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  • 7/25/2019 RESULTADOS MINEDUC

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    Evaluacin de Graduandos 2015Informe de resultados por establecimiento

    Cdigo:16-10-0053-46

    Establecimiento:COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER DE LA VERAPAZDireccin: KILOMETRO 218.5 SEDE REGIONAL UNIVERSIDADRAFAEL LANDIVARDepartamento: ALTA VERAPAZMunicipio/zona: SAN JUAN CHAMELCO

    Sector: PRIVADOrea: URBANAPlan: DIARIO(REGULAR)Jornada: MATUTINA

    Seor(a) di rec to r(a):

    Queremos darle a conocer los resultados de las evaluaciones en Lectura y Matemticas realizadasdurante el ao 2015 a sus estudiantes. Esperamos que esta informacin le sea de utilidad paradesempear el rol fundamental que tiene dentro de la comunidad educativa. Recuerde que no es laevaluacin en s sino el uso de los resultados de la misma, lo que promover la mejora de lacalidad educativa. Para ello le sugerimos:

    Conozca laEvaluacin deGraduandos ysus resultados.

    Observe caractersticas delestablecimiento y los estudiantes;reflexione el posible impacto de lasmismas en los procesos deenseanza-aprendizaje.

    D a conocer losresultados.

    Establezca junto condocentes y padres de

    familia metas paramejorar.

    Apyese enrecursos

    disponibles paraorientar el proceso

    educativo.

    Si necesita mayor informacin, comunquese al telfono 2334-0528 ext.2 oescriba a [email protected]

    Direccin General de Evaluacin e Investigacin EducativaDigeduca

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    Conozca la Evaluacin de Graduandos y susresultados

    Anualmente los estudiantes que egresarn del ltimo ao del Ciclo de Educacin Diversificadaparticipan en una medicin de lectura y matemticas. A travs de este proceso se establecen los

    aprendizajes que los estudiantes han alcanzado, y de esta manera se toma la temperatura a lacalidad del Sistema Educativo Nacional y a su establecimiento, identificando fortalezas y aspectosque deben mejorarse.

    Para interpretar los resultados es importante considerar que:

    Los resultados obtenidos en las pruebas se reportan segn el nivel de desempeo.

    Niveles dedesempeo

    Niveles deLogro

    Excelente

    LOGRO

    Alcanzan el LOGRO los estudiantes que seubican en Satisfactorio y Excelente, tienen un

    dominio adecuado o superior de losconocimientos esperados y han desarrolladolas habilidades esperadas al concluir lacarrera.

    Satisfactorio

    Debe MejorarNO

    LOGRO

    Alcanzan el NO LOGRO los estudiantes quese ubican en Insatisfactorio y Debe Mejorar,carecen o tienen un dominio inferior de losconocimientos esperados y han desarrolladocon deficiencia las habilidades esperadas alconcluir la carrera.

    Insatisfactorio

    Los procesos de diseo y calificacin de laspruebas se fundamentan en la Teora deRespuesta al tem (TRI). Se considera que elestudiante responde segn su habilidad ysegn la dificultad del tem. Esto implica queincluso si dos estudiantes respondencorrectamente igual nmero de tems, lacalificacin los ubicar en distintos niveles dedesempeo dependiendo de si contestaronpreguntas fciles o difciles.

    El objetivo de las pruebas es medir lashabilidades o destrezas que han alcanzadolos estudiantes para desarrollar competenciaspara la vida. Por lo tanto, estas evaluacionesno se aprueban ni se reprueban. Lacalificacin consiste en una valoracin deldesempeo, lo cual permite describirhabilidades lectoras y matemticas, yfavorece la identificacin de fortalezas ydebilidades en los aprendizajes.

    desempeoRespondcorrectamente 5preguntas

    difciles.

    Respondcorrectamente 5

    preguntasfciles.

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    Informacin general de la Evaluacin de Graduandos

    Participaron 3,844 establecimientos educativos, entre ellosel COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER DE LA VERAPAZ.

    Fueron evaluados 149,652estudiantes graduandos; 15pertenecen a su centro educativo.*

    * Aparecer N/D, que significa no hay datos, para indicar cuando los datos no estn disponibles.

    Resultados de Graduandos 2015

    En Guatemala, al finalizar el ltimo grado del Ciclo de Educacin Diversificada:

    En el portal de Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ ) en la seccin Resultados de lasevaluaciones, podr encontrar:

    Resultados departamentalesConsulte los informes de resultados para cadadepartamento en la Evaluacin de Graduandos.

    Informes de resultados para cada establecimientoRealizando una bsqueda por el nombre o por el cdigo del

    centro educativo, puede tener acceso al informe que tieneen sus manos y compartirlo con la comunidad educativa.

    Resultados de los estudiantesCada estudiante utilizando el cdigo personal que leproporciona su establecimiento, puede informarse sobre eldesempeo alcanzado en la evaluacin.

    3de cada 10estudiantes muestran lahabilidad esperada en lectura.

    1de cada 10estudiantes muestran lahabilidad esperada en matemticas.

    http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/
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    Resultados de su establecimiento en la prueba de Lectura

    Excelente 73.33 %

    Satisfactorio .0 %

    Debe Mejorar 26.67 %

    Insatisfactorio .0 %

    El 26.67 % de estudiantes de su establecimiento alcanz el No Logro enLectura, segn el nivel de desempeo:

    InsatisfactorioEl .0 % lee textos de vocabulario sencillo y cotidiano. Haceconexiones simples entre la informacin leda y el conocimientocomn. Puede identificar la idea principal si se encuentra alinicio del prrafo.

    Debe Mejorar

    El 26.67 % adems de lo anterior, realiza inferencias a partir dela informacin expresada en el prrafo, identifica secuencias yubica informacin para responder a planteamientos de memoriainmediata.

    De su establecimiento, el 73.33 % de estudiantes alcanz el Logro enLectura,considerando el nivel de desempeo:

    Satisfactorio

    El .0 % realiza lo de los niveles anteriores y tambin infiere elsignificado de las palabras por contexto, relaciona lainformacin para resolver problemas y abstrae la idea principaldel texto.

    ExcelenteEl 73.33 % adems de hacer lo de los niveles Insatisfactorio,Debe Mejorar y Satisfactorio, sintetiza, compara la informacin yestablece generalizaciones.

    *La suma de las categoras puede ser menor a 100 %, ya que si los estudiantes no indicaron la forma de la prueba, no se puede calificar.Los resultados de Logro enLecturadel 2011 al 2015 del COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER DE LA VERAPAZhan sido:

    2011 2012 2013 2014 2015N/D % 77.78% 81.82 % 66.67 % 73.33 %

    Cmo se obser va la tenden c ia de Logro de su es tab lec im ien to ? El Lo gro

    alcanzado en su c entro educ ativo en el 2015, fue sup erior al d el ao anterio r?

    LOGRO

    73.33 %

    NO LOGRO26.67 %

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    Comparativo de Logro en Lectura:

    DepartamentoALTA VERAPAZ

    19. %

    MunicipioSAN JUAN CHAMELCO

    24.53 %

    A nivel nacional, los estudiantes responden correctamente:

    6de 10tems que evalancomprensin literalde lectura.

    5de 10tems que evalancomprensin inferencialdelectura.

    6de 10tems que evalan

    comprensin crticade lectura.

    Nivel de comprensin lectora

    Literal Inferencial Crtico

    Porcentaje nacional derespuestas correctas

    57.75 % 52.57 % 55.65 %

    Porcentaje departamental derespuestas correctas

    51.51 % 47.64 % 52.17 %

    Porcentaje municipal derespuestas correctas

    55.92 % 50.49 % 55.03 %

    Porcentaje de respuestascorrectas del establecimiento

    75.1 % 76.16 % 70.15 %

    Cmo es el porcen ta je de Logro de su es tablec im ien to respec to al del pas?

    A lc an z su es tab lec im ien to un Lo gro may or al del dep ar tamen to ?

    El Logro al can zado en su estab lec im ien to su per al del municip io ?

    Comprend en su s estud iantes el sign if icado d e palabras e in formacin explcita en el texto

    (comprensin l i teral)? Pueden sus estudiantes deduc ir informacin no expresada de manera

    directa en el texto (comprensin inferencial)? Sus estudiantes emiten juic ios relacionados

    con las ideas co ntenid as en el texto (com prens in crtica)?

    Cmo es tn los porcen ta jes de res pues tas co rrec tas del es tablec im iento en lo s nivel es de

    com prensin lectora com parados co n el p as, el departamento y el mun icipio?

    Logronacionalen Lectura

    25.97 %

    Logrodel establecimientoen Lectura

    73.33 %

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    Resultados de su establecimiento en la prueba de Matemticas

    Excelente 46.67 %

    Satisfactorio 13.33 %

    Debe Mejorar 26.67 %

    Insatisfactorio 13.33 %

    El 40. % de estudiantes de su establecimiento alcanz el No Logro enMatemticas, segn el nivel de desempeo:

    InsatisfactorioEl 13.33 % tiene una debilidad significativa en la comprensin yaplicacin de conceptos matemticos en aritmtica, geometra,lgebra y estadstica. Posee un vocabulario matemtico limitado.

    Debe Mejorar

    El 26.67 % puede ejecutar operaciones matemticasconsiderando la jerarqua de las mismas, deducir secuenciasnumricas, calcular permetros y reas, as como identificarexpresiones algebraicas a partir de un enunciado.

    De su establecimiento, el 60. % de estudiantes alcanz el Logro enMatemticas, considerando el nivel de desempeo:

    Satisfactorio

    El 13.33 %, adems de los niveles anteriores, tambin realiza

    conversiones de medidas de tiempo, capacidad, longitud y peso;utiliza los nmeros reales para resolver problemas y simplificaexpresiones numricas y algebraicas.

    Excelente

    El 46.67 % hace lo del nivel Satisfactorio y tambin resuelveoperaciones combinadas, calcula reas y permetros de figurascombinadas, determina probabilidades, traduce el enunciadoverbal de un problema a lenguaje algebraico y puede resolverproblemas con informacin implcita.

    *La suma de las categoras puede ser menor a 100 %, ya que si los estudiantes no indicaron la forma de la prueba, no se puede calificar.

    Los resultados de Logro enMatemticasdel 2011 al 2015 del COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER DE LA VERAPAZhan sido:

    2011 2012 2013 2014 2015

    N/D % 40.74% 45.45% 50. % 60. %

    Cm o se obser va la ten den c ia de Logro de su es tab lec im ien to? El Logro al can zado

    en su centr o edu cativo en el 2015, fue su perior al del ao ant erior?

    LOGRO

    60. %

    NO LOGRO40. %

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    Comparativo de Logro en Matemticas:

    DepartamentoALTA VERAPAZ

    4.74 %

    MunicipioSAN JUAN CHAMELCO

    8.18 %

    A nivel nacional, los estudiantes responden correctamente:

    4de 10tems que evalandefiniciones y clculos.

    4de 10tems que evalanpensamiento matemtico.

    4de 10tems que evalanresolucin de problemas.

    Habilidades matemticas

    Definiciones yclculos

    Pensamientomatemtico

    Resolucin deproblemas

    Porcentaje nacional derespuestas correctas

    37.69 % 38.13 % 37.04 %

    Porcentaje departamental derespuestas correctas

    34.5 % 35.65 % 32.58 %

    Porcentaje municipal derespuestas correctas

    37.33 % 41.5 % 36.33 %

    Porcentaje de respuestascorrectas del establecimiento 71.11 % 71.11 % 62.78 %

    Logronacionalen Matemticas

    8.51 %

    Logrodel establecimientoen Matemticas

    60. %

    Dom inan su s es tudian tes conoc im ientos mat emti cos, des ar ro ll an algori tm os y real iz an clculos

    a part i r de expresion es con smbo los o frmulas? Pueden su s estudiantes interpretar, modelar y

    com unicar lo s pro blemas ut i l izando el razonamiento matemtico? Sus estudiantes son capaces

    de establecer conexion es entre com ponentes de las m atemticas para resolver problemas,

    ut i l izando diferentes estrategias y apl icando tanto el lenguaje simblico com o el formal?

    Cmo es tn los porcen ta jes de res pues tas co rrec tas de l es tablec im iento en las habi li dad es

    matemticas evaluad as com parado s co n el pas, el departamen to y el m unic ipio ?

    Cmo es el porcen ta je de Logro de su es tab lec im ien to respec to al del pas?

    A lc an z su es tab lec im ien to un Lo gro may or al del dep ar tamen to ?

    El Logro al can zado en su establec im ien to su per al del mun ic ip io?

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    Algunas caractersticas de los evaluados y del centro educativo al que asisten pueden influir en elrendimiento acadmico y deben tomarse en cuenta para interpretar los resultados en el contexto desu establecimiento.

    En la Evaluacin de Graduandos 2015 participaron 15estudiantes de su centro educativo; segn larama de enseanza, se evaluaron:

    La edad promedio de los graduandos de su centroeducativo es 17aos.

    El 100. %de sus estudiantes asisti a la escuelapreprimaria;

    6.67 %repiti al menos un grado en primaria; y

    6.67 %trabaja para ganar dinero.

    Tradicionalmente se ha encontrado que tener ms edad de la

    esperada para el grado, repetir aos de estudio y trabajar,tiene un efecto negativo en los aprendizajes. Por otro lado,hablar espaol, hablar un idioma extranjero y estudiarbachillerato se ha asociado con mayor rendimiento.

    Magisterio BachilleratoBachillerato en

    educacinPerito Secretariado Tcnico No especific

    0 15 0 0 0 0 0

    Porcentaje de estudiantes evaluados segn autoidentificacin tnica

    Maya Ladino Garfuna Xinka ExtranjeroSe autoidentific enms de una etnia

    No reporta

    6.67 % 93.33 % .0 % .0 % .0 % .0 % .0 %

    Porcentaje de estudiantes evaluados segn su idioma materno

    Maya Espaol Garfuna Xinka OtroReport ms de un

    idiomaNo reporta

    .0 % 100. % .0 % .0 % .0 % .0 % .0 %

    Qucarac te rsti cas de los es tu dian tes podran es ta r ay udan do u obstacul izan do su

    aprendizaje? Considera estos elementos en los proceso s edu cat ivos? Qupuede

    aportar su establecimiento a los estudiantes para que alcancen el Logro?

    Observe caractersticas del establecimientoy de los estudiantes; reflexione el posibleimpacto de las mismas en los procesos de

    enseanza-aprendizaje

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    Estudios nacionales e internacionales confirman una estrecha relacin entre el nivel educativo de lospadres y el rendimiento de sus hijos en la escuela; esto se debe a que el nivel educativo tambin serelaciona con el nivel socioeconmico de la familia y las oportunidades de aprendizaje que estosupone. Segn los estudiantes evaluados en su establecimiento, sus padres tienen el siguiente niveleducativo:

    Padre MadrePorcentaje con Nivel deEducacin Primaria

    6.67 % 6.67 %

    Porcentaje con ciclo bsico delNivel de Educacin Media

    .0 % .0 %

    Porcentaje con ciclo diversificadodel Nivel de Educacin Media

    .0 % 40. %

    Porcentaje con educacinuniversitaria

    93.33 % 53.33 %

    Estudiantes que no indicaron elnivel educativo de sus padres .0 % .0 %

    Sobre el uso de la tecnologa, los estudiantes reportan, en promedio, que utilizan la computadora 1hora(s) al da en el establecimiento y 2 hora(s) diaria(s) en su casa. El 73.33 % de los evaluadosindica que ha recibido algn curso de computacin.

    Con relacin a la lectura, los estudiantes del COLEGIO SAN FRANCISCO JAVIER DE LA VERAPAZsealaron que:

    Reciben 1perodo(s) de lectura a la semana.

    Han ledo por placer un promedio de 1libro(s) enel ltimo ao.

    Segn la informacin facilitada en el Cuestionario al director,su establecimiento:

    NO tienebiblioteca

    Cada docente guarda sus libros.

    Los libros se deterioran.No se tienen libros.No se indic una razn por la que no hay biblioteca.No se indic si el establecimiento cuenta o no con biblioteca.

    S tienebiblioteca

    X Es un saln exclusivo para estudio con mesas, sillas y libros.Es un saln exclusivo solo con libros.Hay libros pero no hay un saln.No se indic cmo es la biblioteca.

    El 13.33 %de los graduandos de su centroeducativo ley seis o ms libros por inters

    personal, mientras el 46.67 %no ley ninguno.

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    El valor de la evaluacin est en el uso de la informacin para la mejora de la calidad educativa; estono es posible si los resultados no se conocen.

    Desde la Digeduca, la divulgacin de los resultados de la Evaluacin de Graduandos se realiza pordiferentes medios. En el Cuestionario al directorse indic que en el 2014:

    X El informe lleg al establecimiento.El informe se recibi por correo electrnico.Se tuvo acceso a los resultados por medio del portal del Mineduc.Se tuvo acceso a los resultados por medio de redes sociales.No report por cul medio tuvo conocimiento de los resultados.No se tuvo acceso a la informacin.

    Los resultados obtenidos se compartieron con:

    Docentes del establecimiento S

    Estudiantes del establecimiento S

    Padres de familia de los estudiantes S

    Supervisor o consejo directivo S

    Convoque a los docentes y coordinadores pedaggicos, comunqueleslos resultados del establecimiento y propicie un espacio para discutir:

    Aspectos de la enseanza-aprendizaje en los que los docentesnecesitan fortalecer o actualizar sus prcticas pedaggicas.

    Elementos que pueden incidir positivamente en el aprendizaje dehabilidades lectoras y matemticas.

    Factores que pueden estar teniendo un efecto negativo en eldesempeo de los estudiantes.

    Recuerde que el desarrollo de competencias que les permitirn a los estudiantes integrarse a lasociedad no se da en un solo curso, ni depende solo del docente. Existen elementos como lainfraestructura escolar, el acceso a oportunidades de aprendizaje y procesos como la gestin de ladireccin o el clima escolar que tambin influyen en la calidad educativa. Asimismo, el contextoeducativo del hogar puede favorecer el logro de los aprendizajes. Por ello es importante que d aconocer a los padres de familia y a los estudiantes los resultados obtenidos; ellos tambininteractan en la comunidad educativa y por lo tanto, tienen un impacto en el logro alcanzado.

    Quhar es te ao par a dar a conocer los res u ltados del

    establecimiento? Cmo involuc rar a otros miemb ros de la com unidad

    educat iva para sacar provecho a la evaluacin?

    D a conocer los resultados

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    Si bien no todas las caractersticas que conforman el contexto de su establecimiento puedencambiarse, la discusin de los resultados con docentes, padres de familia y distintos miembros de la

    comunidad educativa, puede ayudar a identificar las fortalezas de la enseanza en el establecimientoy las debilidades que requieren alguna intervencin.

    Una vez los resultados de la evaluacin se conocen y se han discutido y analizado, renase con losdocentes del centro educativo y definan metas basadas en la informacin:

    Qu metas pueden proponerse para ayudar a sus estudiantes a mejorar enLectura y Matemticas?

    Qu cambios significativos puede realizar en la enseanza-aprendizaje de lalectura comprensiva?

    Qu cambios significativos puede realizar para la enseanza-aprendizaje de lasmatemticas desde un contexto problematizado?

    Tome en cuenta que:

    Los conceptos matemticos duraderos sonlos que se adquieren por medio de recursospropios y dentro de un contexto til pararesolver problemas de la vida cotidiana.Valore la construccin de conceptosmatemticos, ms que el trabajo de clculo.

    Propnganse desarrollar en los estudianteshabilidades que les permitan:

    Aplicar el razonamiento crtico,

    lgico y reflexivo.

    Desarrollar competenciasrelacionadas con anlisis,razonamiento y comunicacin deideas.

    Formar lectores crticos requiere ensear atener en cuenta criterios de valor en lo quese lee. Aprender a leer es una prctica socialque involucra a la escuela como comunidadlectora que favorece, adems de destrezas yestrategias, el componente afectivo lector.

    Propnganse desarrollar en los estudianteshabilidades que les permitan:

    Adquirir el hbito de la lectura ylas habilidades para leercomprensivamente.

    Desarrollar la atencin, lacapacidad de concentracin, laimaginacin y la capacidad decomunicar ideas de forma oral yescrita.

    2x 4 = 6

    Establezca junto con docentes y padresde familia metas para mejorar

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    No menosprecie el aporte de los distintos miembros dela comunidad educativa, pueden permitirle comprenderel proceso educativo desde otra perspectiva o favoreceralianzas con otros actores que le ayuden a orientar ymejorar la calidad educativa de su establecimiento. Esuna oportunidad para fortalecer canales decomunicacin con padres de familia y al sentirse

    tomados en cuenta, los estudiantes pueden involucrarsems para alcanzar los aprendizajes esperados.

    Definan metas concretas para el NOMBRE DELESTABLECIMIENTO QUE PUEDE SER DE DOS A TRESLNEAS QUE HAY QUE CONSIDERAR;prioricen las tresms importantes y para cada una de ellas definanacciones especficas para alcanzarlas. Tambin esimportante que definan indicadores, es decir,determinen cmo evaluarn que las acciones se estnrealizando y las metas se estn cumpliendo. Entre msclaros y especficos sean los objetivos propuestos,

    mayor es la probabilidad de que los lleve a cabo.

    Existen distintos materiales educativos como herramientas y ayudas didcticas que pueden servir desoporte a los docentes. Apyese en este tipo de recursos para brindar orientaciones que losdocentes puedan implementar en el aula.

    En el portal de la Digeduca (http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/ ) en la seccin Materialespedaggicosest disponible la Serie Aprender del error de Graduandosque incluye bifoliares de lasreas de Comunicacin y Lenguaje y de Matemticas .

    Estos documentos se basan en los resultados dela Evaluacin de Graduandos, se analizan errorescometidos por los estudiantes en las pruebas y sebrindan sugerencias de estrategias de aprendizajebasadas en los resultados.

    En esta misma seccin, para el Nivel deEducacin Media tambin puede encontrar laSerie Aprender del error de tercero bsico, losinformes de Oportunidades de Aprendizaje delciclo bsico, as como los Breves para docentes:1. Una mirada al aprendizaje significativo en elaulay 5. Explorando las destrezas de escritura enel Nivel de Educacin Media.

    META

    Apyese en recursos disponibles paraorientar el proceso educativo

    Acciones

    Indicadores

    http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/