publicación proyectos eam 3/5

Proyectos Arquitectnicos vdesign studio 5

v.42 Proyectos eAM 2011

qu proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? Por qu han escogido esta intervencin?

el contenido de los proyectos y anlisis a realizar en el cuatrimestre ha estado centrado en la intervencin en un medio urbano y paisajstico consolidado, el paseo martimo Pablo ruiz Picasso en Mlaga, desde la Malagueta a los Baos del carmen, con un importante papel en la configuracin de su entorno y de la ciudad en su conjunto, recorriendo las distintas etapas de un proceso global y coherente de proyectar, desde las fases de estudio a los diseos urbansticos, arquitectnicos y de detalle, intentando que el alumno mantenga la visin de conjunto a lo largo del cuatrimestre.

en una ciudad martima como Mlaga, los espacios de relacin y contacto con el mar adquieren gran importancia para sus habitantes, formando parte de sus vidas cotidianas. este lugar ha sido diseado hasta el momento como una banda paralela a la costa que acoge una circulacin rodada y peatonal longitudinal. Pero las viejas caractersticas de los tradicionales paseos martimos han cambiado en los ltimos aos, y son numerosas las ciudades costeras que elaboran nuevos proyectos de mejora y extensin de estos espacios pblicos. es por esto que nos pareci adecuado proponer la intervencin en este lugar tan caracterstico, repensar las enormes posibilidades que ofrece ese espacio, aprovechar y potenciar los recursos de esta ciudad.

el taller 5 ha trabajado desde sus inicios sobre la idea de preexistencias y relaciones que se generan a partir del planteamiento del proyecto, entendiendo esto como un concepto de activacin, que surge desde el anlisis del lugar propuesto, de su relacin con el entorno, su historia, sus posibilidades, etc., modificados por la argumentacin del proyecto que genera cada alumno. Las intervenciones pretenden trabajar las diferentes escalas de actuacin en un entorno especfico. se trabaja desde la escala urbana hasta el diseo de elementos, intentando que cada fase sea coherente con lo que el alumno/a descubre que el proyecto debe ser.

el proyecto, si bien se desarrolla en un entorno real y conocido, y con unas demandas concretas, busca ser un camino de aprendizaje, investigacin y conceptualizacin de la complejidad del hecho arquitectnico. qu metodologa han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectnicos?

se plantea el aprendizaje desde tres ejes fundamentales, primero desde el trabajo de investigacin del alumno, investigacin tanto hacia el objeto del proyecto como hacia su propio trabajo proyectual, segundo desde una aproximacin conceptual y terica al trabajo de proyectar, con clases y reflexiones tericas, tanto por parte de los profesores como de los alumnos y tercero desde una aproximacin de la escala, pasando desde la idea, la escala urbana a la concrecin fsica de la arquitectura.

tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? Ha sido esa la gua para la lnea de trabajo?

no, no nos interesa una arquitectura de firma o una imagen concreta, sino una arquitectura annima que responda a las necesidades del lugar potenciando los recursos existentes.

entendemos el trabajo de proyectar desde nuestro momento histrico, pero sobre todo entendemos el proyecto de arquitectura como un proceso de investigacin personal hacia el exterior y hacia el interior de cada alumno.

qu avances ms significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre?

una gran implicacin del alumno en su propio trabajo, al entender que era responsable de su tiempo (slo hay una fecha de entrega en todo el cuatrimestre, a final del mismo, ellos deciden cuando entregan), que la calidad de su trabajo era resultado de su esfuerzo, reforzando su responsabilidad al darles una gran libertad desde el punto de vista formal.

el curso ha sido muy gratificante para nosotros, resultando proyectos tan distintos como interesantes de paseos martimos innovadores, con nuevos usos y caractersticas que han mejorado la relacin de esta ciudad con el mar.

Proyectos Arquitectnicos v

v.43 Proyectos eAM 2011

What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

the content of the projects, analysis of the subject of study and proposed interventions during the semester have revolved around the intervention in a consolidated urban landscape environment, the seaside pedestrian area Pablo Ruiz Picasso in Mlaga, from la Malagueta to Baos del Carmen. this region plays a remarkable role in the layout of the surrounding neighborhoods and the city as a whole. the students have gone through different phases of a design project by studying urban, architectural and detailed design models, but still keeping to the global intervention goal throughout the semester.spaces by the sea are of great importance for the urban life of inhabitants in coastal cities like Mlaga. this place was designed as a parallel line to the coast that allows traffic and pedestrians to move along it. But the older features of traditional promenades have changed in the last few years, and there are many coastal cities that are developing projects to improve and extend these public spaces. this is why we considered the intervention of this distinctive place suitable, in order to rethink the possibilities that this area has to offer and take advantage of the citys resources.

From the beginning, design studio 5 has worked on the idea of previously existing conditions and relationships that arise from the moment the project is assigned, a stimulus and new understanding of space which arises from the analysis of the chosen place, its relationships to its surroundings, its history, and its potential, etc, all of which is altered thanks to the concept each student implements in the project. the interventions plan to work at different scales on the specific area. We work from urban scale down to the designing of details, with the aim that each phase of the work is coherent with what the student believes the project should be.

Although the project is developed in a real and known environment with specific requirements, it seeks to be a way to learn, research and develop concepts around the complexity of architecture.

to teach design studio, what type of methodology have you implemented?

We set three main axes of learning. the first takes learning from the students own research as a starting point, both regarding the project itself and the development of their own personal approach to it. the second, learning from a theoretical and conceptual approach towards the proposed project with the help of reflections and debate about concept and theory by both students and teachers in seminars, and the third, an approach towards understanding scale: from the very idea of it, through urban scale to the physical result of architecture.

does your studio have a preference over a specific style of Architecture or architect? Has that been a guide for your projects?

no, we dont. We are not interested in signature architecture or a particular image, but an anonymous type of architecture that responds to the needs of a place and enhances the existing resources.

We understand our design work from our current historical moment, but overall we think the architecture project is a process of personal research for each student, both outwardly and inwardly.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester?

there has been great effort put into each students work as they understand they are responsible for their own time (there is only one deadline for the whole semester, at the end of it, and they decide when it is). they are aware of the fact that the quality of their work is a result of the time and effort they have invested in it, which increases their responsibility by giving them a lot of freedom regarding the form of their ideas.

the course has been very rewarding for us, resulting in very different and interesting projects for innovative seaside promenades, for which students have found new uses and features that have improved the relationship of this city with the sea.

MArA JosAnDrADe

Jos Luis JiLiBerto

design studio 5

V.44 PROYECTOS EAM 2011

Paseo Martimo Pablo Ruiz Picasso

Pablo Ruiz Picasso Seaside Promenade

Celia Lpez Bravo

Manuel Martnez Alonso

Isabel Morales Garca

La Malagueta-Baos del Carmen, Mlaga

Objetivo del proyecto

Design purpose

Autores

Authors

Lugar Location

Se propone la aparicin de un nuevo tejido que acta como transicin entre la ciudad construida y el espacio natural del mar y la playa. El paseo martimo deja de entenderse como frontera o borde y pasa a ser un espacio intermedio permeabilizador. El agua es el participante esencial de la propuesta, junto con la topografa, el espacio dinmico y los lugares de estancia y contemplacin generando flujos longitudinales y transversales.

We propose the insertion of a new weave that allows for transition between the built city, and the natural space by the sea and the beach. The seaside promenade is not understood as a frontier or limit and becomes an intermediary permeable space. Water is the most important feature along with the topography, the dynamic space and the areas to rest and reflect, allowing for circulation on the long and short directions.

2011 EAM PROJECTS V.45

Empleando la madera como material orgnico y moldeable que se adapta a los cambios de nivel y a la sinuosidad de la propuesta, se insertan restaurantes, espacios mirador, zonas de juego y reas deportivas como parte del programa.Se distringuen tres zonas: una ms urbana, otra de uso familiar y una tercera de observacin y estancia.

We use wood as an organic and flexible material that can adapt to the level changes and sinuosity of the design. Restaurants, viewpoints, playgrounds and sport zones are part of the program.There are three areas: an urban one, a family-use one and a third one for pause and observation.




Parque Martimo Seaside Park

Fernando Delgado Pez

Pablo Narvez Lpez

Antonio Tllez Labao

Jos Antonio Vigara lvarez de Perea



Design purpose

Ttulo Title

Autores

Authors

Lugar Location

Con esta propuesta se pretende pasar del paseo al parque martimo. Se observa en el lugar un nico vial peatonal en el que se daban una gran mezcla de ritmos vitales y actividades diferentes. Esto nos llev a pensar en una separacin entre ellos, de forma que pudieran convivir y realizarse en el mismo espacio sin estorbarse unos a otros.

With this design, we want to replace a seaside promenade with a seaside park. There was just one pedestrian path at the location on which many different vital rhythms and activities took place. This observation led us to think there could be a separation between them, so that they could all coexist and take place in the same space without disturbing each other.


Nos replanteamos el ritmo que deban seguir los distintos caminos y tomamos como referencia la relacin con las alturas de los edificios cercanos. As realizamos un abatimiento de este skyline en el paseo. En los espacios intersticiales entre los caminos se sitan equipamientos

We rethought the rhythm the different paths should have and we took the height of the surrounding buildings as the reference. By doing that we draw the skyline on the shore. In the gap space between paths the program is allocated.




La City La City

Pedro Jess Florido Naranjo

Javier Ingelmo Moyano

Juan Carlos Romero Godoy



Design purpose

Ttulo Title

Autores

Authors

Lugar Location

Nuestro proyecto est pensado por y para la ciudad. Nuestro objetivo es insertar la ciudad en el mar, crear un parque urbano. El elemento fundamental es la transversalidad, como un elemento que nos dirige directamente hacia el mar, mirando hacia l.Creamos el concepto de parcela martima, elemento delimitador que genera nuevos espacios con distintos significados, unidos mediante un camino longitudinal que permite la continuidad entre dichas parcelas.

Our project is thought by and for the city. Our goal is to merge the city and the sea to create an urban park. The key element is transversality as a feature that leads directly towards the sea, looking at it.We create the concept of a seaside lot, as the limit to generate new spaces with different meanings, all of them linked by a longitudinal path that allows for continuity between lots.

Proyectos Arquitectnicos videsign studio 6

vi.52 Proyectos eAM 2011

qu proyectos han desarrollado los estudiantes de su taller? Por qu han escogido esta intervencin?

se ha planteado un sistema de trabajo vinculado al proyecto de investigacin Arquitectura predictiva para el litoral andaluz, realizando en el taller un trabajo experimental sobre la ribera del mar en el litoral de Mlaga. el resultado final ha consistido en 36 propuestas sobre 9 emplazamientos significativos en relacin a la subida del nivel del mar. Proyectos vi supone un encuentro importante del alumno con la experiencia del proyecto arquitectnico en relacin al territorio y sus paisajes. en esta etapa intermedia de la formacin se hace necesaria y deseable la adquisicin de una consciencia clara de las implicaciones que la arquitectura tiene como disciplina transformadora del medio en que se desarrolla. esta mirada de la historia del territorio se desprende de la observacin de las interacciones entre los fenmenos naturales y humanos. se pretende hacer consciente al alumno de la relacin tan fuerte que existe entre la naturaleza y el artificio y cmo el territorio es resultado de procesos y agentes pertenecientes a factores y rangos temporales muy diversos. esta mirada co-evolutiva nos lleva a considerar el tiempo como elemento clave de interpretacin, ya que permite introducir la provisionalidad y las consideraciones a medio plazo como factores importantes en el proyecto arquitectnico y urbano del presente. La consideracin de los efectos producidos por las dinmicas litorales en el medio urbano permite ofrecer un ejemplo claro de esta interaccin y las zonas de influencia pueden ser ofrecidas como campo de experimentacin sobre estos conceptos. se persigue, adems, que el alumno comprenda en qu medida estos agentes de modificacin del paisaje tambin son interdependientes; cmo los agentes geofsicos (el clima como indicador) han determinado la arquitectura desde su gnesis y cmo, sobre todo a partir de la revolucin industrial, el fenmeno expansivo de la ciudad nos muestra el reverso de este hecho; en definitiva, que dicha influencia es fuertemente recproca, sealando a la actividad humana y -en especial- a la construccin de la ciudad, como una importante variable modificadora del clima. qu metodologa han utilizado para la docencia de Proyectos Arquitectnicos?

en una primera fase cada alumno busca, justifica y defiende la eleccin de un lugar que considera significativo en relacin a la subida del nivel del mar, obteniendo un total de 36 emplazamientos (uno por alumno). se trabaja sobre tres escenarios previstos en los estudios de grupos de investigacin de Dinmica de Flujos Ambientales de la universidad de Granada (1, 2 y 3 metros). Posteriormente se procede a la eleccin de los lugares ms significativos en relacin a algn aspecto concreto; urbanstico, arquitectnico, legal, socio-econmico, cultural, productivo, etc. Los lugares-modelo o catas de paisaje mejor defendidos obtienen la posibilidad de ofrecerse como emplazamientos para el resto de las fases (en este curso han sido 9 lugares, con grupos de 4 alumnos). se organiza posteriormente el trabajo en equipo, profundizando en el conocimiento y estableciendo contacto cada grupo con un profesional o docente de otras disciplinas relacionadas con el impacto ms caracterstico de su emplazamiento (ciencias ambientales, botnica, ciencias del mar, ingenieras, sociologa, antropologa, etc.) en la ltima fase se han desarrollado 4 propuestas individuales sobre cada lugar, atendiendo por un lado a los anlisis previos y por otro lado a criterios de interpretacin del paisaje.

tiene su taller una preferencia hacia una cierta Arquitectura o arquitecto? Ha sido esa la gua para la lnea de trabajo?

el taller slo tiene preferencia por la buena Arquitectura y por los buenos arquitectos. y dentro de esta seleccin previa, sobre ninguna/o en particular y sobre toda y todos en general. Aunque sin duda los profesores podemos tener nuestras preferencias personales, entendemos que la Historia de la Arquitectura es suficientemente rica como para condicionar a los alumnos con un autor o estilo? determinado. Preferimos fomentar su curiosidad y capacidad interpretativa sobre la Arquitectura, y los arquitectos, a travs de los seminarios propuestos, y las referencias que se dan en clase, en funcin de cada proyecto.

qu avances ms significativos han podido observar en los estudiantes a lo largo del cuatrimestre?

quizs sea una pregunta que deban responder mejor los estudiantes, pero nos gustara pensar que se han dotado de nuevas herramientas e instrumentos propios de la disciplina para resolver problemas complejos, que han aumentado su capacidad de discernimiento sobre los temas centrales de la Arquitectura actual, que no dejan de ser los del hombre contemporneo, y que han aumentado su ilusin ante una carrera difcil, que les de fuerzas para afrontar con buen juicio y mayor pasin unas circunstancias cuando menos inciertas en su futuro profesional.

Proyectos Arquitectnicos vi

vi.53 Proyectos eAM 2011

What kind of projects have your students developed? Why did you choose this project?

A way of working linked to the research project Predictive Architecture for the Andalusian Coast arose, developing an experimental project in our studio about the seashore in Mlaga. the final result was the proposal of 36 designs for 9 noteworthy sites regarding the rising of the sea level. design studio 6 introduces the student to the experience of an architectural project regarding territory and landscape. in this intermediate phase of the degree, it is necessary and desirable to become aware of the implications that architecture has as a discipline, as it is capable of transforming the environment where it is built. this look at the history of territory comes from the observation of the interactions between natural and human phenomena. We want the student to be aware of the close relationship between nature and artefact, and how territory is the result of processes and agents belonging to different sources and time ranges. this co-evolutionary look takes us to regard time as the key element of interpretation, since it allows the introduction of impermanence and midterm considerations as important facts in architectural and urban projects in this day and age. the consideration of the effects that coastal processes have on urban environment is a clear example of this interaction, and the areas of influence can be set as a field of experimentation around these concepts. the goal is that the student understands the degree to which these landscape modifying agents are also interdependent, how geophysical agents (the weather as the indicator) have determined architecture since its origins, and how, from the industrial Revolution onwards, the expansive phenomenon of the city shows us the complete opposite of this. in brief, the student must understand that this influence is heavily reciprocal, as human activity, and specially the construction of cities, is an important modifying variable of climate conditions.

to teach design studio, what type of methodology have you implemented?

during the first phase, each student finds, justifies and defends their choice of a place that they consider significant regarding the rise of the sea level, 36 sites in total (one per student). We work over three different scenarios foreseen in the studies developed by the dinmica de Flujos Amibentales research groups at universidad de granada (1, 2 and 3 metres). Afterwards, we proceed to choose the most important sites according to a specific (urban, architectural, legal, socio-economic, cultural, productive...) aspect. the best conveyed model sites have the possibility of becoming the sites for the upcoming phases (in this academic year we have worked in 9 sites in groups of 4 students). then we organize group work to gain more in depth knowledge in the matter and put each group in touch with a professional or a professor of other disciplines related to the most characteristic impact in their site (environmental science, botany, marine science, engineering, sociology, anthropology...). in this last phase, 4 individual designs on each place have been developed, bearing in mind the previous analysis and the landscape interpretation criteria.

does your studio have a preference over a specific style of architecture or architect? Has that been a guide for your projects?

this studio only has a preference for good architecture and good architects. And within this selection, we have no preference for anyone in particular and all of them in general. Although, as teachers without a doubt we have our own personal preferences, we understand that the history of architecture is rich enough to influence our students with a specific author or style. We would rather encourage their curiosity and ability to interpret architecture and architects through seminars and the references we give them in class according to each project.

What major accomplishments have you seen in your students along the semester?

Maybe this is a question that the students should answer, but we would like to think that they have used new tools and instruments from the discipline to solve complex problems, and that they have also developed their ability to understand the main topics of architecture these days, which are the same of the contemporary man. We would also like to think that they have found more motivation to give them strength for this hard degree, to face the uncertain future of this profession with sound judgment and passion.

FrAnciscoJAvier

cAsteLLAno

FrAnciscoJAvier Muoz

design studio 6

VI.54 PROYECTOS EAM 2011

Arquitectura predictiva para el litoral andaluz

Predictive Architecture for the Andalousian Coast

Entre aguas In between waters

Gloria Vega Martn

Costa este de Mlaga


Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

El proyecto, teniendo en cuenta la inminente subida del nivel del mar, propone una solucin de superposicin de capas y de proceso en el tiempo. La sociedad de El Palo se mantiene libre de la influencia del urbanista, como hasta ahora. Esta arbitrariedad en el urbanismo se potencia realizando un esponjamiento del tejido urbano.

The project takes into consideration the impending sea level rise and suggests a solution based on layers and a process in time. The society of the neighborhood El Palo is set free of the urban law, as it has been so far. This arbitrary nature in urbanism is enhanced by inducing the sponge effect in the urban pattern.

2011 EAM PROJECTS VI.55

En la subida del nivel del mar se ve una oportunidad para la transformacin de El Palo. El proyecto concibe la barriada como un entorno cambiante en el que introduce arquitectura susceptible de transformaciones en funcin de gustos e intereses del usuario. El Palo est en construccin permamente. El objetivo es crear una herramienta para conseguir que los habitantes tengan una papel activo en el diseo de la ciudad.

There is opportunity to transform El Palo by foreseeing the sea level rise. The project conceives the neighborhood as a changing environemnt in which versatile architecture can satisfy the tastes and interests of the users. El Palo is in constant construction. The goal is to create a tool to give the inhabitants an active role in the design of the city.




El Ciclo del Mar Sea Cycle

Irene Snchez Prez

Costa este de Mlaga


Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

Partiendo de una desalinizadora tipo aislada de su entorno, se pretende integrar ese proceso en la trama urbana, combinndolo paisajsticamente.Este funcionamiento industrial intenta suavizar la mezcla entre el agua dulce y el agua salada.

Isolating a desalinisation plant from its environment, the project aims to integrate this process in the urban mesh merging it within the landscape.This industrial function tries to soften up the mix between freshwater and saltwater


Se propone un espacio pblico coherente al recorrido industrial de forma que se recupere la identidad del lugar, consiguiendo que la sociedad pueda formar parte del proceso industrial. Se mezcla este recorrido con el que introduce el Plan General de Ordenacin Urbanstica de 2011.

The public space is coherent with the industrial circulation seeking to recover the identity of the place and letting people take part on the indutrial process. This circulation is combined with the one of the Plan General de Ordenacin Urbanstica of 2011.




Jugando con hexgonos Playing with hexagons

Mara Santana Alcntara

Costa este de Mlaga


Design purpose

Ttulo Title

Autora Author

Lugar Location

Se entiende el paisaje como resultado de la intervencin de las personas, lleno de sensaciones e historia. La propuesta es una arquitectura efmera, cambiante, que se desarrolla a travs de plataformas de madera hexagonales, que los usuarios colocan segn el uso que quieran darles. Tienen diferentes alturas, respondiendo a la subidas del nivel del mar.

The landscape is understood as the result of the intervention of people, full of feelings and history. The design is ephemeral, changing, and it is developed by means of wooden hexagonal platforms that the users place around the site depending on the function. They have different heights, responding to the sea level rise.


Taller V40-4344-4546-4748-49

Taller VI50-5354-5556-5758-59

publicación proyectos eam 3/5

Documents