universidad nacional autÓnoma de mÉxico · 3.2 perfiles de ingreso, egreso y profesional 25 3.2.1...

QUE PRESENTA LA FACULTAD DE

TÍTULO QUE SE OTORGA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICO

PROYECTO DE MODIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA

LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

FILOSOFÍA Y LETRAS

Licenciado en Geografía

Aprobado por el H. Consejo Técnico en la sesión ordinaria (o extraordinaria) celebrada el día __________ de____________

de_______________ .

FFYL PROYECTO DE MODIFICACIÓN DE LA LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 4

1. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO CURRICULAR 5 1.1 LAS ETAPAS DEL PROCESO 5 1.2 LOS MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS 7 1.3 LAS COMISIONES RESPONSABLES 8 1.4 LAS ACTIVIDADES, EVENTOS Y ESTUDIOS REALIZADOS 9

2.- FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO 11 2.1 ASPECTO SOCIAL 11

2.1.1 Descripción del contexto socioeconómico que exige la formación del egresado 11 2.1.2 Necesidades sociales que el egresado debe atender 12 2.1.3 Características y cobertura de la función del egresado 12 2.1.4 Demanda estimada de egresados 13 2.1.5 Campo de trabajo actual y potencial de los egresados 14 2.1.6 Preparación y desempeño de egresados con niveles académicos similares o que por ahora

abordan parcial o totalmente los problemas considerados 16 2.2 ASPECTO INSTITUCIONAL 16

2.2.1 Estado actual de la docencia y/o la investigación en la disciplina, en la UNAM y en otras similares del país 16

2.3 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE 17 2.3.1 Resumen de los resultados de la evaluación del plan de estudios vigente. 18 2.3.2 Datos relativos a la oferta y demanda de ingreso, matricula escolar y eficiencia terminal de

los alumnos 18 3.1 PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 25

3.1 OBJETIVOS GENERALES 25 3.2 PERFILES DE INGRESO, EGRESO Y PROFESIONAL 25

3.2.1 Perfil de Ingreso 25 3.2.2 Perfil de Egreso 25 3.2.3 Perfil Profesional 26

3.3 DURACIÓN Y TOTAL DE CRÉDITOS 27 3.4 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 28 3.5 LISTA DE ASIGNATURAS ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 3.6 MAPA CURRICULAR DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 40 3.7 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE Y DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROPUESTO 44 3.6.1 Mapa Curricular Vigente 47 3.6.2 Síntesis comparativa de las características generales del Plan de Estudios Vigente y del

Plan de Estudios Propuesto 49 3.7 REQUISITOS DE INGRESO 49 3.8 REQUISITOS EXTRACURRICULARES Y PRERREQUISITOS ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. 3.9 REQUISITOS DE PERMANENCIA 50 3.10 REQUISITOS DE EGRESO 51 3.11 REQUISITOS DE TITULACIÓN 51

2


4.- IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 53 4.1 CRITERIOS Y MECANISMOS DE IMPLANTACIÓN 53

4.1.1 Criterios académicos 53 4.1.2 Criterios administrativos 53 4.1.3 Mecanismos de transición a la vigencia total del Plan de Estudios que se propone 55

4.2 RECURSOS HUMANOS DE QUE SE DISPONE PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 564.3 RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS 57

4.3.1 Infraestructura disponible 57 4.3.2 Recursos e infraestructura necesarios para la implantación del Plan de Estudios 57

5. TABLAS DE EQUIVALENCIAS 58

6. PLAN DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO61 6.1 LA INSTANCIA Y/O PERSONAS Y PARTICIPANTES EN LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL

PLAN DE ESTUDIOS 61 6.2 LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN QUE SE PREVÉN PARA CONOCER LA

CONGRUENCIA QUE GUARDAN LOS COMPONENTES CURRICULARES, ENTRE SÍ, EN SU EJECUCIÓN 62

6.3 MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN QUE SE APLICARÁN PARA CONOCER LA RELACIÓN QUE GUARDA EL PLAN DE ESTUDIOS RESPECTO A LAS CONDICIONES DEL CONTEXTO SOCIAL QUE ORIENTA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROFESIONAL QUE SE REQUIERE 62

6.4 ACCIONES QUE SE PREVÉN REALIZAR PARA LLEVAR A CABO LAS ADECUACIONES Y AJUSTES AL PLAN DE ESTUDIOS. 62

7. ANEXOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LAS ASIGNATURAS OBLIGATORIAS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LAS ASIGNATURAS OPTATIVAS

3


PRESENTACIÓN [.....]

4


1. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL DISEÑO CURRICULAR

1.1 LAS ETAPAS DEL PROCESO El Plan de Estudios Vigente fue aprobado en 1967 y modificado en 1971 y

pronto empezó a manifestarse cierta inquietud entre la comunidad del Colegio de

Geografía respecto a una posible modificación de dicho Plan. Para canalizar las

discusiones al seno de la comunidad en torno al Plan de Estudios y a la seriación de

las asignaturas que se venía practicando, se formó en agosto de 1988 una Comisión

integrada de la siguiente manera:

Coordinador del Colegio de Geografía

Consejero técnico propietario profesor

Profesor del Colegio asesor de la Coordinación

Profesor del Colegio asesor de los estudiantes

Consejero técnico estudiante propietario

Consejero universitario estudiante propietario

Secretario de asuntos escolares de la Facultad

La Comisión determinó verter las dos principales posiciones acerca de la

aplicación del Plan de Estudios y de la seriación de las materias al pleno del Consejo

Técnico de la Facultad para que fuera este cuerpo colegiado el que decidiera lo

procedente. En su sesión del 31 de octubre de 1988 acordó atenerse al Plan de

Estudios aprobado por el Consejo Universitario, con lo que la seriación de las

materias que se venía practicando quedaba eliminada salvo en los casos expresos

donde el mismo Plan registrado lo especificara. Con ello se ampliaron un poco las

posibilidades curriculares de los estudiantes, pero el mismo Consejo decidió

mandatar a la Comisión de Geografía para construir un nuevo Plan. Lo anterior se

acordó con base en las deficiencias que presentaba el Plan todavía vigente y como

la solución más responsable para atacar los problemas de formación en el Colegio

no serían aliviados con la suspensión de la seriación sino que se requería de una

5


transformación de fondo que fuera más acorde con el desarrollo de las ciencias y la

evolución del país.

Para tal fin, la Comisión de Geografía quedó reestructurada de la siguiente

forma:

Coordinador del Colegio de Geografía Consejero técnico propietario profesor Profesor asesor de la Coordinación del Colegio Consejero técnico estudiante propietario Consejero técnico estudiante suplente Consejero universitario estudiante propietario

Como asesores de esta Comisión, el Consejo Técnico de la Facultad designó

a dos consejeros técnicos profesores por considerar conveniente que sus

conocimientos podrían esclarecer ciertas dudas de carácter curricular, ellos fueron

los consejeros representantes del Colegio de Pedagogía y del Colegio de Filosofía.

El 31 de enero de 1989 la Comisión de Geografía lanzó una convocatoria

para presentar “Propuestas de agenda y mecanismos de trabajo”. Se recibieron

doce documentos firmados por maestros, estudiantes, pasantes y profesionales de

la Geografía con los que se definió la agenda, las temáticas y el calendario además

de la manera en la que la Comisión de Geografía trabajaría en lo sucesivo.

Una de las demandas más reiteradas en dichas propuestas se refería a la de

la ampliación de la Comisión para darle mayor pluralidad y representatividad. De

este modo, la Comisión llamó a elecciones para elegir cinco maestros y cinco

alumnos que se integraran a ella.

La Comisión ya aumentada convocó a tres seminarios entre el 21 y el 28 de

agosto de 1989. De cada temática desarrollada en los seminarios se organizaron

las mesas requeridas de acuerdo con el número de ponencias inscritas y las

conclusiones se tomaron con base en las relatorías que los miembros de la

Comisión de Geografía elaboraron.

6


Estos resultados fueron trabajados ampliamente y dieron origen a una

propuesta de Plan de Estudios.

En enero de 1992 tuvo lugar el Coloquio “La Geografía hoy y su enseñanza

en la Facultad de Filosofía y Letras”, en el mismo se presentaron ponencias relativas

a los avances disciplinarios y a los requerimientos en la preparación del geógrafo.

Como consecuencia de este Coloquio se reformó la Comisión Revisora del

Plan de Estudios para revisar lo hecho hasta entonces.

La siguiente etapa consistió en integrar todas las propuestas en una sola,

para ello se amplió la Comisión, quedando integrada por representantes de la

Facultad de Filosofía y Letras y el Instituto de Geografía, el asesor del Departamento

de Geografía de la División de Estudios de Posgrado, profesores que participaron en

la elaboración de las tres propuestas de Plan de Estudios, los consejeros técnicos

propietarios profesor y alumno y reconocidos especialistas en la enseñanza y la

investigación geográfica.

La Comisión continuó con la elaboración de la propuesta y en 1997 se

presentó ante la planta de profesores y algunos alumnos en Oaxtepec, Mor., del 26

al 28 de mayo, en una reunión auspiciada por la Dirección de la Facultad de Filosofía

y Letras. Los resultados de esta reunión no fueron concluyentes y apareció otra

propuesta en esta reunión.

Después de la reunión de Oaxtepec la Comisión se reunió esporádicamente y

en 1998 se reiniciaron las actividades. La determinación de la Comisión fue la de

tomar como inicio de sus actividades el Plan desarrollado por la propia Comisión y

presentado en Oaxtepec y el Plan (tronco común), que apareció en Oaxtepec.

1.2 LOS MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS EMPLEADOS

El trabajo de la Comisión actual tuvo como base la fundamentación de la

Licenciatura en Geografía a partir de la identificación de las necesidades y la

orientación de las comunidades geográficas.

7


En seguida se trabajó en la elaboración del perfil profesional del egresado a

fin de determinar los conocimientos y prácticas vigentes requeridas por el profesional

en Geografía, el campo laboral y comparar el perfil profesional vigente con los

conocimientos y el mercado actual y potencial.

Finalmente se procedió a organizar el Plan de Estudios determinando los

conocimientos, actitudes y habilidades requeridos para cumplir con el perfil

profesional requerido. Para ello se organizaron las áreas y asignaturas y se diseñó

el mapa curricular tomando en cuenta ese perfil profesional.

1.3 LAS COMISIONES RESPONSABLES En 1995, la Comisión estaba compuesta por:

Profesores Dr. Román Álvarez Béjar Lic. Tobyanne Berenberg Martín Dr. Juan Carlos Gómez Rojas Dra. Silvana Levi Levi Lic. Isabel Lorenzo Villa Mtro. Jaime Márquez Huitzil Mtra. Teresa Oaxaca Rojas Dra. Graciela Uribe Ortega Alumnos: Rosita Villanueva (hasta 1996) María Teresa Ortiz (1996-1998)

En 1998, la Comisión se encontraba integrada por:

Profesores: Dra. Isabel Lorenzo Villa Dr. Ángel Bassols Batalla

8


Dr. José Luis Palacio Prieto Dr. Omar Moncada Maya Dra. Marta Cervantes Ramírez Dra. Patricia Olivera Lic. Eduardo A. Pérez Torres Dr. Juan Carlos Gómez Rojas Lic. Tobyanne Berenberg Martín Mtro. Cuauhtémoc Torres Ruata Mtro. Gerardo González Ramírez Lic. Alejandra Lafuente Alarcón Alumnos: Sergio Cruz (hasta 2000) Efraín León y Yahir García (hasta 2002) Carla González Ortega (hasta 2003) Norma Dávila Hernández (hasta 2003) Rogelio López Gómez (hasta 2003) Ramón Rodríguez Dávalos (hasta 2003) Lorena Villanueva (hasta 2004)

1.4 LAS ACTIVIDADES, EVENTOS Y ESTUDIOS REALIZADOS Entre el 21 y el 28 de agosto de 1989 se llevaron a cabo tres seminarios y la

temática de estos fue la siguiente:

Seminario 1

“Definiciones epistemológicas y desarrollo de la geografía”

Filosofía de la ciencia contemporánea.

Historia de la Geografía en México y en el mundo.

Filosofía y metodología de la geografía contemporánea en México y en el mundo.

9


Seminario 2

“Contexto histórico, económico, político y social del México contemporáneo y

su vinculación con la Geografía”.

Inserción de México en la división internacional del trabajo.

Evaluación, aprovechamiento y conservación de los recursos naturales para

su planeación.

Problemas sociales, dinámica de la población.

Geografía política y geopolítica internacional.

Seminario 3

“Definiciones sociales de la Geografía”.

Prácticas profesionales decadentes, dominantes, emergente y posibles de la

Geografía en México.

Prácticas profesionales decadentes, dominantes, emergentes y posibles de la

Geografía en el mundo.

De cada temática se organizaron las mesas requeridas de acuerdo con el

número de ponencias inscritas y las conclusiones se tomaron con base en las

relatorías que los miembros de la Comisión de Geografía elaboraron. En total se

contabilizaron 50 ponencias de profesionales y académicos de la Geografía o

relacionados con ésta. También se contó con 14 trabajos presentados y elaborados

por estudiantes que según se precisó, sumaron en su participación cerca de 80

alumnos.

Estos resultados fueron trabajados ampliamente y dieron origen a una

propuesta de Plan de Estudios.

En enero de 1992 tuvo lugar el Coloquio “La Geografía hoy y su enseñanza

en la Facultad de Filosofía y Letras”, en el mismo se presentaron ponencias relativas

a los avances disciplinarios y a los requerimientos en la preparación del geógrafo.

10


Se abordaron tres temas principales:

1)Realidad y potencialidad de la Geografía

2)Nuevas tecnologías en Geografía

3)Enfoques teórico-metodológicos en Geografía

Del 26 al 28 de mayo tuvo lugar una reunión en Oaxtepec, Mor. en la que

participó un importante número de docentes del Colegio de Geografía y algunos

alumnos y en ella se propuso el tronco común de un nuevo Plan de Estudios.

2.- FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO

2.1 ASPECTO SOCIAL 2.1.1 Descripción del contexto socioeconómico que exige la formación del

egresado A partir de la década de los setenta el mundo ha vivido una serie de

transformaciones que han tenido gran influencia en el México de hoy. Los ajustes

neoliberales, provocados por el proceso de la globalización han dado como resultado

una disminución en la participación del Estado en los sectores de la producción y de

la seguridad social. Las reformas han estado encaminadas a eliminar cualquier

barrera a los mecanismos del llamado libre mercado, generando una considerable

crisis y disminución de la pequeña y mediana industria, así como una reorientación

de la producción hacia el exterior, que ha contraído drásticamente el mercado

interno. Con este proceso los espacios de las economías nacionales se han vuelto

espacios de control internacional, en especial de los sectores financieros, y éstos

son fragmentados según el interés del gran capital, provocando una diferenciación y

polarización espacial que se debe tener en cuenta.

11


Ante este panorama las universidades públicas se han colocado en el centro

de la discusión sobre el futuro de la educación en un mundo globalizado, donde

muchos intereses financieros la quisieran colocar al servicio del mercado, olvidando

que el compromiso de estas universidades es el de formar profesionistas críticos y

capaces de ayudar a la transformación de la realidad social, fomentando el

desarrollo científico, cultural, social y económico del país.

Frente a este México, que presenta serios problemas de pobreza,

marginación y desigualdad social, que a su vez acarrean otra serie de problemáticas

graves como contaminación, degradación del medio y sobre explotación de los

recursos, la Geografía debe desprenderse de viejos paradigmas que ya no

presentan solución alguna, renovar sus conceptos y categorías, así como asimilar y

manejar las nuevas tecnologías para contribuir a la solución de las problemáticas

mencionadas, donde, sin duda, tiene mucho que aportar.

2.1.2 Necesidades sociales que el egresado debe atender

Como un buen profesionista, el geógrafo debe participar en la solución de los

problemas más apremiantes de la sociedad, como lo son la pobreza, la marginación

y las consecuencias ambientales que éstos conllevan. Debe explicar como las

diversas instancias de la sociedad construyen espacios diferenciados y debe

proponer mecanismos que hagan de la apropiación, transformación y reproducción

de la naturaleza un proceso más democrático, orientado a una sociedad más

equitativa y con más justicia social. Problemáticas rurales, urbanas de la desigual

distribución de poder, de recursos de las diferentes formas de producción, así como

los diversos patrones de organización espacial deben ser atendidos por el geógrafo,

en un trabajo interdisciplinario con otras ciencias.

2.1.3 Características y cobertura de la función del egresado

12


El egresado de la licenciatura de geografía tiene la preparación adecuada

para analizar las diferenciaciones en la producción espacial y sugerir soluciones.

Desde el papel de investigador, docente o profesionista libre, puede participar en el

sector público, institucional o privado contribuyendo en la toma de decisiones

enfocadas a una mejor sociedad. En estas tres áreas, el geógrafo puede contribuir

en los sectores económicos, sociales, culturales y políticos.

Para lograr dicho objetivo, una de las herramientas que el geógrafo debe

utilizar es el adelanto que se ha realizado en las tecnologías, incluyéndolas en un

análisis teórico de la realidad, que le permitirá sacarles el máximo provecho.

Las funciones que el geógrafo ejerza deben ser siempre realizadas desde un

ángulo crítico, propositivo y con un gran compromiso hacia el mejoramiento del país.

2.1.4 Demanda estimada de egresados

No hay una cifra oficial que permita estimar la demanda de los egresados de

la carrera ya que la apertura de nuevos campos de trabajo ha incidido

favorablemente en cuanto a la posibilidad de emplearse en el mercado de trabajo.

Sin embargo no hay certeza en cuanto al número de empleos ofrecidos para el

geógrafo. De acuerdo con sondeos efectuados entre egresados de diversas

generaciones, el desempleo detectado es bajo. La presencia de compañías

extranjeras y nacionales en el campo del manejo de la información y su

representación cartográfica ha permitido que aumente el número de geógrafos

empleados en este tipo de actividad.

13


2.1.5 Campo de trabajo actual y potencial de los egresados

En la actualidad, el egresado de la Licenciatura en Geografía puede

emplearse en cuatro áreas fundamentales: Docencia, Investigación, Sector Público y

Sector Privado.

La Docencia ha sido, tradicionalmente, el campo preferido de trabajo para el

egresado y tuvo amplias perspectivas de desarrollo hasta la década de 1970,

cuando entró en fuerte competencia por el aumento en el número de egresados.

La Investigación, que se llevó a cabo fundamentalmente en el Instituto de

Geografía, era un campo restringido hasta que a mediados de la década de 1970

diversos geógrafos empezaron a emplearse en diferentes centros de investigación y

en la actualidad es un campo en amplio desarrollo.

El Sector Público empezó a ser tenido en cuenta como campo de trabajo

desde fines de la década de 1960 cuando se fundó la Dirección General de Estudios

del Territorio Nacional (DEGETENAL) y se le dieron oportunidades de trabajo a los

egresados de la carrera. En la actualidad hay pocas Secretarías en el Gobierno

Federal donde no se encuentren geógrafos. Otras instituciones gubernamentales

han requerido también los servicios de nuestros egresados como el Instituto Federal

Electoral (IFE), la Procuraduría General de la República (PGR), Cámara de

Diputados, Comisión Nacional del Agua, Gobierno del Distrito Federal, Delegaciones

del Distrito Federal, Asamblea Legislativa del Distrito Federal y el Centro Nacional

para la Prevención de Desastres (CENAPRED) entre otros.

El Sector Privado es el que menos geógrafos ha recibido hasta el momento,

sin embargo y a partir de la difusión de los Sistemas de Información Geográfica

como punta de lanza, es cada vez mayor el número de empresas que contratan los

servicios de egresados. No siempre se contratan directamente, sino a través del

servicio de asesorías que les prestan despachos subcontratados.

Hay una diversidad de labores que puede llevar a cabo un egresado de la

Licenciatura en Geografía y son las siguientes:

14


Área de Docencia y Difusión:

• Docente de nivel medio, medio superior y superior • Investigador • Bibliotecario especializado en geografía y mapas • Especialista en Geografía para editores de enciclopedias y otras publicaciones

Área de Recursos Naturales

• Especialista en estudios de medio ambiente • Especialista en problemas de contaminación • Especialista en conservación de recursos naturales • Asesor para diversas instancias (Servicio Nacional de Meteorología, Medios de

comunicación, Aeropuertos, Puertos marítimos y otros) • Especialista en análisis de suelos, aguas y fertilizantes

Área de Cartografía

• Cartógrafo, editor cartográfico, técnico cartógrafo • Intérprete de fotografías aéreas • Especialista en cartografía digital • Analista de mapas • Especialista en detección remota

Área de Administración Pública

• Analista en planificación urbana, en áreas de vivienda, transporte, servicios públicos y otros

• Analista de desarrollo económico y social a nivel municipal, regional, estatal o nacional

• Asesor para el desarrollo e implantación de políticas públicas Riesgos

• Especialista en riesgos hidrometeorológicos, geológicos e industriales Demografía

• Especialista en migraciones Negocios

• Analista de desarrollo económico

15


• Analista de información geográfica para corporaciones de transporte, comunicación, inmobiliarias, aseguradoras, comercializadoras y otras.

• Planificador de estrategias espaciales de negocios • Analista de mercado

2.1.6 Preparación y desempeño de egresados con niveles académicos

similares o que por ahora abordan parcial o totalmente los problemas considerados

Hay diversos profesionistas que pueden abordar temas geográficos con

diversos grados de éxito y que lo han hecho en diversas circunstancias. Entre estos

profesionistas se encuentran los siguientes:

• Biólogos • Licenciados en Ciencias Políticas • Urbanistas • Arquitectos • Diseñadores • Ingenieros civiles • Licenciados en Ordenamiento Territorial • Licenciados en Diseño de Espacio Urbano • Economistas • Sociólogos • Administradores de Empresas • Ingenieros Geofísicos • Ingenieros Geólogos • Ingenieros Topógrafos • Ingenieros Agrónomos • Licenciados en Ciencias de la Comunicación • Licenciados en Relaciones Internacionales • Licenciados en Turismo • Profesores Normalistas

2.2 ASPECTO INSTITUCIONAL El nivel institucional de la fundamentación comprende los siguientes elementos : 2.2.1 Estado actual de la docencia y/o la investigación en la disciplina, en la

UNAM y en otras similares del país

16


La docencia en Geografía se lleva a cabo en las siguientes instituciones:

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Universidad Autónoma del

Estado de México (UAEM), Universidad de Guadalajara (U. de G.), Escuela Normal

Superior (ENS) en el Distrito Federal, en la Universidad Autónoma Metropolitana

(UAM), Unidad Iztapalapa, en la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP)

y en la Universidad Veracruzana (UV). En la UAEM funciona como Facultad de

Geografía y en la U. de G. como Departamento de Ordenación Territorial, en la

Escuela Normal Superior la orientación es didáctica fundamentalmente.

La Escuela Normal Superior ofrece la Licenciatura en Enseñanza de

Geografía, la Universidad Autónoma Metropolitana la Licenciatura en Geografía

Humana y las otras universidades la Licenciatura en Geografía.

La investigación en Geografía se lleva a cabo en diversas instituciones. De

manera formal y principalmente en el Instituto de Geografía de la propia UNAM,

donde existen los Departamentos de Geografía Física, Geografía Social y Geografía

Económica, además de los Laboratorios de Análisis Químicos del Ambiente y de

Sistemas de Información Geográfica y Percepción Remota.

También se hace investigación en la UAEM, en la U. de G., en la Universidad

Autónoma de Yucatán, la UniSon, la U. de Chiapas, el Colegio de México, el

I.T.E.S.M. (Unidad Guaymas), la Universidad Michoacana de San Nicolás de

Hidalgo, el Colegio de la Frontera Norte, el Colegio de la Frontera Sur y el Colegio

de Michoacán.

2.3 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE

El Plan de Estudios vigente del Colegio de Geografía se cubre en cinco años

y comprende un total de 60 asignaturas, 36 obligatorias y 24 optativas. Este Plan de

Estudios tiene como propósito formar profesionales en el campo de la Geografía que

fueran más allá del tradicional campo de la Enseñanza. En ese contexto, el Plan

contempla las áreas de Geografía Aplicada, Cartografía y Enseñanza. A su vez el

17


área de Geografía Aplicada se subdivide en: Economía y Recursos, Geomorfología y

Climatología y Geografía Médica.

El Plan continuaba con la tradición de la escuela francesa y el estudio

regional, tratando de proporcionar al alumno las herramientas más adecuadas para

el trabajo necesario en aquel momento.

Al perderse la obligatoriedad de las asignaturas correspondientes a las áreas

se perdió la continuidad necesaria para establecer preespecializaciones suficientes

en los egresados. Además, aparecieron y se fortalecieron nuevos campos dentro

del estudio de la Geografía que no se habían contemplado en el Plan, de modo que

en ciertas áreas fue quedando obsoleto. Aunque hay profesores que de manera

personalizada han tratado de cubrir estos huecos, es evidente que lo necesario es

rehacer la estructura general del Plan completo. Hay una serie de prácticas

profesionales actuales que requieren una adecuación tanto estructural como de

contenidos. Las nuevas tecnologías en materia de cartografía automatizada, así

como el manejo de los Sistemas de Información Geográfica son ejemplo evidente de

lo anterior.

2.3.1 Resumen de los resultados de la evaluación del plan de estudios vigente. El Plan de Estudios vigente de la licenciatura en Geografía se cubre en cinco años y comprende un total de 60 asignaturas, 24 de ellas optativas. Los avances en diversos aspectos de la disciplina han hecho quedar obsoletas algunas asignaturas y los contenidos de otras. A partir de este hecho, los profesores han llevado a cabo adecuaciones a los contenidos de sus asignaturas para mantenerse al corriente de los avances en su campo. Sin embargo, estos esfuerzos son individuales y no suelen estar interconectados, de modo que es necesario llevar a cabo una modificación del plan de estudios para remediar esta situación. 2.3.2 Datos relativos a la oferta y demanda de ingreso, matricula escolar y

eficiencia terminal de los alumnos

18


Los cambios empezaron a ser notorios a partir de 1975, cuando la matrícula en

el Colegio de Geografía se duplicó al iniciarse el turno matutino, de ochenta alumnos

inscritos se pasó a 160. Más adelante se abrieron dos grupos más, uno en la

mañana y otro en la tarde, de modo que a principios de la década de los 80, la

población total del Colegio alcanzó a ser mayor a 1000 alumnos.

En los últimos años (1995-2004), la matrícula escolar en la carrera de Lic. en

Geografía se ha mantenido estable en una cifra de 650 alumnos inscritos en los

cinco niveles de la carrera. Hay que incluir una población flotante de 100 alumnos

aproximadamente, que se encuentran en situación de artículo 19 y presentan

exámenes extraordinarios de manera ocasional. A pesar de la huelga de 1999, los

niveles de inscripción se han mantenido estables en 150 alumnos por año.

Con los recursos actuales y disponibles en la Facultad de Filosofía y Letras,

es factible seguir recibiendo 150 alumnos de primer ingreso, ya que tanto las

instalaciones como el personal docente pueden acomodar este número sin mayor

dificultad. Los laboratorios ya instalados, así como los de reciente creación podrán

hacerse cargo de este número de alumnos sin problema alguno.

Las inscripciones varían conforme avanzan los años de estudio. Mientras que

en primer año se inscriben 150 alumnos en promedio, en segundo son 123 alumnos

y en tercero llegan a ser 95. Estos datos son para semestre non. En semestre par

ocurre algo parecido. En primer año se reinscriben 135 alumnos (disminuye un poco

con respecto al semestre anterior), en segundo año se reinscriben 113 alumnos y en

tercer año lo hacen 94 alumnos.

En el caso de la obtención del título profesional podemos considerar lo

siguiente: la titulación puede llevarse a cabo mediante la elaboración de una tesis,

una tesina o un informe académico. Aunque la tesis sigue siendo el trabajo más

realizado, el informe académico se está empleando cada vez más como forma de

titulación, particularmente por aquellos que terminaron la carrera tiempo atrás y

encuentran que es una mejor forma de titulación en su caso.

19


En 2000 se elaboraron 43 tesis, 0 tesinas y 6 informes académicos. En 2001

se elaboraron 39 tesis, 2 tesinas y 9 informes académicos. En 2002 se elaboraron

31 tesis, 3 tesinas y 14 informes académicos. En 2003 se elaboraron 44 tesis, 5

tesinas y 10 informes académicos. En 2004 se elaboraron 32 tesis, 10 tesinas y 11

informes académicos. Estas titulaciones no corresponden en todos los casos a la

generación a la que le correspondía terminar la carrera en su respectivo año, ya que

incluyen a estudiantes de años anteriores. (Gráfica 1)

20

Grafica 1. Fuente: Secretaría de Servicios Escolares, FFyL, Octubre 27, 2004.

506

139

40

140

246

532

143

65

140

419

596

138

13

140

411

530

148

50

140

353

559

127

51

140

303

574

153

48

140

254

569

145

54

140

345

585

134

140

388

528

133140

405

0

100

200

300

400

500

600

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Pob. Tot. 1er ing. Titulados Oferta Demanda

Eficiencia Terminal

El avance en créditos acumulados por generación muestra los siguientes

datos al período 2004-2

GENERACIÓN 2000

Intervalo de avance en créditos Alumnos

0% 22 0.01% – 25% 24 25.01%- 50% 17 50.01%- 75% 21 75.01%- 99.99% 61 100% 0 TOTAL 145

GENERACIÓN 2001


0% 15 0.01% – 25% 29 25.01%- 50% 15 50.01%- 75% 11 75.01%- 99.99% 50 100% 4 TOTAL 124

GENERACIÓN 2002


0% 21 0.01% – 25% 30 25.01%- 50% 19 50.01%- 75% 26 75.01%- 99.99% 43 100% 13 TOTAL 152


GENERACIÓN 2003


0% 23 0.01% – 25% 24 25.01%- 50% 16 50.01%- 75% 29 75.01%- 99.99% 47 100% 7 TOTAL 146

GENERACIÓN 2004


0% 20 0.01% – 25% 12 25.01%- 50% 14 50.01%- 75% 37 75.01%- 99.99% 25 100% 25 TOTAL 133

El avance de los alumnos por generación nos muestra que un número muy

reducido (0 gen. 2000, 4 gen. 2001, 13 gen. 2002, 7 gen. 2003 y 25 gen. 2004)

cumplen con todas sus asignaturas (100%) en el tiempo señalado. El número

acumulado mayor se encuentra en los rangos del 50.1% al 75% (21 gen. 2000, 11

gen. 2001, 26 gen. 2002, 29 gen. 2003 y 37 gen. 2004) y del 75.1% al 99.9% (61

gen. 2000, 50 gen. 2001, 43 gen. 2002, 47 gen. 2003 y 25 gen. 2004). Estas cifras

se relacionan con las de disminución en la inscripción.

La eficiencia terminal puede medirse en dos formas: el número de alumnos

que hayan terminado con los créditos y asignaturas señalados en el Plan de

Estudios y el número de alumnos que obtengan su título profesional al término de

sus estudios. En el primer caso terminan con todas las asignaturas y créditos

aproximadamente el 40% de los alumnos que ingresaron en una generación.

(Gráfica 2).

23

Gráfica 2. Fuente: Dirección General de Administración Escolar, SIAE, Octubre 25, 2004.

145

22 2417

21

61

0

124

15

29

1511

50

4

152

21

30

1926

43

13

146

23 2416

29

47

13

133

1214 14

37

25 25

0

20

40

60

80

100

120

140

160

GENERACIÓN 2000 2001 2002 2003 2004 2005

Población total 0% 0.01-25% 25.01-50% 50.01-75% 75.01-99.99% 100%

% Porcentaje de créditos acumulados hasta el semestre 2004-2. Número de alumnos.


3.1 PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 3.1 OBJETIVOS GENERALES

El Plan de Estudios propuesto tiene como objetivos generales:

• Formar a los estudiosos del espacio social y físico, así como de los procesos que en ellos se generan y su impacto en la sociedad.

• Formar profesionales con un alto sentido humanista, conscientes de la problemática de nuestro país y el mundo y conocedores de la realidad de los mismos.

• Proporcionar los elementos teóricos y prácticos fundamentales para el ejercicio de la profesión.

• Proporcionar los elementos tecnológicos básicos para el manejo de la información geográfica a través de métodos automatizados, técnicas de computación cartográfica, teledetección y sistemas de información geográfica.

3.2 PERFILES DE INGRESO, EGRESO Y PROFESIONAL 3.2.1 Perfil de Ingreso

Para estudiar la carrera de Geografía es conveniente que el estudiante

haya cursado el Área de las Ciencias Sociales en el bachillerato. También es

conveniente que el estudiante tenga conocimientos básicos de computación y

maneje los programas de proceso de textos, base de datos y hoja de cálculo. Es

deseable que el estudiante guste del trabajo de campo, en la ciudad y el campo

mismo.

3.2.2 Perfil de Egreso

Entre las características deseables del egresado de la Licenciatura en

Geografía se pretende que manifieste los siguientes:

25


Conocimientos

• Fundamentales que le permitan identificar el espacio geográfico como el objeto de estudio de la Geografía

• Filosóficos, teóricos, metodológicos y conceptuales acerca de la naturaleza y sociedad y de sus transformaciones o evolución al compás de los cambios en el sistema científico y tecnológico que le permitan recrear y crear conocimientos.

• Acerca de los cambios en el tiempo, las transformaciones en el espacio geográfico y los impactos sobre la naturaleza.

• Acerca de su papel como geógrafo que es describir, analizar, interpretar y revelar las condiciones fundamentales de los procesos que ocurren en el espacio geográfico físico y social y en lo posible plantearse alternativas para futuros cambios que vayan en beneficio de los habitantes.

Habilidades

• Para detectar los elementos del espacio geográfico que deben incorporarse en su trabajo

• En el uso eficiente de las herramientas metodológicas y tecnológicas que pueden ayudarle en su labor

• En la elaboración y manejo cartográficos adecuados a su labor específica • En el despliegue de ingenio y creatividad para plantearse los problemas de las

diferenciaciones en el espacio geográfico que debe examinar. Actitudes

• Disposición de apertura y sensibilidad ante la realidad mundial, ante las diferenciaciones en los espacios nacionales y /o sectoriales, regionales, locales, urbanos y rurales.

• Defensa de los espacios geográficos, físicos y sociales, como patrimonio de las actuales y futuras generaciones.

• Examen constructivo frente a los problemas ambientales, a la dilapidación de los recursos naturales y al deterioro de la biodiversidad.

3.2.3 Perfil Profesional

26


El Licenciado en Geografía es el profesional que analiza el espacio físico y

social a partir de distintos principios metodológicos, satisface necesidades de

planeación y ordenamiento, de mejor aprovechamiento de los recursos y el territorio

en escalas general, regional y local.

3.3 DURACIÓN Y TOTAL DE CRÉDITOS

El Plan de Estudios Propuesto tiene una duración de ocho semestres y está

organizado en un tronco común y tres grandes áreas que funcionan como

preespecializaciones. El tronco común comprende 32 asignaturas obligatorias en los

primeros cinco semestres y hay cuatro asignaturas obligatorias más en los

semestres terminales; las áreas tienen tres asignaturas obligatorias de elección para

cada área.

Las asignaturas obligatorias de elección pueden cursarse desde el cuarto

semestre y pueden cursarse simultáneamente o en diferentes semestres.

Las asignaturas obligatorias que se sugieren para los semestres terminales se

espera que las cursen a partir del séptimo semestre.

TIPO DE

ASIGNATURA NÚMERO DE

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

NÚMERO DE ASIGNATURAS

OPTATIVAS

NÚM. DE ASIG. OBLIGATORIAS DE ELECCIÓN

TOTAL DE ASIGNATU

RAS

TOTAL DE CRÉDITOS

TEÓRICAS

36

17

3

56

370

TOTAL

36

17

3

56

370

En total el Plan de Estudios Propuesto contempla cursar 56 asignaturas con

un total de 470 créditos.

27


3.4 ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios de la Licenciatura en Geografía tiene un total de 56

asignaturas, de las cuales 36 son obligatorias, 3 obligatorias de elección y 17 son

optativas, el total de las cuales debe cursarse en ocho semestres.

Las asignaturas obligatorias conforman el conjunto de conocimientos básicos

necesarios para proporcionarle al estudiante una estructura que atienda a las

necesidades actuales de la formación de profesionales en Geografía.

Estas asignaturas pueden considerarse agrupadas de la siguiente manera:

Geografía Física (GF) Geografía Humana (GH) Cartografía y Geomática (CG) Metodológicas (M) Básicas (B)

Geografía Física

Objetivo:

Proveer al alumno de las bases de la Geografía Física y los procesos que

ésta estudia, además de los métodos de trabajo que emplea.

Asignaturas:

Geografía Física 1


Meteorología

Climatología

Geomorfología

Hidrogeografía

Recursos Naturales

Biogeografía

28


Geografía de los Océanos 1

Edafología

Geografía Humana

Objetivo:

Estudiar los elementos que conforman a la Geografía Humana así como sus

métodos de trabajo.

Asignaturas:

Historia del Pensamiento Geográfico 1


Geografía Humana 1

Geografía Humana 2

Geografía de la Población

Geografía Económica 1


Geografía Política 1


Geografía Urbana

Geografía Rural

Geografía de México 1


Geografía de América

Cartografía y Geomática

Objetivo:

Proveer a los alumnos de los elementos teórico metodológicos y los

conocimientos técnicos necesarios para desarrollar el trabajo cartográfico y

geomático.

29


Asignaturas:

Cartografía 1

Laboratorio de manejo de mapas

Laboratorio de fotogeografía

Laboratorio de Sistemas de Información Geográfica

Básicas

Objetivo:

Ofrecer a los alumnos las bases teóricas para el estudio de la Geografía

Asignaturas:

Matemáticas 1

Historia del pensamiento geográfico 1

Historia del pensamiento geográfico 2

Metodológicas

Objetivo:

Presentan las bases de trabajo en los diversos ámbitos del quehacer geográfico.

Asignaturas:

Estadística 1

Bases metodológicas de la investigación geográfica

Cartografía 1

Laboratorio de manejo de mapas

Laboratorio de fotogeografía

Laboratorio de suelos y agua

Laboratorio de estadística aplicada a la Geografía


Enseñanza de la Geografía

30


Geografía de Campo

Elaboración y evaluación de proyectos

Las asignaturas obligatorias conforman el cuerpo general de conocimientos

que debe tener el estudiante de Geografía y contemplan durante cinco semestres un

laboratorio cuya función es la de aglutinar los conocimientos que se estén

obteniendo durante el semestre y aplicarlos de una manera más práctica,

involucrando diferentes técnicas según el semestre de que se trate. Cuatro

asignaturas obligatorias se cursarán en los semestres séptimo y octavo por la

naturaleza de su contenido, que requiere haber cursado asignaturas previas.

Se proponen tres grandes áreas que son: Geografía Física, Geografía

Humana y Cartografía y Geomática.

Las áreas se definen como preespecializaciones a partir de las cuales el

estudiante podrá decidir sobre su actuación profesional, ya sea en la investigación,

docencia o ejercicio profesional.

De acuerdo con el área que escoja el estudiante, deberá cursar tres

asignaturas obligatorias de elección que se agrupan de la siguiente manera:

GEOGRAFÍA FÍSICA

Fundamentos de las ciencias físicas

Teoría y método en geografía física

Estadística 2

GEOGRAFÍA HUMANA

Fundamentos de las ciencias humanas

Teoría y método en geografía humana

Estadística 2

31


CARTOGRAFÍA Y GEOMÁTICA

Cartografía matemática 1

Fotogrametría 1

Geodesia 1

Las asignaturas optativas se agrupan de acuerdo con el área para la que son

sugeridas.

3.5 LISTA DE ASIGNATURAS 1er. Semestre

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter

Tipo (Teórico, Práctico)

Horas/ Semana/ Semestre

Créditos


Curso Obligatoria Teórico 4 8

Meteorología


Matemáticas 1


Bases Metodológicas de la Investigación

Geográfica




Geografía Humana 1


Laboratorio de Manejo de

Mapas

Laboratorio Obligatoria Teórico 3 6

SUBTOTAL 25 50 2º Semestre

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos



Climatología


Estadística 1 Curso Obligatoria Teórico 4 8

32


Cartografía 1


Geografía de la Población 1


Geografía Humana 2


Laboratorio de Estadística aplicada a

La Geografía


SUBTOTAL 25 50 3er. Semestre

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Geomorfología 1


Hidrogeografía 1


Edafología








Laboratorio de Suelos y Agua


SUBTOTAL 24 48 4° Semestre

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Recursos Naturales 1


Geografía de los Océanos 1








Laboratorio de Fotogeografía


Obligatoria de Elección


SUBTOTAL 23 46

33


5° Semestre

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Biogeografía


Geografía Rural




Geografía Urbana









Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Optativa

Curso Optativa Teórico 3 6

Optativa


Optativa


Optativa


Optativa


Optativa


Optativa



Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Enseñanza de la Curso Obligatoria Teórico 4 8

34


Geografía

Geografía de América

Curso Obligatoria

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6


Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Geografía de Campo


Elaboración y Evaluación de

Proyectos


Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Optativa

Curso Optativa

Teórico 3 6

SUBTOTAL 23 46

TOTAL

185

370

35


ASIGNATURAS OPTATIVAS

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Agroclimatología

Curso Optativa

Teórico 3 6

Bioclimatología

Curso Optativa

Teórico 3 6

Cartografía 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Cartografía automatizada 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Cartografía automatizada 2

Curso Optativa

Teórico 3 6


Curso Optativa

Teórico 3 6

Cartografía temática

Curso Optativa

Teórico 3 6

Climatología 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Climatología médica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Ecología

Curso Optativa

Teórico 3 6

Economía política Curso Optativa

Teórico 3 6

Espacio y tiempo

Curso Optativa

Teórico 3 6

Estudio de nombres geográficos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Fotogrametría 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Fotointerpretación 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Fotointerpretación 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Fotointerpretación y cartografía geomorfológica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geobotánica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geodesia 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía ambiental

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía cultural 1


36


Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Geografía cultural 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de Asia, África y Oceanía

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de Europa

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de los océanos 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de los riesgos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de los suelos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía de la población 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía del género

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía histórica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía histórica de México

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía médica 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía médica 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía política de México

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía rural 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía social

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía urbana 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía y administración

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geografía y derecho

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geomorfología aplicada

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geomorfología climática

Curso Optativa

Teórico 3

6

Geomorfología Curso Optativa Teórico 3 6

37


estructural

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Geomorfología fluvial

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geozoología

Curso Optativa

Teórico 3 6

Hidrogeografía 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Historia de la cartografía

Curso Optativa

Teórico 3 6

Historia de la Geografía en México

Curso Optativa

Teórico 3 6

Manejo de la información geográfica digital y métodos cartográficos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Medicina básica para geógrafos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Métodos de análisis regional

Curso Optativa

Teórico 3 6

Naturaleza y sociedad

Curso Optativa

Teórico 3 6

Ordenamiento y gestión ambiental

Curso Optativa

Teórico 3 6

Percepción remota

Curso Optativa

Teórico 3 6

Planeación general y regional

Curso Optativa

Teórico 3 6

Planeación urbana

Curso Optativa

Teórico 3 6

Recursos naturales 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de enseñanza de geografía económica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de enseñanza de geografía en los bachilleratos

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de enseñanza de geografía en secundaria

Curso Optativa

Teórico 3 6

38


Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Seminario de enseñanza de geografía política

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de geografía regional de México 1

Curso Optativa

Teórico 3 6


Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de cartografía

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de geografía física

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de geografía humana

Curso Optativa

Teórico 3 6

Seminario de investigación y titulación

Curso Optativa

Teórico 3 6

Sistemas de información geográfica 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Sistemas de información geográfica 2

Curso Optativa

Teórico 3 6

Sistemas de posicionamiento global

Curso Optativa

Teórico 3 6

Temas selectos de biogeografía

Curso Optativa

Teórico 3 6

Temas selectos de geografía económica

Curso Optativa

Teórico 3 6

Temas selectos de geografía política


39


Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Temas selectos de recursos naturales

Curso Optativa

Teórico 3 6

Tendencias contemporáneas de la geografía

Curso Optativa

Teórico 3 6

ASIGNATURAS OBLIGATORIAS DE ELECCIÓN

Clave

Asignatura

Modalidad

Carácter



Créditos

Fundamentos de las ciencias sociales

Curso Optativa

Teórico 3 6

Fundamentos de las ciencias físicas

Curso Optativa

Teórico 3 6

Teoría y método en geografía humana

Curso Optativa

Teórico 3 6

Teoría y método en geografía física

Curso Optativa

Teórico 3 6

Estadística 2

Curso Optativa

Teórico 3 6


Curso Optativa

Teórico 3 6

Fotogrametría 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Geodesia 1

Curso Optativa

Teórico 3 6

Se pretende que todas las asignaturas, obligatorias y optativas, tengan aplicación y

que puedan desarrollar actividades prácticas, de campo o de gabinete.

40

3.6 MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA (PLAN PROPUESTO)

SEMESTRE GEOGRAFÍA MATEMÁTICAS BASES METODOLÓGICAS HISTORIA DEL GEOGRAFÍA LAB

1o FÍSICA 1 METEOROLOGÍA 1 DE LA INVESTIGACIÓN PENSAMIENTO HUMANA DE

GEOGRÁFICA GEOGRÁFICO 1 1 D

4 8 4 8 5 4 8 4 4 8 3 6 3 6 3

GEOGRAFÍA ESTADÍSTICA CARTOGRAFÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LABO

2o FÍSICA 2 CLIMATOLOGÍA 1 1 DE LA HUMANA ESTA (GEOLOGÍA) POBLACIÓN 1 2 A LA

4 8 4 8 4 8 4 8 3 6 3 6 3

GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LABO

3o GEOMORFOLOGÍA HIDROGEOGRAFÍA EDAFOLOGÍA DE MÉXICO ECONÓMICA POLÍTICA SUEL 1 1 1 4 8 4 8 3 6 3 6 3 6 4 8 3 RECURSOS GEOGRAFÍA DE OBLIGATORIA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LAB

4o NATURALES 1 LOS OCÉANOS DE DE MÉXICO ECONÓMICA POLÍTICA ELECCIÓN 2 2 2 FOTO

4 8 3 6 3 6 3 6 3 6 4 8 3 HISTORIA DEL OBLIGATORIA OBLIGATORIA GEOGRAFÍA GEOGRAFÍA LABO

5o BIOGEOGRAFÍA PENSAMIENTO DE DE RURAL URBANA SIS GEOGRÁFICO 2 ELECCIÓN ELECCIÓN INF. G

4 8 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA O

6o

3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3 ENSEÑANZA DE GEOGRAFÍA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA O

7o LA GEOGRAFÍA DE AMÉRICA 4 8 3 6 3 6 3 6 3 6 3 6 3

FFYL PROYECTO DE MODIFLICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

42

GEOGRAFÍA ELABORACIÓN Y OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA OPTATIVA O

8o DE CAMPO EVALUACIÓN DE PROYECTOS 4 8 4 8 3 6 3 6 3 6 3 6 3

ASIGNATURAS

ASIGNATURAS

ASIGNATURA

S TOTAL DE

ASIGNATURAS

TOTAL DE

OBLIGATORIAS OBLIGATORIAS OPTATIVAS ASIGNATURAS Obligatorias 39 CRÉDITOS DE ELECCIÓN 56 Optativas 17 392

FFYL PROYECTO DE MODIFLICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

43

3.7 CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE Y DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

Plan vigente

El Plan de Estudios vigente se aprobó en 1967 y se modificó en 1971

El Plan de Estudios se compone por 60 asignaturas, 36 obligatorias y 24 optativas

El total de créditos del Plan de Estudios vigente es de 421, las asignaturas

obligatorias acumulan 266 créditos y las optativas un mínimo de 155 créditos.

Plan propuesto

La propuesta del Plan consideró los siguientes puntos:

Alcanzar los 300 créditos requeridos por la normatividad vigente de la

Universidad y se alcanzaron 370 créditos.

Ofrecer la posibilidad de cursar asignaturas optativas en semestres cercanos

al principio de la carrera para que los estudiantes puedan diseñar su propio currícula

de acuerdo con sus particulares necesidades.

Establecer las grandes áreas que permitan elaborar rutas críticas de acuerdo

con la preespecialización que decida cursar el estudiante.

Incluir en la currícula las asignaturas teóricas y metodológicas que demanda el

desarrollo de la disciplina, necesarias para enfrentar las prácticas profesionales,

actuales y emergentes.

Incluir los contenidos tecnológicos necesarios para alcanzar y mantener la

delantera en los diferentes campos de actuación profesional de la disciplina.

Establecer laboratorios en los primeros cinco semestres que recuperen y

apliquen los contenidos de las asignaturas del semestre correspondiente, de

acuerdo con principios metodológicos que permitan al estudiante visualizar y aplicar

los conocimientos adquiridos.

Evitar la duplicación de contenidos en las asignaturas revisando

cuidadosamente la relación vertical y horizontal de las asignaturas en los ocho

semestres propuestos.


45

3.6.1 MAPA CURRICULAR VIGENTE

MAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

(PLAN VIGENTE)

Mapa curricular SEMESTRE Geografía Geografía General Geología aplicada a Geografía Geografía de la Lexicología

1er Matemática I y Fisiografía 1 la Geografía 1 y Política 1 Población Geográfica 1

4 1280 8 3 1273 6 Prácticas 8 1282 8 1266 6 1598 6

1286

Geografía Geografía General Geología aplicada a Geografía Técnicas de la Inves- Lexicología

2° Matemática 2 y Fisiografía 2 la Georafía 2 y Política 2 tigación Bibliográfica Geográfica 2

1293 8 1275 6 Prácticas 8 1295 8 1980 6 1599 6

1287

Estadística aplicada Geografía de la Geomorfología y Geografía Topografía aplicada Meteorología

3er aplicada a la Geog. Atmósfera y prácticas Prácticas I-1 Humana 1 a la Geografía y aplicada a la Geog. Y

I-1 6 I-1 8 1289 8 1279 6 Prácticas 1 prácticas 1 4

1198 1264 1996 1683

Geografía de los Edafología y Geog. Geomorfología y Geografía Topografía aplicada Meteorología aplicada

4° Oceános I-1 Biloógica y Prácticas I-2 Humana 2 a la Geog. Y a la Geografía y

1267 6 Prácticas 8 1297 8 1292 6 Prácticas 2 9 Prácticas 2 8

1171 1997 1684

Conservación de Cosmografía y Geografía de Geografía Económica Geografía de México Cartografía y Dibujo

5° Recursos Naturales y Prácticas Europa y Prácticas 1 y Prácticas 1 Cartográfico 1

Prácticas 1 7 1099 9 1263 6 1270 7 1269 7 1061 8

1083

Conservación de Geografía Económica Geografía de México Cartografía y Dibujo Geografía de Geografía de Asia,

6° Recursos Naturales y y Prácticas 2 y Prácticas 2 Cartográfico 1 América África y Oceanía

Prácticas 2 7 7 1269 8 1061 8 1261 10 1262 8

1084 1274

Fotogrametría y Fotogrametría apl. Geografía Aplicada Geografía Urbana Geomorfología II y Geografía Regional

7° Prácticas 1 y prácticas 1 Prácticas de México y prac.

1255 9 1253 7 1260 6 1285 7 1290 7 1283 7

FFYL PROYECTO DE MODIFICACIÓNLICENCIATURA EN GEOGRAFÍA

Estadística Aplicada Fotogeografía Apli- Geografía Médica Planeación General Economía Política Geografía Rural

8° a la Geografía cada I y Prácticas 1 y Regional

II-1 6 10 8 7 7 7

1201 1257 1281 1720 1170 1284

Seminario de Planeacion Ecología de los Seminario de Geog. Métodos de Invest. Materia Optativa Optativa

9° General y Regional Recursos Naturales Económica de Geográfica Didáctica General General

de México 1 6 Básicos 1 7 México 1 6 1691 6

1810 1168 1839 Hidrogeografía Geobotánica y Seminario de Geog. Uso del Suelo 1 Optativa Optativa Optativa

10° 1301 Prácticas Económica de 1001 General General General

7 1258 7 México 2 6 7

1818

ÁREA ÁREA

ÁREA

TOTAL DE CRÉDITOS

421

TOTAL DE ASIGNATURA

60

48

3.6.2 Síntesis comparativa de las características generales del Plan de Estudios Vigente y del Plan de Estudios Propuesto

3.8.2.1 Duración en semestres o años lectivos

CARACTERÍSTICAS

PLANES DE ESTUDIO

VIGENTE PROPUESTO DURACIÓN 5 años 4 años PERIÓDOS ACADÉMICOS 10 semestres 8 semestres TOTALES DE ASIGNATURAS

OBLIGATORIAS 36 36 OPTATIVAS 24 17

MODALIDAD DE ASIGNATURAS CURSOS 104 114 SEMINARIOS 28 10 LABORATORIOS 5

TOTAL DE CRÉDITOS 421 370 OBLIGATORIOS 266 250 OPTATIVOS 155 120

OPCIONES DE TITULACIÓN 3 3

3.7 REQUISITOS DE INGRESO Para ingresar a la Licenciatura en Geografía, los alumnos se ajustarán a lo dispuesto

en los artículos 2 y 4 del Reglamento General de Inscripciones vigente, que a la letra

dicen:

Artículo 2.- Para ingresar a la Universidad es indispensable:

a) Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que se establezcan.

b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mínimo de

siete o su equivalente.

c) Ser aceptado mediante concurso de selección, que comprenderá una prueba escrita

y que deberá realizarse dentro de los periodos que al efecto se señalen.

Para alumnos de la UNAM:

a) Solicitar la inscripción de acuerdo con los instructivos que se establezcan.


b) Haber obtenido en el ciclo de estudios inmediato anterior un promedio mínimo de

siete o su equivalente.

Artículo 4.- Para ingresar a nivel de licenciatura el antecedente académico

indispensable es el bachillerato.

3.9 REQUISITOS DE PERMANENCIA

La permanencia de los alumnos estará basada en lo dispuesto en los artículos 22 al 25

del Reglamento General de Inscripciones aplicable, que a la letra dicen:

Artículo 22.- Los límites de tiempo para estar inscrito en la Universidad con los

beneficios de todos los servicios educativos y extracurriculares, serán:

b) En el ciclo de licenciatura, un 50% adicional a la duración del plan de

estudios respectivo.

Los alumnos que no terminen sus estudios en los plazos señalados no

serán reinscritos y únicamente conservarán el derecho a acreditar las

materias faltantes por medio de exámenes extraordinarios, en los

términos del capítulo III del Reglamento General de Exámenes, siempre

y cuando no rebasen los límites establecidos en el artículo 24.

Artículo 23.- En cada ciclo de estudios, a petición expresa del alumno, el consejo

técnico podrá autorizar la suspensión de los estudios hasta por un año

lectivo, sin que se afecten los plazos previstos en este reglamento. En

casos excepcionales y plenamente justificados, el consejo técnico podrá

ampliar dicha suspensión; en caso de una interrupción mayor de tres

años, a su regreso el alumno deberá aprobar el examen global que

establezca el consejo técnico de la facultad o escuela correspondiente.

Artículo 24.- El tiempo límite para el cumplimiento de la totalidad de los requisitos de los

ciclos educativos de bachillerato y de licenciatura, será el doble del tiempo

50


establecido en el plan de estudios correspondiente, al término del cual se

causará baja en la Institución. En el caso de las licenciaturas no se

considerará, dentro de este límite de tiempo, la presentación del examen

profesional.

Artículo 25.- Los alumnos que hayan suspendido sus estudios podrán reinscribirse, en

caso de que los plazos señalados por al artículo 22 no se hubieran

extinguido; pero tendrán que sujetarse al plan de estudios vigente en la

fecha de su reingreso y, en caso de una suspensión mayor de tres años,

deberán aprobar el examen global que establezca el consejo técnico de la

facultad o escuela correspondiente.

3.10 REQUISITOS DE EGRESO

• Haber acreditado todas las asignaturas del plan de estudios.

• Tener cubierto el 100% de créditos de la Licenciatura en Geografía.

3.11 REQUISITOS DE TITULACIÓN

Para obtener el título profesional, el alumno cumplirá con lo señalado en el Reglamento

General de Estudios Técnicos y Profesionales, en el Reglamento General de

Servicio Social y en el Reglamento General de Exámenes de la Universidad

Nacional Autónoma de México, que señalan lo siguiente:

• Tener el 100% de créditos del plan de estudios.

• Cumplir con el servicio social reglamentario.

• Aprobar el examen profesional. El examen profesional comprenderá una prueba

escrita y una oral, conforme a lo dispuesto en el Reglamento General de

Exámenes.

51


La prueba escrita de acuerdo con el Reglamento Interno de la Facultad de

Filosofía y Letras para la Presentación de Exámenes Profesionales, puede tener las

siguientes modalidades1:

a) Tesis.- Es un trabajo escrito que en sí mismo constituye una unidad que

comprende el planteamiento de la hipótesis, su desarrollo en el trabajo y su

confrontación con los resultados expuestos en las conclusiones, y cuyo objetivo

es demostrar que el alumno cuenta con una formación adecuada en la disciplina

correspondiente, posee las capacidades para investigar, organizar sistemática y

estructuradamente los conocimientos y transmitirlos en forma correcta y

coherente, y tener una extensión mínima de 80 cuartillas, número que no incluye

el aparato crítico y la bibliografía.

b) Tesina.- Es un trabajo escrito no exhaustivo sobre un tema específico, cuyo

objetivo es demostrar que el alumno cuenta con una formación adecuada en la

disciplina correspondiente, posee las capacidades para investigar, organizar

sistemática y estructuradamente los conocimientos y transmitirlos en forma

correcta y coherente, y tener una extensión mínima de 30 cuartillas, número que

no incluye el aparato crítico y la bibliografía.

c) Informe académico.- Es un trabajo escrito que recoge en forma organizada y

sistemática la experiencia de una actividad profesional, docente, de investigación

o de difusión, así como la que se realiza para cumplir el servicio social o la

desarrollada a través de prácticas de campo, y tener una extensión mínima de 50

cuartillas, número que no incluye el aparato crítico y la bibliografía. El examen

profesional consistirá en la réplica y defensa del informe académico, ante el

jurado correspondiente

10 UNAM. Facultad de Filosofía y Letras. Reglamento interno de la Facultad de Filosofía y Letras para

la presentación de exámenes profesionales. p. 4

52


Además de los requisitos señalados en el Reglamento General de Estudios

Técnicos y Profesionales, en el Reglamento General de Servicio Social y en el

Reglamento General de Exámenes de la Universidad Nacional Autónoma de México,

el egresado tendrá que presentar constancia de aprobación del examen de

comprensión de una lengua extranjera moderna expedida por la Facultad de

Filosofía y Letras o por el Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras.*

4.- IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO 4.1 CRITERIOS Y MECANISMOS DE IMPLANTACIÓN La implantación del Plan de Estudios Propuesto deberá tomar en cuenta los criterios

y mecanismos que se señalan a continuación.

4.1.1 Criterios académicos

Diseñar y aplicar campañas de divulgación e información de las

características, concepto y perspectivas del Plan Propuesto. Para ello se prepararán

folletos y trípticos informativos que estarán a disposición de la comunidad del

Colegio de Geografía en la Coordinación del Colegio, en la Biblioteca Samuel

Ramos, en la página WEB de la Facultad y en la Dirección General de Orientación y

Servicios Educativos

4.1.2 Criterios administrativos

El Plan de Estudios Propuesto entrará en vigor el primer día siguiente a la

fecha de su aprobación en el Consejo Académico del Área de Ciencias Sociales y

para los alumnos que en ese año lectivo ingresen a la licenciatura

El Plan de Estudios Propuesto entrará en operación paulatinamente y el plan

de estudios de 1971 tardará siete años en perder vigencia.

* Aprobado en la sesión del Consejo Técnico de la Facultad de Filosofía y Letras el 28 de marzo de 1995. Aplicable a todas las licenciaturas de los sistemas escolarizado y abierto.

53


El estudiante regular del Plan de Estudios de 1971 que desee cambiarse al

Plan de Estudios Propuesto, por convenir así a sus expectativas profesionales,

podrá hacerlo siempre y cuando realice el procedimiento con base en las

equivalencias señaladas en la tabla correspondiente. Si hubiera asignaturas que

por ser de nueva creación carecieran de equivalencia, el alumno interesado deberá

cursarlas y aprobarlas con base en las estipulaciones del caso.

El alumno del plan 1971 que decida cambiarse al nuevo plan de estudios,

renunciará al plan de estudios con el que ingresó y aceptará las equivalencias

establecidas, por lo que, en rigor, aceptará renunciar al porcentaje de créditos

acumulados y someterse a la carga crediticia del nuevo plan de estudios.

El estudiante irregular y el que abandone sus estudios habiéndolos iniciado

bajo el plan de 1971 y desee concluirlos cuando hayan desaparecido las asignaturas

correspondientes a ese plan de estudios, se someterá al resultado de la equivalencia

de materia a materia entre los planes, debiendo acreditar las asignaturas, que,

conforme al nuevo plan de estudios, le faltasen mediante exámenes extraordinarios.

Las asignaturas que carezcan de equivalencia, por tratarse de cursos de nueva

creación, deberán ser acreditadas por el interesado a través de exámenes

extraordinarios, sujetándose a lo dispuesto por la legislación universitaria.

Cualquier caso que no se encuentre contemplado dentro de los

procedimientos anteriores señalados, tendrá que sujetarse a las decisiones

emanadas del Consejo Técnico de la Facultad de Filosofía y Letras y a la Legislación

Universitaria en vigor.

54


4.1.3 Mecanismos de transición a la vigencia total del Plan de Estudios que se propone

AÑO SEMESTRE LECTIVO

GENERACIÓN

SEMESTRE

PLAN

2006-1 2006-2009 2005-2009 2004-2008 2003-2007 2002-2006

1º semestre 3º semestre 5º semestre 7º semestre 9º semestre

Plan 2006 Plan 1971 Plan 1971 Plan 1971 Plan 1971

2006-2 2006-2009 2005-2009 2004-2008 2003-2007 2002-2006



2007-1 2007-2010 2006-2009 2005-2009 2004-2008 2003-2007



2007-2 2007-2010 2006-2009 2005-2009 2004-2008 2003-2007



2008-1 2008-2011 2007-2010 2006-2009 2005-2009 2004-2008



2008-2 2008-2011 2007-2010 2006-2009 2005-2009 2004-2008



2009-1 2009-2012 2008-2011 2007-2010 2006-2009 2005-2009



2009-2 2009-2012 2008-2011 2007-2010 2006-2009

2º semestre 4º semestre 6º semestre 8º semestre

Plan 2006 Plan 2006 Plan 2006 Plan 2006

55


2005-2009 10º semestre Plan 1971 Pierde vigencia el

plan 1971 Plena vigencia del plan 2006

2010-1 2010-2013 2009-2012 2008-2011 2007-2010



2010-2 2010-2013 2009-2012 2008-2011 2007-2010



4.2 RECURSOS HUMANOS DE QUE SE DISPONE PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Profesores de carrera Número

Titular A Tiempo completo 2 Titular B Tiempo completo 3 Titular C tiempo completo 3

Asociado A tiempo completo 2 Asociado B tiempo completo 2 Asociado C tiempo completo 2

TOTAL

Profesores de asignatura NúmeroDefinitivos A 39 Definitivos B Interinos A 61 Interinos B

Ayudantes de profesor Número

3 TOTAL PLANTA DOCENTE

LICENCIATURA MAESTRÍA DOCTORADO SUBTOTAL

Profesores de carrera

2 5 7 14

Profesores de asignatura

54 18 28 100

TOTAL 56 23 35 114

56


Para la implantación del nuevo Plan es absolutamente necesario que se

diseñen e impartan cursos de formación y actualización de profesores, de modo que

la planta docente disponga de los elementos adecuados para enfrentar los retos que

significa el nuevo Plan. Estos cursos podrán ser impartidos por el propio personal

académico en sus respectivas áreas y por profesores invitados de otras instancias

de la Universidad u otras universidades. Estarán dirigidos por igual a los profesores

de tiempo completo como a los de asignatura.

También es una necesidad inaplazable la de crear un mayor número de

plazas para profesores de carrera del Colegio de Geografía.

4.3 RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLANTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

Infraestructura disponible

En la actualidad, el Colegio de Geografía dispone de un acervo bibliográfico

localizado en el Fondo Jorge A. Vivó de la Biblioteca Samuel Ramos de la Facultad.

También se cuenta con un Laboratorio de Cómputo con veinte computadoras,

localizado en el tercer piso de la Facultad.

Y se dispone de un Observatorio Meteorológico, dotado de instrumental

analógico y computarizado. Un Laboratorio de Suelos equipado para hacer análisis

de suelos. Un Huerto fenológico que dispone de espacio para realizar cultivos

estacionales y permanentes. 4.3.2 Recursos e infraestructura necesarios para la implantación del Plan de

Estudios

Para la implantación exitosa del nuevo Plan de Estudios, es necesario llevar a

cabo las siguientes acciones en lo que a infraestructura y recursos se refiere:

57


Aumentar y actualizar el acervo bibliográfico del Fondo Jorge A. Vivó de la

Biblioteca Samuel Ramos. Para ello será necesario adquirir los textos señalados

como básicos en la bibliografía de los programas de cada asignatura.

Aumentar y actualizar el acervo de información digital que se encuentra en el

Fondo Jorge A. Vivó de la Biblioteca Samuel Ramos. Esto incluye los mapas

digitalizados que se puedan adquirir.

Modernizar y aumentar el equipo disponible en el Laboratorio de Cómputo del

Colegio de Geografía, ya que es indispensable hacerlo en virtud de que varias de las

nuevas asignaturas deberán cursarse en el Laboratorio mismo.

Modernizar y aumentar el equipo disponible en el Observatorio Meteorológico,

el Laboratorio de Suelos y el Huerto Fenológico para que las asignaturas que los

demanden puedan ser cursadas con los elementos más adecuados.

5. TABLAS DE EQUIVALENCIAS TABLAS DE EQUIVALENCIA

PLAN DE ESTUDIOS VIGENTE PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO Clave Asignatura Asignatura 1280 Geografía matemática 1 Matemáticas 1 1273 Geografía general y fisiografía 1 Geografía física 1 1286 Geología aplicada a la geografía y prác. 1 Geografía física 2 (geología) 1282 Geografía política 1 Geografía política 1 1266 Geografía de la población Geografía de la población 1 1598 Lexicología geográfica 1 1293 Geografía matemática 2 1275 Geografía general y fisiografía 2 1287 Geología aplicada a la geografía y prác. 2 1295 Geografía política 2 Geografía política 2 1980 Técnicas de investigación bibliográfica Bases metodológicas de la investigación

geográfica 1599 Lexicología geográfica 2 1198 Estadística apl. A la geografía I-1 Estadística 1 1264 Geografía de la atmósfera y prácticas 1 Climatología 1289 Geomorfología y prácticas I-1 Geomorfología 1279 Geografía humana 1 Geografía humana 1 1997 Topografía aplicada a la geografía y prac. 1 Topografía

58


1683 Meteorología aplicada a la geografía y pr. 1 Meteorología 1267 Geografía de los océanos I-1 Geografía de los océanos 1 1171 Edafología y geografía biológica y pr. 1 1297 Geomorfología y prácticas I-2 1292 Geografía humana 2 Geografía humana 2 1996 Topografía aplicada a la geografía y prac. 2 1684 Meteorología aplicada a la geografía y pr. 2 1083 Conservación de recursos naturales y pr. 1 Recursos naturales 1 1099 Cosmografía y prácticas 1061 Cartografía y dibujo cartográfico 1 Cartografiá 1 1263 Geografía de Europa Geografía de Europa 1269 Geografía de México y prácticas 1 Geografía de México 1 1270 Geografía económica y prácticas 1 Geografía económica 1 1084 Conservación de recursos naturales y pr. 2 Recursos naturales 2 1261 Geografía de América Geografía de América 1063 Cartografía y dibujo cartográfico 2 1262 Geografía de Asia, África y Oceanía Geografía de Asia, África y Oceanía 1272 Geografía de México y prácticas 2 Geografía de México 2 1274 Geografía económica y prácticas 2 Geografía económica 2 1253 Fotogeografía aplicada y prácticas 1 1255 Fotogrametría y prácticas 1 Fotogrametría 1 1260 Geografía aplicada 1284 Geografía rural Geografía rural 1283 Geografía regional de México y prácticas 1290 Geomorfología II y prácticas 1254 Fotogeografía aplicada y prácticas 2 1256 Fotogrametría y prácticas 2 Fotogrametría 2 1281 Geografía médica Geografía médica 1 1285 Geografía urbana Geografía urbana 1170 Economía política Economía política 1720 Planeación general y regional 1810 Seminario de planeación general y regional

de México 1

1168 Ecología de los recursos naturales básicos 1

Ecología

1813 Seminario de conservación de recursos naturales de México 1

1691 Métodos de investigación geográfica Seminario de investigación y titulación 1001 Uso de suelo 1 1844 Seminario de geografía económica regional

de México 1

1815 Seminario de planeación general y regional de México 2


1588 Ecología de los recursos naturales básicos 2

1814 Seminario de conservación de recursos naturales de México 2

1301 Hidrogeografía Hidrogeografía 1258 Geobotánica y prácticas Geobotánica 1268 Geografía de los océanos II-1 Geografía de los océanos 2 1998 Uso de suelo 2 1818 Seminario de geografía económica regional

de México 2 Seminario de geografía regional de México 2

59


1286 Geomorfología aplicada y prácticas 1 Geomorfología aplicada 1560 Laboratorio de geomorfología 1 Geomorfología estructural 1561 Agroclimatología Laboratorio de meteorología 1 1801 Seminario de climatología de México 1 1296 Geomorfología aplicada y prácticas 2 Geomorfología climática 1562 Laboratorio de geomorfología 2 Geomorfología fluvial 1566 Laboratorio de meteorología 2 1803 Seminario de climatología de México 2 1058 Bioclimatología Bioclimatología 1841 Seminario de geografía médica 1 1200 Estadística geomédica 1843 Seminario de geografía médica 2 1074 Climatología médica Climatología médica 1265 Geografía de la nutrición 1680 Medicina básica para geógrafos Medicina básica para geógrafos 1738 Prácticas de fotogrametría I-1 1059 Cartografía matemática 1 Cartografía matemática 1 1557 Laboratorio de cartografía 1 1036 Astronomía de posición 1590 Prácticas de fotogrametría I-2 1062 Cartografía matemática 2 Cartografía matemática 2 1558 Laboratorio de cartografía 2 1294 Gravimetría y mareas 1331 Historia de la cartografía Historia de la cartografía 1007 Análisis e interpretación de mapas Laboratorio de manejo de mapas 1037 Automatización 1 Automatización 1 1259 Geodesia 1 Geodesia 1 1172 Edición y reproducción de mapas 1 1739 Prácticas de fotogrametría II-1 1060 Cartografía temática 1038 Automatización 2 1271 Geodesia 2 Geodesia 1 1173 Edición y reproducción de mapas 2 1591 Prácticas de fotogrametría II-2 1154 Didáctica de la geografía y prácticas 1 Enseñanza de la geografía 1823 Seminario de enseñanza de la geografía en

secundaria 1 Seminario de enseñanza de geografía en secundaria

1822 Seminario de enseñanza de la geografía en bachillerato 1

Seminario de enseñanza de geografía en bachilleratos

1845 Seminario de enseñanza de la geografía en CCH 1

Seminario de enseñanza de geografía en bachilleratos

1374 Historia de las ciencias geográficas Historia del pensamiento geográfico 1 1155 Didáctica de la geografía y prácticas 2 1829 Seminario de enseñanza de la geografía en

secundaria 2

1828 Seminario de enseñanza de la geografía en bachillerato 2

1589 Seminario de enseñanza de la geografía en CCH 2

1010 Antropogeografía 1821 Seminario de enseñanza de la geografía

económica 1

1283 Geografía regional de México y prácticas

60


1811 Seminario de problemas sociales, políticos y económicos de México 1

1276 Geobiología Biogeografía 1830 Seminario de enseñanza de la geografía

económica 2

1812 Seminario de problemas sociales, políticos y económicos de México 2

1808 Seminario de geografía humana de México 1

Seminario de geografía humana

1777 Química del suelo y agua Laboratorio de suelos y agua 1201 Estadística aplicada a la geografía II-1 1203 Estudio de nombres geográficos Estudio de nombres geográficos 1825 Seminario de enseñanza de geografía

política Seminario de enseñanza de geografía política

1810 Seminario de planeación general y regional de México

1911 Fotogeografía y prácticas 1 Laboratorio de fotogeografía 1291 Geopolítica 1809 Seminario de geografía humana de México

2

1199 Estadística aplicada a la geografía I-2 Estadística 2 1820 Seminario de enseñanza de la cosmografía 1593 Estadística aplicada a la geografía II-2 1204 Estudio de la geomorfología de México 1815 Seminario de planeación general y regional

de México Planeación general y regional

195 Geozoología Geozoología 1594 Fotogeografía y prácticas 2 Fotointerpretación 1

6. PLAN DE EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS PROPUESTO

6.1 LA INSTANCIA Y/O PERSONAS Y PARTICIPANTES EN LA EVALUACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS

La evaluación del nuevo Plan de Estudios debe ser permanente en ciclos de un

año, con el objeto de que se puedan detectar las posibles modificaciones de acuerdo

con los resultados de estas evaluaciones. Esto por lo menos durante los primeros

cinco años de su implantación, después podrá realizarse cada dos años.

Esta evaluación deberá realizarla una Comisión Especial de Evaluación,

compuesta por el Comité Académico del Colegio de Geografía, la Comisión Revisora

del Plan de Estudios y el Coordinador del Colegio.

61


6.2 LOS MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN QUE SE PREVÉN PARA CONOCER LA CONGRUENCIA QUE GUARDAN LOS COMPONENTES CURRICULARES, ENTRE SÍ, EN SU EJECUCIÓN

Se aplicarán cuestionarios a los alumnos y profesores del Colegio para

determinar el grado de relación entre el logro de conocimientos, habilidades y

actitudes propuestos con las asignaturas cursadas y su correspondencia con el perfil

profesional propuesto.

También se determinará la vigencia, relevancia, pertinencia y calidad de la

bibliografía propuesta en cada programa de asignatura en relación con los

contenidos de la misma.

Se analizará la relevancia y pertinencia de las prácticas docentes en relación

con los contenidos, habilidades y actitudes que se pretenden desarrollar, así como

con el aprendizaje alcanzado por los alumnos.

Deberá llevarse a cabo una labor de seguimiento de los egresados y de la labor

profesional que desarrollen para disponer de información precisa sobre la pertinencia

y relevancia de los conocimientos adquiridos en el contexto del desarrollo

profesional.

6.3 MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN QUE SE APLICARÁN PARA CONOCER LA RELACIÓN QUE GUARDA EL PLAN DE ESTUDIOS RESPECTO A LAS CONDICIONES DEL CONTEXTO SOCIAL QUE ORIENTA SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL PROFESIONAL QUE SE REQUIERE

Se hará una evaluación de los objetivos generales del plan, de las áreas y las

asignaturas de acuerdo con su relación con el mercado laboral y los avances de la

disciplina en el ámbito nacional e internacional.

6.4 ACCIONES QUE SE PREVÉN REALIZAR PARA LLEVAR A CABO LAS ADECUACIONES Y AJUSTES AL PLAN DE ESTUDIOS

Se sugiere que al egreso de la primera generación se convoque a la comunidad

a realizar un encuentro de carácter académico en el que se realice un análisis y

62


valoración del Plan de Estudios, en este encuentro se tomarán en cuenta las

acciones mencionadas en el punto anterior y la nueva información disponible.

Como resultado del encuentro mencionado, el Colegio propondrá las

modificaciones pertinentes y necesarias a través de la Coordinación. Estas

modificaciones serán acordadas por el Comité Académico, la Comisión Revisora del

Plan de Estudios, los Consejeros Técnicos profesores y alumnos y los Consejeros

Académicos profesores y alumnos. Las propuestas se pondrán a consideración del

Consejo Técnico de la Facultad para que éste las discuta, apruebe si es el caso y las

turne a las instancias universitarias correspondientes.

63

universidad nacional autÓnoma de mÉxico · 3.2 perfiles de ingreso, egreso y profesional 25 3.2.1...

Documents