SILBOSBoletín Hernandisno N'L9 Mayo 2007

Grupo de profesores partic¡pantes en la I Ruta Dídáctica "Et niño Wntero",contemplando Oríhuela de.sde el Seminario dotrde estuNo preso M- Hernández

Desperlé le ser nzño.

){anca c[esVierles.

Lr¡le [eo" k 6o"a.

?ie1e stempre.

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N ' 1 9lZúj"n/ Verndnle.

SE HACE POESIAALANDAR

PRESENTACION

ste Año s€ ha cclcbndo el X Aniversario delnacimiento de Ia "Senda de1 poeta", aclividaddc senderismo que se inició c11 1998 con un

rcdusido grupo de pa¡ticipantes - en torno a unas 20personas- y que este año ha supendo el nirncro de dosmil inscritos. Este acelerado crccimiento se debe -

entle oftas razones- al entusiasta apoyo del InstitutoValcnciaro de le Juventud (IVAI) que, desde la prime-ra edición de esta actividad, ha pafticipado activamen-te en su organización- Asimismo, sería itposible lle-var a cabo csta ruta poética sin la decidida pal1icipa-ción de los Ayuntamientos por donde transcurre lamisma: Orihuela, Redován, Callosa de Segu¡a, Cox,Granja de Rocamom, Albatera, San Isidro,Crevillente, Elche y Alicaüte, así como la UniversidadMiguel Her¡ández, la Diputación Provincial y otasentidades públicas y pdvadas- Pero, sobre todo, hayque destacar la implcscindible pafticipación de todoslos sendc¡istas que, año t¡as año, rccoren con grancnru\i¿\rnñ lo¡ caminos hcnardia )os. I a pre.cnciaanual de cientos dejóvcnes y maduros senderistas porlas tier¡as vinculadas al poeta o¡iolallo so11 una espe-fanzadora pnreba de que 1a poesía está viva todavía.Perc el ca.tnino hernandiano no sc limita a esta actividad anual que se realiza nomalmente en elúltimo finde semana del mes de marzo, coincidiendo con el ani-ve¡sario de ia muefte de Miguel Hemández - 28 de111¿r¡zo-) sino que se viencn celebr¿ndo otras activida-des aprovechando la illraestructura de este recorri-do. Asi, el año pasado se celebró el dia 5 de agostola pdmcü edición de la Senda Noctuma " Perito eniunas" desde Orihuela

hasta Albate¡a aprovechando la luna creclente cleAgosto.Asimismo, estc año se ha iniciado una nueva actividaddenominada: RrLta didáctica "EI niño )runterc", con lapafiicipación de 60 prolesores de los CEFIR€S deOrihuela, Elche y Alicante. Se inició esta actividad enel mes de febrero con tres sesioncs presenciales en loscentros de estos CEFIRES lomando gnrpos dc traba-

Jo por area dc conocimiento que se encargarcn de lapreparación de planificaciones docentes sobre la viday obra de Mrguel Hcmánde., (n relacio0 con .15conespondientes disciplinas. De esta fonna, los pa¡ti-cipantes pudieron estudiar las posibles inte[elacionesentc el mundo hema¡diano y el medio ambiente, laliteratura, la geografia, historia, afic, etc- El sábado 3de malzo realizaron 1os profesores pafticipantes unrecorrido guiado por los pdncipales lugares oriolanosr¡ás relacionados co¡ la vida del poeta visitando suCasa-Museo, el Colegio Santo Domingo, la tumba deSijó en el oemente¡io o¡iolano, el Seminario Diocesanodonde esru\o er(rr(r lado Mrguel. crc. Po"reriormenreetécfuaron los profesores un rcco¡rido de senderismodesde Orihuela hasta Cox donde visitaron dive$oslugares vinculados 4la estancia faniliar del poeta o¡iolano en esta localidad.Mediante estas actividades se intenta potenciar e1náximo de posibilidedes en este camino hemandianoque se prctende sea la ruta de la poesía y el encuenüoenüe todos los que, al igual que Miguel Hemández,buscan marchar "féliz por el sendero".

SILBOSI)irector: Fnncisco EsteveEdita: Asociación de Amigos de Miguel HernándezApañado 60.076 - 28080 MADRID - Tfno:91 3ll 23 27www.amigosmiguelhemandez.org // asociacion@ami gosmiguelhemandez.orgDiagramación: Laura E.DíazImpresióni COBI Imp¡enta - C/ Lérida, 84 - 28020 MADRIDISSN: 1130-8419Depósito legal: M-35343-1 991

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ACTUALIDAD

PROGRAMACION DIDACTICA SOBRE M. HERNANDEZ

Durante las Jor¡adas de la Ruta Didáctic¡rrEl niño yuntero", realizada con profesorespertenecientes a los CEFIRES de Orihuela, Elche y Alicante, se realizaron diversas pro-puestas de programación didáctica en torno ¿ l¿ vida y obra de Miguel Hernández, toman-do como relerencia la presente Programación Didáctica quc ofrecemos ¿ todos los profe-sores que deseen trabajar en sus Centros Educativos en torno a la figura del poeta oriola-no y a la Senda del poeta,

Nuestra p¡opuesta didáctica pretende ser abie¡tay flexible de posibles actividades para realizar connuestr@s alumn@ls en el aula y en la Senda. Lo¡¡pofiante, creemos. no es hacer, indiscriminada-rnente, muchas de sus actividades sino aquellasque, adecuadas a cada nivel y Centro concreto,pemritan al alunrn@ conocer y re-crear la vida yla obra de Miguel Hernández.

El profesor podrá escoger algunas

sugerencias aquí recogidas, e incluirlas en su pro-

gramación concreta, o bie¡. dedicar un tiempo

específico (una semana. üna quincera, etc.) aldes-

a[ollo cLrrricular, como unidad tcnrática interdis-

ciplinar, de algunas o de todas las actividades aquí

propuestas. E¡l este segundo caso, será una Iabor

básica selecciona¡ dcl nraterial disponible (biblio-

gráfico, audiovisual, etc.) aquel que vayamos a

utilizar y aquel del quc dispondrán nuestr@ls

alumn@s para la elaboración de productos.

Además se deben planificar coherentementc los

diversos aspcctos sobre 1os que se va a trabajar.

laflici¡¡nte\ en la I Rut¡ Didáctlcd El ¡i¡o yúDtcro'aitc la Cas¿ N{useo de Miguei Hemá¡dez.

I presente proyecto recoge, desde nucstraexperiencia, distintas propuestas de traba-

jo coÍcrctas para realizar en el aula y en la Scllda,sobre la vida y la obra del poeta MiguelHemande/. Pcnimos. para <l lo. Jel conrcnci-miento de que podemos conveftir en una unidadte rná t i ca cUa qU ie r acon lec im ie r ro que 5u \c i re uninterés inmediato entre nuestr@ls alumn@s. Y entomo a é1, integiar los objetivos, contenidos y acti-vidades que conliguran nuestro currículum. Así,de m modo gradml e irterdisciplinar (dc 1o mássencillo a lo más complejo, de lo más próximo alo más lejano, de lo concreto a lo abstracto, de laspañes al todo...) podemos acercar a nuestrosalünúos, adecuando I¿s actividades a sus distintosniveles de aprendizaje, la figura humana y litcra-

a de Miguel Hemández, la complejidad dc undmma personal y colectivo, en su contexto.

Igualmente. cieemos que toda propuesta didáctica que quier¿ acelcarse a la figura dc MiguelHemández debe dar respuesta a los siguie tesobj etivos:

' Acercándonos a 1os textos.' hnpulsando la libre exprcsión y creaclón.

- E1 contexto socioeconómico, políticoy cultüal.La biografia y bibliografia.

' La irnportancja de su obra.

técnicas de habajo y estüdio quefavorezcan el autoaprendizaj e.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA SOBREM. HERNIíNDEZ III PARTE)

Una de las formas de estructurarlas actividades, podría ser la siguiente:

l . l (antes de la Senda)El prolesor presenta a sus ¡hnn@s l3 unidad temática que va a rratar ]a propxesra de actividadcs y l¿ finatidr{t perseguida con sutratanlento y desanrollo.Posterion¡ente, en g¡an grupo! y con cl fin de acercarlos y sensibilizaflos con cl tema, s€ reálizarán las aclividades motivdoras

(A¡les, durante y después de la Senda)tndl\'idualnente o en glupos de trabajo, dc l@s a1ü1¡¡@)s elabonn. siniéndose dcl material disponible en el ¡uta o en el Cc¡t.o.en la Senda. previamente scleccionado, los produclos, ñuto de sus i¡vestigaciones.

1.3 (A¡tes, durantc y después de la Senda)Por gxpos de trabajo o en gmn grupo, l(4s alumn@s exponen los r€sult¡dos, se realizan representaciones, rlebatcs. recitates. ctc..se exlraen co¡clusiones. se clabora un dossicr y se valora en común el atcance y apoftaciones dc Ia tabor realizada.

1.4 (Después de la Senda)Clomo colofón, se puede orsanizar en el Centro una exposiciór que rccoja todos los rrabajos rcalizados por la4s alum¡@)s ¡:lurantelas sesioncs y la Senda dclpoeta..

A continüación, ofreceft os divers¡s4ctividades que se püedan lleva¡ a cabo

en cad¡ una de las fases expuestas

El prolecto tiene ú?s íates,una prel¡ía al recorrilo, en el sula,la segunda tlurunte el senderof la l¡nal en el auld.

Como ejemplo señalamos algunas fichas dc¿ctividadcs:

EJI\{PLOS DE \CTI\ ID{DEs Ar\ I ES,D I R A Y I E \ D E S P I f S D E L C q \ , I t i \ O .

Tipo. Expositiv.t )' participatiwTiempo estimado: 2 ¡oldsActiaidad Indiv¡dual y grupalUbicrción: lula

. OBJETIVOS CENERALES

>Acercándonos a los textos.>Impulsando la libre expresión y creación

>El contcxto socioeconómico, político y social.>La biografia y bibliografia.>La inportancia de su ob¡a-

que favorezcan el autoaprendiza.je.

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. OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD- Prescntar e1 proyecto y animar p¿ra que pafiicipen

en la Senda dcl Poeta

. SECUENCIA/DESARROLLO3 . 1

- Dist¡ibuir un cuestiona¡io par¿ queinvestiguen sobre el pocta.

- C)fiecer los recursos qüe se puedcn utilizar:Bibliografías-Páginas Web

- Señalar que mcdios del centrc puedenutilizar para la puesta en común.Informar dcl trayecto quc se realiza¡á:

D ic . . l , empo . P , ,b l¿c ioncc . ( ¿n lnosParadas . Avituallamiento

3.2Recoger y sintetizar, individualmentc,datos sobrc el poeta.

- Puesta en cor¡ún de la recopilación:- Palos o pequeño grupo de estudios.- Granpalo.- Preguntar y ¡esponder al profesor/a.- Elaborar una plantilla que integre la

investigación realizada con el recoüidopropuesto

. SEGUII\'IIENTO DEL PROFESOWADmdrnizar elproceso, r¡oli!aDdo a lai¡vcstigación, a la paricipáción en la Senda.F¿cilitar y orientar sobre 1a utiliTacióndc los recursos técnicos señal¡dos.Coordinar el debalc c¡ gf{¡ gnLpo

. EVI\LUACION DE LA ACTIVIDADOfiginalidad del rabájo.Lltilización ¿decuada dc los recursos.Patlcipación en cl pcqueño y gran grxpo.

. RECURSOS- L^\ry:Ob],t cot pleta líH. Espasa Calte.

Nfadr id 1992- ̂ ^\\r: ¡liStzl Henández ¿ti ld\.4uLts. Ltn¡¿ad ¿i¿áctk1tpafd .enttos de e,señanzd plimaria.r secundaúa. Dipvlaciór\ProYinc ia l . A lacan¡.1992.

fsteve, l, y Riqnell¡e. J.: Anrolagía Comenrddd.('laúo IPocsíd. l¡mo ll Pros¿ y leat.o). l-ldiciones de la Tone.N{adrid, 2002- Estcvc,Il"Dcisco: tlts¿ el Hetnández patu niñús.Ld. de IaTorc. i\,ladlid. 19113.

Fcnis, José Luis:,V¡¡a,./ g¿r ánllet: Pt]^tunes, Lárcel !nrrate d. un poeta.Te¡¡¿\ dc ho]¡. Mad¡id,2002

\¡ideo. di¿positivas y audiciones didácticas sobrc la vida y

Páginas Web sobfe Nllgucl Helnández.h x? !1||\rr, d n ¡ gos n i I u e I hona d ez. o tE/hüp l'ví,'\,.n¡gue!hernande itu|aLca,L/hü?..11 rc na I og i ún h. bl ógs?a t. co ¡1/h ttp. lb iogntliamh. blogspot. L:on/h¡t?. /^. t|w. ht he m¿ndez.nat?d.nt/h ttt : l/c ahi no n h. b Log\ p a f . caü/

pafa cada ¡¡an1o dcl recoffi-

i : Orihuela-Cox2: Cox-Albarera

RECORRIDO lr Albatera-Crevillent4: CrevillentElxs:r lx-Rebol ledo6:Rebolledo Alac¿nt

Sus podrian ser los siguien¡es:

ACTIVIDAD PARA CADA TRAMOTipo. hüest¡gac¡ónTiempo estim.do: Und nñtinoActi\idarl: In¡liridual y grup¿|Ubicación: Canino ¿e Otihuela a Cat

OB]ETiVOS ESPECÍFICOS' Descubrir los aspectos geográlicos y fisicos

' Vivjr la flom ) faurra de ca& i¡ayecto.- Observar los c¿rnbios der¡ográficos y urb¿nisticos

- Señalar los Iug¡rcs y sectores económicosiagrjcultum. rndustria, conercio.--- Utilizar 1¿ prcpar¿ció¡ fisica pala el rcconido,ve f e . n r J r L , D ¿ f f . \ c " i \ o a e - e . g o . , I b i . .

- Comprender e1 funcio¡amiento de nucstro organismo en l¿acúvid¡d que estalt1os rcalizando- Convivir y relacionarsc con los camrna¡tcs pal! adquirir acti

- Co¡ocer y !i!ir las lócnic¡s de negociación y conllicro

SECUE\CIA/DESARROLLO3 . 1

Distribuir un cu.stionalio o planLilla trra qrLei¡vestigxen sobrc el poeta.Oliecer los ¡ccufsos que se pucdcn utilizal:Intbnna¡ del lkyecto que se realizará:

Días.Tiempo.Poblxc lones.Cal¡ rnos.Pafadas

3.2Contestar el cuestionario o plá¡tilla.

-Observar su p¡opio cxerpo.-Recoger clcmentos del e¡Lomo.-Puesla en coDrún de 1as obseñaciones.-P¡egunla. y responder al profcsor/a.

SEGUII,IIENTO DEI, PROFESOR/A-DinamiTar el proceso. r¡otivando a la invcsrigación, a h panicipaciinr e¡ 1¿ Senda.-Facilitar y orienlar sobfe la uiilización dc los recursos iécnicos

-Coordinxr el deba¡e c¡ gran grupo

EVALUACION DE LA ACTIVIDAI)L¡ utiiizació11 adccuada de los recrrsos presentes en el rccorri-

Su participación on Ia corvivencia y en los debates grupo.

RECURSOSLa plantilla o cucslionafio.La flora fauna, edificaciones. car¡inos, poligonos indushiales.

l de tr¡b4o con ¡er.tos dc/sobre ñtjguel

2. Elabonción de xn , 50¡120, cada hojacon poenas y dibujos.,1.

+.: Poesia. pfosa, canas de Migucl H.

con contenidos biográIicos. bibliográfi -

5. Elaboración de uo. i p¿netes con lifogHl,ias ytextos. úab¡Jos en arcilla.collxgcs,r¡uüles...1 .8 . : ( e f ¿ n c n r , J e c a n e l e . . l r , e r a ¡ ,Prograna dc Radio.crabación cn vídeo.Charlas.

Todo nos pucde servir para concctar con nxes& pocta, el cualno solo scrá u¡ fin sino un ncdio para desaffolia¡ tod¡s nues¡rasc r o " c r d ¿ . c . h u m a r ¿ , r . o , d . i . . . , i e d o d , 1 , r . r ' i . , p o ( ncomprolnso con üna obrá. uD¿ historia penonal ) una ¡ier¡aabie¡ta a l(4s caminant@ls.

Raf¡el C¿rcclón v Joan P¡n1iés-

cos, socrocultu'"les geogríficos, fotog¡áfico... y co¡ valo€cio-

sobre la viday obra delpoeta.

:t

NOTICAS HERNANDIANAS

X EDICION DE LA SENDA DEL POETA

Dcl 23 al 25 de ü]arzo se ha celebúdo este año la X edición dc laSenda del pocta con una gran padicipación dc asistentes. Este ajjo secontó con h actuación del cantautor Joan Serrat quc realizó uo con-cierto de iraugur¿ción de la Senda en el Teatlo Circo de Odhuela eldía 18 de marzo. En dicho aoto se lc cntiegó a Seflat 1a distinció11 de"senderista del ¿ño". El acto de inaugLr¡ación se celebró este año enel Colegio Púbiico Miguei Hemández de Orihuela con la actuaciónde un grupo de alumnos de dicho Colegio. En el ¿cto de clausura,celebrado en el cemenlcdo de Aljcantc, inte¡/ino cl cartautor paco

Curto acompañado al piano por Miguel Angel García.

FALLECE JULIÁN ANTONIO R{MÍREZEl 14 de abril, fallecía en Alicante Julián Afitonio Ramí¡ez. oresi-

denrc dc Ia q"octaciór' dc F,rudi05 M iguel Hernindc,, ) ¡,^eejor dela Medalla del Mérito Hema¡diano concedida en el año 2006 Dor lafundación ( ulrur¿l Nliguel Herndirdc/. Ramrrcz. quien rabaiodur¿nte muchos años como locuiof de Radio Paris, lire un entusiasta heaandiano parlicipando en numerosos actos en bomenaje aMiguel Hemández y ofganizando múltiples actividades en ¡ecuerdodel poeta oriolano. Todos los part icipantesen las diversas cdi-ciones de la "Señda del poeta" recuerdan emocjonados e1 rccital

Jul¡'ih A. Ranírez rc.¡tandú en Ia Casa Mt6eode Miguel Ilemúndz ea Otíhueld

que todos los años pro-¿unciaba Julian AntonioRamírez ante el monu-mento a las víctimas delcampo de concenftaciónen S¿n isidro o a¡te latumba de Hernández enel cementerio deAlicante. Su fecucrdopermanecera slemprevrvo ent¡e todos los

hemandianos porque,

S.h.l¿tis¡as. parfaüda lo punerrd.le td S¿n¿a en k ?no4-Ll¿ rle lt ttniws¡d¿.I de Elche

ENTREGA DE PREMIOSIIERNANDIANOS

Rl día 18 de ab¡il se entregaron enOrihuela los premios Nacional eIntcmacional de Poesia e Intemaci- nacional de Periodismo Migucl Hernándcz2007. convocados por la Fundación dclpoeta o¡iolano. El Premio lnternacional dePoesi¿ ba rorrespondid,, a Jorgc \alJe,Dia,/- \ é1e,, . diplona co rc\ ' .anu re. idente en Madrid, por sLr pocmario "¿o¡.Alchüe' ' . l l Pren o l \d. ion: ' , de Poc.rarecayó en Sam Mesa Villalb¿, y el PrcmloInrernacion¡l de Per.odi. ro fue ororga(.al astu¡ianoAlfonsoLópez Alfonsopor su a r ¡1cu i o"Artura dcl Hoya:¿fes$,tr es |en

rer7", publicado enla revista C1¿rín.

como decía Miguel H.,"éste es de los muerfos que trecen y se agranda / aunque el tíempoderLrste su gigante esqueleto".

I RUTA DIDÁCTICA fEL NIÑO YUNI'-ERO"

Bste año se celeb¡ó el dia 3 dc marzo la primera edición de laruta didáctica "El niño ''r¡ntero" con la asistencia de 60 p¡ofeso-¡cs pert€necientes a los Centos de Fomación del Profeso¡adode O¡ihuela, Elche yAlicanie visitando disti¡tos lugares odola-nos relacionados con 1¿ vida y obra de Mi$rel I.Iemández, asícomo rcalizando Lrn recorddo de sendcdsmo desde Ofihuelahasta Cox, Asimismo, estos prclcsores realizaron diversas acti-vidadcs didácticas y eiaboraron programaciones doccntes rcla-cionadas con Miguel Hemándcz y l¿s asignaturas que impartcnen los ccnfos educativos.

Jorgo Valdés. ganadof dcl

PocsirViguel llc¡rá e/

6

La Serda úet Poet&r '

N \II\iIRSANIO üSII

Gtupo ¿¿ seh¿eñstus por el Cdnoia Herndü.{¡ano

RESEÑAS BIBLIOGruíF ICAS

4 POEI{AS DE I,IIGUEL HERNÁNDEZY UNA CANCIÓN DE CUNAMi!üel Hernández. Ihrstraciones de José AguilarVersos y TraTos, Vale¡cia. 2006

Este lib¡o, presentado en novicnbre pasado en O¡ihuela, sigue ja senda de la p¡imer¿ arrorogahemandiana didgida a un público infantil, qüe prepal.ó Francisco Esteve cn 1979. El c¿mbiosuliido cn la educación infantil, y en la sociedad española, ha influido &rmbién cn la lblma deaccrcar la pocsía a este scctor tan impoÍantc para el futuro de la c{:jición, y paü la salud ética ycultural nuesbo pais.La cditorial \.alencima Vc¡sos y Trazos trabaja mucho y bien cn su colccción ,,pocbia paratodos", ya qLre persigue hacer próximos a Fede¡ico Garcia Lorca, Artonio MachaLlo v RafaelAlbcrLr.La eleganle encuadcmación del \,olumcn, los dibujos sugcrentes y líricos, entcmecedorcs yactuales de José Aguilar, pintados a acuafela, y la distdbución juiciosa de los poemas, rcparrrdosen varias páginas y fundidos con 1os dibujos. intemporales, hacen muy recomendable este volu-men como un pdmer libro para los pcqueños hemandianos.Los poemas clegidos son: "El niño yuntero',, ,,Nanas de la cebolla',, ,,Ser on¿la. oficio. nrña. csde ¡r pclo", "Romancillo dc Mayo" y un cuento es(nto pof el propio Jose Ag.Iit.r. üna fábulacon moraleja. Se incluyc "Pequeña biografia de un pocla de pucblo...,'. quc consigue olrecer unarmagcn ajustada dc M. Hemández a los lecto¡cs.

MIGUEL HERNÁNDEZ: POESÍA TAÜRINAGraciela Susan¡BuenosAins. Botella al Mar,2006, 364p.

La auto¡a realizó su tcsis doctor?l Estética y lingüística en la simbologíe taurina <1e MigltelHemández (consullable p¡óximamentc en la sección 'Biblioteca Virtual'de la página rvcb tle 1aFundación Cultural Miguel Hcmárdez), que aho¡a nos llega des¿le la Ajgentina en 36+ oensaspero provechosas páginas. Graciela Susana ha ostentado numerosos cargos acadétnicos ) siem_pre ha mostrado inteÉs por la literatura cspañola, ha dedicado quince poemas a su a¿h¡iradoMigucl Hernándcz. Estructrra su tesis en dos partes, sLrbdilididas a su vez en ocho, entre las quedestacan cl estudio dcl corpus especilico rcferenre al valof plurisimbólico del toro en la obra hcr_nandian¿, no sólo poesía sino también teatro y prosa.

El caráctef de la publicación es lingüístico. pcro el curioso lecto¡ no encontrará cliiicultad algu_na para saboreafla y valorar el csluerzo que ha conllev¿do su rcdacción. Rastrea las inlluenciasde Virgilio, Góngora, Garcilaso y RafaelAlberti en el oriolano, y analiza la Ilamada'iiesta nacro_nal' desdc penpectivas diversas, cor¡o la llistoria y la Literatura.

En definitiva, un buc11 esrudio que recogc, unitariamente, un análisis quc otlos criticos nan realizado pafcialmcnte, y que nos recucrda el asccndiente dcl poeta enAmérica Latina, del que nopodemos olvidarnos a Ia hora dc difundir su legado.

Aitor L. Larrabide

RINCÓN POÉTICO

n\f"ef Jíe"n,in,/ez nacnj e'J1 yrzo gr* 1"6" k2 .o6"o, 7un * pol* /enlo\ )1 na querla sef' caDlea2J 'tu lmore Ie obllqa¿

/ -at Je -9t,6u ma¡: " u" .o i.o" guor:,/á6o.

¿:,[n.,as caDaat que su przf

6r...', .n, ¡nlrn ln atL"61'/

f^[p"," ¿"..o f"¿ [: t71nlo6o "n /n o.o6ó

MICUEL MURIO SOLO Y EN LA OSCURIDAD

f,a" , aoras cr e/ murte pat/dha?.8lo ksomíra le uno en";,ocor ¡¡n l¡itti¿ t, ¿¡, tl..- ale pa/)"/

su5 Poema: g Poes.os escnDta.f,!""

:1..1 p*. q",ardar cabras.

el naclo para escf'lDrf'

lo l t tc t npDle le ped- ;a.

Vot'Vue en su menle 1taó1a amor,

1uslrcta y ['lerlalpo.o uia socieloJTue no la lenla

tf4un 1o "oro"n"

o o4u-nfIo"que en la espuoza nadaban

V en 'V(a,/z''c/ es1o6on.-O,t, ,n p"." ln ,/tnnto qrrn

"u, pol"n"

7 amiqo'./e , t,tr ra,ron a Vl'oLií /[cqó ,,.on l ruc/ta t lut tof por.onoc?t 'a aluel lol

que et ,\onaDa.

l\Qr"da, 7[6e.1;, k' Qermanos !Eo.6alo,9a¡c1o 6,r."a...lodos Pn //(adrtd c\|uL.t/'

7,"" /a es¡:,rm" "olo5o".-f

/ /,.ts bu" oba q no los enr-ot traba.I /t"" ,al',bn que el puero de \)t ihuclaea ltrt ,tr"J ".i1"6..'V 7T;que/ p., o Jinero /c quedaLa

cuandu u o/,|ur. ,/e e/los en, ortt ó.\,<esnoha\ryda . .t,¡tda ¡ue e//o' ,o le dhnn.

: It"" ".' f"i.,'"" ,lue ¿/ cahrero de l)rihuela.

,.,n., e//o' /¿ //¿naLar.et1,t.ier¿, on e11o'.

6un/tlo n, k l^^pn"o.r6n,eon k iLsnin perúla

Vo. oer' 7ue éf en l%olri,Jsiltb nr¡ 1enla.3"" amiVos e" O.'6un/á k

"o61on.6n *onl-'"n n[Jt¡et-o 7ue necesilaía

V".o 7"n " Ot tÁ"nk referala.

{.h U'Áuek escrióienlo segu/ala tryislhia que en í)"poaa la61o.!nlo."ó .w senlo, Vo. 1o

"nndo 7un J)o .ru ,rfo.

?or ca-ainos y oerela.tcon .''anqre en fos plesl"'/o A.'6""L " 3tt,.,t.lqó """ 6ue1t"¡,tr"eío' 7,'e roro.á":iqla, y no .¿ hntt.atir.

Zfrguefn,r se 6o r'c{",eJta can nasatf'as.

,zlá "11,

escriíbntk sus poema:aon un .lá,oL V un ltnzo le VoVeflVÁ1n"tá 2ü7*[

J{oy, zs le --.o le zaoz,a ks .¡ le k larle. cuanJo ef -tof eslá ralhnle,rnuclos

-samos .g/ can éf eslamas,mzt'ando esla pa/mera,

7ue es.fo pal-ez'a lef o-". t, lo tr6*'1"1Lt palmera eslá con é1.

,/osé lnhia Oavsok

(Po¿nu leído ate ld tunbd d¿l po¿ta en el cenenfeiaali.antihó u h esada de la Send¿ ¿.t Po.ta eL 25 3 20A7)

E["a6rero, .ooro n.|In" h 11o*of-,.on ,Á*n6.n 1, <./i.,"a[zo Vo. iÍoJ.l onla6o,

PODÉIS ENVIAR VUESTRAS( O IABORc( lO \ l . A l { ORRI -O LLCIRO\ lLO:asociacion@amigosmiguclhernandez.org