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El Manual de Convivencia Escolar es un instrumento que orienta la
convivencia con normas establecidas, para abordar los conflictos y poder
definir las sanciones bajo criterios de graduación, procedimientos,
responsables y espacios de apelación.
Para ello la escuela debe generar, facilitar y promover tiempos y espacios para
que pueda circular la palabra y no los silencios, el dialogo y la discusión y no la
sumisión y acatamiento, el análisis y la reflexión sobre las acciones impulsivas
y las actuaciones violentas.
La función socializadora de la escuela se manifiesta en las interrelaciones
cotidianas, en las actividades habituales; también se hacen explícitas en las
charlas espontáneas o en discusiones y diálogos planificados para reflexionar
sobre esas interrelaciones para conocer los acuerdos, las diferencias, las
formas de alcanzar el consenso, de aceptar el disenso. Solo de esta manera se
aprende a convivir mejor. Una escuela que intenta responder a su cometido de
ser formadora de ciudadanas y ciudadanos, comprometidos crítica y
activamente con su época y mundo, permite el aprendizaje y la práctica de
valores democráticos: la promoción de la solidaridad, la paz, la justicia, la
responsabilidad individual y social. Estos se traducen en las acciones
cotidianas que transcurren en el aula, en la actitud comprensiva y educadora
de los adultos que son los responsables de la formación de los jóvenes
generación, por eso, el desafío de toda institución educativa es convertirse en
propulsora de procesos de participación.
Mónica Isabel Bianchi Gelay. Directora
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I.- PRESENTACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
La educación, en el amplio sentido de la palabra, es principal instrumento para
la construcción de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia. Los
elementos claves son el aprendizaje y la práctica de la no violencia activa: l
diálogo, la tolerancia, la solidaridad, el respeto de los derechos humanos y la
búsqueda permanente de la justicia.
La convivencia en si es un aprendizaje que debe incluir la capacidad de vivir
juntos en colaboración, a desarrollar diversas estrategias en el manejo para la
resolución no violenta de los conflictos, a través de la comunicación, l
autocontrol, la asertividad y la empatía.
En el entendido de que a convivir se aprende, y se aprende en cada espacio en
que se comparte la vida con otros, la escuela es un lugar predilecto para ello.
Esta función socializadora del espacio escolar se manifiesta en todas las
interacciones cotidianas entre sus miembros.
El ingresos de los niños a la escuela coincide en gran medida con el inicio del
proceso de socialización secundaria en el que el niño y la niña descubre que el
mundo de los padres no es el único y comienza a interiorizar la realidad social
basada en instituciones. Este proceso de interiorización significa para el niño
asumir unos roles y también sus normas.
Siendo la convivencia escolar el resultado de la relación entre todos los
miembros de la comunidad educativa, es que se plantea el aprender a convivir,
como uno de los pilares de la educación para el siglo XXI. Ello, no sólo porque
la buena convivencia es un factor de bienestar para las personas y grupos
humanos, sino también porque desde esa base se construye la ciudadanía, el
capital humano social y el entendimiento entre los pueblos.
El presente Manual de Convivencia es el producto de un proceso de reflexión,
en el cual participó y colaboró la comunidad educativa, con el fin de lograr su
legitimidad y compromiso en cuanto a las normas establecidas, los criterios y
procedimientos para abordar los conflictos y la definición de sanciones,
teniendo como principio, lo formativo ante lo punitivo.
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II.- FUNDAMENTOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
La convivencia escolar es la interacción entre los diferentes miembros de un
establecimiento educacional, la que tiene incidencia significativa en el
desarrollo ético, socio-afectivo e intelectual de alumnos y alumnas. Por tanto,
una buena convivencia es un factor de éxito del aprendizaje y contribuye
efectivamente a evitar una serie de conductas discriminatorias, abusivas y
violentas que gatillan el ausentismo y deserción escolar, como asimismo el
desgaste profesional al interior de las escuelas.
En este sentido, todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho a
una convivencia en que prime la paz y armonía con las personas y el medio que
les rodea, basado en el ejercicio de la libertad, el respeto a la diversidad y la
capacidad de los integrantes para elegir y responder por las consecuencias de
sus acciones y resguarden la integridad psicológica de los distintos miembros
de la comunidad educativa.
Desde esta concepción, la convivencia escolar constituye una construcción
colectiva y dinámica que se modifica de acuerdo a los cambios que
experimenten esas relaciones en el tiempo. Así concebida, la calidad de la
convivencia es responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de la
comunidad educativa sin excepción.
En nuestro rol de educadores para la vida, es necesario alcanzar un
reglamento de convivencia que acentué el aspecto formativo valórico de
nuestros educandos con discapacidad intelectual, que les permita a futuro
integrarse a la vida social, como seres únicos con autoestima, responsables,
independientes, honrados, solidarios, tolerantes, optimistas, afectivos y
respetuosos con las personas y normas, capaces de enfrentar los conflictos
propios de la vida en comunidad, con autocontrol y en forma positiva.
Para ello, es que invitamos a los padres y apoderados a conformar una alianza,
familia-escuela, cuyo rol fundamental es acompañar y orientar la formación de
los niños, niñas y jóvenes como sujetos de derechos, es decir, personas
capaces, responsables y autónomas que deben además, cumplir sus deberes y
respetar los derechos de los demás.
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III.- MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Los principios del presente Reglamento de Convivencia Escolar se subordinan a
un conjunto de marcos legales que le otorgan legitimidad y obligatoriedad,
correspondiendo a la visión, misión y valores de la escuela.
1- Constitución Político de la República de Chile. 1980
2- Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza. Ley N° 18.962 de 1990.
3- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
4- Convención de los Derechos del niño.
5- Decreto N° 87/1990
6- Ley de Integración Social para Personas Discapacitadas Ley N° 19.284 de
1994.
7- Ley de Justicia Penal Adolescente. Ley N° 20.084.
8- Instructivo Presidencial sobre Participación Ciudadana, y la política de
Participación de Padres, Madres y Apoderados en el sistema educativo.
IV.- NORMAS DEL ESTABLECIMIENTO
Las normas son aquellas que regulan, fijan límites y responsabilidades con
respecto a aquellas situaciones que inciden en el funcionamiento regular y
sobre la interrelación de los miembros de la comunidad educativa.
De acuerdo al perfil de los educandos, expresado en nuestro Proyecto
Educativo Institucional, las normas descritas a continuación tienen un
carácter formativo.
IV.1- De Funcionamiento.
1- Mantener sobre el 85% de asistencia.
2- Toda inasistencia deberá ser justificada por el apoderado, en la libreta de
comunicaciones, la cual será revisada por el/la profesor(a) de curso.
3- En caso de más de 3 días de inasistencias continuadas, el apoderado
deberá presentar en forma oportuna, al profesor de curso, el certificado
médico, lo cual será registrado en la hoja de vida del estudiante.
4- El horario de ingreso al establecimiento es a las 08:15 hrs, registrándose
como atraso el ingreso después de las 08:20 hrs, exceptuando los
alumnos que son trasladados en furgón.
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5- En caso de atraso (después de las 08:45 hrs.), debido a situaciones
médicas u otras, el alumno debe acompañarse del apoderado o traer el
justificativo o documento médico.
6- E establecimiento funciona con jornada escolar completa, por tanto el
horario de entrada es a las 08:15 hrs y la salida es a las 15:45 hrs, las
clases tiene como duración 45 minutos pedagógicos y los recreos son de
30 y 10 minutos cada uno, exceptuando algunos casos en que amerita la
salida antes del horario establecidos. Estos alumnos deberán tener un
pase especial de salida otorgado por la Inspectora General.
7- El retiro excepcional de los alumnos antes del alumno antes del término
de la jornada, sólo lo hará el apoderado o persona autorizada y
corresponderá a razones de salud o situaciones familiares relevantes o
emergentes. El retiro debe hacerlo el apoderado personalmente y será
registrado en libro de salida de Inspectora.
8- En caso de que el alumno, por razones de salud, no pueda realizar
actividades de educación física, deberá presentar certificado médico.
9- Los alumnos deben mantener una adecuada presentación e higiene
personal todos los días de la semana.
10- Los alumnos de los niveles Pre-básicos, retos múltiples y básicos deben
vestir el buzo institucional. Los talleres laborales de acuerdo al tipo de
capacitación que realicen. Y en actividades dentro y fuera de la escuela
deberán usar el buzo institucional.
11- En el uso de parka, polar o chaquetón, solo se permite el color verde
institucional. No se permite otro color.
12- Para las salidas del establecimiento, los alumnos deberán usar buzo
oficial de la escuela.
13- No se permite el uso de tinturas de color en el pelo, el uso de piercing,
aros llamativos, collares o pulseras. Los alumnos(as) que asistan con
alguno de estos, tendrán que entregarlo a cualquier docente o Inspector
que le solicite lo retire de su presentación personal. Las niñas tienen
estrictamente prohibido venir con pintura en sus ojos, labios y uñas.
IV.2- De Interacción.
Teniendo presente la formación valórico en que queremos que se socialicen
nuestros alumnos, como componente esencial en la educación para la vida en
la comunidad, éstos deben:
1- Respetar necesidades, emociones, sentimientos e ideas de los demás.
2- Ser responsables ante compromisos adquiridos.
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3- Mantener un trato amable, afectivo y respetuoso con todas las personas
de la comunidad educativa.
4- Utilizar un vocabulario adecuado (no grosero) durante su permanencia
en el establecimiento.
5- Ser solidarios y demostrar espíritu de servicio con quien lo necesita.
6- Ser tolerantes y capaces de controlarse ante situaciones de conflicto,
para no agredir a otro ni verbal, ni físicamente.
7- Respetar las diferencias de sexo, raza, religión u otra condición de sus
pares.
8- Ser capaces de reconocer sus errores y corregirlos.
9- Demostrar honestidad y honradez.
10- Mantener una conducta sexual apropiada al contexto escolar.
IV.3- De Convivencia en el Aula.
1- Mantener un trato respetuoso con su profesor y pares.
2- Ingresar oportunamente a la sala de clases.
3- Salir de la sala de clases, sólo con autorización del profesor(a).
4- Demostrar disposición al trabajo escolar.
5- Cumplir con las tareas y compromisos oportunamente.
6- Cooperar y mantener el orden y aseo de la sala, como de las
dependencias de la escuela.
V.- DERECHOS DE LOS ALUMNOS
1- A recibir aprendizajes de tal calidad, que les permita a futuro una
integración social, educativa o laboral, de acuerdo a sus posibilidades.
2- A recibir una formación integral, funcional y pertinente, de acuerdo a un
programa educativo individual.
3- A un trato respetuoso y cordial por parte de toda la comunidad
educativa, al que debe retribuir con la misma actitud.
4- A manifestar respetuosamente sus inquietudes, necesidades,
discrepancia o intereses, tanto a su profesor jefe, como a otro
funcionario del establecimiento.
5- A ser reconocido, valorado y estimulado por las conductas positivas, las
que quedaran registradas en su hoja de vida.
6- A tener asistencia médica gratuita en accidentes escolares, a través del
Seguro Escolar contemplado en el Decreto 313 de 1972. Todos los
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alumnos y alumnas de nuestro país tienen derecho a un seguro escolar
gratuito que los protege en caso de que sufran un accidente mientras
desarrollen sus actividades estudiantiles, en el trayecto, de ida o regreso
entre su casa y la escuela.
Ante la ocurrencia de un accidente escolar:
El profesor deberá comunicar al apoderado mediante llamado
telefónico y/o comunicación escrita.
Se debe enviar de inmediato al alumno accidentado a la Posta de
Urgencia u Hospital más cercano al Establecimiento Educacional y
que pertenezca al Sistema Público de Salud, debiéndose adoptar todas
las medidas precautorias cuando el accidentado presente fracturas
graves, expuestas o traumatismo encéfalo craneano (TEC).
La atención es gratuita y cubre las prestaciones médicas quirúrgicas,
hospitalización, medicamentos y productos farmacéuticos, prótesis y
aparatos ortopédicos y su reparación, rehabilitación física, los gastos
de traslado y cualquier otro necesario para el otorgamiento de estas
prestaciones, que son de responsabilidad del respectivo Servicio de
Salud.
La denuncia se debe efectuar en Formulario N° 0374-3, ejemplares
que deben estar en poder de los Establecimientos Educacionales y el
Centro Asistencial que atienda al accidentado.
7- A la reserva de aquella información relativa a sus instituciones
personales y familiares.
8- A recibir los beneficios de alimentación, de traslado, de becas, u otros,
siempre que lo amerite un Informe Social.
9- A recibir atención de los profesionales de apoyo del establecimiento,
según sus necesidades pedagógicos y/o personales.
10- A participar en actividades artísticas, deportivas y/o recreativas.
11- A ser informados respecto de sus derechos y deberes, expuestas en el
presente Manual de Convivencia Escolar.
12- A ser informado de las fechas de evaluaciones y de sus resultados
oportunamente.
13- A ser evaluado, en situaciones de conflicto, de acuerdo a los criterios y
normas definidas en el presente Manual de Convivencia Escolar.
14- A ser escuchado y apelar, en situaciones de conflicto y cuando sea objeto
de sanción.
15- A disfrutar de un ambiente limpio, cómodo y seguro mientras permanece
en el establecimiento (sala, patios, baños, comedor).
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16- A ser apoyado y protegido por las autoridades y profesionales pertinentes
de establecimiento, en situaciones de violencia intrafamiliar, drogas o
abuso sexual.
17- A ser evaluado y apoyado, mediante estudio de casos, cuando su
situación pedagógica y/o conductual.
VI.- DEBERES DE LOS ALUMNOS
VI.1- De Funcionamiento
1- Tener su libreta de comunicaciones y llevarla consigo diariamente.
2- Asistir en forma diaria y sistemática a clases.
3- Ser puntual en el horario de ingreso al establecimiento.
4- Participar de los talleres de la Jornada Escolar Completa y cumplir con
los compromisos y/o presentaciones finales de estos.
5- Ingresar oportunamente a la sala de clases y permanecer en ella durante
la jornada.
6- Mantener una conducta adecuada en horarios de recreos.
7- Participar de todas las clases y actividades de Educación Física.
8- Asistir diariamente con el uniforme escolar y con buzo del
establecimiento, el día que por horario le corresponda realizar Educación
Física.
9- Cuidar y mantener una higiene personal adecuada, sin uso de
maquillaje, piercing, joyas, aros en los varones u otros adornos que no
sean parte del uniforme escolar.
10- Abstenerse del consumo de cigarrillos, alcohol, drogas, tanto dentro
como fuera del establecimiento.
11- Abstenerse al uso de elementos cortantes y de peligrosidad, tales como
corta cartón, cuchillos, pistolas u otros que atenten contra la seguridad de
los demás.
12- Cuidar las áreas verdes, el aseo de la sala, patios, usando los receptores
de basura, no rayar paredes ni puertas.
13- Cuidar el mobiliario de la sala de clases y laboratorio de computación.
14- No usar celulares, mp3, mp4, ni ningún objeto que no corresponda en
horario de clases.
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15- Ante una salida pedagógica o extra programática planificada, presentar
al profesor, la autorización firmada por el apoderado.
16- Comportarse adecuada y responsablemente en las salidas y actividades
fuera del establecimiento.
17- Representar a la escuela, en todas las actividades deportivas o artísticas
en que haya sido elegido y se compromete.
18- En el caso de los alumnos de talleres laborales, deberán cumplir y
realizar las prácticas laborales que se designen, representando
adecuadamente a la escuela.
19- Respetar a las autoridades, profesores, pares y demás miembros de la
comunidad educativa, tanto dentro como fuera del establecimiento.
20- Respetar y resguardar su seguridad e integridad física como la de los
demás compañeros.
21- Demostrar actitudes solidarias y de espíritu de servicio, ante compañeros
más disminuidos física o intelectualmente.
22- Respetar y no hurtar las pertenencias ajenas.
23- Mantener control ante conflictos y pedir intervención de un audio,
evitando situaciones de maltrato físico o psicológico entre pares.
24- Cumplir con sus obligaciones escolares, tareas, trabajos, disertaciones y
materiales solicitados por el/la profesor(a).
25- Asistir puntualmente a todas las evaluaciones semestrales.
26- Asistir puntualmente a todas las entrevistas, citaciones o tratamientos
con los profesionales no docentes.
27- Comunicar oportunamente situaciones de amenazas, robos u otras que
atenten contra el mismo o con los demás, a su profesor jefe, Inspector(a) o
Director(a)-
VII.- SANCIONES
Una sanción es un acto que implica una llamada de atención y de
responsabilidad para quien ha vulnerado una norma del establecimiento.
Para el logro de nuestra Misión, el objeto de la sanción es permitir que los
sujetos tomen conciencia de las consecuencias de sus actos, se responsabilicen
por ellas y desarrollen compromisos genuinos de la reparación del daño a costa
de su propio esfuerzo.
En este sentido, la aplicación de las sanciones de este reglamento, que a
posterior se describen, se definen bajo criterios de graduación, procedimientos,
responsables y espacios de apelación.
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Cabe destacar que según lo establecido en la Convención de los Derechos del
Niño, es necesario educar a los niños en el conocimiento y ejercicio de sus
derechos y deberes.
En caso de intimidación y maltrato entre alumnos, el establecimiento debe
contemplar, en su Reglamento de Convivencia, procedimiento de resolución
pacífica de conflictos y establecer sanciones para el o los alumnos agresores.
Además debe velar por la protección y seguridad del niño que ha sido agredido.
OBSERVACIONES
El procedimiento de evaluación de faltas contempla escuchar al
alumno y/o apoderado antes de determinar la sanción
correspondiente.
Toda sanción debe tener como fin la formación del alumno y de sus
compañeros, debe ayudarlo a reconocer su falta y a reflexionar sobre
ella.
Toda sanción debe ser proporcional a la gravedad de la falta y guardar
relación con su naturaleza.
Siempre quien aplique una sanción debe manifestar claramente su
confianza en el alumno y en su capacidad para reparar su falta y
rectificar la conducta.
Ante cualquier sanción se prohíbe la devolución del alumno a la casa.
La mediación: un tercero neutral ayuda a las partes en conflicto a
alcanzar un acuerdo o arreglo mutuamente aceptable.
La conciliación y arbitraje: con la ayuda de un tercero, árbitro o juez
con poderes reconocidos por todos como autoridad decide una salida
o solución al conflicto que debe ser acatada por las personas en
conflicto.
VII.2- Faltas Leve.
Son aquellas que se producen durante el desarrollo de la clase y no alteran la
convivencia normal profesor-alumno. Se consideran faltas leves, las cuales van
en contra de la misión y valores de la escuela:
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1- La irresponsabilidad
2- La impuntualidad, por ejemplo en la llegada a clases.
3- Presentarse sin Uniforme
4- No usar adecuadamente el uniforme (Polera fuera del pantalón, zapatos
sucios, prendas de otro color, atuendos inadecuados, etc.)
5- La mala presentación de los alumnos (Pelo largo, falda pantalón corta,
adornos, uso de buzo en horario que no corresponda, etc.)
6- Conductas inadecuadas en los lugares de estudio (Pararse sin
autorización, desorden, interrupción al profesor, etc.)
7- Ser sorprendidos en los alrededores (Fumando).
8- Copiar durante el desarrollo de las pruebas escritas.
9- Faltar a clases o llegar atrasado a ellas, encontrándose en el colegio.
Todas estas faltas se considerarán Leves, siempre y cuando no constituya
reincidencia.
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS LEVES:
Las medidas disciplinarias en las faltas leves se han de aplicar gradualmente
en relación a su eficacia y reiteraciones, son las siguientes:
a) Amonestación Verbal: La aplican miembros de la dirección, personal
docente e inspectora
b) Amonestación Escrita: Constancia escrita en los documentos del
Establecimiento. La aplica cualquier miembro de la Directora o personal
docente.
c) Citación del Apoderado: La aplica Directora o docente. Se debe
informar al Inspector General, y Profesor Jefe, dejando constancia en el
registro de observaciones del Libro de Clases.
VII.2- Faltas de Mediana Gravedad.
Son aquellos que comprenden el prestigio del Escuela y las que alteran el
régimen normal del proceso educativo:
Cometer reiteradamente faltas leves, aun habiéndose aplicado las
sanciones correspondientes.
Incumplimiento de órdenes emanadas de docentes directivos,
docentes, Inspectora, asistentes de la educación (profesionales)
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Promover desordenes entre alumnos, por ejemplo peleas, pugilatos y
otros.
Mostrar conducta reprochable en la vía pública, vistiendo el uniforme
del Colegio.
Ser sorprendido fumando dentro de la escuela.
Faltar a clases sin el conocimiento de Padres o Apoderados.
Faltar el respeto a cualquier funcionario del Colegio.
Incitar a otros compañeros a efectuar acciones en contra a cualquier
miembro de la comunidad.
Participar directa o indirectamente en la toma del colegio o alguna
dependencia del mismo, sin contar con alguna autorización.
Participar de destrozos de material o deterioro del mobiliario, rayado
de muros, etc.
Utilizar Facebook, twitter, celular u otro medio digital para degradar u
ofender, amenazar, ocasionando daño y menoscabo a la integridad
moral de la persona.
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS DE MEDIANA GRAVEDAD
Las medidas a aplicar gradualmente en las faltas mediamente graves, son las
siguientes:
1- Citación del Apoderado y evaluación de la falta, si es necesario; La aplica
cualquier miembro de la Dirección o Docente. Se debe informar al
Inspector General, y Profesor Jefe, dejando constancia en el Registro de
observaciones del Libro de clases.
2- Medida reparatoria, en caso que el alumno se escape, aviso a
carabineros, y no se permite ingreso sin Apoderado. El hecho debe
quedar consignado en el Registro de Observaciones del Alumno.
3- Condicionalidad de la matricula. En caso de reincidencia en faltas
medianamente graves, éstas se transforman en graves. En consecuencia,
la escuela puede poner término al compromiso previamente firmado por
el apoderado al momento de matricularse y el alumno deberá tener un
cambio de ambiente pedagógico. La medida la decide el Director del
Establecimiento, previo informe del psicólogo, Profesor Jefe, Consejo de
Profesores y en una entrevista con el apoderado.
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VII.3- FALTAS GRAVES
Son las que atentan contra la integridad física y moral de las personas y todas
aquellas que están penadas por el código civil y criminal.
Cometer hurto o robo en el Establecimiento.
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1- Amenazar, agredir de hecho o con arma a cualquier miembro del Colegio.
2- Adulterar notas en el Libro de Clases, pruebas escritas o documentos del
Establecimiento.
3- Fugarse del Establecimiento
4- Apoderarse de objetos o valores pertenecientes al Colegio, a otros
alumnos y/o personas.
5- Destruir propiedad privada.
DE LAS SANCIONES A LAS FALTAS GRAVES
Las medidas a aplicar en una falta grave serán las siguientes:
1- Cambio de Ambiente Pedagógico. La decide el Director del
Establecimiento, previa presentación de un informe del psicólogo,
inspector y si es necesario del acuerdo del Consejo General de
profesores.
2- El alumno y/o apoderado podrá apelar de esta decisión a la Dirección del
Establecimiento por escrito.
3- Ante cualquier situación que no esté establecida dentro del presente
manual, será evaluada por el Equipo de Gestión Escolar y en última
instancia el Director. Y tomando en cuenta las reglas de Manual de
Convivencia de Ministerio de Educación.
VIII.- PERFIL DE LOS APODERADOS
Que sea efectiva, respetuoso, solidario, que asuma con responsabilidad y
compromiso la formación escolar y personal de su hijo.
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VIII.1- Derechos de los Padres y Apoderados
1- Ser informado del Proyecto Educativo Institucional y del Manual de
Convivencia Escolar al Consejo Escolar y al Centro de padres y
Apoderados.
IX.- EN RELACIÓN AL USO DEL FURGÓN ESCOLAR.
IX.1- Deberes del Transporte.
1- La municipalidad de Peñaflor a puesto a disposición un furgón para el
traslado de los alumnos. Se ofrecerá la movilización desde el hogar hacia
la escuela y viceversa.
2- El transporte tendrá como prioridad la movilización de alumnos que no
cuentes con habilidades físicas y/o mentales; los alumnos de cursos pre-
escolares; y los alumnos que vivan en zonas aisladas de la escuela.
3- Existirá un horario predefinido por el conductor y el apoderado para
bajar o buscar al alumno.
4- El furgón contará con un chofer, sus funciones dicen exclusiva relación
con la conducción, y una auxiliar que tiene que ver con el cuidado del
niño dentro del furgón.
5- El apoderado debe tener listo al alumno y en condiciones de hacer
abordo al furgón, ya que luego de dar aviso con tres bocinazos, el furgón
se retirará.
6- Debe estar presente el apoderado al momento de ir a dejarlo, de lo
contrario el alumno volverá a la escuela y deberá ser retirado del
establecimiento.
7- El apoderado deberá dar aviso personalmente o por escrito a la escuela si
en algún caso el pupilo será retirado por otra semejante, dejando nombre
y Rut de dicha persona.
IX.- Deberes de los alumnos
1- El alumno deberá mantener un comportamiento adecuado tanto físico
como verbalmente dentro del furgón.
2- Respetar y seguir las indicaciones del personal a cargo.
3- Si el alumno está sancionado dentro de la escuela, el derecho a
transporte puede ser revocado. (previo aviso al apoderado).
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INCUMPLIMIENTOS
Cualquier incumplimiento a las normas establecidas dentro del furgón, serán
comunicadas a inspectora, quien tomar los reparos correspondientes según
Manual de Convivencia.
AGRADECIMIENTOS
Hablar de disciplina no es lo mismo que hablar de convivencia y en este
sentido, la participación de toda la comunidad educativa: padres y apoderados,
alumnos, profesores y personal administrativo, ha sido un gran aporte para
definir las normas y procedimientos que ayuden a mejorar la convivencia y
apunten a resolver formativa y pacíficamente los conflictos.