~.UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICACOORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL y VINCULACiÓN UNIVERSITARIA

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

l. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali)Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales (Tijuana)

2. Programa (s) de estudio: Licenciatura en Docencia de la Lengua y Literatura 3. Vigencia del plan: 2014-2

6. HC:_1_ HL__ HT_4_ HPC__ HCL__ HE_1_CR 6

7. Etapa de formación a la que pertenece: Terminal _FACUl TAO DE PEOAGOGIAE INNOVACION EDUCA TlVA

8. Carácter de la Unidad de aprendizaje: Obligatoria _...;.X.:.....--_Optativa _UNIVERSIDAD AUTONOfV'A

DE BAJA CALIFORNIA

9.Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguno

FACULTADDE HUMANIDADESy CIENCIAS SOCiALES

Firmas Homologadas

Formuló:

......._~_mí ez MeléndezSubdirector de la Facult de Pedagogía e Innovación

Educativa

Vo.80.

Mtro. Francisco Javier Arriaga Reynaga

12 de agosto de 20013.

I

I

11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Proporcionar herramientas teóricas y prácticas para abordar el análisis la intención, el contenido y la orientación de textos en lengua españoladesde una perspectiva pragmática, que vincule el análisis de los diferentes niveles lingüísticos con el entorno comunicativo en el que sematerializan. Así mismo, tomar conciencia de que conocer y comentar un texto no es hacer una paráfrasis, sino desentrañar su técnica constructivaen relación con el tema tratado, las intenciones comunicativas de su autor y el molde elegido y establecer la interdependencia entre elementoslingüísticos y formalidades discursivas representados por los géneros textuales.

Esta unidad de aprendizaje es integradora, la cual se caracteriza por incorporar los conocimientos de otras unidades de aprendizaje, para ellogro de una competencia específica y profesional, los conocimientos que integran estos cursos complementan las áreas de conocimiento, sunaturaleza dentro del plan de estudios es de índole obligatoria.

Esta asignatura es de naturaleza teórica y práctica. Se encuentra inserta en la etapa terminal del plan de estudios, con ella se desarrollanconocimientos y habilidades en el área de la comunicación sobre la organización formal y aplicación práctica de los textos en situaciones realesde comunicación en los entornos profesional, académico, técnico, científico y cotidiano.

En esta unidad de aprendizaje se integran los conocimientos y habilidades adquiridos en las asignaturas de ciclo escolar previos, como lo sonLiteratura Universal, Literatura Española y paralela a la Literatura Hispanoamericana, la cuales se ubican en secuencia de manera horizontal. Laasignatura de Análisis de Textos también apoya a la asignatura de Producción de Textos ubicada en el siguiente ciclo escolar.

En este sentido, la reflexión sobre la estructura y la función de los diferentes tipos de textos en la cultura occidental es indispensable para latorm acion ael pensam lent()C,ftrC-CJ)'lfara-e1-cte-sarroIIO-de-la-capacidad-cofflunieativa-er-r-térmiFl0s-¬ lle ma-AeJe-¬ lle--les-in-stFl.lmeRteS-y-FeGI.IFsGs­informáticos en los que tiene su germen la comprensión y el entendimiento.

111.COMPETENCIA (S) DEL CURSO

Distinguir las normas de la organización formal y recursos lingüísticos que rigen las relación comunicativa entre los interlocutores, a través de lautilización de los recursos informáticos y del lenguaje, así como la manifestación de la intención de los textos de tipo descriptivo, narrativo,conversacionales, instructivos, predictivos, expositivo-explicativo, argumentativo, retóricos, para distinguir la naturaleza y su aplicación ensituaciones comunicativas reales, mediante el análisis y la discusión, con una actitud de respeto y compromiso.

IV. EVIDENCIA (S) DE DESEMPEÑO

El trabajofinaldelcursoes laentregaal facilitadorde unportafoliopapel/digital/enlíneaconteniendo:portada,índice,presentación,introducción,presentacióny explicacióndelostextosinéditosseleccionados,indicandolafuncióne intencióndecadauno,ademásdeconclusionesy referencias.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Unidad ICompetencia:Reconoce los parámetros formales de la comunicación, los elementos constituyentes y particularidades de las herramientas prácticas, mediante elanálisis de ejemplares de textos reales, para abordar el análisis lingüístico desde una perspectiva pragmática que vincule el análisis de los diferentesniveles lingüísticos con el entorno comunicativo en el que se materializan, con una actitud de apertura y objetividad.

1.2¿Quées la comprensión?1.2.1 Dificultadesde la comprensiónlectora.1.2.2Teoría de la comunicación.

Contenido Tiempo

1.1 Elementosde la competenciacomunicativa.1.1.1 Interferenciascomunicativas.1.1.2 Actos de hablay discurso.

20 horas

1.3 Procesode lecturade un texto escrito.1.3.1 Vías de accesoal texto.1.3.2 Tipos de lectura.1.3.3 Elementosparael análisisde textos.

1.4.Naturalezadel texto1.4.1Definiciónde texto.1.4.2 Las partedel texto.1.4.3 El texto oral y escrito.1.4.4 Reflexióny análisistextual.

1.5.Usode recursosde apoyo.1.5.1 Utilizaddel diccionario1.5.2 La TIC comoapoyo para el análisis textual.1.5.3 La Internetcomo fuente informática.

V. DESARROLLOPORUNIDADES

Unidad 11Competencia:Distingue las diferentes partes de un texto, mediante la investigación documental y mesas de discusión, para vincular los componentes sintáctico ysemántico de la estructura lingüística con el de las diferentes estrategias discursivas de las que se vale el productor textual, de una maneracomprometida.

ContenidoTiempo

2.1 Procedimientos iniciales de identificación.2.1.1 Localización del texto.2.1.2 Clasificación y determinación de las funciones que presenta.2.1.3 Propósito, punto de vista y tema central.

2.2 La estructura del texto.2.2.1 Estructura interna.

----II-----L:-. 'J.62-T-ipe-G9--cGntenidG-rl;ultur-al-iGeGlógico,estétJco-y-cier:ltífico"~--------- I _2.2.3 Estructura externa.2.2.4 Nivel fonológico.2.2.5 Nivel morfosintáctico.2.2.6 Nivel léxico-semántico.2.2.7 Presencia y análisis de íconos.

2.3 Identificación de párrafos.2.3.1 La estructura del párrafo.2.3.2 Determinación de las ideas principales y secundarias.2.3.3 Importancia de la puntuación, sintaxis y semántica en el texto.

2.4 El papel de los lenguajes en el texto.2.4.1 Lenguaje figurado.2.4.2 Lenguaje natural.2.4.3 Lenguaje coloquial.2.4.4 Lenguaje académico.2.4.5 Lenguaje literario.2.4.6 Lenguaje técnico-científico.

30 horas

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V. DESARROLLO POR UNIDADES

3.2 Función de la lengua e intención comunicativa en los textos. -n_j

Unidad 111Competencia:Aplica los procedimientos de análisis pertinentes según la naturaleza de cada texto, mediante la valoración de su pertinencia, para clasificar porsu tipología, con una actitud de asertiva.

Contenido Tiempo

3.1 Clasificación de textos funcionales.3.1.1 Escolares.3.1.2 Personales.3.1.3 Laborales.3.1.4 Sociales.3.1.5 Otros tipos.

30 horas

3.3 Tipología de textos.3.3.1 Texto descriptivo.3.3.2 Texto narrativo.3.3.3 Texto conversacional.3.3.4 Texto instructivo.3.3.5 Texto predictivo.3.3.6 Texto expositivo-explicativo.3.3.7 Texto argumentativo.3.3.8 Texto retórico.3.3.9 Texto recreativo.3.3.10 Texto persuasivo.

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· VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

Práctica Competencia(s) Descripción Material de DuraciónApoyo1 Recopila información sobre los principios de la Identificar las fuentes de información requeridas, Libros.

teoría de la comunicación y los fundamentos de acceder a ellas y elaborar reportes de la información Bases datos.la organización textual, para elaborar reportes acompañados de consideraciones y conclusiones Computadora. 20 Hrs.impresos/digitales/en línea, mediante el uso de individuales/grupales. Internet.bibliotecas, bases de datos e Internet, con una Artículos científicos.actitud de eficiencia y asertividad.Realiza presentaciones visuales y las expone Organizarse en equipos y distribuir las temáticas y Libros.de manera grupal, para explicar los determinar las características del trabajo. Determinar Bases datos.constituyentes internos de los textos y cómo se la mecánica de las intervenciones y de la Computadora.interrelacionan con la comunicación real en los retroalimentación. Organizar el espacio con el Internet.

2 diferentes entornos, mediante la utilización de mobiliario y las condiciones que se requieren. Cañón de proyección 20 Hrs.recursos tecnológicos tradicionales/ de últimageneraciórr,corrcalidad-y-pertinencia. -

Presenta ante el grupo un trabajo de análisis y Organizar los grupos de trabajo y distribuir las tareas Libros.valoración de la constitución interna y aplicación correspondientes. Obtener la información, analizarla, Bases datos.de los diferentes tipos de textos, para determinar la selección de resultados para la Computadora.

3 determinar su naturaleza y pertinencia con presentación. Determinar los materiales y recursos Internet. 24 Hrs.relación a la intención comunicativa y al tipo de así como las intervenciones y retroalimentación. Cañón de proyecciónentorno en donde se utilizan, con una actitud decolaboración y objetividad.

VII. METODOLOGIA DE TRABAJO

El trabajo en el aula requiere de la mayor puntualidad posible así como de la participación activa de los estudiantes en los trabajos ypresentaciones. El estudio de las temáticas y el trabajo se realizan de manera individual y colectiva.En el trabajo se emplean medios y materiales impresos y de última generación. Los temas son introducidos, ampliados y profundizados por elfacilitador.En cuanto a los estudiantes realizan las lecturas, investigaciones y presentaciones conducentes, de manera organizada y de acuerdo a ladesignación temática del facilitador. La organización para el trabajo colectivo es determinada por los estudiantes, previo a la realización delestudio, investigaciones y presentaciones. Los trabajos y presentaciones deben ser de manera formal y con calidad de contenido y de forma.Para el desarrollo óptimo del trabajo en el aula y fuera de ella se requiere del respeto irrestricto a los colegas, al maestro, a la materia y altrabajo, así como el compromiso total al desempeño de las actividades asignadas y determinadas por los colectivos. Se requiere de unacomunicación clara y sin reservas sobre todas las cuestiones relacionadas al estudio, al trabajo y a la interacción personal.

VIII. CRITERIOS DE EVALUACiÓN

Se requiere:1. Haber estado presente y trabajado activamente durante las clases como mínimo un 80% de las sesiones sostenidas efectivamente, así

como haber cumplido a cabalidad en tiempo y forma con la realización y entrega de los trabajos, ejercicios, participaciones o proyectoscontemplados en las unidades, para tener derecho a ser evaluado en las unidades y al final del curso.

2. Estar presente y presto el día y hora en la presentación y/o entrega de los trabajos así como en los exámenes parciales y final, de locontrario, el estudiante perderá la oportunidad de resolver el o los exámenes aplicados y no tendrá derecho a los puntajes correspondientes.

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·.IX. CRITERIOS DE ACREDITACiÓN

Para acreditar cada unidad:1. Los trabajos/presentaciones/proyectos tienen un valor de 60%.2. El examen de unidad tiene un valor de 30%.3. La demostración de compromiso + participación activa + asistencia equivale a 10%

Para acreditar el curso se requiere:1. Suma de los promedios de las unidades equivale a 60%.2. El trabajo final tiene un valor de 30%.4. La demostración de compromiso + participación activa + asistencia equivale a 10%

La calificación mínima aprobatoria en las unidad y final es de 60 (sesenta)

Nota:-Se considera un retardo toda llegada al salón de clase después de haber dado inicio a la clase. Tres retardos subsecuentes acumuladosequivalen a una falta.

La justificación de inasistencia tiene efecto solamente para tener derecho a ser evaluado, durante la unidad del momento, y no exime delcumplimiento de los trabajos/tareas/proyectos/presentaciones.

X. BIBLIOGRAFíA

Básica

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m Calsamiglia, H. (2007). Las cosas del decir: manual deanálisis del discurso. Editor: Ariel. Catálogo Cimarrón: P302C352007

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Complementaria

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