8/17/2019 Relato - Fase Individual

1/3

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

“UNAD”

TUTORA

MATILDE LOPEZ

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN FILOSOFIA

2016

8/17/2019 Relato - Fase Individual

2/3

UN DÍA CUANDO ERA ESTUDIANTE

Cuando era estudiante todos los días eran como el anterior, todos los días me levantaba a las 6:00

Am, me bañaba, me vestía y desayunaba. Tenía que estar antes de las 7:00 Am en el colegio para

evitar quedarme auera. !uego de desayunar tomaba mi morral, pedía mi merienda y me dirigíarumbo al colegio. "l colegio en el que estudiaba quedaba cerca, estaba a dos cuadras de distancia

de mi casa, motivo por el cual me iba a pie.

"n ocasiones llegaba antes de que abrieran el port#n, por lo tanto, mis compañeros de clase y yo

aprovec$%bamos y nos qued%bamos ec$ando cuentos, ri&ndonos y recordando an&cdotas.

Coment%bamos de todo, creo que tambi&n nos reeríamos a los proesores con apodos, $abía un

 proesor al que le decíamos 'castor(, a otro le decíamos 'vector( y a otro le decíamos 'c$apa(.

)espu&s de entrar al colegio, un vigilante, el rector o el coordinador eran los encargados de cerrar 

el port#n. "llos estaban pendientes de como llev%bamos el uniorme y si nuestro corte de pelo era

apropiado. *i alguno no cumplía con estas características o los +apatos no estaban debidamentelustrados eran devueltos para las casas.

nmediatamente cru+aba el port#n me dirigía a mi curso donde se encontraban mis compañeros de

clase, recuerdo que los saludaba a todos y a mis compañeras de clase les daba un uerte abra+o y

un beso en la me-illa.

!uego de entrar al curso y pasados unos minutos el proesor llegaba, nos daba los buenos días e

iniciaba la clase. *i $abía de-ado una tarea en la clase anterior, iniciaba la clase revisando dic$a

tarea, $aciendo preguntas acerca de las tem%ticas vistas o con un eamen si este $abía sido

 programado en la clase pasada, de esa manera &ramos evaluados.

Cada clase era impartida seg/n un $orario por e-emplo, los lunes podíamos ver $istoria, geograía,ísica num&rica, educaci#n ísica, ilosoía, matem%ticas el martes podíamos ver educaci#n

artística, economía, química, lengua-e, ingl&s, inorm%tica, religi#n, etc. y así sucesivamente.

*iempre eran las mismas materias y con metodologías mon#tonas, supongo que siempre son las

mismas materias para todos los estudiantes porque así lo determina el ministerio de educaci#n,

creo que el gobierno considera que esos son los campos en los cuales debemos adquirir 

conocimientos.

Al interior de la clase el proesor era el que guiaba todo el proceso de enseñan+a, era el

 protagonista y la igura de autoridad. )urante la clase y en la gran mayoría de tiempo

 permanecíamos sentados en nuestros pupitres copiando el dictado del proesor o escuc$ando las

eplicaciones de una determinada tem%tica. Cuando la tem%tica o la clase eran inali+adas, por lo

general el proesor encomendaba una tarea que podía ser grupal o individual en la que teníamos

que investigar, preparar una eposici#n, reali+ar una cartelera o $acer un simple dibu-o.

"n cuanto a los proesores, $abían unos que eran c$&veres y otros que eran un poco cansones, pero

creo que el comportamiento de ellos y la orma de administrar la clase est%n relacionados con su

orma de ser. 1or e-emplo, los proesores cansones o groseros tienen esa orma de ser en sus casas,

con sus $i-os o sus amiliares y los proesores c$&veres tambi&n son así en todos los entornos.

8/17/2019 Relato - Fase Individual

3/3

2ecuerdo que de los proesores m%s rela-ados estaba el proesor Clei *ilva de ilosoía, &l al llegar 

al sal#n siempre nos ponía a $acer din%micas y llegaba con buena actitud y energía positiva que

contagiaba $asta al m%s aburrido y de los proesores m%s autoritarios y de car%cter uerte estaba el

 proesor !eonardo 3arros con quien tuve varios problemas, pues tanto &l como yo &ramos de

car%cter uerte y yo nunca $e sabido quedarme callado cuando creo que tengo un punto de vista

 para deender.

"n cuanto a eperiencias de enseñan+a no $ay ninguna en especial, salvo en la primaria, pues

recono+co el papel que desempeñan con amor y dedicaci#n algunos maestros, pues enseñarle y

mantener la atenci#n de un grupo de niños no es nada %cil. Creo que esa puede ser la eperiencia

de enseñan+a m%s signiicativa en mi vida, pues ue en la primaria donde aprendí a $acer mis

 primeros tra+os y a leer las primeras palabras.

)e todas las clases recuerdo una que me gust# muc$o y ue una en la que nos tocaba reali+ar una

eposici#n acerca del maltrato, sin embargo, en dic$a eposici#n iban a estar presentes otros

estudiantes de otros cursos, el rector, coordinador y la psic#loga de la instituci#n. 4e pareci# una

clase dierente con una tem%tica que tocaba a muc$os estudiantes y padres de amilia."n cuanto a las materias, aprendí a detestar las matem%ticas desde el grado octavo y no era que no

me gustara, sino que el proesor en ve+ de enseñar lo que $acía era inundirnos terror en la clase,

uno estaba m%s pendiente de no contestar una pregunta mal que del aprendi+a-e como tal. *in

embargo en el grado d&cimo y und&cimo cont& con un buen proesor con el cual pude recobrar la

conian+a y el gusto por los n/meros. 5ue en el grado d&cimo y und&cimo donde logr& una

ainidad con la ísica num&rica, a mí me $ubiera gustado proundi+ar en ese campo o en el campo

de la inorm%tica.