Curso 2007/2008. Esta revista está realizada por los alumnos y profesores del colegio.

nº19Abril2011

Curso 2010/2011. Esta revista está realizada por los alumnos y profesores del colegio.

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CONSEJO DE REDACCIÓNIgnacio TobíasMiguel Poole

Juan Francisco PérezJosé Jaime PérezManuel Alenda

INGLÉSIan Locke

FFOTOGRAFÍAAlberto Bazán

José Andrés ToroEquipo de redacción

DIRECCIÓNJosé Andrés Toro Velasco

Manuel Bonet Alcázar

E d i t o r i a l

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COLEGIO DE FOMENTOAITANA

Con objeto de conseguir la plena in-tegración de las personas discapacita-das en nuestra sociedad, la Fundación ONCE ha convocado de nuevo el con-curso escolar para primaria y educación especial 2011.Para participar había que realizar una fotografía, una composición o un dibujo titulado UN VIAJE PARA TODOS en el que se debía refl ejar que el medio urba-no, los medios de transporte y demás lu-gares tienen que estar adaptados a todo tipo de personas y que nadie se sienta discriminado por tener algún tipo de mi-nusvalía.Desde el área de artística se ha tratado el tema en todas las clases de primaria y hemos realizado dibujos en los que apa-

recían rampas de acceso, ascensores, ve-hículos adaptados, semáforos con soni-do… todo ello encaminado a eliminar las barreras arquitectónicas y concienciar a los alumnos de que cada persona tiene unas necesidades distintas y hay que te-ner a todos en cuenta.Los ganadores de la provincia de Alicante han sido los alumnos de 6º de primaria Eduardo Torres, Jesús Alonso, Miguel Montal, Carlos Torrá y Jorge García.Ahora queda superar la fase autonómi-ca y luego la nacional, pero de momento ya hemos superado un paso importante SER CAMPEONES DE LA PROVINCIA DE ALICANTE , ánimo chavales, voso-tros podéis.

COLABORACIONESJuan Javaloy

Juan José ArandaRaimundo Ramis

Daniel AdriánSantiago Ros

Francisco Orts

DISEÑO Y MAQUETACIÓNJosé Andrés Toro Velasco

Manuel Bonet Alcázar

ALUMNOS DE 6º DE PRIMARIA GANAN EL 27 CONCURSO ESCOLAR ONCE: UN VIAJE PARA

TOD@S

Primer premio del concurso de belenes Escolares del ayuntamiento de Elche

Aitana no para de cosechar éxitos. A nivel individual, Carlos Salazar, alumno de 2º de Bachillerato ha ganado la Olimpiada de Química en su fase de distrito de la UMH. Grupalmente, un equipo de Alumnos de 6º de Primaria gana el Concurso Escolar de la ONCE y nuestro equipo de profe-sores de Primaria se alzan con el Primer Premio del Concurso de Belenes Escola-res del Ayto. de Elche. Es una muestra más del trabajo bien hecho, día a día. Nuestra más sincera enhorabuena a todos ellos y nuestro reconocimiento a una labor de entrega generosa.Es difícil ser el número uno. Tenemos mu-chos ejemplos en el mundo de la empresa, del deporte, etc. que nos recuerdan cons-tantemente que sin esfuerzo no se pue-de llegar a lo más alto. De Rafael Nadal, ejemplo de deportista, dice su entrenador

que conjuga a la perfección “esfuerzo, sa-crifi cio y orden”.Ahora bien, ¿para qué queremos ser los mejores? ¿Qué queremos de nuestros alumnos? ¿Qué es para nosotros un nú-mero uno?Queremos que nuestros alumnos sean los mejores en el uso de su libertad respon-sable; queremos que sean solidarios, que piensen en los demás, que tengan espíri-tu de equipo; queremos que sean respe-tuosos, auténticos, honrados, justos, que quieran a sus padres, que sean buenos cristianos: queremos que vuestros hijos sean lo mejor que pueden llegar a ser.Padres, un consejo: os imitan, sois sus mo-delos. Necesitamos a los mejores padres.Llegan las vacaciones. Aprovechad para descansar junto a vuestros hijos.

NÚMEROS UNO

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NAVIDAD EN AITANA

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Aunque hace ya tres que no estoy en el colegio, Aita-na sigue presente en mi vida, es por ello por lo que me hago eco de este pequeño y since-ro homenaje que hoy brindamos a Esperanza, que nos deja para disfrutar de un merecido descanso después de tantos años.Todas las personas son importantes si hacen la vida más fácil y agradable a los que nos rodean. Esperanza supo transmitir este mensaje haciendo de lo cotidiano algo diferente, cercano y afable.Durante años lidiaste con todos nosotros y nos viste crecer. Ayu-daste en nuestra educación porque con tu ejemplo aprendimos acerca de valores como la amabilidad, la pa-ciencia, la cordiali-dad o la tolerancia.Dejar huella da sentido a las cosas que hacemos, a nuestro proyecto de vida. Me gustaría que ahora que te marchas te acom-pañe el recuerdo y el cariño de todos los alumnos que tuvimos la suerte de conocerte.Muchas gracias por todo Esperanza, todos los que son o fuimos parte del proyecto de Aitana te recordaremos siempre con una sonrisa. Hasta siempre!. Nacho Belmar (Promoción XXV).

Y lo que tenía que llegar, llegó. Quizá, para nosotros, antes de lo que hubiéramos deseado. Quizá, para ella, más tarde de lo que hu-biera querido.Aunque, con los claroscuros de la vida, alegrías y tristezas de la mano, con una pena grande y discreta, que la hace todavía más merecedora de nuestro respeto y cariño.Me parece que a estas alturas, ya os habéis percatado de que hablamos de la jubilación de Es-peranza, una persona especial de nuestro pequeño mundo.Desde hace mucho, cuando la boca se nos rompía hablando de los componentes de la comuni-dad educativa –padres, profeso-res y alumnos- , nos quedaba una cierta sensación extraña, como si de un ligero toque de injusticia se tratara, al obviar al personal no docente, componente impor-tante

de la comunidad educativa don-de los haya... y no es el momento de extenderse en el tema.Sucede que, a pesar de ese que-dar desdibujados (realidad que no es del todo ajena al resto de componentes), hay personas que brillan con luz propia. Esperanza es una de ellas. No sé por qué, o quizás sí, a mí me recuerda a esas tías cariñosas y entrañables que hay en las familias, que se han propuesto como misión en la vida endulzársela a los demás, hacérsela más agradable, sin des-fallecer en el intento. De eso, el personal del Colegio podría ha-blar por extenso. Y quizá, con el egoísmo básico de los humanos, nuestra alegría por su jubilación se vea empañada por la tristeza de la ausencia cotidiana de al-guien a quien queremos, que for-ma parte de nuestro paisaje habi-t u a l

y de nuestra intrahistoria.También para muchos de voso-tros forma parte de vuestros recuerdos entrañables, de ese grupo de personas que han con-tribuido a vuestra educación, en el sentido amplio y profundo de educar, palabra y ejemplo.Te vamos a echar de menos. Es-peramos que, a pesar de todo, disfrutes de esta nueva etapa de tu vida. Como dice la canción: “¡Ojalá que te vaya bonito...!”.Por aquí nos tienes para cuan-do quieras. Y, si como dicen que dijo la santa “Dios anda también entre pucheros”, seguro que te mira con especial predilección y le pedimos que te bendiga a ma-nos llenas.Con tus recuerdos de Aitana, te llevas nuestro cariño.

Juan Javaloy

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no docente, componente impor-tante

JUBILACIÓN DE NUESTRA QUERIDA ESPERANZA

Más adelante, ade-más de las plantas de las que ya dis-ponen, el colegio les va prestar unos árboles frutales que los alumnos ya están impacientes por poder plantar, y así observar cómo crecen, maduran, y sobre todo cómo acaban saliendo los frutos.

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Los alumnos de 5º y 6º de primaria el pasado mes de noviembre empezaron un nuevo proyecto: convertir la antigua granja en un invernadero, un proyecto en el que el colegio espera que se trabaje durante al menos cinco años. Don Carlos García y Roberto García, nuestro jardi-nero, se encargan de llevar a cabo este proyecto.

Grupos de unos diez alumnos se van tur-nando a lo largo del mes en los que cada uno tiene una tarea que realizar: limpiar, recoger, plantar, cultivar, regar… Todo el mundo hace su trabajo contento y sin quejarse; el profesor tan sólo ayuda dan-do algunas indicaciones necesarias para hacer bien su tarea. También hay un lugar donde están las plantas que llevan más tiempo para que los alumnos puedan ir

imaginando como crecerán sus plantas.Una vez que hayan crecido las plantas por completo se llevarán a otras par-tes del cole para decorar y que, de paso, todo el mundo pueda ver el esfuerzo que los alumnos han hecho durante todo este tiempo.

Esta actividad se ha integrado en la asig-natura de Conocimiento del Medio, con lo que no “pierden el tiempo” haciendo algo entretenido; los alumnos pueden ir aprendiendo a respetar la naturaleza, so-bre las semillas, para qué sirve un inver-nadero, temperatura y mantenimiento… No sólo eso, si no que también, el es-fuerzo en el invernadero –y el compor-tamiento- puntuará más o menos en una parte de la nota.

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Los alumnos preparan las macetas y el terreno para que las plantas puedan crecer, se encargan de re-garlas todas las semanas y vigilan que tengan un desarrollo perfec-to. Para que no haya quejas, cada clase tiene un terreno reservado para su uso, y cada alumno una

planta asignada para su cuidado. El terreno se ha conseguido, además, mejorar al podar los cipreses que bordean la pista de fútbol y tratar el suelo con una máquina especial que el colegio se encargó de traer para que las plantas puedan crecer sin ningún problema.

planta asignada para su cuidado. El

PROYECTO INVERNADERO 2.0UNA ANTIGUA IDEA QUE HOY DA SUS FRUTOS

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¿Cómo y cuándo empezó a escribir lite-ratura?Empecé a escribir el 3 de abril de 2002, un día que estaba en el despacho un poco cansado. Entonces no supe que empezaba a escribir un libro, pero pasaron días y vi que en el escritorio de mi ordenador fi -guraba el archivo con la historia que había escrito aquel día. A punto estuve de tirar-lo a la Papelera, pero algo en mi interior me hizo leerlo… así comenzó todo.¿Qué hay que hacer para escribir un buen libro?

Pues es necesario tener una buena idea en la cabeza, y luego saber contarla.¿Ha tomado algún libro como referencia para escribir?Tolkien me ha infl uido mucho, pero cuan-do uno escribe, escribe lo que tiene den-tro. Desde ese punto de vista pienso que mi libro es propio, es decir, que no sería una especie de copia de Tolkien.¿Utiliza algún truco a la hora de escribir? ¿Cómo transforma la idea?Pues… yo creo que la escritura, como todo arte, es una especie de don. A mí me

puede gustar mucho la música, pero puedo no estar dotado para ella –de hecho no lo estoy, y tengo muy mal oído- pero es-cribir es una capacidad de es-cribir cosas al público, y que le llegue, y sin que uno se aburra, sino que lo pase bien y lo que lea le aporte, evoque o sugiera algo. Y luego por supuesto que sea ameno, que esté bien trans-mitido, y eso ya es más pues un poco de técnica, un poco de arte, pero también una ca-pacidad; hay gente que cuenta un chiste y lo estropea, y gente que lo cuenta muy bien, porque tiene esa capacidad. ¿En qué se inspira a la hora de

crear un lugar?Me inspiro en muchos sitios concretos del Norte de España, sobre todo de la Cornisa Cantábrica y de La Rioja.¿Qué recomendaría a la gente de nuestra edad que quiere empezar a escribir?Que si te gusta escribir, que escribas y más tarde te dejes asesorar por alguien que sepa de la materia, que te pueda decir ¡objetivamente! si tus escritos están bien, están mal, o están regular. Y que duda cabe de que para escribir bien es bueno leer.

Cuando terminó de escribir el tercer li-bro de la saga Iván de Aldénuri, El asedio de Muihl-Athern, quería escribir un nuevo libro “en la misma línea, quizás más rea-lista”. ¿Ese es Thúval? ¿Cuál de los dos le gusta más y por qué?Ese es. Primero, porque la poca gente que ha leído el libro hasta ahora (hace muy poco que ha salido comparado con Iván, que va ya por la 7ª edición y tiene miles de lectores) y que han leído los tres de Iván, les ha gustado más. Esto es muy opi-nable. En la misma saga de Iván, hay gente que es “a muerte” del primero, otros del segundo, y otros del tercero. Es normal, si hay varios, uno tiene que gustar más.¿Cómo va la película de la saga Iván?La película está en marcha pero… el mundo del libro es durísimo, sobre todo

para vivir de él, y viniendo del derecho. Pero es que el mundo del cine es todavía más complicado, es peor, porque también hay mucha competencia pero las inversio-nes son muy superiores. Con la película puedes además perder dinero. En esas estamos, pero no es una cosa para la semana que viene: yo casi me olvi-do. Pero sí, es verdad que se está hacien-do. Aunque también es verdad que pueda no llegar a puerto. Si sale la película ló-gicamente el libro tendría un empujón, y entonces te montas en la rueda… Si sale, pues bien.Volvamos al libro. Ya está publicado en Es-tados Unidos el primer libro, está en ca-mino el segundo… ¿espera algún idioma más?Está publicado en Croacia, donde está te-niendo mucho éxito; en vasco sale ahora en Primavera; y el próximo país que tengo en mente y donde está la cosa bastante avanzada es Brasil. ¿Cómo animaría a un chaval al que no le atraiga, no le guste leer, a coger un libro?Yo le animaría diciéndole que lo más im-portante es que coja libros que le gusten, porque vamos a ver, se escribe mucho, es

imposible leer todo y hay que escoger bien, en cuanto a contenido. Si encima de que uno lee poco, lee cosas malas, apaga y vámonos. Pero dando por hecho que lee libros buenos –qué es un libro de buen contenido llevaría mucho tiempo, pero vamos a dar por hecho que se sabe o se consulta a los profesores, los padres…-, no hace falta sufrir con un libro, que es lo malo, porque entonces se deja de leer. Y lo peor que le puede pasar a una per-sona en la vida es no leer. Leer, indepen-dientemente de que pueda ser un hobby, una pasión, y de eso hablaré en las charlas, es una necesidad: lo mejor que podemos hacernos a nosotros mismos para desa-rrollarnos como personas, en el plano humano especialmente. La humanidad, su historia, empieza con la escritura. Si aho-ra, en vez de avanzar, retrocedemos, la humanidad indudablemente retrocederá. Por eso es importante aprender a leer… ¿cómo? Hay millones de libros para afi -cionarse a leer, coge uno de temas que te gusten, y si un libro no te gusta, déjalo…

Ignacio Tobías

EL ESCRITOR J.A. PÉREZ FONCEA EN AITANA

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El jueves 17 de febrero, tras terminar el examen de inglés A2, los Consejos de Curso de 4ºESO y 1ºBach “enca-bezados” por nuestro director, D. Ri-cardo, salíamos rumbo a Monteagudo, el colegio de Fomento de Murcia, que también inicia un proyecto para im-pulsar a los Consejos de Curso, con el objetivo de tener una jornada en común para intentar aprender todo lo que pudiésemos y de paso inter-cambiar experiencias con nuestros compañeros de Murcia.Cuando llegamos, en torno a las 11.30, D. Ginés -subdirector de Mon-teagudo- nos recibió calurosamente y tras un breve almuerzo, empezamos con diferentes charlas de las que pu-dimos extraer multitud de ideas.

Dos interesantes charlas centraron el día; de formas diferentes cada uno, pero llegar a aplicarlas es el objetivo común de colegio y miembros de los Consejos.Unos audiovisuales pusieron el pun-to y fi nal a toda la parte teórica. Para terminar, hacia las 15h nuestros anfi -triones nos deleitaron con una mag-nífi ca barbacoa que supuso el punto de encuentro informal pero efectivo de todas las ideas. El viento, aunque incomodó un poco, no deslució el fi -nal y durante el viaje de vuelta (una lucha interna entre charla o siesta) el resumen del resultado fue unánime: la jornada ha merecido la pena y hay ga-nas de ponerse manos a la obra.

A lo largo del curso, se han planteado diferentes actividades para que los Consejos de Curso refresquemos la memoria y sigamos intentando mejorar, y ayudar a mejorar en lo que podamos.Este trimes-tre, hemos tenido la oportunidad de reunirnos en una serie de comidas de consejos de curso y unas jornadas de inter-cambio con los consejos de curso del Colegio Monteagudo, de Murcia. La experien-cia ha sido altamente gratifi cante al tiempo que de gran interés.

CONSEJOS DE CURSOLos consejos de curso, de 3º y 4º de la ESO, y de 2º de Bachillerato, han tenido a lo largo de enero y febrero una comida con D. Ricardo, director del colegio, D. Mariano, y sus profe-sores encargados de curso para hablar del curso e intercambiar opiniones sobre algu-nos temas.Las comidas han sido curso por curso, cada uno un viernes y en el

colegio al terminar las clases. Esta reunión se hizo para romper con la rutina de siempre y para aprender cómo se podría mejorar y ayudar al curso. Antes de comer, D. Ma-riano ponía unos cortos en el teatrillo sobre cosas que afectan a los adolescentes hoy en día, y los miembros del con-sejo de curso los co-mentaban y daban sus opiniones.

Comidas con losConsejos de Curso

Jornada en Murcia Consejos de Curso Aitana – Monteagudo

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La constante preocupación del Colegio Aitana por mantenerse a la vanguardia de las metodologías educativas ha llevado este curso a dar un gran salto cuantitativo en el número de pizarras digitales (PDI) con las que cuenta el centro. Han sido 4 las que se han incorpo-rado a las ya disponibles en el cen-tro. En este caso los cursos agra-ciados han sido los dos segundos de Primaria, un quinto y un sexto. De este modo son ya el 50% de las aulas de Primaria las que cuen-tan con algún modelo de PDI en el aula, además cualquier curso pue-de usar la situada en la sala de usos múltiples. Estas pizarras abren una ventana al mundo y posibilitan tanto acceder a la inmensa base de conocimiento de Internet como a usar en el aula el libro digital (proyección enrique-cida e interactiva del mismo libro de texto con el que cuentan los alumnos).A todo esto hay que añadir que la pizarra

digital resulta muy fácil de utilizar: ense-guida se aprende todo lo necesario para empezar. Los profesores y alumnos se han familiarizado rápidamente con el sistema,

y han realizado esfuerzos complementa-rios (búsqueda de webs interesantes, ela-

boración de esquemas y apuntes…).Por otra parte, estamos ante una “tec-nología no dependiente” y que no da problemas. Si es necesario se puede pres-

cindir puntualmente de ella, de ma-nera que si un día no va el orde-nador o Internet da problemas, el profesor simplemente desarrollará la clase sin la pizarra digital, como hacía antes. Su disponibilidad en las aulas da lugar sin dudas a una progresiva renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se va extendiendo a TODO el profeso-rado, induce a una notable renova-ción de las metodologías docentes y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motiva-ción de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los pro-fesores y facilita el logro de apren-dizajes más signifi cativos y acordes

con la sociedad actual. Juan José Aranda

nera que si un día no va el orde-nador o Internet da problemas, el profesor simplemente desarrollará la clase sin la pizarra digital, como hacía antes. Su disponibilidad en las aulas da lugar sin dudas a una progresiva renovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se va extendiendo a TODO el profeso-rado, induce a una notable renova-ción de las metodologías docentes y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementa la motiva-ción de los estudiantes, revitaliza la autoestima profesional de los pro-fesores y facilita el logro de apren-

PIZARRAS DIGITALES EN AITANA

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A fi nales del pasado año se impartió un curso sobre redes sociales a padres de alumnos de 6º de primaria y 1º de ESO. Asistieron 15 matrimonios que escucharon atentamente las lecciones de Nacho Viché, padre del colegio, aparte de profesor de informática de la Univer-sidad de Alicante y director de informática del ayunta-miento de Alicante. El objetivo no era otro que informar a los padres de las múltiples posibilidades que presentan las redes sociales así como advertir de los peligros derivados del uso in-correcto o inocente que puedan darle los hijos por falta de conocimiento y formación al respecto.La idea no es prohibir la entrada de los adolescentes a las redes sociales, es más, todo lo contrario, promo-cionar dicho acceso , pero ofreciendo a los padres la garantía que deben tener sobre aquello que realizan sus hijos.La matrícula del curso fue destinada como ayuda eco-nómica para otras causas benéfi cas.

Durante cuatro semanas se han desa-rrollado en el colegio los Cursos de Orientación Familiar para padres. Este año, los cursos escogidos eran Adoles-cencia y Matrimonio, ambos en colabo-ración con la Asociación de Orientación Familiar Albir.Tras cada sesión los viernes por la no-che, grupos reducidos de matrimonios concretaban un momento a lo largo de

la semana para debatir un caso práctico sobre cada uno de los temas del curso. El viernes siguiente se hacía la puesta en común de cada grupo y se sacaban las conclusiones sobre el caso.El curso de Adolescencia, para 1º, 2º y 3º de ESO contó con la asistencia de más de 30 matrimonios que estudiaron situaciones concretas sobre los retos de la adolescencia, el despertar de la

sexualidad, cómo ejercer la autoridad y el uso del tiempo libre en esas edades.El curso de Matrimonio, conjunto con Altozano, atrajo a casi 60 matrimonios, llegando a completar el aforo máximo posible. La comunicación dentro del matrimonio, conciliar familia y trabajo y aceptar los defectos del otro fueron los temas elegidos.El éxito de los cursos ha sido rotundo.

FORMACIÓN DE PADRES

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Un nuevo proyecto ha em-pezado en el colegio. Desde principio de curso se están grabando en vídeo todos los eventos y actividades que desde Primaria a Bachillerato se realizan, con el objetivo de poder sacar un Anuario en vídeo a fi nal de curso que re-coja, de un modo ameno, un resumen de lo más destaca-do del año escolar. Dicho Anuario se suma a otros reportajes de carácter especial. El Acto de Entrega de Banderines a los alum-nos que terminaron 6º de Primaria ha sido el primero de ellos, como los padres y

alumnos de la XXXII promo-ción de Primaria han podido

ya ver; y seguirá siendo uno de los especiales junto con el de la Entrega de Becas y, por supuesto, la Fiesta de Fin de Curso. El colegio ya cuenta con todo el material necesario, cámara, micrófonos, trípode, etc. D. Antonio Más, profesor de Primaria y especialista con experiencia en grabación y montaje, es el profesor en-cargado de este proyecto que suelta amarras: Aitana Te Ve.Todos los vídeos, preparados con una cuidada estética e imagen, se irán facilitando en DVD a los padres.

Un nuevo proyecto ha em-pezado en el colegio. Desde principio de curso se están grabando en vídeo todos los eventos y actividades que desde Primaria a Bachillerato se realizan, con el objetivo de poder sacar un Anuario en vídeo a fi nal de curso que re-coja, de un modo ameno, un resumen de lo más destaca-do del año escolar. Dicho Anuario se suma a otros reportajes de carácter especial. El Acto de Entrega de Banderines a los alum-nos que terminaron 6º de Primaria ha sido el primero de ellos, como los padres y

alumnos de la XXXII promo-ción de Primaria han podido

AITANA TE VE

VISITA AL PARQUE DE BOMBEROSEl pasado mes de Mar-zo los alumnos de 3º de Primaria realizaron una visita cultural al Parque de Bomberos de Elche. El tiempo acompañó y dis-frutaron de una agrada-ble jornada en la que pu-dieron ver un día normal en la vida de un bombe-ro. Disfrutaron especial-mente viendo de cerca los distintos tipos de ve-hículos, incluso pudieron subir a uno de ellos. Una de las cosas que más llamó la atención a los alumnos fue la exhi-bición que hizo un bom-bero bajando por el tubo de emergencia, además permitieron a uno de los niños ataviarse con el traje de bombero. Otra cosa que también agradó a los chicos fue ver los distintos tipos de herra-mientas que se utilizan para salvar a las personas en los accidentes de trá-fi co. La experiencia sirvió a los niños para ver lo duro que es ese trabajo y el esfuerzo que supone.

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Los alumnos de 4º de Primaria fueron a la fábrica de choco-lates Valor y lo primero que hicieron fue ver un vídeo sobre la historia de chocolates Valor, la evolución de la fábrica, y de las máquinas. Después del vídeo pasaron al Museo del Cho-colate, donde lo que más impresionó a los alumnos fueron las primeras máquinas y procedimientos de elaboración del chocolate, ya que se mostraban desde las primeras piedras con las que se machacaba el chocolate a las nuevas tecnolo-gías que se aplican hoy día. Una vez visitado el museo tocaba lo mejor: la fábrica. Había dos partes, en la primera hacía mucho calor, ya que era don-de se fundía el chocolate y se moldeaba, lo que hizo que a los los más afi cionados al chocolate se les cayese la baba. La segunda parte de la fábrica era en la que se empaquetaban los productos; y de ahí pasaron a una sala donde tenían va-rias esculturas de chocolate sobre la cultura Azteca y Maya, que son de las que proviene el cacao. Al fi nalizar esta sabrosa visita les esperaba la degustación

donde se les dio unas bolsitas con unos cuantos bombones, aunque Don José Manuel asegura que, al regresar al colegio, se habían comido hasta la envoltura de los bombones. Esta visita les ha ilusionado muchísimo, y cuando vean ahora una tableta de chocolate seguro que se acuerdan de la expe-riencia.

A lo largo del trimestre, los alumnos de 1º y 2º de Primaria han decorado el pasi-llo del Primer Ciclo de E.P. con motivos primaverales. Los alumnos han trabajado esta época del año, y el pabellón que hace un tiempo estaba cubierto de hojas secas y ardillas, ahora ha reverdecido. El árbol

ha dado frutos, sus ramas están cubiertas de verde y llenos sus recovecos de nidos. La luz atraviesa las nubes e ilumina el pós-ter de inglés cuyo título reza: “Spring is here”.Con la primavera, los murales de los ani-males decoran las paredes del pasillo con

muy originales formatos. Desde ventanas que dejan entrever animales, hojas y semi-llas pegadas a las cartulinas a textos con excelente caligrafía donde los niños nos explican curiosidades del mundo animal y vegetal. Todo ello sólo perturbado por un remolino de mariposas y libélulas.

Los alumnos de 4º de Primaria fueron a la fábrica de choco- donde se les dio unas bolsitas con unos cuantos bombones,

CHOCOLATES VALOR

PRIMAVERA EN PRIMARIA

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En Aitana estamos de estreno. Hemos creado un nuevo portal en la dirección www.colegioaitana.es que aúna las distintas pági-nas web que hasta ahora conformaban la presencia del colegio en internet. En ella tenéis una completa agenda, noticias relevan-

tes y enlaces tanto a la página corporativa como a la página de apuntes y tareas. Un apartado que recoge los blogs de distintas asignaturas y un apartado de enlaces interesantes completan la página. De visita obligada.

Siguen teniendo su página web propia:

Página corporativa del Colegio de Fomento Aitana:

www.fomento.edu/aitana

Página de recursos y tareas:

www.lafotocopiadora.es

AITANA EN LA RED

Algunos blogs a visitar:

www.lenguaaitana.blogspot.comRecursos de Lengua Castellana

www.tengo1problema.blogspot.comEnlaces y curiosidades de Matemáticas

www.estudiaquimica.blogspot.comLa Química en 2º de Bachillerato

www.inglescolegioaitana.comInformación de la asignatura de Inglés

Siguen teniendo su página web propia:

Página corporativa del Colegio de Fomento Aitana:

www.fomento.edu/aitana

Página de recursos y tareas:

www.lafotocopiadora.es

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Con demasiada facilidad los libros que pretende ayudar a los padres a mejorar su formación como maestros de sus hijos ,necesitan para su lectura de un completo diccionario que nos permita avanzar entre téminos técnicos demasiado certeros para ser útiles.Nacho Calderón, padre y pedagógo, se esfuerza ,y lo consigue, en ser tremendamente claro. Salpicado de anécdotas sobre las distintas teorías educativas en boga el libro se hace ameno y agradable. Seguramente no nos dará la clave del éxito en la educación de nues-tros hijos. Pero ayuda a hacerse interesantes preguntas que incitan al lector a poner la primera piedra del éxito educativo: dedicar a pensar en nuestros hijos.

En la átmosfera de Nueva York se dan contrastes ce-nicientos: enormes rascacielos, prodigio de arte y téc-nica entremezclados con sinuosas chabolas de barro y madera. Entre estos contrastes se desarrolla la vida de la pro-tagonista de esta sencilla historia que nos narra el día a día en los barrios obreros de nueva tork durante el período de entregurras.Situaciones difíciles, momentos deliciosos y un alegato testimonial acerca de la familia como eje vertebrado de la felicidad humana.

EDUCAR CON SENTIDO

UN MUNDO DE LETRAS (POR RAIMUNDO RAMIS)

El pasado 25 de marzo, los alumnos de 2º, 3º y 4º ESO y los de 1º y 2º de Bachillerato nos desplazamos al centro comercial Plaza Mar de Ali-cante para ver el estreno de la pelí-cula “There be dragons”, Encontrarás dragones, uno de cuyos principales protagonistas es San Josemaría, fun-dador del Opus Dei y promotor de los colegios de Fomento.

Lo que el director intenta plasmar es el perdón como manifestación del amor, enmarcado en la guerra civil española.La verdad es que fue una actividad con gran éxito, pues los alumnos salieron de la sala con muy buenas sensaciones con res-pecto a la película.

Un árbol crece en Brooklyn.

EL COLEGIO AITANA EN EL ESTRENO DE ENCONTRARÁS DRAGONES

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Las escuelas deportivas tienen como objetivo fundamental fomentar la prác-tica del ejercicio físico y, al mismo tiempo, divertirse con su realiza-ción. A través de las mismas el Co-legio Aitana, en el presente curso escolar, ha puesto a disposición de sus alumnos la participación en los siguientes deportes: judo, tenis, balonces-to y fútbol sala. El coordinador de todas estas actividades es D. Manuel García, profesor de Edu-cación Física.A continuación se relatan algunos de los resultados obtenidos.

ESCUELAS DEPORTIVAS

En fútbol sala, Aitana ha participado con los alumnos de 3º y 4º de Primaria. El campeo-nato estaba dividido en dos fases. En la 1ª fase, los alumnos de tercero consiguieron un tercer puesto, mientras que los alumnos de cuarto llegaron a ser primeros de grupo, gracias a su pleno de victorias. Ya en la 2ª fase, los alumnos de tercero consiguieron ganar 5 partidos de los diez disputados.

En baloncesto, el colegio está represen-tado por los alumnos de 1º y 2º de E.S.O. En los encuentros disputados hasta el momen-to se han obtenido grandes resultados, tan buenos que incluso han logrado la clasifi ca-ción para las semifi nales, que aunque están por disputar, ya suponen formar parte de los cuatro mejores equipos de baloncesto de la provincia de Alicante.

En judo, cabe destacar la participación del co-legio en la fase provincial, que tuvo lugar en el centro de tecnifi cación de Alicante. Sobresalió la brillante actuación de Miguel Muñoz Valls, que consiguió acabar como tercer clasifi cado en la categoría de menos de 46 kg.

Manuel Alenda Pineda

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¿Dónde tuvo lugar la Olimpiada?En la universidad Miguel Hernández de Elche.Cuando acabaste, ¿pensabas sinceramen-te que ibas a ganar?Sinceramente… no, pensaba que iba a quedar como mucho tercero o segundo...Tuvista dudas durante el examen?No es que lo hubiera hecho mal, sencilla-mente es que no me dio tiempo a termi-narlo del todo.¿Ah no?¿Y aún así ganaste?Sí, aún así gané, solo que me quedé atas-cado en una última pregunta de los pro-blemas de mayor difi cultad, aún así, me puse a pensar y al fi nal se me ocurrió la solución, pero no me dio tiempo a ter-minarlo.¿Qué te impulsó a presentarte?Pues me lo comentó D. José Pomares el año pasado y pensé que sería una buena oportunidad para mi.¿Cuándo y cómo te enteraste de la noti-cia del premio?Pues si me presenté el viernes, el lunes de dos semanas después me felicitó D. José Pomares en la puerta diciendo: Enhora-buena, has ganado la Olimpiada.¿Qué nivel presentaban los problemas?

Pues yo no lo sabía, según D. José Pomares tenían un nivel más o menos de primero de carrera; salía todo lo que habíamos dado en las clases, solo que se juntaban tantas cosas que al fi nal el problema se tornaba muy complicado. Partiendo de unos datos, debías realizar una especie de maraña por la que llegarías a otra cosa totalmente distinta; lo cierto es que era muy confuso, por así decirlo, te perdías en cualquier momento.¿Viene de muy lejos esa afi ción tuya por la Química y las Matemáticas? Pues hombre, yo vi que se me daban bien y bueno, miré a ver qué podía sacar de aquí. Matemáticas se me da bastante bien, sólo que se me pasó apuntarme y no pude participar en la olimpiada; pero yo no las llamaría afi ciones, simplemente se me dan bien y quiero medirme en cada una de ellas¿Fue idea tuya presentarte?No, la de Química como ya he dicho me la sugirió D. José Pomares el año pasado y este año vi que era un buen momen-to; respecto a la de Física la comentó D. Agustín en el curso y bueno, ya que me presento al de Química, pensé, me pre-sento también a este y así tengo más po-sibilidades de ganar alguno.¿Cuál ha sido el premio?

El premio se supone que han sido 380 euros que aún no he recibido… y me lo van a ingresar en la cuenta corriente; aparte de pasar a las nacionales y tras ga-nar estas (con un poco de suerte) llegar a la internacional.¿Cuándo es la nacional?Del 29 de Abril al 1 de Mayo¿Cómo las llevas?Pues la verdad es que las preguntas serán bastante más difíciles que las de a nivel local; D. José me ha pasado un libro con problemas que salen en el nacional aparte de fórmulas y conceptos que antes des-conocía.Pues te deseamos muchísima suerte y ojalá podamos volverte a entre-vistar con el pre-mio de las na-cionales.

CARLOS SALAZAR, PRIMER PREMIO EN LA OLIMPIADA DE QUÍMICA DE LA UMH

ENTREVISTA

EL ALUMNO DE 2º DE BACHILLERATO, CARLOS SALAZAR, HA SIDO EL GANADOR DEL PRIMER PREMIO DE LA OLIMPIA-DA DE QUÍMICA QUE LA UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE CELEBRA ANUALMENTE. CON ELLO PASARÁ

A LA FASE NACIONAL Y, POSTERIORMENTE, EN CASO DE GANAR, LLEGARÍA A LA FASE INTERNACIONAL.

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En Febrero, los alumnos de 2º BAC B tuvieron la oportunidad de visitar la Universidad Miguel Hernández con motivo de la celebración de la 4ª Jorna-da de Puertas Abiertas. Estas jornadas tienen el objetivo de dar a conocer la universidad a los alumnos que pronto accederán a ella. Eso sí, se intenta ha-cer lo más amena, divertida y educativa posible. En esta ocasión se realizaron una serie de experimentos en los que se pudieron

ver los secretos de la transmisión de voz por láser, la generación de efectos de sonido para una guitarra eléctrica, la detección de vehículos en movimiento y obstáculos en tiempo real, utilizando dispositivos con conexión Wifi , el fun-cionamiento de un radar de medición de velocidad y el tratamiento digital de audio usando un programa informático.Todas estas pruebas tuvieron una du-ración de media hora y resultaron bas-tante interesantes y divertidas, ya que

los alumnos tuvieron la oportunidad de participar en alguna de las pruebas, como la de medición de velocidad.La experiencia fue, en resumen, bastan-te satisfactoria porque supuso un acer-camiento al mundo de la universidad como preparación para el desempeño profesional, a nivel práctico. También se les informó de los planes de estudios que ofrecen la Escuela de Ingenieros de Telecomunicaciones y la de Ingenieros Industriales del “Plan Bolonia”.

2º DE BACHILLERATO EN LA UMH

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Este Congreso ha querido ser un foro de refl exión sobre los retos actuales de la familia para educar en libertad y responsabilidad. Más de 1.100 per-sonas procedentes de toda España participaron en este encuentro que ha organizado el Colegio Miravalles-El Redín de Pamplona. A lo largo de estos días, los participantes buscaron fórmulas para tratar de reforzar el compromiso de los padres como pri-meros educadores de sus hijos. Con el título ‘La familia. Escuela de liber-tad’, el congreso dio comienzo con una recepción de los congresistas en el Ayuntamiento de Pamplona. Las jor-nadas se reanudaron al día siguiente con la sesión inaugural, que corrió a cargo del presidente del Gobierno de

Navarra, Miguel Sanz, y la alcalde-sa de Pamplona, Yolanda Barcina. El acto de clau-sura del congre-so tuvo lugar el sábado y la con-ferencia corrió a cargo de Leopol-do Abadía.

Aitana y Altozano contaron con una nutrida represen-tación. En la foto algunos de los asistentes en la entrada del Palacio de Congresos y Auditorio de Navarra Baluarte

El próximo encuentro tendrá lugar en la Comunidad Valencia dentro de dos años.

35º CONGRESO DE FAPACE“La Familia, Escuela de Libertad”

APA COLEGIO DE FOMENTO AITANA

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En Aitana seguimos impulsando las prácticas de Laboratorio como complemento a las clases teóricas que nuestros alumnos reciben. En las imágenes podéis ver a alumnos de 3º de ESO y 1º y 2º de Bachillerato.

Prácticas de laboratorio

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On the 17th Decem-ber the students of 1st of Bachillerato visited the school’s kitchen to prepare a typical English break-fast. At 8 o’clock we were all waiting impatiently for Mr Ian at the school canteen to go to the kitchen with the bags of food we would be cooking later. Each student had a task to do: squeezing or-anges, making toast, frying eggs, laying the table etc

Mr Ian and one of the cooks helped and supervised us while we were doing our assigned roles. People who were doing their activities in the canteen were also able to listen to the English music Mr Ian played on the radio cassette player (Coldplay, Mika etc).

The English Breakfast

At about 9:30 some of the teachers start-ed to appear in the canteen to see how it was going. The French teacher also ap-peared and tried to sabotage the breakfast by putting on some French ballads... some of the students took the chance to ask him about doing a ‘French Breakfast’ someday.

When everything was ready, we sat down at the table accompanied by Mr Ian, D. Agustín and D. Alberto Bazán (who didn’t miss out on anything to eat!).We all agreed that it was a fantastic activity that allowed us to know more about the English cul-ture.

ENGLISH CORNER

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First of all I must say that the certi-fi cate giving was well organized and above all enjoyable.

First Mr Ian gave a chat to the stu-dents present, congratulating us on the results of our hard work, and after that the certifi cates were given out. Juan Fran and Miguel read the names of the pupils of the different levels in order, and they came up to the stage in groups to receive their certifi cate from Mr Ian, and to have a group photo.

After the ceremony we saw a movie - Toy Story 3; which was certainly very well chosen, since the vast majority of pupils liked it.When the movie fi nished we went back to class, and in the playtime Mr.

Ian had a snack prepared for us in the dining room.

Around midday, when we had all fi nis-hed, it was time for the 1st and 2nd ESO students to receive their deser-ved certifi cates with a similar plan to the ‘grown-ups’.

The students enjoyed the day a lot. I think that the school and especia-lly Mr. Ian organized the activity very well, and they made something that might have been boring, a very enter-taining and varied event.I hope that next year the ceremony is as good as, if not better, than this year.

Daniel Adrián4º ESO A

Burlington, our book’s publis-her has created a Speech Trainer, which is a piece of software to help us with a very diffi cult part of English which we cannot practi-ce often: pronunciation. They also give a talk in class to show us how to use

it properly.We were waiting impatiently for the man from Burling-ton to come after Christmas, but it wasn’t until the end of January when, at last, he arrived… it must have been a long

journey for him!At the start o f the English class, we even had to wait a bit more while the compu-ter was set up, but in the end we were able to start. He managed to explain how the Speech Trainer

worked in a very good way for us, because we were always involved, showing our pronunciation skills to the rest of the class while at the same time learning the way it

worked.

T h e class seemed to last less than the others, but it’s been longer as we now practice more English in the afternoons! Although the micro-phone has also been very useful for other purposes…

give a talk in class to

of January when, at last, he arrived… it must have been a long

At the start o f T h e

class seemed to last less than the

ENGLISH CORNER

The Cambridge and Trinity Certifi cate Giving in Secondary

BURLINGTON SPEECH TRAINER

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Mardi Décembre 21, les élèves de deux cours de français au lycée ont préparé des crêpes avec ses copains.Après l’heure d’étude, les élèves de deuxième “B” sont allés au deuxième “A” pour attendre à Don Ignacio avec les copains de l’autre classe. Quand

Don Ignacio est arrivé au deuxième “A” les élèves sont allés à la cuisine de la salle à manger pour préparer les crêpes. Nous sommes allés dans la cuisine et préparé le grill avec du beurre pour faire les crêpes.

D’abord, Ignacio a préparé un échanti-llon avec une expertise exceptionnelle. Les étudiants ont fait le reste. Chaque élève a mangé son crêpe. Ce fut une expérience que beaucoup d’élèves voudraient répéter.

SANTIAGO ROS 2A DE ESO

What is your job here? My job is practising conversation with the students who are going to take the Cambridge tests this year. Why and when did you come to Spain? I don’t really have a reason for coming. My wife and I decided to move to Euro-pe for fun. So we decided that we wan-ted to live in Rome, or Marseille or Bar-celona, the one we fi nally chose; and we went there, but it was very expensive. However, last summer we visited a fa-mily here in Alicante to practice Spanish and we decided to stay here. Which part of America are you from? I’m from Georgia, Atlanta, in the South. That’s where Coke and a lot of Rap mu-sic is from. What differences have you seen bet-ween America and Spain? In some ways every country, life in most places is sort of the same but there are also big differences on how things are organized. To me it seems that things take longer to do here.What were your fi rst impressions of the school?

My fi rst impression of the school was that it was very organized, and very prestigious. Everyone well-dressed and also seems to give a good education. Serious, professional… I think it’s a nice school. Are you comparing that to your early days? Eh… I have been in some schools which weren’t professional. Here in Spain and in the United States there are some schools which aren’t as good or presti-gious as this one. And what about the students? My fi rst impressions?… Well, I have been dealing with the English students, some of the younger ones and some teenagers, 14-15 year olds, and they seem to have studied hard, and that they know their subject very well. The-re are different levels, but for the most part it seems like they’ve had good tea-chers and they like their school. Do you think they will pass with top marks? Oh, some of them will. Some of them will do very well on the test; some…

will get middle marks, and maybe the next year they will pass them with high grades. This is the last question. Have you been teaching in any other country? Yes, I was a teacher in the United States, where I taught Latin, Ancient Greek and Ancient History, in a High School.

Interview with Blake Adams

LE JOUR DES CRÊPES

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