Licda. EspecialistaNelly Rey

Planificación

Puerto Ordaz – Febrero 2011

PLANIFICACIÓNLicda. EspecialistaNelly Rey

Reflexión

“Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el día en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podrá salir a flote sobre él” . José Martí

Contenido Planificación Cómo debe ser la Planificación Planificación Educativa Características de la Planificación Objetivos de la Planificación Educativa Procesos Básicos de la Planificación

Planificación

La Planificación Curricular es:Parte integrante del planeamiento educativo, el proceso a través del cual se establecen los objetivos generales que los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad de estudio.

¿Cómo debe ser la Planificación? Flexibilidad Continuidad Organización Coordinación Integralidad

Planificación Educativa Es la elaboración de un plan donde se consideran todos los elementos relevantes del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Es prever y establecer las secuencias de acciones y estrategias, medios y recursos.

Características de la Planificación Educativa

El Docente antes de Planificar debe: Conocer la realidad social, política, económica y el sistema educativo en general. Conocer los detalles del espacio geográfico y funcionamiento de la institución para quien realiza la planificación.

PLANIFICACIÓN

Planificar es organizar dentro de un formato preestablecido, los conocimientos, habilidades y destrezas que debe tener un estudiante después de haber culminado un periodo de trabajo continuo.Cuando un docente planifica, lo que esta haciendo es un diseño de su actividad, por un periodo de tiempo previamente determinado, por ello si el docente trabaja con un plan ya elaborado, logra garantizar el éxito de su labor educativa y eliminar las improvisaciones.

PLANIFICACIÓN

Todo docente, tiene que tomar en cuenta el programa realizado por la institución. Es con este material, con el que se va a trabajar, pero como la planificación es flexible, el profesor es libre de organizar el contenido programático como lo considere pertinente.

PLANIFICACIÓN

A través de la planificación se persigue:

Organizar la actividad en el aula, Evitar improvisaciones Proporcionar continuidad a la actividad docente Distribuir los contenidos con el punto de vista del docente Proponer actividades que faciliten la labor escolar Precisar en el plan los momentos de la evaluación Detallar los recursos necesarios para que la ejecución de la clase sea efectiva.

PLANIFICACIÓN

Los aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de planificar son:

Para facilitar la toma de decisiones dentro del salón de clases.

QUÉ:

Para el estudiante, por ello hay que tomar en cuenta sus conocimientos previos. Esto se logra con un examen que no lleve calificación (Diagnóstico)

PARA QUÉ:

Los objetivos y contenidos organizados secuencialmente y las actividades que se van a realizar.

PARA QUIÉN:

COMÓ: Siguiendo los formatos y la normativa previamente establecidos por la institución.

CUÁNDO: Al inicio de cada semestre o periodo escolar.

PLANIFICACIÓN

Dentro de las características de la planificación están:

Permitiendo organizar la información que el docente tiene, de manera articulada.

FLEXIBILIDAD:

Todos los elementos del proceso instruccional deben estar integrados en un plan que el profesor diseña para su asignatura.

CONTINUIDAD:

Es importante que el docente sepa que todo plan está sujeto a cambios, por ello en el momento que lo considere, puede variar la posición que inicialmente le dio a uno de sus objetivos y por ende del contenido relacionado con ese objetivo.

UNIDAD:

OBJETIVIDAD: El docente debe estar consciente, al realizar su planificación, que en ella debe describir la realidad del salón de clases, de acuerdo al grupo de alumnos que le han asignado para trabajar (niños, jóvenes, adultos, damas, caballeros, etc.)

PLANIFICACIÓN

Todo profesor debe estar consciente de que la planificación es para sus estudiantes, por ello al iniciar as actividades de clases, debe entrenarlos de lo que pretenden hacer durante el periodo escolar establecido. Lo primero que debe hacer es crear expectativas, activando la motivación de los alumnos y dándoles a conocer el objetivo que desea alcanzar, de manera que ellos sepan a donde van y pueden ir comparando su rendimiento con la meta propuesta.

PLANIFICACIÓN

Al realizar un plan, se deben identificar las capacidades humanas que ayuden a los alumnos a lograr los resultados que se plantearon en los objetivos educacionales.El profesor debe tener en cuenta, no solo los procesos y habilidades mentales requeridas para la ejecución de una tarea, sino también el contenido programático y sus características verbales. Todo ello será proporcionado a los estudiantes, respetando el ritmo y la cantidad de datos que un individuo sea capaz de asimilar en un tiempo determinado.

PLANIFICACIÓN

Con una buena planificación, se obtiene educación de calidad. Los resultados de una enseñanza planificada llevan al estudiante a adquirir variedad de conocimientos y capacidades que le permitirán desenvolverse sin problemas en el medio laborar que le corresponda trabajar. Así también se logra la satisfacción del docente con el hecho de que proporciono una excelente formación, de la indudablemente el también aprendió.

LA EDUCACIÓN

La educación ha sido definida de innumerables formas, a continuación se darán algunas de esas definiciones: “Proceso que proporciona al individuo formas de comprender y actuar, de la mejor manera posible, en una sociedad en permanente transformación” (Centro de operaciones de postgrado de Brasil)

“Función real y necesaria de la sociedad humana mediante la cual se trata de desarrollar la vida del hombre y de introducirlo en el mundo social y cultural, apelando a su propia actividad” (Lorenzo Luzuriaga)

LA EDUCACIÓN

“Proceso continuo y constante desde la concepción del ser humano hasta su madre pasando por los diferentes niveles de formación que cada sociedad establece y exige” (Universidad de Oriente)

“Proceso de hominización, porque busca que el hombre y la mujer sean realmente humanos. De sociabilización integrada, porque brinda a unos y otros la oportunidad de interrelacionarse y de culturizarse ya que se transmite de una generación a otra sin distinción de clase ni religión” (Prof. Nelly Rey)

LA EDUCACIÓN

Entre los sectores que contribuyen a la formación del hombre están: La familia La escuela El medio laboral La sociedad en general

La participación del Estado en la formación del hombre está dada a través del Sistema Educativo quien desarrolla estrategas de Educación Formal y no Formal.

LA EDUCACIÓN

La Educación Formal: es aquella que se cumple con un curriculum previamente establecido y organizado para estudiantes inscritos en un Sistema Educativo, por lo tanto se desarrolla en instituciones educativas.

LA EDUCACIÓN

La Educación No Formal: es la que se realiza sin curriculum establecido, quien aprende no cumple con requisito alguno, ni de inscripción, ni de compromiso con alguna institución. Se lleva a cabo en la sociedad misma.

LA EDUCACIÓN

Una de las fuentes de la educación es la escuela, la cual educa a través de procesos sistemáticos y organizados en todos los niveles que conforman el Sistema Educativo.

Cuando se habla de educación, hay que referirse a un proceso permanente que se inicia con el nacimiento y finaliza con la muerte. En cuando a la instrucción, los logros son concretos y pueden ser por periodos determinados en la vida del hombre. La instrucción se basa en dos procesos: Enseñanza (por parte del docente) y Aprendizaje (por parte del alumno).-

LA EDUCACIÓN

Gagné estableció en 1977, lo que se llamó Eventos de la Instrucción:

Ganar la atención de los alumnos Informar el objetivo de aprendizaje Estimular el recuerdo de aprendizajes previos Presentar el material de estudios, como estimulo Proveer un aprendizaje guiado Promover la actuación de los estudiantes Proveer retroalimentación relativa al grado de actuación esperada Orientar al logro de la conducta correcta Promover la retención del material presentado

GUÍA PARA PREPARAR UNA CLASETema de la Clase:

Titulo del contenido que se va a impartir

Objetivo:

Contenido de la clase:

Qué esperas que tus alumnos aprendan

Escribir tips, no más largos de una línea, sobre un contenido previamente organizado en forma secuencial y lógica.

Si el contenido es práctico, escribe previamente el ejercicio que vas a explicar y desarróllalo en tu guía. Escribe también todos los ejercicios que vas a asignar a los estudiantes para que estos los realicen, ya sea e el salón de clases o en sus casas. Igualmente debes hacer, cuando se trata de explicar una fórmula.

Nota:

GUÍA PARA PREPARAR UNA CLASEOrganiza los recursos:

Cuando estés preparando la clase, tienes que tener claro cuáles van a ser los recursos que te van a facilitar la relación de tu materia con los estudiantes. Recuerda el uso de recursos se hace menos pesada la clase.

Calcula el tiempo:

El tiempo se calcula tomando en cuenta la dificultad del contenido

GUÍA PARA PREPARAR UNA CLASEDespués de haber preparado la guía sigue estas sugerencias:a) Tienes que entender perfectamente el objetivo escrito, ya

que con él vas a iniciar tu claseb) Repasa y aprende todos los tips escritos, trata de hacerte

preguntasc) si preparaste recursos, práctica utilizándolos y corrige

todos los detalles antes de presentarlos a los estudiantes.d) Tienes que dejar claro a tus estudiantes, la forma cómo

vas a impartir las clases, qué les vas a exigir, cómo y cuándo los vas a evaluar.

e) Utiliza el método de la repetición con los aspectos más importantes del tema.

f) Ten a mano algunas preguntas, así mantendrás despiertos a los estudiantes.

EL CIERRE DE LA CLASE

Así como el inicio, el cierre es otra habilidad comunicativa imprescindible de manejar, para que los estudiantes puedan alcanzar un aprendizaje efectivo. No obstante, pocos profesores ponen en práctica esta destreza o piensan que la finalización de la hora de clases, la indica las manecillas del reloj, el timbre o el otro profesor que toca la puerta.