to treat panic, anxiety and stress. It is a small flower known for its beautiful shrubs.

Gorse helps people when is used as a

FLOWERS HELP

windbreak hedge that may grows as a fire climax plant.

The other plants had been used in tra-ditional medicine for centuries and ba-sically they help hemorrhages in olive, honeysuckle is used for digestive disor-ders including pain and swelling like in-flammation.

Finally heather is taken as a tea for kid-ney and specially helps people with prostate problems and arthritis depen-ding the colour because different cul-tivars have these flowers ranging from white, pink or a wide range of purples and over winter they are common to turn brown.

Juan Fernando CortésDaniel Herrera FJuan D Mendoza G.Diego A. Quiroga Ussa10th grade

PEOPLE’S HEALTH

Inglés

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It was a Friday of January 2015. The room was dirty and MR Brown wasn’t in the house. My question was: “Whe-re was MR BROWN?” MR BROWN was

a tall, overweight man with blue eyes and black hair. He was an old man, about 65 years old. He was my boss and I met him in 2008.

I went out and called him on his cell-phone about ten times but he didn’t answer. The question was still the same: “Where was MR BROWN?” I thought ca-lling his son but then I decided not to do it. I did not want to worry him. I went to his house and looked for some clues. I was worried. I went to the kit-chen and I saw a knife with blood. I was scared. I went to the bedroom and MR BROWN wasn’t there. I telephoned the police. I explained to them that my boss

WHERE WAS MR BROWN?

MR BROWN wasn’t in the house. They told me that they were going to inves-tigate.

Suddenly I heard strange noises coming from the basement. I wanted to escape but I was worried about my boss and I wanted to know what had happened to him. I opened the door and went down the stairs. It was dark. My heart was rai-cing. I could not continue but I could not stop. What should I do?

Suddenly the lights turned on and people shouted “SURPRISE,” I fell as a rock. My boss and all my friends were there, it was a surprise party. On the ta-ble there was a turkey with potatoes, salad, lemon pie and soda my favorite meal. I had forgotten that that day was my birthday.

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Nicholas González Debal 7-30

Getting older feels right in so many ways, for example, you have the sensation that you can understand any problem

that could happen to you or to any other person.

You become feeling like someone who knows everything but that’s not really good. You start being arrogant when you actually don’t really know anything about life.

You start thinking that school is beco-ming really tedious as it requires less time to finish, and anxiety comes over you every day because you may think

HOW I FEEL ABOUT SCHOOL ENDING

that when you finish school, things will be easier and you won’t have to do an-ything at all. But that’s not true, when you finish school you’ll start universi-ty and everything (talking about ho-mework) will be more difficult and he-avier and that is something that most of us, the “youth,” don’t understand or don’t get to know.

We all should realize that school is one of the best parts of our lives where we really meet “friends forever” and whe-re we get the basics for being a human been, as a person, in our thoughts and actions.

They all hugged me and wished me the best. MR BROWN was last. I told him that I was worried when I could not find him and I saw the knife with blood. I laughed when I knew that he had used the knife to kill the turkey he had bought for the party.

Then I heard the sirens of the police. Oh my God … The police were there. I told MR BROWN that I had called the police because he wasn’t in the house. The police came in and we explained everything. MR BROWN invited them to the party. It was the best party in my life.

Nicolás Gutiérrez García 11-44

Inglés

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Someday we’ll miss this life stage, so we should be worried about getting older instead of being worried about getting out of school.

Another thing I feel and I know everyo-ne feels is that when our school makes some activities like a bazaar or so-mething like a convivence, I mean, ex-tracurricular activities, everyone tries to attend them because we all think that it will be our last activity with our closer friends, and that is a really nostalgic act.The heaviest thing we feel, is that horri-

ble uncertainty about our future becau-se we have to start making really impor-tant decisions and it’s something that really gets us scared.

We all also feel very happy for having that important decision in our hands of being a professional and we will be able to make our own way.

In summary, we feel a little scared, nos-talgic, happy and just a little bored, but this life is changing too fast, and we have to take control.

Ana Sofia Camacho Eslava 5-24

Hi my name is Ana Sofia Cama-cho Eslava, I study in fifth gra-de and I want to tell you nice things about my school, be-

cause this year is my last year in Primary section.

My days in primary have been wonder-ful, I like all the activities planned by the School, specially the Cross Curricular Project (English day celebration), becau-se we danced, sang and enjoyed very much. English is my favorite subject, be-

cause I have learnt excellent things this year, and I think it is very important for my future life.

This year my friends and I have had a lot of fun in the School. Well and our teachers have been as parents, they support us all the time, in these activi-ties, and they love us too. They teach and practice the viatorian values with us every day. Another amazing activity organized by the school is “The houses competitions “ , because we can sha-

THE LAST BEAUTIFUL DAYSIN PRIMARY SCHOOL

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re with our friends and we practice our sport abilities as well.

There is another activity developed by the students, this is the visit to Cafam, in this place we can swim, relax, and talk to the friends about our things. I think that Cafam and the School activities were very cool, for example, I play Ultimate, and we compete, this sport is really nice, we throw a Frisbee which is caught by other players in order to get a winner team and to have a final score, I really enjoy with this.

In name of my classmates I want to thank for all the dedication and effort given by our teachers, who with their love and patience gave us all their knowledge, and their example to help , to improve and to apply the values every day , such as ; the respect, responsibility and the most important love.

Thanks again, to the rest of the people that work in this great school and of course to my family and friends.Friendly.

Inglés

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Hi my name is Pedro José Sar-miento Salcedo, I study in fifth grade and I want to share with you, how I feel in Saint Viator

School, being a new student this year.

Well the fifth grade has been nice, inno-vated and fun for me. It has influenced many things in my life, such as; the fee-lings, the creativity, the confidence, the mood, and my sport habits, besides, I have found good people that could be my friends in the future.

The methodology used by the teachers has been excellent, because I have im-

proved not only in my achievements, but also in my communicative English skills which have increased. I am very happy for that.For these reasons, I am very thankful, first, with God, second, with my family and third, with my teachers, becau-se I know that I have earned many im-portant things, as the Viatorian values which I apply every day at home and with the rest of the people, they will be very helpful in my college life, and in my development as a person.

Thank you very much and God Bless you.

MY AMAZING DAYS IN SAINT VIATOR SCHOOL

Pedro José Sarmiento Salcedo 5- 24

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MATEMÁTICAS

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Juan Esteban Riveros Pineros 6-26

La olimpiada se desarrolló con la realización de dos pruebas virtuales clasifi-catorias en las instalaciones de cada colegio participante, una prueba final individual y grupal en las instalaciones del Colegio San Viator. Para el cierre

de la olimpiada se realizó una jornada de premiación.

Se conformaron grupos de acuerdo con las siguientes categorías.

BEHEREN PRIMEROCRILLY SEGUNDO Y TERCEROQUERBES CUARTO Y QUINTOSTAFFORD SEXTO Y SÉPTIMOCUSACK OCTAVO Y NOVENO

VIATOR DÉCIMO Y ONCE

XXI OLIMPIADA VIATORIANA DEMATEMÁTICAS

COLEGIO SAN VIATOR 2014“Solución de problemas, entendiendo y modelando

nuestro diario vivir”.

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Matemáticas

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By: Claudia ConversPre-school Teacher

HOW CHILDREN LEARN MATHEMATICS IN PRE-SCHOOL SECTION

Children learn their own knowledge by integrating new concepts and procedu-res into existing mental structures. They create math relationships in their own minds.

To process information they are active in the learning experience in order to fully internalize the concepts in 3 ways:

1. Concrete: It is the performance of an action on an object or objects that means that each child physically ma-

nipulate objects to count or solve pro-blems.

2. Pictorial: Children solve problems by drawing. They solve the problem men-tally by visualizing and counting.

3. Symbolic: At this level children have acquired enough experience with the given problem type to represent it sym-bolically without using concrete opera-tions, pictures or images.

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MI JUEGO FAVORITO

Las matemáticas, eso que a la ma-yoría de la gente no le gusta.

En mi anterior colegio siempre es-cuchaba a mis amigos decir que las ma-temáticas eran demasiado complicadas, incluso con las cosas más simples como sumas, restas, multiplicaciones y divisio-nes.

Al principio, tengo que admitirlo, tam-bién me cansaba de todos esos ejerci-cios que nos ponían para la casa al igual que ahora.

Sin embargo recuerdo, que en tercero de primaria, una profesora vio que no me gustaban las divisiones que empezamos a ver, entonces “se tomó la molestia” de utilizar un minuto de su descanso para preguntarme qué problemas tenía con las divisiones, (a mí fue al que molestó) a lo que contesté que simplemente me aburría. Ella súper extrañada me dijo

David Santiago Sandoval 8-35

que las matemáticas eran la clase más divertida del colegio que no podía ser que me sintiera así, que era un juego y como en ese momento me encantaban los juegos, pensar en las matemáticas como tal, en el que el malo del juego era el problema, el que no me dejaba ver la respuesta (que sería mi princesa a resca-tar) y el proceso con el que se resolvía, ese problema era matar a los monstruos hasta al Jefe Malvado para poder llegar al castillo. De esta forma se daba solu-ción a la incógnita.

Me gustó demasiado porque pude en-tender más fácil, y llegué ese día a la casa a resolver bastantes divisiones. Desde entonces pensé en las matemá-ticas como sólo eso, un juego, en el que tengo que resolver al Jefe Malvado y en-tre menos tiempo es mejor y si llego a cometer un error es como si muriera y tengo que empezar de nuevo con todo el proceso.

Matemáticas

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Ahora mismo con el álgebra y hallar la X, se parece mucho más al juego en el que yo pensaba en ese tiempo y cuando veo el problema empiezo a jugar en el papel haciendo los diferentes cálculos o con mi mente con cosas más simples como sumas, restas, multiplicaciones y divisio-nes, pienso en hallar el camino más rápi-do y con menos complicaciones como en todo juego para encontrar la res-puesta y si en algún momento me que-do bloqueado, como a veces me pasa en los juegos, le pido ayuda a la profe para poder avanzar más rápido, como me ocurrió hace algunos días, Norma me dijo una cosa que creo que no voy a olvidar “Hazle trampas al problema”, no me reí en ese momento porque estoy seguro de que ella lo entendía de otra forma pero para mí eran trucos, los bus-qué no logrando hallar la solución por-que habían demasiados monstruos.

En esa oportunidad me la pasé pensan-do toda la clase y me rendí por lo que fui donde Normita, le pedí ayuda y cuan-do me dio esa respuesta y el llamado por mí “Comando” para poder utilizar la

trampa, el problema se volvió mucho más fácil y simplemente lo seguí traba-jando hasta encontrar la solución, como uno de mis juegos favoritos.

Después de bastante tiempo aplican-do mi juego favorito, es increíble cómo llegó la recompensa, pues me dieron la oportunidad de asistir a mi primera olimpiada en la cual gané una Tablet junto con un libro de Baldor, demasiado grande para mí, que aún no lo termino de leer; pero el premio no fue lo mejor, lo mejor fue sentir el reconocimiento por hacer algo que me gusta y hacerlo bien.

Recientemente participé en las olim-piadas de Colsubsidio, en donde volví a ganar y de nuevo volví a tener el orgullo de sentirme muy bien conmigo mismo, como si hubiera ganado un campeona-to o algo parecido. Esto me parece lo mejor simplemente hacer lo que te gus-te, demostrar que eres capaz, así no te premien, créeme que lo disfrutarás al máximo.

MI EXPERIENCIA EN EL COLEGIO SAN VIATOR “HACIA LA DOCENCIA DE LAS MATEMÁTICAS”

Con gran expectativa llegué al colegio San Viator, en el marco de las prácticas de inmersión de la Licenciatura en Matemáti-

cas de la Universidad Pedagógica Nacio-nal. Las experiencias y la oportunidad de compartir espacios con diferentes personas me han mostrado la cantidad de aspectos que constituye ser maestro, las recompensas son tan inmensas que cada día me gusta más esta labor, me siento feliz de haber escogido este cole-gio para continuar mi formación docen-te.

En cuanto a la labor que desempeño, que refiere principalmente a las aseso-rías, puedo decir que aunque los estu-diantes tienen algunas dificultades en la asignatura, en las sesiones de clase han mostrado interés y ganas por aprender y mejorar, es notable la importancia que

le dan a su formación. Considero que el hecho de que no les vaya lo suficiente-mente bien en la materia, no significa que no sean inteligentes, sino que no se han dedicado tanto. Las experiencias en las clases con cursos completos han sido fructíferas para notar que es posi-ble utilizar otros medios de enseñanza y para analizar mis fortalezas y debilida-des como educadora, en general no se advierten aspectos como la identifica-ción de las dificultades de los estudian-tes al aprender un tema, no es posible escuchar las ideas de todos y tenerlas en cuenta.

Por supuesto, las muestras de agrade-cimiento no se han hecho esperar, con un simple gracias, una sonrisa o algu-na palabra, los estudiantes demuestran que valoran mi papel en su aprendizaje, el cual considero es muy importante al

Yeimi Paola HerreraMaestra en formación Universidad Pedagógica Nacional

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influir en su educación. Esto me ha con-ducido a reflexionar sobre mis acciones y a proponer nuevas alternativas de en-señanza.

De otro lado, es importante mencionar que la labor del profesor no se queda solamente en las aulas de clase, un do-cente debe involucrarse en la realización de diferentes tareas necesarias en la ins-titución y proponer diversos ambientes en los cuales los estudiantes puedan participar. Por ejemplo, tuve la oportu-nidad de participar de las “Olimpiadas de Matemáticas” y determiné que la sa-tisfacción de los participantes y los ex-celentes resultados, fueron producto del trabajo, dedicación y organización constante de las personas encargadas del evento, principalmente de los profe-sores del departamento de Matemáticas a quienes expreso mis felicitaciones. Se

puede notar que entre tantas tareas que debe realizar un docente, la clase en el aula es una de las más sencillas.

Finalmente, me gustaría expresar que el colegio San Viator es un lugar excep-cional, en el que he adquirido aprendi-zajes y valores cruciales en mi forma-ción profesional; se siente un ambiente tan agradable y acogedor, que aunque haya gran cantidad de cosas por realizar, las personas habitan contentas y entu-siasmadas. Aprovecho para agradecer a toda la comunidad educativa por su cordialidad, respeto constante, dispo-sición, en especial al departamento de Matemáticas y a la profesora Norma, su apoyo incondicional, las oportunidades y las posibilidades que me han brinda-do, me han conducido a aprender cada día más.

UTILIDAD DE LAS MATEMÁTICAS EN LA VIDA DIARIA

Hoy en día la mayoría de las per-sonas piensa que las matemá-ticas son muy complicadas y consideran que lo más proba-

ble es que pierdan la asignatura, y al fi-

nal terminan perdiéndola, pero no por-que sean algo demasiado difícil, sino porque ni siquiera intentaron hacer algo para lograrlo.

Felipe Gómez 8-32

Matemáticas

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Algunas personas influencian a otras para que crean de la misma manera, porque piensan que las matemáticas no les van a servir de nada en la vida.

Estas formas de pensar son muy preo-cupantes debido a que las matemáticas son muy importantes en la vida cotidia-na de las personas de varias formas, una de ellas es el manejo del dinero.

Hoy en día es el principal recurso para vivir, por esto se debe saber cómo ma-nejarlo en todo momento, porque per-der una cantidad de él, puede ser algo muy problemático, por ejemplo, un día compras algo de comer, más tarde com-pras algo de tomar, y sigues así sin cal-cular cuánto te queda y cuanto necesi-taras después , luego te vas a devolver a tu casa y te falta dinero para completar el pasaje del bus, en esta situación esta-rías en un problema grave solo por cal-

cular mal el uso de tu dinero.

Otra de ellas es la mayoría de cosas que vives en tu vida diaria que se pueden comparar con las matemáticas, un buen ejemplo es la ley de los signos, la cual se puede comparar con las amistades, porque el amigo de tu amigo es tu ami-go (positivo con positivo da positivo), el amigo de tu enemigo es tu enemigo (positivo con negativo da negativo) y así sucesivamente con las otras combi-naciones.

Por estas razones se le debe dar a co-nocer a las personas la importancia de este saber y procurar que dejen de pen-sar que ellas son demasiado difíciles e inservibles, así al ver su utilidad se esfor-zarán por entenderlas.

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Como parte del proceso pedagógico que se incentiva en nuestrocolegio los niños de los cursos Kínder, Transición y Primero tuvieron

la oportunidad de visitar la biblioteca Julio Mario Santo Domingo

PRIMARY

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Ellos estuvieron en la ludoteca, sala infantil, salas múltiples,sala general; recibieron información acerca de los tipos de textoque en ella pueden encontrar, solicitar préstamos de libros, etc.

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PRIMARY

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Compartieron un grato momento en medio de un ambiente en donde los sueños se convierten en realidad por medio de la imaginación y

todo ello gracias a la lectura.

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Los más chiquis de nuestro colegio, disfrutaron del aire libre, jugaron en la ludoteca, escucharon y vieron cuentos

“CUIDANDO NUESTROS RECURSOS” es la actual unidad de Indaga-ción que están trabajando los niños del grado Primero dentro del PEP- Juan Sebastián Villareal del curso 1-7 nos comparte.

PRIMARY

Desde los primeros años nues-tros hijos están rodeados de dispositivos electrónicos, ta-bletas, teléfonos inteligentes,

televisores, entre otros.

Cuando empiezan a escribir y leer ya están familiarizados con el uso de estos. En el colegio San Viator, los profesores como en castellano, utilizan las tabletas para el aprendizaje de los estudiantes, incentivando su creatividad, motivando el interés por el conocimiento.

Gracias a la gran cantidad de aplicacio-nes como son: correos, traductores, ma-

PAPITOS ESCRITORES!

LA TECNOLOGIA EN LAS AULAS DE SAN VIATOR

pas, GPS, block de notas, calendarios, cámaras fotográficas y de video, busca-dores de páginas, música, etc., vemos como es responsabilidad de nosotros como padres vigilar el buen uso de es-tos dispositivos, cuando nuestros hijos están frente a una pantalla, consultan-do en el internet, ya que, es un lugar de búsqueda, de material de estudio; sin embargo se pueden encontrar enlaces de mala información e influencia nega-tiva, sin valores morales.

Agradecemos la oportuna orientación que desde las aulas reciben nuestros hi-jos.

Por: Benjamín Ortíz Cortés. Padre de Salomé Ortíz Jaramillo. 2-13

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Quiero aprovechar este espacio para mostrar nuestro agrade-cimiento a quienes nos han acompañado, guiado y dirigi-

do en este camino.

La gratitud es la memoria del corazón y desde el corazón les doy las gracias en nombre de todos mis compañeros y compañeras.

A todos los profesores, les damos las gracias por haberse ocupado de noso-tros más allá de enseñarnos, y tener la determinación cuando no hicimos las cosas bien, por cuidarnos y aconsejar-nos, por motivarnos a salir adelante, por inculcarnos el hábito del estudio y por enseñarnos a no solo pensar en grande, sino ¡ser grandes!.

Gracias por transmitirnos con firmeza y con cariño tantos buenos conocimien-

tos y decirles que valoramos el esfuerzo que han hecho para formarnos de la me-jor manera.

Cada uno de ustedes profesoras y profe-sores del colegio San Viator han sembra-do en nosotros conocimientos y valores que permanecerán para siempre.

A todos gracias por sus enseñanzas, su dedicación, su tiempo, su paciencia, su comprensión y esmero en el aprendizaje de cada uno de nosotros.Tengan la certeza, que lo que ustedes han sembrado no será en vano y que en el futuro se verán los frutos de esta noble labor que realizan.

El objeto más noble que puede ocupar el hombre es ilustrar a sus semejantes. - Simón Bolivar.

Por: Adriana Casasbuenas SalavarrietaMadre de Daniel Santiago Izquierdo

Casasbuenas 2-14

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PRIMARY

Con gran alegría, queremos comentar el éxito de nuestros libros viajeros. Una estrategia más mediante la cual, la asignatura de castellano logra valo-rar el hábito lector. Estos son una pequeña muestra de sus trabajos:

CREANDO HISTORIETAS

Por: Johan Chaves 2-13

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CARTA EN CALIGRAMA PARA EL AUTOR

Por: Sara Camila Uribe 2-15

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PRIMARY

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Es interesante ver como nuestros estudiantes escriben y aquellos valores que se incentivan en el diario vivir, hacen parte de sus historias.

FOLLETOPor: Jacobo Ramírez 2-12

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¡Los invitamos a seguir escribiendo, con nuestros pensamientos dejamos huella!

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MEDIADORES - 2014

Carmen Elisa GómezOrientación y Psicología

Como bien se sabe, al existir re-laciones entre personas con in-tereses y formas de pensar dife-rentes, habrá conflictos y éstos,

de no ser resueltos eficaz y oportuna-mente pueden llevar a desencadenar conflictos mayores. En toda comunidad educativa se presentan situaciones de conflicto que requieren ser atendidas de manera inmediata.

Para abordar este tema partimos de la definición y planteamientos que hacen los autores Laursen, B., Finkelstein, B. D. & Townsend Betts, N. (2001) y Kimsey, W. D. & Fuller, R. M. (2003) citados por el ministerio de educación de Chile (2011), quienes definen el conflicto como “una situación en la que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo de in-tereses o posiciones y la relación entre las partes puede terminar deteriorada en distintos grados.

ORIENTACIÓN

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Las emociones y sentimientos que nos pueden acercar a algunas personas, también nos pueden provocar rechazo y generar una mala relación con otras.

Los conflictos son inevitables, pero la gran mayoría se pueden administrar y resolver.”

Chaux, E, investigador Colombiano ha confirmado en sus estudios que la ma-yoría de los niños y las niñas a finales de la infancia y comienzos de la adoles-cencia, si no han recibido entrenamien-to en resolución de conflictos, respon-

den a estos con sus pares, amigos(as) o compañeros(as) evitando a las otras per-sonas o imponiendo sus objetivos; sin tener en cuenta que la manera en que lo hacen, afecta negativamente sus rela-ciones.

Es por esto que para dicho entrena-miento dentro del marco del proyecto de Convivencia Armónica desarrollado por el Departamento de Orientación y Psicología en el colegio San Viator he-mos decidido abordar la resolución de conflictos desde la mediación como uno de los mecanismos más adecuados para

Orientación

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resolver pacíficamente un conflicto.

La mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera imparcial, llamada mediador.

Los mediadores pueden ser estudiantes, profesores, padres, etc. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones, ni opi-nan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el pro-ceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posi-ble llegar a una solución en la que todos ganen o, al menos, queden satisfechos.

Teniendo en cuenta lo anterior, que me-jor que sean los estudiantes quienes li-

deren este mecanismo de mediación en el colegio. Por esta razón en días pasa-dos el Departamento de Orientación y Psicología, realizó la capacitación de me-diadores.

Para cumplir con este propósito se orga-nizó un grupo de estudiantes conforma-do por un representante de cada curso de prekinder a grado once.

El objetivo de dicha capacitación fue en-trenar a los estudiantes en las funciones propias de un mediador, dándoles a co-nocer en qué consiste el proceso de me-diación y sus características; y así pue-dan ayudar a la resolución de conflictos de manera efectiva y oportuna.

Como cierre de la capacitación del 2014, el pasado 22 de octubre se realizó en el

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Andrés TeránProfesor de Tecnología

El calentamiento global ha traí-do grandes consecuencias y por ende se desarrollan e implemen-tan nuevas tecnologías, expertos

e investigadores diseñan y preparan soluciones para reducir el daño al pla-neta tierra, una de ellas es el uso de las tecnologías verdes (GREEN IT) las cuales trabajan de manera eficiente utilizan-

do todos los recursos de las redes (LAN ,WAN, MAN) y dispositivos eléctricos en general los cuales reducen el impacto ambiental en el consumo de energía, reciclaje de dispositivos.

Estas alternativas conllevan a que sea-mos más consientes en la utilización de la energía, grandes y reconocidas em-

auditorio del colegio la graduación de este equipo de estudiantes que partici-paron.

En dicha ceremonia el rector y las direc-tivas del colegio entregaron un diplo-ma que los certifica y una manilla que los identificará dentro de la comunidad educativa como los líderes y promoto-res de los procesos de mediación.

Continuaremos acompañándolos y ca-pacitándolos y serán multiplicadores de sus aprendizajes para que cada día sea más fácil la comunicación entre las per-sonas y aprendamos a superar los des-acuerdos que se presentan entre quie-nes convivimos el colegio.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

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presas utilizan esta alternativa como una oportunidad para agregar valor sostenible a su negocio.

A continuación se describen algunos as-pectos los cuales se puede aplicar en el hogar y oficina.

Reciclaje de dispositivos tecnológicos:Existen varios lugares que se encargan de recibir dispositivos (host) para rea-lizar su correcto proceso de reciclaje de esta manera no se los saca de la casa u oficina y se los deja en los lugares donde se deposita la basura normalmente.

Utilización del papel: Actualmente existe una gran cantidad de dispositivos y herramientas virtuales en la nube que permiten guardar, editar y visualizar la información que se desee

con el fin de ayudar a no imprimir y gas-tar papel sin necesidad

Vampiros tecnológicos: El simple hecho de dejar conectado a la toma eléctrica el cargador sin estar conectado el teléfono, un monitor sin apagar o en ahorro de energía, genera un consumo innecesario de energía que a simple vista no se ve pero si se repite este proceso a largo plazo se verán las consecuencias reflejadas en el alto con-sumo de esta.

En el mercado existen algunas marcas de dispositivos las cuales cuentan con certificados de ahorro de energía las cuales nos pueden ayudar a reducir el impacto ambiental en el que contamos actualmente.

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www.facebook.com/sanviatorcolombia

Colegio San ViatorAutopista Norte No. 209 - 51

Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97Fax: 676 58 61

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csv@sanviator.edu.co

@csvbogota

Camilo Torres

Alba Velandia

Padre Albeyro Vanegas

Director de Medios de Comunicación

Jefe Departamento de Castellano

Rector Colegio San Viator

Bogotá, Octubre / Diciembre de 2014

Año 12 No 47

Periódico

VIATORIANOEL