Propósito de la Educación Artística en el nivel medio Desarrollar capacidades auditivas, visuales y corporales para formase como auditor, espectador y realizador sensible a la calidad.

Comprender las posibilidades del. Sonido en el movimiento cauto elementos de representación, utilizándolas para expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias.

Mejorar la calidad de vida de la comunidad y la suya, a través (la aplicación de los conocimientos, habilidades y destrezas artísticas.

Organizar e idealizar producciones conectivas, alterando técnicas artísticas, expresivos comunicativos que supongan diferentes y complementarios, y la manifestaciones de un estilo creativos y personal.

Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de compresión e identidad para cantar, danzar, interpretar melodías, representando o creando personales y escenas dramáticas.

Valorar críticamente los avances científicos y tecnológicos aprovechando sus innovaciones para el conocimiento y producción artística.

Desarrollar la memoria a las habilidades que le permitan la elaboración de comentarios o análisis críticos y estéticos utilizando la terminología propia del área.

Educación artística en el segundo ciclo de media

En el segundo siclo se ofrece la posibilidad de profundizar en esta area a través de la formación general, aplicando la dinámica de talleres e investigaciones que servirán para preparar a los y las estudiantes corno espectadores conscientes del arte, en su relación con el entorno socio-cultural y con otras areas del conocimiento.

PROPOSITO

En estos cursos el/la alumno/na profundizara en la interpretación y apreciación de las obras de arte, de manera que al finalizar sus estudios de bachillerato este suficientemente ejecutado/a en el destreza a todo espectador culto para la compresión de los objetos y los espectáculos con un valor estético.

EJE TEMATICO

La educación Artística como medio de interpretación y análisis individual y social.

CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE PARENDIZAJE.

Los y las estudiantes participan en las actividades artísticas del centro escolas: coro, teatro, grupo de danza y feria del mismo presenciaran; exposiciones, películas, bailes, grupos de teatro, artesanías, monumentos; esto servirá como insumo para desarrollar capacidades facilitando la aplicación de la teoría a la realidad de su entorno.

En el primer grado de este ciclo se sugiere explicar la parte conceptual, la cual sirve de base a los educados para conocer, analizar e interpretar diferentes obras.En el mismo grado ya no solo será suficiente con identificarlas, sino comentar e interpretar su valor. Para aplicar esta metodología se sugiere la elaboración de dicha, las cuales podrían presentarse de la manera siguiente:

EJEMPLO DE FICHAS:Para artes visualesNombre de la obras, fecha

¿Lo relaciona con alguna influencia o precedente histórico? ¿En qué se parece y en qué se diferencia? ¿Revela algo sobre la sociedad donde surgió? ¿Qué? ¿y sobre la nuestra? ¿Revela algo sobre la personalidad del autor? ¿Qué? ¿Se encuadra en algún o algunos movimientos o estilos? ¿Por Qué? ¿Qué expresa? ¿como los hace? ¿con que forma o recurso? ¿Le gusta? ¿Por qué?

PARA LA MUSICA

Tipo de evento musical Lugar de presentación Director musical Intereses acompañantes ( orquesta y coros) Interprete solista (instrumentista y cantante) Sobre obras musicales: nombre de la obra y fecha que fue escrita Compositor Autor de texto (en caso de que tenga)

Forma musical Género musical Carácter Estilo Partes en que se divide la obra Instrumentos de la orquesta que intervienen Instrumento solista Si es una obra vocal, tipo de coro que interviene (polifónico, mixto, a capella, etc) Cantante solista Sobre el compositor de la obra musical Nombre o nacionalidad Institución musical donde realizo sus estudios Discípulo de instrumento voz que interpreta Eventos musicales de importancia en los que ha participado Compositor y tipo de música preferido

PARA ARTES ESCENICAS

o Nombre de la obra, fecha, autor, fechas; modalidad artísticas a que pertenece (teatro, danza, pantomima, títeres, etc.). Director o coreógrafo, actores y bailarines.

o Diseñadores de escenografía, vestuario, maquillaje, luces, etc. Iluminación sonidos y música, texto literario, dirección escénica y coreográfica.

EDUCACION ARTISTICA

3er GRADO

Propósitosespecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Interpretar y valorar la obras de arte.

Elaborar fichas sobre obras de artes conocidas.

La educación artística como medio de expresión e interpretación social.

Elabolaracion de fichas en cada rama de las artes donde se anotara nombre de la obra, autor y fecha, modalidad artística a que pertenece, características y descripción.

Compresión y disfrute de los objetos y espectáculos son un valor estético.

Comentar e interpretar su valor.

. Se dividen en grupos según géneros artísticos y socializando elaboran cada grupo un trabajo de ficha según su género.

Aclara y comenta cada concepto a trabajarse y les hace las recomendaciones pertinentes estimulándolos a la mejor realización artística.

Obras, proyectore, sonidos, laminas, libretas, lápices, etc.

Se procederá a la coevaluacion intergrupal y después el profesor hará propia su evaluación tomando en cuenta los conceptos: dedicación esfuerzo y acompañamiento

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Realizar atividades artísticas colectivas en el centro educativo y la comunidad(coro, grupo, de posesia,danza)

Desarrollo de las capacidades para llevar teoría a las prácticas.

La obra de arte y su valor estético.

Conformación y organización de grupos artísticos para interpretar obras según las aptitudes en cada genero.

Deleite y disfrute llevando a la teoría aprendida.

Realizar actividades artísticas colectivas en el centro educativo y la comunidad.

Practican y ensayan obras estudiadas y cran y aplican nuevas técnicas y6 modalidades.

Los orienta y dirige para la presentación en escena de la obrar estudiada y/o ensayadas; les estimulara haciendo sentir como verdaderos artistas.

Voces humanas mas instrumentos luces, libretas, escenarios etc.

Coevaluacion autoevaluación y heteroevaluacion siempre fomentado el estimulo y la autoestima.

Propósitosespecíficos

Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Conocer nuestra artesanía arquitectura y expresiones folklóricas, tales como danza, teatro, etc.

Identificación de utensilios e instrumentos folklóricos y artísticos.El conocimiento de nuestro arte vernáculo.Identificación y familiarización con su música folklórica.

Conoce nuestra artesanía arquitectura y expresiones folklóricas, tales como danzas, teatros etc.Identifica a nuestros principales artistas en cada género.

Nombran e identifican cada pieza folklórica y reproducen algunas de ellas.

Propicia una mini exposición de piezas e instrumentos folklóricos.

LibrosPiezaspintura

Preguntas Repuestas con relación al tema

Identificar a nuestros principales artistas en cada género.

Nuestra cultura artística.Evaluación, desarrollo e importancia de nuestro arte.Definición y elección de género artístico.

Reconoce enriquecer y proteger el valor cultural y artístico de nuestro país.Apreciar y distinguir los valores relevantes en cada disciplina artística.

Evocan a sus artistas predilectos en cada rama y trataran de ser como ellos

Organiza grupos en cada género y practicara con ellos

Estudiantes instrumentos y otros.

Por aplausos y aclamación

Propósitosespecíficos Contenidos Competencia Estrategia Actividades Recursos Evaluación Reconocer enriquecer y proteger el valor cultural y artístico de las humanidades.

El conocimiento artístico.Alcances y conquistas del mundo de las artes.Disfrute y placer de ver y escuchar arte.

Identificar los principales artista Dominicanos en las diferentes disciplinas

Identifica el folklor de cada país.

Preparar grupos para representar el folklor de cada nación.

Vestuario mascara maquillajes etc

Coevaluacion mas reconocimiento al esfuerzo de cada uno

Apreciar y distinguir los valores estéticos mas relevantes en cada disciplina artística.

Distinción de los géneros artísticos.La música ,la pintura y literatura

Identifica los principales artistas Dominicanos en las diferentes disciplinas

Practican y realizan participaciones grupales en cada género.

Formenta competencias intergrupales para lograr motivación.

VocesInstrumentosY canciones.Etc.

Coevaluacion Evaluación: DiagnosticaFormativaSumativaExposiciones sobre el tema

PropósitoEspecíficos Contenido Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Reconocer enriquecer y proteger el valor cultural y artístico de la humanidad.

El conocimiento artístico. Alcances y conquista del mundo de las artes.

Disfrute y placer de ver y escuchar arte.

Identificar los principales artistas Dominicanos en las diferentes disciplinas.

Identifican el folklor de cada país.

Prepara grupos para representar el folklor de cada nación.

VestuariosMascarasmaquillaje

Coevaluacion Mas reconocimientoAl esfuerzo de cada uno.

Apreciar y distinguir los valores estéticos más relevantes en cada disciplina artística.

Distinción de los géneros artísticos.La música, la pintura y literatura.Escogencia de género artísticos según su predilección afinidad.

Identifica los principales artistas Dominicanos en las diferentes disciplinas.

Practican y realizan participaciones grupales en cada genero.

Fomenta competencias intergrupales para lograr motivación.

VocesInstrumentosCanciones etc.

Coevaluacion Evaluación: diagnostica formativa sumativa por exposición sobre el tema.

propósitosEspecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Incorporar el aprendizaje del lenguaje especializado de cada rama artística.

Dominio de claves códigos y lenguaje artístico.

Estudio de métodos y signos musicales.

Interpretación del lenguaje exclusivo del arte.

Identifica el lenguaje especializado de cada rama artística.

Usan las claves y señales idóneas en cada disciplina.

Los lleva a presenciar eventos donde puedan apreciar los usos.

Notas musicalesSonidosMelodías.

Por representación participativa.Evaluación diagnostica evaluativa formativa evaluación sumativa por exposición sobre el tema.

Realizar actividades grupales en las que se integran todas las artes y ponerlas en prácticas en la escuela y la comunidad.

Formación de grupos artísticos.La participación artística.Disponibilidad para la actuación artística

Participa en actividades grupales en las que se integren todas las artes y ponerlas en la escuela y la comunidad.

Hace mini presentaciones en su escuela y la comunidad.

Prepara grupos por cada género y lo hará actuar.

Amplificadores radios CDinstrumentos

Plebiscitaria mas incentivos por esfuerzos.

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategia Actividad Recursos Evaluación Sintetizar todas las destrezas y técnicas aprendidas en el nivel básico.

El ser humano y su poder comunicativo a través de la obra artística.Desarrollo artístico y creativo de los seres humanos.La estética comunicativa a través de la obra artística.

Aplica los conocimientos y destrezas en la apreciación flexible y personal de la obra de arte evalúa las opciones para tomar decisión acorde a referencia interés y aptitudes.

Practican y ponen de manifiesto el dominio alcanzado en cada género artístico.

Observando las aptitudes crea y organiza grupos para cada area pintura, canto, baile, teatro, etc.

Libro de texto Instrumentos y materiales didácticos entre otros.

Mediante la observación según el interés y la participación.

Aplicar conocimientos y destrezas en la apreciación flexible y personal de la obra de arte.

El dibujo y la pintura.Realización de dibujo y prácticas de pintura.Aprecio a la diferencia entre el dibujo y la pintura a través de la observación.

Valora la voz humana.

Identifica los medios musicales.

Conoce y distinguir los instrumentos musicales y los diferentes sonidos según su clasificación.

Dibujan objetos instrumentos artísticos y pintan.

Asignan ejercicio de dibujo y les hará pintar para establecer diferencia.

CreyonesLápicesCompasReglas etc.

Siempre en base a destreza e interés más la estimulación.

PropósitosEspecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Evaluar las opciones para tomar decisión acorde a referencias interés y actitudes.

El arte y la artesanía.Definición ejemplarizarían y diferenciación de la obra de arte y la artesanía.Desarrollo y aptitud artística y artesanal.

Ejecución y clasificación de voces humanas a través de timbre, sonoridad etc.

Valora el arte artesanía como de modo de expresión cultural y aporte a la economía.

Ejercitan la creatividad artística y realizan manufacturas artesanales.

Lo motiva para la realización de trabajos artísticos y artesanales.

MaderaCanchaHiloPintura etc.

Observando la creatividad y la laboriosidad de cada uno.Evaluación diagnostica formativa sumativa por expresiones sobre el tema.

Valorar la voz humana.

Clases de voces(blanca, infantiles, femenina etc.)

Valoración de las diferencias de voces.

Valorar la voz humana como instrumento de expresión artística.

Tararean, canta y emite sonidos bucales.

Formar grupos de canto acorde con los distintos metales e voz.

Humano (voz, gesto, movimientos)Más instrumentos.

Por la observación acorde con el interés y la calidad.

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Identificar los medios musicales.

La músicaVoces e instrumentos.

Aprecio de los sonidos de cada instrumento musical

Valora los medios musicales como forma de expresión artística.

Tocan hacen sonar y escuchar cada instrumento

Las forma y provee de instrumentos artístico.

Todo tipo de instrumento sonoro.

Por el interés y la dedicación.

Conocer y distiguir los

Los instrumentos musicales.

Identifica los diferentes

Formar grupos artísticos y tocan,

Los orienta y ayuda en la

En primer lugar el recurso humano

Co-evaluación mas la observación de

EDUCACION ARTISTICA

4TO DE MEDIA

Propósitosespecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Interpretar el valor de la obra artística distinguiendo cada variedad de arte.

Las artes visuales musicales y escénicas.Elaboración de fichas de arte visual tomando en cuenta lo siguiente:Nombre de las obras, autor, biografía, modalidad, artista a que pertenece.Dimensiones, ubicación, técnica, forma, color, espacio, luz, etc.Socialización y disfrute comentando lo bueno y lo malo de la obra.

Interpreta el valor de la obra artística distinguiendo cada variedad de arte.

Muestra la materialización y ejecución de la obra artística.

Pasa de la teoría a la práctica.

Desarrolla la capacidad comunicativa del grupo en la escena.

Ven y escuchan obras de artes visuales y después realizan comentarios de los rasgos principales observados ¿Que no le gusto? ¿Por qué?

Les proporciona y proyecta obra de arte visual y después recibe los comentarios sugeridos de la misma.

PantallaLuces etc.

Co-evaluación y la del profesor tomando en cuenta su concepto artístico y creativo.

Evaluación diagnostica. Evaluación formativa.

Evaluación sumativa

Por exposiciones sobre el tema.

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación

Mostrar la materialización y ejecución de la obra artística.

Pasar de la teoría a la práctica.

Desarrollar la capacidad comunicativa del grupo en la escena.

La producción artística.Orientación secuencial y desarrollo escénico de una obra artística en la modalidad escénica.Montaje de una obra de teatro distribución de los roles personales y la creatividad artística de cada personaje.Aprecio amenidad y satisfacción con el rol que se le ha encomendado por lo tanto disfrutan y se sienten felices cuando desarrollan su papel en la obra.

Aprecia la producción artística de su entorno.

Valora las actividades artísticas como medio de expresión cultural.

Se reúnen hacen sus comentarios ensayan, afina, estimula y proyectan confianza.

Los convoca, los orienta, los estimula y les aplica los roles que juzgan convenientes.

Los felicita y induce a la creatividad.

Voces, movimientos, luces, laminas, colores, etc.

Después de la co-evalu8acion el profesores consta en la suya lo siguiente:Laboracidad, dedicación, creatividad, y la cooperación.Evaluación diagnosticaFormativaSumativa.Por exposición sobre el tema.

PropósitosEspecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Valorar la cultura nacional y universal.Formas populares.

El arte y el desarrollo del arte nacional.Nuestras manifestaciones artísticas y populares.Amor y aprecio por nuestro folklor.

Valora la cultura nacional y universal.Formas populares.Identifica las manifestaciones artísticas folklóricas que definen nuestra comunidad.

Coleccionan y muestran objetos de nuestro folklor güiras, flautas etc.

Expone acerca de los areitos (fiesta de los aborígenes) y hacen producir ritmos semejantes.

TallosHuecosPitosGuayo etc.

Auto y coe-valuacion, diagnostica, formativa,SumativaPor exposiciones sobre el tema.

Identificar las manifestaciones artísticas y estéticas folklóricas que definen nuestra comunidad.

Nuestro folklor conservación y cultivo de nuestras tradiciones.Cultivo y desarrollo del arte autóctono y lo nuestro.

Incrementa capacidades y destreza sicomotora intelectuales y afectivas para la creación de valores estéticos.Incorpora y proyecta la actividad artísticas además de la escuela en su comunidad con proyectos artísticos colectivos

Practican y muestran vestimentas típicas y bailes típicos.

Hace que los grupos ensayen ritmos y movimientos tradicionales.

Instrumentos, vestimentas, sombreros etc.

Auto-evaluación Coe-evaluacion y hetero-evaluacion

PropósitosEspecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Valorar la cultura nacional y universal.Formas populares.

El arte universal y el desarrollo del arte nacional.Nuestras manifestaciones artísticas y populares amor y aprecio por nuestro folklor.

Valora la cultura nacional y universal.Formas populares.Identifica las manifestaciones artísticas y estéticas folklóricas que definen nuestra comunidad.

Coleccionan y muestran objetos de nuestro folklor güiras, flautas etc.

Expone acerca de los areitos (fiesta de los aborígenes) y hacen producir ritmos semejantes.

TallosHuecosPitosGuayo etc.

Auto y co-evaluacion diagnostica formativa sumativa por exposiciones sobre el tema.

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recuerdos Evaluación Incrementar las capacidades y destrezas sicomotora, intelectuales y afectivas para la creación de valores estéticos.

La realización de la obra artística.Las grandes alcances del arte universal y nacional.Practica de nuestro arte como reflejo de nuestra identidad.

Aprecia los valores estéticos que se manifiestan en nuestra producción artística.

Preparan vestidos típicos, sombreros y utensilios.

Realizan actividades típicas en la comunidad.

Muestra fotos y videos de obras y artistas de épocas distintas.

Películas,Videos, fotos, versos, sonidos, etc.

Co-evaluacion motivada por el profesor.

Incorporar y proyectar la actividad artística además de la escuela en su comunidad con proyectos artísticos colectiva.

Las actividades artísticas en el entorno. Aporte de los estudiantes.La fomentación del arte y la actividad artísticos en la comunidad.Motivo y necesidad de expresar su arte en la comunidad.

Participa con interés en actividades artísticas de la comunidad.

Preparan actividades grupales con fines de deleitar su comunidad.

Los orienta, los organiza y los motiva en sus actividades.

Humanos; instrumentos musicales y de sonidos etc.

Auto y co-evaluacion.

PropósitosEspecíficos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Incrementar capacidades y destrezas sicomotora, intelectuales y afectiva para la creación de valores estéticos.

La realización de la obra artística.Los grandes alcances del arte universal y nacional.Practica de nuestro arte como reflejo de nuestra identidad.

Aprecia los valores éticos que se manifiesta en nuestra producción artística.

Preparan vestidos típicos, sombreros y utensilios

Realizan actividades típicas en la comunidad.

Muestra fotos y videos de obras y artistas de épocas distintas.

PelículasVideosFotosSonidosVersosEtc.

Co-evaluacion motivada por el profesor.

Incorporar y proyectar las actividades artísticas además de la escuela en su comunidad con proyectos artísticos colectivos.

Las actividades en el entorno. Aporte de los estudiantes.La fomentación del arte y la actividad artística en la comunidad.Motivo y necesidad de expresar su arte en la comunidad.

Participa con interés en actividades artísticas de la comunidad.

Prepara con interés en actividades artísticas de la comunidad.

Los orienta los organiza y los motiva en sus actividades.

Humanos; instrumentos musicales y de sonidos etc.

Auto y co-evaluacion

Propósitos Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Incrementar capacidades y destrezas sicomotora, intelectual y afectivas para la creación de valores estéticos.

La realización de la obra artística.

Los grandes alcances del arte como reflejo de nuestra identidad.

Aprecia los valores éticos que se manifiesta en nuestra producción artística.

Preparan vestidos típicos, sombreros y utensilios.

Muestra fotos y videos de obras y artistas de épocas distintas.

Películas Videos Fotos Versos Sonidos etc.

Co-evaluacion motivada por el profesor.

Incorporar y proyectar la actividad artística además de la escuela en su comunidad con proyectos artísticos colectivos.

La actividad artística en el entorno.Aporte de los estudiantes.La fomentación del arte y la artística en la comunidad Motivo y necesidad de expresar su arte en al comunidad.

Participa con interés en actividades artísticas de la comunidad.

Preparan actividades grupales con fines de deleitar su comunidad.

Los orienta, los organiza y los motiva en sus actividades.

Humanos:Instrumentos musicales y de sonidos etc.

Auto y co-evaluacion.

Propósitos

Específicos Contenidos Competencias Estrategias Actividades Recursos Evaluación Profundizar y desarrollar los diferentes juicios estéticos respectados los puntos de vista individuales.

Los estilos utilizados en las obras artísticas. La escogencia de modelos y estilos en la actividad artística. Satisfacción haciendo arte de manera y encontrar estética tal o cual forma.

Profundiza y desarrollar los diferentes juicios estéticos respectados los puntos de vista individuales.

Expresan conceptos individuales sobre características de trabajo artístico.

Escucha y valora positivamente respectando cada concepto emitido.

Obras de arte(pintura) arquitectura pieza musical, etc.

Co-evaluacion Evaluación Diagnostica FormativaSumativaPor exposiciones sobre el tema.

Identificar los elementos fundamentales(símbolos figurados y abstractos) de las artes y sus interpretaciones

Características artísticas locales y regiones.Las manifestaciones artísticas y su relación con los hechos socioculturales.Conocimientos de los elementos (espacios, ritmos) fundamentales de las artes(voz, expresión etc.)

Identifica los elementos fundamentales(símbolos Figurativos) de las artes y sus interrelaciones.

Practican el lenguaje especializados de las disciplinas artísticas citan los elementos fundamentales de las artes.

Se expresan en claves y vocablos propios del lenguaje artístico.

Libros DibujosLápizTizacuaderno

Cuestionario con preguntas y respuestas usando las claves de cada disciplina artísticas.