silabos 2015 ii ing.ambiental

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA

SILABO

Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible

I. DATOS GENERALES. Denominación : Medio Ambiente y Desarrollo sostenible Código : 12A067

Condición : Electivo Número de Créditos : 03 Horas Semanales : 03

Ciclo de Estudios : VI- 2015- II Docente : Dr. René De La Torre Castro

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. La asignatura brinda los fundamentos teóricos para comprender y entender la relación entre el medio ambiente y el desarrollo sostenible, y un análisis con enfoque sistémico sobre la relación entre el hombre, la naturaleza, y la biodiversidad. Se desarrollan los aspectos importantes de los convenios y protocolos internacionales en materia medioambiental y de cambio climático, enfoques sobre el desarrollo sostenible, la evolución de los ecosistemas, la educación ambiental, el efecto invernadero, los conflictos ambientales, la pérdida de biodiversidad, el agotamiento de los recursos naturales, la contaminación: aire, suelo, visual, electromagnética, ruido, agua; Residuos sólidos, líquidos, electrónicos, peligrosos, etc

III. COMPETENCIAS.

El participante será capaz de: 1) Conocer la relación del hombre con el medio ambiente, con un enfoque

sistémico. 2) Promover la biodiversidad, y el desarrollo sostenible en el marco de una

adecuada gestión ambiental. 3) Identificar y analizar los convenios y protocolos internacionales en materia

medioambiental y de cambio climático.

4) Analizar la evolución de los ecosistemas, el efecto invernadero, el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, y el agotamiento de los recursos naturales.

5) Identificar la contaminación: aire, suelo, visual, electromagnética, ruido, agua; Residuos sólidos, líquidos, electrónicos, y peligrosos. 6) Conocer los conflictos ambientales a nivel local, regional, nacional y mundial.

IV. OBJETIVO. Conocer la relación del hombre con el medio ambiente, promover la biodiversidad, el desarrollo sostenible con una adecuada gestión ambiental.

V. METODOLOGÍA: Modo presencial:

Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y diálogo

permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.

Desarrollo de casos de desarrollo sostenible, llevados a cabo en organizaciones

diversas

En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los temas

de clase.

VI. EVALUACIÓN.

La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo

al 70% de las clases.

En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de

investigación propuestos en la clase anterior, asignando la calificación

correspondiente.

Los criterios de evaluación consideran: Asistencia y participación en las

clases, trabajos domiciliarios presentados y sustentados en clase,

evaluación permanente, 1° examen parcial, 2° examen parcial.

La obtención del promedio se dará de acuerdo al reglamento de la

Facultad.

VII. MATERIALES Y MEDIOS DE ENSEÑANZA:

Para el profesor: Plan de Clases, silabo. Proyector de Multimedia, PC, Pizarra.

Diapositivas en PPT, PREZI. Documentales en multimedia, videos. Publicaciones de investigaciones y artículos de investigación cient ífica y

tecnológica. Textos de consulta (según Bibliografía), normas internacionales, casos de

aplicación, publicaciones.

Para el alumno: Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el docente.

Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la asignatura. Internet. Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información sobre

medio ambiente y desarrollo sostenible. .

VIII. CONTENIDO DEL CURSO.

Introducción.

Teorías y conceptos sobre medio ambiente y desarrollo sostenible

La agenda 21, acuerdos y protocolos sobre MA.

La organización de los sistemas naturales.

Evolución del ecosistema en el tiempo.

la relación ser humano - medio ambiente.

El desarrollo sostenible. Características de los problemas ambientales.

Principios básicos de las políticas en materia de medio ambiente.

Tipos de estrategia en las políticas medioambientales.

Horizontalidad de las políticas ambientales.

Sensibilización y defensa del medio ambiente.

Conflictos ambientales de tipo global.

Efecto invernadero y cambio climático.

Erosión, desertización y deforestación.

Destrucción de la capa de ozono. Pérdida de biodiversidad.

Degradación de ecosistemas.

Agotamiento de recursos naturales. Explosión demográfica.

Gestión del Agua.

Contaminación: aire, suelo, visual, electromagnética, ruido, agua.

Lluvia ácida.

Residuos sólidos, líquidos, electrónicos, peligrosos, etc

Conflictos ambientales de tipo local, nacional, e internacional.

IX. BIBLIOGRAFÍA. -Testa Silvio. Plan Estratégico de Desarrollo Sostenible en red para Roraima (Brasil)

Editado por la Fundación Universitaria Andaluza Inca Garcilaso para eumed.net 2007 http://www.eumed.net/libros-gratis/2012b/1236/index.htm

-Alfredo Cadenas Marín, Mercedes Burguillo Cuesta, Pablo del Rio González, Yolanda Vieira de Abreu. Desarrollo sostenible en España en el final del siglo EX. Málaga, España: Eumed.Net, Universidad de Málaga, 2011. Madrid, España. 305 p.

http://www.eumed.net/libros/consejo.htm -José Rafael Ramos Chunga. La ingeniería ambiental como eje defensor de la

sostenibilidad económica agroindustrial. Eumed net Piura 2010, 1° edición. http://www.eumed.net/libros-gratis/2010f/883/indice.htm

-Paolo Bifani. medio ambiente y desarrollo sostenible. editorial EIPALA1999. http://www.casadellibro.com/libro-medio-ambiente-y-desarrollo-sostenible/9788489743069/681650

-CONAM. Medio ambiente y recursos naturales. Biblioteca digital – Lima 2007.

-Enciclopedia temática multimedia. El mundo de la ecología..Q.W. Editores S.A.C. Lima 2007.

-Garro Máximo. Ecología y Educación ambiental. Editorial ULADECH .Chimbote- Perú 2006.

-Villee, C. Biología. 7ma edición. Nueva Editorial Interamericana, S.A., México D.F. 2003. Universidad de Murcia. Departamento de Biología y Geología del I.E.S. "Ramón y Cajal". España. (Marzo 1999).

http://www.um.es/molecula/indice.htm -Sánchez, J. Biología y Geología. Oviedo España (12 febrero 2007).

http://web.educastur.princast.es/proyectos/biogeo%5Fov/ -Ministerio de educación y ciencia(proyecto biosfera). Perú 2005.

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/2bachillerato/1.htm .

http://www.um.es/molecula/indice.htm

FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA SILABO

AUDITORIAS AMBIENTALES I. DATOS GENERALES.

Asignatura : Auditorías Ambientales Código : 12A105 Condición : Obligatorio N° de créditos : 03 N° de Horas : 04 Ciclo de estudios : X – 2015 II Docente : Dr. René de la Torre Castro

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA.

La asignatura brinda los fundamentos teóricos y técnicas para llevar a cabo una auditoría ambiental, se desarrollan y analizan teorías, métodos, instrumentos, sistemas de gestión, marco legal, procesos de auditoría, normas técnicas y legales. Comprende: una introducción sobre la gestión ambiental, ética ambiental, fundamentos teóricos y legales en la gestión y auditoría ambiental; fiscalización, control y vigilancia de la ejecución de las actividades a través de los sectores; clases de auditoría; fases de la auditoría; características del auditor ambiental, auditoría ambiental en el sector público y privado. Casos específicos.

III. COMPETENCIAS.

El participante será capaz de: 1. Llevar a cabo auditorías ambientales en empresas o instituciones que cuenten o

no, con sistemas de gestión, haciendo uso de los fundamentos teóricos, conceptos,

métodos, modelos, normas técnicas, marco legal, estrategias, y amplio

conocimiento de los procesos de auditoría ambiental.

2. Diseñar, implementar procesos estructurales de auditorías ambientales y conocer

los diferentes tipos de auditorías.

3. Tener claridad sobre el desarrollo sostenible, y la influencia de las auditorías

ambientales.

4. Analizar, evaluar y comprender la gestión ambiental en el país y como se inserta

en ellas las auditorías ambientales.

5. Conocer los tipos de auditorías, los sistemas de gestión, la planificación de las

auditorías ambientales, y las estrategias para su implementación.

IV. OBJETIVO.

Conocer los fundamentos teóricos, técnicas, procedimientos, las estrategias, leyes, instrumentos y los procesos necesarios para llevar a cabo auditorías ambientales, en entidades públicas o privadas, para asegurar el desarrollo sostenible.

V. METODOLOGÍA.

Modo presencial:

Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y

diálogo permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.

Desarrollo de casos de auditorías ambientales llevados a cabo en

organizaciones diversas

En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los

temas de clase.

VI. EVALUACIÓN.

La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo al

70% de las clases.

En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de investigación

propuestos en la clase anterior, asignando la calificación correspondiente.





Facultad.

VII. MATERIALES Y MEDIOS DE ENSEÑANZA:

Para el profesor:

Plan de Clases, silabo. Proyector de Multimedia, PC, Pizarra. Diapositivas en PPT, PREZI. Documentales en multimedia, videos. Publicaciones de investigaciones y artículos de investigación científica y


aplicación, publicaciones. Para el alumno:

Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el docente.

Manuales para implementar auditorias. Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la

asignatura. Internet. Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información

sobre A.A.

. VII. CONTENIDO DEL CURSO.

CAPITULO I. GENERALIDADES 1.1 Alcance 1.2 Referencias Normativas 1.3 Términos y definiciones 1.4 Principios de auditoría 1.5 La auditoría ambiental, en el contexto de los Sistemas de Gestión Ambiental

y los Sistemas Integrados de Gestión ISO 9000, ISO 14000, ISO 18000.

1.6 Directrices para la Auditoria de Sistemas de Gestión según ISO 19011.

CAPITULO II. GESTIÓN DE UN PROGRAMA DE AUDITORÍA 2.1 Generalidades 2.2 Establecer los objetivos del programa de auditoría 2.3 Establecer el programa de auditoría 2.4 Implementación del programa de auditoría 2.5 Monitoreo del programa de auditoría 2.6 Revisión y mejora del programa de auditoría CAPITULO III. REALIZACIÓN DE LA AUDITORÍA 3.1 Generalidades 3.2 Inicio de la auditoría 3.3 Preparación de las actividades de auditoría 3.4 Realización de las actividades de auditoría 3.5 Preparación y distribución del reporte de auditoría 3.6 Finalización de la auditoría 3.7 Realización de auditoría de seguimiento CAPITULO IV COMPETENCIA Y EVALUACIÓN DE AUDITORES 4.1 Generalidades 4.2 Determinación de competencias de auditor para suplir las necesidades del programa de auditoría 4.3 Establecimiento de criterios de evaluación de auditores 4.4 Seleccionando el método apropiado de evaluación de auditores 4.5 Realización de evaluación de auditores 4.6 Mantenimiento y mejora de las competencias de los auditores CAPITULO V. PRESENTACION DE CASOS 5.1 Presentación de casos de auditoria 5.2 Guía y ejemplos ilustrativos de conocimientos específicos de disciplina y habilidades de los auditores. 5.3 Guía adicional para auditores respecto a la planeación y realización de auditorías

IX. BIBLIOGRAFÍA.

ECA, Instituto de Tecnología y Formación S. A Auditorías ambientales.

Fundación Confemetal, graficas marcar, S.A. 1995. Madrid.

Marques de Almeida J; Conceicao Da Costa. Gestión medioambiental y

Auditoria. Revista Contaduría y Administración N° 205, abril-junio 2002.

Portugal.

Rodríguez Ruiz J. Auditoría Ambiental. UNED, edición 1°, colección

GRADO. 2012, España.

http//www.amazon.es/auditor%c3%ada-ambiental… Conesa Fernández V. Auditorias medioambientales, Guía metodológica.

Multiprensa libros S.A. 1997, 2° edición. Madrid.

Terra Consult. Auditoria ambiental Inicial. BASF. 2008.

www.basf.com.ec/pdf/DOCFINAL2008.pdf Bureau veritas: Como elaborar una auditoria medioambiental. FC Editorial

3° edición 2011.

http://www.agapea.com/libros/Auditorias-ambientales-como-elaborar-una-auditoria-medioambiental-9788492735907-i.htm#

Centro de Producción Limpia de Chile. Modelo de Auditoría Rápida para

Actividades Económicas Industriales. 2001

J. Oñate, D. Pereira, F. Suárez, J. Rodríguez y J. Cachón. ”Evaluación

Ambiental Estratégica”, Ediciones Mundi-Prensa-2002.

CELEC (2011). Informe de auditoría ambiental para la línea de transmisión

tributaria – salitral a 138 KW. CELEC EP- Transelectric, Greenleaf

Ambiental Company Cia. Ltda. Ecuador 2011.

INTOSAI. Auditoría ambiental y auditoría en la regularidad. INTOSAI, grupo

de trabajo sobre auditoría del medio ambiente. 2004.

ISO 14000, 14010, 14011, 14012, 14001, 14004, 14013, 14020.

ISO 19011- HCCAP

_________________________ Dr. René de la Torre Castro

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

SILABO

ASIGNATURA: DEFENSA NACIONAL Código:

I. DATOS GENERALES

1.1. Departamento Académico Ingeniería Ambiental y Sanitaria 1.2. Escuela profesional Ingeniería Ambiental y Sanitaria

1.3. Año de Estudios X Ciclo (5to año) 1.4. Créditos 3 (Tres) 1.5. Condición Obligatorio

1.6. Pre-Requisitos Ninguno 1.7. Horas de Clase Semanal 04 (Teoría 02/ Práctica 02) 1.8. Horas de Clase Total 68 (Teoría 34/ Práctica 34) 1.9. Profesor responsable Dr. René de la Torre Castro

1.10. Semestre Académico 2015-II

II. SUMILLA

La asignatura de Defensa Nacional estará orientada a desarrollar temas relacionados a Planes y Modelos de Desarrollo asimismo por su rol estratégico en el proceso de paz de las naciones que está l igado al proceso de desarrollo, se abarcaran temas relacionados a la Defensa Nacional, Seguridad democrática y el Sistema de Defensa Nacional Temas como Desarrollo y Crecimiento Económico. Análisis estructural de los sectores económicos y sociales. Proyecto Nacional, Planificación para el Desarrollo, Programas, Proyectos. Conflicto entre Naciones, Conflictos Internos, Políticas de Defensa Nacional, el Planeamiento Estratégico para la Defensa Nacional serán los tópicos a desarrollar.

III. COMPETENCIAS: Lograr que los alumnos expliquen los fundamentos doctrinarios de la Defensa

Nacional y analicen críticamente los hechos trascendentales ocurridos en el Estado-Nación de nuestra sociedad.

3.1. Competencia General

3.1.1. Lograr en los participantes una identidad nacional a partir del conocimiento de la

realidad del país, la visión geoestratégica del Perú en el continente Americano, y en el mundo, las fuerzas y debilidades para mejor contribución a la Defensa Nacional, la consolidación de la nación y fortalecimiento del Estado.

3.1.2. Visualizar los planteamientos doctrinarios y metodológicos del desarrollo de Defensa Nacional para el logro del desarrollo, bienestar general y seguridad integral de todos los peruanos.

3.2. Competencias Específicas

3.2.1. Los alumnos empezarán a reconocer la necesidad de formarse como personas en el campo de la Doctrina de la Defensa Nacional del Estado, para l legar a ser profesionales competentes e identificándose y reflexionando permanentemente sobre cómo viven en la realidad: ética, social y política.

3.2.2. Los alumnos reconocerán el concepto y el valor de la asignatura de la Defensa Nacional tanto en la vida cotidiana como académica analizando y discutiendo críticamente las coyunturas sociopolíticas, económicas y constitucionales.

3.2.3. Los alumnos reconocerán críticamente el concepto y el valor: La Constitución y desarrollo nacional, el Estado y la nación, la realidad, poder y potencia nacional, geopolítica para el desarrollo y defensa nacional, planteamiento estratégico de la defensa nacional, política y defensa nacional. Este es el sentido del propósito en lo académico como en la vida cotidiana analizando y discutiendo críticamente el tema con orientación al logro.

IV¡ ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad Título Semana Horas

01 El Estado, la Nación y la Soberanía 03 12

02 La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol

de las Fuerzas Armadas

02 08

03 La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional 03 12

04 La Geopolítica para el Desarrollo y la

Defensa Nacional

03 12

05 La Constitución, la Política de Seguridad y

Defensa Nacional

03 12

06 El Planteamiento Estratégico de la Defensa

Nacional

03 12

TOTAL 17 68

V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

5.1. Unidad de Aprendizaje N° 01

Título de la Unidad: El Estado, la Nación y la Soberanía.

Tiempo: 03 semanas Horas: 12

Competencia de la Unidad: Comprende la naturaleza del Estado, los regímenes políticos, especialmente la democracia, su relación con el concepto nación, territorio, soberanía y sus funciones en torno a la defensa nacional.

Conceptos

Teorías sobre el origen y formas del Estado (unitario, Explicación teórica. federal y otros) Consulta bibliográfica. Multimedia

Elementos del Estado: territorio, nación y poder. Participación en clase. Estructura del Estado (poder ejecutivo, legislativo y Trabajo en equipo. judicial). Formas de gobierno(monarquía, república, autoritarismo, totalitarismo, democracia). Nación, Nacionalidad y Ciudadanía. Soberanía nacional. Relación entre el Estado y la Defensa Nacional.

SEMANA CONTENIDO LECTURAS OBLIGATORIAS

Semana N° 01 Introducción al curso: objetivos y metodología. ESTADO: origen, formas, definición actual,

elementos y estructura.

SOBERANÍA: definición y teorías.

Hardt Michael y Anotnio Negri (2000),

Imperio, Cambridge: Harvard University

Press. (Páginas 86-100 "Soberanía del

Estado-Nación").

Semana N° 02

GOBIERNO: definición y formas.

DEMOCRACIA: definición y tipos (representativa,

participativa y delegativa).

NACIÓN: definición, características, teoría.

NACIONALIDAD: definición, características, teoría.

IDENTIDAD NACIONAL

Hume, David (2010), Ensayos morales y

políticos, Argentina: Editorial Losada.

(Páginas 67-78, "De los primeros principios

de gobierno" y "Del origen del gobierno").

González Seara, Luis (2008), De la Identidad

Nacional a la Globalización Insegura, España:

Real Academia de Ciencias Morales y

Políticas. (Páginas 15-60 "La identidad

nacional").

Semana N° 03 CIUDADANÍA: definición, teorías (culturalista, ética

de la autenticidad y multiculturalismo, teoría

deliberativa de la democracia y del discurso,

liberalismo político y comunitarismo), tipos (civil,

política, social, económica e intercultural),

derechos (DESC).

RELACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LA DEFENSA NACIONAL.

Touraine, Alan (1995), ¿Qué es la

democracia?, Argentina: Fondo de Cultura

Económica. (Páginas 35-56 "Derechos del

hombre, representatividad, ciudadanía").

5.2. Unidad de Aprendizaje N° 02 Título de la Unidad: La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol de las Fuerzas Armadas


Competencia de la Unidad: Conoce y reconoce las perspectivas teóricas que explican la defensa nacional y,

su relación con el sentido del desarrollo y la seguridad nacional, en el marco de lo establecido en la

normativa nacional; así como, el rol que cumplen las fuerzas armadas para garantizar el orden y la paz.

Conceptos Actividades Recursos

Defensa nacional, seguridad

nacional, seguridad humana,

desarrollo nacional, orden,

conflicto, fuerzas armadas.

Explicación teórica.

Consulta bibliográfica

Participación en clase

Trabajo en equipo

Multimedia


Semana No O4

DEFENSA NACIONAL: definición, características,

finalidad, diferencias con seguridad nacional,

seguridad humana y desarrollo nacional y,

alcances en la Constitución Política. Vías de

acción (pacífica y violenta), ámbitos (interna y

externa).

TEORÍA DEL ORDEN Y DEL CONFLICTO: definición,

características, clasificación y elementos.

Centro de Altos Estudios Nacionales (2010),

Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos

del Desarrollo, Seguridad y la Defensa

Nacional.


Antología de Teoría del Conflicto, Lima.

Semana No O5

EL ROL DE LAS FUERZAS ARMADAS: definición,

funciones y situación peruana.

Palma, Hugo y Alejandro San Martín (2003),

Seguridad, defensa y fuerzas armadas en el

Perú, Serie: Democracia, Año N° 10, Lima: CAJ y

Ministerio de Defensa.

5.3. Unidad de Aprendizaje N° 03 Título de la Unidad: La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional Tiempo: 03 semanas Horas: 15

Competencia de la Unidad: Explica la realidad peruana, comprende los alcances del poder y potencial nacional, para configurar una política de defensa nacional.


Definición de la realidad nacional. Explicación teórica. Características de la realidad nacional. Consulta bibliográfica. Multimedia Perspectivas teóricas que interpretan la realidad nacional. Participación en clase. Lapp Poder Nacional y Potencial Nacional Trabajo en equipo


Semana No OS REALIDAD NACIONAL: definición, características e importancia.

Heller, Hermann (2000), Teoría del Estado, México: Fondo de Cultura Económica. (Páginas 101-162 "La realidad social".

Semana No O7 PERSPECTIVAS TEÓRICAS sobre la realidad nacional (política, económica, social y cultural).

Cotler, Julio (1978), Clases, estado y nación en el Perú. Lima, IEP, ("Prefacio" e "Introducción").

Semana N° 08

PODER Y POTENCIAL NACIONAL: definición, formas, características, componentes, expresiones y estructura. EXAMEN PARCIAL

Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo, Seguridad y la Defensa Nacional.


Título de la Unidad: La Geopolítica para el Desarrollo y la Defensa Nacional


Competencia de la Unidad: Analiza y comprende los alcances de la geopolítica y la geoestrategia como

elementos para una eficiente política de defensa y seguridad nacional.



Globalización, desarrollo, Geopolítica, geoestrategia. Consulta bibliográfica.

Participación en clase.

Trabajo en equipo

Multimedia


Semana N° 09 GLOBALIZACIÓN: localismo, globalismo, y

globalización económica, social, política y cultural.

Ulrich Beck (2000). ¿Qué es la globalización?

Falacias del globalismo, respuestas a la

globalización, España: Paidós. (Páginas 45-

98).

Semana N° 10

DESARROLLO: definición y teorías económicas:

clásico, marxista, neoclásico, histórico, keynesiano,

latinoamericano y regulacionista.

Betancourt García, Mauricio (2004), Teorías y

enfoques del desarrollo, Colombia: Programa

de Administración Pública Territorial de la

Escuela Superior de Administración Pública.

(Páginas 55-210).

Semana N° 11 GEOPOLÍTICA: definición, distinción con la

geografía política y su relación con la seguridad

nacional.

GEOESTRATEGIA: definición y modelos.

Mercado, Eduardo (2001), La revolución

geoestratégica, Lima: CEPEI.


Título de la Unidad: La Constitución, la Política de Seguridad y Defensa Nacional.


Competencia de la Unidad: Identifica, dialoga comprende la política pública de seguridad y defensa nacional del Estado

Peruano, en el marco de la normativa nacional, haciendo un análisis comparado con los países de

América Latina.



Globalización, desarrollo, Geopolítica, geoestrategia. Consulta bibliográfica.


Trabajo en equipo

Multimedia


Sistema de Defensa Nacional y Objetivos de Política de

Estado, Relaciones Internacionales y Seguridad Hemisférica.


Consulta bibliográfica.


Trabajo en equipo

Multimedia


Semana N° 12

SISTEMA DE DEFENSA NACIONAL: definición,

objetivos, estructura, miembros y marco

normativo.

POLÍTICAS DE ESTADO.


Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos

del Desarrollo, Seguridad y la Defensa

Nacional.

Ley N° 28478-Ley del Sistema de Seguridad y

Defensa Nacional.

Decreto Supremo N° 016-2006-DE/SG.

Acuerdo Nacional

Semana N° 13 DEFENSA NACIONAL EN EL MARCO NORMATIVO

NACIONAL: Constitución Política, Acuerdo

Nacional, Ley del Sistema de Defensa Nacional,

Ley de Movilización Nacional, Ley del Sistema

Nacional de Defensa Civil, Ley Orgánica de la

Secretaría de Defensa Nacional.

Castro Contreras, Juan (2000), Geopolítica y

Seguridad. Bases para una Política de

Defensa Nacional y Seguridad Hemisférica,

J.R.C.C. Estudios y Proyectos Especiales

E.I.R.L.

Semana N° 14

RELACIONES INTERNACIONALES: teorías y

política peruana.

SEGURIDAD HEMISFÉRICA: teorías y estrategias

internacionales de OEA y Naciones Unidas

SITUACIÓN DE LA DEFENSA NACIONAL EN

AMÉRICA LATINA Y PERÚ

Halliday, Fred (2006), Las relaciones

internacionales y sus debates, España: Centro

de Investigación para la Paz.

Gonzáles Gálvez, Sergio, Hacia un nuevo

concepto de seguridad hemisférica.

Red de Seguridad y Defensa de América

Latina (2012), Atlas comparativo de la

Defensa en América Latina y Caribe.


Título de la Unidad: El Planteamiento Estratégico de la Defensa Nacional.


Competencia de la Unidad: Conoce y reconoce la importancia del planeamiento estratégico para la

concepción de acciones y adopciones de decisiones orientadas a la implementación de una política de

defensa y seguridad nacional.



Planeamiento estratégico: Nacional, sectorial, regional y local Consulta bibliográfica.


Trabajo en equipo

Multimedia


Semana N° 15

Planeamiento y estrategia. Niveles de

planeamiento. Proceso general. Planeamiento y

estrategia operativa. Proceso general del

planeamiento estratégico. Características,

objetivos, fines.


Planteamientos Doctrinarios y

Metodológicos del Desarrollo, Seguridad y la

Defensa Nacional.

Semana N° 16

Planeamiento a nivel operativo. Características.

Proceso general del planeamiento operativo.

Objetivos y fines.

Semana N° 17 EVALUACIÓN GRUPAL

EXAMEN FINAL

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Exposición dialogada, lecturas seleccionadas, elaboración de ensayos individuales, trabajos grupales y

análisis colectivo.

VII. EVALUACIÓN

Las evaluaciones serán periódicas, tanto de carácter individual y grupal, valorando las intervenciones de

los alumnos en el salón de clases. De esta manera, al término de dos unidades se efectuará una

evaluación grupal para fomentar el trabajo en equipo y el diálogo colectivo a través del intercambio de idea

y el pensamiento crítico.

Todas las semanas, en las horas de prácticas se habrán exposiciones de las tareas asignadas a los grupos de trabajo, lo que representará las notas de prácticas.

Igualmente, se tendrá en cuenta la asistencia y la participación activa en las exposiciones y discusión, lo que

constituirá la nota de evaluación permanente.

Asimismo, se aplicarán 2 exámenes, uno parcial al término de la tercera unidad y, uno final al término de la

sexta unidad.

Finalmente, cabe precisar que el 30% de la inasistencia inhabilita para rendir los exámenes programados.

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 "El Estado la Nación y la Soberanía"

1. González Seara, Luis (2008), De la Identidad Nacional a la Globalización Insegura, España: Real

Academia de Ciencias Morales y Políticas. (Páginas 15-60 "La identidad nacional"). 2. Hardt Michael y Anotnio Negri (2000), Imperio, Cambridge: Harvard University Press. (Páginas 86-

100 "Soberanía del Estado-Nación"). 3. Hume, David (2010), Ensayos morales y políticos, Argentina: Editorial Losada. (Páginas 67-78, "De

los primeros principios de gobierno" y "Del origen del gobierno"). 4. Touraine, Alan (1995), ¿Qué es la democracia?, Argentina: Fondo de Cultura Económica. (Páginas

35-56 "Derechos del hombre, representatividad, ciudadanía").

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02 "La Defensa, el Desarrollo Nacional y el Rol de las Fuerzas Armadas" 1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2007), Antología de Teoría del Conflicto, Lima.

2. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo,Seguridad y la Defensa Nacional

3. CEPAL (2012), La Historia y los Retos del desarrollo latinoamericano, Chile.

4. CEPAL (2013), Reflexiones sobre el Desarrollo en América Latina y El Caribe (Conferencias Magistrales 2011- 2012), Chile.

5. Ministerio de Defensa, Libro Blanco de la Defensa, Perú

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 03 "La Realidad, el Poder y la Potencia Nacional"

1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo, Seguridad y la Defensa Nacional.

2. Centro Superior de Estudios de la Defensa Nacional (2012), El ciberespacio. Nuevo escenario de confrontación, España: Ministerio de Defensa.

3. Cotler, Julio (1978), Clases, estado y nación en el Perú. Lima, IEP, ("Introducción"). 4. Heller, Hermann (2000), Teoría del Estado, México: Fondo de Cultura Económica. (Páginas 101-162 "La

realidad social").

5. Presidencia de Consejo de Ministros, Comisión Europea y PNUD (2011), Mapa de la Conflictividad Social

en el Perú. Análisis de sus principales causas, Lima.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 "La Geopolítica para el Desarrollo y la Defensa Nacional" 1. Mercado, Eduardo (2001), La revolución geoestratégica, Lima: CEPEI.

2. Ulrich Beck (2000). ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización, España:Paidós. (Páginas 45-98).

3. Zarate, Lescano (1970), Introducción a la Geopolítica. El Perú y su concepción geopolítica, Lima.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 05 "La Constitución, la Política de Seguridad y Defensa Nacional"

1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo,Seguridad y la Defensa Nacional.

2. Halliday, Fred (2006), Las relaciones internacionales y sus debates, España: Centro de Investigación

para la Paz. 3. Gonzáles Gálvez, Sergio, Hacia un nuevo concepto de seguridad hemisférica, en:

ap%C3%ADtulo%201.%20Hacia%20un%20Nuevo%20Concepto...%20Sergio%20Gonz%C3%A1les%20G..pdf

4. Red de Seguridad y Defensa de América Latina (2012), Atlas comparativo de la Defensa en América Latina y Caribe.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 06 "El Planteamiento Estratégico de la Defensa Nacional"

1. Centro de Altos Estudios Nacionales (2010), Planteamientos Doctrinarios y Metodológicos del Desarrollo,

Seguridad y la Defensa Nacional.

DR. RENE DE LA TORRE CASTRO.

FACULTAD DE INGENIERÍA AMBIENTAL Y SANITARIA

SÍLABO

I.- INFORMACIÓN GENERAL

ASIGANTURA : SEMINARIO DE TESIS

CARÁCTER : ELECTIVO

CÓDIGO : IAS 1009

SEMESTRE ACADEMICO : 2015-II

CICLO DE ESTUDIOS : X

CRÉDITOS : 3

HORAS SEMANALES : 1 TEORIA, 2 PRÁCTICA

PRE REQUISITO : 1430 CREDITOS

PROFESOR : Dr. RENE DE LA TORRE CASTRO

CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

CARRERA PROFESIONAL : Ingeniería Ambiental y Sanitaria.

II.- INTRODUCCIÓN

La asignatura es teórico-práctica, se enmarca en el proceso y la metodología de la

investigación científica, con cuyos fundamentos los estudiantes elaboran su proyecto de tesis

aplicado a la carrera profesional de ingeniería Ambiental. Durante el desarrollo de los

contenidos de la asignatura, se brindan los conocimientos necesarios, y la orientación

personalizada para que el estudiante culmine con éxito su proyecto de tesis, que tiene un

esquema y argumento de investigación científica. Se desarrollan propuestas de solución,

tomando en cuenta la sostenibilidad medioambiental.

Siendo la investigación científica uno de los fines de la universidad, en esta asignatura

se plasma esa finalidad, tomando como referente a los adelantos tecnológicos que ocurren en

el mundo y considerando los requerimientos de la sociedad, de la empresa, de la industria, y

de la comunidad, para lo cual se busca una solución que sigue el siguiente proceso:

Generar la idea de investigación, plantear el problema, establecer los objetivos,

justificar la investigación, prever su viabilidad, elaborar el marco teórico revisando

literatura de fuentes diversas que ayuden a construir y definir la investigación,

establecer las hipótesis, identificar las variables; definirlas conceptualmente y

operacionalmente. Seleccionar el diseño de la investigación, la población, la muestra,

diseñar los instrumentos recolectores, definir las técnicas de análisis de la información.

El proceso culmina con la elaboración del proyecto de tesis.

III.- COMPETENCIA GENERAL

Al finalizar la asignatura el estudiante sabrá elaborar un proyecto de investigación

científica aplicada al área de Ingeniería Ambiental.

IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.

Al final de la asignatura el estudiante será competente para:

Generar la idea de investigación, y buscar su fundamento teórico.

Plantear el problema de investigación, delimitarlo y formular las preguntas

de investigación.

Describir la importancia de la investigación, conocer los aspectos legales de

propiedad intelectual y el acuerdo de Helsinki.

Elaborar el marco teórico del proyecto: antecedentes internacionales,

nacionales, locales, bases teóricas y definición conceptual, utilizando las

normas Vancouver para las referencias bibliográficas.

Formular las hipótesis de investigación, identificar las variables,

operacionalizacion.

Enunciar los objetivos generales y específicos, utilizando la taxonomía de

Bloom.

Elaborar la estrategia metodológica para afrontar la investigación;

definiendo el tipo, nivel y diseño de la investigación, la población, muestra,

las técnicas de recolección de información, el proceso de recojo, los

instrumentos de recolección de información (diseñar – escalar – definir –

describir), elaborar la validación y la confiabilidad de los instrumentos de

recojo de información; proponer las técnicas de análisis e interpretación de

los resultados, y las pruebas de las hipótesis.

Elaborar la matriz de consistencia, las referencias bibliográficas, el

cronograma, el presupuesto, y los anexos.

Elaborar su proyecto de investigación.

Redactar artículos de investigación.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:

5.1. PRIMERA UNIDAD. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN, Y SU FUNDAMENTO TEÓRICO.

COMPETENCIA Busca un conjunto de ideas de investigación en una realidad concreta. Selecciona una idea para

investigar, y profundiza el fundamento teórico, evalúa su importancia, su viabilidad, y la posibilidad de llevarla a cabo teniendo en cuenta las fortalezas del investigador.

Estrategias y recursos didácticos.

N° Semanas y horas

CAPACIDADES CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Logra identificar

una idea de

investigación

El esquema del proyecto de

investigación.

Modelo multicriterio, para la

elección del problema de

investigación.

La idea de investigación.

Conoce globalmente la

estructura de un proyecto de

investigación.

Identifica en la realidad un

conjunto de problemas que

pueden ser solucionados.

Selecciona la idea de

investigación utilizando el

modelo multicriterio.

Define la idea de

investigación.

Demuestra interés por la

investigación científica.

Recoge información en

una entidad o ámbito

determinado.

Rastrea, busca

información acerca de un

tema específico.

Pasa muchas horas

investigando.

Lluvia de ideas, modelo

multicriterio.

Presentación de

proyectos de tesis

elaborados en la

facultad de Ingeniería

Ambiental, Escuela de

Posgrado, y en otros

países.

Exposiciones de las

ideas de investigación

3 horas Semanas :

1y 2

5.2. SEGUNDA UNIDAD: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

COMPETENCIA Identifica el problema de Investigación lo contextualiza a nivel Internacional, regional y local,

delimita y formula en forma de pregunta, teniendo en cuenta la realidad concreta, y las posibilidades de recoger información. Estrategias y recursos

didácticos. N° Semanas y

horas

CAPACIDADES

CONTENIDOS


Logra formular el

problema de

Investigación

Pasos a seguir para plantear un

problema.

Aspectos más relevantes para el

planteamiento del problema.

Delimitación del problema:

Espacial, Temporal, tecnológico

y social.

Elaborar el planteamiento del

problema.

Identificar los aspectos más

relevantes de la entidad donde

se identifica el problema.

Formular una o más

preguntas de investigación.

Valora la importancia de

la investigación.

Compara su

planteamiento con otros

planteamientos

Exposiciones de

planteamientos de

problemas.

Exposiciones de

preguntas de

Investigación.

Diapositivas para los

conceptos y teorías.

Mapas conceptuales

3 horas Semana :

03

5.3. TERCERA UNIDAD: IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN.

COMPETENCIA Comprende la importancia de la investigación, conoce los aspectos legales de propiedad intelectual y los acuerdos internacionales, con la finalidad de tener en cuenta durante la

investigación. Estrategias y recursos


horas CAPACIDADES

CONTENIDOS


Logra

comprender la

importancia de

la

investigación, y

los aspectos

legales.

Importancia de la investigación.

Justificación Técnica,

económica, tecnológica y social.

Marco Legal de la propiedad

intelectual, internacional,

nacional.

Aspectos éticos: Acuerdos de

Helsinki II.

Conoce la importancia de la

investigación.

Elabora la justificación de la

investigación, y su viabilidad.

Investiga los aspectos legales

para la investigación en ing.

ambiental.

Analizar la importancia

de la Investigación y sus

alcances.

Discute los aspectos

legales de los proyectos

informáticos.

Reflexiona sobre los

aspectos éticos.

Exposiciones sobre la

importancia de

investigación.

Exposiciones sobre

justificación, marco

legal y aspectos éticos.

Diapositivas sobre los

conceptos y teorías.

Mapas conceptuales

3 horas Semana :

04.

5.4. CUARTA UNIDAD: EL MARCO TEÓRICO.

COMPETENCIA Elabora el marco teórico de la investigación, el cual se soporta con las teorías, antecedentes y marco conceptual, teniendo en cuenta que constituye el estado del arte de la investigación que

entre otros permite profundizar el conocimiento y prevenir errores. Estrategias y recursos


horas



Logra elaborar

el marco

teórico de la

investigación.

El marco teórico: función,

construcción.

Elementos del M.T: Bases

teóricas, antecedentes marco

conceptual.

Normas internacionales para

referencias bibliográficas.

Elabora el marco teórico, de la

investigación.

Comprende la integración de

los elementos del M.T.

Conoce la estructura de los

estándares para las

referencias bibliográficas.

Persevera en la

búsqueda de los

antecedentes de la

investigación a nivel

Internacional, nacional,

regional y local.

Asume con

responsabilidad la

elaboración de las bases

teóricas.

Demuestra que sabe

utilizar las normas para

las referencias

bibliográficas.

Exposición de

antecedentes.

Exposiciones de bases

teóricas.

Diapositivas

Mapas conceptuales.

Muestras de M.T. de

investigaciones diversas.

Dinámica Grupal

3 horas Semana : 05 y 06.

5.5. QUINTA UNIDAD: HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN.

COMPETENCIA Formula las hipótesis de investigación, identifica y operacionaliza las variables con la finalidad de explicar y predecir aquellos fenómenos de un área determinada de la realidad.

Estrategias y recursos didácticos.

N° Semanas y horas



Logra elaborar la

hipótesis de

investigación,

identifica, y

operacionaliza las

variables.

Evaluación del

aprendizaje.

Concepto de hipótesis

Tipos de hipótesis, clasificación.

Estructura del enunciado de una

hipótesis.

Variables, tipos, características,

funciones.

Operacionalizacion de variables.

Evaluación 1er parcial

Retroalimentación

Propone la hipótesis de

investigación.

Conoce como se

identifican las variables.

Elabora la

operacionalizacion de las

variables.

Reconoce el nivel de logros alcanzados durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, hasta la quinta unidad.

Persevera en la formulación

de las hipótesis de

investigación.

Formula las hipótesis.

Analiza la coherencia del

enunciado en la Hipótesis, con

el problema formulado y el

título de la investigación.

Evalúa la operacionalizacion

de las variables.

Denuesta el nivel de logro

alcanzado.

Exposición de

hipótesis diversas.

Exposición de

operacioracio

nalización de las variables.

Mapas Conceptuales.

Diapositivas.

Muestra de

investigaciones

diversas.

Exposición

Individual del avance del proyecto de tesis.

Presentación de

avance.

3 horas Semana

07.

3 horas Semana

08

5.6. SEXTA UNIDAD: OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

COMPETENCIA Formula los objetivos generales y específicos de la investigación teniendo en cuenta que será la guía

de investigación. Estrategias y recursos didácticos.

N° Semanas y horas



Logra elaborar los

objetivos de la

investigación.

Taxonomía de Bloom.

Estructura para enunciar objetivos.

Concepto de objetivo, TIPOS:

generales, específicos.

Marco lógico de la investigación.

Propone los objetivos

generales y específicos.

Elabora el marco lógico

de la investigación,

vinculando el título,

pregunta, hipótesis y

objetivo.

Demuestra que sabe redactar

los objetivos de la

investigación.

Formula los objetivos.

Evalúa el marco lógico de la

investigación.

Exposición de

objetivos diversos.

Mapas conceptuales.

Diapositivas

Muestra de

investigación

diversas.

Dinámica Grupal

3 horas Semana :

09.

5.7. SEPTIMA UNIDAD: MÉTODOS Y TÉCNICAS.

COMPETENCIA Elabora la estrategia metodológica para llevar a cabo la investigación, con la finalidad de identificar los

métodos y las técnicas de la investigación. Estrategias y recursos didácticos.

N° Semanas y

horas CAPACIDADES CONTENIDOS


Reconoce la

importancia de los

métodos y técnicas

que intervienen en la

investigación

Estrategia Metodológica.

Tipo, nivel y diseño de la investigación.

Población y muestra, métodos de

selección.

Técnicas de recolección de información.

Proceso para recolectar información.

Instrumentos de recojo de información,

validez, confianza, diseño, tipos.

Técnicas de análisis e interpretación de

datos, mediciones pruebas.

Propone la estrategia metodológica

que utilizará para llevar a cabo la

investigación.

Selecciona el tipo, nivel y diseño de

la investigación.

Selecciona la población y muestra.

Selecciona las técnicas de

recolección de información.

Elabora los instrumentos para

recoger información.

Selecciona las técnicas para

analizar la información y probar las

hipótesis

Asume con

responsabilidad y

cuidado la estrategia

metodológica que

propone.

Analiza cada uno de

los elementos de la

estrategia

metodológica.

Exposición de

métodos y técnicas.

Presentación de

casos.

Diapositivas.

Mapas

conceptuales.

Dinámica grupal

3 horas Semana :

10, 11, 12 y 13.

5.8. OCTAVA UNIDAD: MATRIZ DE CONSISTENCIA.

COMPETENCIA Presenta la matriz de consistencia de la investigación, con la finalidad de visualizar el marco lógico de la

investigación. Estrategias y recursos

didácticos.

N° Semanas y

horas CAPACIDADES

CONTENIDOS


Logra formular la matriz

de consistencia, el

cronograma de

actividades y el

presupuesto para la

investigación.

Presentación del

borrador del proyecto de

tesis.

Logra elaborar artículos

de investigación

Evaluación del

aprendizaje.

Esquema de la matriz de consistencia.

Estructura de un cronograma de

actividades.

Componentes de un presupuesto.

Evaluación del borrador.

Retroalimentación

Normas para redacción de artículos cc.

Evaluación 2do parcial retroalimentación

Elabora la matriz de consistencia.

Propone un cronograma de

actividades.

Muestra un presupuesto para el

proyecto.

Reconoce el nivel de logro alcanzado

en la elaboración del proyecto de

tesis.

Elabora artículos de investigación.

Reconoce el nivel de logro alcanzado

en la asignatura.

Evalúa la matriz de

consistencia.

Analiza el cronograma y

el presupuesto.

Demuestra que es

capaz de elaborar un

proyecto de tesis.

Demuestra que sabe

elaborar artículos de

investigación.

Demuestra que sabe

formular un proyecto de

tesis.

Presentación

De matrices.

Diapositivas.

Exposiciones

individuales del

borrador de tesis.

Presentación del

borrador.

Presentación de

artículo de

investigación

Exposición

Presentación del

proyecto

03 horas Semana 14

03 horas semana 15

03 horas Semana 16

VI.- METODOLOGÍA

Teórica-practica, expositiva, de discusión y participación activa del alumno

en cada clase.

Dinámica grupal para resolver las asignaciones y casos planteados.

VII.- EVALUACIÓN

El proceso de evaluación es continuo, clase a clase a través de las

exposiciones de los avances progresivos del proyecto de tesis. En tales

evaluaciones cada estudiante obtiene una nota individual basada en los logros del

aprendizaje, la exposición, dominio y presentación de los avances.

El proceso, y el número de evaluaciones se llevan a cabo en concordancia

con el reglamento de la Facultad.

El examen final consiste en la presentación y sustentación del proyecto de

tesis, previa conformidad del profesor.

VIII. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES.

UNIDADES FECHA TIPO DE EVALUACION RECUPERABLE

1, 2, 3, 4, 5 Semana 7 Practica Nº 1 (P) NO

6, 7, 8 Semana 15 Practica Nº 2 (P) NO

1, 2, 3, 4, 5 Semana 8 Parcial Nº 1 (PA) NO

6, 7, 8 Semana 16 Parcial Nº 2 (PA) NO

1 al 8 Semana 1 al 7 Semana 9 al 14

Ev. Continua (EC)

NO

BIBLIOGRAFIA DEL CURSO

1. Hernández Sampieri R; Fernández Collado C; Baptista Lucio P;

Metodología de la Investigación. Edit Mc Graw Hill Interamericana;

México DF 2012.

2. De la Torre Castro René. Metodología de Investigación científica. Teoría

práctica. Copias para la asignatura de metodología de investigación.

2010 Ica – Perú.

3. Dialnet : http://dialnet.unirioja.es/servet/portadadetesis.

4. KeyWordspy: davidsol.org.

5. WWW.madridmasd.org/quesmadridmasd/pricit/doc/capitulo_10_iv_pricit_

2.pdf.

6. SISBIB: Sisbib.unmsm.edu.pe.

7. Trci Trac –Free Web: WWW.trictrac.com/index.php? Page=trictac-

freeweb-5

8. Redalyc: http://WWW.redalyc.org/

http://dialnet.unirioja.es/servet/portadadetesis

http://www.madridmasd.org/quesmadridmasd/pricit/doc/capitulo_10_iv_pricit_2.pdf

http://www.madridmasd.org/quesmadridmasd/pricit/doc/capitulo_10_iv_pricit_2.pdf

http://www.trictrac.com/index.php

http://www.redalyc.org/

PROCEDIMIENTO A SEGUIR POR EL ALUMNO

Durante el desarrollo de la asignatura seminario de tesis, el alumno

debe trabajar en la formulación y desarrollo de su Proyecto de Tesis en

concordancia con el avance del contenido del curso, siguiendo el esquema del

proyecto de tesis. El profesor del curso hará las funciones de Asesor

Metodológico. El Proyecto de Tesis en versión preliminar, será presentado por

el alumno, al profesor de la asignatura a más tardar en la semana

correspondiente al primer examen parcial. La versión final del Proyecto de

Tesis deberá ser presentada por el alumno ante el profesor de la asignatura, en

documento de texto, y copia electrónica, en el segundo examen parcial.

-------------------------------------

Dr. René De la Torre Castro

ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TITULO

INTRODUCCIÓN

I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Delimitación del problema 1.2 Formulación del problema 1.3 Importancia

II. MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes 2.2 Bases teóricas 2.3 Marco conceptual

III. HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis 3.2 Variables 3.3 Operacionalización de variables

IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 Objetivo general

4.2 Objetivos específicos

V. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

5.1 Tipo, nivel y diseño de investigación 5.2 Población y muestra 5.3 Técnicas de recolección de información 5.4 Procedimiento para recolección de información 5.5 Instrumentos de recolección de información 5.6 Técnicas de análisis e interpretación de datos

VI. MATRIZ DE CONSISTENCIA

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

VIII. CRONOGRAMA

IX. PRESUPUESTO

ANEXOS

ESQUEMA DEL INFORME FINAL

Dedicatoria

Agradecimiento

Resumen

Abstract

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I Marco teórico

1.1 Antecedentes

1.2 Bases teóricas

1.3 Marco conceptual

CAPÍTULO II Planteamiento del problema

2.1 Delimitación del problema

2.2 Formulación del problema

CAPÍTULO III De la metodología

3.1 Tipo, nivel y diseño de la investigación

3.2 Población y muestra

3.3 Técnicas de recolección de datos

CAPÍTULO IV De los instrumentos de investigación

4.1 Instrumentos de recojo de datos

4.2 Técnica de análisis de interpretación

CAPÍTULO V Contrastación de las hipótesis

5.1 Contrastación de la hipótesis general

5.2 Contrastación de las hipótesis específicas

CAPÍTULO VI Presentación, interpretación y discusión de resultados

6.1 Presentación, e interpretación de los resultados

6.2 Discusión de resultados

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE INGENIERIA AMBIENTAL Y SANITARIA

SILABO

SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN AMBIENTAL I.- DATOS GENERALES

Denominación : Sistemas Integrados de Gestión Ambiental,

Número de créditos : 03 Condición : Obligatorio Horas semanales : 04

Ciclo : VIII- 2015 II Docente : Dr. René De La Torre Castro

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. La asignatura brinda los fundamentos teóricos y técnicas para implantar en las organizaciones, Sistemas Integrados de Gestión Ambiental. Se desarrollan y analizan aspectos comunes de los sistemas de calidad de producto, servicio, ambiental, sanitario en el marco de las normas ISO 9000, 14000, 18000 y 31000; se desarrolla los aspectos importantes de los sistemas integrados de gestión, la interrelación e interacción de los sistemas, los aspectos a considerar para su implementación, las estructuras del modelo operativo de SIG, y la gestión de riesgo. Se desarrollan casos específicos de organizaciones que implementaron SIG en el mundo y el Perú. III. COMPETENCIAS.

El participante será capaz de: 1. Llevar a cabo la implementación de Sistemas de Gestión que garanticen la satisfacción de sus clientes, la salud y seguridad de los trabajadores, y prevengan la contaminación ambiental. 2. Conocer la estructura de los sistemas de gestión de la calidad de producto o de servicio, ISO 9001, ambiental ISO 14001, de la seguridad y salud ocupacional ISO 18001, y de la gestión de riesgo ISO 31000, los aspectos, y principios comunes. 3. Diseñar, implementar estrategias para implementar SIG: integración, elaboración y desarrollo de sistemas, asignación de responsabilidades, y documentación. 4. Conocer los aspectos que se deben considerar para la implantación de un sistema integrado, iniciando con el plan de implementación hasta la revisión final. 5. Comprender la aplicación de modelos operativos para SIG, las estructuras y las variables que intervienen.

IV. OBJETIVO.

Conocer los fundamentos teóricos, técnicas, procedimientos, las estrategias, leyes, normas, instrumentos y los procesos necesarios para llevar a cabo la implementación de Sistemas de Gestión que garanticen la satisfacción de sus clientes, la salud y seguridad de los trabajadores, y prevengan la contaminación ambiental.

V. METODOLOGÍA:

Modo presencial:

Exposiciones del profesor y de los participantes, fomentando el debate y

diálogo permanente para fijar y profundizar los temas tratados en clase.

Desarrollo de casos de Sistemas Integrados de Gestión Ambiental

llevados a cabo en organizaciones diversas

En todo momento se resaltará la necesidad de profundizar e investigar los

temas de clase.

VI. EVALUACIÓN.

La evaluación es permanente, requiere de la asistencia, como mínimo al

70% de las clases.

En cada clase se recabará, mostrará y debatirá los temas de investigación

propuestos en la clase anterior, asignando la calificación correspondiente.





Facultad.

VII. MATERIALES Y MEDIOS DE ENSEÑANZA: Para el profesor:

Plan de Clases, silabo. Proyector de Multimedia, PC, Pizarra. Diapositivas en PPT, PREZI. Documentales en multimedia, videos. Publicaciones de investigaciones y artículos de investigación científica y


aplicación, publicaciones. Para el alumno:

Textos de consulta y bibliografía electrónica y digital proporcionada por el docente.

Manuales para implementar SIG. Mapas conceptuales y extractos de bibliografía relacionada con la

asignatura. Internet. Periódicos, revistas, publicaciones, conteniendo artículos, e información

sobre SIG. .

VIII. CONTENIDO DEL CURSO. 1. SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTIÓN 1.0 INTRODUCCIÓN 1.1 CONCEPTO DE SISTEMA

1.2 ASPECTOS COMUNES A LOS DIFERENTES SISTEMAS

1.3 EMPLEO DE MODELOS EN LAS ORGANIZACIONES

1.4 LA ORGANIZACIÓN COMO UN SISTEMA 1.5 ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN

1.6 PRINCIPIOS COMUNES

1.7 OPERATIVIDAD DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN

1.8 RELACIÓN ORGANIZACIÓN PARTES INTERESADAS 1.9 LA GESTIÓN POR PROCESOS

1.10 ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO

1.11. HERRAMIENTAS Y TECNICAS PARA LA MEJORA CONTINUA.

1.12. APLICACIÓN DE LA LEGISLACION AMBIENTAL Y DE SEGURIDAD A LOS SISTEMAS INTEGRADOS DE GESTION.

2 GESTIÓN AMBIENTAL. 2.0. INTRODUCCIÓN 2.1 INCIDENCIA MEDIOAMBIENTAL DE LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR

ELÉCTRICO

2.2 UTE Y EL MEDIOAM BIENTE

2.3 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL DE LA EMPRESA

2.4 METODOLOGÍA ESTRATÉGICA DE LA GESTIÓN AMBIENTAL EN LA

EMPRESA.

2.5 SISTEMA DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL (SGA). 2.5.1 LA EMPRESA Y LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA ISO 14.000

2.5.2 CAMBIOS NECESARIOS PARA ADECUARSE A LAS NORMAS ISO 14.000.

2.5.3 EL OBJETIVO FINAL DE LAS NORMAS ISO 14000

2.5.4 LOS BENEFICIOS PARA LA EMPRESA.

2.6 IMPLEMENTACIÓN DEL SGA

2.6.1 ASPECTOS AMBIENTALES.

3. SISTEMA DE GESTIÓN DE LA SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL. 3.0 INTRODUCCIÓN 3.1 HACIENDO UN PARALELO CON ISO 14000.

3.2 GENERALIDADES DE LOS SISTEMAS DE GESTIÓN DE SEGURIDAD

Y SALUD OCUPACIONAL. 3.3 REVISIÓN INICIAL.

3.4 POLÍTICA DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE SSO. 3.5 PLANIFICACIÓN DE LA PREVENCIÓN.

3.5.1 CONCEPTO.

3.5.2 PROGRAMA DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN.

3.5.3 IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN.

3.6 ACCIÓN CORRECTIVA 3.6.1 EL CONTROL ACTIVO.

3.6.2 VERIFICACIÓN.

3.6.3 EL CONTROL REACTIVO. 3.6.4 CASOS DE NO CONFORMIDAD Y ACCIONES CORRECTORAS.

3.7 EVALUACIÓN DEL S.G.S.S.O. AUDITORIAS.

3.8 REVISIÓN GERENCIAL.

4 PRINCIPIOS COMUNES A LOS SISTEMAS DE GESTIÓN SGQ SGA Y SSO 4.0 INTRODUCCIÓN

4.1 FACTORES DE GESTIÓN COMUNES

4.2 ESTABLECIMIENTO DE LA RED DE PROCESOS 4.3 FIJACIÓN DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

4.4 ASIGNACIÓN DE RECURSOS 4.5 NECESIDAD DE COORDINACIÓN

4.6 NECESIDAD DEL CONTROL

4.8 EL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADA Y EL CICLO PDCA

4.9 LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA

4.9 EL CICLO PDCA EN EL DISEÑO DEL SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADA

5 INTERRELACIÓN E INTERACCIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN

INTEGRADA. 5.0 INTRODUCCIÓN.

5.1 RELACIÓN ENTRE LAS NORMAS

6 ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA

INTEGRADO 6.0 INTRODUCCIÓN

6.1 PLAN DE IMPLANTACIÓN 6.2 IDENTIFICACIÓN Y DESPLIEGUE DE LOS REQUISITOS.

6.3 INTEGRACIÓN DE LOS MÉTODOS.

6.4 INTEGRACIÓN DE LOS DOCUMENTOS.

6.5 INTEGRACIÓN DEL MANUAL. 6.6 IMPLANTACIÓN LIMPIA DEL SIGASSO.

6.7 ELEMENTOS DEL SISTEMA REQUERIDOS POR LA NORMA.

6.7.1 DOCUMENTACIÓN

6.7.2 POLÍTICA CORPORATIVA 6.8 PLANIFICACIÓN.

6.8.1 REGISTROS DE ASPECTOS / IMPACTOS FÍSICOS Y ASPECTOS / IMPACTOS DE SALUD.

6.8.2 REQUERIMIENTOS LEGALES. 6.8.3 OBJETIVOS Y METAS.

6.9 IMPLEMENTACIÓN Y OPERACIÓN.

6.9.1 ESTRUCTURA Y RESPONSABILIDAD

6.9.2 CAPACITACIÓN, CONCIENTIZACIÓN Y COMUNICACIÓN. 6.9.3 DOCUMENTACIÓN Y SU CONTROL.

6.9.4 CONTROL OPERATIVO.

6.9.5 PLANES DE CONTINGENCIA Y RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS.

6.10 VERIFICACIÓN Y ACCIONES CORRECTIVAS. 6.10.1 MEDICIONES Y SEGUIMIENTO.

6.10.2 REGISTROS DE ACCIDENTES Y NO-CONFORMIDADES/ACCIONES CORRECTIVAS.

6.10.3 AUDITORÍAS.

6.11 REVISIÓN GERENCIAL DEL SIGASSO.

7 MODELO OPERATIVO DE SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO 7.0 INTRODUCCIÓN 7.1 ESTRUCTURA EN RED.

7.2 PRINCIPIOS.

7.3 INCERTIDUMBRE Y ACTIVIDAD AUTOESTRUCTURADA.

7.4 LAS FLUCTUACIONES EN LOS SISTEMAS DE GESTIÓN INTEGRADA DE GESTIÓN AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL.

7.5 LA ESTRUCTURA COGNITIVA.

7.6 DEFINICIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE SISTEMATIZADO. 7.7 LA ESTRUCTURA JERÁRQUICA.

7.8 VARIABLES QUE INTERVIENEN 7.9 VARIABLE DE ENTRADA.

7.10 VARIABLES DE SALIDA. 7.11 LA ESTRUCTURA NODAL.

7.12 CONCLUSIÓN.

8 GESTION DE RIESGO: ISO 31000 8.1 Administración del riesgo en sistemas integrados de gestión 8.1 PREVENCION DE RIESGOS LABORALES Y GESTION DE LA EXCELENCIA SEGÚN EL MODELO DE ERICSSON

IX. BIBLIOGRAFÍA.

1. TOR DAMASO. SISTEMA INTEGRADO: GESTION AMBIENTAL, SEGURIDAD Y SALUD

OCUPACIONAL.(2011). DISPONIBILIDAD VIRTUAL.

2. VEGA MORA LEONEL. GESTION AMBIENTAL SISTEMICA.SIGMA LTDA. INGENIERIA Y GESTION

AMBIENTAL,1°EDICION SEPT 2001. COLOMBIA.

3. GUERRERO AGUIAR MARGARITA. IMPLEMENTACIÓN DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN EN

LA EMPRESA DE DISEÑO E INGENIERÍA DE CIENFUEGOS. EDITADO POR LA FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA ANDALUZA INCA GARCILASO PARA EUMED.NET.(2012). CUBA

4. ALONSO LAURA. MANUAL DEL SISTEMA INTEGRADO DE GESTION. CALIDAD, MEDIOAMBIENTE,

PREVENCION DE RIESGOS LABORALES. COL-LEGI D´ENGINYERS TECNICS INDUSTRIAL DE

BARCELONA. (2004).

5. FERNANDEZ LARROSA G, GONZALES GERVACIO A, ESTRADA ORTIZ M. SISTEMA INTEGRADO DE

GESTION AMBIENTAL MUNICIPAL PARA MITIGACION Y PREVENCION DE RIESGOS

AMBIENTALES. MANUAL DE APLICACIÓN. CENTRO INTERNACIONAL DE INVESTIGACIONES

PARA EL DESARROLLO (2010) URUGUAY.

6. NORMA INTERNACIONAL ISO 14001-2004. SISTEMA DE GESTION AMBIENTAL REQUISITOS CON

ORIENTACION PARA SU USO.

7. NORMA INTERNACIONAL OHSAS 18001-2007. SISTEMA DE GESTION DE SEGURIDAD Y SALUD

OCUPACIONAL.

8. NORMA INTERNACIONAL ISO 9001-1994, SISTEMA DE GESTION DE LA CALIDAD.

9. ISO 9001:1994, QUALITY SYSTEMS: MODEL FOR QUALITY ASSURANCE IN DESIGN, DEVELOPMENT

PRODUCTION, INSTALLATION AND SERVICING.

10. ISO 14001:1996, ENVIRONMENTAL MANAGEMENT SYSTEMS Ó SPECIFICATION WITH GUIDANCE

FOR USE.

11. ISO 31000. SISTEMA INTERNACIONAL GESTION DE RIESGO.

.

_________________________

Dr. René de la Torre Castro

silabos 2015 ii ing.ambiental

Environment