PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONALDECRETO 1860

Martha Guzmán

¿QUÉ ES?•Es el derrotero de la institución.

•Es el instrumento que orienta el camino a seguir en la institución.

•Permite la flexibilidad en los cambios para responder a las necesidades institucionales del momento.

¿QUÉ BUSCA?La formación integral de la persona.

Llevar a cabo los principios y fines de la institución a partir de su filosofía.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

P.E.I?

Toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos, padres de familia.

Consejo directivo Consejo académico

Consejo de estudiantes

Consejo de padres

Organismos de participación

PAUTAS PARA ELABORAR EL P.E.I

1. Componente de fundamentación2. Componente administrativo3. Componente pedagógico y

curricular4. Componente comunitario

COMPONENTE DE FUNDAMENTACIÓN

 ¿Cuál es el fundamento filosófico, la misión y la visión de la institución educativa?

¿Cuál es el concepto de educación que seguirá la Institución Educativa?

¿Qué modelo educativo y pedagógico (constructivista, personalizado, etc.) desarrollará?

COMPONENTE ADMINISTRATIVO

Docentes

Administrativos

Directivos

Necesidades deinfraestructura

COMPONENTE PEDAGÓGICO Y CURRICULAR

Modelo Pedagógic

o

Metodología

s

Actividades

Planes de estudio

Enfoque pedagógic

o

Proyectos pedagógico

s

COMPONENTE COMUNITARIO

Se refiere a la relación de la institución con el entorno.

Se plantean proyectos que abarcan a la comunidad:

Proyectos ambientales

Proyectos sociales

Proyectos culturales

DIMENSIÓN FORMATIVA DEL PEI

Formación socio afectiva y ética

Lineamientos sobre valores y habilidades socio afectivas que se espera formar.

Actividades curriculares y extracurriculares para lograr los objetivos.

Las formas de evaluación.

La convivencia al interior de la escuela y de los cursos

El tipo de convivencia que se quiere implementar de acuerdo con los objetivos.

Las normas para lograr las metas.

Enfoque disciplinario.

Relación con las familias.

Relación con docentes.

Cursos como instancias grupales de aprendizaje.

LÍNEAS DE ACCIÓN La política de normatividad debe ser

coherente con los principios de participación y con los valores determinados por la institución, expuestos en el Manual de Convivencia.

Política de trabajo con los docentes que permita la buena y pertinente formación de los estudiantes.

Política con la familia que permita coordinar el trabajo de formación mutua como principal agente formativo.

EVALUACIÓN Debe ser permanente.

¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Con qué? ¿Quién? ¿Dónde?

¡IMPACTO!

GRACIAS