Taller competencias marentales.docx.docx

Universidad de Santiago de ChileFacultad de HumanidadesEscuela de PsicologaPrctica Profesional Hogar Refugio Misericordia

Taller para el desarrollo de habilidades marentales

Gisel lvarezPaulette FolatreItziar Prez

Supervisoras Nicolle OlivaDaniela Pea

Santiago, 2014.

DATOS GENERALES Beneficiarias: Adolescentes del Hogar Refugio Misericordia. Habilidades a desarrollar: Desarrollar distintas habilidades marentales como empata, estimulacin con los/as bebs, autocuidado y autorregulacin afectiva de la diada en las adolescentes, para que puedan responder activamente desde su rol de madres a las diferentes necesidades de sus hijos/as. Nombre del taller: Taller para el desarrollo de las habilidades marentales. Nmero de sesiones: 6 sesiones. Profesionales a cargo: Itziar Perez y GiselAlvarez Lugar de realizacin: Hogar Refugio Misericordia. Edad de las participantes: Entre 13 y 18 aos. Nmero de Participantes: Se espera que lleguen la totalidad de las adolescentes que habitan el refugio (15 beneficiarias aproximadamente).

OBJETIVOSGeneral Generar una intervencin psicosocial dirigida a los integrantes de la diada orientada a favorecer el apego seguro madre-hijo/a, y a colaborar en el desarrollo de una maternidad bien tratante de las adolescentes.

Especficos Fomentar una relacin bien tratante entre la diada, reforzando el vnculo afectivo madre-hijo/a. Crear instancias de reflexin a travs de la autopercepcin, considerando la propia experiencia y lo que significa para las participantes ser madres adolescentes. Promover en las adolescentes diferentes estrategias que les permitan posicionarse desde un rol activo y adaptativo a las distintas necesidades de sus hijos/as, a partir del autoconocimiento.

SESIN N 1

UNIDAD TEMTICA: Estimulacin a travs del juego.El objetivo de esta unidad corresponde a promover en las adolescentes el conocimiento de la importancia de las instancias de juego para la estimulacin cognitiva, afectiva y social de sus hijos/as lo cual implica que, el juego y la interaccin madre-hija/o a travs del mismo, tiene estrecha relacin con el desarrollo de las/os nias/os.Para conseguir este objetivo, se pretende crear espacios reflexivos a travs de dinmicas recreativas y ldicas tales como el diseo y creacin de un juguete para cada beb. De esta manera, cada madre adolescente idear un objeto/juguete con caractersticas propias el cual posteriormente ser confeccionado manualmente.

MDULOS DEL TALLER1. Actividad Descongelamiento:ImagineraDespus de ambientar la sala para la realizacin de la actividad (acomodar sofs, poner msica adecuada), se relatar la siguiente imaginera:Es un da de sol y vas caminando por el bosque, el sol te calienta la piel y se siente muy rico...respiras hondo y el aire se siente muy limpio y fresco...caminas junto a tu beb y van escuchando los sonidos de la naturaleza, las hojas cuando las pisan, los pajaritos, las ramas que se mueven con el viento...se sienten muy tranquilas y contentas de estar ah disfrutando con sus bebs de taaantas cosas...entonces, en un claro del bosque, ven una casita de madera a lo lejos. Miras a tu gaga y sienten que los dos quieren ir all a ver qu hay, por lo que comienzan a caminar en direccin hacia la casita de madera. Caminan y caminan un poquito ms, y llegan hacia la puerta, y Oh! Sorpresa! Tiene la puerta abierta y pueden entrar! Se sienten muy contentos de poder entrar a explorar dentro de la casita que es tan bonita con los muebles de madera, con cuadros de colores...y tu gaga empieza a gatear/caminar hacia una salita muy iluminada que tiene la puerta abierta...t tambin entras y ves una mesa lleeena de materiales, hay tijeras, lanas, cinta adhesiva, hilos, telas, papeles de colores y distintos lpices, retazos, goma evas de colores, azul, amarillo (decir los colores que llevemos)...Qu maravilla! De repente, te das cuenta que a tu gaga tambin le gustan mucho todas esas cosas y se te ocurre que podras realizar un juguetito para l o ella, para que puedan jugar juntos y disfrutar an ms de ese da en el bosque. Entonces, empiezas a recortar el cartn, haces figuras, vas probando los colores de las diferentes telas, ves las combinaciones de los lpicesEst quedando tan bonito! y parece que a tu gaga tambin le gusta mucho...entonces, ya con el juguete terminado, deciden salir afuera a sentarse en el pasto para poder jugar a la luz del sol...juegan, saltan, ren, le ponen un nombre al juguete...hasta que se dan cuenta que se est haciendo tarde y que el sol ya se est escondiendo...as que empiezan a caminar de vueltadespus de mucho caminar llegan cansadas y se sientan en un sof,...sienten su cuerpo y todo su peso que est apoyado en ese sof, sus pies firmes en el suelo, la respiracin tranquilizndose y relajndose ms y ms...y poco a poco pueden ir imaginando la sala con sus compaeras ac, con los bebs, los ruidos que hay, los colores que hay...y cuando sea el momento de cada una, pueden ir abriendo los ojos.

2. Actividad Central:Crea un juguete para tu hijo/aPrimero, se hace el vnculo con la actividad anterior, invitando a las participantes a confeccionar un juguete para su hijo/a con distintos materiales que se les pondr a disposicin para trabajar.Se espera que, a partir de la imaginera efectuada en la actividad de descongelamiento, ellas puedan idear un juguete que pudiese ser armado con material de fcil acceso y que se constituya como un objeto simblico para su beb.Si les cuesta comenzar a confeccionar el juguete, se le pueden hacer sugerencias en funcin de la etapa del desarrollo del beb, sexo, etc. Por ejemplo: que hagan mviles, titeres, peluches, marcos de fotografa, o lo que puedan hacer basadas en la imaginacin y los materiales disponibles.

3. Actividad de Cierre:Presentacin del jugueteEn plenario, se les pedir a las participantes que hagan una exposicin de la creacin efectuada en la actividad anterior. Se les sugerir que le confieran cualidades importantes al objeto y que puedan hacer una especie de ritual para regalarselo a sus hijos/as.En este sentido, lo ideal es que puedan reflexionar en torno a la importancia que tiene el juego para los/as bebs sobre todo en su desarrollo y el papel que ellas como madres adquieren en esta actividad, donde generalmente se puede prescindir de un objeto adquirido del mercado, sino que ellas mismas pueden crear juguetes o dinmicas en torno a juegos tan sencillos como ordenar su ropa (cuando sus hijos/as sean mayores), cantarles, etc.

Unidad TemticaActividades de la SesinMaterialesDuracin de las actividades

Vnculo buen tratante entre la diada desde la empataActividad de Descongelamiento(Imaginera)-Sillas-PC para audio-Parlantes10 - 15 minutos

Actividad Central(Crea un juguete para tu hijo/a)-Goma Eva-Telas-Lanas-Agujas-Palitos de Helado-Silicona-Cajas-Arroz-Tmpera-Lpices scripto / -Lpices de colores (varios).-Tijeras-Cartn20 minutos

Actividad de Cierre(Presentacin del juguete en plenario)-Sillas15 minutos

SESIN N 2

UNIDAD TEMTICA: No eres la nicaEl objetivo de esta sesines crear una instancia reflexiva para las participantes, con la finalidad de que compartan sus experiencias como madres adolescentes, sus vivencias cotidianas y la forma en que han significado sus propias experiencias. Asimismo, se espera que puedan dimensionar la importancia de su labor y la responsabilidad que tienen con sus hijos/as, logrando que identifiquen cules son sus proyecciones y de esta manera retomar lo que ellas mismas han enunciado como su principal temor: que las alejen de sus hijos/as.

MDULOS DEL TALLER1. Actividad Descongelamiento:La llaveTodas las participantes se ubican dentro de un crculo que ser delimitado en el saln. Se le pedir a una de ellas que lance un manojo de llaves al medio del crculo, la cual tendr que nombrar a otra compaera para que sta ltima recoja el manojo.La bsqueda de las llaves deber ser llevaba a cabo slo ejecutando un paso, tratando de llegar como pueda al manojo. Despus de obtenidas las llaves, la participante dar inicio nuevamente con la misma operacin, diciendo el nombre de otra compaera y arrojando las llaves dentro del crculo, lo que se ir replicando sucesivamente, hasta que todas las participantes hayan hecho el ejercicio.La idea es que poco a poco el crculo vaya disminuyendo y que las participantes comiencen a armar una enredadera entre ellas, donde deben comenzar a respetar el espacio de las otras, siendo empticas y amables al momento de ayudarse para que puedan mantener el equilibrio grupalmente.Posteriormente, se discutir en torno al el tema de la empata. Lo ideal es que las participantes puedan darse cuenta de la importancia de la unin cuando se comparte una determinada situacin, como lo es su caso en que todas estn en un mismo lugar por razones similares, adems de compartir el hecho de ser madres.

2. Actividad Central: Dibujos y AdivinanzasLas participantes se dividen en dos grupos. En primera instancia, ambos grupos deben escoger a una representante para dibujar en la pizarra un tema que ser dado por las monitoras.Cada grupo tendr su momento para jugar (no ser en paralelo). Se buscar que las compaeras puedan adivinar lo que est intentando representar la participante escogida en el inicio. En total cada adolescente tendr un total de tres minutos para dibujar y para que su grupo adivine la temtica (se les permitir que digan una frase o una palabra que se aproxime al tema a modo de flexibilizar con el nivel de dificultad y hacer ms amena la actividad)La dinmica acaba cuando se hayan representado todas las situaciones propuestas a continuacin: Cuando supe que estaba embarazada. Cambios fsicos del embarazo (Ej: ensanche de caderas, aumento de mamas y de peso, etc.) Jugar con mi hijo/a. Amamantar en pblico. Cambiar fiestas por paales (Mudanza). Cmo ensearle a mi hijo/a (qu debe hacer y qu no). Darle de comer a mi hijo/a. Hacer dormir a mi hijo/a.

3. Actividad de Cierre:Imaginera El CircoA continuacin, se presenta el texto de la imaginera que se realizar en la sesin: Es un rico da de primavera, entra sol por la ventana y te sientes tranquila y contenta, porque vas a ir a ver un espectculo que llevas muuucho tiempo queriendo verpor fin ha llegado el da y te sientes alegre. En el camino, por suerte, la micro va casi vaca y est silenciosa, por lo que te das el tiempo de mirar por la ventana y mirar a la gente, las vendedoras y vendedores ambulantes, los perros por la calle, la gente que cruza, nios y nias jugando que se sonren entre stodo parece que fluye en armona a tu alrededor.As, llegas a tu destino, y cuando abres una gran cortina roja que hace las veces de puerta, te encuentras en un graaan auditorio, una sala muuuy grande, todava vaca, en el que poco a poco van a ir llegando distintas personas de todas las razas y edades. La luz es ms tenue que afuera y se siente todo ms relajado, como si todo funcionara ms despaciote sientes tranquila y expectante ante lo que vaya a suceder a tu alrededor, ya que sospechas que cosas mgicas van a ocurrir.Tomas asiento en un silla de cuero oscuro, sientes la frescura del aire que entra por una pequea rendija en tu pielests en una silla que tiene respaldo y te apoyas de manera cmoda, para disfrutar del espectculo que se presenta ante tiel techo del lugar se asemeja a una carpa de circo gigaaaaante, roja y hermosa, donde los rayos del sol, desde afuera, dibujan reflejos que te hipnotizan.De repente, empiezan a salir los trapecistas que se suben a telas donde danzan, se estiran y se retuercen,...despus salen los malabaristas, que se mueven rpidamente de un lado a otro y se tiran decenas de pelotas de colores entre ellos...y t te sientes maravillada con su arte. Los trajes que llevan puestos son de colores muy vivos, rojos, azules, verdes, amarillos...y los movimientos que realizan te parecen imposibles...se ve muy hermoso. Cuando la representacin termina, despus de muchos saltos, movimientos, volteretas, risas y emociones, aplaudes con la alegra de haber vivenciado todo ese espectculo que tanto tiempo esperaste y te levantas de tu asiento despacio mientras las luces se van apagando en el lugar. Ahora, cuando cada una sienta que es su momento, pueden ir moviendo los dedos de las manos y de los pies, pueden hacer pequeos movimientos, sin movimientos bruscos, para finalmente abrir los ojos e incorporarse en su silla.

Unidad TemticaActividades de la SesinMaterialesDuracin de las actividades

Colectivizando experiencias y conocimiento como madres adolescentesActividad de descongelamiento (La llave) Llaves10 minutos

Actividad central (Dibujos y adivinanzas) PizarraPlumonesCronmetro25 minutos

Actividad de cierre (Imaginera El Circo) Sillas5 minutos

SESIN N 3

UNIDAD TEMTICA: Modelos de crianza y relaciones familiaresEl objetivo de esta sesin consiste en trabajar con los modelos de crianza existentes, como abusivo, no involucrado, democrtico y tradicional adems de los estilos ms comunes como lo son el autoritario, permisivo y disciplinado. Esto con el fin de relacionarlos con los estilos de crianza que se aproximan ms a la crianza que las adolescentes utilizan con sus hijos/as.Para lograr lo anterior, se trabajar con representaciones de modelos de crianza que les permitan a las madres adolescentes establecer una relacin entre los mtodos que ellas aplican y otras medidas que podran llevar a cabo. Asimismo, se pretende abordar la temtica de las relaciones que se establecen entre la diada, y las expectativas que poseen las adolescentes en torno a su labor con sus hijas/os.

MDULOS DEL TALLER1. Actividad Descongelamiento:Juego la guarachaTodas las participantes forman un crculo y se sientan en el suelo. Una de ellas se quedar de pie y caminar por fuera del crculo de sus compaeras tocndoles la cabeza con un pauelo que llevar en la mano mientras canta :corre, corre la guaracha, la que mira para atrs se le pega la pel. Al terminar la cancin, deber dejar caer el pauelo en la cabeza de la participante en la que qued y esta ltima deber perseguir a su compaera para evitar que se siente en su puesto; la adolescente que arranca tendr que correr por fuera al crculo hasta conseguir sentarse en el antiguo puesto de quien la persigue.La participante que quede de pie, repite el circuito hasta que logre sentarse en un nuevo puesto. Se repetir la secuencia para conseguir que todas las participantes puedan jugar al menos una vez.

3. Actividad Central: Creando un cuentoSe inicia la actividad dndoles a conocer a las participantes, los distintos estilos de crianza existentes. Posteriormente, se les mostrarn imgenes que se han seleccionado previamente, en las que se visualizan situaciones conflictivas de nios/as y adolescentes con el objetivo de que las usuarias puedan identificar cul ha sido el modelo de crianza utilizado con ese/a nio/a o adolescente.Idealmente, entre todas debern ir armando un relato donde expliquen el tipo de crianza que se podra haber utilizado para ese nio/a - adolescente, en base a la imagen proyectada que observarn las usuarias y cules seran las consecuencias que tiene aquel estilo en la vida de en aquellos sujetos.A medida que las adolescentes vayan relatando las historias que se imaginan, la idea es que las facilitadoras puedan ir rescatando estos discursos y relacionndolos con las prcticas de las adolescentes dentro del hogar refugio. De esto modo, se pretende que las madres logren reflexionar acerca de la manera en que estn criando a sus hijos/as, cules son las conductas que podran reforzar y cules mejorar; todo esto siempre desde sus propias experiencias y las vivencias que puedan compartir con el grupo.

4. Actividad de Cierre:Imaginera El lugar seguro.Se realizar la siguiente imaginera: Pnganse cmodas, apoyen su cabeza relajadamente, pongan sus brazos paralelos al cuerpo. Es importante que se sientan cmodas. Cierren los ojos, nuevamente tomen contacto con su respiracin. Tomen aire por la nariz y btenlo por la boca, inhalen por la nariz y exhalen por la boca..., cada vez ms lento pero igual de intenso; tomen aire por la nariz y btenlo por la boca..., sientan cmo el aire ingresa en su cuerpo, imaginen cmo ingresa a sus pulmones y poco a poco van relajando su cuerpo (pausa). Poco a poco, sienten cmo el cuerpo se va llenando de aire limpio, liviano, puro, cmo se va abrigando con este aire lleno de energa y paz; sienten la diferencia. Imaginen ahora que caminan por un lugar donde las reglas conocidas no existen, donde pueden construir la realidad que deseen, donde hay cosas hermosas y maravillosas que se pueden ver. Ese lugar se parece a un parque, donde hay juegos, se pueden columpiar, pueden caminar,...es un da agradable, hay un bonito sol y una brisa fresca. Encuentran un camino de piedras y deciden seguir caminando por l...Al caminar, se encuentran con una laguna, donde el agua se siente muy tranquila y se ve muy azul...los rayos del sol penetran en el agua y crean destellos hermosos que te hipnotizan...de repente, te concentras en un punto de la laguna y ves un bote de colores que flota atado a un pequeo muelle. Te diriges hacia all decidida a dar una vuelta y ver cmo se siente, y cuando llegas frente al bote, te subes para dar tu paseo. Ests remando tranquilamente y miras cmo se ven los rboles al ritmo del viento, cmo se mueven, la danza de las hojaste sientes muy tranquila y serena, sientes que es un sitio seguro, donde nada malo podra pasar y decides pensar en ese momento las veces que lo necesites en el futuro, para poder volver a ese estado tranquilo y clido (pausa). Sigan profundizando la respiracin. Ahora, poco a poco y a tu propio ritmo, vas a empezar a mover los dedos de las manos, los dedos de los pies y vas a empezar a traer de nuevo la conciencia, de a poco, a esta sala, a este lugar, y antes de abrir los ojos, imaginars la sala, imaginars tu cuerpo y su posicin, imaginars a las dems personas que nos acompaan, imaginars tambin la luz de la habitacin y el aire que nos rodea, sintiendo el frescor o el calor que haya acompaado el ejercicio (pausa). Ahora, y de manera pausada, cada una a su propio ritmo, puede ir abriendo los ojos.

Unidad TemticaActividades de la SesinMaterialesDuracin de las actividades

Modelos de crianza y relaciones familiaresActividad de descongelamientoLa guaracha- Un pauelo15 minutos

Actividad centralCreando un cuento- Proyector y/o imgenes impresas30 minutos

Actividad de cierreVolver a mi lugar seguro- Sillas20 minutos

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