Planificación de Clase

Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Nivel: Segundo Básico Semestre: Primero

Unidad didáctica: Viajando por los Paisajes de Chile Horas: 3 horas

Objetivos de Aprendizaje (OA)

- Reconocer la diversidad de paisajes de Chile. Los estudiantes deberán ser capaces de clasificarlos, a grandes rasgos, según su ubicación, y reconocer la relación que existe entre algunas características geográficas distintivas de los paisajes y su localización en la zona norte, centro o sur de Chile

Habilidad(es)

- Comunicación: Participar en conversaciones grupales, respetando turnos y otros puntos de vista.

- Análisis y trabajo con fuentes: Obtener

información explícita de imágenes

Actitud(es)

- Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión.

Conocimiento(s) previo(s) Conocen símbolos usados para representar objetos; descripción de los elementos del paisaje de su entorno; categorías de ubicación relativa, localización de Chile en el globo terráqueo y mapamundi.

Actividad(es) genérica(s)

Prueba de Contenido

Objetivo o actividad(es) específica(s)

- Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes y utilizando vocabulario geográfico

Contenido(s) Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago).

Secuencia didáctica Recursos de

aprendizaje

Metodología

Inicio (20 minutos) Motivación: Activación de conocimientos previos a través de una lluvia de idea por parte de los

estudiantes y preguntas tales como ¿Qué trabajamos durante la unidad didáctica? ¿Quién

me podría decir cuantas zonas se divide nuestro país? ¿Qué es relieve? ¿Todas las zonas

tienen el mismo relieve?

Prueba de

Contenido

Lápiz

A través de una prueba con

diferentes ítems que permitan

que el alumno logre demostrar los

indicadores de evaluación.

Evaluación Sumativa a través de una prueba de contenidos vistos en clase.

Definen conceptos de vocabulario geográfico (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago).

Reconocen diferentes tipos de relieve en imágenes.

Clasifican los diferentes relieves según la zona correspondiente.

Desarrollo (2 horas) Revisión guía numero 3 pegada en el cuaderno de cada estudiante Lectura de la prueba y explicación de cada ítems, ésta evaluación Sumativa cierra la unidad “Viajando por los Paisajes de Chile”, y esta enfocada en lo trabajado en clases y los contenidos mencionados en la planificación de la Unidad Didáctica. Lectura de la prueba y explicación de instrucciones generales y especificas: Ítems 1: Verdadero y Falso

Ítems 2: Alternativa de Selección Única

Ítems 3: Completación de imagen

Cierre (20 minutos) Se relazarán preguntas en relación a la experiencia de los niños frente a la prueba tales como ¿Qué les pareció la prueba? ¿Les costo contestarla?

Indicador(es) de evaluación o

logro

Evaluación