Diapositiva 1

Plan de Estudios 2011Es indispensableFortalecer los procesos de evaluacinElevar la calidad de la educacinEl egreso de estudiantes con competenciasEl dominio de las TICFormar a los futuros ciudadanos que requiere el pasUna propuesta para renovar a la escuela pblica y su papel dentro delsistema educativo nacional Esta organizado para que cada estudiante desarrollecompetencias que le permitan conducirse en una economa donde el conocimiento es fuente principal para la creacin de valoresLa RIEB culmina un ciclo de reformas curriculares en Educacin BsicaAtiende a los desafos del siglo XXIPropsito es contar con escuelas mejor preparadasPlan de estudios 2011Jos Vasconcelos Universalidad de la educacinJaime Torres Bodet Plan de once aos, La fundacin del Instituto de Capacitacin del Magisterio La Comisin Nacional de Libros de Texto GratuitosVctor Bravo Ahuja y Fernando Solana Morales Impulsaron la generacin de instituciones que trascendieron en el tiempo Jess Reyes Heroles quien dio impulso liberalAntecedentesEl Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica como referente para el cambio de la educacin y el sistema educativoEn 1992, Mxico inici una profunda transformacin de la educacinIncrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; Actualizar los planes y los programas de estudioFortalecer la capacitacin y actualizacin permanente de las maestras y los maestrosRetosEl Compromiso Social por la Calidad de la EducacinLa transformacin del sistema educativo en el contexto econmico, poltico y social.Promover el desarrollo armnico e integral del individuo y de la comunidad.Contar con un sistema educativo nacional de calidad.Promover que el alumno aprenda a aprender.Aprendan para la vida y a lo largo de toda la vida. Formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos.8 de agosto de 2002, PropsitoLa Alianza por la Calidad de la EducacinReforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educacin Bsica y la enseanza del idioma ingls desde el nivel preescolar.

Compromiso de profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar,.

Generar compromisos encaminados a modernizar los centros escolares

Fortalecer su infraestructura y

Modernizar el equipamiento de los planteles escolares15 de mayo del 2008 Compromiso Es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, favoreciendo el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso.Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educacin Bsica que emane de los principios y las bases filosficas del artculo 3.Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica.Favorecer la educacin inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingstica y cultural del pas.Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio.Transformar la prctica docente teniendo como centro al alumno.RIEBOrientacionesProceso de elaboracin del currculoToma como referencia el artculo 3Colaboracin de especialistasIntegracin de Coordinaciones Estatales de Asesora y Seguimiento (CEAS)Equipos locales de seguimientoConstruccin de consensos sociales sobre el curriculoOpinin de instituciones nacionales e internacionalesEvalu el impacto del nuevo curriculo (DEGESPE)Estandares de desempeo docenteAlcances del nuevo currculoMecanismos de mejora del planCreacin de Mate. EducativosDesarrollo de competenciasFormalizacin de conocimientosEvaluacin prcticaRedaccin sencillaDesarrollo de capacidades lectoras Acciones:EvaluacinAjuste de las actividadesConcordancia entre enfoque y actividadesHomogenizacin de los instrumentos de evaluacinFortalecimiento de los temas de relevanciaSe incluye una seccin de ayuda para el uso de los librosIntroduccin de actividades de evaluacinQue opinas del Libro?Rescate de conocimientos previosInclusin de actividades integradorasActividades permanentesCaractersticas del Plan de Estudios 2011. Educacin Bsica Competencias para la vida, El perfil de egreso, Los Estndares Curriculares y Los aprendizajes esperados

*Es de observancia nacionalLa equidad en la educacin bsica.

Desarrollo de actitudes, prcticas y valoresContribuir a la formacin del ciudadano Democrtico, Crtico y Creativo Que requiere la sociedadFuente de aprendizaje Permita detectar el rezago escolar de manera temprana Desarrollo de estrategias de atencin y retencin Define ReconoceSe propone:Evaluacin:Principios pedaggicos que sustentan el Plan de estudiosCentrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizajePlanificar para potenciar el aprendizajeGenerar ambientes de aprendizajeTrabajar en colaboracin para construir el aprendizajeDesarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperadosEl alumno como centro del procesoLos alumnos saben lo que deben aprenderReconoce la diversidad social, as como estilos y ritmos de aprendizaje que tienenImplica organizar actividades de aprendizajeRequiere: Aprendizaje Continuo. Seleccionar estrategias didcticas. Reconocer los aprendizajes esperados. Generar ambientes de aprendizaje. Obtener evidencias de desempeo.Considerando:La claridad respecto del aprendizaje.Reconocer los elementos del contexto.La relevancia de materiales educativos.Las interaccin alumno-maestro.El ambiente familiar y socialQue sea inclusivo.Que defina metas comunes.Que favorezca el liderazgo compartido.Que permita el intercambio de recursos.Que desarrolle la responsabilidad y corresponsabilidad.Que se realice en entornos presenciales y virtuales.Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones

Los Estndares Curriculares son descriptores de logro

Los aprendizajes esperados son indicadores de logroLa tutora y la asesora acadmica a la escuelaSe concibe como el conjunto de alternativas de atencin individualizada queparte de un diagnstico.

Suponen un acompaamiento cercano,Evaluar para aprenderReorientar el liderazgoRenovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuelaIncorporar temas de relevancia socialFavorecer la inclusin para atender a la diversidadMateriales educativos para favorecer el aprendizajePrincipios pedaggicos que sustentan el Plan de estudiosBiblioteca Escolar y de Aula.Audiovisuales, multimedia e Internet. Recursos informticos

ODASPlanes de clase.Reactivos., Plataformas tecnolgicasLos portales Explora PrimariaLa evaluacin de los aprendizajes Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin

El docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes Realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje

Hace modificaciones en su prctica

Es de un enfoque formativo

Diagnsticas, Formativas, Sumativas,

AutoevaluacinCoevaluacinLa heteroevaluacin, Instrumentos:AccionesLa educacin es un derecho fundamental pertinente e inclusiva.

Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones

Inclusiva porque se ocupa de reducir al mximo la desigualdadEn cada grado se abordan temas de relevancia social que contribuyen a la formacin crtica, responsableLas reglas y normas son atribucin del docentes y director.

Se convierten en un compromiso compartido.

Revisin peridica para su funcionalidadImplica un compromiso personal y con el grupo.

Requiere de la participacin activa.

Es determinante para el logro de propsitos

Caractersticas que seala la Unesco: La creatividad colectiva. La visin de futuro. La innovacin para la transformacin. El fortalecimiento de la gestin. La promocin del trabajo colaborativo. La asesora y la orientacinCompetencias para el aprendizaje permanente. Habilidad lectora,habilidades digitales y aprender a aprender.Competencias para la vida en sociedad. Decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales. Competencias para la convivencia. Empata, relacionarsearmnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa.Competencias para el manejo de situaciones. Enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos.Competencias para el manejo de la informacin. Identificar lo que se necesita saber; Aprender a buscar; Identificar, evaluar, seleccionar, organizar y Sistematizar la informacin. Competencias para la vidaPlantea rasgos deseables que los estudiantes Son el resultado de una formacin por competencias Conocimientos ,habilidades y valoresSer un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.Ser un referente comn para la definicin de los componentes curriculares.Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educacin BsicaPerfil de Egreso de la Educacin BsicaUtiliza el lenguaje materno, oral y escritoArgumenta y razona al analizar situaciones.Busca, selecciona, analiza y evala.Interpreta y explica procesos sociales y econmicos.Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores.Asume y practica la interculturalidad.Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano. Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente.Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance.Reconoce diversas manifestaciones del arte. Rasgos que mostrar el alumno:Mapa curricular de la Educacin BsicaSe representa por espacios organizados en cuatro campos de formacin, que permiten visualizar de manera grfica la articulacin curricular.

Estndares CurricularesSe organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno.son el referente para el diseo de instrumentosEstndares CurricularesPeriodo escolar Grado escolar de corte Edad aproximadaPrimeroTercer grado de preescolar Entre 5 y 6 aosSegundo Tercer grado de primariaEntre 8 y 9 aosTerceroSexto grado de primaria Entre 11 y 12 aosCuartoTercer grado de secundariaEntre 14 y 15 aos

Campos de formacin para la Educacin BsicaOrganizan, regulan y articulan los espacios curriculares; Tienen un carcter interactivo entre s, y Son congruentes con las competencias para la vida y Los rasgos del perfil de egreso. Desarrollo personal y para la convivencia.Exploracin y comprensin del mundo natural y social.Pensamiento Matemtico.Lenguaje y comunicacin.Su finalidad es el desarrollo de competencias comunicativasAprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; favorece el desarrollo de competencias comunicativasAspira, a interactuar con los textos y otros

Segunda Lengua:Dotar al alumno de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo. Su aprendizaje se da a travs de situaciones formales y concretasSe apoya ms en el razonamiento que en la memorizacin.

Solucin de problemas, En la formulacin yEn el diseo de estrategias

Busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica:

Formular y validar conjeturas.Plantearse nuevas preguntas.Comunicar, analizar procedimientos de resolucin.Argumenta para validar procedimientos y resultados.Diferentes formas de resolver los problemas.Manejar tcnicas de manera eficiente.Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biolgicos, histricos, sociales, polticos, econmicos, culturales, geogrficos y cientficos.

Exploracin de la Naturaleza y la SociedadLa Entidad donde VivoGeografa en primariaHistoria en primaria y secundaria.La finalidad es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crtico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.

Formacin Cvica y ticaEducacin FsicaEducacin ArtsticaPrincipios que establece la Unesco1. Acceso universal a la informacin.2. Libertad de expresin.3. Diversidad cultural y lingstica.4. Educacin para todos.Las TIC son fundamentales para el desarrollo econmico, poltico y social. Su ausencia aumenta la desigualdad entre los pases y las personas. Gestin para el desarrollo de Habilidades DigitalesAulas de medios y Aulas telemticasLa estrategia Pedaggico. materiales educativos.Gestin. organizar, sistematizar la informacin Acompaamiento. apoyar a los maestros. Conectividad. todo el equipamiento y conectividad.HDT Utilizar herramientas y recursos digitales. Aplicar conceptos adquiridos. Explorar preguntas y temas de inters. Utilizar herramientas de colaboracin y comunicacin. Utilizar modelos y simulaciones para explorar algunos temas. Generar productos originales con el uso de las TIC. Desarrollar investigaciones o proyectos para resolver problemas. Utilizar herramientas de productividad. Utilizar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje. Uso responsable de software y hardware. Uso seguro y responsable de Internet y herramientas digitales.IndicadoresLa gestin EscolarElementos y condiciones para la reforma en la gestin escolarGestin de la asesora acadmica en la escuelaModelos de gestin especficos para cada contextoGestin para avanzar hacia una Escuela de Tiempo CompletoGestin del tiempo en jornada ampliadaGestin del tiempo propuesto en las escuelas de medio tiempoLa Gestin Educativa y de los AprendizajesDesarrollo de nuevas formas de relacin, colaboracin y organizacin,Recuperar el papel relevante de la escuelaPropone los Estndares de Gestin para la Educacin Bsica, Se busca una gestin con basesImplica una comunicacin eficaz y una reorganizacin del colectivoCreacin de Regiones para la Gestin de la Educacin Bsica (RGEB), Establecimiento de los equipos de supervisinLos Centros de Desarrollo Educativo,La asesora y el acompaamiento a la escuela se basa en la profesionalizacin de losdocentes y directivos de los plantelesLa propuesta curricular 2011 y los modelos de gestin que de l se derivan estn pensados para una escuela completaEl incremento de tiempo de la jornada escolar es urgente, porque el currculo exige poner en prctica formas de trabajo didctico2011-2012 sern 5500 las escuelas de tiempo completo2012-2013 sean 70002015 45,000Meta para el 2021 todas las escuelas funcionen en edificios propiosSe suman 400 horas a la jornada regular para un total de 1 200 horasIncrementar las horas destinadas al aprendizaje del ingls, la inmersin en el uso de las TIC yDisponer de ms tiempo para la educacin fsica.En primaria se incorporan 2.5 horas para la asignatura de Segunda Lengua

Alternativas:1. Las escuelas de doble turno amplan media hora2. Las escuelas alejadas desarrollan jornadas sabatinas3. Las de un solo turno, la imparten en contraturno,Estndares Curriculares y aprendizajes esperadosEVALA:conocimientos y habilidades, en tres campos formativos La lectura como habilidad superior, (comprensin lectora)El pensamiento abstracto, (Matemticas)El conocimiento objetivo del entorno (Ciencias) PisaEl Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos, es un marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de desempeo de los alumnos que concluyen la Educacin BsicaESTNDARESExpresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolaresSe enfoca a que los alumnos usen eficientemente el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Componentes:

1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.2. Produccin de textos escritos.3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos.4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso del lenguaje.5. Actitudes hacia el lenguaje.EspaolHabilidad lectoraPropician que la lectura se convierta en una prctica cotidianaLa prctica de la lectura desarrolla la capacidad de observacin, atencin, concentracin.Segunda Lengua: Inglsse agrupan en:1. Comprensin.2. Expresin.3. Multimodalidad.4. Actitudes hacia el lenguaje y la comunicacin.Se organizan en:

1. Sentido numrico y pensamiento algebraico.2. Forma, espacio y medida.3. Manejo de la informacin.4. Actitud hacia el estudio de las matemticas.

Su progresin debe entenderse como:

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemtico Ampliar y profundizar los conocimientos. De resolver problemas con ayuda hacia el trabajo autnomo.MatemticasSe presentan en cuatro categoras:1. Conocimiento cientfico.2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.3. Habilidades asociadas a la ciencia.4. Actitudes asociadas a la ciencia.

La progresin es a travs de : Adquisicin de un vocabulario bsico Capacidad para interpretar y representar fenmenos y procesos naturales. Vinculacin creciente del conocimiento cientficoCienciasSe organizan en seis campos:

1. Creatividad e innovacin.2. Comunicacin y colaboracin.3. Investigacin y manejo de informacin.4. Pensamiento crtico, solucin de problemas y toma de decisiones.5. Ciudadana digital.6. Funcionamiento y conceptos de las TIC.Habilidades Digitales EXITOS MAESTR@S CURSO-TALLER CARRERA MAGISTERIAL

GRUPO TECNICO PEDAGOGICO SECCION 26 S N T E