ururi nº 45 - academias aduni y cÉsar vallejo
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Riiccarrdo Gonzzálleezz Viigiill - ¿Cómo son los sanmarquinos de hoy? - La nueva ley universitariaTRANSCRIPT
AÑO XII N.º 45
AÑO XII N.º 45
Agosto de 2014
Agosto de 2014
“Ya va a venir el día, ponte el sol”
“Ya va a venir el día, ponte el sol”
Ricardo González Vigil Ricardo González Vigil
- ¿Cómo son los sanmarquinos de hoy?- La nueva ley universitaria
“Sigue tu vocación con coraje”
TecnologíaFacebook:
renueva su imagen04.
ActualidadLa nueva ley
universitaria05.
Opinión¿Qué opinan de las
separatas virtuales?
¿Qué recomendaciones
darían?
18.
Institucional
Actividades de las
sedes 201422.
Universidad¿Qué tipo de
profesionales buscan las
empresas de hoy?07.
Sociedad
¿Cómo son los
sanmarquinos de hoy?10.
Educación y Orientación
¿Qué hacer si no ingreso a
la universidad? 14.
Arte¿Por qué leer a
García Márquez?15.
¿Crisis en Venezuela?
César Alvarado:"Los conocimientos
de la academia me han ayudado en la
universidad".
12
AGOSTO 2014
Ricardo González Vigil:"Sigue tu vocación con coraje".
“Ya va a venir el día, ponte el sol”
16
8
“Ya
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”
P R E S E N T A C I Ó N
En esta nueva edición de nuestra revista, le rendimos un homenaje al reconocido y prestigioso crítico literario. Ricardo
González Vigil, quien se caracteriza por hacer profundos análisis de las obras de los literatos más grandes del mundo y de Latinoamérica; entre sus obras figuran varias publicaciones realizadas en torno a César Vallejo.
También les presentamos un análisis de los pros y contras de la nueva ley universitaria aprobada recientemente por el Pleno del Congreso de la República. Tenemos también un análisis sobre la situación que se vive en el vecino país de Venezuela luego de la muerte de Hugo Chávez Frías.
Asimismo, en nuestra sección Sociedad, publicamos las conclusiones del conversatorio realizado entorno al libro Jóvenes, universidad y política: una apróximación a la cultura política juvenil desde la perspectiva de los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, publicado por la Secretaría Nacional de Juventudes. Además, les brindamos una interesante información sobre el tipo de profesionales que requieren las empresas.
Estos y otros temas encontrarás en nuestra revista Ururi. Finalmente, queremos aprovechar la ocasión para alentar y motivar a nuestros estudiantes para que continúen su preparación con mucha dedicación, pues nuevos procesos de admisión UNI y San Marcos se acercan. Les deseamos el mayor de los éxitos en los próximos exámenes. ¡Sí se puede!
Instituto de Ciencias y Humanidades (ICH) Área de Publicaciones
Tecnología
4
E n su décimo aniversario, una nueva imagen con mejor formato comercial es lo que nos propone el rey de las
redes sociales. La fórmula de siempre es hacer coincidir las necesidades comerciales y las de los usuarios (válida en unos casos, excusa en otros). La empresa multimillonaria nos impone su nuevo diseño, sin importantes novedades; atrás quedó la promesa de la interfaz parecida a las aplicaciones móviles y aún no se implementará la búsqueda de imágenes a través de Graph Search.
Este formato, nos guste o no, lo venimos apreciando desde fines de marzo (para los usuarios en idioma español) cada vez que la curiosidad legítima o morbosa nos ha abordado.El diseño planteado se basa en cuatro columnas en un fondo gris, lo que permite destacar lo más importante en fondo blanco. Dichas columnas se pueden desplazar independientemente mientras se navega a través de ellas, dejándonos siempre a la vista y como sugerencia las páginas que se ajustan a nuestras preferencias, es decir, publicidad. La columna de estado de nuestros contactos y la ventana del chat siempre se mantienen activas
y a la vista, alertándonos de las actividades que ellos realizan.
Este formato nos mantiene activos interactuando o distrayéndonos. Simultáneamente, podemos leer las noticias (superficialmente), con la posibilidad de profundizar en ellas, observar lo que hacen nuestros amigos (fisgonear en su vida “pública”), conversar con ellos y, lo más importante, consumir la publicidad, todo en un solo pantallazo, generándonos la idea de estar conectados con todo y a todos en el mundo, lo que en la práctica significa más tiempo del usuario conectado al portal.
En este nuevo formato, el gigante de las redes nos enrostra su poder eliminando su nombre (Facebook) y dejándonos solo su logo como señal de dominio. Y no es solo alarde de su parte, el número de usuarios activos mensuales a enero de 2014 era de 1230 millones, una cifra muy importante teniendo en cuenta que los habitantes del mundo suman 7236 millones. Esto redunda en sus recaudaciones, solo en el último trimestre de 2013 ascendió a $ 2585 millones, de aquí la necesidad de proponernos un formato que priorice a sus contribuyentes sin descuidar a sus usuarios.
Facebook:renueva su imagen
Por Jaime Mendoza
ActualidadPor Violeta Gonzáles
La nueva ley universitaria
5
"TODO ESTUDIANTE QUE
ASPIRA SER UNIVERSITARIO
O HA INGRESADO A LA
UNIVERSIDAD TIENE
EL DEBER MORAL DE
CONOCER LA LEY QUE
RIGE LA ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE ESTA. DE
ESTE MODO TENDRÁ CLARO,
ENTRE OTROS TEMAS, QUÉ
ES LA UNIVERSIDAD, CUÁL ES
SU FINALIDAD Y CUÁLES SON
SUS DEBERES Y DERECHOS
COMO ESTUDIANTE".
E l legislador Daniel Mora ha impulsado el dictamen de la nueva ley universitaria (aprobada por el Pleno del Congreso el
26 de junio) que tiene como principal objetivo mejorar la calidad de la educación que brindan las universidades peruanas, asimismo se presenta como una reforma al sistema de la educación superior universitaria, razón por la que viene siendo muy cuestionada por un sector importante de los estudiantes, por la Asamblea Nacional de Rectores (ANR), así como por autoridades de diversas universidades del país.
Si el objetivo es mejorar la calidad de la educación universitaria, ¿qué es lo que está causando la mayor polémica entre las autoridades tanto de las universidades públicas como privadas?
Polémica principal
La principal polémica gira en torno a la creación de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu), adscrita al Ministerio de Educación, órgano que reemplazará a la Asociación Nacional de Rectores (ANR) y al Consejo Nacional para la Autorización del Funcionamiento de Universidades (Conafu). Sus funciones
serán aprobar o denegar las licencias de funcionamiento de las universidades, imponer sanciones, supervisar la calidad educativa y fiscalizar la utilización de los recursos públicos y de los excedentes. Precisamente la larga lista de atribuciones que tendrá la Sunedu es lo que viene generando suspicacias en una parte de la comunidad universitaria. Según Pedro Cotillo, rector de la UNMSM, “con esto se vulneraría su autonomía, ya que a través de la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria, el poder de turno tendría injerencia y control sobre las universidades”.
Como un acto de rechazoa esta ley, el presidente de la ANR, Orlando Velásquez Benites, anunció, poco después de ser aprobada, que la nueva ley viola la autonomía universitaria y el estado de derecho, por lo que las casas superiores de estudio presentarán un recurso de amparo y de inconstitucionalidad en el Tribunal Constitucional y en los fueros judiciales.
Otro punto de vista es el que tiene el ex ministro de educación y catedrático de San Marcos, Nicolás Lynch, quien sostiene que “el hecho de que haya un ente regulador es una buena idea. La ANR es obsoleta, en todos los países del mundo hay organismos reguladores”.
6
De la misma manera, la rectora de la Universidad Cayetano Heredia, Fabiola León-Velarde, señala que “ante la situación de la educación universitaria en el Perú, no podemos complacernos en esperar que a la educación la regule el mercado, la competencia y una apropiada información”.
El aspecto central en la discusión es analizar si realmente la Sunedu será un organismo con autonomía técnica, económica y sobre todo política, si está adscrita al Ministerio de Educación y sí dependerá del gobierno de turno. Ya tenemos muchas experiencias de lo que sucede cuando predominan los intereses políticos más que los que de la propia educación universitaria.
El dictamen de la nueva ley universitaria fue aprobada por el Pleno del Congreso, sin embargo, falta su promulgación por el Poder Ejecutivo. Estemos o no de acuerdo con ella, leerla es una necesidad, tenemos que analizarla de manera crítica ya que va a reformar todo el escenario de la educación superior.
Algunos cambios de la nueva ley
1. Votación universal y directa: En las universidades públicas los recto-res y vicerrectores serán elegidos mediante votación universal, obli-gatoria, personal y secreta. Se declarará ganadora la lista que cuen-te con el 50% más uno de los votos. Estas autoridades no podrán ser reelegidas para un periodo inmediato y cada uno dura 5 años.
2. Actualización curricular: El currículo debe actualizarse cada tres años, o cuando sea conveniente, según los avances científicos y tec-nológicos. Se considera requisito para la acreditación.
3. Certificación progresiva para trabajar: Todas las carreras en la etapa de pregrado se diseñan según módulos de competencia profesional, de manera tal que a la conclusión de los estudios de dichos módulos el estudiante pueda obtener un certificado que facilite su incorpora-ción al mercado laboral. Para la obtención de dicho certificado, el estudiante debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada.
4. Enseñanza obligatoria de un idioma extranjero: La enseñanza de un idioma extranjero, de preferencia inglés, o la enseñanza de una len-gua nativa, de preferencia quechua o aimara, es obligatoria en los estudios de pregrado
5. Estudios generales obligatorios: Los estudios generales de pregra-do son obligatorios. Tienen una duración no menor de 35 créditos. Deben estar dirigidos a la formación integral de los estudiantes.
6. Estudios específicos y de especialidad: Son los estudios de pregrado que proporcionan los conocimientos propios de la profesión y es-pecialidad correspondiente. El periodo de estudios debe tener una duración no menor de ciento sesenta y cinco (165) créditos.
7. Grado de bachiller con trabajo de investigación:Requiere haber apro-bado los estudios de pregrado, así como la aprobación de un trabajo de investigación y el conocimiento de un idioma extranjero, de prefe-rencia inglés o una lengua nativa.
8. Matrícula mínimo con doce créditos: Matricularse con un número mí-nimo de doce (12) créditos por semestre para conservar su condición de estudiante regular, salvo que le falten menos para culminar la ca-rrera.
9. Reserva de matrícula: Solicitar reserva de matrícula por razones de trabajo o de otra naturaleza debidamente sustentada. No excederá de tres (3) años consecutivos o alternos.
10. Gratuidad de enseñanza: En el caso de las universidades públicas, la gratuidad de la enseñanza se garantiza para el estudio de una sola carrera.
11. Matrícula condicionada por rendimiento académico: La desaproba-ción de una misma materia por tres veces da lugar a que el estu-diante sea separado temporalmente por un año de la universidad. Al término de este plazo, el estudiante solo se podrá matricular en la materia que desaprobó anteriormente, para retornar de manera regular a sus estudios en el ciclo siguiente. Si desaprueba por cuarta vez, procede su retiro definitivo
12. Representante estudiantil: El estudiante que aspire a ser represen-tante estudiantil debe pertenecer al tercio superior de rendimiento académico, contar con por lo menos treinta y seis (36) créditos apro-bados y no tener una sentencia judicial condenatoria ejecutoriada. No existe reelección en ninguno de los órganos de gobierno para el periodo inmediato siguiente.
Universidad
7
Por Prensa UCH ¿Qué tipo de profesionales
buscan las empresas de hoy?
Según un estudio de la Organización Interna-cional del Trabajo (OIT), publicado el 2013, la tasa de desempleo juvenil en el Perú llega
al 13,2 %, una cifra alta si se compara con la tasa de desempleo de los adultos, que se ubica en un 3,9%. Estas cifras no difieren mucho del pondera-do en América Latina y el Caribe, que alcanzan el 14 % de desempleo juvenil.
Frente a este panorama, en México se analizó uno de los factores de este elevado índice de desem-pleo juvenil: el tipo de perfil de los profesionales que requieren las empresas. La encuesta Compe-tencias Profesionales 2014, llevada a cabo por el Centro de Investigación para el Desarrollo (Cidac) y realizada a diferentes empresas, arrojó los si-guientes resultados: a) existe una escasez de cono-cimientos básicos (comunicación oral y escrita) y especializados (uso de maquinaria y herramientas básicas de administración); b) asignan una mayor importancia a las habilidades “suaves”, entre las que destacan el trabajo en equipo con el más alto porcentaje (29,71%), seguido de la comunicación y el liderazgo; c) requieren experiencia profesional; entre otros.
En síntesis, las empresas necesitan profesionales que, además de poseer conocimientos básicos y específicos según su especialidad, adquieran com-petencias de trabajo concretas y todo lo que ello implica (experiencia profesional, habilidades socia-les, motivaciones, etc.).
En un mundo cambiante, las relaciones entre edu-cación y trabajo también cambian. El acelerado avance tecnológico y la globalización traen consi-go transformaciones en el campo de la formación profesional. Hoy, las empresas solicitan a las ins-tituciones de educación superior el desarrollo de nuevas competencias en sus egresados.
Sin embargo, la educación superior no solo debe centrarse en la demanda empresarial, sino, sobre todo, en las necesidades sociales de un país con el fin de solucionar sus problemas más álgidos. En consecuencia, la formación profesional debe en-tenderse como un proceso íntimamente articulado con el sistema productivo para contribuir a me-jorar nuestras condiciones sociales y económicas.
En nuestro actual sistema universitario, son pocas las instituciones que brindan este modelo de for-mación profesional. Una de ellas es la Universidad de Ciencias y Humanidades, cuya propuesta de formación integral facilita la inserción de los jó-venes al mercado laboral; los ubica en la realidad actual y los compromete a mejorar su sociedad.
Internacional
8
Desde 1999, en Venezuela se ha iniciado un proce-so importante basado en
una serie de reformas conocido como la Revolución Bolivaria-na dirigido por el militar Hugo Chávez Frías. Este proceso logró cancelar el modelo neoliberal que beneficiaba principalmente a los grupos de poder coludidos con los intereses del gran capital extranjero, el cual veía con mu-cha atención el recurso vital que es el petróleo.
La denominada Revolución Bo-livariana desarrolló un modelo proteccionista y estableció a ni-vel político una praxis populista de izquierda, logrando formar como bases de apoyo en los sec-tores populares los llamados cír-culos bolivarianos. La base de apoyo social permitió al régimen mantener por más de una déca-da refrendado esto en los diver-sos procesos electorales con la verificación de los observadores internacionales.
¿ Crisis en Venezuela?
Si queremos comparar los cam-bios que ha tenido Venezuela a través de un modelo reformista de izquierda se puede llegar a coincidir, como diría el analista Ignacio Ramonet, con el proceso llevado por Salvador Allende en Chile durante los años setenta.
Luego de más de quince años de cambios en donde se ha recor-tado la brecha de desigualdad, se ha ampliado el acceso a los servicios básicos, como también el desarrollo de una educación popular y pública, podemos plantear que este régimen ha contribuido a generar una ma-yor participación de los sectores mayoritarios, consolidándose la democracia, como así lo con-firman estudios internacionales como el Latinobarómetro que mide el grado de democracia en la región. Para ser puntuales. podemos plantear los siguientes logros: 5 millones de personas salieron del nivel de pobreza, se redujo la mortalidad infantil, se erradicó el analfabetismo, se
Por Michael Mendieta
"CON LA MUERTE DE CHÁVEZ
Y EL ASCENSO DE NICOLÁS
MADURO, LA OPOSICIÓN HA
DESARROLLADO DURANTE LOS
PRIMEROS MESES DE ESTE AÑO,
CON EL APOYO DE ESTUDIANTES
DE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS,
UNA ESCALADA DE PROTESTAS
QUE HAN CONCLUIDO CON EL
ESTABLECIMIENTO DE UNA MESA
DE DIÁLOGO QUE ACTUALMENTE
ESTÁ ENTRAMPADA POR LAS
DEMANDAS DE LA OPOSICIÓN".
multiplicó por cinco el número de maestros en las escuelas pú-blicas (de 65 000 a 350 000), se creó 11 nuevas universidades y se concedió pensiones de jubi-lación a todos los trabajadores.
Es evidente que no todos los sec-tores de la población, como las clases alta y media, están con-tentos con este régimen, como lo fue también durante la expe-riencia de Allende. Durante el gobierno de Chávez se dió un golpe de Estado impulsado por
los gremios de empresarios, este duró unos cuantos días; también realizaron una cruzada a través de los medios de comunicación, tanto nacionales como interna-cionales, con el apoyo directo del gobierno de los EE. UU. Es importante recordar que esta oposición logró su victoria al evitar un conjunto de reformas constitucionales para consolidar el régimen bolivariano.
Con la muerte de Chávez y el as-censo de Nicolás Maduro, la opo-
sición ha desarrollado durante los primeros meses de este año, con el apoyo de estudiantes de las universidades privadas, una escalada de protestas que han concluido con el establecimiento de una mesa de diálogo que ac-tualmente está entrampada por las demandas de la oposición. ¿Cuál es el motivo real de estas protestas? No olvidemos que un recurso vital para el gran capital es el petróleo, que ha sido causa de varios conflictos en el mundo contemporáneo.
Sociedad
10
¿Cómo son los sanmarquinos de hoy?
Los datos1. El objetivo del estudio fue co-
nocer la cultura política de los actuales estudiantes de San Marcos, definida esta como el conjunto de ideas, actitu-des, formas de organización y pautas de comportamiento de las personas y los grupos en relación con el poder y la política.
"EN ABRIL DE 2014, LA SECRETARÍA
NACIONAL DE JUVENTUDES
PUBLICA EL TEXTO JÓVENES,
UNIVERSIDAD Y POLÍTICA:
UNA APROXIMACIÓN A LA
CULTURA POLÍTICA JUVENIL
DESDE LAS PERSPECTIVAS DE LOS
ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS.
EL 13 DE MAYO, LOS AUTORES
DEL LIBRO Y UNA COMISIÓN DE
PROFESORES DE ADUNI Y CÉSAR
VALLEJO PARTICIPARON DE UN
CONVERSATORIO DONDE SE
DISCUTIERON LAS TESIS CENTRALES
DE DICHO TRABAJO. AQUÍ ALGUNAS
DE LAS CONCLUSIONES."
2. Los autores afirman que se ha producido un cambio en la composición de los estu-diantes sanmarquinos. Años sesenta y setenta: hay una fuerte presencia de jóvenes provincianos de extracción popular, migrantes o hijos de migrantes de diversas partes del país asentados en Lima. En 1980 constituían el 50 %
de la población de estudian-tes. Actualidad (2012): la ma-yoría de estudiantes son lime-ños, hijos de migrantes (72,5 %).
3. El sanmarquino actual vive en los conos de Lima, espe-cialmente en las zonas norte y este (62,7 %).
4. El 63 % de los padres tiene estudios superiores universi-
Por Danny Gonzáles
Agradecimientos:Nuestro agradecimiento a Iván Ramírez y Diego Salazar, autores del libro, quienes nos acompañaron en el conversatorio. Asimismo, a los profesores de las academias Aduni César Vallejo, Violeta Gonzáles, Carlos Pandal, Antonio Rojas, Juan Veliz, Abelino Corcino, Antonio Montalvo, José Castillo, Julio Méndez, Elvis Callupe y Florentino Zárate, por su participación en el debate. 11
tarios y no universitarios. El 30,6 % de los padres tiene formación universitaria (en contraste con los sanmarqui-nos de los años 50 y 60, que eran los primeros de su fami-lia en estudiar en la universi-dad).
5. Seis de cada diez han estu-diado en colegios públicos (62 % en públicos, 38 % en privados). Son datos muy si-milares a la composición de los estudiantes de Aduni y César Vallejo.
6. Los grupos de estudio son la organización más común de los estudiantes. Sus caracte-rísticas son diversas, algunos son estrictamente académi-cos, otros combinan la activi-dad académica con la activi-dad política.
7. La característica más impor-tante de la democracia que los jóvenes destacan es la li-bre expresión de ideas (el 31 %). Antes, la democracia era vista como lucha o confronta-ción política, ahora prevalece la matriz más liberal de de-mocracia.
Reflexiones1. Los jóvenes de San Marcos es-
tán sumamente preocupados por parecerse a otros jóvenes, por insertarse de manera rá-pida al mercado laboral y por tener un estilo de vida ajeno, o por lo menos muy distante, de su real situación socioeco-nómica.
2. ¿Qué tan cierto es que los sanmarquinos de ahora son clase medieros y los de an-tes no lo eran? Para algunos,
sean estudiantes provincianos o estudiantes limeños, el ac-ceso a San Marcos ha sido, por lo menos en el siglo xx, para sectores de la clase me-dia. Lo que ocurre, enfatizan, es que las características de la clase media de antaño son diferentes a las de la clase media actual.
3. La discusión política actual en San Marcos es de bajo ni-vel. No hay una agenda sóli-da de problemas que puedan discutirse o si se discuten, los temas son alejados de la rea-lidad directa de los estudian-tes.
4. El discurso de la izquierda en San Marcos se ha estanca-do. No se observan debates y planteamientos contextualiza-dos en la realidad actual. Por ejemplo, se siguen discutien-do problemas de la crisis ac-tual de la universidad toman-do como referencia teórica exclusiva las demandas de la reforma de Córdova.
5. En el imaginario de los jóve-nes sanmarquinos se ha estig-matizado a la izquierda. Ser de derecha es ser emprende-dor, emergente, defensor de las ideas nuevas, seguidor del éxito. En cambio, ser de izquierda es ser retrógrado, revoltoso, anticuado.
6. Se afirma que antes los estu-diantes de San Marcos eran radicales, pero con un pro-yecto colectivista; ahora son mesocráticos, individualistas y solo buscan el éxito perso-nal. ¿Qué tan cierta es esta afirmación?
7. De acuerdo con el estudio, cuando los estudiantes ini-cian la universidad, tienen mayor interés por la política; pero conforme avanzan su ca-rrera, dicho interés decrece de modo considerable. ¿No existe acaso un desencanta-miento natural como parte de la edad y de los procesos que pasan los estudiantes?
8. La naturaleza de la carrera influye bastante en la menta-lidad de los estudiantes. Exis-ten fuertes diferencias entre la mentalidad de los estudiantes de las áreas de ciencias socia-les y de las áreas como salud y administración. Por ejemplo, en Medicina, la lógica parece ser: “curar no tiene ideología”.
9. La presencia de partidos po-líticos y movimientos es di-versa. Se observan, por ejem-plo, grupos fascistas, grupos como Movadef y grupos libe-rales. Los liderazgos han sido tradicionalmente de izquier-da; ahora, se afirma, hay una derechización.
10.Se afirma que Movadef no tiene arraigo en los jóvenes universitarios. Sin embar-go, la escasa presencia o no predominancia de este movi-miento en la universidad no significa que, por oposición mecánica, la cultura política en San Marcos goza de bue-na salud. Habría que cono-cer mejor cómo se organiza y cómo funciona la cultura política en la universidad, qué objetivos se buscan, qué programas ideológicos y de acción se tienen.
“Siete de cada diez estudiantes de San Marcos son limeños, hijos de migrantes”. “El sanmarquino actual vive en los conos de Lima, especialmente en las zonas norte y este”.
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Orientación Educación y
Por Iván Iraola
14
Enfrentando la situaciónEvidentemente nuestras reacciones ante el no ingreso a la universidad pueden ser variables. En un estudio realizado con algunos estudiantes, se observó que muchos reconocieron que la primera vez que no ingresaron a la universidad no les afectó pues reconocieron que les faltaba preparación; pero los estudiantes que ya postulaban más de dos veces, sí evidenciaban mayor malestar.
¿Qué hacer si no ingreso a la universidad?
nuestra falencia a otras personas, tal como se observó en el estudio realizado.Alumno: “Volver a ver a mis profesores realmente me aburría, me daba ira”.Esta idea es inapropiada, pero en realidad hay que considerar que hemos sido nosotros los que no nos hemos preparado adecuadamente y tal vez nos hemos confiado demasiado y no estudiamos lo suficiente o como debe ser.Ánimo ante el retoPara continuar nuestra preparación, es decir debemos identificar en qué hemos fallado, es decir, identificar si somos disciplinados y puntuales, si atendemos la clase, si sabemos emplear nuestro tiempo de estudio, también si sabemos qué y cómo estudiar, incluso hay alumnos que saben cuántas preguntas deben resolver bien para lograr el puntaje requerido. Una vez identificada nuestra falencia tomaremos medidas de solución inmediatas y con mejor ánimo debemos seguir adelante en nuestra preparación.Alumno: “Cuando no ingresé, me sentí muy mal; sin embargo, son solo batallas que no salieron bien, la guerra continúa para obtener una vacante”.Hay que tener en cuenta que la motivación es importante para continuar nuestra preparación. Estudiar se puede volver una rutina muy difícil para muchos; por ello, es mejor siempre animarnos, buscar nueva información que sea interesante, buscar la orientación de docentes y familiares, y de esa manera seguir estudiando.
Alumno: “Mi primer examen no me afectó. Con el segundo examen pensé que este sería el último y dije que no volvería. Me sentía mal al ver que sí regresaría, y todo el gasto que esto implicaría para mis padres me hizo sentir peor”.Buscando culpablesAl no ingresar podrían surgir ideas erróneas de por qué no nos fue bien, algunas realistas, como pensar en las pocas vacantes, y otras muy subjetivas, como tal, atribuir
ArtePor Arturo Corcuera
Arturo Corcuera responde:
Porque somos felices mientras leemos Cien años de soledad; porque nos llena el corazón de mariposas amarillas; porque Gabo enriquece nuestras vidas; porque pobló de poesía el universo; porque en la ciudad de Boloña, el día que presentaron su novela, las vacas empezaron a dar leche de color azul, así se comprobó, como sostenía Óscar Wilde, que la naturaleza imita al arte y no el arte a la naturaleza, desde entonces el prodigio se hizo un acontecer cotidiano; hay que leer a Gabo porque él nos enseñó a conversar con los ángeles, recordemos la tarde que encalló con la lluvia en el patio de la casa aquel ángel viejo de grandes alas; porque su fantasía no tiene límites, sino pregúntenle a Remedios, la bella; porque Gabo no es un bailarín de sociedad que cosecha aplausos de la farándula; porque defiende la condición humana y los derechos sagrados del niño, él sabe muy bien que la vida le pertenece al niño como la luz al amanecer; porque no se ha dejado seducir por los discursos de la estatua de la libertad y el fulgor de sus reflectores; porque ha tachonado de estrellas nuevas el firmamento; porque fue un hombre de principios, sin medias tintas ni
Del abismo se levantala queja amarga y sonora.La onda, cuando el viento canta, llora.
¿Por qué leer a García Márquez?
claudicaciones ni retrocesos; porque fue solidario con los pueblos que se enfrentan a la opresión, dispuestos a modelar su propio destino; porque la sencillez y el sentido del humor caminaron juntos en él; porque hizo de la crónica periodística una flor, un diamante, una cascada luminosa; porque es un maestro mágico, liróforo celeste en toda la extensión de la palabra; porque Macondo existe, sin necesidad de la torre Eiffel, tanto como París, o como Londres sin el Támesis y su Tower Bridge, y sin los rascacielos de Nueva York, Macondo tan parecido al magín de Gabo
y a su legendaria Aracataca; porque Gabo es cada día más Márquez y no tiene nada de marqués; porque Crónica de una muerte anunciada solo puede haber sido escrita por un vidente; porque la magia del cine reverdeció gracias a su generosidad y a los aires de su mar verdeolivo; partió Gabo al infinito y nos sumimos todos en cien años de soledad y a partir de aquella noche se desprende del cielo un reguero de mariposas amarillas que musita en su rumor unos versos de Rubén Darío:
16
Especial
Nuestro exalumno César Augusto Alvarado Novoa (19), segundo
puesto en el examen de admisión de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en marzo de este año, nos conversa sobre su experiencia universitaria como alumno sanmarquino en la Facultad de Medicina Humana.
“El primer día de clases fue una sorpresa para mí. Todo era diferente a lo que imaginé; los profesores llegaban puntuales y empezaban a desarrollar sus temas a través de diapositivas, no les interesaba si había pocos alumnos o si prestaban atención a su clase. Algunos lo hacen tan rápido que no te da tiempo para tomar apuntes, así que te ayudas con una grabadora
para escuchar luego la clase en la tranquilidad de tu hogar”, comenta.
César Augusto recuerda que su primera clase fue de Matemática. “Llegué un poco tarde, no conocía a nadie, la sesión duró aproximadamente cuatro horas, dos de teoría y dos de práctica. Como somos en total 150 alumnos, pensé que
César Alvarado:“Los conocimientos de la academia me han ayudado en la universidad”.
Por Prensa ICH
nos iban a dividir, pero el aula es enorme. Me senté al fondo y no escuché nada, así que de ahí en adelante hago uso de la grabadora y tomo apuntes de lo que pueda y eso me ha funcionado hasta el momento”.
“Eso de grabar no es una práctica solamente mía, sino de todo el salón. La primera fila de carpetas siempre está llena de grabadoras. Cada curso tiene dos delegados, quienes son los encargados de subir el material a un grupo creado en Facebook y cada uno descarga la clase si desea. Es un trabajo laborioso”, afirma.
“Llegar tarde a las clases no es bueno. Lo ideal es que llegues temprano, pero no siempre se puede. Por eso sugiero a los futuros universitarios aprender la puntualidad desde la academia. Aduni no solo te prepara para ingresar a la universidad, sino que muchos de los conocimientos adquiridos te ayudan en el primer ciclo de estudios en cursos como Educación Cívica, Biología, Física y Química”, enfatiza.
Asimismo, señala que por ser el primer ciclo prefiere estar todo el día en la universidad y dedicarse a estudiar en la biblioteca o con sus compañeros en el tiempo libre, pues algunas preguntas de los exámenes que son para marcar resultan ser muy ambiguas, mientras que otras son para dibujar, así como para analizar e interpretar.
Otra característica es que no hay una pausa de las clases en la semana de parciales o finales, sino que los profesores programan las pruebas en diferentes fechas; es decir, terminan el examen y continúan con las clases de otros cursos.
“El tránsito del colegio a la academia y luego de la academia a la universidad es totalmente diferente. Aquí tú mismo eres,
todo depende de ti y de cómo hagas las cosas; tienes que saber distribuir tu tiempo y priorizar. El primer ciclo es de aprendizaje en lo académico y en el método de estudio. Lo más inteligente es ir estudiando en vacaciones para que no te atrases en el siguiente ciclo”, indica.
Por último, opina que “los futuros universitarios no solamente deberían prepararse para ingresar, sino también para el primer ciclo y no únicamente en la parte académica. Es recomendable tener un amigo universitario para que nos comente cómo es la vida aquí, pues mi carrera no es fácil. Tengo que levantarme temprano, leer mucho, estudiar constantemente y ahora puedo decir que recién estoy agarrando el ritmo”.
17
“EL PRIMER DÍA DE CLASES FUE UNA SORPRESA PARA MÍ. TODO ERA
DIFERENTE A LO QUE IMAGINÉ; LOS PROFESORES LLEGABAN PUNTUALES
Y EMPEZABAN A DESARROLLAR SUS TEMAS A TRAVÉS DE DIAPOSITIVAS,
NO LES INTERESABA SI HABÍA POCOS ALUMNOS O SI PRESTABAN
ATENCIÓN A SU CLASE".
Opinión
Por Prensa ICH
18
¿Qué opinas de las
separatas virtuales?
YERSON CARMONA
18 años Ingeniería Química
Me agrada que den la posibilidad de
que los estudiantes puedan tener
problemas adicionales al boletín que
nos brindan al matricularnos en un
ciclo. Los problemas propuestos en
las separatas virtuales son de buen
nivel y van de acuerdo con los temas
que llevamos paralelamente al ciclo
en el que estamos matriculados;
esta es la gran ayuda que nos hace
mejorar en nuestros estudios.
JAIME MURRUGARRA
17 añosIngeniería de Sistemas
Pienso que son muy buenas y de gran
apoyo, ya que nos ayudan a ampliar nuestros
conocimientos a través de ejercicios extras
con muy buen nivel, como son los que tiene el
boletín de mi ciclo. Me alegra que la academia
nos brinde este tipo de recurso, ya que puedo
practicar más y eso me sirve para obtener un
mejor nivel. Lo que falta es que nos brinden
las claves de los ejercicios propuestos o quizá
hasta la solución misma, y también que las
suban a la red, de tal forma que estén a la par
con nuestro avance académico.
GIANPIERRE QUISPE
16 añosDerecho
Ayudan a mi desempeño como
estudiante, ya que complementan
los problemas que nos ofrecen
los boletines y, lo más importante,
tienen cierto grado de dificultad. Me
gustaría sugerir que la academia
cree una página donde haya
videos y se pueda apreciar a los
profesores resolviendo problemas
paso por paso, eso mejoraría la
enseñanza ofrecida en clase.
ERNESTO BENAVIDES
16 años Medicina Humana
Son de gran ayuda, pues complementan
lo que aprendo en clase; pero sobre
todo, me ayudan a reforzar los temas
en los que más dificultades tengo,
como son los del curso de matemáticas.
Agradezco a la institución, ya que a
través del Intranet podemos acceder a
esta ayuda. Sugiero que complementen
con más temas y que aumenten el
número de preguntas, ya que así
aprenderemos más.SEDE
COLONIAL
SEDE
LOS OLIVOS
19
Por Prensa ICH
NOEMÍ DE LA CRUZ
18 años Auditoría Empresarial
He tenido la oportunidad de revisarlas
y son muy buenas, te ayudan
a complementar tu preparación
académica. La recomendación que
daría es que también puedan subir más
separatas virtuales de otros cursos, ya
que hay pocas de letras.
IVÁN ACHIRE
18 añosArquitectura
Es una buena fuente de apoyo, pues
sabemos que los ejercicios de los boletines
no son suficientes para una preparación
adecuada. Yo recomendaría que actualicen
el material, ya que solo contiene temas
pasados; también que suban todos los
cursos, ya que para los ciclos Vallejo solo
hay separatas de números, más no de letras.
ERICk HUAMÁN
18 añosIngeniería Civil
En verdad, las separatas en ciencias
son muy útiles porque tienen o muestran
dos puntos muy importantes para mí,
que son el nivel de los problemas y la
variedad de los ejercicios. No obstante,
a mi parecer, los problemas tendrían
que ser los más recurrentes en los
exámenes de admisión.
MIGUEL TICSE
21 añosIngeniería de Sistemas
En lo personal, es un buen comienzo para
motivar a los estudiantes a buscar contenido
virtual educativo, entretenido y sobre todo
mediante el uso de la tecnología moderna
que es el Internet. Sin embargo, hay ciertos
puntos en las que los separatas virtuales
deberían de mejorar. Uno de ellos es la
velocidad con la que se descarga, ya que
si el tiempo se prolonga demasiado, el
estudiante cerrará la ventana, perdiendo así
el contenido de las separatas virtuales.
EDITH CASTRO
21 añosEconomía Internacional
Me parece bien que la institución otorgue
no solo información en la academia, en
los salones o repartiendo algunos folletos
con información o problemas propuestos.
Felicito que brinden y difundan más
opciones a través de internet, ya que,
reconozcámoslo, es un medio de
información con el que estamos, nosotros
como jóvenes, más relacionados.
DIEGO LOZANO
17 añosIngeniería Agrónoma
Las separatas virtuales son de gran
ayuda para nosotros. Muchos de los
problemas son parecidos a los del
examen de admisión, Sin embargo, mi
recomendación sería que desarrollaran
y colocaran las claves de los problemas
para poder comparar con nuestros
resultados.
ADEMIR QUISPE
18 añosIngeniería de Sistemas
Que son un buen aporte para
nosotros los alumnos, ya que nos
ayudan a reforzar los conocimientos
brindados por los docentes. La
recomendación que yo daría es que
brinden más separatas de letras e
inglés para reforzar dichos cursos
que también son importantes.
kIMBERLY LEZAMA
18 añosIngeniería Industrial
Al revisar las separatas virtuales, he
observado que son de gran ayuda. Las
estoy utilizando para mi preparación
académica de la manera más adecuada,
ya que mi carrera es una que contiene
mayor influencia matemática. Me
gustaría encontrar separatas de cursos
de letras.
SEDE
SJL
SEDE
BOLIVIA
SEDE
ATE
SEDE
SUR
URU
RI N
.º 44
URUR
I N.º
37
SOLUCIONARIO
El sello editorial Lumbreras Edito-res ha lanzado al mercado un nuevo título de su serie Problemas Resueltos: Problemas Resueltos de Álgebra. Tomo I, trabajo desarrolla-do en conjunto con las planas del curso de Álgebra de las academias Aduni y César Vallejo. Este libro ha sido elaborado a partir de los problemas propuestos y los test del libro Álgebra. Tomo I, de la Colección Lumbreras. El propósito es transmitir información clara y entendible al estudiante, que le permita desarrollar habilidades para afrontar la interpretación y la resolución de los problemas de este curso en un examen de admi-sión universitario; con ese objetivo el libro incluye más de 800 proble-mas expuestos de forma explicati-va y didáctica. Sin duda, se conver-tirá en un material de consulta indispensable para estudiantes preuniversitarios y profesores interesados en el Álgebra.
Lumbreras Editores presenta: Problemas Resueltos de
Algebra. Tomo I.
NO TE SALVES
No te quedes inmóvil al borde del camino no congeles el júbilo
no quieras con desgana no te salves ahora
ni nunca no te salves
no te llenes de calma no reserves del mundo sólo un rincón tranquilo
no dejes caer los párpados pesados como juicios
no te quedes sin labios no te duermas sin sueño no te pienses sin sangre no te juzgues sin tiempo
pero si pese a todo
no puedes evitarlo y congelas el júbilo
y quieres con desgana y te salvas ahora
y te llenas de calma y reservas del mundo
sólo un rincón tranquilo y dejas caer los párpados
pesados como juicios y te secas sin labios
y te duermes sin sueño y te piensas sin sangre y te juzgas sin tiempo y te quedas inmóvil al borde del camino
y te salvas entonces
no te quedes conmigoAutor: Mario Benedetti
(Uruguay)
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LOS ESPEJOS TRANSPARENTES
Uno dice lo que dice, mas no dice lo que piensa.Los espejos no reflejan: transparentan.Todo mira fascinante de frente, pero no existe.Todo vuelve por detrás y es lo real, invisible.En lo que veo, no veo; en lo que no veo, creo;en toda imagen apunta una múltiple presencia,palpitante intermitencia del corazón: confusión;y así me siento indeciso como un pobre hombre perdido,como tú que ¿quién eres?, como yo que ¿quién soy?
Los espejos que me escupen hacia fuera, y hacia dentrome proponen transparencias de distancias y silencios,deben ser, quiero que sean, para mis obras ejemplo,con mucha luz hacia fuera, con más secreto hacia dentro.Juego al juego, sí, con trampa, como hay doblez en los versos.
Así se cuentan las cosas que nos pasan cada día,y bien contadas parecen fascinantes y sin alma.Si se piensa, nada es lo que se ve en el espejo.La luz grande es un abismo y un estúpido misterio.
De Los espejos transparentes, (1967)Gabriel Celaya (1911-1991)
La nueva Colección Temas Selectos se caracteriza por brindar a los alumnos preuniversitarios contenidos dinámicos y precisos que afi anzan sus conocimien-tos en temas específi cos en los cursos de matemáticas, ciencias naturales, y razo-namiento matemático.
El trabajo y experiencia de los profesores de las academias Aduni y César Vallejo, garantizan un material de calidad, suma-do a la presencia de nuestra editorial en distintos puntos del país y a un precio siempre accesible.
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COLECCIÓN TEMAS SELECTOS
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Circunferencia y cuadrilátero inscrito en una circunferencia144 pp.
El aprendizaje y sus teorías128 pp.
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Razones trigonométricas de un ángulo agudo
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La escuela de Atenas
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Institucional
Act ividades de las sedes 2 01 4
