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2010 EAM DESIGNS IX.81

PROYECTOS ARQUITECTNICOS IXDESIGN STUDIO 9

IX.82 PROYECTOS EAM 2011

Qu proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? Por qu han escogido esta intervencin?

El proyecto e intervencin que desarrollamos en el Taller tiene que ver con la temtica del curso, Arquitectura, Paisaje y Tecnologa, el proyecto ligado a los procesos materiales. Como optimizar los recursos materiales, no buscando exclusivamente una cuestin esttica, sino preguntarse incesantemente qu puede significar un material dentro de un conjunto arquitectnico o paisaje determinado. Pueden aparecer bajo una nueva luz tanto la forma de uso habitual de ese material como tambin sus peculiares propiedades sensoriales y generadoras de arquitectura. Durante este cuatrimestre hemos realizado el proyecto para la Ciudad Deportiva y Estadio para el F.C. Mlaga en un espacio anexo a la Hiperronda de Mlaga con la carretera de Crtama. En continuidad con cursos anteriores hemos realizado un programa complejo donde el espacio pblico adquiere la misma importancia que el objeto arquitectnico. Con este campus deportivo completamos tres cursos. El curso pasado desarrollamos un programa dotacional universitario ubicado en un parque desarrollado por los alumnos. En el segundo cuatrimestre desarrollamos el espacio pblico del Muelle I del Puerto de Mlaga y la sede del Festival de Cine de Mlaga en la esquina del Puerto.Se propone la creacin de un espacio multi-programtico, de uso continuado a lo largo del da y de las temporadas del ao, que puede ser utilizado por los vecinos de los barrios proyectados en los alrededores, y por su fcil conexin por los habitantes de Mlaga, de Andaluca, e internacionales, a travs del metro, redes de vas de gran velocidad y aeropuerto. El lugar de intervencin del proyecto ha suscitado gran diversidad de estrategias de proyecto segn la interpretacin de cada alumno, como un lugar vinculado al Valle del Guadalhorce a recuperar, una temtica paisajstica, otros siguen el carcter industrial o urbano del entorno considerando este lugar puramente urbano, o como un sistema de mayor autonoma, considerando el hecho proyectado como un elemento modificador del paisaje.Estos programas elegidos, insisten en el desarrollo y definicin del espacio pblico. El vaco se entiende como una parte intrnseca, al lleno o edificado, y viceversa, ambos forman una unidad indisoluble e ntimamente ligada. La realidad material del vaco y el objeto arquitectnico, confieren al todo, al espacio urbano, la categora de paisaje. Fomentando, en contra de las tendencias actuales a realizar proyectos donde lo nico importante es lo edificado, dejando el espacio pblico en un segundo plano, prcticamente sin elaborar. Por la cercana y complejidad del PFC, es importante que el alumno est familiarizado y tenga las capacitaciones necesarias para desarrollar intervenciones de cierta escala, programas complejos vinculados a espacios pblicos, y que sea capaz de desarrollar la condicin y orden material del proyecto. El curso planteado insiste en la condicin material como desencadenante del proyecto. Entendemos la condicin terrestre, matrica, tctil y sensorial de la arquitectura como un valor fundamental a tener en cuenta, frente a discursos figurativos de orden ms dudoso e incierto. El curso plantea unas intervenciones donde tenga especial relevancia la condicin material y constructiva, tanto de las edificaciones como del espacio pblico proyectado.No dudamos en proponer proyectos en actual desarrollo para nuestra ciudad, La Escuela tiene la capacidad de plantear una investigacin crtica sobre los mbitos de desarrollo de nuestra ciudad con una componente de realidad debidamente acotada segn las intenciones docentes.

Qu metodologa han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectnicos?

Ms que ofrecer respuestas a los alumnos, tratamos de que adquieran la capacidad de realizar las preguntas adecuadas. Lo primero que tratamos de explicar es que no encontrarn ningn maestro que plantee preguntas ante las cules l sepa de antemano la respuesta. Hacer arquitectura significa plantearse uno mismo las preguntas, significa hallar, con el apoyo de los profesores, una respuesta propia mediante una serie de aproximaciones y movimientos circulares, una y otra vez.Comenzamos el curso con una investigacin crtica del lugar y programa propuesto, cruzado con una investigacin sobre sistemas materiales como posibles desencadenantes del proyecto. No se trata de un anlisis, sino de una investigacin analtica y propositiva con un argumento cruzado. Una mirada del lugar con otros ojos, investigar las posibilidades y en las limitaciones encontrar las oportunidades, indagar donde puede surgir la singularidad del proyecto. Se estudia pormenorizadamente las caractersticas del espacio a intervenir, lo cual nos har poseer la capacidad crtica necesaria para decidir los usos pertinentes y necesarios para este espacio. De esta manera, el alumno es capaz de generar una estrategia proyectual que tiene que ver con el lugar, clima, sistema constructivo, orden material, a la que pueda acudir para tomar decisiones en todos y cada uno de los procesos de elaboracin y definicin del proyecto. Una bsqueda y catalogacin material, una investigacin de los procesos materiales, industriales, tecnolgicos y la eficacia y rendimiento de los procesos de construccin populares. Un orden material, donde la forma arquitectnica surge como resultado y es vlida porque cada material cumple perfectamente su funcin constructiva, tctil y sensorial. Para

PROYECTOS ARQUITECTNICOS IX

2011 EAM PROJECTS IX.83

DESIGN STUDIO 9What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

The project and architectural intervention we develop in Design Studio 10 has to do with the course syllabus, Architecture, Landscape and Technology, the project and its relation to material processes. It is about how to optimize material resources without seeking an aesthetically pleasing result. It is about constantly wondering what certain materials can mean within a specific architectural or landscape design. We may see the common use of certain materials and the particular sensorial properties that generate architecture in a new light.During this semester we have developed a project for the sports complex, Ciudad Deportiva, and Malagas football teams stadium on a plot near Malagas second ring road, the Hiperronda and the road Carretera de Crtama. As a continuation of what was seen in previous semesters, we have developed a complex program where public space becomes as important as the architectural object. Including this sports campus, we have spent three semesters working on this type of assignment. Last year we developed university facilities situated in a park designed by students. In the second semester, we worked on the public space of Muelle I (Pier 1) in Malagas port and the headquarters for Malagas Film Festival.This project aims to create a multipurpose space that can be used continuously all day long and during all seasons. This space would be able to be used by neighbors living in the surrounding areas, and thanks that fact that it is easily accessible via underground, high speed train connections and the airport, people living in Malaga, Andalusia and even international visitors could also make use of it. The place for this architectural intervention has provoked a wide range of strategies according to each students interpretation. It could be a place linked to the valley of the river Guadalhorce, land to be regained, or it could have a landscape theme. Others may produce something in keeping with the industrial or urban character of its surroundings. It could also be a more independent structure, from the standpoint that design is an element that modifies the landscape.These programs focus on the development and definition of public space. The void is understood as an inherent part of that which is filled or built on, and vice versa. They both create a common unit. The material reality of the void and the architectural object make a whole, they are what makes up an urban space or a landscape. In this way, we promote the opposite of what the current tendency with developing projects is, where they only thing that matters is the building, leaving public space in the background, barely paying attention to its design.Considering the imminence and complexity of the degrees Final Project, it is important that students are prepared and that they learn the skills necessary to develop architectural interventions of a certain scale, complex programs linked to public spaces, and that they are capable of developing the material qualities and order of the project.This course insists on seeing material conditions as a trigger for the project. We understand the terrain, materials, the tactile and sensorial qualities of architecture as key features to consider in contrast to figurative speeches about a more doubtful and uncertain order. This studio proposes interventions where material and constructive conditions have a special relevance, both for buildings and for public space.We do not hesitate to propose projects that are currently being developed in our city. The School of Architecture has the ability to present critical research about sites being developed in our city, using parts of this reality that fit with the courses learning goals.

To teach Design Studio, what type of methodology have you implemented?

Rather than give answers to students, we try to make them develop the ability to ask the right questions. The first thing we do is try to explain that they will never find a master that will ask questions he already knows the answers to. Architectural design means asking oneself questions, finding, with teachers help, an answer by means of making a series of estimates and going round and round in circles.We start this course by carrying out critical research about the place and proposed program, combined with research into material processes as triggers for a project. It is not an analysis, but it is analytical and creative research with an interdisciplinary approach. It is about looking at the place with different eyes, researching the possibilities and finding opportunities in limitations, wondering where the special nature of a project might arise. The features of the space to be built on are studied in great detail, which gives students the necessary critical ability to choose the proper program uses for this space. By doing so, students are capable of creating a project strategy that is linked to the place, weather, construction, and materials that they can rely on to make decisions at each and every step in developing and defining the project.They search for and catalog materials, research material, industrial and technological processes, and the efficiency and performance of the popular construction processes. A material order is that in which an architectural form arises as a result of a process and is valid because each material meets its constructive, tactile and sensorial function. In order to design, to invent architecture, we must learn to treat materials consciously; it is a case of doing research. The strength of a project


proyectar, para inventar arquitecturas, debemos aprender a tratar los materiales de una manera consciente, es un trabajo de investigacin. La fuerza de un proyecto reside en nuestra capacidad de percibir el mundo con sentimiento y razn. Un buen proyecto arquitectnico es sensorial y a la vez racional.Se proponen distintos hitos a lo largo del proceso de proyecto en el que se promueve un proceso no lineal de desarrollo. Se interrumpen procesos generales para realizar un zoom en ciertas partes del proyecto. De esta manera el alumno descubre argumentos para solucionar la generalidad. Se mezclan procesos deductivos con otros de carcter inductivo. Solucionando en algunos casos la ordenacin a partir de hallazgos puntuales o la eleccin de sistemas materiales concretos. Un proceso circular de ida y vuelta, de lo general a lo particular.

Tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? Ha sido esa la gua para la lnea de trabajo?

Procuramos que las referencias sean lo ms diversas posibles, sin alguna preferencia concreta por arquitectos en particular. No promovemos lneas de arquitecturas concretas. Entendemos que cada alumno, en relacin a la investigacin que est elaborando debe tener unas referencias determinadas, se trata de fomentar todos aquellos caminos y recorridos de la arquitectura que son afines a cada alumno, dentro del campo de actuacin trazado en el curso. No entendemos que las referencias para proyectar deben ser exclusivamente del siglo XX, incluso utilizamos referencias de arquitectura primitiva o popular. El alumno debe enriquecer una investigacin propia con referencias externas, siempre ligadas a su proceso e investigacin. Durante el curso realizamos un seminario donde se analizan proyectos y obras que tienen que ver con el proyecto en desarrollo, donde el alumno estudia diversas estrategias de proyectos relacionados con la intervencin planteada. Entendemos que la arquitectura debe ser diferente segn el clima, por lo que intentamos analizar distintas obras segn su ubicacin y medios. Es inviable trasladar directamente tipos proyectados para lugares con climas diferentes al nuestro. Debido a la temtica del curso, estudiamos obras y proyectos desde su condicin material. La buena arquitectura siempre comienza con una construccin eficiente. Sin construccin no hay arquitectura: esta encarna al material y su uso segn sus propiedades, es decir; cada material impone un mtodo diferente de construccin, y por lo tanto de composicin, forma, uso, percepcin etc. La piedra, cermica, acero, madera, plsticos, resinas y fibras, hormigones prefabricados o in-situ, los conocemos y no los conocemos, debemos aprender a tratarlos y relacionarlos, implican procesos proyectuales distintos y generan arquitecturas diversas, con diferentes expresiones.Est claro que el desarrollo de nuevas tecnologas y materiales debe generar nuevas formas de proyectar. Si nuestros maestros propusieron una nueva arquitectura, hace ya un siglo, por la posibilidades materiales que le conferan el vidrio plano en grandes dimensiones o el hormign armado. Qu posibilidades proyectuales tenemos ahora con el desarrollo de ligeros y resistentes materiales como siliconas, resinas, plsticos, fibras de carbono? y los procesos de prefabricacin, robotizacin y fabricacin digital en la construccin variarn la arquitectura?Si que podemos coger referencias, siempre teniendo en cuenta el tiempo en que fueron realizadas, lugar, clima, tecnologas, y materiales posibles y disponibles, con las que fueron construidas. Si bien es verdad que proyectos utpicos de los aos sesenta son posibles ahora debido al desarrollo tecnolgico e industrial de nuestro tiempo.

Qu avances ms significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre?

Apreciamos que la investigacin material y las estrategias de ordenacin en intervenciones de cierta escala, ayudan al alumno en el proceso proyectual. Las sntesis materiales y constructivas, a pesar de suponer en el alumno en un principio, un esfuerzo considerable, consiguen llenar de argumentos su proceso proyectual. Este proceso les obliga a revisar otras materias que han estudiado a lo largo de la carrera tal como Construcciones Arquitectnicas, Composicin Arquitectnica, y Urbanstica y Ordenacin del territorio.El alumno entiende a lo largo del curso, que este proceso de ida y vuelta en el desarrollo material no es algo que se realiza al final del proyecto. No se desarrolla el proyecto primero y luego se piensa cmo se materializa, como lo lleno de materiales. Los distintos sistemas materiales implican distintos desarrollos de proyecto. Adems, el alumno, cerca de la finalizacin de sus estudios, entiende y disfruta al entender que se acerca el momento en el que el mismo desarrollar sus proyectos. El alumno concibe como el orden material del espacio pblico y del objeto arquitectnico pueden llegar a transformar un lugar en Paisaje.Por otro lado, apreciamos como el alumno deduce que la expresin de su arquitectura variar en torno a los procesos que la materializan. Un proceso que el alumno asimila con gran facilidad y entusiasmo, ya que es capaz de apreciar y sentir la condicin tctil y sensorial, donde los materiales pueden adquirir resonancia y brillo en la arquitectura.

PROYECTOS ARQUITECTNICOS IX


DESIGN STUDIO 9

ALBERTO GARCA

JUAN MANUELSNCHEZ

is based on our ability to perceive the world with feelings and with reason. A good project is both sensorial and rational.There are several landmarks throughout the process of designing; it is a process which is not linear. Wider approaches are interrupted to zoom in on specific parts of the project. By doing so, students discover solutions for the general concept. Deductive methods are mixed with inductive ones. In some cases issues with general design are solved because of specific findings or because of choosing specific material systems. It is a circular process that goes back and forth from that which is general to that which is particular.

Does your studio have a preference over a specific style of architecture or architect? Has that been a guide for your projects?

We try to give references that are as varied as possible, with no specific preference towards any particular architect. We do not promote specific lines of architecture. We understand that each student, according to the research they are developing, needs certain references. We want to encourage all types of paths and styles in architecture that are of interest to each student, within the field of the course. We do not think that references to design must be exclusively from the 20th century; we even use primitive and popular architecture as a reference. Students must enrich their own research with external references, making sure they are always linked to the research process. During the semester we hold a seminar where they analyze projects and masterpieces that are related to the project being developed, where students approach different strategies from similar projects. We understand that architecture changes according to climate, and we try to analyze buildings according to their location and means of construction. It is not viable to directly transfer buildings designed for a different climates to our work.Following the course syllabus, we study buildings and projects from their material qualities. Good architecture always starts with efficient construction. Without construction there is no architecture: construction becomes the material and its use according to its properties: each material imposes a different construction method, and as a result, it imposes a specific composition, shape, use, and perception. We are familiar with stone, ceramic, steel, wood, plastic, resins and fiber, precast concrete or in situ, and yet we are not. We must learn how to treat them and put them together. They need different design processes because they create different types of architecture, they express different things.Of course, the development of new technologies and materials must generate new ways of designing. If our masters proposed a new type architecture a century ago thanks to the possibilities opened by plain glass in large dimensions or reinforced concrete, what possibilities do we now have with the development of resistant and light materials such as silicon, resin, plastic and carbon fiber? Can premade material, automation, and digital production in building change architecture?We can use references as long as we take into consideration when they were built, their location, climate, technology and available materials. Having said this, the utopian projects of the sixties would now be possible thanks to the technological and industrial advances made in our time.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester?

We value how the research into material and the planning strategies in large scale interventions have helped students in the design process. Although the material and constructive synthesis has required students to make a considerable effort at the beginning, they are now able to provide arguments to support their design process. This process has made them review other courses they have studied in this degree such as Building Construction, Architectural History, and Urban Design and Planning.Students understand that during this course this process of going back and forth in the material development is not something to be done at the end of the project. You do not develop your project first and then think about how it can be materialized and filled with material. The diverse material systems mean different project developments. Furthermore, students understand and enjoy what they are doing as they get closer to the moment when they will develop their projects. Students see how the material order of public space and architectural objects can transform a place within a landscape.Besides, we appreciate how students deduce how the expression of their architecture will change according to the processes that help it to materialize. It is a process that students assimilate with ease and enthusiasm, as they notice and feel the tactile and sensorial qualities, where materials acquire resonance and brightness in architecture.


Estadio y Ciudad Deportiva del F.C. Mlaga

F.C. Mlaga Stadium and Sports City

Flor de Loto Lotus Flower

Arnzazu Caravantes Garca

Polgono Industrial La Huertecilla, Mlaga

Objetivo del proyecto

Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

Se contruye del mismo modo que se construye un jardn: un rbol que va creciendo uno junto al otro hasta que se define un conjunto abierto de rboles modulares. La idea es recuperar el paisaje natural del Guadalhorce y utilizarlo como material de construccin, mezclar funciones distintas para eliminar la zonificacin, y conseguir sombras y patios para controlar la temperatura y la humedad.

The construction is inspired in a garden, how trees grow by each other defining an open modular group. The idea seeks to recover the natural landscape of the Guadalhorce valley and use it as construction material, combine different functions to eliminate zoning, and get shades and courtyards for temperature and humidity control.


La estructura de este estadio es similar a la estructura de una flor de loto: cada grada es un ptalo, las pantallas principales constituyen una especie de piel densa que bordea los ptalos perimetralmente, y los apoyos en los puntos ms prximos a los ptalos constituyen el cliz de esa flor.

The structure of this stadium is similar to the one of a lotus flower: each stand is a petal, the main frames become a dense skin that goes along the edge of the petals, and the supports on the points that are closer to the petals are the calyx of the flower.




Coloree Color it

Rosa Moreno Navas



Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

Gracias al anlisis realizado, se observa que la funcionalidad de la ciudad deportiva depende de personas de diferentes edades y diversos usos. Este proyecto pretende aunarlos mediante el color, creando estados anmicos comunes.Se busca un proyecto que comunique y para ello se busca un elemento reconocible por todos: el color de un espacio.

The analysis of the site showed that the functionality of the sports city depends on people of different ages and a variety of activities. This project tries to link them by the use of color, creating common states of mind.It is about finding a project that conveys and to do so it looks for an element that is recognizable by everybody, the color of a space.


Para el desarrollo del proyecto se han tenido en cuenta tres conceptos relativos al color: la percepcin que un usuario tiene del color de un plano no es la misma que cuando se introduce al usuario en una habitacin del mismo color; la percepcin del color entra en el ojo humano en un ngulo menor de 45, y el ngulo que forma el frente incidente con la superficie reflectante es el mismo que el que forma el frente reflejado con la superficie.

To develop the project, three color-related concepts have been studied: the perception of the viewer of a color on a plane is not the same as the one of that same color on a room; the perception of the color in the human eye follows an angle smaller than 45, and the angle between the incident ray and the reflecting surface is the same as the angle between the reflected ray and the surface.




Vacos Voids

Ma ngeles Montero Rodrguez



Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

En esta zona cercana al valle del Guadalhorce se estudia el sistema de ordenacin por capas del medio agrcola, para establecer las pautas principales de colonizacin del territorio.La organizacin del valle es a travs de vacos, donde se situara la actividad (cortijos), quedando el resto delimitado por una trama racional.

In this area by the Guadalhorces valley the system of layers layout of the agricultural land is studied to establish the key guides for colonizing the territory. The organization is developed by voids, where the activity (of the country houses) takes place, while the rest of the space is delimitated by a rational mesh.


Se establecen 5 capas principales: crecimiento en torno a un borde/ro, colonizacin del territorio a travs de una trama racional, adaptacin a la topografa existente, generacin del lleno (sistema de vegetacin), y sistema de caminos y vacos programticos. Se generan dos mbitos diferenciados: los llenos como sistema de parcelario donde surge toda la vegetacin y los vacos que quedan entre esas parcelas donde se va a situar todo el programa.

There are 5 main layers: growth around a limit/river, colonization of the territory by means of a rational mesh, adaption to the existing topography, generation of fillers (vegetation), and systematization of paths and program voids. The result is two differentiated spaces: the fillers as lot dividers where all the vegetation grows, and the voids between those lots, where the program is allocated.

2010 EAM DESIGNS X.93

PROYECTOS ARQUITECTNICOS XDESIGN STUDIO 10

X.94 PROYECTOS EAM 2011

Qu proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? Por qu han escogido esta intervencin?

El proyecto en el que hemos trabajado este cuatrimestre es el solar y sus aledaos del Recinto Ferial de Mlaga, situado en la zona noroeste

de la ciudad. La idea es desarrollar un parque que pueda albergar la feria en agosto. Creemos que es un trabajo que ofrece mucha flexibilidad para el tipo de metodologa que desarrollamos en Proyectos de Quinto ao. Entendemos que es bueno que los alumnos trabajen en este tipo de actuaciones a una escala de dimensiones importantes y que luego puedan desarrollar algunas piezas del proyecto.

Qu metodologa han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectnicos?

Para Taller X hemos utilizado la misma metodologa que venamos implementando desde hace tres cuatrimestres. Contamos con dos profesores invitados, Javier Boned Purkiss - invitado permanente- profesor de Composicin en la Escuela, y Mara Artiles colaboradora del Taller que ha sido profesora de Estructuras en la Escuela y que ahora mismo est redactando su Tesis Doctoral. Optamos por una metodologa muy transversal. Tenemos la posibilidad de hacer un taller muy abierto, donde los alumnos desarrollan conceptos, investigan, sin presin por parte de los profesores..

Nuestra apuesta metodolgica est basada en una clase terica de los profesores en cada sesin de los martes y jueves y despus exposicin, debate, anlisis del ejercicio propio del taller por parte de alumnos y profesores. No ponemos fechas lmite para los trabajos, pudindose entregar todos los trabajos a final de curso. En cada taller proponemos un tema terico que ser desarrollado por profesores y alumnos y que se transfiere al trabajo de proyectos sin establecer una separacin entre teora y prctica.

Por otra parte, ha sido muy importante el desarrollo constructivo de los proyectos. Sabemos que los alumnos estn a un paso del Proyecto Fin de Carrera y muy cercanos a la finalizacin de estudios. Trabajamos con mucho rigor el aspecto constructivo de los proyectos, pero sin olvidar el aspecto conceptual, intelectual y cultural.

Tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? Ha sido esa la gua para la lnea de trabajo?

Nuestra intencin ha sido investigar en conceptos, en ideas, investigar en otras disciplinas, otras formas de expresar la arquitectura. No hemos puesto en el taller nunca un modelo de arquitectura preciso, todo lo contrario: hemos intentado buscar soluciones innovadoras, nuevas ideas para solucionar problemas en la arquitectura

Qu avances ms significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre?

Fuimos profesores de este grupo en Taller VIII tambin y hemos notado avances muy importantes. Hemos podido observar que los alumnos se expresan y buscan soluciones para sus proyectos haciendo referencia a investigaciones y genealogas propias. Cada proyecto tiene una carga muy personal del alumno.

Por otro lado, creo que son muy objetivos en relacin a los problemas que se tienen que solucionar. Los proyectos se han superado en cuanto al mbito ms interno, ms interior del proyecto y tambin hemos notado una evolucin muy marcada en algunos estudiantes a la hora de abordar la complejidad del proyecto.

PROYECTOS ARQUITECTNICOS X

2011 EAM PROJECTS X.95

What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

The project we have developed this semester is the site and surroundings used for Malagas fair, in the northwestern area of the city.

The idea is to develop a park that could host the fair in August. We think it is a project that offers a lot of flexibility for the methodology we use in the fifth year. We believe it is good for our students to work on this kind of large scale intervention and develop some pieces of the project afterwards.

To teach Design Studio, what type of methodology have you implemented?

For Studio 10 we have used the same methodology we have implemented for the last 3 semesters. We have two invited professors, Javier Boned Purkiss, who is always asked to teach and is a professor in our school, and Mara Artiles, a former professor in our school who is in the process of completing her PhD thesis.

We opt for a very transversal methodology. We have the possibility to have a very open workshop, where students can develop concepts and do research without any pressure from the professors.

Our choice of methodology is based on a theoretical class in each session on Tuesdays and Thursdays followed by a presentation, debate and analysis of the studio project by both students and professors. We do not have deadlines for the assignments: all the projects can be handed in at the end of the semester. In each studio we propose a theoretical topic that will be developed by teachers and students and that is transferred to the projects design work, linking theory and practice without a clear separation of the two.Apart from this, the constructive development of the projects has also been very important. We know our students are one step away from developing their dissertation and very close to finishing their degree. We work rigorously on the constructive aspects of the projects, but not leaving behind the conceptual, intellectual and cultural aspects.

Does your studio have a preference over a specific style of architecture or architect? Has that been a guide for your projects?

Our intention has been to research concepts, ideas, other disciplines, and other ways of expressing architecture. We have not referred to any particular type of architecture. On the contrary, we have tried to find innovative answers, new ideas to solve problems in architecture.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester?

We were the teachers of this group of students in Design Studio 8 and we have witnessed a lot of improvements in their design ability. We have observed that the students express themselves and look for solutions for their projects referring to research and genealogies of their own. Each project is very personal for each student.

On the other hand, we think they are very objective when it comes to solving the problems they need to. The projects have exceeded themselves in terms of their internal development and we have also noticed considerable progress in some students when addressing the complexity of the project.

EDUARDOROJAS

DESIGN STUDIO 10


Parque de Ferias de Mlaga

Mlagas Fair Park

Marina Daz Garca

Recinto Ferial de Mlaga


Design purpose

Autora Author

Lugar Location

A partir del anlisis de cinco tramas de Pablo Palazuelos, se asocia a cada uno de los lmites y el centro del conjunto, una de ellas. Se trata de buscar un orden que permite modular, proporcionar e igualar ngulos. Esto posibilita pasar de un collage aleatorio a un orden bsico en el cual las distancias y los ngulos son conocidos. Surge una red sobre la que basar el proyecto a travs de la conexin de los puntos de la misma.

From the analysis of five patterns by Pablo Palazuelos, the design implements to each limit and the center of the site one of them. It seeks to find an order of modularity, proportion and equality of angles. This decision allows going from a random collage to a basic order in which distances and angles are known. The net that is result of those layers is the ground for the design, done by linking the points of the pattern.


Se propone el muro como elemento colonizador capaz de cubrir y descubrir al mismo tiempo. Estos muros configuran la estructura del parque, dibujan senderos y caminos, trazan lugares donde detenerse, tamizan el paso de la luz, arrojan sombra, son soporte de iluminacin, de arte, de reflejos, de vegetacin, agua e informacin digital Las relaciones entre los palos del flamenco y la arquitectura en el proyecto se establecen a partir de partituras. Cada una de estas partituras representa el ritmo caracterstico de un palo del flamenco y su abstraccin genera sistemas en planta y en altura.

The wall becomes the colonizing element that is capable of hiding and showing things at the same time. These walls create the layout of the structure of the park, they draw paths and trace places to rest, they diffuse light and cast shadows, and they support light fixtures, art expression, reflections, vegetation, water, and digital information.The relationships between flamenco styles and architecture in this project are developed from their scores. Each score represents the typical rhythm of a style and their abstractions generate systems to draw elevations and floor plans.



Mlagas Fair Park

Paisaje Tallado Carved Landscape

Marina Daz Gallego



Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

El proyecto pretende integrar la zona de actuacin en la ciudad a travs de la introduccin de densidades intermedias de uso a lo largo del ao. La propuesta genera un paisaje en niveles: en el superior se desarrollan usos al aire libre, mientras que en el inferior tienen lugar los que necesitan espacios cerrados y acondicionados como las casetas y talleres.

The projects goal is to merge the area within the city by introducing an average use density throughout the year. The design generates a landscape with different levels: on the upper one, outdoor activities take place, while on the lower one there are enclosed spaces that house the stands and the workshops.


Cada temtica se formaliza y materializa para que sean reconocibles al mismo tiempo que sirvan para orientar en el paisaje. Adems del uso predominante de cada temtica, existen zonas de naturaleza, recorridos, transiciones, reas de descanso,... Los conceptos estticos son: naturaleza urbana, descansando con flamenco, entre viveros, el mundo de los aromas, ritmos musicales y paisaje deportivo

Each theme is shaped and materialized to be recognizable while capable of orienting the walker on the landscape. Apart from the main function of each theme, there are sectors of nature, paths, transitions, rest areas,... The stationary concepts are urban nature, resting with flamenco, among nurseries, the scents world, musical rhythms, and sport landscape



Mlagas Fair Park

Isotiempos Isotimes

Salvador Castillo Glvez



Design purpose

Ttulo Title

Autor Author

Lugar Location

El proyecto trabaja con la dualidad entre el tiempo 0 y el tiempo infinito: dos extremos, el exceso y el defecto del tiempo.Se parte de la potente diagonal que une el Palacio de Ferias y Congresos y el Auditorio y se introduce otra para los nuevos usos. Al norte se sita la Plaza del Tiempo (rpido) y al sur, la Plaza del Flamenco (tiempo lento, de creacin y arte). Se trata de un sistema de isotiempos que delimitan mbitos que comparten velocidad.

The project works with the duality of time 0 and infinite time: two extremes, the excess and the lack of time.The design begins on a diagonal linking the Congress Palace and the Auditorium and another one introduced to allocate the new program. The (fast) Time Plaza is on the North, while the Flamenco Plaza (slow time, for creativity and art purposes) is on the South. The system of isotimes delimitates the fields that share the same speed.


t0 es escenario de materializacin del cambio en s mismo a travs de sus propios elementos y las percepciones transmitidas. Est vinculado al hotel, smbolo del mundo actual acelerado, del hombre contemporneo en perpetuo movimiento.En t toda referencia del entorno circundante se pierde en una atmsfera interior en la que los instantes prcticamente se detienen. Su cota baja para el encuentro directo con la tierra, con el origen, en una bsqueda del interior, de la mxima instrospeccin. Vaco para la ensoacin.

t0 is the scenario for change by means of its own elements and the transmitted perceptions. This side is linked to the hotel, a symbol of the current fast world, of the contemporary man in constant movement.In t all location references to the surrounding environment vanish into an interior atmosphere in which instants practically stop. This area has a lower level to meet the ground, the origin, seeking to find the insights and maximum reflection. Its a void for reverie.

2010 EAM DESIGNS E.103

PROYECTOS EN EL EXTRANJEROEXCHANGE STUDIO PROJECTS

E.104 PROYECTOS EAM 2011

Graz University of Technology, Austria

Edificio en altura hiperactivo

Hyperactive Hi-Rise

E-Tower

Pedro Garca Sez

Vienna, Austria

Universidad University


Design purpose

Ttulo Title

Autor Author

Lugar Location

main wind direction

SUNangles of incidence at 12am:-21st March: 45-21st June: 68-23rd Spetember: 45-21st December: 20

WINDmain wind direction (40%): south-east / north-west strongest wind:west to north west (up to 11m/s)south-east (up to 9m/s)

WATERrainfall: peak July/August 68mm yearly average 500mmDonau river presence

metro

daily sun path

pedestrian / bikes

cars

highway

N

shadow study

prevaling winds_wind frequences

skyline view from west

daylight analysis

vienna+site

E-TOWERHyperactive Hi-RiseInstitut fr Gebude und EnergieProf. Brian Cody + Bernhard SommerPedro Garca Sez

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A orillas del ro Danubio y junto a la sede de la ONU, nace la E-Tower, un monolito dorado esculpido por los rayos del sol que emerge entre planos inclinados azules de placas solares, como continuacin de las aguas del Danubio, gran cubierta del espacio pblico, y proteccin de los vientos predominantes del sureste.La forma y construccin de este edificio responde a las condiciones de clima, orientacin y soleamiento,

The E-Tower is a golden monolith that arises by the Danube River and the UN headquarters. It is sculpted by sunshine rays and emerges from blue sloping planes of solar panels that represent the continuation of the Danube waters, form a large cover for the public space and the protection against the main winds from the Southeast.The shape and construction of this building respond to climate, orientation and sun exposure conditions

natural ventilation

active shadow system

structur

sliced glass doors

inside space outside space

outer facade sub-structure

SKIN.A developed high ecient skin covers the irregular shape of the tower. It consists in:metalic structur (3m depth) + sliced double glass doors / xed doubled glass + metalic sub-struture + active shadow system + outer glass skin.

SHAPE.The characteristic shape of the building responds to the climate condition, as well as the urban ones.As a volume sculpted by the sun, each face adopt a dierent solution for its orientation conditions as daylighting, shadowing, etc.

ADDAPTABILITY. In spite of its irregular shape, the spatial and structu-re organization in the inside follows a rational system that provides a high addaptability to the in-terior spaces.The building consists in 34 oors that shelter a mixed program such as hotel, oces, appartements, sky-bar restaurant and public spaces.

MULTI FUNCTIONAL BLUE ROOF. TThis blue roof (blue color due to the solar panels) try to read the dierent conditionants of the conext on its climate and urban side. As a half piramide it collects the solar energy, the reainwater, as it covers public spaces, providing them of natural lighting, wind protection from the south, east, north, and giving a main acces to the tower.

PUBLIC SPACES AND PROGRAMS. As a focus of attraction, behind the blue piramide are mixed dierent programs including cultural spaces, meeting spaces, multifunctional rooms, lei-sure, and commercial spaces.

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2011 EAM PROJECTS E.105

highway

cars acces

parking-2,-3

storage room

west acces

multifunctional room

public area

cultural space

leisure

leisure

commercial

commercial

tower acces

natural lighting

elevators

north acces


Hotel oorplan type. (oors 3 to 10)Rooms size= 37m2 + terrace

escale= 1/250

Oces oorplan type. (oors 12 to 24) escale= 1/250

Housing oorplan type. (oors 26 to 29) escale= 1/250

HOUSING A HOUSING B

Combined horizontal structure:massive oors + lighter oorsopenings + double heicght spaces + view connections

Modulated strategy for the hotel rooms.Moving them to the outer part of the building let use the best lighting and thermal conditions for the rooms. Shape and modules ts each other.

LIGHTING HOLE. 45 sunrays perforation (best angle for improving the natural lighting in the interior spaces). AAn irregular shape let reect the light coming inside as much as possible, creating a lighting hole that perforates the tower from south to north (from oor 12 to 24).Its metalic structure also works as a part of the wholewhole structure of the tower.

Terrace areas that provides the possibility of a natural ventilation inside the building (as an extra of the automatic ventilation system .

Section trought the lighting hole (south-north axis) escale= 1/250

cars acces for parking

parking -2

parking -1

storage

covered public space

solar panels roofrainwater collector

natual lightingwind protection

tower acces

technical oor

technical oortechnical oor-12.5m

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-4.5m

+0.0m

_ _ _ +110.8m terrace

_ _ _ +91.6m housing

_ _ _ +88.1m technical+ structure

_ _ _ +39.1m technical+ structure

_ _ _ +7.6m hotel

_ _ _ +42.6m oces

_ _ _ +126m highest point

_ _ _ +105.6m sky-bar restaurant

Crossing the aparte-ments let us incorporate some topography in them, as well as divide the housing space in two parts, public/private, each of them looking to a dierent orientation ( s o u t h / n o r t h ) .


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natural ventilation


structur

sliced glass doors








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natural ventilation


structur

sliced glass doors








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natural ventilation


structur

sliced glass doors








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E.106 PROYECTOS EAM 2011

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C A F E T E R I A L A E S T A C I O N

+12,30

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NST1,20

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ESTACION BATUCOPROX SALIDA 7:30

TURISMO BATUCO

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PRENSA Y REVISTAS ARTESANIA Y GASTRONOMIA

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TURISMO BATUCO PRENSA Y REVISTASARTESANIA Y GASTRONOMIA GOMITAS PRENSA Y REVISTASROPA Y COMPLEMENTOS COMPLETOS Y SAMWICH

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1.-Terminacin suelo parking: HORMIGON fratasado, pintado en lasindicaciones necesarias con PINTURA EPOXI. Espesor aproximado 5cm

2.-Impermeabilizante: lmina impermeabilizante compuesta de una armadura defieltro de polister de gran gramaje recubierta por ambas caras con unmstico bituminoso de betn elastmero SBS y cubierta en su parte superiorpor un fieltro geotextil a fin de proteger en el posterior vertido delhormign de terminacin. Espesor 1mm

3.-Formacin de pendiente: HORMIGON CELULAR, hormigon en masa aligeradocon ARLITA. Espesor entre 3 y 15cm, asegurando una pendiente mnima del1,5%

4.-Capa de compresin: HORMIGON ARMADO, para dar continuidad al forjadode placas alveolares. Espesor aproximado 8cm

5.-Sumidero metlico: sumidero protegido con rejilla de acero inoxidableapoyada en hormigon fratasado con una estructura embutida en este.Evacuacin de aguas se canalizar por el falso techo hasta los puntos dedesage establecidos.

6.-Placa Alveolar de HORMIGN ARMADO de 40 cm de canto, y 120cm deancho, longitud variable segn la luz que cubre, carga mxima admisible8kn/m para una luz de 15m

7.-Viga transversal: HORMIGON ARMADO 80 cm de canto y 40 cm de ancho.

8.-Viga principal: HORMIGON ARMADO 140 cm de canto y 40 cm de ancho. Elapoyo en los pilares se realiza mediante una cama de neopreno de 3cm deespesor que asegura el apoyo completo entre ambos elementosestructurales.

9.-Espacio de falso techo: Se contempla una altura libre de 140cm para elpaso de instalaciones de todo tipo incluidas las luminaras insertas en lasplacas de acero de falso techo. Esta altura libre disminuye debido al pasode las diferentes vigas principales y transversales que estructuran lacubierta.

10.-Estructura falso techo: Sistema de cuelgue de VARILLAS ROSCADAS de6mm de dimetro ancladas mecanicamente a las placas alveolares, estasvarillas se colocan en una malla de 3x3m. A estas varillas se roscan losperfiles primarios sobre los que posteriormente se colocara el falso techocompuesto por placas de acero.

11.-Falso techo: PLACAS de ACERO clipadas a la estructura de falso techo,la dimensin de estas placas es de 6x3 a excepcin de las piezas de bordecon medidas especiales.

12.-Acabado piso anden: HORMIGON ABUJARDADO. Espesor aproximado 5cm.

13.-Losa de HORMIGON ARMADO estructura del piso del anden. Espesor 20cm.

14.-Zapata de HORMIGON ARMADO bajo pilar, la profundidad de la zapatavendr determinada por la profundidad del firme, sobre este se vertera unacapa de hormigon de limpieza sobre la cual se apoyaran los separadores quegaranticen los recubirmientos inferiores de las armaduras de la zapata.

15.-Relleno de tierra que hace el nivel de la losa del anden. Posterior alrelleno se establece una capa de grava de 20cm con fin de evitar laascensin de agua por capilaridad.

16.-Firme

17.-Chapa grecada como finalizacion de cubierta de aparcamiento.

18.-Perfil auxiliar, estructura de apoyo de chapa grecada, soldado aestructura principal.

19.-Perfil estructural de cubierta de aparcamiento. IPN 160 VOID de acero.

20.-Pilar estructural de cubierta de aparcamiento a base de dos perfilesUPE 400 empresillados de acero.

21.-Perfil de acero que asegura continuidad de impermeabilizante, ancladomecanicamente a viga de remate.

22.-Viga de remate de forjado y barandilla de hormigon armado. Ancho 20cmalto 300cm

23.-Carpinteria de paos de vidrio de acero anclada mecanicamente a perfilde remate.

24.-Paos de vidrio templado de espesor 1cm y dimension 1,5x3m

25.-Recubrimiento de cubierta de modulos de programa, planchas de maderaacabado barnizado, espesor 1,5cm

26.-Viga estructural de cubierta de modulos de programa.

27.-Paneles de fachada opacos de modulos de programa, panel sandwich conacabado de madera barnizada, espesor 1,5cm y alma de poliestireno estruidoespesor 6cm

28.-Perfil UPE embutido en acabado de piso parqa facilitar montaje depaneles sandwich y estructura de modulos de programa.

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SECCION TRANSVERSAL B_B' E: 1_50

SECCION LONGITUDINAL E_E' E: 1_50

0 1 3 5 10metros

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ALZADO LONGITUDINAL D_D' E: 1_200

0 4 12 20 40metros

SECCION TRANSVERSAL C_C' E: 1_100

0 2 6 10 20metros

PLANTA ARQUITECTONICA E: 1_200

0 4 12 20 40metros

SECCION TRANSVERSAL A_A' E: 1_100

0 2 6 10 20metros

SECCION LONGITUDINAL F_F' E: 1_100

0 2 6 10 20metros

ESTRATEGIA Edificios ComercialEdificios PblicoAreas DeportivoIniciativas populares

Zona ComercialZona TrenZona HallZona VerdeANALISIS TIPOLOGICO

REFLEJAR LA IDENTIDAD DEL LUGAR RESOLVER LAS INICIATIVAS DEL LUGAR GENERAR UN NUCLEO DE ENCUENTRO A PARTIR DE UN CRUCE AHORRAR RECURSOS CUBRIENDO TODAS LAS NECESIDADES CREAR ACCESO TURISTICO HACIA LA LAGUNA

USUARIOS Y NECESIDADES

MINISTERIO

USUARIO ESTACIN

HABITANTE BATUCO

TRABAJADOR

TURISTA

1.-Andenes 2000m2.-Control acceso andenes 40m3.-Hall 500m4.-Boleterias 40m5.-Zona de espera 100m6.-Baos pblicos 120m

FORMALIZACION TIPOLOGICA

BATUCO

RELACIONES PROGRAMATICAS

7.-Administracin 90m8.-Cafetera 250m9.-Zona comercial 360m10.-Sala exposicin 225m11.-Paradero buses locales 650m12.-Paradero taxis 240m13.-Estacionamiento 4700m

CONCEPTUALIZACION DE LA ESTRATEGIA

DISPOSICION DEL PROGRAMA EN SECCION

Control acceso andenes 40mBoleterias 40mAdministracin 90mZona de espera 100mBaos pblicos 120mSala exposicin 225mParadero taxis 240mCafetera 250mZona comercial 360mHall 500mParadero buses locales 650mAndenes 2000mEstacionamiento 4700m

A partir del estudio tipolgico se dislumbra que la concepcin deuna estacin de tren, tipologicamente se contempla como unagran estructura, de este modo se han desarrollado estaciones entodo el mundo. El proyecto contempla esta idea, pero lo hace deotro modo, se fija en el programa detallado por el encargo ytras unos anlisis de usos y relaciones programticas, desarrollaun esquema de relaciones entre los diferentes programas.Adems y fuertemente influido por el encargo surge laestrategia de una manera muy sencilla, ya que el programaprevee una amplia superficie para aparcamiento, tanta como lasuma total de todas las demas superficies. Tras estedescubrimiento el proyecto desarrolla una estructura que si bienreune el programa detallado por el encargo hace un esfuerzo porconseguir que el aparcamiento se situe sobre el, dando sentido ala tipologia estructural.De este modo se libera gran espacio, requerimiento autoimpuestopara el desarrollo de un espacio verde de importancia para lacomunidad carente en la actualidad y que adems genere una"puerta" al desarrollo turstico de la poblacin como inicio de unacceso mas limpio a la laguna previsto desde el proyecto comouna ciclova

DURABILIDAD

ECONOMIA

EFICACIA

FACILIDAD DE USO

ESPACIO PUBLICO

EQUIPAMIENTO

CALIDAD DE LOS RECINTOS

FACILIDAD DE ACCESO

CERCANIA

PROGRAMA DE INTERES

0 10 30 50 100metros

Taller de Especializacin II07_Diciembre_2010Tefilo Garca Ruiz de MierDESARROLLO ESTACION INTERMODAL EN BATUCO: Universidad MayorFacultad de Arquitectura-Taller V aoProf. Alejandro Dumay

PLANTA SITUACION E: 1_500

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TURISMO BATUCO

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MINISTERIO

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BATUCO







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ECONOMIA

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FACILIDAD DE USO

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FACILIDAD DE ACCESO

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PROGRAMA DE INTERES

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TURISMO BATUCO

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TURISMO BATUCO

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publicación proyectos eam 5/5

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