IE. N° 2002 “MARISCAL RAMON CASTILLA

TRABAJO EN EQUIPO

PERFIL DE EGRESOIDEAS FUERZA

PERFIL DE EGRESO

IDEAS FUERZA

PERFIL DE EGRESO

1.- COMPETENCIA:

Es la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético

• El estudiante debe ser capaz de comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Actuando con empatía y asertividad.

• Ejemplo: Competencia “Lee diversos textos escritos”:

Quien sabe leer, identifica las ideas principales en un texto histórico, comprende las relaciones de causa y consecuencia enunciadas en el texto, identifica la sucesión de hechos, puede explicar de qué trata el texto, y tiene una opinión personal de lo leído, es una persona competente en la lectura de textos históricos

2.- CAPACIDAD:

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.

• -Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

• -Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito

• -Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica.

Ejemplo: Competencia: “Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos”Ante un desafío de preparar un colorante natural por ejemplo, el estudiante busca información teórica; prepara la hoja de espinaca (machaca, exprime en un tamiz), hace la prueba y demuestra sus logros; registra pasos y procesos en una ficha de experimentación; comparte su experiencia con sus compañeros.

3.- ESTANDARES DE APRENDIZAJE:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada

• -Definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.

• -Sirven para identificar cuán cerca o lejos se encuentra el estudiante en relación con lo que se espera logre al final de cada ciclo, respecto de una determinada competencia.

Ejemplo: Para evaluar el logro de comprensión de un problema, podemos observar desempeños como:

• -Demuestra total comprensión del problema. Todos los requerimientos de la tarea están incluidos en la respuesta.

• -Demuestra comprensión parcial del problema. La mayor cantidad de requerimientos de la tarea están comprendidos en la respuesta.

• -No comprende el problema., etc.

4.- DESEMPEÑO:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias, es decir a los estándares de aprendizaje.

• Los desempeños son observables en una diversidad de situaciones o contextos. Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.

Ejemplo: En relación a la competencia “Construye su identidad”

• -En quinto grado podemos identificar el siguiente desempeño: Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución educativa y comunidad, y reconoce qué aportan a la diversidad cultural del país.