Colegio AlemaniaUTP - 2015

MES: ABRIL CURSO: PRIMERO AÑO A ASIGNATURA: ORIENTACIÓN DOCENTE: SUSANA GUIDOTTI

Objetivo de aprendizaje: OA3 - Observar, describir y valorar las expresiones de afecto y cariño, que dan y reciben, en los ámbitos familiar, escolar y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los demás, dar y recibir ayuda).OA1 - Observar, describir y valorar sus características personales, sus habilidades e intereses.

Nº A.E.

Fecha Actividades Generales Recursos y/oEspacio

Modalidad Indicadores deEvaluación

03 06/04Clase 12 hrs

Propósito de la clase: Identificar expresiones de afecto y cariñoInicio:El docente motiva a los alumnos sobre la importancia de la familia en sus vidas. Realiza preguntas tales como:¿ cuál de los integrantes de tu familia es el más cariñoso y cómo lo demuestra?, ¿en qué situaciones reciben cariño?Desarrollo:Los estudiantes escuchan la pregunta: ¿saben qué hace un detective? Comentan lo que saben de acuerdo a su experiencia y el docente les explica a los alumnos que van a jugar a ser detectives durante toda la semana, y que su misión será descubrir situaciones en las que reciban el cariño y cuidado de los miembros de su familia (padres, hermanos, tíos, primos, otros).Registrarán las situaciones con ayuda de un familiar. En la siguiente clase, cada alumno elegirá una de las situaciones y las dibujará y describirá en una oración. Voluntariamente muestran sus trabajos al resto del curso.Cierre: Responden en forma oral a las preguntas ¿Qué hicimos? Y ¿Qué aprendimos? El docente sintetiza los contenidos desarrollados reforzando debilidades detectadas en la clase.

MM CRAExterior Sala x Lab. Comp.

Individual xParejas TríosMás de 3

1 - Dibujan y nombran situaciones en las que reciben y dan cariño en su ámbito familiar.2 - Identifican prácticas de cuidado familiar como formas de expresar cariño y aprecio hacia ellos.

03 13/04Clase 22 hrs

Propósito de la clase: Identificar la importancia de la familiaInicio:El docente motiva a los alumnos sobre la importancia de la familia a través de la lectura del cuento " Un pasito… y otro pasito".Desarrollo:A partir de la lectura de un cuento, guiados por el profesor, los estudiantes reflexionan sobre la importancia de la familia y del cuidado y cariño que recibimos de los miembros de ella. Completan en su cuaderno la siguiente frases: “Mi familia es importante porque…”Cierre: Responden en forma oral a las preguntas ¿Qué hicimos? Y ¿Qué aprendimos? El docente sintetiza los contenidos desarrollados reforzando debilidades detectadas en la clase.

MM xCRAExterior Sala x Lab. Comp.

Individual x Parejas TríosMás de 3

1 - Dibujan y nombran situaciones en las que reciben y dan cariño en su ámbito familiar.

Colegio AlemaniaUTP - 2015

MES: ABRIL CURSO: PRIMERO AÑO A ASIGNATURA: ORIENTACIÓN DOCENTE: SUSANA GUIDOTTI

03 20/04Clase 32 hrs

Propósito de la clase: Identificar formas de afecto Inicio:El docente motiva a los alumnos sobre el cómo expresar cariño y las diferentes situaciones de afecto.Desarrollo:Los estudiantes reciben una ficha de trabajo con varias ilustraciones de situaciones escolares y sociales, por ejemplo, un profesor dando clases, ayudando a un alumno con sus tareas, estudiantes compartiendo, entre otras. Los alumnos identifican en cada ilustración la forma de expresar afecto y comentan cómo ellos pueden agradecerlo.Cierre: Responden en forma oral a las preguntas ¿Qué hicimos? Y ¿Qué aprendimos? El docente sintetiza los contenidos desarrollados reforzando debilidades detectadas en la clase.

MM CRAExterior Sala x Lab. Comp.

Individual x Parejas TríosMás de 3

1 - Proponen formas de dar cariño y agradecer a los miembros de su familia y en el contexto escolar.2 - Identifican formas en que dan y reciben cariño en el establecimiento.3 - Proponen formas de expresar afecto y cariño a sus pares y en su entorno escolar.

01 27/04Clase 42 hrs

Propósito de la clase: Identificar características físicasInicio:El docente motiva a los estudiantes señalando algunas de sus características físicas (altura, peso, etc.) con participación de los alumnos.Desarrollo:En un papelógrafo se dibuja la silueta de un niño (un voluntario se pone de espaldas en el papel, con las piernas y los brazos abiertos; otro estudiante, con un plumón, dibuja su silueta). Repiten lo mismo con una niña. Luego, el profesor pregunta cuáles son las características comunes entre el cuerpo de un niño y una niña (cabeza, piernas, brazos, etc.) y hace un listado en el pizarrón. Los alumnos completan las siluetas incluyendo las características faciales propias de una persona.Voluntariamente exponen sus dibujos al curso y dan a conocer sus características físicas.Cierre: Responden en forma oral a las preguntas ¿Qué hicimos? Y ¿Qué aprendimos? El docente sintetiza los contenidos desarrollados reforzando debilidades detectadas en la clase.

MM CRAExterior Sala x Lab. Comp.

Individual xParejas TríosMás de 3

1 - Nombran características personales que los identifican.2 - Identifican elementos comunes y diferencias del cuerpo del hombre y de la mujer.3 - Se dibujan a sí mismos, representando algunas de sus características físicas.