proyecto plan de mejoras ee 12

ESCUELA ESPECIAL N° 12

FORMOSA

PROYECTO:

PLAN DE

MEJORAS

Provincia: Formosa Localidad: Formosa Teléfono: 3704- 688460 Correo electrónico: [email protected] Número de CUE: 340084600 Nombre del director: Norma Elizabeth Medina Nombre del supervisor: Liliana Beatriz Nicolaas Cantidad de maestros en sede: 17 (diecisiete) Cantidad de maestros integradores: 4 (cuatro)

•1.- DATOS GENERALES

1.A. INDIQUE EL/LOS NIVEL/ES EDUCATIVO/S QUE SE IMPARTEN EN ESTA ESCUELA:

Educación Temprana X

Educación Inicial X

Educación Primaria X

Talleres de Formación Laboral para Adolescentes y Jóvenes

Formación Laboral para Adolescentes y Jóvenes Educación Integral para Adolescentes y Jóvenes X Corresponde a establecimientos educativos que

paulatinamente comenzarán a transformarse en escuelas de educación integral para adolescentes y jóvenes.

1.A. INDIQUE EL/LOS NIVEL/ES EDUCATIVO/S QUE SE IMPARTEN EN ESTA ESCUELA: Simple Turno Mañana X Simple Turno Tarde X Extendida Completa1.B. INDIQUE EL TIPO DE JORNADA QUE SE IMPARTE EN ESTA ESCUELA: Simple Turno Mañana X Simple Turno Tarde X Extendida Completa1.C. CONSIGNE LA CANTIDAD DE HORAS QUE COMPRENDE DICHA JORNADA:

4 horas 15 minutos.

1. D. INDIQUE LA CANTIDAD DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EL AÑO 2012:

170 Alumnos matriculados.-

1.E. DEL TOTAL DE LA MATRÍCULA, SEÑALE CUÁNTOS ASISTEN SÓLO A:

Escuela especial: 170 Escuela común: 19 Ambas escuelas: 2

1.F. CONSIGNE EL TOTAL DE ALUMNOS MATRICULADOS EN EL AÑO 2012 QUE CONCURREN A LA ESCUELA SEGÚN FRANJA ETARIA Y TIPO DE DISCAPACIDAD. EDAD 6 12 17 + de 17 a)VisualCeguera

Disminución visual 1

b) AuditivaSordera

Hipoacusia

c) IntelectualDiscapacidad intelectual 4 18 10 30d) MotoraMotora pura

Neuromotora 13 16 6 12e) OtrosTrastornos generalizados del desarrollo

2 1 1

Más de una discapacidad 13 1f) Sin discapacidad. Especifique:

TOTAL 32 36 16 44

2.a. Tomando en cuenta los últimos 5 años, de la cantidad total de alumnos que ingresaron a su escuela. ¿Por quienes fueron orientados para que asistan a esta escuela? Indique la cantidad de alumnos según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años.

2.- TRAYECTORIA ESCOLAR

Procedencia Cantidad de alumnos

Escuela común 10

Otra escuela de educación especial 25

Profesionales y/o instituciones de salud 65

Otros organismos (minoridad, desarrollo social, etc.) 15

Gabinete provincial -----

Otro. Detallar:

Año de ingreso/ salida

Cantidad de alumnos que ingresaron en ese año

Cantidad total de alumnos inscriptos ese año

Cantidad de alumnos que dejaron de concurrir ese

año

2008 119 119 8

2009 61 180 10

2010 0 180 10

2011 -3 167 10

2012 3 170 8

Total 180 816 46

2.b. Tomando en cuenta los últimos 5 años, indique la cantidad de alumnos que ingresaron a la escuela, la de los que dejaron de concurrir y la de los que continúan asistiendo discriminado por año. Indique la cantidad según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años. En caso de que no haya ningún alumno/a en esa situación, marque “0”.

2.c. Tomando en cuenta los últimos 5 años, ¿cuáles fueron las causas para que estos alumnos no concurran más a esta escuela de educación especial? Indique la cantidad según corresponda, tomando como referencia los últimos 5 años. En caso de que no haya ningún alumno/a en esa situación, marque “0”.

Causas Cantidad de alumnos

Pasó a una institución no educativa ………………………

Pasó a una escuela común con apoyo de especial 8

Pasó a una escuela común sin intervención de especial ………………………

Pasó a otra escuela de educación especial 5

Abandonó 25

Lo establece la normativa provincial ………………………

Se desconoce ………………………

Otra. Detallar:Fallecimiento 8

3.a. ¿Cuáles son los criterios predominantes para agrupar a los alumnos?Marque con una “X” los dos criterios más predominantes tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

3. AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS.

Criterio de organización más predominantesCantidad de

alumnos

Por franja etárea x 140

Por discapacidad

Por competencias escolares x 140

Por competencias socials

Por áreas curriculares

Otro. Detallar:…………………………………………….

4. EL LUGAR DE LA ENSEÑANZASólo para los establecimientos que imparten Nivel Primario4.a.1 Las áreas curriculares que se imparten ¿a qué ciclo de los Núcleos de aprendizajes prioritarios pertenecen?¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Área curricular

Homologable al primer ciclo Homologable al segundo ciclo

Homologable al tercer ciclo

No se imparte este área curricular

Cantidad de horas reloj semanales

Lengua Matemática Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Formación Ética y Ciudadana

Educación Artística

Educación Física

Educación Tecnológica

Educación Sexual Integral

Otros espacios curriculares. Especificar: ……………

4.a.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el establecimiento? Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Espacios educativos Cantidad de horas semanales


Braille – Estenografía x

Tiflotecnologías x

Orientación y movilidad x

Lengua de señas argentina (L.S.A.) x

Actividades de la vida diaria (A.V.D.) 14 horas.

Taller/Pretaller 15 horas

Sala de Informática 2 horas

Tiempos no académicos (comedor, recreos, apoyos específicos, etc.)

5 horas

Otros específicos. Detallar:…………………………

……………………. ……………………………

Distribución Horaria que corresponde a los siguientes grupos escolares:Educación Integral para Jóvenes y Adulto “A”; “B”; “C” y “D”.-Talleres: Artesanía; Gastronomía; Huerta y Vivero. .

Contenidos relacionados con ... Cantidad de horas reloj semanales


Formación ciudadana 7 horas

Alfabetización inicial 15 horas.

Alfabetización avanzada …………………………………

Resolución de problemas matemáticos 15 horas

Enseñanza de las ciencias naturales 7 horas horas

Educación para la salud Se imparten dentro de las Ciencias Naturales.

Educación Sexual Integral 7 horas

xLenguajes artistico-expresivos 28 horasMúsica, teatro, y danza.

Educación Física 7 horas

Formación laboral/aprendizaje de un oficio/Taller Talleres: 45 hs.Artesanía, Gastronomía, Vivero.

Formación Profesional …………………………….. ……………………………………

Mundo del trabajo (Legislación, cooperativismo, higiene y seguridad laboral)

…………………………………. ……………………………………

Formación ética X

Autonomía personal 14 horas.Esta contemplado dentro de las AVD.

Otros espacios curriculares. Especificar:...........................

……………………………………. ……………………………………

Sólo para los establecimientos que atienden Adultos y Jóvenes4.b.1. ¿Cuáles de los siguientes contenidos se brindan en este establecimiento? ¿Cuántas horas reloj se imparten por semana?Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

4.b.2 ¿Qué otros espacios educativos se imparten en el establecimiento? Indique la cantidad de horas reloj según corresponda, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Espacios educativos Cantidad de horas semanales


Braille – Estenografía xTiflotecnologías xOrientación y movilidad xLengua de señas argentina (L.S.A.) xActividades de la vida diaria (A.V.D.) ……………………..

Taller/Pretaller …………………….

Sala de Informática 2 horas(solo el Taller de Artesanía)

Tiempos no académicos (comedor, recreos, apoyos específicos, etc.)

35 horas.

Otros específicos. Detallar: Equinoterapia.

7 horas.

4.c.1. ¿Recibieron las netbooks del Programa Conectar Igualdad?

No

Sí X

4.c.2. Si la respuesta es afirmativa: ¿Cuál es el uso pedagógico que les dan a las netbooks en su escuela?EL USO DE LAS NETBOOK ES PROGRESIVO Y EN FUNCION DE LAS POSIBILIDADES DE CADA ALUMNO.Los docentes realizan pruebas con los diferentes programas, de modo tal que les permitan definir cuales son los adecuados para cada grupo escolar y en particular para los alumnos que requieran de adaptaciones.

5. Nivel de articulación real con escuelas de otros niveles y modalidades.

5.a. ¿Los alumnos del establecimiento comparten espacios curriculares con alumnos de otras escuelas del nivel? Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Comparten espacios curriculares Sí No

Más de una vez por semana

Una vezpor semana

Una vez cada 15 días

Esporádicamente

En actos escolares/cívicos y festejo de efemérides

x

En materias curriculares (educación física, artes plásticas, artística, etc.)

X

Actividades comunitarias (teatro, etc.) x

Feria de ciencias X (una vez al año)

Torneos deportivos/ Juegos Evita X (una vez al año)

En materias académicas del nivel X

Otros. Detallar:....................................

5.b. ¿Cuántas veces por semana asisten los docentes integradores al/ los establecimiento/ s común/es que tienen alumnos integrados y qué función desarrolla?Indique la cantidad de docentes integradores en cada una de la/s opción/es que corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual. Integración: tipos de intervención Escuela común

Todos los días

2 o 3 veces por semana

Una vez por semana

Nunca

Intervención directa (docente que acompaña dentro del aula al alumno integrado)

X

Adecuación de los contenidos para que el docente de común los aplique con el alumno con discapacidad

X

Planificación e intervención conjunta con el docente de educación común para todo el grupo clase

X

Anticipa la tarea para los sensoriales X

La maestra visita a todos los alumnos de una misma escuela

Trabaja con el alumno como con el docente orientándolo en las adecuaciones para acceder al curriculum

X

Otros. Detallar: ....

5.c. ¿Con qué actores articula la escuela de educación especial y qué acciones llevan adelante?Marque con una “X” cada una de la/s opción/es donde corresponda/n, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Acciones / Estrategias

ActoresElaboración conjunta de los lineamientos pedagógicos

Demanda de atención para el alumno, sin intervenir en el tratamiento

Establecer acuerdos de acción

Sensibilización Capacitación y asesoramiento,

Se incluye en el PEI de la escuela

Otros. Detallar:......

Docente a cargo del curso

X X x X

Directivo y todos los docentes

X x

Familias x x x

Instituciones y/o organismos de la localidad. Detallar: ...............................................

X: esuela e instituciones educativas inclusivas

X: escuelas inclusivas.Policía montada, centro de salud, unaf.Empresas, ISA, Ministerio de la Comunidad


X, escuelas inclusivas


Instancias superiores (supervisor, inspector)

X X

Comisión provincial de discapacidad

Municipios o direcciones de educación de cada municipio

O.N.G.

Gabinete o equipo técnico educativo

x X

Ministerios de la jurisdicción (Salud,Desarrollo social,Trabajo)

X

Otros. Detallar: ......................……………………………….

6. Sobre la promoción 6.1. ¿Cuáles son los criterios comúnmente utilizados para promocionar a los alumnos?Marque con una “X” la/s opción/es que corresponda/n, tomando como referencia al ciclo lectivo actual.

Criterios Siempre Algunas veces

Nunca

Logro de contenidos curriculares alcanzados X

Edad de los niños/as x

Capacidades y competencias desarrolladas x

Nivel de autonomía alcanzado x

Vínculo positivo con los pares X

El régimen no contempla la promoción

Otro. Detallar:…………………

7. Sobre las estrategias de gestión. ¿Cuáles son las tres estrategias de gestión más utilizadas para llevar adelante la tarea de conducción dentro del establecimiento? Marque con una “x” sólo tres opciones, tomando como referencia el ciclo lectivo actual.

Estrategias de gestión más utilizadas

Interactuar con el supervisor de la modalidad X

Observar el trabajo de los docentes en el aula y sugerir recomendaciones de enseñanza

X

Reunirse con el personal docente para revisar las propuestas de enseñanza

X

Monitorear el grado de coherencia de la secuenciación de las propuestas de enseñanza a lo largo del nivel/ciclo

Acordar los criterios didácticos para las distintas disciplinas escolares

Reunirse con el equipo técnico profesional de la escuela para observar la evolución de los/as niños/as

Gestionar espacios de formación continua de los docentes

Analizar con los docentes los resultados de las pruebas de aprendizaje para revisar las propuestas de enseñanza

Solicitar asesoramiento profesional cuando una temática específica lo requiere

Generar espacios específicos de trabajo con las familias

Otro. Detallar:…………………………………………………………

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