reuniÓn nacional de academias · • incorporar el marco legal al currículo ... recurso para:...
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REUNIÓNNACIONAL DE
ACADEMIAS
26 al 30 de octubre de 2015Ciudad de México
Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo
Relatoría General
Así iniciamos...
Presidium
Mensaje institucional Encuadre grupal
Mensaje de bienvenida
Modelo educativo y académico de la
DGCFT
Innovación del desarrollo curricular
Instrumento de diagnóstico para el
Programa de formación y desarrollo
profesional docente
Guías de equipamiento como apoyo
didáctico
Experiencias de vinculación
Modelo de evaluación de
docentes y directivos
Las líneas del trabajo consistieron en...
Conferencia: ¿Educación Técnica o tecnológica?
Enfoques en modelos educativos
La visión de los expertos...
Max Calvillo Velasco
La reseña histórica de la educación técnica enMéxico, da cuenta de diferentes momentos de sudesarrollo, que en un ejercicio de volver al pasado,con nuevos horizontes ve los problemas que nosdesafían en el presente, tal como lo establece elMEyAc. En este contexto, se generan algunasreflexiones:
Detectar temas que se han compartido a lo largo de la formación para el trabajo como igualdad de oportunidades a las comunidades económicamente desprotegidas.
Ubicar el papel del estudiante en diferentes periodos como un actor preponderante en el desarrollo de su entorno.
Manifestar la importancia que la formación para el trabajo ha tenido durante las políticas educativas desarrolladas.
Revelar la vinculación del sector educativo con los sectores productivos, y con las necesidades propias del entorno y del momento histórico.
Puntos de reflexión
Taller: Modelo Educativo y Académico de la DGCFT
La orientación del trabajo institucional...
A partir de las orientaciones del MEyAc, permitirá alas academias nacionales el desarrollar propuestasy/o estrategias regionales, estatales o locales para lasensibilización, difusión, capacitación para suimplantación.
Para ello se han realizado las siguientes propuestas:
Propuestas de...
Difusión A nivel regional, estatal y local, es importante fortalecer el uso de las tecnologías de la información y
la comunicación, a fin de dar a conocer las orientaciones del MEyAc. A nivel local es fundamental el organizar actividades de difusión con la comunidad, por medio de
pláticas, conferencias, exposiciones, entre otras alternativas. Elaborar diferentes materiales de difusión.
Sensibilización Personal directivo genere las condiciones necesarias para la lectura y el análisis del MEyAc, para ser
compartido y reconocido en los tres nivele de gestión como el modelo de la formación del trabajo.
Capacitación Difundir y sensibilizar las orientaciones del MEyAc, es el proceso de capacitación dirigida al personal
en los tres niveles de gestión, especialmente los Presidentes y Secretarios de Academia Nacionales. Fortalecer la capacitación en aspectos técnicos, pedagógicos y temas transversales que serán
considerados en el desarrollo curricular. Promover estancias en el sector productivo para el personal docente.
Estrategias para desarrollar el MEyAc y sus prácticas educativas. Convocar las academias estatales para dar a conocer y analizar el MEyAc. Fortalecer la vinculación con los diferentes sectores.
Panel: Experiencias curriculares en la formación técnica
La experiencia curricular de otras instituciones ...
La experiencia de otras instituciones educativas en laformación técnica, es un referente a considerar parael replanteamiento del diseño curricular de laDGCFT
Sandra Luz Toledo González (UAG)Julia Martínez Becerril (COSDAC)María Elena Salazar Peña (CONALEP)
Aspectos coincidentes con otras instituciones:• Enfoque constructivista y por competencias• Enseñanza situada• Vinculación con el sector productivo• Formación integral para la vida, empleabilidad y la ciudadanía• Uso de referentes normativos
PanelFundamentos teóricos metodológicos del diseño curricular de la formación para el
trabajo
Teorías curriculares...
El reflexionar sobre las bases teóricas, conceptuales ymetodológicas que orientarán el planteamientocurricular de la formación para el trabajo, que seconcreta en acciones específicas del diseño curricular.
Yolanda Vera ChávezMurena Santos Santos Acercamientos…
• Incorporar el marco legal al currículo• Utilizar el enfoque constructivismo social,
enfoque socio formativo y enfoque crítico.• Aplicar la metodología deliberativa.
•Fortalecer e innovar el diseño curricular•Incorporar estrategias en las líneas de acción.•Sumar la participación de las academias parasu implantación.
Taller: Hacia la innovación del desarrollo curricular de la formación para el trabajo
Hacia donde vamos...
En grupos divididos por regiones, se dio a conocerlas etapas del diseño curricular, en las que laparticipación de las academias es fundamental parala renovación de la oferta educativa de la formaciónpara el trabajo.
Como producto de lo anterior, se estableció unprograma bianual de trabajo de las academias dedocentes (2015-2017), para orientar las acciones enmateria de desarrollo curricular.
Agenda de trabajo...
Agenda de trabajo...
Conferencia: Experiencia de articulación curricular en CECATI
La experiencia de un plantel...
Rogelio Dávila García
La experiencia compartida del CECATI 10, permitió identificar que:
La capacitación articulada y convergente de especialidades es viable.
El trabajo colaborativo y deliberativo es posible entre docentes y directivos para la toma de acuerdos.
La búsqueda de estrategias de operación es fundamental para alcanzar resultados favorables en favor del estudiante y de la comunidad.
Los recursos y materiales disponibles del plantel se utilizan eficientemente y se busca que sean significativos para el estudiante e impacte en la mejora del entorno.
PlenariaPlataformas virtuales de laAcademias docentes y OfertaEducativa
Nuevas estrategias de comunicación y de trabajo ...
Se presentan las plataformas virtuales como un recurso para: Promover el trabajo colegiado. Informar a la comunidad de formación para el
trabajo. Realizar aportaciones a la oferta educativa. Mantener comunicación entre todas las áreas de
la Dirección.
Conferencia: La sustentabilidad como un eje transversal en la formación y desarrollo profesional docente y directiva
La sustentabilidad, eje transversal en la currícula...
Leonardo Meza AguilarMaría Marcela Figueroa Delgado
La crisis ambiental es un fenómeno complejo y constituyeun problema transversal de desarrollo, para su mejora,requiere transformaciones profundas de los sectorespolítico, económico y productivo y la sociedad en suconjunto, para ello es importante actuar en:
Reflexionar sobre el establecimiento de estrategias,líneas de trabajo y acciones sistemáticas para lograr unacultura ambiental en la formación para el trabajo.
Atender los problemas ambientales prioritarios alinterior del centro escolar y acciones concretas queimpacten su entorno inmediato.
Incluir los criterios de sustentabilidad en el currículum,en la comunidad educativa, la formación docente, laparticipación comunitaria, la vida institucional, comoeje transversal.
Las estrategias desarrolladas...
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Panel: Reactivación de Academias Nacionales
Líneas de acción para la innovación de la oferta educativa CAPACITA T: El futuro en tus manos
En contacto con CECATI
El panel compartió con la academia los proyectos estratégicos que ha desarrollado laDGCFT, para propiciar lo siguiente:
• La reflexión en torno al trabajo colaborativo para innovar la oferta educativa• Responder con pertinencia a las necesidades de formación de nuestra sociedad a través
de niveles y trayectos formativos• Reactivar el trabajo colegiado y,• Fortalecer la comunicación y cercanía de los tres niveles de gestión.
Taller: Actualización de las guías de equipamiento como un apoyo didáctico para la impartición de cursos
Compromisos establecidos...
Las academias nacionales analizarán y consensarán con los presidentes y secretarios estatales, la actualización de las guías de equipamiento de sus respectivas especialidades para obtener un documento único que enviarán a la Subdirección de Planeación a más tardar el 29 de enero del 2016. La Subdirección de Planeación convocará al presidente y secretario de academia de la
especialidad que corresponda a participar en la evaluación técnica para la adquisición de equipo en los procesos de licitaciones públicas de los programas de inversión en equipamiento. Los presidentes nacionales socializarán la información para la actualización de guías de
equipamiento por especialidad a los presidentes de academia estatales, directivos y jefes de capacitación para la revisión de equipo con el apoyo de los docentes de cada especialidad. La actualización de guías de equipamiento se proporcionarán detalladamente,
actualizadas y aprobadas por las academias estatales y locales de cada CECATI. La Subdirección de Planeación enviará a cada presidente de academia vía correo
electrónico las guías de equipamiento actualizadas conforme a sus propuestas y aportaciones.
Panel: Experiencias de vinculación en vertientes de formación para el trabajo
La visión de los expertos...
Compartir las experiencias exitosas en materia devinculación en emprendurismo, mercado laboral, para lavida, la comunidad y la ciudadanía y el iniciar o continuarestudios.
La importancia de contar con docentes para formarestudiantes emprendedores como agentes de cambio.
La asociación estrecha con el sector productivo permiteelevar el porcentaje de inserción de los egresados en elmercado laboral.
El reconocimiento que el entorno social y culturaldetermina propuestas de formación de los estudiantes.
Reconocer el esfuerzo interinstitucional permitedesarrollar de programas que faciliten la inserción delegresados en diversos sectores
Rosalba de Santiago TorresJuan Manuel Solís Carrasco
Celia del Socorro Solís SánchezJavier López Pérez
Conferencia: 23 etapas de carrera magisterial: qué aprendimos
La visión de los expertos...
Mayra Núñez ValleAdrián Cristian Hernández Gómez
Exponer los resultados obtenidos delas 23 Etapas convocadas, evaluadasy dictaminadas del Programa deCarrera Magisterial en la DGCFT,presentando una semblanza delPrograma con los resultadosobtenidos, como experienciainstitucional en la evaluación de lapráctica docente.
23 etapas de carrera magisterial: qué aprendimos.
1990 2013Eficiencia y eficacia del trabajo en el aula
- Desempeño profesional
- Acreditación de cursos
- Grado académico
- Antigüedad
- Actividades cocurriculares
2011
Sistema de evaluación
- Desempeño docente
- Formación continua
- Cultura de la evaluación
Práctica docente
Política Educativa apunta al Desarrollo Profesional Docente
Taller: Construcción de referentes para el modelo de evaluación de docentes y directivos
La visión de los expertos...
Guillermo Federico Reza BecerrilVerónica Mendoza RamosAlicia Olvera CruzMayra Núñez ValleAdrián Cristian Hernández GómezYadira del Ángel Junco
Construir los referentes queposibiliten la operación del Modelode Evaluación de docentes ydirectivos de la DGCFT, con laparticipación colegiada dePresidentes y Secretarios nacionalesde academia de las especialidadesque integran la oferta educativa delsubsistema.
Resultados...
• Aportaciones para la operación del modelo de evaluación, promoción e incentivos del personal docente y directivo de la DGCFT.
• Análisis y validación de los indicadores de las cinco dimensiones del perfil del docente-instructor del subsistema de formación para el trabajo, para su integración por parte del Departamento de Evaluación Educativa.
• Construcción de los indicadores del anexo técnico disciplinar del perfil del docente-instructor del subsistema de formación para el trabajo, estableciendo acuerdos para suconclusión con una estrategia de acompañamiento para cada una de las especialidadespor parte del Departamento de Evaluación Educativa.
Agradecimientos...
Al Dr. Efrén Parada Arias, Director General porbrindar la confianza y las orientaciones para lareactivación de las Academias Nacionales.
A la Coordinación General y las ComisionesOrganizadoras del evento: por conformar unespacio que propicio el encuentro académico de 95presidentes y secretarios nacionales provenientes de21 estados.
A los SCEO/A, Directores de plantel por brindar las facilidades para hacer posible la asistencia de Presidentes y Secretarios Nacionales.
Al personal de Centros de Convenciones, porbrindar los servicios necesarios que demanda elevento.
A las Subdirecciones de Enlace Operativo de los Estados de:
Aguascalientes: por la donación de los artículos de promoción institucional (pin).
Jalisco: por brindar las facilidades para hacer posible la asistencia de la ponente de la Universidad de Guadalajara (U de G).
Distrito Federal: a los CECATI 13 y 25 por donar los obsequios artesanales para los ponentes y al CECATI No. 108 por la toma de fotografías y grabación del evento.
A los Presidentes y Secretarios Nacionales queasumen sus funciones con alegría y compromisoinstitucional.
A los choferes de la DGCFT por el servicio de traslado de los ponentes.
A las Instituciones Educativas participantes,quienes compartieron sus experiencias educativas ycurriculares con el pleno de las Academias deNacionales de la DGCFT.
Por último:
A nuestras familias que día a día comparten sutiempo y nos brindan su apoyo para que de maneracomprometida y responsable, podamos realizarnuestro quehacer educativo, impactando en nuestracomunidad y con ello, a la sociedad MEXICANA.
¡Gracias!
“A veces sentimos que lo que hacemos es tan sólo una gota en el mar, pero el mar sería menos si le faltara esa gota”
Madre Teresa de Calcuta