plan de trabajo de la academia de matemáticas y ... colegiado... · mejorar el trabajo...

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“2016, Año del Centenario de la Instalación del congreso Constituyente”

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 5 “Jóvenes con valores que construyen el mañana”

Almoloya de Juárez, México.

Plan de Trabajo de la Academia de

Matemáticas y Razonamiento Complejo

TURNO VESPERTINO

CCT: 15EBH0239Y

ZONA ESCOLAR: 04

CICLO ESCOLAR 2016- 2017

AGOSTO DE 2016.

1

PRESENTACIÓN

La actual reforma educativa plantea importantes retos que habrán de mejorar la calidad de la educación que se ofrece a los alumnos en el nivel medio superior,

para ello, se requiere de la participación de todos y cada uno de los actores educativos, es decir: docentes, directivos, padres de familia y desde luego de la

participación de las autoridades que forman parte de las instituciones y del sistema educativo en general.

Los docentes del nivel medio superior conocemos la importancia y los retos que se plantean en la reforma, cuyas directrices están enfocadas en el desarrollo de

competencias en los estudiantes, que habrán de permitirles abrirse camino en un mundo cada vez más competitivo y exigente.

Por lo anterior, al interior de las instituciones de educación media superior se trabaja mediante la participación y colaboración de cada uno de los docentes y

directivos, a través del trabajo colegiado y de academias, cuyo trabajo y acciones son trascendentales para mejorar el ámbito educativo y el desarrollo de

competencias en los estudiantes. Es por ello que el presente diagnóstico habrá de apuntalar el trabajo de la Academia de Matemáticas y Razonamiento

Complejo, con el fin de que los estudiantes de la institución tengan cada vez más y mejores herramientas para desarrollar sus múltiples potencialidades y

alcanzar las competencias enunciadas en el Marco Curricular Común.

2

PROPÓSITOS DE LA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

Mejorar la práctica docente al interior de la institución

Planea y evalúa el proceso de E-A realizado en las aulas

Coadyuvar al desarrollo de las competencias en los estudiantes de la institución

OBJETIVO

Fortalecer las habilidades y saberes aritméticos y algebraicos en los diferentes grupos de la EPO No. 5, mediante la planeación didáctica argumentada de

los docentes y el análisis de los procedimientos matemáticos con los estudiantes.

Elevar la calidad académica mediante la apropiación de las competencias disciplinares de los estudiantes elevando el índice de aceptación en el Nivel

Superior.

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PLAN DE TRABAJO

A) Diagnóstico El propósito fundamental del diagnóstico es reflejar la realidad, a través del análisis situacional del contexto institucional de la Escuela Preparatoria Oficial No.5 generando procesos de cambio a través de la participación de los docentes que integramos la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo, para propiciar en los estudiantes la toma de conciencia de sus problemas, necesidades y expectativas y por ende una disposición para lograr el cambio deseado por ellos mismos.

Tema estratégico Fortalezas Debilidades Prioridades

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el MMC.

Uso de la Tecnología

Creatividad

Comprensión a través de la contextualización de los temas estudiados

Trabajo en equipos

Falta de trabajo colaborativo.

Uso desmedido del celular durante las clases.

Distracción continua.

Falta de habilidad para el desarrollo de procedimientos matemáticos

Malos hábitos de lectura.

Realizar clases dinámicas con actividades cortas y activas

Uso del celular como calculadora científica y como herramienta de investigación.

Seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de

los estudiantes.

Seguimiento por grado y por grupo.

Objetivo establecido.

Reuniones con poca frecuencia para el análisis de estos

No se conocen las situaciones particulares de todos los estudiantes.

Conocer el diagnóstico biopsicosocial de los estudiantes para la toma de decisiones.

Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes.

Compartir materiales con los compañeros.

Conocimiento de la disciplina.

Falta de contextualización de la planeación y de los temas del programa.

Mejorar el trabajo colaborativo de academias.

Compartir las experiencias de éxito que permitan mejorar la práctica educativa.

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De acuerdo a esta información, se puede observar que respecto al primer tema central el uso de las tecnologías es de suma importancia debido a que es parte

cotidiana del contexto de los estudiantes, por ello la academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo ha establecido como prioridades utilizar este recurso

para el desarrollo de las clases dinámicas, además de utilizarlo como calculadora científica y como herramienta de investigación.

En el segundo tema central se ha determinado que no son suficientes las reuniones de academia y por ello no es posible conocer todas las situaciones

particulares de los estudiantes que permitan la correcta toma de decisiones, como prioridad se establece el diagnóstico biopsicosocial para el desarrollo de este

tema.

Finalmente el desempeño docente es de suma importancia, por lo que en el tercer tema es necesaria la contextualización de las planeaciones y de los

contenidos temáticos de los programas, mejorando el trabajo colaborativo de academias compartiendo las experiencias de éxito que permiten mejorar la

práctica educativa.

5

B) Metas con indicadores y fechas de cumplimiento

Tema estratégico Punto Crítico Metas

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el MMC.

En la competencia 5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos, se diagnosticó que el 95 % de los alumnos carecen de habilidad para el desarrollo de procedimientos matemáticos. Por lo que no logra alcanzar los atributos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez, Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

En la competencia 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos, se diagnosticó que más del 90 % no participa activa ni idóneamente. Por lo que no se logran alcanzar los atributos. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos y Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Que el 70 % de los estudiantes logre construir hipótesis, diseñar y aplicar modelos para probar su validez a través de actividades autodidactas que fortalezcan el logro de esta competencia al finalizar el semestre en Enero de 2017

Que el 75 % del total de los estudiantes sean capaces de participar de manera efectiva en equipos de trabajo colaborativo, para desarrollar proyectos y tareas integradoras, para lo cual se forman equipos de trabajo de 5 integrantes. Que interactuaran entre si para lograr trabajos de calidad y alcanzar el logro de estos atributos al finalizar el semestre

6

Indicador Acciones Actividades Fechas y tiempos

Responsables Evidencias y/o Productos

En Noviembre de 2016 durante una sesión de clase se forman equipos de trabajo y cada equipo realizará el planteamiento y desarrollo de la solución de una situación contextual. En una sesión de clase se revisará el planteamiento de la tarea integradora de la unidad dos, cada equipo de trabajo establecerá el curso de acción de su tarea .con pasos específicos diciembre de 2017

Elaboración de situaciones contextuales por materia. Planteamiento y desarrollo de la tarea integradora de la unidad II, de cada materia.

Se forman equipos de 5 integrantes, cada equipo investigara por tema 3 situaciones contextuales que impliquen para su solución un modelo matemático, los resolverá y socializara con el grupo. Cada equipo de trabajo presentará la tarea integradora y su planteamiento de solución y la socializara con el grupo

08 de Noviembre de 2016 09 de Diciembre de 2017

1. Profesores responsables de cada asignatura

Para actividad 1, cada equipo entregará por escrito su situación contextual y en su respectiva libreta de apuntes pegarán una copia de la misma. Para la actividad 2, cada equipo presentara por escrito su tarea integradora y una copia de la misma la pegaran en su cuaderno de apuntes.

7

Tema

estratégico

Punto Crítico Metas Indicador Acciones Precisas Actividades Fechas y

tiempos

Responsables Evidencias y/o Productos

Seguimiento

y atención a

los

indicadores

de logro

académico

de los

estudiantes.

No se

conocen las

situaciones

particulares

de todos los

estudiantes.

Mejorar el índice de aprobación global en un 98% para el 20 de

Enero de 2017

Al finalizar el semestre, se

verificará el logro de la meta propuesta

Uso de estrategias didácticas en el aula.

Se utilizaran las

estrategias. Aprendizaje

basado en problemas y

simulación

En la última

clase de mes.

1. Octavio Javier Ríos

Muciño

2. Angélica Solís Medina

3. Graciela Ortiz

Hernández

4. Emilio García

Martínez

5. Edith Dávila

Salgado

6. Esther de Jesús García

7. Jaime Ernesto

Miranda 8. Hernández

8. Jorge Rivera

Camacho

Planeación docente Compendio de ejercicios en digital en equipo

Serie de ejercicios resueltos por los

alumnos

Indicadores de cada materia

Formatos de seguimiento

proporcionados por la subdirección

escolar

Disminuir el índice de reprobación global en un 2% para el 20 de

Enero de 2017



Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos.

Incentivo académico.

Se otorgarán 5 décimos

extras a los alumnos que

cumplan oportunamente

con sus trabajos

Al finalizar

cada mes.

Aumentar el promedio global a 8.2 al 20 de

Enero de 2017.



Mayor uso de estrategias didácticas en el aula.

Se utilizaran las

estrategias. Aprendizaje


simulación y los alumnos

resolverán una serie de

ejercicios, apuntes

elaborados por los

maestros de cada materia

Al finalizar

cada mes.

Disminuir el ausentismo en clase

en un 6%. 20 de Enero de 2017

Al finalizar el semestre, se verificará el logro de la meta propuesta

Motivación a la puntualidad de sesiones.

Platicas de superación personal.

Pase de lista al inicio de

cada clase

Dialogo asertivo con los

alumnos sobre la cultura

de la puntualidad no solo

en la escuela, sino para

cada evento al que asistan

Por sesión.

Disminuir la deserción escolar en un 2% al 20 de Enero de 2017



Motivación de superación

personal canalizado

con el

Dialogo asertivo con los

alumnos sobre la

necesidad de estudiar para

tener mejores

Por sesión.

8

departamento de

orientación educativa.

oportunidades laborales.

Ser empáticos con los

alumnos en cada una de

las sesiones del curso.

Desarrollo y

fortalecimie

nto de las

competenci

as

disciplinares

y

pedagógicas

de todos los

docentes

Atendiendo a la

competencia docente:

Organiza su formación

continua a lo largo de su trayectoria

profesional y contextualiza

los contenidos de un plan de estudios en la vida

cotidiana de los

estudiantes y la realidad social de la

comunidad a la que

pertenecen.

Contextualizar cada uno de los temas del programa de estudios

para permitir el desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares de los alumnos durante

cada clase de prácticas .

En Enero de 2017, se revisará las situaciones contextualizadas de cada unidad vista.

1. Compartir experiencias de

enseñanza y aprendizajes

docentes.

2. Uso de estrategias didácticas que

motiven al aprendizaje significativo.

3. Tomar un curso que

nos instruya sobre la contextualización

Reunión mensual de los

docentes de la academia

para discutir los avances

del logro educativo.

Se utilizaran las estrategias

didácticas: Aprendizaje


simulación

En la reunión mensual se

compartirán las

experiencias de

contextualización de

problemas matemáticos

19 de octubre

de 2016

17 de

noviembre de

2016

19 de

Diciembre de

2016.

1. Octavio Javier Ríos

Muciño

2. Angélica

Solís Medina

3. Graciela

Ortiz

Hernández

4. Emilio

García

Martínez

5. Edith

Dávila

Salgado

6. Esther de

Jesús García

7. Jaime

Ernesto

Miranda 8.

Hernández

8. Jorge

Rivera

Camacho

Informe de reunión colegiada

Flash digital (Se hace uso de las TIC, el

trabajo en equipo para desarrollar y

solucionar problemas mediante el

lenguaje verbal, gráfico y análisis de

situaciones propuestas)

9

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo. Fecha : 9 de Agosto de 2016

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso

total por academia

Causas Principal

temática/problemática de la academia

Asignaturas/materias del campo

disciplinar que se impartirán durante el

semestre:

Pensamiento Numérico y Algebraico

Trigonometría

Razonamiento Complejo

Informática y Computación I

Informática y Computación

III

Cálculo Diferencial

Indicadores

Porcentaje del indicador por materia

Resultados totales de la

academia (%)

Causas

Temática/problemática

____% de alumnos aprobados en todos los grupos

93.75

94.75

96.75

95.75

99.25

99.25

95.08 Motivación, interés,

comprenden la temática. Bajo índice de reprobación

____% de alumnos reprobados en todos los grupos

6.25

5.25

2.25

4.25

0.75

9.75

4.92

Falta de interés y de hábitos de estudio.

Falta de conocimientos básicos del alumno.

____% aprovechamiento 7.8

7.5

7.5

8.2

8.6

6.7

7.78

Estrategias de trabajo diversas.

No se implementan estrategias de E-A más interesantes para los

alumnos.

____% de faltas totales en cada grupo 8.32

4.57

6.66

4.25

2.76

10.18

6.13 Desinterés, no asisten a clase. Ausentismo en clase.

____% de alumnos que abandonan la clase 4.23

2.34

2.34

4.23

2.34

3.29

3.28 Problemas familiares, contexto

social, falta de interés. Ausentismo en clase.

Otros

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)

Principales problemáticas identificadas que

impiden a los alumnos lograr los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC

- No hay trabajo colaborativo. - No les gusta leer

- No empatan los horarios de cada docente. - No hay comunicación. - No se tiene el hábito de la lectura.

- Falta de comunicación. - Falta de investigación.

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Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC. .

- Mayor contextualización de problemas.

- Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje.

- Uso de la tecnología en el aula.

- No se relaciona el contenido de las materias. - No se renuevan las estrategias de enseñanza. - No hay suficientes proyectores y laptops en dirección para que cada docente haga uso de ellos.

- No se contextualiza en su totalidad las temáticas de cada materia. - No se utilizan en la mayoría de las clases actividades dinámicas y lúdicas. No hay salones equipados con cañones.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

- Falta de dominio de algunos temas y la relación con las demás materias.

Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos.

Falta de investigación y actualización en los contenidos temáticos.

Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para mejorar la práctica docente de la academia. .

- Conocimiento. - Uso de tutoriales. - Compartir conocimientos en la academia.

- Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas.

- Mayor experiencia. - Realiza sus clases dinámicas.

Prácticas exitosas que pueden compartirse con los docentes de la academia.

- Contextualizar el conocimiento

- El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo.

- El docente que comparte la práctica exitosa de contextualización de temas utiliza en la mayoría de sus clases y los alumnos obtienen un aprendizaje significativo.

0

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

ASIGNATURAS

Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:


Trigonometría Razonamiento Complejo

Informática y Computación I

Informática y Computación III


Metas para cada una de las asignaturas Acciones a Realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 94

94

97

95.8

99.3

99.3

Exentar de segundo examen a alumnos que sean monitores de los alumnos de bajo rendimiento.

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 6

5

2.2

4.1

0.6

9.7

Colocar monitores para apoyo a alumnos de bajo rendimiento.

____% de aprovechamiento 7.9

7.6

7

8.3

8.7

6.8

Seguimiento continuo del trabajo por clase de los alumnos.

____# de faltas totales en cada grupo

8

4.3

6.5

4.2

2.7

10

Dar a conocer los porcentajes con los cuales se encuentran en riesgo de extraordinario.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Principales problemáticas identificadas que impiden a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC

- No hay trabajo colaborativo - No les gusta leer

- Trabajar por academia para uniformar conocimientos. - Leer con los alumnos una vez al mes

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el MCC.

- Mayor contextualización de problemas - Falta de estrategias y dinámicas atractivas de enseñanza y aprendizaje - Uso de la tecnología en el aula.

Compartir en academia experiencias docentes del proceso enseñanza y aprendizaje.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que impartimos que nos impide el logro de las metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

Falta de dominio de algunos temas Apoyarse con los docentes de la academia para dominar los temas.

Acciones específicas a realizar para atender las limitaciones identificadas para cada asignatura:

- Tomar cursos de capacitación - Desarrollo de círculos de aprendizaje académico para generar conocimiento y compartir estrategias. - Proponer estrategias que sean dinámicas donde se puedan apreciar la relación entre la parte teórica y práctica.

- Los docentes expertos darán asesorías de temas en cuestión. - El consenso de la academia propondrá una serie de estrategias didácticas para aterrizar el conocimiento a situaciones contextuales.

Fecha en que se realizará: En cada reunión mensual de academia, a saber: 23 de Septiembre de 2016 19 de Octubre de 2016 17 de Noviembre de 2016 19 de Diciembre de 2016

En cada reunión mensual de academia, a saber: - 23 de Septiembre de 2016 - 19 de Octubre de 2016 - 17 de Noviembre de 2016

- 19 de Diciembre de 2016

1

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares


A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Materias

Desarrollo de cada competencia

Asignaturas del área disciplinar que se

impartirán durante el semestre:


Trigonometría

Razonamiento

Complejo

Informatica y

Computación I

Informatica y

Computación III

Cálculo

Diferencial

¿Cómo se logrará ?

(proyecto/actividad específica)

¿Cuándo se realizará?

(en qué parcial)

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los atributo(s) específicos:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Mapa mental de conceptos básicos de Informática y Computación

20 de Octubre de 2016

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos

de manera reflexiva,

comprendiendo como cada uno

de sus pasos contribuye al alcance de un

objetivo.

Sigue instrucciones y procedimientos




objetivo.

- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

- Utiliza las

tecnologías de la información

para procesar e interpretar

información.

- Sigue instrucciones y procedimientos




objetivo.

- Utiliza las tecnologías de la información


información.





objetivo.

- Utiliza las tecnologías de la información


información.





objetivo.

- Ordena información de

acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

(Pensamiento N. y A,

Trigonometría, Razonamiento C, Cálculo D.)

1. Cuestionario

2. Serie de Ejercicios

3. Rally de conocimientos

(Informática y Computación I y III)

4. Historieta en Word.

5. Hoja de cálculo automatizada con

fórmulas, funciones y gráficas.

1. 23 de Septiembre de 2016

2. 30 de Septiembre a 2 de Diciembre de 2016

3. 16 de Diciembre de 2016

4. 12 de Enero de 2016

5. 12 de Enero de 2016

2

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Estructura ideas y

argumentos de manera clara, coherente y

precisa.

1. Cuestionario

2. Serie de ejercicios.

1. 23 de Septiembre de 2016 2. 30 de Septiembre a 2 de

Diciembre de 2016

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Identifica las actividades que le resultan de

menor y mayor interés y

dificultad, reconociendo y

controlando sus reacciones

frente a retos y obstáculos.

Mapa mental de conceptos básicos de Informática y Computación


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

- Propone maneras de

solucionar un problema o

desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un

curso de acción con pasos

específicos.

- Aporta puntos de vista con apertura y

considera los de otra persona

de manera reflexiva.

- Asume una

actitud constructiva,

congruente con los

conocimientos y habilidades con los que

cuenta dentro de distintos equipos de

trabajo.






específicos.




- Asume una


congruente con los



trabajo.






específicos.




- Asume una


congruente con los



trabajo.

1. Exposición de tema en equipos.

2. Rally de conocimientos (problemario)

1. 12-16 de Diciembre

2. 16 de Diciembre de 2016. .

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

3

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada asignatura: Rally de conocimientos Durante los dos parciales Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales

X

Aplica la terminología en el uso de la tecnología, información y comunicación. X X

Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales

X X X X

Identifica los sistemas y reglas de derivación que subyacen en los problemas de optimización

X

Argumenta la solución obtenida de un problema, métodos numéricos, grafico, analítico o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y comunicación.

X X X

Distingue los diferentes métodos y reglas para la preservación del equipo de cómputo.

X X

4

Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Pensamiento Numérico y Algebraico

Periodos parciales

Unidades/Temas que serán abordados en cada parcial y las competencias que va desarrollar

Evidencias del logro de las competencias

Primer Parcial Segundo Parcial

Proyecto/actividad específica a realizar


(Fecha específica)

Competencias GENÉRICAS:






Los Números en Contexto Algebra Tradicional Rally de conocimientos

Serie de problemas 16 de Diciembre de 2016.



8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Los Números en Contexto Algebra Tradicional Rally de conocimientos ( Exposición de tema en

equipos.

16 de Diciembre de 2016. 12-16 de diciembre.




Construye e interpreta modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en

Contexto

Algebra Tradicional Productos Notables

Rally de conocimientos Serie de problemas

16 de Diciembre de 2016.


Los Números en Contexto Operaciones Aritméticas en

Contexto

Algebra Tradicional Productos Notables

Rally de conocimientos (problemario)

Exposición de tema en equipos.

16 de Diciembre de 2016. 12-16 de diciembre.

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): - Examen escrito - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias

- Rubrica de Exposiciones - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias

Fecha de la Evaluación: Del 10 al 24 de Octubre de 2016

Del 20 de Diciembre de 2016 al 18 de Enero de 2017

5


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Trigonometría

Periodos parciales



Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad específica a realizar

¿Cuándo se realizará? (Fecha específica)







- Conceptos fundamentales: Ángulos y Triángulos.

- Razones trigonométricas: Teorema de Pitágoras

- Razones trigonométricas. - Triángulos oblicuángulos

- Funciones circulares.

1. Cuestionario 2. Serie de ejercicios

3. Rally de conocimientos.


Diciembre de 2016 3. 16 de Diciembre de 2016


- Conceptos fundamentales - Razones trigonométricas








8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. -Conceptos fundamentales -Razones trigonométricas

-Razones trigonométricas -Funciones circulares

Rally de conocimientos. 16 de Diciembre de 2016.





-Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras








-Ángulos y triángulos -Teorema de Pitágoras








- Examen escrito - Guía de observación para la tarea integradora - Lista de cotejo para el portafolio de evidencias



6


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Razonamiento Complejo

Periodos parciales






(Fecha específica)







Heurística Solución de Problemas

Cuestionario Serie de Ejercicios

Rally de conocimientos

23 de Septiembre de 2016 30 de Septiembre a 2 de

Diciembre de 2016 16 de Diciembre de 2016








Heurística Pensamiento Convergente

Pensamiento Divergente Solución de problemas

Serie de Ejercicios


30 de Septiembre a 2 de Diciembre de 2016

16 de Diciembre de 2016


Heurística Pensamiento Convergente

Pensamiento Divergente Solución de problemas

Serie de Ejercicios








7


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación I

Periodos parciales






(Fecha específica)






Introducción a las Tecnologías de Información y

Comunicación

Mapa mental de conceptos básicos de Informática y

Computación 20 de Octubre de 2016


Procesamiento electrónico de textos.

Historieta en Word. 12 de Enero de 2016


7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Introducción a las Tecnologías de Información y

Comunicación


Computación



Procesamiento electrónico de textos.

Historieta 12 de Enero de 2016


Introducción a las Tecnologías de Información y

Comunicación


Computación 20 de Octubre de 2016





Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica: Mapa mental

Rubrica: Historieta

Primer parcial: Mapa mental

Segundo parcial: Historieta

20 de Octubre de 2016 12 de Enero de 2016



8


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Informática y Computación III

Periodos parciales






(Fecha específica)






Tipos de hojas de cálculo y sus

aplicaciones.

Mapa mental en el que indique las aplicaciones de las

hojas de cálculo.



- Formulas y Funciones. - Tablas Dinámicas

Hoja de cálculo automatizada con fórmulas, funciones y

gráficas. 12 de Enero de 2016









Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica: Mapa mental

Rubrica: Tabla dinámica

Mapa mental

Tabla dinámica

28 de Octubre de 2016 12 de Enero de 2016




12 de Enero de 2016

9


Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo Fecha: 9 de Agosto de 2016 Asignatura: Cálculo Diferencial

Periodos parciales






(Fecha específica)






5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Optimización sin Cálculo.

Límite de Fermat Derivación

Serie de Ejercicios











Optimización sin Cálculo. Límite de Fermat

Derivación

Serie de Ejercicios





Optimización sin Cálculo. Límite de Fermat

Derivación

Serie de Ejercicios


23 de Septiembre a 2 de

Diciembre de 2016 16 de Diciembre de 2016

Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):





10

Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar

Academia de: Matemáticas y Razonamiento Complejo

Fecha: 9 de Agosto de 2016

Semestre /Materia

Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos de evaluación

(cómo se evaluará)

Fecha

Instrumentos de evaluación (cómo se evaluará)

Fecha

Qué producto elaborarán los alumnos

Fecha de entrega

Primer Semestre

PENSAMIENTO NUMERICO Y ALGEBRAICO

- Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally

10-24 de Octubre 10-24 de Octubre 30 de Septiembre


20 de Dic-18 de Enero 20 de Dic-18 de Enero 16 de Diciembre

- Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico.

30 de Septiembre de 2016


INFORMATICA Y COMPUTACIÓN I





- Compendio de ejercicios en digital en equipo. - Boletín académico



Tercer Semestre

TRIGONOMETRIA - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







RAZONAMIENTO COMPLEJO - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







INFORMATICA Y COMPUTACIÓN III








Quinto Semestre

CALCULO DIFERENCIAL - Examen escrito - Lista de cotejo - Guía de observación de rally







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Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0239Y Semestre: 1°


Tema Estratégico Meta Fecha de

cumplimiento Indicador

Acciones específicas a realizar

Responsable de cada acción

Avances Mensuales

Logro final de la meta

Mes 1, 2…

”n”

Actividades adicionales a realizar

Indicador final

Cumplimiento cualitativo de la meta

(comentarios generales)

Aseguramiento del desarrollo de las

competencias genéricas y disciplinares establecidas en el MCC

El 70 % de os estudiantes logre desarrollar su habilidad cognitiva a través de dos actividades autodidactas que fortalezcan el logro de competencias al finalizar el semestre.

28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de 2017

70 %

1. Uso de tutoriales. 2. Realizar una vez al mes una lectura sobre temas matemáticos. 3. Realizar una evaluación mensual referente al desarrollo de procedimientos matemáticos durante el semestre.

1. Jaime Ernesto Miranda Hernández. 2. Emilio García Martínez 3. José Luis Cruz Hernández

1. 2. 3.

1. 2.

Seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de los estudiantes:

Aprobación:

Mejorar el índice de aprobación global

20 de Enero de 2017

94 %

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios.

Docente de materia

Reprobación:

Disminuir el índice de

reprobación global

20 de Enero de 2017

6 %

Motivación al hábito de estudio, cumplimiento oportuno de trabajos.

Docente de materia

12

Promedio general de aprovechamiento:

Aumentar el promedio global 20 de Enero de

2017

7.8

Mayor uso de estrategias didácticas en el aula. Resolución de serie de ejercicios.

Docente de materia

Asistencia a clases:

Disminuir el ausentismo en clase.

20 de Enero de 2017

2.5 %

Motivación a la puntualidad de sesiones. Platicas de superación personal.

Docente de materia y orientador de grupo

Abandono escolar:

Disminuir la deserción

escolar

20 de Enero de 2017

3.1 %

Motivación de superación personal canalizado con el departamento de orientación educativa.

Docente de materia y orientador de grupo

C) Desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes

Contextualizar los temas del programa de estudios para permitir el desarrollo de las competencias genéricas de los alumnos.

28 de octubre de 2016 y 20 de Enero de 2017

80 %

Compartir experiencias de enseñanza y aprendizajes docentes. Uso de estrategias didácticas que motiven al aprendizaje significativo.

Octavio Javier Ríos

Muciño.

Angélica Solís Medina.

13

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: CCT: 15EBH0239Y Fecha: 9 de Agosto de 2016

Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)

Campos Disciplinares Semestres

Campos disciplinares responsables del desarrollo de las competencias:

Matemáticas y Razonamiento

Complejo.

1 3 5

Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.





- Pensamiento Numérico y Algebraico

- Trigonometría -Razonamiento

complejo - Informática y Computación I - Informática y computación III

- Cálculo Diferencial

-Pensamiento Numérico y Algebraico

-Informática y Computación I

-Trigonometría -Razonamiento

Complejo -Informática y

computación III


DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

14


Trigonometría

Trigonometría


Informática y

Computación I

Informática y

Computación I


-Pensamiento Numérico y Algebraico

-Trigonometría -Informática I


-Informática y Computación I

Trigonometría




15

Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en el campo disciplinar (listar para cada campo):

1. Construye e

interpreta modelos matemáticos mediante la

aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos,

geométricos y variaciones, para la

comprensión y análisis de

situaciones reales, hipotéticas o

formales.

2. Formula y resuelve problemas

matemáticos, aplicando diferentes

enfoques.

3. Explica e interpreta los

resultados obtenidos mediante

procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos

establecidos o situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de

un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y

el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

5. Analizar las

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.







16

relaciones entre dos o más variables de un proceso social o

natural para determinar o

estimar su comportamiento.

6. Cuantificar, representar y

constatar experimental o

matemáticamente las magnitudes de

espacio y las propiedades físicas

de los objetos que le rodean.

7. Elegir un enfoque determinista o uno

aleatorio para el estudio de un

proceso o fenómeno y argumentar su

pertinencia.

8. Interpretar tablas, gráficas, mapas,

diagramas y textos con símbolos

matemáticos y científicos.

17

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Of. No. 5 CCT: 15EBH0239Y Fecha: 9 de Agosto de 2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia 1 Academia 2 Matemáticas y Razonamiento

Complejo

Academia 3 Academia 4 Academia “n”

% de alumnos aprobados en todos los grupos 95.08

% de alumnos reprobados en todos los grupos 4.92

# de faltas totales en cada grupo 6.13

# de alumnos que abandonan sus estudios 3.28

3.28 C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

- Tomar cursos de capacitación. - Desarrollo de círculos de

aprendizaje académico para generar conocimiento y compartir

estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula.

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de aprendizajes y

desarrollo de competencias en nuestros estudiantes.

- Proponer estrategias que sean dinámicas donde se puedan

apreciar la relación entre la parte teórica y práctica.

- Mayor contextualización de los

temas de cada materia.

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo ingreso:

Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo

electrónico de Academia, donde se compartirá información y

material pedagógico.

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores prácticas:

Creación de un grupo de WhatsApp y de un correo

electrónico de Academia, donde se compartirá información y

material pedagógico.

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Agenda de Reuniones de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo Turno: Vespertino Te


Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos necesarios (información que cada miembro deberá traer

consigo)

Productos / resultados esperados de la reunión

Agosto 08/08/2016

– 12/08/2016

15:00 - 20:00 Hrs

- Elaboración de diagnóstico de maestros y alumnos. - Elaboración del plan de trabajo. - Elaboración de la agenda de reuniones y actividades a desarrollar durante el semestre. - Seguimiento de indicadores de logro académico. - Elaboración de rúbricas e instrumentos de evaluación, adecuados para el Modelo Educativo Basado en Competencias. - Intercambio de Experiencias en relación al Proceso de Enseñanza Aprendizaje. Elaboración de materiales didácticos Planeación Argumentada Selección de la tarea integradora (Rally de Conocimientos)

- Indicadores - Mapa curricular - Competencias genéricas, disciplinares y atributos - Proyectos - Fechas de evaluación - Programas de materias a impartir - Formatos de diagnóstico

- Conocimiento de las debilidades y fortalezas de maestros y alumnos con base en el diagnóstico realizado, así como de las prioridades que habrán de atenderse en el plan de academia. - Desarrollo de estrategias que se llevarán a cabo para atender las prioridades señaladas en el diagnóstico. - Selección de materiales de apoyo (examen diagnóstico, lecturas, tutoriales) que servirán para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje. - Desarrollo de planeación argumentada. - Desarrollo de rúbricas de evaluación de acuerdo al Modelo Educativo de evaluación por Competencias.

Septiembre

23/09/2016

15:00 - 20:00 Hrs

- Análisis del Diagnóstico Biopsicosocial de los grupos. - Análisis de resultados del curso propedéutico de habilidad matemática impartido a los grupos de los diferentes grados. - Seguimiento del desarrollo de reactivos para la conformación del Rally de Conocimientos.

- Diagnóstico Biopsicosocial. - Resultados del examen del curso propedéutico. - Reactivos proporcionados por cada uno de los docentes de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo.

- Conocimiento de los factores sociales y familiares que obstaculizan el aprendizaje de los alumnos - Conocimiento del nivel académico de los estudiantes - Banco de reactivos para Rally de Conocimientos

Octubre

19/10/2016

15:00 - 20:00 Hrs

- Análisis de la primera evaluación. - Evaluación previa de la meta de aprobación y aprovechamiento. - Selección de reactivos para Rally de Conocimientos.

Resultados de la primera evaluación Indicadores de aprobación y aprovechamiento de la primera evaluación

- Conocimiento de la meta de aprobación y aprovechamiento esperada para la primera evaluación. - Conformación de Rally de Conocimientos.

Noviembre 17/11/2016

15:00 - 20:00 Hrs

- Seguimiento de estrategias para la implementación del Rally de Conocimientos.

Materiales didácticos para el Rally de Conocimientos

- Logros en la formación académica de los alumnos

Diciembre

19/12/2016

15:00 - 20:00 Hrs

-Puesta en marcha de Rally de Conocimientos para la segunda evaluación.

-Presentación Power Point de Rally de Conocimientos

- Demostración de competencias logradas por los estudiantes

Enero

25/01/2017

15:00 - 20:00 Hrs

-Análisis de resultados alcanzados por la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo.

- Indicadores de la primera y segunda evaluación. - Evaluación de los resultados de la tarea integradora.

- Conocimiento de los logros de la Academia de Matemáticas y Razonamiento Complejo

plan de trabajo de la academia de matemáticas y ... colegiado... · mejorar el trabajo...

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