JESÚS EFREN DURÁN PORTELAUNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA

FACULTAD DE EDUCACIÓNMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y MEDIOS INNOVADORES PARA LA

EDUCACIÓNCOLOMBIA

2014

EDUCACIÓN EN MEDIOS(ALFABETIZACIÓN EN MEDIOS )

MULTIALFABETIZACIONES

Necesidad de alfabetización, para desenvolvernos en la SI

1

MULTIALFABETIZACIONES

Con la diversidad de medios debemos alcanzar una mutialfabetización

1Alfabetización en lectoescritura y cultura impresa

2Alfabetización en lenguaje y cultura

audiovisual

3Alfabetización en

tecnologías y cultura digital

4Alfabetización

informacional

Conocer y dominar los símbolos, la sintaxis y las formas expresivas/comunicativas de la comunicación escrita

Leer textos, escribir textos y analizar

Extraer significado a los textos alfabéticos y gráficos

Alfabetización en lectoescritura y cultura impresa

Alfabetización en lenguaje y cultura audiovisual

Conocer y dominar los códigos y formas expresivas/comunicativas del lenguaje audiovisual,

Extraer significado, analizar e interpretar los mensajes audiovisuales tanto explícitos como implícitos,

Dominar los procesos, técnicas y recursos que permiten expresarse y comunicarse a través del lenguaje audiovisual

Alfabetización en tecnologías y cultura digital

Conocer y saber utilizar el hardware de los distintos recursos tecnológicos.

Conocer y saber manejar el software más relevante de los recursos digitales: procesadores de texto, imagen navegadores edición web

Dominar las formas expresivas multimedia.

Dominar las formas organizativas hipertextuales.

Comunicarse y participar en redes sociales a través de tecnologías.

Elaborar y difundir productos propios a través de tecnologías digitales

Alfabetización informacional

Saber plantear estrategias y procesos para la resolución de problemas relacionados con la información.

Saber buscar información en bases de datos o archivos de cualquier naturaleza (impresa, audiovisual, o digital)

Saber analizar e interpretar información presentada a través de cualquier formato y/o tecnología.

Saber producir información y difundirla a través de cualquier formato y/o tecnología

Com

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GRUPOS DE ALFABETISMOLecto-escritor, visual o icónico, numérico, musical o sonoro, audiovisual, informacional y tecnológico o digital (Area y otros, 2008).

Conjunto de saberes (conceptos, habilidades, estéticos, actitudes, procedimientos, valores,…) puestos en práctica reflexiva y movilizados por el sujeto, para desenvolverse de forma eficaz en el proceso de comunicación, sea éste mediado o no.

2 Alfabetización en medios

En el contexto educativo en un mundo globalizado

» Usa diferentes términos para hacer referencia al concepto que analizamos :

» alfabetización digital» competencia digital» alfabetización virtual » alfabetismos de orden superior» multialfabetismo

» "se refiere a un sofisticado repertorio de competencias que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vida social, entre las que se incluyen las habilidades necesarias para manejar la información y la capacidad de evaluar la relevancia y la fiabilidad de lo que busca en internet." MECD y OCDE (2003, 80)

» "la capacidad de comprender y utilizar la información en múltiples formatos de una amplia diversidad de fuentes cuando se presenta a través de ordenadores". Gilster (1997)

ALFABETIZACIÓN DIGITAL

En la sociedad del conocimiento, aquellos individuos que no se encuentren capacitados para incorporar las TIC de forma expresiva, comunicativa, de ocio, laboral o social a su mundo se van a ver notablemente marginados de la ciudadanía y con menos posibilidades para desarrollarse y desenvolverse en todos los niveles sociales.

La brecha digital, no se produce sólo entre naciones y contextos geográficos, sino también entre personas y colectivos.

Alfabetización tecnológica, pre-requisito de ciudadanía en la sociedad del conocimiento

- Domine el manejo técnico de cada tecnología (conocimiento práctico del hardware y del software que emplea cada medio).

- Posea un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear la enorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías.

- Desarrolle un cúmulo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que no se caiga ni en un posicionamiento tecnofóbico, ni en una actitud de aceptación acrítica y sumisa de las mismas.

- Utilicen los medios y tecnologías en su vida cotidiana no sólo como recursos de ocio y consumo, sino también como entornos para expresión y comunicación con otros seres humanos.

Una formación para la alfabetización digital debe capacitar al ciudadano para que:

"preparar al niño a comprender la cultura que le rodea y a participar en ella activamente. En este sentido el objetivo es la comprensión, el análisis crítico y, progresivamente, la producción de medios realizada por el propio alumno" (Fontcuberta, 2005,10).

Desarrollar la competencia comunicativa y mediática.

Conocer los sistemas simbólicos y los códigos del lenguaje audiovisual

Adquirir una visión comunicativa para el estudio del ámbito de los medios de comunicación

Potenciar la educación en medios de comunicación como ámbito de contenido y como eje transversal del currículum

EDUCACIÓN EN UN CONTEXTO CADA VEZ MÁS MEDIÁTICO

Integración curricular de los medios de comunicación

3 Alfabetización en medios Vertientes

Centrada en la competencia comunicativa y centrada en la tecnología

Educación en MediosCompetencia Comunicativa• Centrada estrictamente en el

sentido del hecho comunicativo.• Incluye la formación digital dentro

de la competencia comunicativa.• Abarca la alfabetización en

lectoescritura, lenguaje y cultura audiovisual.

• Involucra el sentido de la comunicación – formación, principalmente a través de los medios masivos

• No es preponderante la idea de brechas comunicativas ni exclusión de individuos; aunque este fenómeno se presente.

Tecnología• Centrada en el manejo de los

recursos de hardware y software.

• La competencia comunicativa esta inmersa en la competencia digital.

• Utiliza la alfabetización en cultura digital e informacional apoyándose en la competencia audiovisual principalmente.

• Se apoya en los medios masivos para generar el interés hacia la formación digital.

• Desarrolla ampliamente la presencia de la brecha digital y e-clusión.