planificación final (2)

UNIDAD DE APRENDIZAJE

-THEMES AND GRAMMAR:

-Self-introduction: Name, age, address, nationality, and occupation.

-Fantasy Vocabulary.

-Review: Colors, vowels, A, B, C…

-Numbers: From 1 to 10.

- Qualifies adjectives.

INSTITUTO: ILingua Institute

PRACTICANTE: Deinyreth Nava

IDIOMA: Inglés NIVEL: Inicial- Niños.

TIEMPO: 3 horas FECHA: 15-02-16

OBJETIVO GENERAL:

Reconoce el vocabulario del Mundo fantástico y el uso de adjetivos calificativos a través de actividades orales y escritas.

Objetivos específicos

Contenidos Estrategias y actividades

Recursos

Distinguir el vocabulario fantástico para lograr diferenciar cada una de las palabras

-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield...

-Sustantivos en inglés.

-Adjetivos calificativos en inglés: Beautiful, pretty, awful, ugly, tall, short, fat, thin, heavy, light, long, short, fast, slow, Fantastic, wonderful, magical...

-Los colores en inglés: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...

-Uso de flashcards relacionando sustantivos con adjetivos y así lograr que identifiquen el vocabulario fantástico.

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What adjective is this?

-Flash-cards.

-Pizarrón.

-Cuento.

-Cuadernos.

-Lápices.

-Objetos del salón de clases.

-Colores.

-Tijeras.

-Los números en inglés: Desde el uno al veinte.

Determinar si el estudiante identifica los adjetivos calificativos en concordancia con el vocabulario mostrado.

-Narración de un cuento (short story) por parte de la docente donde los niños a través de las flashcards y mientras la historia es contada identifican el vocabulario nuevo. (Las flashcards son pegadas en una cartelera dentro del salón)

-Preguntas intercaladas.

Comparar el vocabulario ya conocido con el nuevo de Fantasy World por medio de juegos, imágenes y dibujos.

-Ejecución de un juego didáctico (T.P.R.) para que a través del mismo los niños logren identificar colores y números.

-Los niños pintan y recortan un dibujo.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico

Estrategia de evaluación

Instrumento

Ponderación

-Distinguir el vocabulario fantástico para lograr diferenciar cada una de las palabras.

-Determinar si el estudiante identifica los adjetivos calificativos en

-Repetición individual de cada adjetivo y sustantivo (fantasy vocabulary).

-Juegos didácticos: Total physical Response, el cual consiste en que la profesora enuncia un color y ellos lo identifican a través del tacto

-Escala de estimación.

-Regular.

-Bueno.

-Muy bueno. -Excelente

concordancia con el vocabulario mostrado.

-Comparar el vocabulario ya conocido con el nuevo de Fantasy World por medio de juegos, imágenes y dibujos

-Actividades escritas en cuadernos y pizarra, a través de la copia del vocabulario fantástico y adjetivos y los niños pintan algunos dibujos.

OBSERVACIONES

Por políticas del instituto se debe hacer uso de “happy faces” “bad faces” o “stars” las cuales serán anotadas en el pizarrón por el profesor y de acuerdo al desenvolvimiento del niño.



-Self introduction.

-Review: Colors.

-Shapes.

-Fantasy animals and objects.

-Verb to be.





OBJETIVO GENERAL: Reconoce las formas geométricas en inglés mediante diferentes

actividades didácticas y la observación de videos acerca del tema.


Contenidos Estrategias y actividades Recursos

-Distinguir las formas geométricas y lograr que pronuncien cada una de ellas.

-Fantastic animals: Unicorn, Dragon, butterflies, giant, vampire, wolf.

-Fantasy objects: Sword, Shield, arch, arrow, Crowns, sword.

-Shapes: Square, triangle, rectangle, diamond, circle, star.

-Verb to be.

-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What shapes is this?

-Uso de flashcards: Donde se identifiquen las formas geométricas a través de la repetición de los mismos.

-Ilustración de Dragones: Los estudiantes pintarán y recortarán el dibujo.

-Juegos didácticos: “Hot potato” usando las formas geométricas en cada ronda y cada vez que los niños pierdan.

-Flashcards.

-Pizarrón.

-Cuadernos.

-Lápices.

-Hojas blancas.

-Ilustraciones.

-Colores.

-Tijeras.

-Goma y cinta adhesiva.

-Tablet.

-Determinar si los niños identifican las formas geométricas a través del uso de flashcards.

-Actividades audiovisuales: Los niños observaran 2 videos acerca de las formas geométricas y luego de verlos la profesora hará preguntas acerca de ellas.

-Diferenciar cada forma geométrica que está presente en imágenes y dibujos.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico


Instrumento Ponderación

-Distinguir cada figura geométrica a través de la expresión oral.

-Reconocer el vocabulario mostrado (fantasy objects and fantasy animals).

-Repetición grupal de las formas geométricas mientras la profesora muestra cada una de las flashcards.

-Juegos didácticos: “Jumping ball” usando como tema las formas geométricas.

-Actividades escritas en cuadernos y pizarra, a través de la copia del vocabulario fantástico de objetos y animales.

-Actividad didáctica donde los niños identifican y pronuncian el dibujo dado del dragón, después lo pintan a su gusto y al culminar lo recortan.


-Regular.

-Bueno.




-Self-introduction.

-Review: Colors, shapes, letters.

-Numbers from 1 to 10.

-Fantasy Vocabulary.





OBJETIVO GENERAL: Distingue los números en inglés mediante diferentes actividades didácticas

y el uso de flash-cards haciendo referencia al vocabulario fantástico

principalmente.



-Reconoce los números en inglés en cada actividad realizada.

-Numbers: Desde el 1 hasta el 10.

-Fantasy vocabulary: Queen, King, Princess, and Prince.


-The alphabet. Completo desde la A hasta la Z.

-The shapes: Square, triangle, rectangle, circle,

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What numbers is this? Who is she? Who is he? Who are you?

-Juegos didácticos:

-1Where is the princess? En este juego una de las niñas juega a ser la princesa, ella se esconde y los otros niños deben buscarla inmediatamente después de que la profesora pregunta: Who are the princess?

2-Hot potato: En este juego se utiliza el vocabulario fantastico: Queen, King, princess and prince, se pregunta a cada niño al perder

-Flashcards.

-Pizarrón.

-Hojas blancas.

-Lápices.

-Colores.

-Tijeras.

-Cinta adhesive.

-Block de colores.

-Balón.

-Dibujos.

-Computadora.

star, diamond.

en cada ronda y los números desde el 1 hasta el 10.

-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan un dibujo de princesas y príncipes y luego ellos lo pegan dentro del salón.

-Actividades didácticas: Los niños recortan y adornan una corona que la profesora entregó, luego ellos se la ponen en su cabeza y pronuncian juntos “Crown”, corona en inglés, repetidas veces.

-Determinar si el estudiante entiende el vocabulario fantástico dado.

-Actividades audiovisuales: La profesora muestra un video acerca de los números y repiten juntos cada número hasta el diez a medida que el video avanza.

-Observar si el niño comprende cada frase: “I am a princess” “I am a prince”.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico



-Visualizar si los niños reconocen los números al mostrar las flashcards.

-Determinar si el estudiante diferencia los términos Queen, King, Princess and prince.

-Observar si los niños pueden pronunciar con efectividad los números desde el 1 hasta el 10.

-Repetición individual y grupal de cada número: Desde el 1 hasta el 10.

-Juegos didácticos: Donde se evalúa que tanto memorizaron del vocabulario fantástico.

-Actividades orales: A través del uso de videos y reforzando la repetición.


-Regular.

-Bueno.


OBSERVACIONES



-THEME AND GRAMMAR:

-Self- introduction,

-Review: Colors, animals, vowels and A, B, C …

-Fantasy vocabulary.

-Numbers from twenty to forty.





OBJETIVO GENERAL: Reconoce los números en inglés desde el veinte hasta el cuarenta

mediante el uso de Posters y actividades didácticas.



Recursos

-Identificar los números a través de la comparación entre letra y número.

-Numbers: Desde el 20 hasta el 40.

-Qualify adjectives: Beautiful, pretty, awful, ugly, tall, short, fat, thin, heavy, light, long, short, fast, and slow.


-The colors: Yellow, Orange,

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What animal is this? What letters is this?

-Uso de posters: relacionando números con la transcripción escrita de ellos.

-Ejecución de un juego didáctico (T.P.R.): con este juego los niños logran identificar colores y letras del alfabeto.

-Posters.

-Pizarrón.

-Cuadernos.

-Lápices.


-Colores.

-Tijeras.

-Tablet.

-Hojas blancas.

-Dibujos.

Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...

-Phrases: How many? How much?

-Determinar la comprensión del vocabulario fantástico a través de mímicas realizadas por la profesora y compañeros.

-Mímicas: Al inicio la profesora realiza algunas mímicas utilizando el vocabulario fantástico y los niños deben adivinar cuál de los personajes es. Luego los niños pueden repetir la acción y sus compañeros adivinan.

-Actividades audiovisuales: La profesora muestra un video de Frozen a los niños y juntos comentan acerca de las características de los personajes.

-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan un dibujo que luego pegarán en su cuaderno.

-Comparar los colores y números con el nuevo de Fantasy World por medio de preguntas intercaladas y el uso de dibujos de comparación.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico Estrategia de evaluación


-Determinar si recuerdan los números desde el 20 hasta el cuarenta.

-Observar si el estudiante identifica el vocabulario fantástico a través de las mímicas.

-Entender los adjetivos que complementan a los personajes fantásticos.

-Repetición y comparación individual de los números: Desde el 20 hasta el 40.

-Mímicas: Donde se evalúa lo aprendido del vocabulario fantástico y adjetivos.

-Actividades orales: A través del uso de videos y otras acciones donde se refuerza la repetición y memorización.

-Escala de estimación. -Regular.

-Bueno.


OBSERVACIONES



-THEME AND GRAMMAR:


-Review: Colors and animals.

-Negative ad positive sentences: Yes, it is and no, is not.






OBJETIVO GENERAL: Distingue y escribe los personajes del fantasy world a través del uso de

sopa de letras y ejercicios de comparación.



Recursos

-Reconocer el vocabulario fantástico con el apoyo de una sopa de letras.

-Determinar si el estudiante identifica las oraciones simples positivas y negativas.



-The animals: Dog, cat, butterfly, tiger, lion, turtle, bird, ladybug, pig…

-Uso de flashcards: De los personajes del mundo fantástico para hacer referencia a las oraciones positivas y negativas: Yes, it is and No, is not.

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What animal is this?

-Ilustraciones: De un personaje del mundo fantástico.

-Sopa de letras: Donde están algunos personajes fantásticos y los niños deben encontrarlos uno a uno con la ayuda de la

-Flash-cards.

-Pizarrón.

-Cuadernos.

-Lápices.


-Colores.

-Tijeras.

-Copias.

profesora.

-Dibujos comparativos: La profesora entrega algunas copias las cuales contienen dibujos y nombres de personajes fantásticos. Los estudiantes deben comparar y buscar el nombre que corresponde al dibujo.

-Comparar el vocabulario de Fantasy World por medio de imágenes de comparación.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico



-Diferenciar cada uno de los personajes del mundo fantástico.

-Determinar si recuerdan el vocabulario de animales y colores trabajado

-Búsqueda de personajes del mundo fantástico: Dentro de la sopa de letras.

-Juegos didácticos: Total physical Response, el cual consiste en que la profesora enuncia un


-Regular.

-Bueno.


en clases anteriores

-Reconocer las oraciones simples: Yes, it is o no, is not.

color y ellos lo identifican a través del tacto.

-Actividades de reconocimiento: utilizando las imágenes de los animales.

-Repetición: Acerca de las oraciones positivas.

OBSERVACIONES



-THEME AND GRAMMAR:


-Review: Colors, numbers, shapes, classroom supplies.


- Qualifying adjectives.





OBJETIVO GENERAL: Reconoce los adjetivos calificativos en inglés mediante el uso canciones,

juegos y actividades audiovisuales y didácticas.



-Reconocer el vocabulario fantástico a través de juegos didácticos.

-Comprender los adjetivos calificativos para complementar los personajes del mundo fantástico.

-Reconocer las frases “I am a queen” “I am a King” tomando en cuenta el vocabulario fantástico

-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess and Prince.

-Qualifying adjectives: Beautiful, ugly, big and short.

-The colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink.

-The numbers: Desde el 1 hasta el10.

-Shapes: Square, triangle, rectangle, circle,

-Preguntas intercaladas: What is this? What color is this? What adjective is this?

-Uso de flash-cards: donde se pone en manifiesto las formas geométricas, números, colores y personajes fantásticos.


1-“Mr. Wolf” haciendo énfasis a los números, allí los niños preguntan a un compañero: What time is it Mr. Wolf? Y él responde un número para que después los demás niños den saltos de acuerdo al número dado.2-“Hot potato” donde se realizan rondas de una pelota, mientras un niño dice: “Hot potato” y luego “Stop” para hacer perder a un compañero,

-Flash-cards.

-Pizarrón.

-Lápices.


-Colores.

-Tijeras.

-Computadora.

-Copias.

star and diamond.

-Vocabulary of Classroom supplies: Pencil, eraser, sharpener, market, pen, ruler.

las penitencias preguntas acerca del vocabulario visto.3-Hides classroom supplies: Mientras los estudiantes están afuera del salón, la profesora esconde algunos materiales de clases como: Lápiz, Lapicero, borrador, sacapuntas y regla. Luego los niños deben encontrarlas y quien las encuentre se gana una “Happy face”.

-Rainbow of adjectives: La profesora muestra un dibujo de un arcoíris el cual representa algunos adjetivos calificativos: Beautiful, ugly, strong, big, short, happpy and sad, de 2 personajes fantásticos, como el dragón y la princesa.

-Actividades audiovisuales: Uso de canciones y videos donde se muestren los adjetivos calificativos, los números y las formas geométricas.

-Ilustraciones: Los niños pintan y recortan dos dibujos, una princesa y una bruja.

.

EVALUACIÓN

Competencia Estrategia de evaluación


-Diferenciar los adjetivos “Beautiful” y “Ugly”.

-Reconocer las formas geométricas, color y números.

-Repetir el vocabulario ya conocido.

-Repetición individual de cada número, color y forma geométrica usando flashcards.

-Juegos didácticos: Mr. Wolf, Hot potato y Hides classroom supplies, para practicar el vocabulario.

-Comparación de personajes del mundo fantástico a través de un arcoíris de adjetivos.


-Regular.

-Bueno.


OBSERVACIONES



-THEME AND GRAMMAR:

-Self- introduction.

-Review: Colors, numbers, vowels, shapes and the alphabet.

-Fantasy adjectives.

-Tongues twisters.





OBJETIVO GENERAL: Deletrea palabras del vocabulario fantástico a través de juegos didácticos

haciendo énfasis en la comprensión oral del alfabeto en inglés.




-Comprobar si el estudiante identifica cada letra al deletrear las palabras.

-The alphabet: Desde la A hasta la Z.

-Fantastic vocabulary: Queen, King, Princess, Prince, Wizard, Unicorn, Dragon, Sword, Shield, Unicorn, Giant, Arch and Arrow.

-Colors: Yellow, Orange, Brown, Black, White, Blue, Green, Red, Pink...

-Numbers: Desde el uno al veinte.

-Shapes: Square,

-Preguntas intercaladas: What is her/his name? What color is this? What shapes is this? What is this? What number is this?


1-Total physical Responses: A los niños se les pregunta acerca de algunos colores y algunos nombres de materiales escolares y ellos tocan las cosas del salón para responder.

2-Tongue twistter: La profesora escribe en el pizarrón 2 trabalenguas, con un propósito principal, que los niños practiquen la

-Pizarrón.

-Lápices.


-Colores.

-Pizarrón.

-Marcadores.

-Imágenes.

triangle, rectangle, diamond, circle and star.

expresión oral.

3-Spelling words: La profesora muestra un grupo de palabras dentro de una bolsa, los niños toman una de ellas y luego escriben en el pizarrón cada letra de la palabra escogida.

-Repetición grupal: Los niños repiten cada vocabulario dado.

-Determinar si el estudiante reconoce cada vocabulario repasado.

EVALUACIÓN

Objetivo especifico



-Determinar si el estudiante reconoce cada vocabulario repasado.


-Comprobar si el estudiante identifica cada letra al deletrear las palabras.

-Repetición individual de cada número, color y forma geométrica de manera correcta.

-Aplicación de Juegos didácticos: Total physical responses, tongue twistter y spelling words para practicar el vocabulario.


-Regular.

-Bueno.


planificación final (2)

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