presentación de academias
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Presentación de la primera reunión de academiasTRANSCRIPT
Academias de Zona
Presentación General del Proyecto de Trabajo Colegiado de la Zona Escolar 011
Presentación del Proyecto
Antecedentes y contexto
La zona escolar cuenta con 32 bachilleratos. (10 Oficiales y 22 Particulares).
El Plan de Estudios del BGE considera 5 áreas disciplinares, 14 capacitaciones para el trabajo, con un total de 144 asignaturas.
No existen referencias previas de trabajo de academias en la zona.
El semestre “A” del presente ciclo tiene agendadas actividades administrativas, culturales y deportivas de diversa índole.
Se han encontrado diversas anomalías y deficiencias en la revisión de las secuencias didácticas de semestres anteriores.
Propósito
Fomentar el trabajo disciplinario e interdisciplinario con los docentes de la zona escolar a través de ejercicios académicos de colaboración y cooperación, para favorecer el diseño de estrategias y materiales que apoyen la labor docente en las diversas disciplinas del plan de estudio del BGE.
Objetivos
Diagnosticar rezagos, deficiencias y problemas académicos comunes.
Elaborar mecanismos y materiales de apoyo para el trabajo docente en las áreas disciplinares en las que se desempeña.
Apoyar y mejorar el proceso de planeación didáctica.
Desarrollar proyectos de innovación disciplinar e interdisciplinar.
Detección de talentos y buenas prácticas académicas en la zona escolar.
Líneas de Trabajo
Diagnóstico de problemáticas académicas
Enriquecimiento de las secuencias didácticas
Intercambio de experiencias y estrategias
didácticas
Proyectos de trabajo interdisciplinario
Desarrollo y diseño de materiales
Áreas Disciplinares que se trabajarán
Matemáticas Comunicación Experimentales Ciencias Sociales Formación Humana Capacitación para el Trabajo
Semanas de Trabajo
18 al 22 de Octubre de 2010 17 al 21 de Enero de 2011 9 hrs. Centro Educativo Ixtliyollotl
Nota: No se excluyen probables días adicionales de trabajo.
Conformación de las Academias Las escuelas deberán tener un(a)
representante de academia en cada disciplina. El(la) representante de academia debe
impartir al menos una asignatura relacionada a la disciplina.
Un mismo maestro no puede fungir como representante de academia en dos o más disciplinas.
El(la) representante de academia fungirá al interior de la escuela como presidente de academia de la disciplina a la que se incorpore.
La dinámica que esperamos generar…Recuperar en las escuelas
experiencias y problemáticas
Trabajar en academia
disciplinares de zona
Obtención de “productos
académicos”
Consensar en trabajo
interdisciplinario
Puesta en práctica del trabajo de academias
Límites y alcances del trabajo de academias Está acotado a aspectos de carácter disciplinar,
didáctico y pedagógico. No pretende resolver problemáticas
administrativas, institucionales y políticas. Aporta al desarrollo físico, cognitivo, artístico,
social, y valoral del alumno. No pretende atender o resolver aspectos de
carácter psicológico, afectivo, emocional o familiar de los estudiantes.
La planeación didáctica es un pilar fundamental del trabajo académico, por lo cual debe considerarse un recurso valioso más no un fin en si mismo.
Diagnóstico FODA del área académica
Ciencias Sociales y Formación Humana
¿Qué es el FODA?
El análisis FODA es una de las herramientas esenciales que provee de los insumos necesarios al proceso de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria para la implantación de acciones y medidas correctivas y la generación de nuevos o mejores proyectos de mejora.
Fuente: Metodología para el análisis FODA. IPN
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Positivas
Negativas
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
Internas
Externas
Ámbito Interno
Fortalezas: Son todas aquellas potencialidades materiales o humanas que favorecen el desarrollo académico de las instituciones.
Debilidades: Son todas aquellas deficiencias materiales o humanas que impiden el trabajo escolar académico de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes.
Ámbito Externo Oportunidades: Son todas aquellas
posibilidades de desarrollo que en el ámbito académico tienen los docentes, las escuelas y la zona escolar. Estas oportunidades se encuentran en el medio, natural, geográfico, cultural, social, político y económico.
Amenazas: Son todas aquellas situaciones negativas que atentan con el desarrollo académico de las escuelas. Estas amenazas se encuentran en el medio natural, geográfico, cultural, social, político y económico.
Introducción al modelo de objetos de aprendizaje
Definición Los ODA son elementos para la instrucción,
aprendizaje o enseñanza basada en computadora. No son realmente una tecnología, más propiamente dicho son una filosofía, que según Wiley (2000) se fundamenta en la corriente de las ciencias de la computación conocida como orientación a objetos (Coad & Jill, 1993).
La orientación a objetos se basa en la creación de entidades con la intención de que puedan ser reutilizadas en múltiples aplicaciones.
Fuente: DGSCA UNAM
Atributos de los ODAs Reutilizables: El recurso debe ser modular para servir
como base o componente de otro recurso. También debe tener una tecnología, una estructura y los componentes necesarios para ser incluido en diversas aplicaciones.
Accesibles: Pueden ser indexados para una localización y recuperación más eficiente, utilizando esquemas estándares de metadatos.
Interoperables: Pueden operar entre diferentes plataformas de hardware y software.
Portables: Pueden moverse y albergarse en diferentes plataformas de manera transparente, sin cambio alguno en estructura o contenido.
Durables: Deben permanecer intactos a las actualizaciones de software y hardware.
