planificacion de matematicas iii

8/18/2019 Planificacion de Matematicas III

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“2015. AÑO DEL BICENTENARIO LUCTUOSO DE JOSÉ MARÍA MORELOS Y PAVÓN”

E.S.T. A 0022“BELISARIO DOMINGUE”

MAESTRO ! M"#$" G%"&"'%() C)*"''+, A'-" EC/A! 2 &) "+,+ PERÍODO! D)' 2 "' 23 &) "+,+ &) 2015 N+. SESIÓNES DEL BLO4UE! 5

ASIGNATURA! M")678", III BIMESTRE!1 BLO4UE!1 NOMBRE DEL BLO4UE! I9#+&%887:9 &) )8%"87+9),

APRENDIAJES ESPERADOS COMPETENCIAS 4UE SE AVORECEN COMPETENCIA ESPECÍICA

Explica la diferencia entre eventoscomplementarios, mutuamente

excluyentes he independientes.

Resolver problemas de manera autónomaManejar técnicas ecientemente.

Validar procedimientos y resultados.

omprende y resuelve problemas !ue implicane uso de ecuaciones cuadr"ticas sencillas.

CONTENIDO SUBCONTENIDO ESTANDARES DE DESEMPEÑO

1. Resolución de problemas !ueimpli!uen el uso de ecuacionescuadr"ticas sencillas, utili#ando

procedimientos personales uoperaciones inversas.

Ecuaciones cuadr"ticas.$tili#ar la suma, la resta y la multiplicación en

la solución y planteamiento de problemas.%peraciones inversas

CONCEPTOS NUCLEARES CONOCIMIENTOS; /ABILIDADES Y DESTREAS VALORES

%peraciones&nversas 'contrarias(

Relacionar)nali#ar

Reconocer*undamentar

Responsabilidad +rabajo en e!uipo

Respetoiniciativa

VINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD

Espaol- ee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos..

■Comprensión Lectora Educación ambiental Cultura Económica y Desarrollo Sustentable

■ Habilidades digitales para todos Valores Escuela Saludable Educación para la Salud


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MOMENTOS DE ORGANIACIÓN DE ACTIVIDADES 2/2


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MOMENTO ACTIVIDADES MATERIAL DID

+&EM/% E0+&M)1%- 23 min c4hr

• M. dictar un problema !ue impli!ue a resolución deecuaciones cuadr"ticas.

• El huero de la seora 9ern"nde#

a seora 9ern"nde# decidió hacer un huertorectan6ular en su jard7n, y aprovechando los 23m !uetiene de malla de 6allinero, !uiere cercarlo. :uiere!ue el huerto ten6a un "rea de ;


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BIBLIOGRAÍA TAREAS PR


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Revisó Vo. Bo.

_______________________________________ ______________________________________ PROFR. H. JUAN SALVADOR GARCIA PROFRA. ANTONIA OROCO CALDERON

SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR !A". DE LA ESCUELA

OBSERVACIONES DE LA DIRECCIÓN O SUBDIRECCIÓN ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________


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ole6io )lem"n uauhtémoc 9anC, ).. )/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICASECUNDARIA # 161

MAESTRO ! D"97)'" E,()#"9@" J%6#)@ V7''"'+*+, EC/A! 15 &) )9)#+ &)' 201 PERÍODO! &) )9)#+ 15 &) )*#)#+ &)' 201 N+. SESIÓNES DEL BLO4UE! 1

ASIGNATURA! M")678", BIMESTRE! BLO4UE! NOMBRE DEL BLO4UE! I9#+&%887:9 &) )8%"87+9),


Resolver problemas !ue impli!uen elplanteamiento y la resolución deecuaciones de primer 6rado de la forma-xD a A b ax Ab ax D b A c utili#ando laspropiedades de la i6ualdad con FaG, FbG yFcG n>meros naturales o decimales.



omprender y resolver problemas !ueimpli!uen el planteamiento de ecuaciones de

primer 6rado mediante la utili#ación depropiedades de i6ualdad.


H.= Ecuaciones de primer ecuaciones. Ecuaciones tipo xDaAb, axDbAc axAb.

$tili#ar el ra#onamiento abstracto, elconocimiento técnico y convenciones sobre lasecuaciones lineales y cuadr"ticas para resolver

problemas sobre fenómenos !ue se modelan y!ue permitan comunicar los ar6umentosdesarrollados.


EcuacionVariable

coeciente

Relacionar)nali#ar

Reconocer*undamentar

Responsabilidad +rabajo en e!uipo

RespetoiniciativaVINCULACIÓN Y TRANSVERSALIDAD

Espaol- ee y comprende problemas y situaciones para aplicar los conocimientos aprendidos.. +ecnolo67a- Entra a una pa6ina de internet para hacer la tarea semana y4o elexamen dia6nostico.




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:7+# DEL D.CE;TE D7+ECC7D7+ECC7


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ole6io )lem"n uauhtémoc 9anC, ).. )/2 PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

SECUNDARIA # 161




onstrucción de pol76onos re6ulares apartir de distintas informaciones 'medidade un lado, del "n6ulo interno, "n6ulocentral(. )n"lisis de la relación entre loselementos de la circunferencia y elpol76ono inscrito en ella.



onstruir pol76onos re6ulares mediantedistintas informaciones y su an"lisis.


H.H onstrucción de pol76onos re6ulares. *i6uras 6eométricasonjeturar propiedades y relaciones entre losobjetos 6eométricos y ar6umentar sobre la

valide# de las armaciones intuidas oEncontradas.


/ol76onos re6ularesado, an6ulo interno, etc.

Relacionar

)nali#arReconocer

*undamentar

Responsabilidad

+rabajo en e!uipoRespetoiniciativa


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+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min c4hr

• 0e conocer"n los re!uisitos indispensables !ue debende contener los se6mentos para formar un trian6ulo.

• 0e anticipara, probara y justicara los datosnecesarios y sucientes para el tra#o decuadril"teros.

• ibro de texto

• /lumones

• uaderno

• olores

Evaluación *ormativa-luvia de ideas sobre sucesiónnuméricaEjercicios

/roducción escrita

CIERRE

=S"*)# ,)#>

+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min

• 0e construir"n tri"n6ulos y cuadril"terosanali#"ndolas condiciones de posibilidad y unicidaden las construcciones

• 0e reali#aran construcciones de tri"n6ulos ycuadril"teros en sus diversos tipos utili#ando el jue6ode 6eometr7a.

• Recta numérica

• /lumones

• olores

• Re6la

Evaluación *inal '0umativa(-problemasRubrica retroalimentación


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Sc5nittpun6t, mat5emati6 * • E-ercicios del libro de te'to• 7n3estigación sobre las

dierentes sucesionesnum&ricas y de iguras"

Tarea Semanal y +ecopilacion deiguras traAadas"

cuaderno

999999999999999999999999999999999999 9999999999999999999999999999999999999 99999999999999999999999999999999 :7+# DEL D.CE;TE D7+ECC7D7+ECC7


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SECUNDARIA # 161




Resolución de problemas !ue impli!uencalcular el per7metro y el "rea depol76onos re6ulares.



Resolver problemas !ue impli!uen calcular elper7metro y "rea de pol76onos re6ulares

mediante la división de "reas en 6uras massencillas.


H.< Lrea y per7metro de pol76onosre6ulares

*ormulas para el "rea de 6uras 6eométricas*ormula para el per7metro de 6uras

6eométricas.

Resolver problemas de "rea, per7metro yvolumen de 6uras y cuerpos 6eométricos,

utili#ando las unidades de medida y lasfórmulas convenientes.


• )rea• /erimetro• *i6uras 6eometricas

• Relacionar•

)nali#ar• Reconocer• *undamentar

• Responsabilidad•

+rabajo en e!uipo• Respeto• iniciativa






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+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min c4hr

• 0e resolver"n ejemplos sencillos !ue impli!uencalcular el per7metro de diversas 6uras 6eométricas.

• 0e resolver"n ejemplos sencillos !ue impli!uencalcular el "rea de diversas 6uras 6eométricas.

• ibro de texto

• /lumones

• uaderno

• olores

Evaluación *ormativa-

luvia de ideas sobre sucesiónnuméricaEjercicios

/roducción escrita

CIERRE

=S"*)# ,)#>

+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min

• 0e resolver"n problemas !ue impli!uen calcular elper7metro y "rea de diversas 6uras 6eométricas

• 0e anali#aran las unidades de lon6itud y "rea y susdiversas conversiones.

• 0e resolver"n problemas !ue impli!uen reali#ar laconversión de unidades de lon6itud y "rea

• Recta numérica

• /lumones

• olores

• Re6la

Evaluación *inal '0umativa(-problemas

Rubrica retroalimentación


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SECUNDARIA # 161




*ormulación de explicaciones sobre elefecto de la aplicación sucesiva defactores constantes de proporcionalidaden situaciones dadas.


Validar procedimientos y resultados.omunicar información matem"tica.

*ormular explicaciones sobre el efecto de laaplicación sucesiva de factores constantes deproporcionalidad por medio de ra#onamientos

ad!uiridos en unidades pasadas.


H.2 *actores constantes deproporcionalidad.

*ormulas para el "rea de 6uras 6eométricas*ormula para el per7metro de 6uras

6eométricas.

omprender la proporcionalidad, suspropiedades y resolver problemas en diversoscontextos


• /roporcionalidad• *actores de prop• constante

• Relacionar• )nali#ar•

Reconocer• *undamentar

• Responsabilidad• +rabajo en e!uipo•

Respeto• iniciativa


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+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min c4hr

• 0e anali#aran ejemplos sencillos donde se utilice elvalor unitario y el factor constante deproporcionalidad en la resolución de problemas deconstante.

• 0e resolver"n problemas sencillos del tipo constantede proporcionalidad

• ibro de texto

• /lumones

• uaderno

• olores

• ue6o 6eométrico


Ejercicios

/roducción escrita

CIERRE

=S"*)# ,)#> +&EM/% E0+&M)1%- ;2 min

• 0e resolver"n ejercicios !ue utilicen las técnicasdelvalor unitario y el factor constantedeproporcionalidad.

• /lumones

• olores

• Re6la


Evaluación *inal '0umativa(-problemasRubrica retroalimentación


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SECUNDARIA # 161




)nticipación de resultados de unaexperiencia aleatoria, su vericación alreali#ar el experimento y su re6istro en

una tabla de frecuencias.


Validar procedimientos y resultados.omunicar información matem"tica.

)nticipar resultados de experimentosaleatorios mediante ejericios multiples y

vericación al reali#ar el experimento y sure6istro.


H.N Experimentos aleatorios y tablade frecuencias.H.O tablas de frecuencia absoluta yrelativa.

Experimentofrecuencias

*undamenta las probabilidades de 6anarmediante el uso de las matem"ticas y sabecomo utili#arlas


• )leatoriedad• frecuencia

• Relacionar• )nali#ar• Reconocer• *undamentar

• Responsabilidad• +rabajo en e!uipo• Respeto• iniciativa






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+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min c4hr

• ) partir de cierta información se construir"n tablas!ue conten6an la frecuencia absoluta y relativa

• 0e anali#aran e interpretara la información contenidaen tablas incompletas de frecuencia absoluta y

relativa y como obtener los datos faltantes..

• ibro de texto

• /lumones

• uaderno

• olores



Ejercicios/roducción escrita

CIERRE

=S"*)# ,)#>

+&EM/% E0+&M)1%- ;2 min

• 0e resolver"n ejercicios a través de los cuales seor6ani#aran los datos de una muestra y se construyauna tabla con frecuencias absolutas y relativas.

• /lumones

• olores

• Re6la


Evaluación *inal '0umativa(-

problemasRubrica retroalimentación


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planificacion de matematicas iii

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